新教師培訓(xùn)發(fā)言稿15篇

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的新教師培訓(xùn)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿1

　　融入邗中，要把邗中精神內(nèi)化，發(fā)揚(yáng)邗中吃苦、合作、崇尚一流、追求卓越的品質(zhì)的精神，樹(shù)立邗中搶抓機(jī)遇的意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)忍不拔的毅力，勇于改革創(chuàng)新的膽略，樹(shù)立團(tuán)結(jié)精神，在合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中合作，共同進(jìn)步。發(fā)展邗中，成就自己，爭(zhēng)取三年合格、五年優(yōu)秀、十年名師。

　　這需要我們青年教師個(gè)人的.努力，邗中老教師無(wú)私的幫助以及邗中氛圍的熏陶，要成為邗中合格的教師，需要端正態(tài)度，培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)自己的教學(xué)本領(lǐng)、駕馭課堂的能力，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生適當(dāng)?shù)慕涣�，也要與學(xué)生保持一定的距離，不能與學(xué)生打成一片，不分彼此，不做班主任也要發(fā)揮班主任效應(yīng)。年輕教師還要有吃苦精神，奉獻(xiàn)意識(shí)，高尚的情懷，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，使學(xué)生依戀、感激、熱愛(ài)學(xué)校。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿2

　　對(duì)邗中的學(xué)習(xí)始于06年，當(dāng)時(shí)從《中國(guó)教育報(bào)》、《江蘇教育》上首次接觸到震撼教育界的“邗中現(xiàn)象”這種快速崛起的學(xué)校發(fā)展軌跡，和切實(shí)符合素質(zhì)教育的“道德課堂”這種育人模式。

　　邗中校訓(xùn)“蓄德、修能、日新”正是邗中能夠成長(zhǎng)為社會(huì)公眾認(rèn)可、信賴(lài)和仰慕的大校、名校的寫(xiě)照，正是在經(jīng)歷了這樣一個(gè)厚積薄發(fā)的'過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了邗中羽化成蝶的歷程。邗中的成功源于三個(gè)方面：一、理念前瞻的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校的魂。徐校長(zhǎng)帶領(lǐng)邗中領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，不僅搶抓歷次發(fā)展機(jī)遇，20xx年一次性高分通過(guò)國(guó)家級(jí)示范高中省級(jí)驗(yàn)收，03年組建江蘇省江邗中學(xué)（集團(tuán)），04年轉(zhuǎn)評(píng)為江蘇省首批四星級(jí)高中，一次次的把握機(jī)遇，奠定了邗中成名校、成大校的格局。而且校長(zhǎng)善于把握改革的契機(jī)，拿規(guī)劃，出思路，立理念，在素質(zhì)教育改革中，確立的“合道德”的學(xué)校教育，更是抓住了邗中得以追求卓越的“發(fā)展之魂”。二、執(zhí)著的邗中精神。

　　一代代邗中人逐步形成并薪火傳承的邗中精神，是邗中成功的根。邗中人搶抓機(jī)遇的意識(shí)，堅(jiān)韌不拔的毅力，崇尚一流、追求卓越的品質(zhì)，勇于改革創(chuàng)新的膽略，“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能攻關(guān)，特別能勝利”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”的高尚情懷，形成了獨(dú)具魅力的邗中精神景觀。三、終身學(xué)習(xí)的觀念。追求卓越，攀登不止，終身學(xué)習(xí)的觀念，是邗中成功的翼。在幾位老教師的身上，我看到在邗中平臺(tái)上，不僅實(shí)現(xiàn)了“每一個(gè)學(xué)生的成功”，也促成了一大批教師從“新教師”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化。不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的教育思想理念，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，最終成為一名“學(xué)者型”教師，也成為了我們每一位即將成為邗中教師的目標(biāo)。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿3

各位老師、朋友們：

　　大家好！見(jiàn)到你們，我有一種莫名其妙的激動(dòng)，不僅因?yàn)檫@里有的曾是我的學(xué)生，而且也因?yàn)槲乙苍�和你們一樣年輕過(guò)，一樣有著一個(gè)從事教師工作的開(kāi)始，有著一個(gè)從新手到成熟的過(guò)程。有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談不上來(lái)，教訓(xùn)卻有不少，當(dāng)然也有自己的體會(huì)和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓(xùn)來(lái)與大家一起交流。

　　從教16多年來(lái)，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽(yù)，而是我的課學(xué)生比較喜歡聽(tīng)，能夠成為一個(gè)比較受學(xué)生歡迎的老師。

　　在我心里，有一個(gè)定位：教師是我的根本，講臺(tái)是我的舞臺(tái)，學(xué)生的成功就是我的成功。雖然，現(xiàn)在我“一不留神”也當(dāng)上了一個(gè)中層干部，但我始終認(rèn)為，教書(shū)才是我的事業(yè)。因此，我總在思考著：該如何教好書(shū)？該如何才能更好地做好一名教師？我認(rèn)為，最好的評(píng)判，便是學(xué)生的評(píng)判，只有學(xué)生歡迎、學(xué)生認(rèn)可的教師才是好教師，只有追求學(xué)生的成功，才會(huì)有教師自己的成功。我的體會(huì)是：

　　1、平等、尊重、熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)此，我深有感觸，在xx初中任教時(shí)有一位女生連續(xù)讀了兩年初三，都是在我所任教的班級(jí)，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在一次課堂提問(wèn)中，我提問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故，笑著無(wú)意中說(shuō)了一句“你可是初四的學(xué)生了呀，這個(gè)問(wèn)題還答不出”，我話(huà)剛落，只見(jiàn)那學(xué)生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發(fā)，從此不再理我，對(duì)我的課也失去興趣。我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話(huà)，深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現(xiàn)在我都難以釋?xiě)巡⒁�以為戒。因此，在與學(xué)生的交流中，我特別注意自己的言行，堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，熱愛(ài)尊重關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也被迫關(guān)注那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，那些學(xué)習(xí)一般、性格內(nèi)向、默默無(wú)聞的學(xué)生往往在老師關(guān)注的視野之外，這些學(xué)生其實(shí)更渴望老師的關(guān)愛(ài)，往往一句不經(jīng)意的問(wèn)候，也會(huì)令他們激動(dòng)不已。對(duì)這三個(gè)層次的學(xué)生，一視同仁，在提拉學(xué)優(yōu)生的同時(shí)，把更多的時(shí)間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛(ài)給予后進(jìn)生。正因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)人看，沒(méi)有歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此，我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。

　　2、在學(xué)習(xí)上帶給學(xué)生安全感的教師。

　　德高為師，學(xué)高為范。一個(gè)能受學(xué)生歡迎的教師，一般來(lái)說(shuō)是一個(gè)博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個(gè)不僅能教會(huì)學(xué)生如何做人，而且又能帶給學(xué)生豐富知識(shí)的老師，是一個(gè)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺(jué)得放心、踏實(shí)的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，要想盡快提高自己的教學(xué)水平，可從以下幾方面努力：

　　（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，常備常新。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫(xiě)，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對(duì)工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。雖然，我教xx已十六多年，對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以說(shuō)是了如指掌，隨便拿起一本書(shū)上一節(jié)是沒(méi)問(wèn)題的，但在備課時(shí)，我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書(shū)、資料書(shū)，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、時(shí)代的變化來(lái)備好每一節(jié)課。因?yàn)�，教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生，時(shí)代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會(huì)取得好的效果。因此，備課時(shí)，我總是力求常備常新，對(duì)于同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來(lái)處理，如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過(guò)備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學(xué)水平得到提高。

　　（2）善于反思，勤于積累。在上完一節(jié)課后，我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過(guò)思考，到另一個(gè)班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進(jìn)。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)我們常常為尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃夭亩�大傷腦筋，有時(shí)回憶起某個(gè)好的例子想使用時(shí)，卻怎么也找不到，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。因此，在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對(duì)于xx學(xué)科來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛的學(xué)科。因此，對(duì)政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求xx教師是一個(gè)“雜家”，上懂天文，下懂地理，見(jiàn)多識(shí)廣。過(guò)去說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時(shí)代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見(jiàn)底，即質(zhì)要高。一個(gè)博學(xué)多才的老師往往會(huì)深受學(xué)生的喜愛(ài)。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書(shū)”，留意奇聞?shì)W事，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。文學(xué)、詩(shī)歌、歌曲、圖片、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)、笑話(huà)、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類(lèi)整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是你教學(xué)的一個(gè)重要資源庫(kù)。積累多了，備課時(shí)就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，旁征博引。

　　（3）研究教材，超越教材。教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在過(guò)去，全國(guó)只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學(xué)就是教教材。因此有的照本宣科，教學(xué)缺乏藝術(shù)性。知識(shí)當(dāng)然要依靠一定的教材作為載體，教科書(shū)當(dāng)然是用來(lái)教授知識(shí)的。但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識(shí)，而不是教科書(shū)本身�，F(xiàn)在全國(guó)各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開(kāi)，可能會(huì)更多種教材，是不是說(shuō)，同一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個(gè)地方的'教材為標(biāo)準(zhǔn)呢？這是不可能的�！�…因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)生情況、時(shí)代發(fā)展對(duì)教材進(jìn)行再處理、再加工。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生的就不是專(zhuān)家編寫(xiě)的教材，而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會(huì)因不同的人而不同�！�…我們必須明白，我們要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，可用不同的素材、手段、組織方式。

　　（4）研究教法，超越教法

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法。對(duì)教法能夠運(yùn)用自如，就能達(dá)到一種收放自然的境界，也就是對(duì)教法的超越。對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，不同的教學(xué)方法會(huì)有不同的效果。如對(duì)一些常識(shí)性的定論性的知識(shí)，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無(wú)必要，又顯膚淺。而對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)。如對(duì)于“意識(shí)是人腦的機(jī)能”，要說(shuō)明意識(shí)是人腦特有的機(jī)能，是不容易。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從現(xiàn)實(shí)中某些動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為動(dòng)物也有意識(shí)，把動(dòng)物的本能與人的意識(shí)相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解�？捎们榫敖虒W(xué)法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過(guò)的一個(gè)試驗(yàn)錄像：將黑猩猩愛(ài)吃的水果擺在湖中的小船上，水果周?chē)�燃有燭火，船的旁邊有一個(gè)木排，上面有貯水缸。同時(shí)訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會(huì)擰開(kāi)水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當(dāng)把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問(wèn)，黑猩猩會(huì)如何滅火而吃到水果呢？）學(xué)生思考發(fā)表各種想法后，繼續(xù)放映：只見(jiàn)黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長(zhǎng)桿，將長(zhǎng)桿從自己這頭搭到木排上，然后從長(zhǎng)桿爬過(guò)去，打開(kāi)貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導(dǎo)學(xué)生思考：黑猩猩為什么會(huì)舍近求遠(yuǎn)呢？說(shuō)明它沒(méi)有水的綜合性概念，沒(méi)有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動(dòng)物的感覺(jué)和心理，而非意識(shí)�！�…這樣，也許效果更好，學(xué)生才真正理解這一觀點(diǎn)。但此外當(dāng)然還會(huì)有更好的辦法。

