寒假讀書心得(15篇)
心中有不少心得體會時(shí)，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的寒假讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寒假讀書心得1
“碧玉打扮成一棵樹高，一萬塊綠色的絲綢掛毯垂下來……”梅梅背誦這些古詩，仿佛一棵婀娜多姿的柳樹豎立在她面前。然而，本周的第《青海高原一株柳》課展示了一棵非常不同的柳樹。
這棵柳樹在貧瘠的高原上茁壯成長，卻在逆境中創(chuàng)造了生機(jī)勃勃的生命奇跡，令人驚嘆，令人望而生畏。這種頑強(qiáng)的生命力讓人感受到強(qiáng)烈的震顫和靈感。
張海迪是我國著名的哲學(xué)碩士殘疾作家。5歲時(shí)，他因病無法照顧自己。但是，身體殘疾，意志堅(jiān)定的張海迪，并沒有放棄自己的生命。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和決心與疾病作斗爭，以勤奮的`學(xué)習(xí)和工作繼續(xù)她的生活。她不僅自學(xué)完了中小學(xué)的所有課程，還自學(xué)了大學(xué)英語。提到80年代沒有一個(gè)名字比張海迪更受歡迎，她影響了中國幾代人。
想起自己，記得二年級的時(shí)候，學(xué)跳繩的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)榕卤焕K子拉著不敢跳。在父母的鼓勵(lì)下，我經(jīng)歷了一次次的失敗，但我沒有灰心。讓我爸媽在家陪我練。我失敗了一次，兩次，三次.我完全失去了信心。每次體育課跳繩，我總是充滿恐懼。
但是張海迪阿姨給了我鼓勵(lì)。于是，我又開始練習(xí)�！耙�、二、三”我跑到中間位置，輕輕一跳�！俺晒Γ医K于成功了！”那次成功給了我自信和信心。從此，我一點(diǎn)一點(diǎn)掌握了跳長繩的技巧。最終成為班上跳繩最好的一員！
雖然這只是一棵柳樹，但它給了我們很多啟示。這棵柳樹的品德值得深思和學(xué)習(xí)！
寒假讀書心得2
如果閱讀不能與人分享，就不是真正的閱讀。寒假讀了《海底兩萬里》，內(nèi)容有趣，涉及到許多方面的內(nèi)容，對以后的學(xué)習(xí)非常有幫助，讓我來和大家分享一下吧。
這本書是法國科幻小說家儒爾·凡爾納的代表作之一。它讓我“登上”了“鸚鵡螺號”，以平均十二公里的時(shí)速，在將近十個(gè)月的海底旅行中，隨著尼摩船長和他的“客人們”飽覽海底變幻無窮的奇異景觀和各類生物：有海底打獵。參觀海底森林。探訪海底亞的蘭蒂斯廢墟。打撈西班牙沉船的財(cái)富。目睹珊瑚王國的葬禮。與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗。擊退土著人圍攻等探險(xiǎn)。
從這本書中，我得知海底的風(fēng)景十分美麗：有五顏六色的'珊瑚、形似花壇的�？�、星羅棋布的海星、瘤狀的海盤車、仙女般正在跳舞的水母、各式各樣的貝殼，真美啊!這時(shí)，我也好似在水里一樣，和海螺唱歌，同海豚跳舞。
剛欣賞過美景，又迎來了新的危機(jī)。在南極時(shí)，他們被困在由厚厚的冰層形成的“冰盆”里，差點(diǎn)窒息而死。還好他們有驚人的勇氣，一起來合作。有的挖冰，有的澆沸水，最后終于突破了厚厚的冰層，重新獲得了生命。那時(shí)，我也像個(gè)差點(diǎn)窒息的人一樣，大口大口的呼吸新鮮空氣。
看過這本書后，我了解了更多關(guān)于海洋的知識，與其說它是一本書，不如說是一個(gè)百寶箱，讓我學(xué)到了科學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理、生物······這些知識。書里有個(gè)神奇的世界，讓我們愛上讀書吧。
寒假讀書心得3
“有效學(xué)習(xí)”這一名詞越來越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞。在閱讀了《關(guān)于數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)》這一篇文章，針對自己正在從事的工作，我收獲頗豐。
所謂“有效學(xué)習(xí)”，就是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求。
如今，在新的教育理念下，教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，一個(gè)非常突出的問題是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，且厭學(xué)或?qū)W無收獲，不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。造成這一問題的重要原因，是傳統(tǒng)教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊，而未能對學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權(quán)”。新課程的設(shè)計(jì)理念，從根本上說，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)“建構(gòu)的學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)中學(xué)習(xí)者是主角，教師充當(dāng)“腳手架”的作用，力求營造一個(gè)“豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境”。這一環(huán)境的主要因素是：多樣化信息、和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的教學(xué)情景和問題，教師多元化的角色（引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、激勵(lì)者、反饋者），互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)小組，能夠自我控制并有良好學(xué)習(xí)意識的學(xué)習(xí)者等�？梢姡n堂有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為思維是人的信息加工過程，而信息加工的過程有三類：問題解決、模式識別和學(xué)習(xí)。這三類過程既相互區(qū)別又彼此滲透聯(lián)系。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡單積累的過程，而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新建構(gòu)的過程。他認(rèn)為，個(gè)體的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過同化和順應(yīng)而獲得不斷發(fā)展，以適應(yīng)新的環(huán)境。個(gè)體每當(dāng)遇到新的刺激，總是把對象納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中（同化）。若獲得成功，便得到暫時(shí)的平衡；如果已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法容納新的對象，個(gè)體就必須對已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化，使其與環(huán)境適應(yīng)（順應(yīng)），直至達(dá)到認(rèn)知上的新的平衡。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過邏輯加工好的數(shù)學(xué)形式。因此，就數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)而言，絕大多數(shù)是在新舊知識的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的，即數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該在同化與順應(yīng)中完成。
