中學(xué)心理工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中學(xué)心理工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)心理工作總結(jié)1
xxxx年即將結(jié)束，伴隨著元旦的來臨，也即將迎來了新的一年。回顧這一年的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、心理知識(shí)講座
學(xué)校心理老師給初二、初三學(xué)生開展青少年常見心理問題的知識(shí)講座，結(jié)合視頻案例給大家介紹學(xué)生常見心理知識(shí)和心理誤區(qū)，提高求助的意識(shí)和辨別問題的能力，注重從平時(shí)維護(hù)和提高心理健康水平。
二、心理咨詢與輔導(dǎo)工作
xxxx年9月xxxx區(qū)青少年心理咨詢中心成立，我校專職心理老師作為中心的志愿者，不僅將咨詢服務(wù)面向區(qū)里更多的青少年和學(xué)生家長(zhǎng)，而且利用區(qū)里的心理優(yōu)質(zhì)資源，將新的教育理念和心理健康教育思路帶進(jìn)我校德育工作。同時(shí)我校還接受心理咨詢中心成立的講師團(tuán)給我校開設(shè)師生團(tuán)體輔導(dǎo)講座。中心引進(jìn)了新的設(shè)備和治療方法，我校的學(xué)生可以通過熱線、面詢的方式接受國家心理咨詢師的輔導(dǎo)。尤其是心理問題的早期階段階段，在家長(zhǎng)的配合下及時(shí)接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生取得了較明顯的效果。
在每周5個(gè)小時(shí)的學(xué)校心理咨詢中，來訪者集中在初一、初二的青春期戀愛心理輔導(dǎo)、人際交往困惑和畢業(yè)班的考試焦慮輔導(dǎo)。對(duì)來訪者問題的評(píng)估后采取焦點(diǎn)咨詢或建立長(zhǎng)期的咨詢關(guān)系，對(duì)于嚴(yán)重的心理問題及時(shí)上報(bào)做好轉(zhuǎn)介工作。我校政教處也從學(xué)校層面做好家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校、醫(yī)院做好孩子的成長(zhǎng)工作，并做到隨訪跟進(jìn)。
三、心理輔導(dǎo)課
本學(xué)年我校在初一年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課。由于初一有大批的外來務(wù)工子女涌入，班級(jí)的管理和學(xué)生的適應(yīng)都面臨巨大的'挑戰(zhàn)。我校在心理輔導(dǎo)課程上注重針對(duì)性，對(duì)剛轉(zhuǎn)進(jìn)來的學(xué)生心理健康教育的任務(wù)在于環(huán)境適應(yīng)、班級(jí)成員歸屬感和凝聚力的培養(yǎng)，自信心的提高，正確學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成等方面。因此心理老師在備課過程中采取了不同班級(jí)不同教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，4個(gè)班級(jí)在同一周同一節(jié)課可能要備3種不同的教案，采取課堂教學(xué)、團(tuán)體活動(dòng)、課后探究活動(dòng)等不同方式達(dá)到心理輔導(dǎo)的目標(biāo)。
四、不足之處
學(xué)校心理咨詢專用室在積極籌備中，接待來訪學(xué)生只能在小會(huì)議室，環(huán)境不是很好，有待改善。另外，對(duì)于班主任轉(zhuǎn)介的學(xué)生有時(shí)仍因?yàn)闀r(shí)間的沖突或?qū)W生課時(shí)的安排沒法有規(guī)律、有步驟地進(jìn)行咨詢工作。因此以后的心理咨詢工作時(shí)間仍需作進(jìn)一步的考慮與修改。
家長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)限制和意識(shí)等原因也影響了自身對(duì)孩子心理輔導(dǎo)過程的支持。
xxxx年12月
中學(xué)心理工作總結(jié)2
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)�！坝藶楸荆椭C發(fā)展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：
一、主要工作
1、認(rèn)真做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作
本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估，學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào)。總結(jié)了近三年的工作情況，認(rèn)真撰寫了評(píng)估報(bào)告，并查找材料制作匯報(bào)PPT。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字，進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)通過率78%的情況下順利通過了區(qū)的評(píng)審，最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校（全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一）。
2、舉辦第六屆校園心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康快樂”，要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(zhǎng)歷程中的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié)、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵(lì)原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下，進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參與師生的'熱情和積極性都很高，首場(chǎng)中預(yù)年級(jí)和第二場(chǎng)初一年級(jí)的比賽中，有部分班級(jí)的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩，體現(xiàn)師生對(duì)心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3、開展青春期主題教育活動(dòng)
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育，增強(qiáng)女生青春期的自我保護(hù)意識(shí)，深入開展“關(guān)愛女孩行動(dòng)”，學(xué)�！俺砷L(zhǎng)驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩，關(guān)注未來”為主題的女生青春期保健知識(shí)講座。六年級(jí)50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授，此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認(rèn)識(shí)到自己所存在的問題，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(zhǎng)，深受女生們的歡迎和好評(píng)。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(zhǎng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我認(rèn)真制作講座PPT，精心準(zhǔn)備講稿，通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例，剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的原因，引起家長(zhǎng)對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀，傳授科學(xué)的知識(shí)，開啟孩子健康快樂的人生。
5、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研
本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn)，培訓(xùn)量大，每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn)，圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢師課程的學(xué)習(xí)，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查，工作量大，涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí)，我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
二、日常工作
1、加強(qiáng)咨詢工作落實(shí)個(gè)案跟蹤
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒，給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長(zhǎng)關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢和疏導(dǎo)，效果良好，取得了老師們得認(rèn)可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期咨詢量達(dá)五六十次，有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作。
2、開展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)
開展心語心愿社團(tuán)活動(dòng)，一方面可以為對(duì)心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)，讓他們先行接受心理學(xué)的知識(shí)、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿陽光；另一方面，社團(tuán)本著“關(guān)心你、我、他，為每一位會(huì)員的心理健康相互支持，奉獻(xiàn)愛心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制。按照“幫助他人，提升自己，發(fā)動(dòng)學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度，了解班級(jí)學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識(shí)，開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規(guī)劃
