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教育教學(xué)研討發(fā)言稿
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的教育教學(xué)研討發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
教育教學(xué)研討發(fā)言稿1
各位同事們：
大家好！
毫不夸張地說(shuō)，我們安中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，我覺(jué)得我們不出成果都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，由我上臺(tái)，我真覺(jué)得是插科打渾。
既來(lái)之，則安之。今日也談不上閱歷溝通，我就簡(jiǎn)潔地把我聽(tīng)到，看到，想到的同大家共享下：
一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。
這好比開(kāi)會(huì)，我常想為什么一開(kāi)會(huì)，臺(tái)下盡是手機(jī)控，其實(shí)也不僅僅是開(kāi)會(huì)，在各個(gè)場(chǎng)合，我們當(dāng)中的更多人是被手機(jī)完全制服的了。緣由很簡(jiǎn)潔，手機(jī)內(nèi)容足夠豐富，它就是個(gè)智能庫(kù)，是個(gè)消遣寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是同學(xué)，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，我們面對(duì)的就是與同學(xué)的一場(chǎng)場(chǎng)搏奕，是斗智斗勇。當(dāng)你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已勝利一半，家長(zhǎng)信任你，學(xué)�？春媚悖愕墓ぷ髯匀豁橈L(fēng)順?biāo)�，得心�?yīng)手。我們要擅長(zhǎng)用我們的專來(lái)引領(lǐng)同學(xué)，用我們的德操制服同學(xué)。就像地理生物會(huì)考，我發(fā)覺(jué)好多同學(xué)還未完全把握時(shí)，我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護(hù)航的班主任。
二、獨(dú)木不成林，要擅長(zhǎng)事例優(yōu)勢(shì)資源
獨(dú)打蠻干肯定難成氣候。一個(gè)班集體的進(jìn)展離不開(kāi)各個(gè)科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會(huì)藝術(shù)性地樹(shù)立科任老師的威信，在第一時(shí)間賜予同學(xué)樂(lè)觀的心理示意，往往會(huì)給同學(xué)吃下定心丸，更好地提升學(xué)習(xí)各科的愛(ài)好與動(dòng)力。
初三年，學(xué)校可以說(shuō)把最頂尖的團(tuán)隊(duì)配置給了我，數(shù)理化的常青樹(shù)，蓮師，昌侃師，世強(qiáng)師，政治備課組長(zhǎng)麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，才智型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時(shí)出動(dòng)幫襯我這樣的小卒，假如班上不出點(diǎn)成果，我真是難辭其咎。在以成果論英雄的評(píng)價(jià)體系前，我多少還是占了廉價(jià)。當(dāng)然，開(kāi)學(xué)初，我就把這樣的喜訊傳達(dá)給同學(xué)，情感都是相通的，當(dāng)班主任以觀賞傾慕的眼光評(píng)價(jià)科任，同學(xué)學(xué)習(xí)的干勁也就足了。
三、調(diào)整心態(tài)，在情感上贏得同學(xué)。
就像我自己前段在日志里寫(xiě)到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬(wàn)別。平日走進(jìn)麗超師的班級(jí)，那真是神清氣爽，是總裁似的教導(dǎo)江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)夫似的播種盼望，你很簡(jiǎn)單在同學(xué)眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚(yáng)�？僧�(dāng)班主任，你會(huì)不自覺(jué)地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個(gè)沒(méi)戴�；�，好個(gè)衣服沒(méi)拉拉鏈，這周語(yǔ)數(shù)英考試支配，下周班干部會(huì)議，你就是個(gè)孫猴子，一身化作千萬(wàn)身，即使這樣，你還經(jīng)常背里挨人罵。所以也經(jīng)常聽(tīng)到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”，個(gè)個(gè)都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有艷羨妒嫉恨的份。
想來(lái)也只能學(xué)學(xué)毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風(fēng)化雨，抽絲撥繭，以情動(dòng)人，以理服人的教育方式，可這同樣是場(chǎng)修行，甚至更難，是需要時(shí)間和才智的，我做的仍相當(dāng)蹩腳。
班主任工作事無(wú)巨細(xì)，的確煩瑣。但假如我們以觀賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來(lái)描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，到處拘束，所見(jiàn)必少；其次種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)覺(jué)天地之大；最高境界是臺(tái)上玩月，登上高臺(tái)，觀賞月美。假如對(duì)待同學(xué)也能是臺(tái)上玩月，那你也就勝利了。
