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讀《什么是愛》有感
品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的讀《什么是愛》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《什么是愛》有感1
書是燈塔，能指引我們前進(jìn)的方向;書是蠟燭,能照亮我們前進(jìn)的道路;書是信念,能提供我們前進(jìn)的動力。書是成功之門的鑰匙，是通往光明的階梯，是給人啟迪的寶物，還是伴人成長的朋友。
有一次，我在看《意林》，無意間我翻到了這篇文章——《愛是什么》，看后，我深有感觸，文章講述了一個小小的事情：
一個同學(xué)問老師：什么是愛?老師要求同學(xué)們在課間時間去找回一樣?xùn)|西來回答問題，一個同學(xué)帶回了一朵鮮花，一個同學(xué)抓到了一只蝴蝶，第三個同學(xué)抓到了一只剛從鳥巢里掉下來的小鳥，第四位同學(xué)什么都沒帶回來，他對老師說：他看到了花朵，嗅到了花香;看到了蝴蝶，蝴蝶顏色十分鮮艷;也看到了掉下來的小鳥，可同時也看到了鳥媽媽的目光，那傷心的眼神。所以什么也沒帶回來。對于這四個同學(xué)的表現(xiàn)，老師表揚了第四個同學(xué)，老師贊揚說到：愛是發(fā)自內(nèi)心的感覺，愛不是摘取，不是抓到什么，也不是得到或失去什么。
老師那句表揚的話深深地打動了我，愛是發(fā)自內(nèi)心的感覺，是一種無私的奉獻(xiàn)，而不是去奢求回報。老師對學(xué)生的愛、父母對孩子的愛都是無私的愛。大家都知道巴金爺爺是位了不起的世紀(jì)老人，他一生中從沒有拿國家一分報酬，全是靠自己的稿費生活，他還用自己的錢很多次地“無名捐助”;在他給家鄉(xiāng)孩子的'信中，他說過：“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情�！彼�說過：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。”這事實上是所有人生命的意義。毛澤東主席憑借著自己對祖國的愛，帶領(lǐng)著中國革命從弱小走向了強大，從黑暗走向了光明，最后成功的建立了新中國!這不得不說，愛可以代表一切，愛也是指路燈，就像在黑暗中航海的燈塔，它指明了我們前進(jìn)的道路。
這不禁讓我想起“是你惹得禍，你就該勇敢去承認(rèn)!”媽媽嚴(yán)厲的表情，威嚴(yán)的話語，讓幼小的我感受到了無比的恐懼和無助。然而，在我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地道完歉后，媽媽用溫暖的雙手有力地握著我，和藹地對我點了點頭，并溫柔地說：“一個人在做任何事之前都要先思考能不能這樣做，即使有時錯了，勇于承認(rèn)、敢于道歉也還是好孩子�！庇谑�，我擦著淚笑了。我知道，媽媽對我的嚴(yán)厲，其實是媽媽對我無私的愛。
生活中有太多的不如意，也有太多的愛，這就看我們自己如何去發(fā)現(xiàn)，如何去對待。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的感覺，愛是一種無形的表現(xiàn)，愛是一種無私的奉獻(xiàn)。我們要學(xué)會感謝父母，感謝社會，感謝國家。我們自己要本著一顆友愛的心，去對待自己身邊的每一個人，每一件事，用愛來豐富自己的生活，來使自己的人生更精彩。在一個人的成長歲月中，不可能永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，不可能總是激情滿懷，此時，一本好書就如同一位人生導(dǎo)師，給我們?nèi)松珜?dǎo)航。每當(dāng)我心情不好的時候，看著那些撥動人心靈的文字，親吻著文學(xué)的碧波，生活純潔的美、感人的愛展現(xiàn)在我面前。
愛不是占有，而是內(nèi)心的感覺。
讀《什么是愛》有感2
今天，老師給我們上了一篇感人的課文——《愛是什么》。
上完了課文，我反反復(fù)復(fù)地讀了《愛是什么》，我不禁想起了爸爸關(guān)愛我的事來。
記得我剛上四年級的時候，開學(xué)第一周，我感冒了，爸爸帶我去醫(yī)院檢查。醫(yī)生說：“要住院治療。”我聽到這個消息就很傷心。我住院了，全家人就更忙了。媽媽忙著上班，妹妹要讀書。就只有爸爸一個人照顧我。爸爸陪我住院時問我：“女兒，你想吃什么東西嗎？”我想：爸爸一個人照顧我。我什么東西都不要。我說：“我什么都不要�！笨墒�，爸爸轉(zhuǎn)身就出了病房走。一會兒，爸爸回來了。爸爸手里提著我喜歡吃的'東西——臭豆腐。爸爸高興地說：“女兒，快吃臭豆腐吧！”我感動得快要流淚了，于是大口大口地吃臭豆腐。