根據(jù)“有效學(xué)習(xí)”的定義，良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策劃勢必是有效學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)。為此，我們提出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節(jié)。
1、注重對學(xué)生情感、態(tài)度的開發(fā)與利用
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的變量，伴隨在教學(xué)活動中。情感既可以成為認(rèn)知的動力，進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動；又可以抵消教師教學(xué)活動的張力，影響學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同、接納與構(gòu)建，甚至干擾認(rèn)知過程。由于數(shù)學(xué)的概念體系和數(shù)學(xué)的邏輯推理都表現(xiàn)出抽象的形式。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣，不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，因此在設(shè)計(jì)課堂策劃的過程中，要：
�。�1）注重抽象的概念定理與實(shí)際生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活；
�。�2）注重學(xué)生個(gè)體差異，端正個(gè)體態(tài)度，調(diào)動班級學(xué)習(xí)情緒；
�。�3）調(diào)整好教師本身的情感因素，將課堂策劃一氣呵成的完成；
�。�4）充分理解學(xué)生的知識建構(gòu)過程；
�。�5）設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、時(shí)段，讓學(xué)生充分參與知識點(diǎn)的產(chǎn)生過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。
2、科學(xué)設(shè)計(jì)促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施
學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖以及學(xué)生本身的特點(diǎn)是人文教學(xué)的起點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中要注意：
（1）調(diào)動學(xué)生潛藏的數(shù)學(xué)意識，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動機(jī)和對待數(shù)學(xué)信息的正確態(tài)度；
�。�2）維持正確的目標(biāo)意識，包括對運(yùn)算和推理的理解、分析和討論；
�。�3）訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇意識，信息轉(zhuǎn)換方式，包括不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源的選擇；
�。�4）張揚(yáng)邏輯意識，讓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語指向論證性的邏輯演繹。
3、合理籌劃數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的環(huán)節(jié)
如果一門課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無緣，學(xué)生也就不會喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。
第一，設(shè)計(jì)學(xué)生經(jīng)歷知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的探索、發(fā)現(xiàn)以及歸納階段。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要融入學(xué)生的認(rèn)知層次，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主進(jìn)入探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結(jié)的階段，并適時(shí)點(diǎn)明并細(xì)化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
第二，注重學(xué)生的個(gè)體差異。在一個(gè)班級體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力總有差異。優(yōu)秀生能夠在預(yù)算時(shí)間內(nèi)完成探索等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，自信心飽滿，充滿熱情，他們總是積極地尋求和利用有用的信息來解決學(xué)習(xí)問題；而班內(nèi)的后進(jìn)生往往會要用多一點(diǎn)的時(shí)間來總結(jié)歸納，或許會對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極想法，缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有積極探索沖動。這就需要教師對課堂有完善的駕馭與控制能力，使得課堂活動有適當(dāng)?shù)碾A段性、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓(xùn)練。
第三，設(shè)計(jì)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，是實(shí)行有效學(xué)習(xí)策略的重要前提，在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)清高漲時(shí)提出更有意義的討論，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
