讀后感的作文通用（7篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
這是很值得讓人品味的一本充滿愛與夢想的書。
在這本溫暖人心的書里，從作者美妙溫暖，幽默好玩的文字中，我認識了馬小跳奶奶家一只有個性、有理想的黑豬——黑旋風；知道了一只能把各種聲音模仿得惟妙惟肖的鷯哥；一只忠心耿耿每天看門卻無怨無悔的母白鵝和那只整天管閑事有正事卻不做的黃狗阿黃；還有那只整日沉浸在隔壁白貓思念中，就連老鼠與它擦肩而過都不理睬的特別黑貓——阿黑。當然還有老朋友笑貓一家子與那十分喜歡三寶從來與哲學家而稱又蠻有義氣的老老鼠。除了這些可愛有趣的動物外，我還知道了一個皮膚被曬得黑黑的山里娃小非洲，馬小跳慈祥的爺爺奶奶，以及一位最讓我感動的是有孩子味兒的老師。她不擇千里迢迢，從城市來到山里教書，而沒有選擇在城市優(yōu)越的環(huán)境里當老師。這些人物與他們的美好品質，都深深地烙印在我的'心中。
這本書講述了笑貓為了不讓虎皮貓再次為小可憐的去世而傷心，過完清明節(jié)，便帶著孩子們和虎皮貓來到到櫻桃溝發(fā)生的種種讓我們感動、或是有趣的故事，其中，也有一些故事讓大家感到十分心酸。
看，有個性的黑旋風終于實現(xiàn)了他久違的夢想；多么有趣的大熊貓相親會。瞧，為了保衛(wèi)櫻桃溝的櫻桃，鷯哥不惜自己的嗓子模仿出戰(zhàn)斗機的聲音嚇唬大嘴怪鳥，這種舍己為人的品質是多么高尚；為了白貓能找到自己親生的小貓，老老鼠的俠肝義膽也讓我十分感動。之后，便是一場讓人心酸流淚的認親行動了。而最后一章，卻讓我們感受到了黑暗的突然來襲，我也在恐懼著，他們能不能逃離這個恐怖的地方呢？整本書隨時牽動著我的心，自己也仿佛融進了這個故事里，成為了其中的一員。在這一條連通現(xiàn)實和幻想的秘密通道里，與他們共同歡樂，共同哭泣……
閱讀著這本“心靈寶典”時，給我最大感觸的莫過于那場認親行動了。浩浩蕩蕩的隊伍，他們連著的是一顆充滿愛的心，溫暖的心。有了笑貓與阿黃、老老鼠相助，他們才能順利找到了自己的孩子。從中，給我更多感觸的是阿黑與白貓對他們孩子無盡的父愛與母愛，試問，哪個父母被丟了自己的親生孩子不著急，不心痛？阿黑與白貓也與人類父母一樣，當他們發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)被送人時，便是每時每刻地想念著，想念著，表現(xiàn)出無數(shù)的痛心。這不正反映了父母對我們無限的愛嗎？我們不正要深深地感謝父母對我們無私的愛嗎？最后，故事的結局是圓滿的。阿黑和白貓終于找到了他們的孩子，幸福地團聚在了一起。我為結局感到高興，但相隔了這么久的時間才找到了自己孩子，可后來發(fā)現(xiàn)小貓們竟然就在同一個村里，又讓我感到了一些心酸。就如楊紅櫻阿姨所說的，咫尺天涯。
《櫻桃溝的春天》，這本書時時刻刻溫暖著我的心靈，猶如陪伴我成長的心靈寶典，猶如溫暖我童年的“心靈雞湯”！
讀后感的作文 篇2
“如何讓我遇見你在我最美麗的時刻”
——席慕容<一棵開花的樹>
年少的愛戀，青澀懵懂，讓我們憧憬又卻而止步。
在席慕容的詩里，總能感受到淡然的憂愁，抒發(fā)著對年少時的懷念，一位充滿少女情懷的女性，寫下了一首首并不是氣勢磅礴卻是沁人心脾的詩句，在細細品讀后會讓你時常的想起，可能不是全詩，卻會有那么些詩句讓你久久無法忘懷，讓我們對于青春充滿了期待也充滿了憧憬。
像<無怨的青春>中寫道：“沒有怨恨的青春，才會了無遺憾，如山崗上那靜靜的明月。”了無遺憾，正是我的青春需要的'，青春需要瘋狂，敢于嘗試，敢于面對，敢于放手。在青春里終究有始有終，但愛上了一個人，就請你溫柔對待，因為溫柔相待的歲月是一種難得的無暇的美麗，即使會分離也要感謝彼此曾給對方留下了美好的回憶，這樣在驀然回首的一剎那才會發(fā)現(xiàn)自己已擁有沒有怨恨的青春，了無遺憾。
“我無法找出原稿然后將你一筆抹去”<錯誤>中的一句話即使沒有經(jīng)歷過愛情的人也會淺淺的感受到，愛情應是甜蜜中透著苦，無法忘卻那久久的感動。兩人的相遇若可以安排，兩人的愛情若可以解釋，那么就可以回到?jīng)]有你的生活，那樣生活會比較容易，可現(xiàn)實只允許我用時間消磨對你的思念，因為愛情不是戲劇，無法找到原稿將我與你的相遇通通抹去，連同遺憾。
“在芬芳的笑靨之后，誰人知道我蓮的心事。”<蓮的心事>里上演著錯過的戲碼，錯的時間遇到對的人。當一朵盛開的夏荷未曾被風霜侵蝕，秋雨的將近，這時美麗的蓮卻等不到欣賞的人。而當青澀已去，留下了一朵不憂不懼的蓮，多了周遭環(huán)境帶來的滄桑，卻又更是美麗，最美麗的時刻，可這時等不到欣賞的心，早已關上了門，總是與欣賞的人無緣。不是來的早，就是晚了，那個欣賞的人啊。