過了幾天我的病就好了，真該歇歇爸爸對我的關(guān)照。
因此，從這篇課文，我懂得了，愛是一種看不見的東西——愛是親人對自己的一種關(guān)心照顧。
讀《什么是愛》有感3
“愛怕什么？”這個問題實在新穎，但是我們卻從來沒有考慮過。愛難道也有怕的東西？
畢淑敏總結(jié)了愛的天敵：愛怕撒謊，怕沉沒，怕猶豫，怕摸棱兩可，怕沙上建塔，怕無源之水，怕假冒偽劣，怕遠(yuǎn)，怕平分秋色，怕刻意求工。在文末結(jié)尾時，作者這樣寫道：“愛最怕的是腐敗�！�
原來愛怕的有這么多，也許在平時為人處世中，我們往往會忽略了它，才會使愛縮小。在我們的腦海中愛分為3種基本類型——親情，友情，愛情�；谶@3類，平日里讀的議論文中常會出現(xiàn)：“博愛，大愛……”等等的字眼。我便反思了起來：對于身邊的愛，我有沒有盡力去保護(hù)，照顧它呢？下雨時，媽媽送來的一把傘，上學(xué)路上父母的陪護(hù)。哪怕是回家的一頓便飯，這都是父母給我的愛��！當(dāng)我評價美味菜肴的同時，細(xì)細(xì)咀嚼了其中另一份香甜了嗎？
《愛怕什么》讓我思緒萬千。頓時發(fā)現(xiàn)，自己體會愛的能力已經(jīng)逐漸減退了。記得每年過生日，爺爺奶奶總會從鄉(xiāng)下帶來些“土特產(chǎn)”——燒餅。其實就是沒有肉餡。當(dāng)中放糖，再進(jìn)油鍋炸出來的餅。當(dāng)然不能和快餐店里的早飯相提并論了。每年他們高高興興地為我慶生，我逼不得已勉強吃下1，2塊。簡直是恨不得當(dāng)場吐出來�，F(xiàn)在想想這種想法實在愚昧。奶奶上了年紀(jì)，頸椎不好，為了我小小的一次生日，坐在硬邦邦的板凳上包燒餅，還要在油熏的廚房呆上十幾分鐘……這是愛！我承受不起的'愛！
作者在開頭寫道：“愛挺嬌氣，挺笨，挺糊涂的，有很多怕的東西�！睈叟潞芏嗑透@示出它的珍貴。也許在不經(jīng)意間，愛就會流失。這是永遠(yuǎn)也補不回來的金子！很難想象，沒有愛的世界，該怎樣生活！
我的感悟：只要自己珍惜好身邊的每一份愛，并且以同等甚至大于它的愛回報給愛我的人和我愛的人。那么，愛就會變得堅強，什么都不怕！
愛——人一生最珍貴的東西。愛是無私的……
讀《什么是愛》有感4
畢淑敏的散文《愛怕什么》是青島市中小學(xué)教師”十一五閱讀工程“每周一讀2007年卷的入選文章，這確實是一篇富有時代意義的佳作。正如宋黎老師所說，在這個物欲橫流的時代，人們在追求物質(zhì)的享受、感官滿足時，會不經(jīng)意間將愛這個上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個人不懂得愛、不珍惜愛、不會愛，就很容易迷失方向、成為物質(zhì)的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關(guān)系就會喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進(jìn)互相利用、互相操縱的意味。
讀過《愛怕什么》，我最深刻的感受就是愛怕冷漠，愛怕淡忘。文中的一個自然段，引起了我的共鳴——愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛需要行動，但愛絕不僅僅是行動，或者說語言和溫情的流露，也是行動不可或缺的部分。
是的，一個人得到愛、感受愛，就應(yīng)該善于表達(dá)愛、贊美愛、回報愛�，F(xiàn)在我已經(jīng)年近不惑，回憶自己人之初時，最令我難忘的是姥姥給我的愛。
幼年時，姥姥的愛是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男∝i罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學(xué)前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰有空誰帶我玩，他們時不時地給我?guī)讉�小銀子，我都攢著，到上小學(xué)時，我的白石膏做的小豬罐里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧�。那時候姥姥四十來歲，還在紡織廠工作。金秋時節(jié)，下班途中，她不會忘記給我捎上一袋子我極愛吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射——姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中！