總的來說，在一節(jié)課堂策劃上，要秉承以下原則：巧設(shè)情境，激活求知欲望；以學(xué)生為主體，提供機(jī)會，滿足其探索、發(fā)現(xiàn)欲望；靈活、合理使用教材，充分發(fā)揮其特有功能；加強(qiáng)激勵(lì)性評價(jià)。充分將這些理論貫徹運(yùn)用與課堂教學(xué)中，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。
寒假讀書心得4
邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷，任思緒暢游其中，多么愜意自得，讀書為我?guī)砹藷o限的快樂。
讀萬卷書，行萬里路。讀書使我暢游在大江南北，既可以領(lǐng)略到“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的泰山的高大雄偉，又可以欣賞到“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞奇異風(fēng)光。讀書，使我的思緒不斷的穿梭在古今南北，使我領(lǐng)略自然的神奇，讓我向往自然，尋找屬于自己的快樂與自由�！安删諙|籬下，悠然見南山”是陶淵明對田園的向往啊，對世外桃源的向往��！李白遭驅(qū)逐后，更是“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山�！泵鎸χＣＧ胺�，李白發(fā)出了“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮狼閴阎�。他們一直激勵(lì)著我，激發(fā)了我對生活的進(jìn)取心。讀書，使我快樂，讓我笑對生活，時(shí)刻銘記“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。
讀書，更陶冶了我的情操。使我寬容、堅(jiān)強(qiáng)與自信。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”使我心憂天下。龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”使我懂得了奉獻(xiàn)。王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”使我更加堅(jiān)定自信，努力追求自己的信念，相信終究會如杜甫所言“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一樣。讀書，使我在奉獻(xiàn)中快樂，在追求中堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
讀書最重要的`是它推動了人類社會的進(jìn)步。高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我們?nèi)祟愓墙柚@個(gè)階梯，不斷的向上。中華上下五千年的文化，正是由于書籍才得以保存下來。書籍也是人類精神的寄托，思家憂國、念親傷別。我喜愛讀書，因?yàn)榭鞓穪碜杂谧x書，它使我不斷成長與進(jìn)步。
讀書好，好讀書，讀好書要求我們不僅要喜愛讀書，更要讀好書。因?yàn)樵谏鐣腥杂幸恍┎唤】档臅锌赡軙覀冏呱喜粴w路�？鞓罚瑏碜杂谧x好書。我鐘情于讀書，它使我生活中處處充滿了樂趣，使我迎難而上，乘風(fēng)破浪。有人說“書籍是人類精神的糧食”，因此讀書充實(shí)了我的大腦，更充實(shí)了我的生活。暢游在書海，永遠(yuǎn)不知疲憊，也不知何休何止，它使我忘記自我，盡興地享受它的快樂。
有書相伴，不僅裝點(diǎn)著我們的青春，更讓我們成長，逐漸走向成熟，它也使我們的生活變得多姿多彩，更加有趣。
寒假讀書心得5
這個(gè)寒假里，我讀了孔子的《論語》，了解了一些關(guān)于《論語》的知識�！墩撜Z》里記錄了一些孔子與學(xué)生的對話，是廣為傳誦的古代詩文。
孔子一生從事教育事業(yè)，創(chuàng)立了私學(xué)。相傳他有弟子三千余名，其中最著名的有七十二人。孔子的教育思想和教育方法至今還產(chǎn)生著深刻的影響，“因材施教”就是經(jīng)典的例子。一天子路去問孔子：“自己想要做的事能立刻去做嗎？”孔子道：“要問清楚長輩之后才可以去做�！睕]過多久，顏回也問了孔子同樣的問題。這次孔子卻說：“是的，可以�！庇腥藛柨鬃樱骸澳鸀楹我@么說？”孔子回答：“子路做事沖動，而顏回優(yōu)柔寡斷，我需要用不同的方法開導(dǎo)他們�！�
《論語》中的.一段話我非常喜愛。“子以四教：文、行、忠、信。子不語怪、力、亂、神。子曰：‘三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！边@段話的意思是，孔子以四項(xiàng)內(nèi)容教育學(xué)生：歷代文獻(xiàn)、社會實(shí)踐、忠于職守、信守諾言�？鬃硬徽�?wù)摴之�、勇力、悖亂、鬼神�？鬃诱f：“幾個(gè)人走在一起，里面必定有我的老師，我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)跟著學(xué)，他們有缺點(diǎn)，就對照著自己加以改正。”
生活中時(shí)時(shí)處處都有“三人行必有我?guī)煛钡氖�。比如，我們班上的同學(xué)每個(gè)人都有自己的長處，有的同學(xué)會唱歌，有的同學(xué)會跳舞，有的同學(xué)成績好，有的同學(xué)體育強(qiáng)我們要學(xué)會取長補(bǔ)短，讓自己更加完美。
讀了《論語》我受益匪淺，使我們擁有更豐富的知識、還教會我們學(xué)習(xí)做人。
寒假讀書心得6
這個(gè)寒假，我看了一本《什么都不知道的世界》地球海洋篇。里面的內(nèi)容讓我眼睛愛不釋手。
這本書上有許多關(guān)于地球和海洋的秘密和現(xiàn)象的解答，內(nèi)容十分豐富。比如“奇怪的三角形”主要是說所有大陸的形狀都呈倒三角形等這方面內(nèi)容。其中“地中海的秘密”給我印象最深刻，主要說，地中海里的海水是靠一個(gè)通往大西洋的出�？谧尨笪餮蟮乃鬟M(jìn)來的，以前這個(gè)口子曾經(jīng)關(guān)閉過，所以地中海里的水干涸了，留下了近百米厚的鹽，但現(xiàn)在那個(gè)口子又打開了。
這本書給我?guī)砹嗽S多大自然的秘密，讓我了解地球與海洋中隱藏的秘密，認(rèn)識那些自然現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，并讓我放大角度看世界，那些奇妙的事物，還能知道我們地球媽媽的壽命即奇異景觀的長久，讓我也多關(guān)心關(guān)心地球上大大小小的事，和海底下的.秘密。同時(shí)，我也會有一系列的幻想：假如地中海再干涸一次，把鹽拿到陸地使用;地球沒有地震該多好;如果陸地外面的海也能干涸一部分就好了......
沒想到，在這遼闊的世界里有那么多我一想不到的事情，讓我小眼看世界，真是太奇妙了。不過,我們也要多觀察觀察周圍大自然的變化，說不定我們也能給科學(xué)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。看來書真是一位良師益友呀!