根據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規(guī)劃》。從心理健康教育中心硬件建設(shè)、心理健康教育隊(duì)伍、快樂心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃，以期通過努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全，隊(duì)伍方面形成專職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍以及形成我校心理健康教育特色等，并積極向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為“樂和”校園作出新的貢獻(xiàn)。
中學(xué)心理工作總結(jié)3
一、心理咨詢工作
從10.18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10開放心理咨詢室，后因11.8起咨詢室開始裝修，咨詢室暫停開放。由于10.18至11.8期間，主動(dòng)到咨詢室咨詢的學(xué)生非常少，故11.8咨詢室裝修以后至學(xué)期末，就未在相應(yīng)時(shí)段開放咨詢室。計(jì)劃在第二學(xué)期每周一的中午開放咨詢室，還是給學(xué)生一個(gè)求助的渠道。
本學(xué)期一共接待了13個(gè)來訪學(xué)生以及兩位家長(zhǎng)。除初三年段外，其他五個(gè)年段均有學(xué)生前來咨詢，其中高一和高三的學(xué)生占了大多數(shù)。來訪學(xué)生的問題主要是學(xué)習(xí)方面的問題，如壓力大、不適應(yīng)、成績(jī)下降等；其次是人際交往上的問題；此外，還有情感問題、自信心和注意力方面的問題。
二、講座
原定于10月27日舉行的初三學(xué)生半期考考前輔導(dǎo)講座，應(yīng)學(xué)生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行。對(duì)象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏經(jīng)驗(yàn)，有些言語不夠恰當(dāng)，經(jīng)初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座。
三、心理問題學(xué)生篩查
1、20xx年1月5日，心理教師對(duì)初一、高一的全體學(xué)生以發(fā)問卷的形式進(jìn)行了新生心理健康狀況調(diào)查。并且經(jīng)過分析，測(cè)查出了各班可能有中度及以上心理問題的`學(xué)生。
2、本學(xué)期只向個(gè)別班級(jí)的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學(xué)生名單，尚未建立這些學(xué)生的心理檔案，但他們的問卷結(jié)果有存檔。
四、 心理健康課
本學(xué)期在高一各班都平均上了兩節(jié)心理課，基本都是先調(diào)查各班學(xué)生的具體需要再定主題。心理課主題包括親子關(guān)系輔導(dǎo)、婚戀觀輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際關(guān)系等。此外，給高三各班都上了職業(yè)興趣輔導(dǎo)課，課上通過職業(yè)興趣測(cè)試幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣。
五、心理活動(dòng)
原計(jì)劃在科藝節(jié)舉辦的活動(dòng)沒有開展。但在高一一些班級(jí)有播放心理教育電影。
六、心理刊物
本學(xué)期尚未編寫心理刊物，但有針對(duì)高一個(gè)別班級(jí)同學(xué)的提問進(jìn)行書面的問
題解答，張貼在相應(yīng)班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。
七、心理咨詢室建設(shè)
1、至本學(xué)期期末，心理咨詢室的總體裝修完工，包括粉刷墻壁、鋪地隔、購置辦公桌椅，咨詢室桌椅以及將原有的黑色沙發(fā)用顏色鮮艷的帆布重新包裝；
2、訂閱了兩份心理雜志，購買了少量心理書籍。
中學(xué)心理工作總結(jié)4
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進(jìn)，兩年多來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護(hù)下，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特色。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)
心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解，還沒有充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。兩年來，我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能
學(xué)校心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導(dǎo)，讓專兼職教師著力跟進(jìn)，在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn)。
三、以多種形式相結(jié)合，拓展心理健康教育渠道
1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓�(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)"集體輔導(dǎo)"的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動(dòng)。
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2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的`姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去，從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。
4、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合
我們堅(jiān)持了"點(diǎn)"上的試驗(yàn)與"面"上的逐步推進(jìn)同步實(shí)施的工作，使心理健康教育涉及的各個(gè)專題都能由點(diǎn)及面，有序展開。班主任工作一項(xiàng)重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。事實(shí)證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實(shí)施的有效而重要的途徑。
四、以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)
1、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料、張貼掛圖，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)過程的絕對(duì)保密性原則，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動(dòng)的正常有序開展。
2、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱"。鼓勵(lì)學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長(zhǎng)的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時(shí)開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探索，排憂解難，這里，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)任何一個(gè)問題都給予積極的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問題得以及時(shí)的疏導(dǎo)，與"心理輔導(dǎo)信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話"，開通以來受到了全體學(xué)生的好評(píng)，來參加咨詢的學(xué)生不少，同時(shí)為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。
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3、利用黑板報(bào)、廣播站和宣傳櫥窗。學(xué)校宣傳櫥窗開辟每月一期的心理宣傳�？�。學(xué)校廣播站專門開辟了"知心話題"欄目，及時(shí)傳播心理健康教育知識(shí)，解決一些普遍性的問題。各班的黑板報(bào)要求認(rèn)真收集資料，根據(jù)需要，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計(jì)"推出自我，認(rèn)識(shí)朋友"；考試前，設(shè)計(jì)"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目，如此，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使�？嬲蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的園地。
4、開展課外活動(dòng)和體育活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持課外活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容以初三年級(jí)中考體育項(xiàng)目為主，活動(dòng)采取班主任帶隊(duì)、值周老師監(jiān)督、體育老師管理的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng)，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。
5、組織主題班會(huì)課。各班級(jí)充分利用班會(huì)活動(dòng)課，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動(dòng)，班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的開展活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動(dòng)中加強(qiáng)心理健康教育。我們先后進(jìn)行了"成長(zhǎng)中的我"、"我與青春對(duì)話"、"我和青春有個(gè)約會(huì)"、"培養(yǎng)良好的心理"、"尋找最佳學(xué)習(xí)方法"、"如何交往"、"面向社會(huì)"、"抵抗誘惑"、"正確面對(duì)人生挫折"、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對(duì)考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。