　　我認(rèn)為，最好的教學(xué)方法，應(yīng)該是能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學(xué)生真正融會(huì)貫通的方法。

　　（5）研究高考，超越高考

　　高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。高考考什么，中學(xué)就教什么，高考如何考，中學(xué)就怎么教，高考對(duì)中學(xué)教學(xué)具有相當(dāng)直接的導(dǎo)向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個(gè)稱(chēng)職的老師，是不可能給學(xué)生帶來(lái)安全感的。特別是近幾年全國(guó)高考、xx（�。└呖几母锊粩嗌钊�，改革力度很大。從3+2（99年開(kāi)始）——3+2、3+綜合并存（共有12個(gè)組合）（XX年開(kāi)始，XX年只有6個(gè)組合）——3+文綜或理綜（XX年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標(biāo)準(zhǔn)、出題的特點(diǎn)、賦分的標(biāo)準(zhǔn)等都發(fā)生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實(shí)效，就必須針對(duì)高考的要求與特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行�，F(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來(lái)的高考試題，也有不少資料書(shū)專(zhuān)門(mén)研究分析近年來(lái)的高考情況。我把這些試題找來(lái)都一一認(rèn)真做過(guò)、分析過(guò)，那一年、那一道題目考查那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都比較清楚，我都在自己的教科書(shū)上標(biāo)出來(lái)。每教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都知道歷年來(lái)高考考查情況，因此教起來(lái)便得心應(yīng)手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點(diǎn)，總結(jié)答題的一般規(guī)律�，F(xiàn)在教提倡要給學(xué)生減負(fù)，要把學(xué)生從題海中解救上岸，學(xué)生要減負(fù)，老師必須加負(fù)，學(xué)生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學(xué)生尋求科學(xué)的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚(yú)的技術(shù)、點(diǎn)石成金的方法。

　　3、養(yǎng)成高效率、細(xì)致認(rèn)真的工作作風(fēng)。對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)，認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，快速及時(shí)的工作效率，是一個(gè)老師應(yīng)努力達(dá)到的，同時(shí)這樣的一個(gè)老師也是學(xué)生大力歡迎的。平時(shí)，我們老師都埋怨一些同學(xué)不能按時(shí)交作業(yè)，或不愿意交測(cè)試卷。我想，這也不能完全怪學(xué)生，有時(shí)老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)還學(xué)生嗎？或是馬馬虎虎打一個(gè)“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當(dāng)過(guò)學(xué)生，每次作業(yè)、測(cè)試卷交上去后，都非常希望老師能及時(shí)批改、及時(shí)發(fā)還給學(xué)生，了解自己的情況。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們不能及時(shí)把試卷批改及時(shí)發(fā)還時(shí)學(xué)生那失望的表情。如我到xx中學(xué)后任教的第一屆學(xué)生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測(cè)完的試卷即使加班加點(diǎn)到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭(zhēng)取在第二天的課堂上發(fā)給學(xué)生并進(jìn)行講評(píng)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是學(xué)生最容易興奮的時(shí)候，抓點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行講評(píng)，往往能取得較好的教學(xué)效果。正因?yàn)槲业母咝�率與認(rèn)真，學(xué)生交繳作業(yè)和測(cè)試卷的積極性相當(dāng)高漲，每一次測(cè)試沒(méi)有學(xué)生不交試卷的，因?yàn)樗麄冎�道不過(guò)多久便會(huì)有反饋結(jié)果，從而了解自己的學(xué)習(xí)效果。97年，這屆學(xué)生參加高考，政治科的平均分比xx學(xué)校還要高一點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)和試卷，對(duì)此，我也會(huì)有較深的體會(huì)。

　　4、貴有自知之明，不斷進(jìn)取。學(xué)生需要一個(gè)有自知之明的老師。無(wú)水無(wú)以成江河，無(wú)知無(wú)以成教師。有一件事對(duì)我觸動(dòng)很大的。有一位學(xué)生寫(xiě)了一封信給一位老師（a老師），在信中，學(xué)生表示了對(duì)a老師繼續(xù)深造、不斷進(jìn)取，滿(mǎn)腹才華的欣賞，同時(shí)也談到了對(duì)他們班一位任課老師（b老師）的看法，認(rèn)為b老師滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進(jìn)取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能引領(lǐng)他們達(dá)到更高的層次。我個(gè)人起點(diǎn)低，但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入，我越來(lái)越覺(jué)得自己知識(shí)有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí)，又攻讀教育碩士，我很重視理論學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)理論，一有機(jī)會(huì)便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。越是深入學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識(shí)和充足的心理學(xué)的素養(yǎng)，才算是嚴(yán)格意義上的教育者�？傊�，現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)類(lèi)似于“長(zhǎng)方體”的開(kāi)放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長(zhǎng)”指所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)；“寬”指相關(guān)學(xué)科的知識(shí)面寬；“高”指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨(dú)立又相互作用，構(gòu)成了新時(shí)代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識(shí)容量。

　　5、塑造教師個(gè)人人格魅力

　　著名社會(huì)學(xué)家馬克斯·韋伯認(rèn)為權(quán)力的來(lái)源主要有三種類(lèi)型：傳統(tǒng)型、法制程序型和個(gè)人魅力型。真正能撼動(dòng)人心并為別人所牢固接受的是個(gè)人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實(shí)學(xué)、真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學(xué)的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學(xué)生“聽(tīng)其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風(fēng)、尊重關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生、高超的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格等教可以增添教師的個(gè)人魅力。

　　在我十六年的教學(xué)實(shí)踐，總之，我覺(jué)得要做好一名教師，必須解決三種能力問(wèn)題即動(dòng)力、能力、精力。缺乏動(dòng)力不想干，缺乏能力不會(huì)干，缺乏精神不能干。

　　以上觀點(diǎn)，純屬個(gè)人看法，如覺(jué)無(wú)益，請(qǐng)從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時(shí)間。

　　謝謝

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:

　　大家上午好:

　　剛進(jìn)入幼兒園工作，就參加了園里領(lǐng)導(dǎo)組織的一次培訓(xùn)，我覺(jué)得這是個(gè)提高我能力的機(jī)會(huì)。我畢竟還是個(gè)入園的新教師，初入這個(gè)職場(chǎng)，還是一個(gè)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的人，這場(chǎng)培訓(xùn)也因此教會(huì)我很多。現(xiàn)就我參加完培訓(xùn)后寫(xiě)下以下的培訓(xùn)心得：

　　培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)老師就給我們將了教幼兒，不能跟教小學(xué)生一樣，我們首先就是要融入幼兒的氛圍里面去，在與幼兒相處的時(shí)候，一定要把自己融入進(jìn)去，不能只用大人的身份去與他們溝通，幼兒年齡不僅小，跟他們講道理，也不能很理解。

　　在這里，就講到與幼兒溝通交流的問(wèn)題，在與幼兒交流的時(shí)候，是不能用大人的'思維的，大人思維很成熟，小孩子還不能很好的去理解，所以就必須讓思維與幼兒的思維處在同一水平線(xiàn)上，才能與他們好交流。

　　這里，老師就講了一個(gè)例子：如果孩子做錯(cuò)事了，只一味的批評(píng)他，不問(wèn)緣由，也不去引導(dǎo)，這就直接傷害到幼兒了，都沒(méi)有進(jìn)行有效的溝通，也沒(méi)有引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就直接把過(guò)錯(cuò)安在他身上，是不利于幼兒的成長(zhǎng)的，也不利于后續(xù)的交流。從這里，我知道以后與幼兒相處，一定要站在幼兒的一個(gè)立場(chǎng)想問(wèn)題，不能站在自己的立場(chǎng)上，這是不公平讀的，而且也不利于自己與孩子進(jìn)行溝通。

　　之后的培訓(xùn)中，老師還教了我們備課的一個(gè)基本步驟，這對(duì)我是真的幫上大忙了。開(kāi)始我還擔(dān)心自己備不好課，不能給幼兒上好課，現(xiàn)在好了，經(jīng)過(guò)老師對(duì)備課的培訓(xùn)，我知道怎么去備課了。

　　雖然我初期備課不會(huì)很好，甚至還會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，但是有了可學(xué)習(xí)的地方，我就不怕自己后面不能把課備好的問(wèn)題了，至少有人在前面引導(dǎo)我去做，我也就沒(méi)有那么擔(dān)心了。最后，就是經(jīng)過(guò)一個(gè)禮拜的培訓(xùn)，老師讓我們新教師一個(gè)個(gè)去講臺(tái)上進(jìn)行展示成果。剛?cè)肼�，還未站上講臺(tái)，自然是緊張的，但是培訓(xùn)的最后還能去鍛煉一次，對(duì)我是意義很大的，這樣就不會(huì)讓我真正授課的時(shí)候不至于緊張過(guò)度說(shuō)不了話(huà)了。展示很成功，在老師的指導(dǎo)下，我一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)了這個(gè)教師角色，我可以在講臺(tái)上順利的進(jìn)行講課，這是我的一個(gè)進(jìn)步。

　　通過(guò)這次對(duì)我們這些新教師讀的培訓(xùn)，我懂的如何與幼兒相處交流，懂的如何備課和授課，很開(kāi)心有這樣的收獲。我之后一定會(huì)更努力的，讓自己真正的適應(yīng)幼師角色，成為幼兒園優(yōu)秀的教師。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

　　大家好!