在這個(gè)寒假里，我讀了一本書——《200個(gè)奧運(yùn)小》。整本書一共分成四類：奧運(yùn)精彩創(chuàng)意、奧運(yùn)趣聞軼事、奧運(yùn)致富商機(jī)和奧運(yùn)崇高精神。從書中我也了解了不少有關(guān)奧運(yùn)的故事：體影雙棲、貪吃結(jié)果、愛國健兒、活埋下場、切割獎(jiǎng)牌……
其中，給我印像最深的是女扮男裝。故事主要是講公元前776年時(shí)，不允許婦女參加奧運(yùn)會，而公元前396年的96屆奧運(yùn)會，一位叫卡莉帕捷里婭的婦女為了觀看兒子比賽就成他的教練去觀看，可后來還是被認(rèn)出來了，本要判處她死刑，但由于他們一家獲得了不少金牌，于是赦免了那位婦女。
后來雅典為了滿足婦女的好奇心就設(shè)了女子比賽項(xiàng)目，獎(jiǎng)品也和男子的一樣，一個(gè)野橄欖枝編成的花冠。讀完這個(gè)故事我覺得那位婦女真勇敢啊，為了看兒子比賽，不顧自己的生命到現(xiàn)場觀看，還想出女扮男裝這個(gè)，真讓人敬佩。因?yàn)榭ɡ蚺两堇飲I，所以現(xiàn)在女子才能參加奧運(yùn)會，莉帕捷里婭真?zhèn)ゴ蟀?
在書中，我不僅了解了不少，還學(xué)習(xí)了許多知識，比如：水立方的建筑面積約5萬平方米，是世界上最大的膜結(jié)構(gòu)工程，有1.7萬個(gè)坐位，用于、跳水、花樣游泳和水球比賽。還知道了鳥巢占地約20.4公頃，總建筑面積是25.8，高68.5，長333米，寬297米，外殼由4.8萬噸鋼編制而成等知識。
這本書既讓我學(xué)習(xí)了奧運(yùn)知識，又了不少故事，這真是一本好書啊，以后我還要多讀幾遍!
寒假讀書心得7
今年寒假的時(shí)候，閱讀了十本關(guān)于教育學(xué)的書，得到了很多的啟發(fā)，也領(lǐng)略到兒童哲學(xué)的和兒童教育的魅力。
最先閱讀的是楊茂秀的《誰說沒人用筷子喝湯》提供了二十則從教學(xué)實(shí)踐和研究中獲取的關(guān)于兒童哲學(xué)的正式案例。父母老師或者任何陪小孩生活成長的大人，都能從中看到兒童哲學(xué)的印記，在這些真實(shí)的故事背后，將分成兩部分去討論：一是敘事智慧，二十思考實(shí)驗(yàn)。僅有這種呈現(xiàn)，讀者可以了解兒童哲學(xué)的研究與教學(xué)，或者說，它是一種運(yùn)動，歡迎大家拿書中的案例與朋友談?wù)摚尨笕诵『⒁黄饋韺W(xué)哲學(xué)，玩哲學(xué)，做哲學(xué)。德國哲學(xué)家雅培四主張：人之初就具有很哈的哲學(xué)種子，小孩會用最簡單的問題去問宇宙讀書千，人情世故，一切的意義，那其實(shí)就是一種哲學(xué)的種子。提出有趣的問題，用喲取得方式一問題與好好更人家溝通是生活中的三個(gè)很重要的部分到的見解，他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠。小林校長也很有創(chuàng)意，匯想到用廢棄的.電車改裝成上課的教師；最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想象。當(dāng)小。。有了這些，人就會有他自己的哲學(xué)思想，而那是小孩小小的時(shí)候就會有，那該有的。我認(rèn)為要懷著如履薄冰的態(tài)度去對待兒童的教育問題，而哲學(xué)教育尤為重要，小孩的想法、看待事情的角度和成人完全不一樣，成人最好不要隨意強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)去強(qiáng)行修正孩子的想法。
兒童的哲學(xué)教育，最重要的是將正確的宇宙觀和價(jià)值觀理念有計(jì)劃有步驟，科學(xué)的傳輸給孩子沒，這對孩子的未來太過重要。當(dāng)然也要求我們這些未來從事教育工作者的準(zhǔn)教師們首先要有積極正確科學(xué)的宇宙觀。價(jià)值觀和人生觀。孩子的哲學(xué)教育比起其他來說，更為重要。具體到實(shí)際問題，比如：自然，宇宙形成，時(shí)間問題，光，社會，家庭，友誼，快樂，難過，悲傷等等，要有目的得去引導(dǎo)他們。
接著閱讀的是小時(shí)候就看過的日本黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。正如書的封面上寫的：每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長，小林校長對幼兒教育有他自己獨(dú)豆豆把糞坑里的東西全部老出來堆成一座小山，校長先生只說：弄完以后
要放回去喔。我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到他二十歲以后，媽媽菜跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子是，媽媽就對她說：怎么噶的，你竟然弄到退學(xué)這個(gè)地步，我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再一次被退學(xué)，就沒有學(xué)校要你了。小豆豆一定承受不了這種教育，所以我覺得每一個(gè)家長和老師都該讀讀這本書，來探索一下孩子的世界。你會發(fā)現(xiàn)小豆豆媽媽的這種教育很適合孩子的成長。了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
剩下的八本書我自己閱讀的很潦草，外國的大教育家寫的書看起來有點(diǎn)乏味，我覺得這可能與我還沒有真正的接觸到教兒童教育這一領(lǐng)域有關(guān)吧。待我日后多讀幾遍后，我自會發(fā)掘這其中的奧秘。
寒假讀書心得8
我喜歡閱讀，它開闊了我的視野，豐富了我的知識，給了我一個(gè)夢想。如果閱讀是一棵大樹，那么每讀一本好書，樹上就會結(jié)出果實(shí)。這些天來，我迷上了經(jīng)典童話，其中楊阿姨寫的童話《小公主》是我最愛的。