6、進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，當(dāng)然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道。校園生活對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué)，教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導(dǎo)課以外，把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個(gè)教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué)，把心理健康教育滲透到每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。
五、以教育科研為動(dòng)力，促進(jìn)心理健康教育發(fā)展
學(xué)校心理健康教育，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動(dòng)，而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強(qiáng)的教育活動(dòng)。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用更加重要。為此，我們動(dòng)員教師參與到心理健康教育科研中來，讓他們邊實(shí)踐邊科研，在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實(shí)施的過程中，課題組成員積極撰寫論文，及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)，用于指導(dǎo)教學(xué)，并進(jìn)行教育科研，以教育科研為動(dòng)力不斷地推動(dòng)了心理健康教育的發(fā)展。邵東教育信息網(wǎng)、《楊橋心育園地》都有我校教師的文章發(fā)表，王迎春老師的《農(nóng)村中學(xué)生早戀的分析》一文在省級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。
總之，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們這項(xiàng)研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深入地開展心理健康教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。
中學(xué)心理工作總結(jié)5
第一學(xué)期的教學(xué)工作康工作總結(jié)即將結(jié)束，回顧我校心理健康教育開始實(shí)施到逐漸步入正軌的過程，我們感到很欣慰。在本學(xué)期中，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認(rèn)可。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(zhǎng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者的歷史使命。為此，我校09年依據(jù)中學(xué)是生理、心理發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論、方法。以培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展為目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)。
1、 通過學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢等優(yōu)化學(xué)生良好的.心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生的心理能力教育和治理教育。
2、 開展心理講座，使學(xué)生能夠普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法。本學(xué)期為七年級(jí)女生做了一次專題講座，讓她們學(xué)會(huì)克服人際交往和生活中的困難和適應(yīng)社會(huì)等方面的常識(shí)。另外針對(duì)初三學(xué)生面臨中考的壓力，進(jìn)行了如何減壓的講座，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，卸下包袱，輕裝上陣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 采取處處滲透的原則，普及心理健康教育。在教學(xué)中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。
4、 利用各種途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳工作。
通過黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展板等宣傳途徑，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)都來關(guān)注，一起參與。盡力使每一位學(xué)生都能夠健康快樂地成長(zhǎng)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我們將一如既往地把心理教學(xué)工作做好，不斷有所創(chuàng)新，使我校的心理教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
中學(xué)心理工作總結(jié)6
心理健康教育作為我校教育的重要組成部分，在本學(xué)年取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開�；仡欉^去的一學(xué)年我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：
1．精心組織心育小社團(tuán)活動(dòng)。高一年級(jí)“心育小社團(tuán)”，繼續(xù)堅(jiān)持兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)的主題分別為：《我說你畫》、《做一個(gè)自信的人》、《體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂》、《放松訓(xùn)練》等等，使成員在活動(dòng)體驗(yàn)中了解、訓(xùn)練和提升自己；編發(fā)《心馨小報(bào)》4期，共同關(guān)注自己和他人的心理健康，提升學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
2．認(rèn)真實(shí)施心理健康教育授課制度。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、普遍存在的心理煩惱與困惑，利用班會(huì)課時(shí)間，實(shí)施心理健康教育授課制度，使之成為學(xué)生接受心理健康教育的主要途徑，使學(xué)生了解心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié)等保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高人格水平。為高三年級(jí)全體同學(xué)作了考前心理輔導(dǎo)課。
3．堅(jiān)持常規(guī)心理咨詢。每天中午12：30—1；15和下午活動(dòng)課時(shí)間開放“心馨”小屋，由專職心理教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的咨詢，讓學(xué)生卸下煩惱、困惑，帶走快樂、愉悅；通過心理咨詢信箱和心理咨詢電子郵箱對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，并作必要的案例分析，共有80多例；輔助班主任解決部分學(xué)生的心理問題，使學(xué)生能夠健康、快樂地成長(zhǎng)。
4．學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)。各科老師充分挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生心理發(fā)展的因素，盡可能清除各種不利因素，將心理健康教育的思想、內(nèi)容、行為滲透到各學(xué)科的具體教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化中發(fā)揮心理教育的作用。
5．認(rèn)真辦好了5月心理健康教育月的活動(dòng)。5月是xx中學(xué)心理健康教育活動(dòng)月，為了更好地宣傳、普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我、發(fā)展自我，提高預(yù)防和解決心理困擾的能力，我校開展了心理趣圖展、主題手抄報(bào)比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會(huì)、心理健康教育黑板報(bào)等一系列活動(dòng)。高一、高二、高三年級(jí)分別奔赴西塘、同里和無錫參加戶外拓展訓(xùn)練。
6．積極組織了初中高中片心理劇的評(píng)比和展示。根據(jù)教育局心理健康教育計(jì)劃，認(rèn)真組織初中高中片心理劇的學(xué)習(xí)與評(píng)比工作，使大家認(rèn)真學(xué)習(xí)怎樣把學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題搬上校園舞臺(tái)，讓學(xué)生自己表演、自己觀看、自己體悟，從而使表演者和觀看者得到啟發(fā)。我校心理劇《適應(yīng)環(huán)境追逐夢(mèng)想》獲得xx市二等獎(jiǎng)。
7．積極參與《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的'實(shí)踐研究》。我校參與了蘇州市中等學(xué)校生涯發(fā)展教育研究與指導(dǎo)中心的《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》課題，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究和交流探討，收集、整理生涯咨詢案例，開展相關(guān)主題活動(dòng)，積極收集、整理子課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。撰寫的文章獲得蘇州市二等獎(jiǎng)。
8.參加蘇州市各級(jí)各類培訓(xùn)。我校徐瑾老師認(rèn)真參加xx市教育局組織的心理健康教育老師上崗培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)獲得上崗證；于廣春老師通過一年的認(rèn)真的學(xué)習(xí)，于今年6月通過了國家三級(jí)心理咨詢師考試。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓(xùn)，江浙滬的心理高峰論壇，蘇州市心理學(xué)年會(huì)，xx市的進(jìn)階培訓(xùn)等等。
總之，在過去的一學(xué)年中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅�、教師�?duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
中學(xué)心理工作總結(jié)7
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育、心理咨詢方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結(jié)合；心理咨詢與校園文化相結(jié)合”的特色之路。