少年時期，姥姥的愛是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發(fā)面大包。那時，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經(jīng)退休，但操持家務(wù)仍腿腳靈便。端午節(jié)時，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發(fā)面，制作大饅頭，時不時地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時令蔬菜的不同而翻新——大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當(dāng)那一蓋墊熱氣騰騰的發(fā)面大包端上桌來時，一鋪熱炕也燒好了。如果這時正是冬天的黃昏，我們會關(guān)門堵窗，任憑屋外北風(fēng)呼嘯，屋里溫暖如春。
兒童少年時期，姥姥的愛也是慈祥的笑臉、溫存的叮嚀和暗暗塞給我的零用錢。我上小學(xué)時，那是上世紀(jì)70年代，父母能管起我們吃飯穿衣就不錯了，所以不給什么零用錢。只是我去看姥姥的時候，她老人家時不時地塞給我點錢。我都小心地攢著。我不會用它們?nèi)ベI零食、去買裝飾品，它們基本上被我用來購買自己喜愛的課外書了。記得上小學(xué)時我自己從新華書店買了《朝花》（兒童文學(xué)佳作選）、《比兒子還大的孫子》（童話故事）等書，剛上初中時，我聽從老師的介紹，用姥姥給的壓歲錢買了一套四本的《紅樓夢》，還陸續(xù)買了《史記選讀》、《唐詩三百首》、《一個少女的日記》、《閱讀與欣賞》、《意大利小提琴》（小說選）、《外國素描選》等書。到我高中畢業(yè)時，姥姥給我的零花錢基本上變成了文學(xué)類、藝術(shù)類、功課輔導(dǎo)類等多種書籍，這些書可以把我的小貯藏間擺滿了。從中，我吮吸著文學(xué)藝術(shù)的甘露，沐浴人類情感與智慧的陽光，精神生活很充實。我漸漸長成一個懂事、明理、知識面較廣、感情豐富、自強、自立的`姑娘，后來順利升入大學(xué)，現(xiàn)在從事著教書育人的理想工作……
姥姥給我的愛是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說，人生保有一份真愛，就是照耀孤獨人生的溫暖的燈。姥姥的愛會永藏我心中，必將持續(xù)提供給我愛自己、愛家庭、愛社會的原始動能！
愛怕什么讀后感（三）
那是一個周末，我和朋友相約去書店，第一時間就被一本書吸引住了。它，紅色的封面，”愛怕什么“四個白色大字豎在中間，下面寫著”畢淑敏心理散文“七個字，不知道是紅與白的搭配誘惑了我，還是”心理散文“幾個字吸引了我。那一刻，我毫不猶豫地把它抱在懷里。從此，我便開始走進(jìn)《愛怕什么》，走近畢淑敏。書中的每一篇散文，就是畢淑敏講的一個關(guān)于愛的故事。她在娓娓動人的情境里將愛的涵義無限拓展，原來，愛包容了那么多的價值和意義，讓我覺得曾經(jīng)那么熟悉的”愛“甚至有點兒陌生。于是，不由得陷入了沉思。愛到底最怕什么？
冥想中，畢淑敏的一句話映入了腦海：愛是上天賜給我們的最純凈的禮物，愛永遠(yuǎn)和至真、至善、至美聯(lián)系在一起，因此愛拒絕虛偽和欺騙，拒絕雕飾與裝扮，愛需要率真，需要流露，也需要自然而真誠的表達(dá)。是的，如果我們在學(xué)校能和同事之間相互關(guān)愛，那么我們的工作將永遠(yuǎn)是快樂的、和諧的。
有人說”同行是冤家“，也有人說”教師這個行業(yè)競爭太激烈了，人情味越來越淡了�！岸覅s不這樣認(rèn)為。我想，老師之間為什么不能真誠相待、互幫互助呢？同事之間為什么不能成為一家人呢？
在我的記憶深處，永遠(yuǎn)難忘第一次出公開課的經(jīng)歷，要在那么多老師面前展示，我興奮之余不免有些緊張，真擔(dān)心自己會上不好，正當(dāng)我信心不足時，全組的老師一齊為我鼓勁兒打氣，他們有的說：”凡事都有個第一次嘛，這不正是一次展示自己的好機會嗎？“有的說：”小戰(zhàn)，我們?nèi)M老師都會幫你，不會有問題的�！斑�有的說：”小戰(zhàn)，我們相信你的能力，你就大膽上吧�！奥犃舜蠹遗脑捳Z，我頓時備受鼓舞，也打消了內(nèi)心的顧慮。