　　成為小學(xué)教師才不到一個(gè)月，還是個(gè)新的老師，在上周學(xué)校對(duì)我們這些新教師進(jìn)行了一次培訓(xùn)。現(xiàn)在培訓(xùn)已結(jié)束，就這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己有很大的收獲。現(xiàn)來(lái)談?wù)勎遗嘤?xùn)的心得：

　　一、重視學(xué)生心理情況

　　從培訓(xùn)里我知道要重視學(xué)生的心理情況，尤其是自己教的是小學(xué)生，如果在這跟階段忽略學(xué)生的心理問(wèn)題，是很容易出現(xiàn)問(wèn)題的。給我們?nèi)ヅ嘤?xùn)的老師在上課的時(shí)候，給我們看了很多關(guān)于學(xué)生心理的資料和視頻，讓我們看到了忽略學(xué)生心理的話(huà)，是不利于學(xué)生的成長(zhǎng)的，很容易讓學(xué)生被誤導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的心理健康會(huì)造成很大的傷害。與此，我明白了對(duì)學(xué)生要努力給予關(guān)注，重視學(xué)生，小學(xué)生才不會(huì)走上歧路。重視小學(xué)生的一個(gè)心理健康，不僅能夠讓他們有個(gè)健康的'心理，還能幫助他們認(rèn)識(shí)自己。

　　二、素質(zhì)教育很重要

　　作為他們的老師，對(duì)學(xué)生有教育責(zé)任，那么素質(zhì)教育在現(xiàn)時(shí)代就顯得更重要了。學(xué)習(xí)很重要，但是學(xué)生的人格、性格的培養(yǎng)也同樣重要。學(xué)生有良好的品德，對(duì)他們未來(lái)的人生也會(huì)起到很大的作用。平時(shí)的教學(xué)，我知道我要平衡學(xué)生的應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，讓學(xué)生享受學(xué)生的同時(shí)也能夠培養(yǎng)好自己的品德，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生，努力教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正道，幫助學(xué)生建立良好的人格。

　　三、重視個(gè)人學(xué)習(xí)

　　在培訓(xùn)后，我更明白自己作為老師，更要重視自己的學(xué)習(xí)，不能因?yàn)樽约菏抢蠋煟�就停在過(guò)去，不學(xué)新的事物，時(shí)代是不斷的進(jìn)步的，那我作為老師亦是要如此，要跟著時(shí)代一起進(jìn)步。再有，老師是學(xué)生尊崇的人，學(xué)識(shí)不能比學(xué)生還低，學(xué)識(shí)必須要高，才有東西教給學(xué)生。為此，在以后的工作里，我會(huì)不斷的去加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)，讓自己不斷的進(jìn)步，把學(xué)識(shí)給提高了，為能夠給學(xué)生更好的教學(xué)。

　　通過(guò)培訓(xùn)，讓我個(gè)在教育行業(yè)的新人對(duì)教師有了很多的認(rèn)識(shí)，更讓我對(duì)未來(lái)的工作有很大的期待，我期待自己可以教育出一批批優(yōu)秀學(xué)生，讓他們?cè)谛�學(xué)畢業(yè)之后成功的升入初中。我會(huì)去努力的，一定在這崗位上敬業(yè)教學(xué)，幫助我的學(xué)生們把知識(shí)學(xué)好，為他們自己的未來(lái)做準(zhǔn)備。這份職業(yè)是如此榮耀，那我必不會(huì)辜負(fù)這份榮耀。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿6

各位新老師：

　　大家下午好！

　　看著你們一張張青春飛揚(yáng)、笑靨如花的臉，我由衷地說(shuō)聲：年輕，真好！

　　你們走上各自的工作崗位了，將進(jìn)入各自不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，開(kāi)啟你們不一樣的職業(yè)生涯。站在這里，你們的起點(diǎn)是一樣的，都是從大學(xué)里出來(lái)的，每間學(xué)校經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、層層考察出來(lái)的精英，有著過(guò)人的才華、激情和夢(mèng)想，但是五年過(guò)后，十年過(guò)后，在你們的這個(gè)群體里就會(huì)出現(xiàn)各種分化，有人會(huì)如魚(yú)得水，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，充分享受到職業(yè)所帶來(lái)的幸福感和成就感；有人會(huì)焦頭爛額，不知所措，由衷感到職業(yè)所帶來(lái)的挫敗感和無(wú)力感；有人會(huì)泯然于眾人，隨波逐流，做一名無(wú)功亦無(wú)過(guò)的普通老師，今天重復(fù)這昨天，明天重復(fù)著今天。那么如何規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，如何將職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，甚至當(dāng)成信仰來(lái)經(jīng)營(yíng)，如實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，從而讓自己更加接近自己的夢(mèng)想呢？

　　我孩提時(shí)喜歡看藤蔓的生長(zhǎng)和攀爬。在風(fēng)中，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當(dāng)觸到一個(gè)它認(rèn)定可以倚靠的支點(diǎn)時(shí)，便緊緊地纏繞著它，并由此展開(kāi)生命的新一輪探索。

　　有時(shí)想想，其實(shí)我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點(diǎn)，不斷往一個(gè)未知的方向攀爬。年輕時(shí)也曾經(jīng)有過(guò)好多令我崇敬的師長(zhǎng)和偶像，他們都成為我攀爬的支點(diǎn)，我在內(nèi)心永遠(yuǎn)覺(jué)得年輕，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩，我會(huì)將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會(huì)將我攀爬過(guò)的支點(diǎn)及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個(gè)關(guān)鍵詞：選擇、努力、堅(jiān)守。

　　選擇：選擇所愛(ài)的，愛(ài)所選擇的。

　　我們經(jīng)常要問(wèn)問(wèn)自己到底想要什么。因?yàn)槟阕隽耸裁催x擇，就要過(guò)什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢(mèng)想，也是如此。在這一點(diǎn)上，我很驕傲，因?yàn)橐恢币詠?lái)，我是很知道自己想要什么的人。我有一個(gè)習(xí)慣，在做選擇的時(shí)候，會(huì)找一個(gè)安靜的地方，拿一張白紙，寫(xiě)下自己想要的理由。如果我寫(xiě)得很高興，而且不帶絲毫的猶豫，那我會(huì)立刻做出想要的決定。如果寫(xiě)下的都是別人的勸解，我寫(xiě)得心不甘情不愿，我會(huì)立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個(gè)答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗(yàn)做教師的幸福的同時(shí)，也在思考這個(gè)問(wèn)題。

　　晚清國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾經(jīng)提出，治學(xué)有三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙�境也�！氨娎飳に�千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此第三境也。在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)后，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人引用這段文字，可見(jiàn)它一定是為師的真理。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界、專(zhuān)家境界。文章中對(duì)于這三種境界一筆帶過(guò)，卻引起我深深的思考，經(jīng)過(guò)多年的工作我總結(jié)出了這三種境界的區(qū)別。

　　一、庸碌境界，此類(lèi)教師在工作中占據(jù)著不小的比例。此類(lèi)人把教師當(dāng)成了一種謀生的手段，是為了生活而工作。在教學(xué)上不動(dòng)腦不動(dòng)心、不研究學(xué)生和教材，日復(fù)一日的做著簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，沒(méi)有上進(jìn)之心，失去了應(yīng)有的熱情和追求。學(xué)生雖然一屆一屆畢業(yè)了，但是自己卻始被關(guān)在人生的牢籠里，這樣的職業(yè)生涯應(yīng)該是痛苦的灰暗的。二、良心境界，這種境界的教師應(yīng)該是大多數(shù)，他們?cè)谥v臺(tái)上默默的貢獻(xiàn)著。雖然有時(shí)他們對(duì)于自己的職業(yè)也會(huì)厭倦，但是心里常常想著要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個(gè)“人不知不慍”的“君子”�！瓣�(yáng)春白雪，和者蓋寡；下里巴人，和者甚眾。”似乎就是這個(gè)道理。行為舉止穩(wěn)重流暢，像古人所云“行如風(fēng)，坐如鐘，站如松，睡如弓。”談?wù)撚欣碛袚?jù)，不偏不頗；不欺不詐，傳達(dá)一五一十，表態(tài)言信行果，待人誠(chéng)實(shí)可靠，接物輕物重情；貧窮不移，富貴不淫；知廉恥之意，有憐憫之心；尊老愛(ài)幼，虛心好學(xué)；這種境界，重在修身自律，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛(ài)自己的學(xué)生和職業(yè)，但是卻盡到了教師的責(zé)任和義務(wù)。

　　三、專(zhuān)家境界，這種境界的就為數(shù)不多了。專(zhuān)家境界的教師，他們有自己的教育理念，善于總結(jié)，善于借鑒，在實(shí)踐中開(kāi)辟出新的道路，他們就像老中醫(yī)一樣能夠準(zhǔn)確的把握好學(xué)生的脈搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學(xué)當(dāng)做一種樂(lè)趣，而且在教學(xué)的成功中得到快樂(lè)。就是我們常說(shuō)的既教書(shū)又育人的優(yōu)秀老師。具備這重境界的教師最大的特點(diǎn)是：有以自己的教育對(duì)象的進(jìn)步或成才感到無(wú)限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，他能夠不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對(duì)事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長(zhǎng)，他知道犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發(fā)展、自我調(diào)整的愿望得以激發(fā)。他能夠在學(xué)生遇到成長(zhǎng)障礙或失去動(dòng)力時(shí)，用愛(ài)心和智慧喚起學(xué)生對(duì)希望的追求！他也許做不到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但他懂得并尊重每一個(gè)學(xué)生，他珍惜和孩子的每一次對(duì)話(huà)、共同度過(guò)的每一刻，他會(huì)精心營(yíng)造快樂(lè)的校園生活，使孩子們生活得更快樂(lè)、更率真。我們有著優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，有著優(yōu)越的社會(huì)待遇。既然我們的.條件如此的優(yōu)越，我們何不保持積極樂(lè)觀的教學(xué)態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們?cè)诮?jīng)過(guò)不懈的努力后終究會(huì)體驗(yàn)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。

　　從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要定好自己的位置和將來(lái)努力前行的一個(gè)方向。我們可以做到聽(tīng)從內(nèi)心的聲音。在選擇方向的時(shí)候，遵從自己內(nèi)心的意愿。這樣我們即使努力得再苦，也會(huì)苦中作樂(lè)；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無(wú)怨無(wú)悔。第一年很重要，我們學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)就是營(yíng)造執(zhí)行力文化，不質(zhì)疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學(xué)校，有許多教職員工耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)：“先打槍?zhuān)�再瞄�?zhǔn)�！薄澳阆胱鲇幸话賯�(gè)理由，你不想做只要一個(gè)借口�！薄案淖兡隳芨淖兊�，不抱怨不能改變的。”“少種刺，多栽花�！�

　　就像一段話(huà)所說(shuō)，人生最重要的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后朝哪個(gè)方向走。只要方向?qū)�，找�?zhǔn)路，就不怕路遠(yuǎn)。佛前的燈，不必刻意去點(diǎn)，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點(diǎn)及目的地，以最合適自己的方式奔向目的地。

　　努力：追求理想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值

　　來(lái)到這個(gè)世界上，每個(gè)人都只是茫茫海灘上的一粒沙子，微不足道,在時(shí)光的長(zhǎng)河里,渺小無(wú)比。但佛說(shuō)，一花一世界，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢(mèng)想，也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長(zhǎng)的路上，我將很多尊敬的老師當(dāng)成支點(diǎn)和目標(biāo)，去努力靠近，去追尋他們的腳步。