在這個(gè)故事里，笨豬真的很笨，總是犯錯(cuò)或者開玩笑，但是他有一顆溫暖善良的心，因?yàn)樗o別人帶來了太多的快樂，所以最后他也很快樂。在熊的生日聚會上，因?yàn)樨澇�，把毒蘑菇都吃了，救了大家；他睡覺時(shí)鼾聲如雷，實(shí)際上嚇跑了想吃小白兔的狼。他和熊寶寶想幫助驢叔叔在湖邊建一所房子過冬，但他們拆除了驢叔叔在樹林里辛辛苦苦建的小屋。貓咪咪說減肥后會變美。笨豬咬牙減肥成功，但是越瘦越丑
作者用擬人化的手法給我們展示了一個(gè)豐富多彩的精彩故事。這本書說明了一個(gè)簡單而不簡單的道理。也許幸福并沒有那么難得到，也不是每個(gè)聰明的人都幸福。笨豬就是一個(gè)很好的.例子！
笨豬雖然笨，但是很善良。他不顧一切的對別人好，只想著別人卻忘了自己。有多少人能做到？他整天都很開心，他把快樂傳播給身邊的每一個(gè)人。雖然每個(gè)人都嘲笑他的愚蠢，但他一點(diǎn)也不生氣，仍然很開心。故事里的笨豬沒有智慧，但他總能幫助大家度過難關(guān)。他是一個(gè)偉大的人，這讓我欽佩。我覺得故事里的笨豬就像是我成長過程中的守護(hù)天使，指引我尋找幸福和快樂！
之后無論學(xué)習(xí)上遇到什么困難，只要想到笨豬，就有勇氣再去迎接新的挑戰(zhàn)！
寒假讀書心得9
獨(dú)立思考的能力是一種綜合能力，它表明個(gè)體能面對不同的情景、運(yùn)用不同的思維方式、方法和技巧解決所面臨的問題。要培養(yǎng)這種能力，首先必須讓學(xué)生參與到具體的活動過程中去，并盡可能提高其參與度，其次是幫助學(xué)生逐漸掌握思維的方法和分析問題的方法，最后著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。
中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平?jīng)Q定了其獨(dú)立思考的程度具有相對性，一般地，隨著年齡的增長，學(xué)生的認(rèn)知水平和活動能力不斷提高，其思考問題的獨(dú)立性也就不斷增強(qiáng)。也就是說，學(xué)生的獨(dú)立思考能力必須經(jīng)歷一個(gè)長期的過程，才能逐步培養(yǎng)、構(gòu)建并發(fā)展起來。
獨(dú)立思考并不排斥同學(xué)之間的合作互助，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行.對于一個(gè)具體的問題，倘若沒有形成自己獨(dú)到的見解，就急于與人合作和會話，必定會影響思維的主動性，從而影響思維能力的提高.可以這么說：沒有獨(dú)立思考，也就沒有合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容，合作討論就成了無源之水、無本之木，因而合作也就只能流于形式。
新課程改革所倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)是集體行為，但是與個(gè)體的獨(dú)立思考是密不可分的，他們存在著一定的辯證關(guān)系。因此，學(xué)生要參與討論，參與合作探究，必須要有自己的見解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無法由別人或小組來代替的`。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度開展小組合作學(xué)習(xí)，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通，恍然大悟的效果，也只有在此時(shí)，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對和正面交鋒，這樣才能找到最佳答案。我們組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的機(jī)會，讓每位學(xué)生都擁有自己的一片思維天空，在此基礎(chǔ)上再合作交流，這時(shí)的交流才是體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作。
寒假讀書心得10
時(shí)間可過的真快��！說的也是��！時(shí)光猶如水，一去不復(fù)返�。r(shí)間總是過得那么快，就那么“嗖嗖嗖”這么一聲，一天就過下來了。時(shí)間總是過得那么快��！真希望時(shí)間可以倒流，如果可以的話我決定倒流到寒假的開始的時(shí)候，因?yàn)檫@樣的話我就又可以過一個(gè)美好的寒假了！好懷念寒假開始的時(shí)候�。∧菚r(shí)是因?yàn)槲覜]有好好的.珍惜它，現(xiàn)在假期過完了我才懂得珍惜它的重要性，它，給了我一個(gè)自由的空間和快樂的生活，我，需要他的存在，我需要它
……今天我覺得應(yīng)該哈哈的總結(jié)一下這些日子里的事情，好好的思考一下，反思一下。
我現(xiàn)在才體會到了寒假的意義，是他給了我們快樂和一個(gè)幸福美滿的30天日子。這30天里我每一天過的都很快樂，但我糟蹋了這美好的30天，這些日子里我并沒有好好學(xué)習(xí)，老是調(diào)皮搗蛋，給家里添了不少的麻煩，哎！都是我的錯(cuò)�。。∥椰F(xiàn)在才體驗(yàn)到那種滋味說不出來的感覺。說我犯了錯(cuò)，那也不完全對，這半個(gè)月里我也干了去多好事，比如：扶老奶奶過馬路，幫助小朋友，關(guān)系他（她）人等等。。。。。。所以，我這半個(gè)月過的也是很充實(shí)的，很有意義的。哎！回想當(dāng)時(shí)的情景我又是多么的懷念哪！可是那些美好時(shí)光再也回不來了！
我不能總生活在夢的世界里，我要用我的這一雙手去拼搏!!!加油，努力吧！你能行的。
寒假讀書心得11