一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況
學(xué)校最初的特色是針對(duì)高一學(xué)生的適應(yīng)和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以當(dāng)時(shí)的政教處主任毛亞莉（現(xiàn)虢鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)）為組長(zhǎng)，開展了《高一學(xué)生的適應(yīng)能力培養(yǎng)與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特色。后來隨著工作的深入開展，結(jié)合學(xué)校“為全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，學(xué)校認(rèn)為，心理健康教育應(yīng)該和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎(chǔ)上，又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，結(jié)合實(shí)際情況，通過各種渠道，努力營造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級(jí)文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的.德育和心理健康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。
二、硬件設(shè)施的完善和師資隊(duì)伍建設(shè)
從20xx年學(xué)校搬校到現(xiàn)在，學(xué)校除了最初對(duì)心理咨詢教育的投資外，還不斷完善心理咨詢室和心理活動(dòng)室，給心理咨詢室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設(shè)施。
近年來，學(xué)校不斷購買心理書籍，完善心理測(cè)量軟件，借助這實(shí)現(xiàn)心理健康教育的普及化，為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步展開提供了有利條件。
學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢室有主任一名，由學(xué)校黨總支副書記 唐宏志 老師擔(dān)任、有副主任兩名，由學(xué)校政教處副主 任王彩榮 老師和團(tuán)委書記巨維剛老師擔(dān)任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規(guī)范化和制度化，學(xué)校20xx年7月份還專門派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”，部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓(xùn)。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”。目前，學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)心理培訓(xùn)，形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。
三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng)新
1、班級(jí)心理教育常規(guī)化、制度化
班級(jí)心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級(jí)心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級(jí)至少要搞一定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會(huì)，并進(jìn)行全校的評(píng)比。要求班主任把自己輔導(dǎo)的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級(jí)心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化
為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導(dǎo)工作與時(shí)代同步，學(xué)校開通了“校園心理熱線”， “心理網(wǎng)站”正在開設(shè)之中，開設(shè)了心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問題，同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。
3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學(xué)校積極開發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫出版了《虢鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團(tuán)體心理訓(xùn)練。學(xué)校積極開展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課程活動(dòng)化、教材校本化。
4、發(fā)展性輔導(dǎo)和個(gè)別的障礙性咨詢相結(jié)合
學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計(jì)劃，在心理教育活動(dòng)課上，老師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控知識(shí)、技能；對(duì)學(xué)生心理熱點(diǎn)問題，心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問題的專題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導(dǎo)。除了進(jìn)行輔導(dǎo)外，心理咨詢室定人定時(shí)值班，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，開展個(gè)別輔導(dǎo)。近幾年來，心理咨詢室已為800多位來求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
5、注重學(xué)科心理滲透
為了更好地實(shí)施心理咨詢輔導(dǎo)，除了專門的心理健康教育活動(dòng)課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對(duì)每一門學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，讓教師樹立了“以人為本”的思想，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性。
6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合
學(xué)校把心理健康教育知識(shí)推向家庭教育，讓家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過“致家長(zhǎng)的一封信”的方式把意圖傳達(dá)給家長(zhǎng)，召開“家長(zhǎng)會(huì)”，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)情況，通過家長(zhǎng)會(huì)，分年級(jí)向家長(zhǎng)講解心理健康知識(shí)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢、培訓(xùn)與溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多方教育合力，同時(shí)，我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內(nèi)，還積極為社區(qū)提供義務(wù)心理咨詢服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學(xué)生心理社團(tuán)為橋梁，加強(qiáng)宣傳和溝通
學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團(tuán)”在心理老師的指導(dǎo)下，積極宣傳心理健康知識(shí)，開展各種競(jìng)賽、交流活動(dòng)，創(chuàng)辦手抄報(bào)，作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生 和 老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開展心理健康教育工作。
虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心理社團(tuán)，是由虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生會(huì)組織管理，受校心理輔導(dǎo)中心直接指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)的會(huì)員均由虢鎮(zhèn)中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，樂于交往，有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團(tuán)的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈，研究校園各類熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。
社團(tuán)自成立以來，開展了各類豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，舉辦了多次心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識(shí)、合作助人意識(shí)、社交意識(shí)得到了增強(qiáng)，創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識(shí)，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評(píng)。
中學(xué)心理工作總結(jié)8
本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
三、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
三、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號(hào)。
四、利用好本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長(zhǎng)在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。
五、開展心理健康講座，普及心理健康的知識(shí)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的`有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.