　　王菘舟老師說(shuō)把每個(gè)人的成長(zhǎng)分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認(rèn)為每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是一個(gè)過(guò)程。渾然不覺(jué)的時(shí)候，它是連續(xù)的；但當(dāng)你突然警覺(jué)的時(shí)候，它又是斷開(kāi)的、當(dāng)下的。你不能說(shuō)哪個(gè)階段不重要，也不能說(shuō)哪個(gè)階段最重要，生命就像是一條河。這話(huà)，好像冰心老人說(shuō)過(guò)，作家梁曉聲先生也說(shuō)過(guò)那么，這條生命之河，它上游的一切都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到中游，而上游中游的一切又都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到下游。所以,截取你生命當(dāng)中的任何一瓢水，都會(huì)是你生命的全息鏡像。所謂漸進(jìn)的狀態(tài)，那是一種人不需要有意識(shí)去對(duì)待調(diào)整自己的生命狀態(tài)，不需要你充分升起意識(shí)和警覺(jué)來(lái)，這是很自然的過(guò)程，漸進(jìn)的狀態(tài)是平穩(wěn)的，平淡的，平常的，所以常常被我們熟視無(wú)睹，我們并不感到我們?cè)谧兓�，但是事�?shí)上在變化，諸行無(wú)常。有個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。就是科學(xué)家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感覺(jué)熱得受不了了，想跳出來(lái)了，但是已經(jīng)來(lái)不及了，因?yàn)樯眢w已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，等待它的只有死路一條。換一種方法，把青蛙放在燒開(kāi)的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來(lái)，盡管燙得不輕，但畢竟撿了一條命回來(lái)。那么，大家看到了，前面一個(gè)就是漸進(jìn)狀態(tài)，漸進(jìn)狀態(tài)中的人最容易麻木，最容易無(wú)明，最容易在生命場(chǎng)當(dāng)中不出場(chǎng)。而后面的突變狀態(tài)，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)，突飛猛進(jìn)，突出重圍，所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺(jué)。就專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)而言，突變狀態(tài)往往是非常關(guān)鍵的。

　　我想談?wù)勛陨淼某砷L(zhǎng)。人生，很多東西都不屬于我們，真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種成長(zhǎng)。

　　回憶自己從教的19來(lái)年，粗粗地分一下，大概可以分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段，迷惘階段，我畢業(yè)的十年，剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，空有滿(mǎn)腹對(duì)教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么，因?yàn)樘焐�具有學(xué)習(xí)力，所以上手也特別快，學(xué)校也喜歡我這種上進(jìn)、有追求的老師，所以我也獲得了不少的榮譽(yù)，一直都帶最好的班級(jí)，學(xué)校的榮譽(yù)基本上都給我，有時(shí)上上公開(kāi)課、做做講座，自我感覺(jué)很良好，但是沒(méi)有任何系統(tǒng)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有要求有期待有規(guī)劃。所有一切工作只是想著如何去完美完成。這是一個(gè)漸變的狀態(tài)。我一直都在用自己的能力爭(zhēng)取很努力的去做一個(gè)所謂的好老師，我會(huì)模仿會(huì)偷師，會(huì)因?yàn)榕紶柹铣晒Φ囊淮喂�開(kāi)課，發(fā)表的一篇論文而覺(jué)得成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)頑劣的孩子焦頭爛額。那個(gè)時(shí)候，其實(shí)我并沒(méi)有真正做過(guò)教學(xué)研究，論文是上面要求交的，公開(kāi)課是學(xué)校逼著實(shí)在推不掉而上的，喜歡做的事情就特別賣(mài)勁，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對(duì)自己的職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃，也沒(méi)有享受過(guò)職業(yè)所帶來(lái)的真正幸福和成就。十年下來(lái)，除了少許經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)和自覺(jué)。但是，我比較幸運(yùn)，校長(zhǎng)、各位老師、家長(zhǎng)都還是非�？隙ㄎ�，喜歡我，記得當(dāng)時(shí)本原小學(xué)老師投票評(píng)選最博學(xué)老師，最受歡迎老師和最陽(yáng)光老師，我的得票率都在前三位。還被評(píng)為佛山市優(yōu)秀班主任，現(xiàn)在想想自己當(dāng)時(shí)何德何能，真的配不上那些稱(chēng)號(hào)。無(wú)非就是有些親和力，性格好，熱情，活潑，對(duì)待教學(xué)工作還是有些小聰明創(chuàng)意和熱情吧！

　　第二個(gè)階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時(shí)間，突然之間有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對(duì)別人有怎樣的期許？于是我就朝著自己所期許的方向努力，這五年，因?yàn)橛辛撕⒆�，我�?duì)教育多了一份慈悲之心，我對(duì)教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書(shū)的老師轉(zhuǎn)為一個(gè)專(zhuān)家型的老師。我一直在想，如果我是媽媽?zhuān)�我希望老師有什么樣的教育給孩子。這五年的工作我是在一種自覺(jué)自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個(gè)學(xué)生，我給他們生日寫(xiě)詩(shī)，我創(chuàng)設(shè)了自己的獨(dú)特課程，我用心對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)，我真正地投入了教學(xué)教育工作，用心地帶著那個(gè)班，我研究繪本教學(xué)和班級(jí)管理，也真正享受到了教學(xué)研究的幸福。我記得非常清楚，我離開(kāi)本原要去xx的那一天，校長(zhǎng)找我足足談了一個(gè)上午，最后一句話(huà)是，你要做專(zhuān)家型的老師，我希望你不要丟掉你的專(zhuān)業(yè)，那樣非常可惜。其實(shí)這句話(huà)我一直記在心里，并時(shí)時(shí)想起。

　　第三個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)期就是我的突變時(shí)期，荷爾德林說(shuō)：人充滿(mǎn)勞績(jī)，但詩(shī)意的棲居在大地上。是的，我們說(shuō)，一方面教師職業(yè)充滿(mǎn)勞績(jī)，但另一方面也是更重要的一方面，教師職業(yè)同樣充滿(mǎn)詩(shī)意。有了生命的境界，我們完全能夠詩(shī)意的棲居在語(yǔ)文的大地上。xxxx年我去xx小學(xué)做主任，一到學(xué)校就去參加語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)大賽，上了比賽課后盡管特等獎(jiǎng)的第一名，其實(shí)正是我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸期，那段時(shí)間，我一直都在參加xx區(qū)語(yǔ)文教師素質(zhì)大賽，以第一名去參加課堂決賽的時(shí)候，我還沒(méi)有走出以前的舊套路，一個(gè)團(tuán)隊(duì)幫我備課，然后將教案背下來(lái)，心想著萬(wàn)無(wú)一失。上課的時(shí)候，那個(gè)班的學(xué)生根本沒(méi)有按照原定計(jì)劃預(yù)習(xí)課文，一個(gè)生詞讀了五次還有學(xué)生讀錯(cuò)，所以那節(jié)課并未達(dá)到我想要的效果。我并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的情況去臨時(shí)更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區(qū)的第一名。但是，我對(duì)自己那節(jié)課并不滿(mǎn)意，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問(wèn)題出在哪里，一直認(rèn)為是孩子不熟悉課文。兩個(gè)月后，佛山市教研室讓我們學(xué)校推出一節(jié)兒童文學(xué)閱讀課，一本兒童小說(shuō)《一百條裙子》，講的是一個(gè)家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間，說(shuō)自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個(gè)作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留下了一百條裙子的畫(huà)作，人們才發(fā)現(xiàn)她的驚人才華，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)她的傷害。沒(méi)有教案，沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的學(xué)生，我真的非�；艔�，打電話(huà)請(qǐng)教佛山市教研室的姚主任，她只說(shuō)，你將這本書(shū)看無(wú)數(shù)遍，每一遍將自己的感受寫(xiě)下來(lái)，我照著它的話(huà)去做，每一遍我都有新的啟示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個(gè)倔強(qiáng)又堅(jiān)強(qiáng)的女孩的樣子，最后走火入魔，手伸入開(kāi)水下?tīng)C了而許久渾然不覺(jué)。這節(jié)課兩千多人，包括兒童文學(xué)作家梅子涵教授也來(lái)聽(tīng)了，整節(jié)課，我們一直為那個(gè)貧窮但有才華、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)的女孩感動(dòng)。孩子們知道：富人需要尊嚴(yán)，窮人也需要尊嚴(yán)，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的，無(wú)法彌補(bǔ)。這節(jié)課我在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開(kāi)自己，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗(yàn)，課堂上率性而為，和學(xué)生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼，全然進(jìn)入一種人課合一的境界，這是突變。當(dāng)時(shí)上完，梅教授真的是滿(mǎn)臉淚水走過(guò)來(lái)和我握手，我看到了電視臺(tái)、報(bào)社的人、包括那些教研員、學(xué)生每個(gè)人眼光里都含著淚光，不是哭，而是因?yàn)楦袆?dòng)，我知道這節(jié)課我成功了。這是一次涅磐，從這節(jié)課開(kāi)始，我便突然之間開(kāi)悟了，每一節(jié)課，我不需要再借助別人的教案，不需要認(rèn)識(shí)學(xué)生，也不需要去背過(guò)渡語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)去上一節(jié)公開(kāi)課，在xx的四年間，我不知道上了多少公開(kāi)課，我在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班上示范課，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國(guó)素養(yǎng)大賽，省教廳的語(yǔ)文教研員也指定讓我?guī)推鋫湔n。所以我覺(jué)得年輕教師要經(jīng)常磨課，在磨課中積累，在磨課中去思考、去感悟，突然之間有一天你就會(huì)豁然開(kāi)朗，跳上一個(gè)新的平臺(tái)，看到的景色和風(fēng)光也就與往日不同了。備課時(shí)的煎熬，到走火入魔，同樣是上課，缺乏生命修養(yǎng)的教師，為上課而上課，教師的心只是在等待，等待學(xué)生的回答，等待結(jié)果的到來(lái)，等待結(jié)果與“標(biāo)準(zhǔn)答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，過(guò)程本身所具有的種種意義和價(jià)值全部讓位于結(jié)果，老師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無(wú)情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師，他是在享受上課。這些年我聽(tīng)了幾百節(jié)課，專(zhuān)家的，名師的，普通老師的，沒(méi)有人逼我，純粹是自己喜歡。研究導(dǎo)入，研究點(diǎn)撥，研究表達(dá)，研究訓(xùn)，練研究結(jié)課，我去著書(shū)，半夜三點(diǎn)起來(lái)改稿，肚子里裝了上百本書(shū)、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，讓它們滋養(yǎng)我生命中的每一根血管，每一個(gè)細(xì)胞。然后我就每個(gè)學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，每個(gè)學(xué)期做一兩次講座，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩(shī)意、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格，這個(gè)階段的成長(zhǎng)，我想主導(dǎo)因素就是兩個(gè)字——使命。這種使命，有來(lái)自外界的期待、賞識(shí)和苛求，更有來(lái)自?xún)?nèi)在的熱情，內(nèi)在的抱負(fù)，內(nèi)在的感恩。把使命兩個(gè)字拆成八個(gè)字，那就是：追求理想，實(shí)現(xiàn)自我。教學(xué)研究中有許多的快樂(lè)，如果你不鉆研，你不積累，你永遠(yuǎn)只學(xué)會(huì)重復(fù)別人，而無(wú)法達(dá)到一個(gè)境界，得到提升。隨著上課的進(jìn)步，我在論文寫(xiě)作、課題上也開(kāi)始了研究，我研究自己感興趣的課題，上個(gè)學(xué)期，我自己主持的繪本課題結(jié)題，跟著省教研室的老師們一起編寫(xiě)教材，我感覺(jué)自己又收獲了不少，這就是專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。所以這個(gè)階段開(kāi)始，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了莊重的承諾，有了道義的擔(dān)當(dāng)，有了價(jià)值的堅(jiān)守，更有了充滿(mǎn)詩(shī)意的浪漫追尋。只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，它總能到達(dá)它應(yīng)到達(dá)的地方。這對(duì)飛翔的翅膀，一個(gè)叫堅(jiān)持，一個(gè)叫努力。