接下來的日子，我們?nèi)M上下總動員，經(jīng)過反復(fù)討論研究，最終為我定下了課題《飛奪瀘定橋》。緊接著大家就更忙碌了，為了使我更好地理解教材，把握教材，石老師幫我上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)長征的資料，讀后，我對當(dāng)時的時代背景有了更清楚的了解。姜老師翻閱了大量的教學(xué)刊物，找了十幾篇相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，我們一起學(xué)習(xí)、分析，取眾家所長。當(dāng)有老師提議如果能再配上紅軍飛奪瀘定橋那振奮人心的錄像，學(xué)生的感受會更直觀，對課文內(nèi)容的理解也會得以升華。這時張老師二話沒說就把這件事情攬下了，當(dāng)天下班后，他顧不上回家，幾乎跑遍了所有的音像店，才終于找到那段再合適不過的錄像。
需要制作課件了，微機楊老師一連加了五天班，每當(dāng)她去接孩子，偌大的幼兒園，就只剩下她的孩子在哭著等媽媽。更忘不了70高齡的孫老師，一遍遍聽試講，手把手地教我，不放過任何一個細(xì)節(jié)。有時為了一句準(zhǔn)確的過渡語，他會再三斟酌；有時為了一個合適的動作，他也會親自示范。
出課那天早晨，我沒顧得上吃早飯，就到學(xué)校做準(zhǔn)備，”一分耕耘，一分收獲“，我的課受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。終于可以舒一口氣了，這時肚子也開始咕咕叫了，回到辦公室里，令我意想不到的是辦公桌上竟然多了一份早餐，一個面包、一根火腿，還有一包奶。原來是細(xì)心的組長發(fā)現(xiàn)我沒吃早飯，悄悄地給我買來的。我想，這哪里僅僅是一份早餐哪？這分明是一份濃得化不開的愛呀！我頓時心潮澎湃，這一切的一切又怎能不讓人感動呢？
記得畢淑敏曾經(jīng)說過：“愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲�！�
平日里，我非常珍惜同事們給予我的無私關(guān)愛，我也加倍地對他們付出自己的愛心。當(dāng)老教師因工作勞累而體力不支時，我就會主動幫他們代課；當(dāng)辦公室里有老師生病時，我總是不忘到家里送上第一份祝福與問候；當(dāng)年輕老師要出課時，我也會幫忙搜集一些優(yōu)秀課例，或者先按自己的思路在自己班里上那節(jié)課，帶回課堂上最鮮活的第一手資料：學(xué)生最感興趣的是什么，最難理解的又是什么……討論時，我即使有一點微小的發(fā)現(xiàn)，也會毫不保留地提出來和大家一起分享，我們最愿體驗的就是這種分享的快樂。在這樣團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍中工作，是一種快樂，更是一種幸福！
我們知道一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌；一根筷子易折斷，十根筷子壓不彎。和同事之間有一份“辦公室真情”，我們工作起來將如魚得水，心情也會輕松愉悅。
當(dāng)經(jīng)歷了這一切，終于明白：作為一名教師，在心中保有一份真愛，就是照耀人生溫暖的燈，就擁有了最大的美德！終于明白：享受愛與被愛，我們將無比幸福。在成長的路上，只要不斷地以自己的人格和胸懷去獲得愛，給予愛，就有愛永遠(yuǎn)和我們同行，那么我們還怕什么呢？
在今后的日子里，我一定不會忘記：愛，讓我如此美麗！
讀《什么是愛》有感5
早就聽說《愛的教育》是一本深受啟發(fā)的好書，我在暑假里用平時積攢的零花錢買下了這一本讓我夢寐以求的書。
回到家，我就坐在椅子上，孜孜不倦地拜讀起來。我仿佛至身于這本書的情節(jié)中去，周圍的世界對我來說好像消失了一樣。其中《我的母親》這一篇使我受益匪淺，這是安利柯的父親寫給安利柯的一封信，讀著，讀著，我的心不由得沉重起來�！澳阋涀�，母愛是人類最神圣的愛，賤踏它的人會受到唾棄，無論一個人他多么有成就，只要他傷害了他的母親，使母親痛苦，他就是最卑鄙的人�！�
讀著這一段段的文字，我為安利柯感到幸運，因為他有一個這么優(yōu)秀的父親指導(dǎo)著他，教育著他，同時我也為自己感到很慚愧，我何嘗不是一個讓母親既傷心又痛心的安利柯呢?是的，我是一個典型的“兩面派”。
在家里，我就像個“小皇帝”，媽媽就好像是專門伺候我的保姆，媽媽照顧我就好像是她應(yīng)盡的職責(zé)�！皨�，我餓了�！眿寢尵湍脕砗贸缘姆旁谖疫吷��！皨�，我渴�！眿寢尵推鹕斫o我去端水。我時常對自己說要懂事，要好好珍惜這種“特權(quán)”。
有次，媽媽拿來了我不愛吃的餅干，我忘了自己以前諾言，就沖著媽媽吼了起來：“我不要吃這種，你又不是不知道。”吼完就把餅干甩在了地上，這時我看見媽媽邊往地上撿餅干，邊用一種狠狠的.眼神瞪了我一下，我知道我把媽媽惹火了。