六、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。
總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長(zhǎng)的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長(zhǎng)的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長(zhǎng)，體驗(yàn)超越自我的成功感。
中學(xué)心理工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)心理健康老師，并負(fù)責(zé)運(yùn)行管理心理咨詢中心和開展全校學(xué)生心理咨詢工作。工作總結(jié)如下：
1、努力專研、自制教材：在初一年級(jí)沒有心理健康教材的情況下，我自費(fèi)購買市面上多種版本的初一心理健康課本及教師用書，并且查找文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的中學(xué)生心理健康課程理念，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，自己制定和開設(shè)課程，使得課程更加切合學(xué)生實(shí)際，也能更加有效的幫助學(xué)生解決當(dāng)下的心理問題。
2、在“玩”中人格得到成長(zhǎng)：有位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說過：是游戲教會(huì)了一個(gè)人如何和這個(gè)世界相處，尤其對(duì)于青少年而言，游戲?qū)τ谒麄兊慕】党砷L(zhǎng)尤其重要。心理健康課不是統(tǒng)考科目，因此很容易受到學(xué)生的忽視。如果課程再死板枯燥些，學(xué)生更加不會(huì)聽課。所以我會(huì)設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中學(xué)會(huì)相處，在玩中人格得到成長(zhǎng)。比如：在“盲人走路”的游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的力量。在“傳傳話”的游戲中體會(huì)到謠言是怎樣誕生的。
本學(xué)期最大型也是準(zhǔn)備時(shí)間最長(zhǎng)的活動(dòng)就是”心理辯論賽”。同學(xué)們自己投票選出感興趣的.論題，展開辯論。比如辯題有“中學(xué)生該不該談戀愛”“中學(xué)生該不該用手機(jī)”等等，都是他們最感興趣的也是在心里埋藏已久的問題，不采用單純說教，而是公開討論，剖析。真理越變?cè)矫�，在了解他們想法的同時(shí)，讓他們自己判斷利與弊，明辨是非曲折。
3、使用專業(yè)量表，普查學(xué)生心理健康水平：本學(xué)期在全校范圍內(nèi)使用《青少年生活事件量表》，并在初一年級(jí)添加“房樹人”測(cè)試。發(fā)現(xiàn)心理健康水平最易受到影響的事件中，初中學(xué)生是父母吵架打架和考試成績(jī)不好，高中學(xué)生則是考試成績(jī)不好，受到老師批評(píng)。而其中最要受到重視的是校園暴力事件，其中初中學(xué)生有9人自述受到校園暴力，高中年級(jí)有24人。高中年級(jí)有53人。并且均對(duì)自己的心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響。下學(xué)期我們會(huì)對(duì)以上學(xué)生進(jìn)行約談深入一對(duì)一咨詢。
4、個(gè)體咨詢顯成效：本學(xué)期個(gè)體咨詢時(shí)間均安排在放學(xué)之后，中午12點(diǎn)到2點(diǎn)，下午5點(diǎn)到7點(diǎn)，每次一個(gè)小時(shí)。共接待學(xué)生42人，其中4人為長(zhǎng)程咨詢(即每星期一次)。高中學(xué)生37人，初中學(xué)生5人。問題集中在學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力方面。其中有3人篩查出抑郁傾向，建議到�？漆t(yī)院治療。
5、重宣傳、知識(shí)進(jìn)人心：在咨詢室外開設(shè)宣傳欄，根據(jù)不同時(shí)期的學(xué)生情況，提供不同的宣傳單供學(xué)生取閱。比如：生活習(xí)慣主題，職業(yè)生涯主題、學(xué)習(xí)壓力主題、為高三學(xué)生特別開設(shè)的高考特輯等等。受到同學(xué)們的歡迎。
針對(duì)“525心理活動(dòng)日”進(jìn)行為期一周的心理健康知識(shí)的宣傳。內(nèi)容不光涵蓋了中學(xué)生的各個(gè)方面，還把教師心理也包括在內(nèi)。因?yàn)樾睦斫】嫡n沒有在全校范圍開展，所以借此機(jī)會(huì)讓全體同學(xué)包括老師都了解心理健康知識(shí)，在遇到心理問題應(yīng)該怎樣處理。
本學(xué)期我校心理咨詢室還接受了省市區(qū)以及貴州大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查。在獲得肯定的同時(shí)，我也希望以后的心理健康工作能給惠及更多的同學(xué)和老師。
中學(xué)心理工作總結(jié)10
學(xué)校心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。因此，培養(yǎng)健康的心理，形成健全的人格，不僅是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，更是時(shí)代發(fā)展的需要。
我校向來高度重視心理健康教育，并把提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上。自20xx年以來，我校將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要部分。成立了心理輔導(dǎo)中心。成立的短短四年以來，我校根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實(shí)際情況，把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂，把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中，把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義，法制教育結(jié)合起來。全方位、多角度地開展心理健康教育工作，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負(fù)責(zé)，在實(shí)踐中不斷完善的'心理健康工作體系。
一、我校心理健康教育工作總目標(biāo)
我校針對(duì)中學(xué)生各個(gè)階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、人際、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力，確立了心理健康教育的總目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)悅納自己、了解自己、改變自己，培養(yǎng)自理、自立、自律、自學(xué)的能力，建立和諧的人際關(guān)系
二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開展心理健康教育中，科學(xué)性、階段性、平等性、全面性、保密性原則，面向全體學(xué)生，把心理健康教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。廣大教師員工本著熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)的工作熱忱，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，尊重、愛護(hù)、關(guān)心、用心呵護(hù)每一位學(xué)生，把教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。
9月開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作。校長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把心理健康工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。校長(zhǎng)經(jīng)常在教師例會(huì)上強(qiáng)調(diào)，作為一名合格的教師，不僅要備好課，還要備好學(xué)生，要學(xué)會(huì)組織管理課堂，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。同時(shí)，還利用教師例會(huì)，年段會(huì)議，組織老師學(xué)習(xí)《溝通、理解、發(fā)展》，《袖手不言味正長(zhǎng)課堂活動(dòng)中教師沉默的妙用》，《老師，給學(xué)生一句中聽的話》等材料，此外，政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析，請(qǐng)教師們聆聽學(xué)生的心聲。這些活動(dòng)，對(duì)于端正教師的教育思想，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有極大的促進(jìn)作用。
向全校學(xué)生宣傳心理健康教育的重要性
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，我校采用班級(jí)活動(dòng)、專題講座、學(xué)科滲透及“國旗下講話”等形式來進(jìn)行心理健康教育，全方位的，多角度的宣傳心理健康教育。