　　這三年，也一直在做年輕教師的職場(chǎng)培訓(xùn)，因?yàn)橐�做職�?chǎng)培訓(xùn)，所以，也看了許多有關(guān)團(tuán)隊(duì)管理和職場(chǎng)規(guī)劃的書(shū)，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百?gòu)?qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)》，有時(shí)看完真的看得冷汗涔涔，年輕的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候安排任務(wù)，我會(huì)想為什么總讓我做呢？甚至學(xué)校加班，我還會(huì)說(shuō)一句法定假期，為什么要加班呢？現(xiàn)在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上，我依然可以看到自己當(dāng)時(shí)的影子。有些憤青，有些文藝范，身上有些刺。

　　后來(lái)漸漸地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱蘋(píng)果里，如果有一個(gè)蘋(píng)果壞掉了，那么其他蘋(píng)果本來(lái)可以放十天半個(gè)月的，會(huì)因?yàn)檫@個(gè)爛蘋(píng)果迅速地腐爛，要保持其他蘋(píng)果的新鮮，只能清除這個(gè)爛蘋(píng)果。在職場(chǎng)上，你的負(fù)面情緒，你的不當(dāng)言論就是那個(gè)爛蘋(píng)果，也許你不經(jīng)意，也許你只是發(fā)牢騷，但是它所輻射的面，它所帶來(lái)的破壞性是驚人的。當(dāng)你充滿(mǎn)了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時(shí)，你會(huì)感到內(nèi)心而發(fā)的一種幸福感。然后堅(jiān)持你的目標(biāo)去出發(fā)長(zhǎng)，猶如自己的家人，這時(shí)期，對(duì)我的發(fā)展起主導(dǎo)因素的是什么？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書(shū)，沒(méi)有干擾，沒(méi)有誘惑，不是為了考試，也不是為了文憑，讀書(shū)只是為了讀書(shū)。有人說(shuō)，伏天讀書(shū)如飲甘露，冬日讀書(shū)如偎暖爐；花前讀書(shū)儼然仙翁，月下讀書(shū)如溫舊夢(mèng)；有人說(shuō)，讀詩(shī)如飲酒，讀散文如品茶，讀小說(shuō)如享佳肴，讀歷史如聆聽(tīng)滄桑老人漫話(huà)如煙往事，讀哲學(xué)如對(duì)視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。我感覺(jué)，確實(shí)是這樣。這段時(shí)間讀書(shū)讓我厚重了很多，讓我上起課、帶起班來(lái)得心應(yīng)手。

　　我負(fù)責(zé)容桂二十幾位新教師的入職培訓(xùn)，提到他們的困惑，他們總說(shuō)時(shí)間不夠，說(shuō)很忙很累，卻看不到前路。老師很勤奮，每天埋頭趕路，但應(yīng)該經(jīng)常跳出自己的圈子，審度自己的狀態(tài)，在不斷的總結(jié)中調(diào)整自己努力的方向。老師確實(shí)有很多事情，比如上繳各種材料，每天打掃衛(wèi)生、各種活動(dòng)的開(kāi)展等等，又要讀書(shū)、上課、管學(xué)生，時(shí)間被擠得寥寥無(wú)幾。結(jié)果是學(xué)校的事情沒(méi)有做好，自己的書(shū)也沒(méi)有讀好，文沒(méi)有寫(xiě)好，負(fù)擔(dān)的過(guò)重導(dǎo)致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過(guò)度。用一個(gè)詞——碌碌無(wú)為來(lái)形容，再合適不過(guò)。所以，如何管理分配時(shí)間成了我們新老師目前面臨的最大問(wèn)題。

　　“焦頭爛額”不應(yīng)是教師生活的常態(tài)。全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志老師說(shuō)：“累，一定是我們做錯(cuò)了什么。我一直堅(jiān)定地認(rèn)為，累不是教育發(fā)展的真正目的，猶如科技一樣，越發(fā)達(dá)應(yīng)該給人帶來(lái)方便越多；如果我們?cè)诮逃�中感覺(jué)到累，感覺(jué)到體力和心力交瘁，那一定是我們?cè)谑裁吹胤阶鲥e(cuò)了。”其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)教師的忙與累，拋開(kāi)體制因素，一個(gè)嚴(yán)肅而又嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)不容忽視，那就是：絕大部分中小學(xué)教師管理知識(shí)和管理能力欠缺。卓越的管理應(yīng)該是在做減法，而現(xiàn)實(shí)是我們的管理一直在做加法，我們的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，負(fù)擔(dān)的過(guò)重必定會(huì)導(dǎo)致很多事情的膚淺。你若問(wèn)我，解決的方法，我會(huì)以我過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴你們：

　　一、整合資源：

　　我會(huì)將學(xué)校所有的資源進(jìn)行統(tǒng)整，掛在網(wǎng)上，比如說(shuō)：日積月累教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法、教學(xué)過(guò)程中鮮活的課堂案例、計(jì)劃、總結(jié)、方案、課程等等，用的時(shí)候，就可以方便得多，也可以省卻很多無(wú)用功，節(jié)省大把的時(shí)間。對(duì)個(gè)人而言，也要分門(mén)別類(lèi)做好資料的統(tǒng)籌和管理，有條理才能做到高效。

　　二、提前熟悉教材。

　　在寒假、暑假期間，我們的新教師要對(duì)教材進(jìn)行整體的熟悉和思考，每個(gè)年級(jí)它的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)是什么、它的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么，它要如何進(jìn)行重難點(diǎn)的突破？必須全部進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣開(kāi)學(xué)才能做到胸有成竹，不疾不徐。

　　三、優(yōu)化教學(xué)管理

　　有一個(gè)老師，他每次接一個(gè)新班，都要選出十名助理，分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學(xué)官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語(yǔ)文上大大小小的瑣碎事情，就有專(zhuān)人分管，各司其責(zé)，有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂(lè)，在偷懶中收獲了大把的時(shí)間，是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學(xué)必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理，教師也會(huì)從瑣事中脫身出來(lái)，又能夠鍛煉學(xué)生的能力。沒(méi)有好的教學(xué)管理能力，越是勤奮，對(duì)孩子的傷害越大。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿7

　　五年前我就曾從這里走出，就曾被它的文化深深感染過(guò)。今天我?guī)е鴮?duì)自己許下的承諾在邗中重新起航，追尋人生新的方向�；仡欁蛱炀o湊的培訓(xùn)課程，無(wú)論是朱榮暉副校長(zhǎng)對(duì)我們新上崗教師寄予的希望，還是陳軍老師對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程概況的介紹；無(wú)論是陳寶定老師精彩的中學(xué)教育科研講座，還是魏明老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)規(guī)范解讀；無(wú)論是潘竹娟老師聲情并茂的教師素養(yǎng)探討，還是馬俊老師寶貴的中學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，甚至是一系列視頻短片的播放，不難發(fā)現(xiàn)，“道德課堂”的理念貫穿始終，“尊重的教育”融匯其中。

　　這些也更好的證明了邗中“合道德”教育理念已經(jīng)深入人心，已經(jīng)自覺(jué)的落實(shí)到每位教師的`教育教學(xué)行動(dòng)和日常言行中了，而不再是停留在剛剛提出口號(hào)的那個(gè)年代了。這些對(duì)新上崗的我們來(lái)說(shuō)，可謂提出了更高的要求，我們?nèi)绾螌②踔腥颂綄ざ嗄甑摹昂系赖隆苯逃�理念迅速�?yīng)用于自身的日常教學(xué)，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)，我們?nèi)绾卧凇昂系赖隆钡臐夂穹諊�中起步我們空白的教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)的給予道德教育生長(zhǎng)的養(yǎng)分，這些都是我們工作后首當(dāng)其中所要解決的問(wèn)題。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿8

　　邗中的“合道德”教育站在哲學(xué)的高度來(lái)闡釋教育教學(xué)，不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成功和成人，發(fā)展與成長(zhǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，“合道德”教育還提倡教師的成功與發(fā)展�！昂系赖隆苯逃�成功的關(guān)鍵，在于實(shí)施“合道德”的教育教學(xué)與管理，在于建設(shè)“合道德”的教師隊(duì)伍。通過(guò)昨天一天的了解和培訓(xùn)，我充分了解到邗中在這一點(diǎn)已經(jīng)做的非常好，我為自己能夠成為這一理念的踐行者而感到驕傲。

　　邗中是一所名校，是一所大氣的名校，是一所有品質(zhì)的有特色的'名校。在邗中這個(gè)大熔爐里，作為一個(gè)新教師，確實(shí)感到壓力很大，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。在這個(gè)高手云集的地方，我怎么樣才能成為一個(gè)合格的老師，成為一個(gè)優(yōu)秀的老師？我覺(jué)得，還是應(yīng)該回歸到教育的初衷上來(lái)——德育。在德育的前提下，修能日新都有章可循。

　　我自己應(yīng)該首先做一個(gè)有道德的人，做一個(gè)合道德的教師，我教育出來(lái)的學(xué)生，不管他們貧窮與富貴，卑微與高貴，都是一個(gè)有道德的人，不論作用大小，都是發(fā)揮了自己的能量，不論物質(zhì)占有多少，都是精神上的富有者。他們?cè)趯��?lái)的生活中，不但有求生的技能，更有適應(yīng)于生活的心境，有“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，能夠真正的享受生活，快樂(lè)生活，在快樂(lè)中獲得成功的體驗(yàn)，這就是他的老師最成功的地方了。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　在20xx年的9月24日至10月27日，我參加了肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育組織的新教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)教程上，多位資深領(lǐng)導(dǎo)、教師分別從各個(gè)角度向我們生動(dòng)地介紹了教師的概況和自己多年工作的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從專(zhuān)業(yè)業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

　　培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在這次培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。

　　新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的`素質(zhì)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。尤其是在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。特別是在新課程改革的背景下，一定要貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)。

　　培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。在這次培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。

　　一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；

　　二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；

　　三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；

　　四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新者。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

　　這次崗前培訓(xùn)，針對(duì)我們新入職的教師在工作中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題都提出了相當(dāng)有價(jià)值并極具實(shí)用性的意見(jiàn)和建議，使我有醍醐灌頂之感，真是字字珠璣，發(fā)人深省。當(dāng)然，我的從教之路才剛剛開(kāi)始，在以后的教學(xué)中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)刻苦鉆研，勤于反思，完善自己，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，把我的最美好的時(shí)光獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給孩子們。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

　　大家好!