我害怕媽媽發(fā)火時候那兇巴巴的眼神，就像要把我“吃掉”一樣。說是遲，那是快，我馬上蹲下去和媽媽一起撿餅干，一邊說：“媽媽，我錯了，我不該這樣對您。”媽媽用溫柔的口氣對我說：“你要記住，要想別人對你好，至少你得尊重別人�！甭犃藡寢屨Z重心長的話，回想起一段段的文字后，就好像給我的心靈來了次洗禮，讓我陰暗的心靈頓時感到陽光起來。
雨天，我經(jīng)常在上學(xué)的路上看到媽媽牽著孩子的手，背著沉重書包，不顧一切地為孩子打著傘，全然不顧自己被雨淋得濕透……是的，所有的母親都愿意為孩子遮擋所有的風(fēng)雨，這就是母愛，偉大而無私的母愛！我的媽媽又何嘗不是這樣的呢？
這時，我感受到了母愛真的是那么的偉大，我真想一下子撲到媽媽的懷里，請求媽媽的原諒。媽媽，我拿什么來奉獻(xiàn)給您呢？我一遍遍地追問自己。我會做個好孩子，好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績來回報您對我的愛！
讀《什么是愛》有感6
愛是人們古往今來永恒的主題，愛無處不在，它遍布在世界的每一個角落。在這紛紜的世界里，愛究竟是什么呢？愛對于這個世界來說有什么意義呢？這一個字里包含了太多的內(nèi)容，很難一下子解釋清楚，這本書讓我對愛進(jìn)行了一次新的整理和認(rèn)知。
愛是人的本能，愛是教會的，愛也是學(xué)會的。
剛翻開書本就看到了這樣一句話，愛是人與人之間用來交流的美好情感，它是與生俱來的。是愛把我們緊密聯(lián)系在一起，愛讓我們能夠與所有事物交流。讓我們學(xué)會關(guān)心，學(xué)會尊重，學(xué)會理解，學(xué)會責(zé)任。學(xué)會去愛與被愛，活在一個充滿愛的世界。愛是一種凝聚力，而這種凝聚力就是愛。
愛的本質(zhì)是給予，愛的基礎(chǔ)是自愛，愛是一種能力，更是一種處世態(tài)度。
愛本身并不追求回報，但在愛的過程中，當(dāng)我們看到愛的力量改善了別人的困境，看到了愛的作用時，那就是愛最好的回報。自愛是在他愛中體現(xiàn)的，只有在為他人的服務(wù)于奉獻(xiàn)中才能體現(xiàn)自我生命的真正價值。只有愛與被愛的和諧統(tǒng)一，才是最成功的，最完善的和最幸福的愛。
這個世界既然有了近60億的人，每個人都與愛有各種不同形態(tài)的的.瓜葛，世界上的一切事物都有個性，也有共性。溫柔無條件的母愛，嚴(yán)格有條件的父愛，平等博大的胞愛，嚴(yán)慈相濟(jì)的師愛，愛存在世界上的任何一個地方，任何一個角落。
我們的身邊也同樣存在著許多的愛，大多數(shù)的我們都是在接受著愛，很少有人想到去給予，不懂得奉獻(xiàn)，只懂得索取，這樣的愛是不完整的。同樣，愛也有誤區(qū)。在現(xiàn)實生活中，許多家長對孩子無要求的溺愛，用物質(zhì)來表示自己對孩子愛。又或是不尊重占有的愛，或是偏愛。如果最大限度的物質(zhì)滿足就是幸福，那古代帝皇，公子小姐一定很幸福，但事實并非如此，因為物質(zhì)并不等于愛。
愛是我們心理的需要，幫助我們的成長，愛作為我們生活的動力，愛是社會的需要。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界會變得更加美好！什么是愛？讓我們?nèi)ソo予，去提倡愛，實踐愛吧！
讀《什么是愛》有感7
今天我讀了一本書《愛是什么》深有感受。
這本書的大概內(nèi)容是這樣的：愛是無私的付出，爸爸為了這個家、為了不讓自己的孩子餓著、凍著，夜以繼日地工作、每天都在忙碌中度過。沒有幾個人認(rèn)識爸爸。媽媽也為我報了許多特長班，我也堅持下去了，媽媽也常常利用休息時間來陪我學(xué)這學(xué)那。
記得有一次，我聽見媽媽對弟弟說了一句：“寶寶，媽媽愛你！”弟弟聽了媽媽講的話也回了一句：“媽媽，我愛你！”我當(dāng)時就感到奇怪，愛到底是什么意思。其中文中有幾句令我難以忘懷：愛是什么？愛是無私的付出。愛是積極的給予。愛是孝敬長輩。愛在我看來就是無私的奉獻(xiàn)、積極的給予，以及體貼和孝順。
讀了這本書，我好像明白愛是什么了。愛是無私的付出奉獻(xiàn)；愛是積極的給予；愛是孝順長輩；愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的燈；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是一股永不枯竭的甘泉，輕輕地流淌在我們心間；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春天的雨，秋天的果。愛無處不在。媽媽對我的`愛是無私的奉獻(xiàn)，媽媽每天早早的就起床了，為我洗衣、做飯，還要照顧弟弟，每天都忙得不可開交。我的內(nèi)心被感動了。
我立刻走出房門，對親愛的媽媽說一聲：“我愛你！”這一次我懂得了愛是什么。我也要愛我的媽媽.