針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高的情況，10月，我校為八年級(jí)部分男女同學(xué)分別上了一場(chǎng)生動(dòng)有趣、富有教育意義的心理講座；11月，分別為七年級(jí)、八年級(jí)男女同學(xué)舉辦了多場(chǎng)青春期健康教育講座；12月，為七年級(jí)的全體同學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為“正確對(duì)待挫折，提高抗挫能力”的心理講座；針對(duì)青春期女同學(xué)面臨的一些困惑、難題，通過主題班會(huì)課，定期開展心理健康班會(huì)，由班主任對(duì)學(xué)生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ�、行為問題給予指導(dǎo)和幫助，有效地調(diào)節(jié)和改善學(xué)生的心理狀態(tài)，及由心理引起的行為偏差；通過日常常規(guī)教學(xué)和養(yǎng)成教育欄的四項(xiàng)評(píng)比，通過法制教育講座和星期一升旗儀式上，學(xué)生代表的發(fā)言、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話等等方式，把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育結(jié)合起來，形成較完善、較科學(xué)規(guī)范的心理健康教育體系。
各學(xué)科中滲透心理健康教育，把思想品德和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂。
我校廣大教師員工本著熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的工作熱忱，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，探索一條符合教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“探究、自主、合作”的新型課堂模式，努力營造民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，充分的尊重每位學(xué)生，關(guān)愛、呵護(hù)每位學(xué)生。良好的身體素質(zhì)是健康的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我校尤其重視體育課教學(xué)活動(dòng)。舉辦一系列的體操比賽，籃球比賽。課間操、眼保健操，如期舉行，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)。傍晚放學(xué)后17：0018：00這段時(shí)間，是課外活動(dòng)時(shí)間。很多學(xué)生自覺參加體育運(yùn)動(dòng)。
成立心理輔導(dǎo)中心，專職教師負(fù)責(zé)制。為同學(xué)們的身心健康保駕護(hù)航。
中學(xué)心理工作總結(jié)11
本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)情，運(yùn)用心理健康教育理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
一、加強(qiáng)心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)
我校目前有心理健康教師6人，均持有XX市心理健康教育教師上崗證，其中一人是國家級(jí)二級(jí)心理咨詢師。
我校積極組織教師參加各級(jí)心理健康教師培訓(xùn)，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，心理健康教師參加了XX市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)1次，參加XX市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)2次，都獲得了專業(yè)提升。
我校組織教師積極參加心理健康論文比賽，1人獲XX市心理健康論文比賽二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。
二、開展多種心理教育活動(dòng)
1.心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)
我校在初一年級(jí)開設(shè)專門的心理健康課，一周一節(jié)，學(xué)習(xí)心理知識(shí)，營造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性。在課堂的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康愉快的情緒，形成健康人格。
本學(xué)期，我校承辦市級(jí)心理健康評(píng)優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動(dòng)，沈月芬副校長(zhǎng)的《我與情緒共舞》奪得XX市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。
2.開設(shè)心理健康專題講座。我校邀請(qǐng)了“中國學(xué)生心理成長(zhǎng)網(wǎng)——感恩勵(lì)志教育演講團(tuán)”青年應(yīng)用心理學(xué)專家、青年勵(lì)志演說家、青少年教育專家、心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師張澤來校作《讓愛你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵(lì)志演講會(huì)。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長(zhǎng)聚集在學(xué)校操場(chǎng)聆聽了本次報(bào)告。
3.開放“陽光小屋”心理輔導(dǎo)室。我校心理咨詢室繼續(xù)使用預(yù)約機(jī)制，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進(jìn)行值班，接待學(xué)生個(gè)體咨詢，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑。本學(xué)期心理咨詢23人次。
本學(xué)期，學(xué)校添置了“沙盤”輔助心理咨詢，來咨詢的學(xué)生體驗(yàn)沙盤世界的樂趣，在沙盤的世界中體驗(yàn)自我，對(duì)心理咨詢起到了很好的輔助效果。
4.建立心理檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立心理檔案。調(diào)查結(jié)果顯示，初一年級(jí)大部分學(xué)生心理健康情況良好，個(gè)別有問題的學(xué)生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導(dǎo)工作。
5.心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目，在積極開展校內(nèi)心理劇活動(dòng)的同時(shí)，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加大市級(jí)評(píng)比，本學(xué)期，我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得XX市二等獎(jiǎng)。
(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系，除了開展心理健康勵(lì)志講座外，我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料，定期發(fā)放給家長(zhǎng)，以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，本學(xué)期添置了“沙盤”、電腦、照相機(jī)等設(shè)備輔助心理咨詢，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，添置了沙發(fā)等設(shè)施，使心理輔導(dǎo)室更加漂亮、溫馨。
學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！耙灶A(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍钡囊螅_展了一系列行之有效的心理健康教育，學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。
我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。
1、從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、調(diào)查問卷、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
2、我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
3、從學(xué)生抓起，結(jié)合升旗儀式，通過國旗下講話的內(nèi)容來認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。
1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃�，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的`差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。
2、讓心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素，家庭與社會(huì)也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。
學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。
學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校以教育局教育教學(xué)教研三年行動(dòng)計(jì)劃為重點(diǎn)，以開展“有效備課、有效教學(xué)、有效課堂組織形式、有效評(píng)價(jià)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)、有效監(jiān)測(cè)”主題活動(dòng)為核心，以創(chuàng)建XX市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為動(dòng)力，圍繞一個(gè)中心：全面啟動(dòng)實(shí)施《XX區(qū)教育教學(xué)教研三年行動(dòng)計(jì)劃》；突出兩個(gè)重點(diǎn)：打造有效課堂，培育學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)；著力三個(gè)提升：“教育教學(xué)管理提升”、“教師隊(duì)伍素質(zhì)提升”和“教育教學(xué)質(zhì)量提升”；實(shí)現(xiàn)六個(gè)有效，全面推進(jìn)“有效課堂教學(xué)”建設(shè)。加強(qiáng)過程管理，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教研活動(dòng)。堅(jiān)定“科研興教、科研興�！钡乃枷耄_展各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高科研效益。