　　為期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了，這次培訓(xùn)的資料主要有師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等。聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)、博士、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和教師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會(huì)和大家分享一下。

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲。

　　首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的教師最主要的工作任務(wù)是教授小學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，讓他們能成才。這也就是傳道、授業(yè)。我對(duì)“互動(dòng)的師生關(guān)系”的認(rèn)知。我們明白“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一”，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是就是師生，生生的交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，“教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程�！�

　　教育書(shū)籍中有這樣一段話(huà)：“交往是活動(dòng)的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會(huì)關(guān)系的總和，而是動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)的主體之間的相互作用。交往中，主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。在教學(xué)中，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分，并且是多邊的整體的交往。”這一點(diǎn)告訴我們?cè)诮虒W(xué)中我們必須重視學(xué)生的交往本事，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)來(lái)說(shuō)，我們就必須重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)本事，口語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)。

　　“師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系”“在師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和提議，構(gòu)成進(jìn)取的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。”

　　以上這些資料都告誡我們教育工作者，異常是一線(xiàn)教師，要充分重視師生之間的`交往，要站在民主平等的角度去和學(xué)生交流，要充分體現(xiàn)師生之間的親情，尊重他們，信任他們，把他們作為知心朋友，去關(guān)心愛(ài)護(hù)，這樣交往才會(huì)真實(shí)而富有情趣，才會(huì)很好的和學(xué)生溝通，才會(huì)提高學(xué)生的交際本事。我們明白“交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性”經(jīng)過(guò)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互

　　補(bǔ)充，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，必須充分的放手給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而到達(dá)培養(yǎng)口語(yǔ)交際本事的目的。

　　要學(xué)習(xí)的東西還有很多，可是覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。越深入教師這個(gè)職業(yè)，發(fā)覺(jué)我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了，教學(xué)上也不再是最初的懵懂無(wú)知了，與學(xué)生的關(guān)系也有了進(jìn)一步的發(fā)展了，但這只是一個(gè)開(kāi)始“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”，在以后的工作生活中，我將更加嚴(yán)格要求自我，努力使自我成為一名真正意義上合格的人民教師!

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿11

　　如果說(shuō)之前，我對(duì)江邗中學(xué)的了解還僅停留在學(xué)校宣傳冊(cè)的介紹上，那么經(jīng)過(guò)新教師的上崗培訓(xùn)，我真正了解到江邗中學(xué)的發(fā)展歷史、輝煌成就與它深厚的人文情懷，這些無(wú)不給我留下深刻的印象。

　　江邗中學(xué)的歷史并不算長(zhǎng)，卻在上個(gè)世紀(jì)80年后，抓住改革開(kāi)放的時(shí)機(jī)以可見(jiàn)的速度飛快發(fā)展、壯大，直到成為如今江蘇省首批四星級(jí)中學(xué)。它不但擁有了一支強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、獲得矚目的教學(xué)成果。這段振奮人心的發(fā)展歷程引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，甚至被稱(chēng)為“邗中現(xiàn)象”，這顯然離不開(kāi)江邗中學(xué)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和所有師生的共同努力，其中體現(xiàn)的積極奮進(jìn)的精神，也讓我這個(gè)新人備受鼓舞！

　　江邗中學(xué)在教學(xué)理念上獨(dú)樹(shù)一幟，引人矚目。其中給我印象最深的有兩點(diǎn)：一是學(xué)校大膽創(chuàng)新，提出合道德教育，高舉“道德課堂”大旗，構(gòu)建“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”有機(jī)組成的課程教學(xué)模式，三者在空間上互補(bǔ)，內(nèi)容上互助，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，讓中學(xué)成為學(xué)生人生最重要的奠基階段與終身美好的'記憶。

　　二是學(xué)校十分重視德育工作，提出“養(yǎng)大家之氣，成大家風(fēng)范”的響亮口號(hào)，以大氣為培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。這一點(diǎn)實(shí)在是高瞻遠(yuǎn)矚，意義深遠(yuǎn)。記得著名學(xué)者俞平伯說(shuō)過(guò)，他教育小孩，只求兩點(diǎn)：“一是有眼光，二是有氣度”，歷史上無(wú)數(shù)的事例證明，心胸狹窄者終難成大業(yè)，而擁有恢宏大氣的胸懷，才能讓學(xué)生在人生的道路上看得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)。這正是體現(xiàn)了學(xué)校教育的最終目標(biāo)：“一切為了學(xué)生的發(fā)展�！�

　　此外，邗中無(wú)微不至的人文關(guān)懷也令我深為感動(dòng)。從教師到學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)、工作，從身體健康到心理狀態(tài)，學(xué)校無(wú)不費(fèi)心費(fèi)力。例如為教師提供良好住宿條件、午餐免費(fèi)，這些已經(jīng)難能可貴。更重要的是學(xué)校十分重視年輕教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為之提供了良好的氛圍與平臺(tái)，還提出了“老帶新、新出老”，使新教師能從老教師那里得到無(wú)償?shù)哪托闹笇?dǎo)與幫助等等，可以毫不夸張地說(shuō)，江邗中學(xué)是名師的搖籃。學(xué)校還率先開(kāi)始了心理咨詢(xún)室、心理渲泄室等等，為教師和學(xué)生的心理健康提供了有力保障，這在全市都處于領(lǐng)先地位。而無(wú)私奉獻(xiàn)、“愛(ài)校如家、愛(ài)生如子”的邗中教師群體更是令人感動(dòng)。正是因?yàn)閷W(xué)校教師這種濃郁的人文關(guān)懷，才使得越來(lái)越多的江邗學(xué)子走進(jìn)高校，實(shí)現(xiàn)了自己的求學(xué)夢(mèng)想，才使得一批批年輕教師迅速成長(zhǎng)、成才，也才有了今天江邗中學(xué)的精神風(fēng)貌與社會(huì)地位。

　　收獲良多的我一方面為成為江邗中學(xué)的一份子而驕傲，另一方面，學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和杰出的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也激勵(lì)、鞭策我?jiàn)^發(fā)向上，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:

　　大家上午好:

　　在入職之前參加這次幼兒園組織的崗前培訓(xùn)讓我學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為即將入職的新教師自然對(duì)自己今后的教學(xué)生涯充滿(mǎn)了憧憬，但我也明白教學(xué)工作光說(shuō)不做是很難取得教學(xué)成果的，很多問(wèn)題只有在教學(xué)過(guò)程中才能夠得以發(fā)現(xiàn)，若是不能夠及時(shí)解決的話(huà)則會(huì)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)造成不利的`影響，很慶幸有著這次的崗前培訓(xùn)從而讓我在入職之前有了作，這些都是幼兒教師在日常工作中需要重視的細(xì)節(jié)，因此我在入職以后也要做到這幾點(diǎn)并成為被家長(zhǎng)認(rèn)可的教師才行。

　　通過(guò)這次崗前培訓(xùn)著實(shí)讓我學(xué)到不少實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我明白對(duì)待教學(xué)工作應(yīng)該秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格才能夠取得理想的成果，由于我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故從而需要花費(fèi)更多的精力才行。

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿13

　　這次培訓(xùn)讓我了解了江邗中學(xué)（集團(tuán)）的發(fā)展史、學(xué)校的先進(jìn)理念、學(xué)校道德課堂教學(xué)模式以及邗中人的工作奮斗精神。我深切的感受到學(xué)校對(duì)新教師生活上的悉心關(guān)懷，而且為了幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，在教學(xué)上有所成就，還準(zhǔn)備為每位新教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，這讓每一位剛走進(jìn)邗中的老師都體會(huì)到了家的溫暖。我也清楚的認(rèn)識(shí)到怎樣做才能更好更快的融進(jìn)邗中，怎樣才能使自己的專(zhuān)業(yè)水平、自身素養(yǎng)得到更快的提升。

　　在教學(xué)中，要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。要備教材，備學(xué)生，備教法，先寫(xiě)好預(yù)案，并認(rèn)真虛心的向同行學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的不足。并進(jìn)行二次、三次修改，力爭(zhēng)達(dá)到最好。在五嚴(yán)背景下，我們要追求每一堂課的精彩，每一分鐘最大效益化。在課堂中，要注意突發(fā)事件的處理，把握教學(xué)節(jié)奏，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。在每一節(jié)課后，一定要做好教學(xué)反思和教學(xué)筆記，將自己的成功之處與不足之處詳細(xì)記錄下來(lái)，以便進(jìn)行改進(jìn)，提高自己的課堂效率及教學(xué)水平。

　　教師面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的高中生，隨著社會(huì)在發(fā)展，教育理論、教育觀念在不斷的更新，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷的更新自己，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，才能教給學(xué)生更多的知識(shí)，才能緊跟時(shí)代的步伐，搶抓機(jī)遇，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。

　　四年前，作為一名邗中學(xué)生，我就深深體會(huì)到了邗中精神，四年后，當(dāng)我再次聆聽(tīng)朱副校長(zhǎng)，陳助理，馬主任，潘老師講述邗中精神，我有了全新的感受，更深的理解。作為邗中人，我更要學(xué)習(xí)“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰(zhàn)斗，特別能勝利”的邗中精神。

　　熱愛(ài)學(xué)生，這是教師搞好教育工作的`前提。徐校長(zhǎng)提出教師要“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。邗中的道德課堂正是這一原則的深刻體現(xiàn)與實(shí)踐。民主，平等，和諧的師生關(guān)系也是新課標(biāo)的要求。羅素說(shuō)過(guò)“凡是缺乏教師愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展�！苯處熡糜褠�(ài)對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友愛(ài)的手段，情感需靠情感去陶冶，愛(ài)心需靠愛(ài)心來(lái)熏陶。教師對(duì)學(xué)生的情感影響到他們對(duì)世間百態(tài)的體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感遷移到對(duì)他人的信任，尊敬和熱愛(ài)上。