讀《什么是愛》有感8
讀一本好書，就像是和許多高尚的人談話。借著4月23日世界世界讀書日到來的這個鍥機，再一次溫讀了《愛的教育》，這本書是透過一個四年級小學(xué)生在十個月中所寫的日記內(nèi)容，講述了包含同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛所有圍繞在身邊的愛。故事沒有跌巖起伏的情節(jié)，簡單樸實的文字所描寫出的是極為平凡的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。雖然沒有初次拜讀時的淚花，但心靈上卻受到了更深的撞擊。亞米契斯用他細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)出來的是近乎完美的愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，也是不平凡的。散發(fā)出的'一種深厚，濃郁的情感力量，使人猶如置身愛的海洋。
我讀了《愛的教育》后，最喜歡的是其中的一篇每月例話《少年筆耕》。
故事的主人公是個五年級的學(xué)生敘利亞，他為了幫父親抄寫書件，連續(xù)三四個月都半夜悄悄起來，模仿父親的筆跡抄寫……因為他的睡眠不足，學(xué)習(xí)成績越來越差，他的父親很失望，就叱罵敘利亞。但是敘利亞仍然半夜起來抄寫，直到有一天被父親發(fā)現(xiàn)……
我覺得敘利亞非常愛他的父親，他第一次幫中蛤為了讓父親高興，免得父親認(rèn)為自己老了，眼睛花了。后來，他認(rèn)為這是他的義務(wù)，不做，就像偷了家進(jìn)而的兩角錢似的。尤其是他成績不好，遭到父親責(zé)備，要是換了我，我一定會把真相說出來的�？墒菙⒗麃喯胝f，卻說不出來。他仍然半夜情不自禁地起來抄寫，他真是一個懂事的孩子。
敘利亞對父親的愛，值得我們學(xué)習(xí)！
讀《什么是愛》有感9
《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們，“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩�！皭邸笔侨耸篱g最最具有情感，最具魅力的，是任何物品所替代不了的。
愛相對于孩童來說是單純的。愛是父母的呵護(hù)，是一年一度的生日禮物，是生病時的撒嬌，是生氣時的耍賴……;愛是老師的激勵，是一年一度的操行評語，是表現(xiàn)好時的表揚，是犯了錯時的`一個眼神……;愛是伙伴的友誼，是一年一年的相伴成長，是相處時的別扭、歡樂，是回味時的感慨、意味深長……
讀了畢淑敏《愛怕什么》，我想到了作為一名教師所經(jīng)常探討的一個問題----愛需要什么?我認(rèn)為寬容就是架起師生愛的橋梁。寬容是一種智慧，一種美德，也是一種修養(yǎng)和品德，還是一種教育方式。教師以寬容之心對待學(xué)生，可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生反思自己行為的時間和悔改的余地。學(xué)生的壞習(xí)慣有時是被慣性所牽引著的，日積月累后，便會成為一種常事而被自己忽視。因此，就更需要我們耐心細(xì)致的思想教育，以寬容的態(tài)度循序漸進(jìn)地進(jìn)行啟發(fā)、疏導(dǎo)，使其達(dá)到自我教育的高度。
我班有個學(xué)生楊柳青，特別聰明，在應(yīng)用題上尤為突出，總是能想出與眾不同的解法，但也應(yīng)那句“聰明的孩子都好動”的話，上課從來沒有坐正過，總是不停的與這個同學(xué)發(fā)生摩擦或者與那個同學(xué)發(fā)生口角。搞得老師哭笑不得，總是要在上課時停下來因為他整頓紀(jì)律，時間久了，我就在反思，為什么對他的我所認(rèn)為的正面教育竟是一點效果都沒有，我意識到有可能是我在全班同學(xué)面前那樣說他可能有損他的自尊。想了很久，我就叫他來，對他的聰明大大的給了一番表揚并對他的課堂行為提出一些希望，他流露出一絲驚喜，。后來，在課堂上我盡可能的在他的強項上熬有介事的表揚他，慢慢的，在課堂上他竟然真的有了好轉(zhuǎn)，這個學(xué)生的變化使我覺得，學(xué)生的各種品格，就像顆顆種子，它們一旦覺悟，便能發(fā)出巨大的力量。它們可以使自私的人大公無私，讓偏激的人心胸開闊，給孤僻的人活潑開朗的性格。而這顆顆種子的催化劑，便是教師的寬容。多一些寬容給學(xué)生，你將會收獲到充滿希望的秋天。
用“二月春風(fēng)”來比喻寬容，我想是非常貼切的。教師的寬容，能使學(xué)生感受到關(guān)愛的溫暖，得到愛的滋潤;教師的寬容，也能喚醒學(xué)生心中沉睡的自信，讓他們找到自己的亮點;教師的寬容，還能使學(xué)生學(xué)會寬容別人，在與他人的交流中，體會到別人對自己的尊重;教師的寬容，更能換得學(xué)生的真情，讓學(xué)生在美好的氛圍中體驗心靈的交流，鑄造健全的人格。
讀《什么是愛》有感10
夜已深了，一幢房屋的小書房里的燈卻遲遲沒有熄滅，它猶如一盞長明燈，照亮著書房里男孩的心。他在干什么？月光如流水般輕叩窗前，才發(fā)覺那男孩已淚流滿面。這個流淚的男孩就是我。這時的我剛讀完了《愛是什么》這篇文章，心潮澎湃，心中有千言萬語要說。