二、工作回顧
本學(xué)期的教科研工作要繼續(xù)緊緊圍繞“提升有效課堂，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”這個(gè)目標(biāo)開展工作。以“磨課”活動(dòng)為主陣地，以教研組為載體，扎實(shí)開展豐富多彩的教研活動(dòng)。具體總結(jié)如下：
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)
�。�1）本學(xué)期將繼續(xù)通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，要求每位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。
�。�2）抓好備課改革制度。學(xué)校依據(jù)教育局教師分層備課制度，明確各層次教師備課要求，力求提高備課質(zhì)量，增強(qiáng)備課實(shí)效。
要求各層次教師在本學(xué)期前三周認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局各學(xué)科備課要求，學(xué)習(xí)20xx版《課標(biāo)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，積極鉆研課標(biāo)，熟悉教材，摸清學(xué)生思維、認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適教法，備好每節(jié)課，嚴(yán)禁不切合實(shí)際的抄襲備課，努力達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
學(xué)校從教師備課入手，及時(shí)檢查、督促、指導(dǎo)教師備課，做到了環(huán)節(jié)齊全，突出實(shí)效。
（3）積極參加區(qū)教育局“六個(gè)有效”各學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)和各級(jí)各類教育主管部門開展的教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我校龔美軍、華麗娜等13位教師外出參加了培訓(xùn)活動(dòng)。教師回校后能及時(shí)寫出培訓(xùn)研修日志，并在組內(nèi)交流。在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，提高自身的教育教學(xué)能力，提高我校教師的整體水平。
2、校本教研講求實(shí)效。
�。�1）以教研活動(dòng)促教研。
我校根據(jù)教育局和中心校的安排，以努力提高“有效課堂實(shí)效性”為目標(biāo)，以“六個(gè)有效”為主要研究?jī)?nèi)容，開展教學(xué)中存在的困惑為對(duì)象，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，瞄準(zhǔn)課改的目標(biāo)，加強(qiáng)問題研究的針對(duì)性，研究過程的規(guī)范性及成果的實(shí)效性。
各教研組以“提高有效課堂教學(xué)”為主題，開展教師互聽、互評(píng)活動(dòng)。要求教師帶著問題走進(jìn)課堂，帶著思考去研究，帶著經(jīng)驗(yàn)去反思。確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想。
本學(xué)期教研活動(dòng)在開展常規(guī)活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)以“磨課”形式開展活動(dòng)，在磨課課堂觀察量表中，以教育局“六個(gè)有效”為主要觀察內(nèi)容，分工明確，可操作性強(qiáng)。雖然活動(dòng)受到了標(biāo)建工作的影響，但是在校領(lǐng)導(dǎo)、教研組的努力下，完成了“磨課”活動(dòng)，并寫出了磨課心得在組內(nèi)開展了交流。
�。�2）專家引領(lǐng)促提高。12月9日全校教師參與了教育局在我校開展的“與專家攜手，與名師同行”六個(gè)有效校本研訓(xùn)活動(dòng)。
�。�3）小課題研究促教研。開學(xué)初，根據(jù)“阿干鎮(zhèn)中心校微型課題研究實(shí)施和管理辦法（試行）”的要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，80%的老師申報(bào)了個(gè)人微型課題研究。
�。�4）積極組織教師做好“心中的古鎮(zhèn)”校本開發(fā)工作。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，感受現(xiàn)在的飛速發(fā)展，展望古鎮(zhèn)的未來，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好心靈。
三、存在的問題與發(fā)展的方向
1、成立學(xué)校教科室，由專人組織開展教科研工作，促進(jìn)教研活動(dòng)。
2、課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。
4、教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。
5、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，做好資料的積累。
總之，通過本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對(duì)工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績(jī)。
中學(xué)心理工作總結(jié)12
二十一世紀(jì)的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)有成就者的案例中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。從1988年開始，我國就頒布了若干相關(guān)的文件。由此可見，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到民族的興衰存亡。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，正心為本。”中學(xué)生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，具有跨世紀(jì)的偉大意義。
我校高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實(shí)得力
�。ㄒ唬┬ｎI(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位
我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為心理健康教育工作是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
�。ǘ┪倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鹘M織嚴(yán)密
我校心理工作由校長(zhǎng)掛帥，德育主任直接負(fù)責(zé)，心理教師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各年級(jí)組長(zhǎng)和班主任積極配合，使心理健康工作有了組織上的保證。并且，心理健康教育工作與德育工作有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良性的循環(huán)。
（三）將心理健康教育工作納入學(xué)校規(guī)劃
學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
（四）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)
1.設(shè)置心理教師崗位。我校由心理專業(yè)畢業(yè)的老師但任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
2.重視心理教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極推薦心理教師參加區(qū)里組織的心理健康教育培訓(xùn)。
二、不斷挖掘心理健康教育工作的有效途徑，架起心靈的彩虹
�。ㄒ唬┘w教育
1．開展專題講座：針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。例如針對(duì)初一年級(jí)開展——《如何面對(duì)挫折》，針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生處于青春期情緒波動(dòng)大的特點(diǎn)開展——《我的情緒我做主》。初三工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，我校不定期開展了《我的生命我做主》；《以健康的心態(tài)參加中考》；《保持良好心態(tài)迎接中考挑戰(zhàn)》等專題心理講座，對(duì)初三畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。
2.組織心理社團(tuán)：為了更好的普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣并建構(gòu)學(xué)生的健康心態(tài)，心理教師利用每周四下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間組織心理社團(tuán)，開設(shè)心理選修課。通過生動(dòng)有趣的心理知識(shí)的介紹、案例分析及游戲體驗(yàn)，使學(xué)生在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，雖然心理課程不能取到立竿見影的效果，但是卻能喚醒學(xué)生意識(shí)：使他們從現(xiàn)在開始積極關(guān)注自己的心理與健康，從而使學(xué)生更了解心理與健康的關(guān)系，使他們更注重良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