“難道鳥必要自焚才能成為鳳凰，難道青春必要愚昧，愛必得憂傷�！�<回首>里我設想著未來，不想有著這詩中的遺憾。總是期待著更美好的愛的青春，于是毫不猶豫的舍棄了年輕時從未稍離的你，而這一切卻是在不斷流浪的旅途中的回首才發(fā)現(xiàn)，回憶起那路上一地月光，那園中的茉莉，那渡船上飛揚的裙擺，可這些回憶在浮現(xiàn)時早已被歲月深埋，在灰色的黎明前悵然回顧，回顧著那段本應美滿的被歲月深埋的時光，回首那本不用流浪的期待，回首著那青春的愚昧。
或許這就是我對于青澀愛戀的理解，憧憬著卻又擔憂未來，感覺愛情如同這詩虛無飄渺，卻又會觸動心靈，似有若無的悸動也是青春吧，只是希望在青春里留下深刻的印記。等到回憶起來后能夠莞爾一笑，青春便釋然。
讀后感的作文 篇3
我看過《賣火柴的小女孩》這本書后，心情十分激動。對書中小女孩的遭遇很同情，對小女孩的最終命運感到悲傷。
當我讀到“天氣冷得可怕，正下著雪……�！边@句話。我好像也在進入到了那寒冷的地方。渾身不由自主打了個寒顫。書中的小女孩在街上走著，本來她還有一雙大拖鞋，因為匆忙躲開飛馳的馬車而失落了。一只怎么也找不到，另一只被一個調皮的小男孩搶走了。她那無助的眼神，孤單的身影深深地感動了我。
小女孩劃亮了一根又一根火柴，幻想坐在一個鐵火爐旁取暖，在房間里享用各種精美的食物，和祖母一起幸福地生活。她想把火柴都賣掉，想烤火爐，想吃烤鵝，想得到圣誕禮物，在我們社會里是多么簡單的愿望，但在那小女孩的社會卻是那么遙不可及。我真想從“哆來A夢”那里借來“時空穿梭儀”，穿越時空，來到她面前，買下所有的火柴，帶她去吃烤鵝，送給她精美的圣誕禮物。在小女孩眼里，只要能和家人一起快樂生活，不管多苦，多累，都是一個幸福溫暖的'家。
看到這里，我不禁想起一件事情。那時我生病了，爸爸下班回來，看見我臉色不好，一摸額頭，原來我在發(fā)燒，他沒有顧得上吃飯就送我到醫(yī)院去。掛號，就診，掛鹽水……，等我舒服點了，又跑出去給我買點心吃，而爸爸直到我睡覺了，才吃了點方便面。和小女孩的遭遇相比，我是多么幸福��！以前我總覺得爸爸媽媽太啰嗦，現(xiàn)在我知道那也是對我的關懷和照顧。
晚上睡覺的時候，我夢見自己和那金發(fā)小女孩，在溫暖的陽光下，柔軟的草地上，盡情地玩耍，她的笑容十分燦爛,她也擁有了一個快樂的童年。
讀后感的作文 篇4
在9月7日，也就是開學第三天，我們學了一篇令我無比感動課文——《山洪一樣的掌聲》。這篇課文講述了在邢臺地震時，周總理去慰問受災群眾時，萬事考慮的非常周到，時刻想著受災群眾的感受，寧可自己沖風站，也不讓群眾沖風坐。因此，便響起了那山洪一樣的掌聲。這掌聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么響亮；是那么令人感動。
在課文中，周總理是多么體貼，平易近人。一點也看不出總理的架子，可以完美地融入到受災群眾之中。令我們非常感動，非常敬佩。
總理不僅平易近人，而且非常機智。當他發(fā)現(xiàn)受災群眾是沖風坐時，可自己卻是背風站時，用巧妙的方法將群眾背風站。自己任憑凜冽的寒風掀起他的`衣襟。
人民總理愛人民，人民總理人民愛。在這個冀南平原的普普通通的村莊上空響起了山洪一樣的掌聲。
這就是我們的好總理，在百姓最無助痛苦時他來了，他好似縷縷春風吹走百姓的陰霾；他就像熊熊大火幫助人民燃燒起生活的希望；他就像中國人民的父親用自己博大胸懷滋潤著每人的心田。而我們的總理心中只有百姓，沒有一點位置留給自己�？芍袊嗣竦男闹袇s早已把他記下了。
讀后感的作文 篇5
讀了這本書后我被書中那種不是親人勝似親人的無私的愛深深的感動了。
我一直以為只有親人，父母子女之間才會有那種無私的愛。沒想到，沒有任何血緣關系的兩個人，只靠時間也能積累出偉大的`愛。蒂莉阿姨的愛像雨露一樣滋養(yǎng)著大衛(wèi)，伴隨他成長。讀過這笨書之后我真正感覺到了愛的存在。以后我一定用心感受來自他人的關愛，因為這種愛會給你信心和勇氣，就像勇敢的大衛(wèi)一樣！
讀后感的作文 篇6
長長的寒假中，我如饑似渴地讀了許多好書。這些書猶如一股股清泉滋潤著我的心田，如同一束束陽光溫暖了我的生命。我與故事中的人物同喜、同樂、同憂、同悲，故事中主人公的命運時刻牽動著我的心。而在這些書中最讓我記憶深刻的是《夏洛的網(wǎng)》。
這本書最打動我的是一只蜘蛛和一頭小豬間的真摯友誼。當小豬威爾伯知道豬的命運就是被殺變成熏肉火腿，并嚇得大哭起來時，夏洛挺身而出，用自己的'絲編織了一張張神奇的“預言”網(wǎng)，這些網(wǎng)不僅挽救了威爾伯的生命，還讓它成為一頭“王牌豬”，一頭贏得特別獎，一頭可以安享天年的豬�？墒窍穆鍏s悄無聲息地走了。