孫子兵法說(shuō)：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切同學(xué)工作的核心。何謂攻城？就是用武力制服它，好比同學(xué)做錯(cuò)事，劈頭蓋臉就是一頓罵，同學(xué)不服，接著罵，直到服帖，讓同學(xué)學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的，以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強(qiáng)勝弱，但有副作用，同學(xué)總會(huì)抵抗，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不利于同學(xué)良好人格的形式與健康進(jìn)展，同學(xué)簡(jiǎn)單離心離德；其次，對(duì)班主任個(gè)人而言也是急火攻心，原本的一片愛(ài)心付諸東流，得不償失。所以我們要學(xué)會(huì)攻心。攻心就要了解同學(xué)心理，也要掌握自己的心理。許多時(shí)候，我們需要與同學(xué)“親熱接觸”，遇到一些特別的同學(xué)個(gè)案，離遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教育可能就是隔靴搔癢，沒(méi)有效果，我們需要走進(jìn)同學(xué)心靈，在情感上贏得同學(xué)，我喜愛(ài)利用每周周記與同學(xué)進(jìn)行心靈上的.溝通，效果不錯(cuò)。
四、拋磚引玉，利用故事引導(dǎo)同學(xué)。
借用專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，我喜愛(ài)用故事啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)，這一點(diǎn)嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，面對(duì)僅余下的121天，我給同學(xué)講了一個(gè)西方寓言：一個(gè)國(guó)王每天思索三個(gè)最終級(jí)的哲學(xué)問(wèn)題：在這個(gè)世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時(shí)間最重要？全部大臣的回答都不能讓國(guó)王滿足，國(guó)王悶悶不樂(lè)。有一天，國(guó)王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個(gè)老頭家。半夜被吵醒，原來(lái)是一個(gè)鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說(shuō)把這個(gè)藏起來(lái)。不久追兵來(lái)了，問(wèn)老頭有沒(méi)有收留什么人。老頭鎮(zhèn)靜地說(shuō)沒(méi)有。于是追兵走了，被追的人說(shuō)了聲感謝也走了。其次天，國(guó)王問(wèn)老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問(wèn)就讓他走了。老頭淡淡地說(shuō)：在這個(gè)世界上，最重要的人就是眼下最需要關(guān)心的人，最重要的事就是立刻去做，最重要的時(shí)間就是當(dāng)下，一刻不能拖延。
國(guó)王恍然大悟。通過(guò)故事，同學(xué)自然明白從當(dāng)下開(kāi)頭，全力以赴，不能拖延，開(kāi)學(xué)動(dòng)員也就水到渠成了。
不僅是書(shū)中的故事，還有他們身邊同學(xué)的老師的故事，我也喜愛(ài)用我自己的觀看與體驗(yàn)與同學(xué)溝通。像鴻江轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)郭發(fā)群，她會(huì)在校運(yùn)會(huì)上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔(dān)憂，讓我同意她向同學(xué)先借件校服，并先回宿舍洗潔凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)力量較差的同學(xué)蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒(méi)有落下一節(jié)課的故事……我能感覺(jué)到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最終我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。用我們的專來(lái)學(xué)問(wèn)鎮(zhèn)住同學(xué)，用我們的愛(ài)與責(zé)任贏得同學(xué)。也借此機(jī)會(huì)，感謝全體支持初三年五班工作的全部老師們，感謝！
教育教學(xué)研討發(fā)言稿2
敬重的各位老師、各位家長(zhǎng)伴侶：
晚上好！
今日，我們共聚一堂，對(duì)如何培育孩子進(jìn)行溝通切磋。在這里我要感謝學(xué)校、感謝班主任羅老師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，為我們供應(yīng)了這次相聚的機(jī)會(huì)。
我的孩子叫黃度，自從進(jìn)入五班級(jí)后，我發(fā)覺(jué)孩子變了，變得歡樂(lè)了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了。這是各位老師的管理和教育的結(jié)果。因此，我首先要感謝的是各位任課老師，班主任老師培育他參加班級(jí)管理的熱忱與力量，激發(fā)他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱望；數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)格，培育他嚴(yán)密的思維習(xí)慣；英語(yǔ)老師的鼓舞，促使他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好；電腦老師的“開(kāi)小灶”，讓他擁有比別人多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)；科學(xué)老師廣博的學(xué)問(wèn)引領(lǐng)他如饑似渴地吸取課外學(xué)問(wèn)，音體美勞技等老師培育他藝術(shù)觀賞力量、運(yùn)動(dòng)力量與制造力量。