愛是什么？可能大家對于愛的認(rèn)識是有點模糊的。文中的海倫凱勒也是如此。她因三歲時得了猩紅熱，而失去了視覺和聽力，可是她并沒有放棄自己的人生，而是頑強拼搏，成了一位大作家。這其中的堅持與努力都離不開她的老師對她的支持。正是因為老師對她深深的愛，海倫凱勒才能一次又一次度過難關(guān)，勇敢前行！
讀完這篇文章，我陷入了深深的思考。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，愛是什么？我覺得：愛是奉獻(xiàn)，愛是給予，愛是用一顆感恩的`心去回報，愛是懷著一顆感恩的心去生活。愛有許多方式，每種愛都是一朵不敗的鮮花。愛是至關(guān)重要、無與倫比的最美的事物！
讓我們心中充滿愛吧，就像夜幕中的星星一樣，把愛的光芒灑向人間的每一個角落。別人給予你愛，你也要回報別人愛。就算面對不愛你的人，你也要用愛去感化他。
這些就是我看《愛是什么》體會最深的地方�？戳诉@本書，我更加懂得了愛的真正含義，如果你有空也不妨看看，這是一本值得閱讀的好文章！
讀《什么是愛》有感11
讀畢淑敏老師的散文——《愛怕什么》，是一種享受，那種感覺如同失散了多年的知己又忽然回到了自己的身邊。從中我讀不到太多的故作艱深，更多的是那種心靈與心靈的對話，那寫話語是那樣的`細(xì)膩入微，我想這大概就是文學(xué)的最高境界了吧！
讀了這么多年的書，今天，直到今天才真正體會到了什么是文學(xué)，這是我喜歡與欣賞的。王蒙老師將文學(xué)比作醫(yī)心工程，對此，我作十二分的認(rèn)同。文學(xué)就是通過文字描述傳達(dá)某種思想，從而讓讀者得到生活的感悟，明白生活的真諦。
我擁有了這本書從此我的心靈不再孤寂，生活不再迷茫，充實感油然而生。在這里，我要鄭重的道一聲：“謝謝您，畢老師！”
讀《什么是愛》有感12
有人這樣評價畢淑敏：在熱鬧而浮躁的文壇，她似乎自立門戶，不能把她歸屬于任何一個派別；她不以學(xué)問見長，也不以前衛(wèi)的語言標(biāo)榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風(fēng)，很有一點平淡而山高水深的境界。
畢淑敏《愛怕什么》以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們，愛是世界上最有記憶的`金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。愛是人世間最具魅力的，是任何物品所替代不了的。畢淑敏對愛的深刻理解打動了我。
愛一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛一個人，就斬釘截鐵地追求。愛一個民族，就挫骨揚灰地獻(xiàn)身。愛一種信仰，就至死不悔。
從畢淑敏對愛的詮釋中，不難看出她對愛的那種獨有情懷。閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對愛的解釋具有生活的氣息，使愛更具人性之魂。在她的筆下，愛怕撒謊，愛怕沉默，愛怕猶豫，愛怕模棱兩可，愛怕沙上建塔，愛怕無源之水，愛怕假冒偽劣，愛怕刻意求工。
畢淑敏在散文中從廣泛的多視角詮釋了愛的博大、愛的堅固、愛的力量和宏大。文中對愛的強調(diào)，足以保有一份人世間的真愛真情，能使孕育萬物之生活的草原生長出潛力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷。保有一份真愛，就是點亮那盞照耀人生長明的溫暖的燈。
讀《什么是愛》有感13
什么是愛?我小時候不懂。愛對我們的意義是什么?通過《什么是愛》一書的閱讀后，我明白了愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感。愛不是人的本能，愛是教會的，愛也是學(xué)會的。
《什么是愛》一書主要講了五個部分——愛的構(gòu)成、愛的實質(zhì)、愛的品類、愛的誤區(qū)、愛的必須。愛是關(guān)心，尊重，理解，責(zé)任。我天生耳聾，但媽媽從來沒放棄我。從我出生到現(xiàn)在，為了照顧我，我的媽媽比一般媽媽更加辛苦。因為耳聾，小時候我的溝通能力比健全人差很多，媽媽爸爸總是聽不懂我在說什么，我覺得自己很沒用，快要到了崩潰地步，也有點放棄生活。但父母似乎能讀懂我的心，能理解我的心里苦惱，對我說不要放棄，總會有希望。我的繼父從網(wǎng)上買到許多書給我看，告訴我要多看書，看到不懂的詞語可以問父母，也可以去查詞典，總之要弄明白意思�，F(xiàn)在，我的文字組織能力，溝通能力越來越好了。不管我說的還是寫的，都越來越通順了。在學(xué)校，我也得到了老師和同學(xué)的幫助，也通過自己的努力，被學(xué)校記者團(tuán)列入為編輯部成員。他們的鼓勵和幫助，就是對我的愛。我心里非常感謝我的媽媽和我的繼父，還有同學(xué)老師朋友對自己的愛，鼓勵。是他們教會了我，什么是愛，有了他們的愛，才讓我健康的成長。
愛，也有誤區(qū)，方式不對就變成了溺愛，這樣的誤區(qū)會有非常嚴(yán)重的后果。生活中，對我的溺愛的不是我父母，而是我的外婆。我知道我是她唯一的外甥，從小就對我百般照顧，格外呵護(hù)。她愛我的.方式和父母不一樣。比如從小幫我洗手，洗臉，喂飯，但是當(dāng)我已經(jīng)是十三歲了。我眼巴巴看著與我同樣歲數(shù)的男孩會吃飯，對他的既嫉妒又羨慕。于是，我向父母“哭訴”，要求自己穿衣、自己洗手、吃飯。通過爸爸媽媽和外婆溝通，外婆改變了，讓我嘗試日常生活的自理�，F(xiàn)在，我什么都會了，炒連飯我也會了。外婆看到我這么快就能自己能自理了，臉上也笑開了花。不過，如果外婆沒有改變愛護(hù)我的方式，我到現(xiàn)在會不會還不會自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯?那我真的變成一個沒有用的人了。