在寒假里，我又再次拜讀了一本書，不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”，好學(xué)生要靠教師的激勵(lì)、引導(dǎo)、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手，通過對55個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理，創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者，作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨�、待人接物。通過一個(gè)個(gè)生動形象的例子，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐心、從贊美中學(xué)會感激、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動、從分享中學(xué)會感激、從誠實(shí)中學(xué)會真理、從公平中學(xué)會正義、從關(guān)心中學(xué)會尊重、從保護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善…
讓絕大多數(shù)的教師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長，讓家長積極配合學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開始還是能收到一定的效果的，但久而久之，家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會對孩子失去信心，而孩子則會認(rèn)為自己在教師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。
作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)很多日沒有交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長聯(lián)系，但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個(gè)家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長撥通了電話，但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的`孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要教師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會極力配合。過了兩日，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩日的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合教師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平時(shí)的教育方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。
事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優(yōu)秀。
寒假讀書心得12
人生難以一帆風(fēng)順，定會跌宕起伏。這起伏，可能對生命的旅途無關(guān)痛癢，諸如作業(yè)被批，小考失利;亦可能改變你的人生軌跡，諸如高考、從業(yè)……
但是，無論大喜，亦或大悲，只有活著，你才能感知這一切，才有機(jī)會去細(xì)品人間甘甜,才能去遍嘗人間疾苦。
書中，春生，書里一個(gè)輕生而不是為外界因素而死亡的人，卻給我留下了很深的灰冷的印象。被拉去當(dāng)兵，他沒想過輕生;為了搶一兩個(gè)大餅而鼻青臉腫，他沒想過輕生;一次次逃走又被抓回，他亦沒想過輕生。他知道，戰(zhàn)爭終究會結(jié)束，即便周圍一片黑暗，在那遙遠(yuǎn)的地方，仍有一絲微茫光明。他熬過了戰(zhàn)爭，終選擇了輕生�；蛟S，是從縣長位置跌落又為萬人所指，身心飽受摧殘，心中的光明比戰(zhàn)爭的結(jié)束來得更遙遙無期，無論怎樣，他都選擇了結(jié)束自己的生命，勝利降臨眼前了。正如普希金在《假如生活欺騙了你》中所說“一切都是瞬息，一切都將會過去……”是的，一切好的、壞的、樂的、悲的，只要我們都還活著，這一切的一切都會被時(shí)間的長河，沖散到天涯。
本書的主人公，福貴，給人的，則是一種渡盡劫波仍積極向上的人生色彩。他家道中落，一個(gè)地主家的公子哥兒淪為無家可歸，親人都離他而去，甚至和他相依為命的外孫苦根也死了。前路凄苦，他為什么要活著?人生黯淡，為什么還要“熬”剩下的一天天呢?為什么還要茍延殘喘地活在這個(gè)令你身心俱疲的世界上呢?看完《活著》以后，這個(gè)問題曾一直一直在困擾著我，無解。苦根死后，他，沒有隨著已故的親人，一起奔赴那虛妄遠(yuǎn)方，而是天天和老牛一起，孤苦伶仃活在世上，獨(dú)嘗世態(tài)炎涼。
生命是享受一切的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。福貴向往著以后的日子，對將來的'未知充滿憧憬，經(jīng)歷諸多磨難，不屈不撓，即便在他親人都離他遠(yuǎn)去剩下孤零零的自己，即便只剩下一頭和他一樣蒼老的牛。他堅(jiān)定地、堅(jiān)定地要活下去，希望這頭牛會成為他人生旅途中的最后一位伴侶，在他心里，還有一片沒有被那種磨難所涂黑的大光明。福貴渡盡劫波依然仰起頭來微笑的頑強(qiáng)，永遠(yuǎn)不會被困難打敗的堅(jiān)韌，對生存對生命的難以描述的的渴求，給我心靈的震撼。
活著，真是一件幸福的事。只有活著，才有機(jī)會斟酌悲喜;只有活著，才有資格評點(diǎn)成敗;只有活著，才有心境品味榮辱;只有活著，才有精力參悟生死……
寒假讀書心得13
寒假走進(jìn)蘇霍姆林斯基，使我反思語文教師的素養(yǎng)。
歲月悠悠，滄海桑田。踏過教學(xué)的腳印，回眸，卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一切的西方“后現(xiàn)代”改革渲染我們的課堂時(shí)，驀然，教師的專業(yè)素養(yǎng)卻成了我們應(yīng)對的高山。
對于語文老師而言，專業(yè)素養(yǎng)意味著什么呢?