其次，我要感謝在座的各位，是你們培育了孩子優(yōu)秀的品質(zhì)，讓黃度在這個(gè)大家庭中發(fā)揮他的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)他的不足。
我時(shí)常聽(tīng)他講起，班長(zhǎng)汪卓瑋“文武雙全，是我學(xué)習(xí)的榜樣”，楊超杰奧數(shù)學(xué)得好，籃球打得更好，他和舒逸、毛昕、任杰等同學(xué)一起，讓黃度從今喜愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，周末邀上幾個(gè)同學(xué)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)拓了另一片天地。同桌王云，字寫(xiě)得又快又好，她那良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣促使黃度以同桌為榜樣，慢慢地改掉了慢吞吞的習(xí)慣，就像他所說(shuō)的那樣：要不然我就趕不上她了。前不久，他又告知我，他幫扶的一個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)成果進(jìn)步了，受到老師的表?yè)P(yáng)。我問(wèn)他，你怎么幫他的，他說(shuō)我每天幫他幾道數(shù)學(xué)題。我說(shuō)，媽媽為你感到傲慢，那老師表?yè)P(yáng)你了嗎？他說(shuō)，這事不必跟老師說(shuō)，這是我自己的事，我不喜愛(ài)宣揚(yáng)。我說(shuō)，對(duì)呀，你是班干部，關(guān)心別人是應(yīng)當(dāng)?shù)�，他的進(jìn)步就是你的勝利，就把它當(dāng)做你倆的隱秘吧。這件事讓我看到了他的成長(zhǎng)。黃度從三班級(jí)轉(zhuǎn)入這里，有過(guò)好幾任同桌、鄰桌，我都叫不出名字來(lái)，但我信任，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的共性和優(yōu)點(diǎn)，黃度在與他們的交往過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不行替代的作用。
黃度愛(ài)好廣泛，1—3班級(jí)學(xué)了硬筆書(shū)法，現(xiàn)在除了間或?qū)懗鰩讉�(gè)令我們大吃一驚的字以外，已經(jīng)不留痕跡了。2、3班級(jí)又學(xué)了小提琴，到4班級(jí)，他的藝術(shù)之路又夭折了。后來(lái)有學(xué)了乒乓球，也只能是三腳貓的功夫，現(xiàn)在看來(lái)，他才藝呈現(xiàn)的盼望渺茫，唯一不變的是他的閱讀愛(ài)好，他閱讀著，歡樂(lè)著，何樂(lè)而不為？
教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。美國(guó)作家杰克·霍吉在《習(xí)慣的力氣》一書(shū)中說(shuō)：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格打算命運(yùn)”。學(xué)習(xí)成果的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的競(jìng)賽。在平常，常有一些家長(zhǎng)、伴侶和我探討孩子的教育問(wèn)題，我認(rèn)為學(xué)前階段要培育好的生活習(xí)慣，學(xué)校階段要培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)階段要培育好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能進(jìn)入良性循環(huán)。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。
下面，我從家庭角度，談?wù)剬?duì)在學(xué)校階段培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一些體會(huì)，把它概括為“四個(gè)關(guān)注”和“三個(gè)要”。
1、關(guān)注孩子上課聽(tīng)講的習(xí)慣。
孩子是否用心聽(tīng)講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解狀況。很慚愧，其實(shí)我很少跟老師溝通，但還有一種方法，可以常常問(wèn)孩子，今日上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問(wèn)題？假如孩子什么也回答不出來(lái)，那孩子確定是有問(wèn)題了。
為了關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)的哪一課，哪些內(nèi)容感愛(ài)好。數(shù)學(xué)什么地方難？什么地方簡(jiǎn)單？久而久之就促進(jìn)了孩子用心聽(tīng)講的習(xí)慣。記得開(kāi)學(xué)之初黃度對(duì)我說(shuō)：“媽媽，數(shù)學(xué)書(shū)我看了，其它內(nèi)容都不難，就是解方程我不懂，我們班只有一兩個(gè)人會(huì)做�！蔽腋嬷溆杏梅匠探忸}就是為了簡(jiǎn)化解題過(guò)程，降低難度，不難，你現(xiàn)在看不懂沒(méi)關(guān)系，到時(shí)上課仔細(xì)聽(tīng)就行了。前段日子，他欣喜地告知我，方程最簡(jiǎn)潔了。
看來(lái)，上課時(shí)他確定特別仔細(xì)聽(tīng)講。
2、關(guān)注孩子思索的習(xí)慣。