我們要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，只要我們真正懂得如何去愛，世界就會變成美好的明天。讓我們攜手共起，一起乘上愛的小舟。
讀《什么是愛》有感14
我很崇拜畢淑敏，特別愛讀她的散文集。有人這樣評價她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門戶，不能把她歸屬于任何一個派別；她不以學(xué)問見長，也不以前衛(wèi)的語言標(biāo)榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風(fēng)，很有一點“平淡而山高水深”的境界。
這些天里，再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有鮮艷的色彩�！皭邸笔侨耸篱g最最具有情感，最最具魅力的心靈物質(zhì)，是任何物品所替代不了的。《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產(chǎn)生了特有的激動，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。
“愛一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛一個人，就斬釘截鐵地追求。愛一個民族，就挫骨揚灰地獻(xiàn)身。愛一種信仰，就至死不悔。”從畢淑敏對“愛”的'詮釋中，不難看出她對“愛”那種獨有釋懷。
閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求功。“說了愛的許多毛病，愛豈不一無是處？”其實不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強調(diào)，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……。保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應(yīng)該如何對學(xué)生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時”。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應(yīng)具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因為教師的職業(yè)就是以“愛”的呵護(hù)，“愛”的德行，照耀學(xué)生們前行的道路。
《愛怕什么》的的確確告訴我們，教師就應(yīng)該永久真切的愛自己的學(xué)生，因為只有“愛”才會使我們的事業(yè)得以成功。
我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦——“愛是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨超越雷鳴電閃。”
“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業(yè)特性，“愛”是靈魂工程師們的高尚之情，“愛”是學(xué)生成長的土壤，“愛”是學(xué)生快樂的源泉�！皭邸笔窃杏f物的草原。在這里，能長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會贈與你�！�
讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的“愛”，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真“愛”。只有這樣我們才能看見“愛”的種子成長的姹紫嫣紅。
讀《什么是愛》有感15
讀罷軒揚的《憑什么愛》，我突然覺得，愛是可以通過計謀獲得的。
不信你看《愛在網(wǎng)那邊》、《為愛而戰(zhàn)的計劃書》、《一元錢的愛情》等文章，無不都是因為心計的'使然才走到一起的愛情故事，在軒揚給讀者描寫的這些所謂的計謀愛情故事里，主人公的生活又都是幸福的、甜蜜的。
本書處處充滿了求愛的陰謀和文字里的曖昧與溫馨以及軒揚作為詩人、作家對愛的深邃而獨特的視覺和對文字豐富內(nèi)涵的駕馭。
細(xì)細(xì)讀來，不僅每篇文章寫的神采飛揚、華美通暢，而且對愛情心理活動的刻畫也入木三分。再加上每篇文前又有一段小詩，更是給本書增添了閱讀性、思考性和欣賞性。軒揚作為詩人，每首詩都寫的意境深遠(yuǎn)又富有哲理�？梢哉f，本書每一篇文，每一句話，每一個字，讀之，就像一杯綠茶，散發(fā)出令人回味無窮的清香。而每一處又都是亮點。
《憑什么愛》，副標(biāo)題是——求愛的N個細(xì)節(jié)，一看這標(biāo)題，就能抓住讀者的心扉，讓讀者不禁充滿了好奇、渴望、和對美好愛情的憧憬，全書內(nèi)容可以說是一波又一波，層層疊起，像欣賞大海的人站在海邊看潮汐涌動。