　　同時(shí)，師愛(ài)是增強(qiáng)教育效果的重要條件。教師的愛(ài)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感、信任感和敬慕感，他們?cè)敢馀c教師推心置腹的交流，心悅誠(chéng)服地接受教師的教育，這就是所謂的“親其師，聽(tīng)其言”。

　　教師從事的是培養(yǎng)人的事業(yè)，人的培養(yǎng)靠單槍匹馬是不行的，因?yàn)閷W(xué)生的全面成長(zhǎng)，是多方教育者集體勞動(dòng)的結(jié)晶。教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)發(fā)展教育事業(yè)至關(guān)重要。昨天陳軍老師談到邗中精神之一“艱苦創(chuàng)業(yè)，克難求進(jìn)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)老教師的奉獻(xiàn)精神�！备兄x邗中精神給我們新教師的支持，感謝邗中老教師對(duì)新教師毫無(wú)保留的指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)。感謝邗中提供新教師成長(zhǎng)的平臺(tái)以及以老帶新的優(yōu)良傳統(tǒng)。邗中是青年教師成長(zhǎng)的搖籃。

　　“站在高崗上避免走下坡路的唯一辦法就是去攀登新的高峰”這是徐校長(zhǎng)的名言，同時(shí)也將是我的座右銘，我的努力方向。是邗中培育了我，將來(lái)我會(huì)在我的崗位上辛勤耕耘，把這位份愛(ài)回饋給母校！努力做到德業(yè)雙馨，成名成家，養(yǎng)大家之氣，成大家風(fēng)范！

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家上午好！

　　首先我代表xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各位新教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。歡迎你們成為教師大家庭的新成員，祝賀你們選擇了教書(shū)育人的崇高職業(yè)。你們的到來(lái)將為xx區(qū)教師隊(duì)伍注入了新鮮的血液，為教育戰(zhàn)線(xiàn)增添了新生力量，新生的力量昭示著希望、預(yù)示著未來(lái)、更蘊(yùn)育著新的潮流和方向，相信你們定會(huì)為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)勃勃生機(jī)。

　　今年xx區(qū)共招錄了 126名新教師，分別補(bǔ)充到中學(xué)、小學(xué)、職專(zhuān)、幼兒園、及特教。新教師隊(duì)伍的特點(diǎn)有三多三少：第一，本科生多、專(zhuān)科生少，其中碩士研究生10名，占7。9%；本科畢業(yè)生109名，占94。4%；專(zhuān)科7名（幼教），占5。6%；第二，女老師多、男老師少，男老師30人，占23。8%，不到 1/4。第三，來(lái)自外區(qū)縣人多，外省市的人增多，xx區(qū)人少，xx區(qū)戶(hù)口的35人，27。8%；來(lái)自天津市其他12個(gè)區(qū)縣外區(qū)縣畢業(yè)生有38人，占新教師的30%；外省市畢業(yè)的大學(xué)生 53人，占新教師總數(shù)的42%。從97年我區(qū)教育局開(kāi)始，從東北、河南、河北、山東等地的師范院校招聘大學(xué)生有400多人。無(wú)論來(lái)自何方，他們有你們的老鄉(xiāng)、校友、師兄、師姐，就像剛才張國(guó)俊老師、林茂老師那樣，為xx的教育教學(xué)做出很大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也愉快地生活在xx，成長(zhǎng)在xx。希望今年的新教師象他們一樣，將各地區(qū)優(yōu)秀的文化、先進(jìn)的`思想、優(yōu)良的作風(fēng)、不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等都帶到xx區(qū)，與我區(qū)的教育發(fā)展很好地碰撞、 對(duì)接、相融，促進(jìn)xx區(qū)教育教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

　　各位新教師都接受了三年、四年高等師范教育，有的老師還經(jīng)歷了兩年的碩士研究生學(xué)習(xí)，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)基本理論、學(xué)科基本技能等方面已經(jīng)打下深厚的基礎(chǔ)，也曾參加一定時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)具備了教師資格。但是，這次大家從一個(gè)校園走進(jìn)另一個(gè)校園，由學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧�，走上教師工作崗位，邁入社會(huì)，是一次質(zhì)的飛躍，必須經(jīng)過(guò)艱苦的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的磨練，要經(jīng)歷一段漫漫熟悉、適應(yīng)的過(guò)程�？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)始，你們從事教育工作的序幕已經(jīng)拉開(kāi)了。

　　那么，親愛(ài)的青年教師朋友們，有的老師已經(jīng)開(kāi)始上課，當(dāng)你走進(jìn)校園，面對(duì)即熟悉又陌生的新環(huán)境；當(dāng)你走上三尺講臺(tái)，面對(duì)一張張質(zhì)嫩的臉龐、一雙雙渴求知識(shí)的眼睛；當(dāng)你來(lái)到學(xué)生中間，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)、充滿(mǎn)朝氣、或者調(diào)皮活潑的弟弟妹妹；面對(duì)身邊眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的教育前輩，面對(duì)千家萬(wàn)戶(hù)的期望；面對(duì)社會(huì)的重托……。不知道現(xiàn)在大家懷著怎樣的心情？又做了怎樣的思想準(zhǔn)備？這將對(duì)我們?nèi)牒媒逃�工作的大門(mén)，完成好第一學(xué)期、第一學(xué)年的教育工作、乃至我們一生將要從事的教育事業(yè)有著重要的影響。從今天開(kāi)始，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的主題為《為人師表 以德立教鍛造師魂扎根xx》的新教師崗前培訓(xùn)會(huì)帶著大家思考一系列的問(wèn)題，幫助大家作好充分的思想準(zhǔn)備。

　　這9天的培訓(xùn)我們將聘請(qǐng)區(qū)教育局、區(qū)黨校、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、及區(qū)市級(jí)德高望重、經(jīng)驗(yàn)豐富的名特級(jí)級(jí)教師、名班主任進(jìn)行“xx區(qū)教育發(fā)展概況、教育法制、職業(yè)道德修養(yǎng)、班主任工作、教學(xué)基本功、課程改革理念”六大項(xiàng)內(nèi)容十幾個(gè)專(zhuān)題的培訓(xùn)。<蓮>并組織大家結(jié)合培訓(xùn)從師德修養(yǎng)、青年教師素質(zhì)等方面進(jìn)行專(zhuān)題討論、學(xué)習(xí)體會(huì)交流等。

　　希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始就以一名合格的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以人民教師高度責(zé)任感和使命感，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，除了剛才周主任講的基本要求以外，我想再跟大家強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)建議：

　　第一、積累！認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記，做好積累。俗話(huà)說(shuō)：好腦子不如賴(lài)筆頭，對(duì)各位教授、校長(zhǎng)、名師講的內(nèi)容不一定都能理解，要積累，可能以后遇到這些問(wèn)題時(shí)候?qū)δ闶怯袔椭�的。以后工作中要善于用這些理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)今后的實(shí)踐，提高工作質(zhì)量。

　　第二、思考！勤于思考，豐富思想。根據(jù)專(zhuān)家和名優(yōu)老師的講授的理論等知識(shí)，對(duì)比自己原有的對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)，思考自己未來(lái)的工作策略，做好上崗準(zhǔn)備。

　　第三、交流！求實(shí)總結(jié)，誠(chéng)心交流。堅(jiān)持每天認(rèn)真地寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)，積極參加晨講和培訓(xùn)總結(jié)交流活動(dòng)，暢所欲言，敢于表達(dá)自己的思想，大膽交流和討論，內(nèi)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相互勉勵(lì)，立志成才。

　　希望大家：克服困難，培訓(xùn)后達(dá)到有所學(xué)、有所想、有所思、有所獲，作好充分的心理和精神準(zhǔn)備，以科學(xué)的、新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，樹(shù)立“為人師表，以身立教”的道德風(fēng)范，盡快適應(yīng)和勝任教育教學(xué)工作，邁好工作第一步，盡早成為一名合格的人民教師。在教育崗位上站穩(wěn)腳跟，并在實(shí)踐中不斷磨練、豐富、超越自己。以愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于奉獻(xiàn)的精神，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想，扎根xx，為xx區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。

　　謝謝大家！

新教師培訓(xùn)發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好!

　　我是來(lái)自舜文中學(xué)小學(xué)部的宋佳，作為一名新教師，此時(shí)此刻，我的心情既高興，又激動(dòng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里代表全體新教師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

　　今天，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兌冗^(guò)了一關(guān)關(guān)的選拔考試，終于實(shí)現(xiàn)了心中的夢(mèng)想，成了一名光榮的人民教師;來(lái)到市中教育這片沃土，我感到榮幸而自豪，在這里有著優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，一流的工作作風(fēng)和一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)，能夠成為市中教育的一員，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，心里既有對(duì)未來(lái)的憧憬，也有對(duì)自己的擔(dān)心。因?yàn)榻處熯@一職業(yè)，承載著萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想，這就決定了我們的工作雖然充滿(mǎn)艱辛，但必須默默奉獻(xiàn);因?yàn)榻處熯@一職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們必須不斷完善自我、提升自我，加快專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

　　此次培訓(xùn)，為我們新教師的快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，它讓我們?cè)谌肼氈�初不再迷茫，不再無(wú)助。我們深知，伴隨著培訓(xùn)，我們的從教之路才剛剛開(kāi)始，要學(xué)的、要懂的，還有很多、很多。但是，我們年輕，我們擁有激情與活力，我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們會(huì)用新的理念去理解“教師”這一職業(yè)，用新的意識(shí)和新的思想去經(jīng)營(yíng)“教師”這一工作，在陶行知先生 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神鼓舞下，努力做一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感和專(zhuān)業(yè)感的教師。

　　為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我想向全體學(xué)員發(fā)起倡議：

　　一、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)，向我區(qū)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真規(guī)劃自己的教師生涯，盡快完成由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在培訓(xùn)中提高，努力勝任本職工作。

　　二、通過(guò)培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)造性的思維素質(zhì)、健康的'身心素質(zhì)、科學(xué)的教育素質(zhì)和開(kāi)闊的國(guó)際視野，做一名合格的教師。

　　三、始終保持一顆上進(jìn)心，以滿(mǎn)腔的熱情投入到教育事業(yè)中來(lái)，做到用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心和信心對(duì)待學(xué)生;用多傾聽(tīng)、多交流、多反思、多實(shí)踐對(duì)待工作，做一名學(xué)研型教師。

　　“學(xué)高為師，身正是范”已不僅僅是一句口號(hào)，而將成為我們今后人生為之不斷付出努力、奮斗的事業(yè)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們相信，我們將胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘，為市中教育貢獻(xiàn)自己的青春和才智。