我以為，語文教師應(yīng)當(dāng)成為“語文的化身”。那里的“語文”應(yīng)是“用語文的方式教語文”。語文的方式，不僅僅僅指語文課區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，更是指用語文的方式來思考、來感悟、來表達(dá)，敘事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價(jià)。那課堂上的分分秒秒，語文老師不僅僅僅屬于自己，他就應(yīng)當(dāng)成為語文。是否還能夠這樣說，如果以前我們說“我是教語文的”，那么，我們這天應(yīng)說“我是用語文教人的”。若爬過這座山，到達(dá)這境界，語文教師的素養(yǎng)務(wù)必提高。
有人這樣評價(jià)我們語文教師：視野不寬、知識貧乏，學(xué)識單薄、干癟，以本為本，拘泥教材，搬教參，對答案，不善舉例和比喻，不善聯(lián)系和聯(lián)想，不能對課文知識進(jìn)行有效擴(kuò)展和深化，教不活，化不開。底蘊(yùn)不厚、缺乏見解力和創(chuàng)造性，智慧疲軟，人云亦云，教學(xué)沒有深度和厚度。修養(yǎng)不足、育人乏術(shù)，職責(zé)心似乎挺強(qiáng)，藝術(shù)性卻很差，貌似很優(yōu)秀，其實(shí)問題多多，自我感覺良好，反思潛力低下。情趣不多、教學(xué)生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學(xué)生交往溝通。
君不見，語文教學(xué)的原點(diǎn)不在上課的老師形象怎樣的迷人、課件怎樣的精彩，甚至也不完全靠教案的設(shè)計(jì)多么精彩、教學(xué)布局怎樣的巧妙，以上這些都能夠靠外在的人力、物力輔助加以彌補(bǔ)。然而，衡量一堂課的好壞，依我看，重要的有兩點(diǎn)，一是學(xué)科本位的價(jià)值獲得，二是教育學(xué)的`含量。這兩者恰恰要靠教師的學(xué)科專業(yè)水準(zhǔn)和教育教學(xué)潛力來引導(dǎo)幫忙學(xué)生完成，而前者卻是前提。
在xx，對于語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我簡單地概括為兩句話：第一、解讀教材的功夫，第二、課堂教學(xué)的功夫。然而如何培養(yǎng)這素養(yǎng)，讓教師所受的專業(yè)教育和積累下來的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，溶于教師課堂上的言談舉止之間，成為教育的機(jī)智和情懷，為學(xué)生的成長引路、照明，成為能夠在如此紛繁復(fù)雜的世界中能夠吸引學(xué)生熱愛語文的強(qiáng)有力的磁場，這或許值得每一位語文教師深思。
于是，每一位立志“用語文教人的”語文教師，是否就應(yīng)當(dāng)以一顆為師者應(yīng)有的良心思考自己的課堂、自己的專業(yè)素養(yǎng)?專心行走于課堂間、
作為一名語文教師，直接體現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的方式莫過于在課堂上的行走。一名語文老師是否至少應(yīng)當(dāng)具備這樣的條件，才能夠有勇氣行走于語文的課堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。這是最基本的要求，也是我從這些年來的成長經(jīng)驗(yàn)中提煉、總結(jié)而成的，在此基礎(chǔ)上，才能談素養(yǎng)的蘊(yùn)藉和提高。我要求xx的語文教師，就從這些最基本的素質(zhì)談起，我們的學(xué)生從xx畢業(yè)時(shí)也努力要做到這幾條。
寒假讀書心得14
這個(gè)寒假有很多時(shí)間，于是我就花時(shí)間看完《劉邦》這本書。這本書講的是劉邦從草根到大漢皇帝。
漢族、漢字、漢語，都源自中國歷史上的一個(gè)王朝漢朝。而創(chuàng)建了這個(gè)偉大王朝的人就是大名鼎鼎的漢高祖劉邦。知道歷史的都不陌生這個(gè)人。
他是一位偉大的帝王。曾經(jīng)毛澤東稱他是封建皇帝里面最厲害的一個(gè)，西方學(xué)者贊他是人類歷史上最遠(yuǎn)見、對后世影響最大的政治人物之一，這么一說那他可不得了啊！他推翻了殘暴的秦王朝，并創(chuàng)造了中國歷陳祥朋：
史上最長的四百年統(tǒng)一盛世。