讀完這本書，我被夏洛無私的愛深深地震撼了。是啊，夏洛為了威爾伯付出了太多太多——是誰在威爾伯孤單寂寞的時候陪著它，與它說話？是夏洛；是誰？挽救了威爾伯的命運？是夏洛；是誰為了朋友，無時無刻不在辛勞著，即使臨死前也在為朋友著想？是夏洛；又是誰，為了它朋友付出了生命？還是夏洛。為什么夏洛為了一只與它毫無血緣關系，甚至在與它在以前素不相識的朋友獻出了生命？——只因為“我們是好朋友”。好一個真摯的友情啊！
捫心自問，我在朋友遇到困難和逆境時，是否也能像夏洛一樣伸出援手，盡自己最大的努力去幫助朋友呢？大概我是做不到的。雖然，我也非常珍惜朋友之間的友誼，但和夏洛比較起來，我還差得很遠。今后，我要好好向夏洛學習，在生活中與朋友相處時，也像“夏洛”一樣去無私奉獻，珍惜那來之不易的友誼。
夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，用生命織成了一張友誼的大網(wǎng)，這張網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，這張網(wǎng)讓我們感動一生�！断穆宓木W(wǎng)》演繹的是一個不普通的故事，網(wǎng)絡的是一段不一樣的真情，衷心地希望我們每個人的心里都有一張“夏洛的網(wǎng)”！
讀后感的作文 篇7
《陶行知教育名篇》這部書很早就買了，當時只是草草的略讀。這個寒假，我又從書架里拿出這本書在家重新拜讀�？催^《陶行知教育名篇》的人會都發(fā)現(xiàn)：陶先生的文章篇幅都不長，但每一篇都令看過的人獲得意外的收獲。陶行知作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，他以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
教師沒有愛也就不能教育學生。對學生的愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生的愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。”由此我想到，教師對學生的愛應該是一種理智的、誠實的、公正的、穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這種愛可以收到很好的教育效果。陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結緣。
陶行知曾對教師說過一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”這句話告訴我們不能把有的學生看死了，把他們看成不可教的孩子，因為隨著年齡的增長，他也會發(fā)展、變化，即使他不會成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要努力把他塑造成一個有用的人材。
陶行知在書中談到：欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣。不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格。我們在實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對學困生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。
我認為作為一名教師，要對所有學生實施有效的教育，就必須對那些期待成功的'學生進行有效的溝通。其實，所謂的差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以作為教師要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。在學校生活中，很多老師總是很容易發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，而忽視了孩子的閃光點。殊不知，學會欣賞你的學生才能樹立他們自信，充分挖掘他們的潛力，使他們喜學、樂學于你的課程。
愛的教育的確是一門深而活的學問，《陶行知教育名篇》是一本很值得看和學習的一本書，讓我們每一個人學習陶行知，用愛的實踐寫下自己珍貴而值得回味的一頁吧。