平常我們常聽(tīng)孩子說(shuō)“爸爸，這題怎么做？媽媽，這題怎么做？”許多時(shí)候，我們自己也做不了。其實(shí)，你可以告知孩子：你再認(rèn)真看看題目，動(dòng)動(dòng)腦筋，說(shuō)不定能做出來(lái)。或者說(shuō)，我們比比看，看誰(shuí)能做出來(lái)。這時(shí)候，題目的對(duì)錯(cuò)已經(jīng)不再重要，重要的是思索的過(guò)程。
我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思索，擅長(zhǎng)提問(wèn)的習(xí)慣，我認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。讓孩子不僅喜愛(ài)去問(wèn)問(wèn)題，而且也情愿去查找問(wèn)題的答案，這對(duì)孩子的制造性思維及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。
3、關(guān)注孩子讀書(shū)的習(xí)慣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰慧的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時(shí)候就留意培育他的閱讀習(xí)慣，從美麗的'幼兒畫(huà)報(bào)，到兒童科普讀物，從趣味童話、散文小說(shuō)，到歷史故事等，隨處都有他看的書(shū)，甚至蹲廁所的時(shí)候也拿一本書(shū)看（這其實(shí)很不健康）。有時(shí)讀書(shū)比較專注，叫他幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)。
由于有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)問(wèn)面廣了，這為培育孩子的自學(xué)力量打下了良好的基礎(chǔ)，并為后繼學(xué)習(xí)作預(yù)備，由于再一年多的時(shí)間，我們的孩子就要升學(xué)校了，學(xué)習(xí)的緊急與學(xué)校不行同日而語(yǔ)。尤其是寫(xiě)作文，假如肚里空空，怎能下筆？所以，趁早多讀些書(shū)。
4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。
我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少的家長(zhǎng)，包括我自己都有個(gè)這樣一個(gè)感覺(jué)，只要觀察孩子坐在書(shū)桌前，就感到興奮，而不管他在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、共性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，做家長(zhǎng)的要從實(shí)際動(dòng)身依據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。
黃度以前做作業(yè)總是磨磨蹭蹭，許多時(shí)候到星期天晚上才完成，這讓我很惱火，于是我規(guī)定
周末作業(yè)除作文外，其它作業(yè)必需在周五完成。平常作業(yè)放學(xué)即做，晚上8點(diǎn)前必需完成，（特別狀況的除外）沒(méi)有完成的就不允許做了，被老師去批判。
我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)，也給自己布置作業(yè)，應(yīng)做到“三個(gè)要”。
1、要有堅(jiān)決的態(tài)度。
良好習(xí)慣的形成是一個(gè)困難的過(guò)程，要持之以恒。特殊是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)決的態(tài)度就更加重要。美國(guó)大作家馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句挺有意思的話，對(duì)訂正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說(shuō)：“習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層”。
2、要以身作則，言傳身教。
家長(zhǎng)自己在看電視，卻讓孩子做作業(yè)，這不僅簡(jiǎn)單引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)可能被我們忽視，最起碼你可以做得隱藏點(diǎn)，最好是自己靜下來(lái)拿起書(shū)看。
3、要賞識(shí)孩子，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。
俗話說(shuō)得好“數(shù)落子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批判中糾纏做錯(cuò)的事，還不如適時(shí)的表?yè)P(yáng)，給孩子的每次進(jìn)步來(lái)鼓掌喝彩！我堅(jiān)信一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是罵出來(lái)的而是夸出來(lái)的。
其實(shí)每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，適合孩子的就是最好的。有這樣一句話：阻擋你到達(dá)遠(yuǎn)方的，不是前面的山有多高，而是你鞋子里的一粒沙子。每個(gè)家長(zhǎng)都了解自己的孩子，我信任家長(zhǎng)伴侶們能依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，實(shí)施獨(dú)特的教育方式。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，但形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事。愿每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)的航道上順當(dāng)起飛！
以上所談只是我個(gè)人的一些粗淺的熟悉，不當(dāng)之處請(qǐng)批判指正。感謝大家。
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