這本書所寫從劉邦是一個(gè)沛縣里最普通的平民當(dāng)上了一個(gè)亭長，其實(shí)現(xiàn)在來說就相當(dāng)于一個(gè)派出所所長開始。在那時(shí)這一官職就是芝麻綠豆大小的官兒，手下也沒有幾個(gè)手下，做這官還挺要命的。而在他們家他排老三一共就四兄弟。他從來不喜歡文和干出體力的事，可以說他那時(shí)就是一個(gè)懶人，在外喜歡把錢花在酒樓花樓等地。就這樣的一個(gè)人能當(dāng)上一個(gè)大帝王，換到現(xiàn)在有多少人能當(dāng)上總統(tǒng)��！但這不可能，畢竟這是兩種社會性質(zhì)。但他很講義氣樂于助人。
劉邦這個(gè)人說他運(yùn)氣真比別人好多了，就這樣相貌很普通的大男人竟抱了一個(gè)美人歸。換到現(xiàn)在這個(gè)社會有多少男生還要過光棍節(jié)呢！這素材不都是《史書》作者司馬遷《漢書》作者班固硬著頭皮寫下來的。
陳勝吳廣農(nóng)民起義大家都很熟悉吧！正因秦朝皇帝太暴殘了，所引起了起來反抗的農(nóng)民隊(duì)伍。這時(shí)劉邦起義要滅掉大秦朝帝王。他開始創(chuàng)建了草根團(tuán)隊(duì)，隊(duì)伍也在不斷壯大。
在劉邦抗秦的日子里也遇見了許多幫助過他的人，他的軍師張良做出的'功勞很大。劉邦就是靠幾位有才的友人的一起共同努力下用幾年時(shí)間終于滅了秦暴君和各路不從的諸侯國�，F(xiàn)在到是好奇這個(gè)不會武功又沒有文化的人是怎樣贏得一片天下的。
正如這本書寫到的靠會用人才、大方、運(yùn)氣等。
讀了此書我感知?jiǎng)罟皇翘煜乱话愕膫髌嫒宋锇。?/p>
寒假讀書心得15
這個(gè)寒假期間我選讀的書是《蒙田隨筆集》。
雖然讀書是興趣和習(xí)慣，但考慮讀這本書，不僅因?yàn)樗霈F(xiàn)在很多推薦書目里，還出于對作者的好奇——一個(gè)做過法國波爾多市長的作家，會展露怎樣的文采和思想。
在一邊閱讀一邊做筆記的過程中，漸漸被這本書和作者吸引。蒙田是法國文藝復(fù)興之后最重要的人文主義作家，以博學(xué)著稱，在世界散文史上占有重要地位。在他的作品中，日常生活、傳統(tǒng)習(xí)俗、人生哲理無所不談，并旁征博引了許多古希臘羅馬作家的論述。作者還對自己作了大量的描寫與剖析，使人讀來有親切之感，增加了作品的文學(xué)趣味。這本書收錄了蒙田的經(jīng)典隨筆作品。
他的隨筆有如一道風(fēng)景，左邊一座山，右邊一條河，前面一排樹，后面一坡草，分開來看是山河樹草，合起來看是一片完整的風(fēng)光。他談自己，但是他通過談自己而談到了人類和世界。
書中還有好多閃爍著光芒的智慧，敏銳地觀察世人、世俗、世事，也用他的觀點(diǎn)為他的觀察對象做了腳注。人的習(xí)慣難改，世俗的習(xí)慣更難以撼動;教育孩子是我們最難、最艱巨的工作;當(dāng)心靈失去目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該為心靈找到發(fā)泄的出口;我們不應(yīng)該要求事事如意，但應(yīng)要求事事如理……
尤其是他的教育觀念讓人印象深刻，與我們今天所提倡的教育觀念不謀而合——蒙田理想中的新人是身心和諧發(fā)展的“全”人，主張教育要兼顧心智和身體。“只使他們的心智健全是不夠的，還必須增強(qiáng)他們體力，如果心智得不到體力的支持，就要受到過分的`壓力。”他說：“我們造就的不是一個(gè)心靈，一個(gè)軀體，而是一個(gè)人，不應(yīng)把心靈和軀體分離開來”教育者要把教育對象當(dāng)作一個(gè)完整的人來看待，教給他們生存和交往所需的必要知識，這一點(diǎn)對兒童來說尤其重要。兒童尚處于人生的初期，發(fā)展方向不明，變化規(guī)律難以把握，教育培養(yǎng)的任務(wù)顯得異常艱巨，因此在教育過程中要把握重點(diǎn)，培養(yǎng)兒童良好的人格。他認(rèn)為，良好的人格不僅表現(xiàn)為身體健康，還表現(xiàn)為精神健康和有著豐富多彩的內(nèi)心世界，能夠永遠(yuǎn)快樂地生活。應(yīng)該教育兒童用健康的精神來指導(dǎo)自己，促進(jìn)身體健康，從而達(dá)到心靈和身體的和諧統(tǒng)一。
感覺蒙田的文筆隨意親切，真誠，思想充滿了睿智。所以有些書評寫道：“蒙田是一個(gè)讓我們越看越像現(xiàn)代人的家伙。”總體感覺，這是一本沒有太多時(shí)代界限的書，值得一讀。作為一名教育工作者，經(jīng)常閱讀豐富自己的頭腦和心靈，無論對于工作或生活，都非常有必要。東西方的名家典籍，能給我們的身心帶來裨益。
以前經(jīng)常閱讀英文文學(xué)類的書籍，以后的閱讀計(jì)劃，我會著眼于教育類和名家經(jīng)典，拓展一下視野，令自己有更大收獲。