　　大家好!首先恭喜大家光榮的加入我們一中這個(gè)教師隊(duì)伍。先進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的自我介紹，我叫陳xxx，今天學(xué)校讓我來(lái)為大家介紹一下如何在一中生活，教學(xué)，我感到非常的榮幸。事實(shí)上，我做的并不是很好，因?yàn)檫�有很多比我厲害的、優(yōu)秀的年輕老師。所以，今天來(lái)不是給大家說(shuō)教，而是和大家交流，談一下我這三年來(lái)的一些在生活上，教學(xué)上的感受以及遇到困難或挫折以后的教訓(xùn)。我從以下幾個(gè)方面說(shuō)起，也希望各位兄弟姐妹們能從中感受到一些對(duì)自己有用的思想。

　　一、從思想上

　　我想大家都應(yīng)該是各個(gè)學(xué)校的高材生，有的是研究生，有的是名牌大學(xué)畢業(yè)生，有的曾經(jīng)在學(xué)生會(huì)叱咤風(fēng)云，有的多才多藝備受青睞，有的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，有很多的榮譽(yù)證書(shū)，但來(lái)到一中，你就是一名最普通、最平凡的新老師，所以要將大學(xué)里所到來(lái)的成就感、優(yōu)越感全部丟掉，一切從新開(kāi)始，對(duì)我們每個(gè)新老師而言，現(xiàn)在的我們就如同一張白紙，里邊什么也沒(méi)有，至于白紙要畫(huà)成什么樣是我們每個(gè)人的理想，最后是什么樣就要看我們每個(gè)人的具體落實(shí)情況。另外，盡量適應(yīng)這里的生活環(huán)境和工作環(huán)境。邯鄲是一個(gè)發(fā)展中的小城市，不像西安、北京、上海那樣繁華，有些人在大城市呆久了，無(wú)形中就會(huì)對(duì)此感到厭倦，其實(shí)，我們不妨換個(gè)角度去想想，大城市固然好，但生活節(jié)奏快，而小城市就適合生活，而且，邯鄲人特別熱情、樸實(shí)。所以大家一定要先適應(yīng)這里的生活環(huán)境，所謂的工作環(huán)境應(yīng)該是占據(jù)了我們大部分的時(shí)間，所以，如果我們不能適應(yīng)這里的環(huán)境，很有可能就會(huì)被這里的環(huán)境淘汰。(現(xiàn)身說(shuō)法：說(shuō)說(shuō)自己來(lái)邯鄲第一天的感受)

　　二、從生活上

　　對(duì)于生活上，我始終信奉積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。我是一個(gè)非常樂(lè)觀的人，在很多人眼里都覺(jué)得我很輕松，很瀟灑，在一中這樣一個(gè)處處競(jìng)爭(zhēng)、處處壓力的地方依然會(huì)有自己的一片天空，說(shuō)心里話(huà)，的確很難。但什么事情都是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題，與其悲觀的對(duì)待生活，不如樂(lè)觀一些，也許事情還會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)然，人是有感情的動(dòng)物，我也一樣，也不可能一直處于一種樂(lè)觀、興奮的狀態(tài)，我也有心情很低落，很郁悶的時(shí)候，這時(shí)候我希望大家千萬(wàn)不要像在大學(xué)一樣，心情一不爽就喝酒麻醉自己，或者上網(wǎng)封閉自己，要知道，我們現(xiàn)在是一名人民教師，有很多學(xué)生期待著我們?nèi)ド险n、去輔導(dǎo)、去教導(dǎo)他們。那我們?cè)撛趺崔k呢?我覺(jué)得此時(shí)友情的力量是偉大的，我們可以找我們最要好的朋友去訴說(shuō)，當(dāng)然，大家也可以來(lái)找我，因?yàn)椋�此時(shí)，我已經(jīng)把各位當(dāng)作和我一起同吃苦、共患難的朋友了。另外，學(xué)校里經(jīng)常會(huì)組織很多活動(dòng)，我們也可以積極主動(dòng)的去參與一下。我就屬于這方面的積極響應(yīng)者。譬如學(xué)校組織的演講比賽、乒乓比賽、還有一些節(jié)日要求的節(jié)目，我都會(huì)積極參與，即使不行，但我想只要用心做了，肯定會(huì)得到別人的肯定。另外，我們要學(xué)會(huì)幫助別人，關(guān)心別人，現(xiàn)在我們還年輕，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)一些諸如辦公室打掃、搬東西之類(lèi)的事情，對(duì)老教師一定要倍加尊重，因?yàn)橹挥腥绱�，我們才�?huì)得到老教師無(wú)意中教給我們的經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)出擊，以愛(ài)博愛(ài)，以笑臉迎笑臉，說(shuō)得通俗一些，就是我們見(jiàn)到每一個(gè)老師都應(yīng)該笑著和他打招呼，也許第一次他不認(rèn)識(shí)你，第二次它可能就會(huì)注意你，第三次很有可能他就會(huì)向別人打聽(tīng)你，再以后他就有可能關(guān)注你，幫助你，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是很難的財(cái)富。最后，我還想說(shuō)一點(diǎn)本該不由我說(shuō)的話(huà)題。那就是要注意節(jié)儉，我們現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，以前一直靠父母養(yǎng)育我們，如今我們可以自己掙工資，那就一定要給父母留點(diǎn)什么。我們知道，父母是不圖回報(bào)的，但是如果我們能在過(guò)年、過(guò)節(jié)的時(shí)候給父母買(mǎi)些東西，給他們寄些錢(qián)，我想父母肯定會(huì)很高興，因?yàn)樗麄冎�道自己的兒女開(kāi)始懂事，開(kāi)始自立。還有，要經(jīng)常給家里電話(huà)，匯報(bào)一下你在這里工作和生活情況，因?yàn)椤皟盒星Ю锬笓?dān)憂(yōu)”，我從上大學(xué)開(kāi)始每周都會(huì)給家里電話(huà)，讓家人知道我很健康，我很快樂(lè)。我也希望我們每個(gè)人都做一個(gè)懂得感恩的人。

　　三、從工作上

　　對(duì)于工作而言應(yīng)該是我們來(lái)一中的重點(diǎn)，咱們工作的重點(diǎn)主要是教學(xué)、班主任還有競(jìng)賽上面。我分別來(lái)說(shuō)以下我在這幾個(gè)方面的感受。

　　1、教學(xué)上首先要求我們要備好課，尤其是第一節(jié)課，特別重要。備課的關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備，我們應(yīng)該翻閱大量的備課資料。對(duì)于初次上講臺(tái)的我們，最好是將所講的內(nèi)容全部寫(xiě)在教案上，包括每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)分析。備課還要多搜集其他老師的講課資料，這個(gè)當(dāng)然是通過(guò)我們不斷的聽(tīng)課去完成的。不單要聽(tīng)老教師的課，還要聽(tīng)年輕老師的課，但聽(tīng)課不等于照本宣科，將人家老師的內(nèi)容方法全部照搬，我們應(yīng)該有自己的特色。要會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)老師講課的方法、思路，以及他是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。充分的備好課后緊接著就是上課，我認(rèn)為上課的關(guān)鍵對(duì)于我們而言就是自信，從容，幽默風(fēng)趣，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生從心底喜歡我們的課。另外還要注意觀察學(xué)生的表情，倘若你在前面講的滔滔不絕、天花亂墜，自我感覺(jué)非常良好，但大部分學(xué)生在底下雙眉緊蹙，表現(xiàn)出一片迷茫的樣子，那我感覺(jué)我們應(yīng)該對(duì)此問(wèn)題好好討論，爭(zhēng)取讓他們笑逐顏開(kāi)。可上完了，但大家千萬(wàn)不要以為大功告成，后面還有很多工作需要我們做。我們?cè)谡n下要布置相應(yīng)的作業(yè)，適時(shí)地找科代表反饋上課情況，認(rèn)真批改作業(yè)，多去班里輔導(dǎo)，多找學(xué)生談心，贏得他們最大限度的認(rèn)可，千萬(wàn)不要以成績(jī)來(lái)定位學(xué)生，一視同仁，更應(yīng)關(guān)注心理有問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，一定要耐心，即使是最簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要耐心解答。最后，還要多做題，因?yàn)槲覀円�解答學(xué)生的問(wèn)題，首先自己得有一定的思想準(zhǔn)備，一道題你不會(huì)解答學(xué)生會(huì)理解，但是很多題都不會(huì)那學(xué)生肯定會(huì)懷疑老師的實(shí)力，所以一定要給自己多充電，這樣才會(huì)有備無(wú)患。

　　2、班主任工作方面，說(shuō)實(shí)話(huà)，我感覺(jué)我不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，雖然我一直在這方面爭(zhēng)取，但工作上還是有一些漏洞。這也許和性別有關(guān)，男老師果斷，剛強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，女老師性格就稍微柔弱一些，呵呵，也許這是我為自己找的一些借口吧。但總體來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在帶的班比以前有明顯的好轉(zhuǎn)，也許是因?yàn)橐郧皩?duì)他們太好，總想著感動(dòng)他們，讓他們想到為了我必須努力學(xué)習(xí)，必須為這個(gè)班爭(zhēng)氣，一部分同學(xué)真的被感動(dòng)了，但畢竟不是全部。所以當(dāng)時(shí)我感到很難過(guò)，為此也哭過(guò)，不過(guò)，經(jīng)過(guò)一年的磨礪，我終于明白，對(duì)學(xué)生一定要有嚴(yán)有愛(ài)，把握好度。希望大家能在我身上汲取一些教訓(xùn)，好好努力，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。當(dāng)然，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，向優(yōu)秀班主任的方向不斷前進(jìn)。

　　3、競(jìng)賽對(duì)我們而言可能比較陌生，但是我認(rèn)為我們有這個(gè)實(shí)力，因?yàn)槲覀儎倧拇髮W(xué)畢業(yè)，對(duì)大學(xué)的知識(shí)還比較熟悉，我想只要我們肯鉆研，不怕苦，一定會(huì)在這方面取得好成績(jī)。所以說(shuō)每個(gè)人都有希望成為學(xué)校教學(xué)的一把手，關(guān)鍵就在于自己是否能把握好這個(gè)機(jī)會(huì)。

　　以上僅是我工作三年來(lái)的親身體會(huì)，我把這些說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，希望我所說(shuō)的話(huà)會(huì)給大家的工作和生活帶來(lái)些許幫助。以后的路還很長(zhǎng)，或許也很崎嶇，但希望我們每一個(gè)人不要忘記當(dāng)時(shí)我們要作為人民教師時(shí)所說(shuō)的豪言壯語(yǔ)，我們要不辜負(fù)社會(huì)對(duì)我們的培養(yǎng)，不辜負(fù)父母對(duì)我們的期望，不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，爭(zhēng)取把我們的教育工作做的最好。最后，希望我們?cè)谧�的每一位朋友都能夠成為一名出色的一中老師�?/p>

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