�。ǘ﹤�(gè)別教育
1.建立心理咨詢室“心語小屋”。為了使接受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室
內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。咨詢室每天中午時(shí)間開放，學(xué)生可以按時(shí)間來當(dāng)面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生心理教師都耐心的和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。
心理咨詢室也接待家長(zhǎng)咨詢，解決他們反映的一些孩子的問題。心理教師會(huì)指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃�，如有必要，心理老師還會(huì)直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作。
2.學(xué)校設(shè)立了心理信箱作為輔助手段。心理信箱安裝在“心語小屋”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長(zhǎng)煩惱和疑惑，把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢。心理教師及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長(zhǎng)足跡更陽光更美好。
3.各班設(shè)學(xué)生心理委員，強(qiáng)化學(xué)校心理健康工作的預(yù)控環(huán)節(jié)。每個(gè)班級(jí)設(shè)學(xué)生心理委員，采取學(xué)生自愿報(bào)名和班主任推薦相結(jié)合的形式，選出熱愛心理工作，熱心為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀人才，擔(dān)任班級(jí)心理委員，明確工作職責(zé)，為班級(jí)、學(xué)生與心理咨詢室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級(jí)心理教育更有針對(duì)性。咨詢室還對(duì)班級(jí)心理委員進(jìn)行了定期培訓(xùn)，以提高心理委員的工作能力，收到很好效果。
（三）開展測(cè)驗(yàn)、調(diào)查工作
為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。例如：每學(xué)年度開學(xué)初給出初一年級(jí)的學(xué)生做了《中小學(xué)生心理健康綜合測(cè)驗(yàn)》問卷，通過學(xué)生心理檔案的建立，掌握我校新生的`心理特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)心理測(cè)試中存在問題的學(xué)生加以跟蹤輔導(dǎo)。對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫分析報(bào)告，并將測(cè)評(píng)結(jié)果反饋給各班主任，讓班主任了解學(xué)生總體的心理發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。為了幫助初三學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙，在初三中進(jìn)行考試焦慮的心理測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，進(jìn)行專題心理講座，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試，我校歷年在中考中都取得了可喜的成績(jī)。
�。ㄋ模┰诮處熤虚_展心理教育知識(shí)的普及工作
近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過專題心理講座、心理團(tuán)體輔導(dǎo)和班主任培訓(xùn)等教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
（五）廣泛宣傳
1.常規(guī)宣傳：充分利用學(xué)校的廣播站宣傳欄定期宣傳心理知識(shí)，根據(jù)學(xué)生需要編制心理宣傳冊(cè)《心靈驛站》。向?qū)W生介紹成功的心理調(diào)節(jié)案例、介紹心理學(xué)的一般知識(shí)、刊登名師的心理指導(dǎo)等內(nèi)容，不斷提高幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)，受到學(xué)生歡迎。利用家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)通過廣播和家長(zhǎng)信形式向家長(zhǎng)提供家教的方法和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)注學(xué)生的心理保健，受到家長(zhǎng)歡迎。另外我也加強(qiáng)了對(duì)教職工的心理健康的輔導(dǎo)，利用學(xué)校的全體會(huì)向老師們發(fā)放心理保健常識(shí)的宣傳材料。
2.專題心理活動(dòng)：咨詢室還不定期的搞一些心理健康宣傳活動(dòng)，例如每年5月份開展 “525心理健康宣傳周”活動(dòng)，通過開展專題心理講座、制作心理知識(shí)宣傳欄、國旗下講話、致家長(zhǎng)一封信、中考心理指導(dǎo)、心理漫畫、小報(bào)征集和評(píng)比等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全校師生重視心理健康并參與到心理健康工作中來，收到了良好的效果。
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利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我們定期將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座，請(qǐng)有關(guān)專家向家長(zhǎng)講授心理健康知識(shí)，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。
人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競(jìng)爭(zhēng)力，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑，我校會(huì)即如既往的努力，做好心理健康教育工作，架起師生心靈的彩虹。
中學(xué)心理工作總結(jié)13
在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、政治思想
作為一名黨員、一名幼兒教師，我熱愛祖國、熱愛教師職業(yè)，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。認(rèn)真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。熱心于幼兒園組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)并能參與其中。同其他老師們共同協(xié)作搞好各項(xiàng)工作，與同事關(guān)系非常融洽。
二、工作情況
(一)教學(xué)工作
在這一學(xué)年里，我擔(dān)任了幼兒園的心理老師，主要給班級(jí)孩子上心理課。每個(gè)學(xué)期涉及15個(gè)班級(jí)，每班每月一節(jié)課。在教學(xué)過程中，在資深教師的指導(dǎo)下，我努力注意做到以下幾點(diǎn)：
1、細(xì)致備課。我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種書籍，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上課。上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、吸收精華。堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
這學(xué)年，我很榮幸地被評(píng)為了“二級(jí)教師”。
(二)其他工作
1、心理咨詢室工作
上學(xué)年，我們的“陽光小屋”心理咨詢室通過了xx區(qū)首批“心靈白棉花基地建設(shè)”的初評(píng)。這學(xué)年，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上提倡穩(wěn)扎穩(wěn)打，進(jìn)行了創(chuàng)建和完善，有效利用沙盤游戲，規(guī)范值班制度。
2、財(cái)務(wù)工作。20xx學(xué)年第二學(xué)期，我兼任了學(xué)校的財(cái)務(wù)報(bào)賬工作。我雖持有會(huì)計(jì)證，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻不足。在馮老師的悉心教導(dǎo)下，我逐漸熟悉和掌握了學(xué)校的報(bào)賬工作。做到報(bào)賬及時(shí)，做賬認(rèn)真、細(xì)致、清晰，少出差錯(cuò)。
3、通訊員工作。有效拍攝照片、撰寫新聞，能夠及時(shí)、全面反映幼兒園的.動(dòng)態(tài)，及時(shí)向相關(guān)部門傳遞新聞信息，提高新聞質(zhì)量。保證新聞數(shù)量。
4、多媒體管理。主要能保證多功能廳的正常使用，在各項(xiàng)活動(dòng)前提前準(zhǔn)備好，保證活動(dòng)正常開展。
5、檔案工作、信息搜集、數(shù)據(jù)整理工作。能夠有效完成檔案的借閱、整理工作。同時(shí)能夠搜集有關(guān)信息資料，協(xié)助其他部門開展工作。
6、網(wǎng)站管理。能夠做好網(wǎng)站的日常維護(hù)工作，日志更新、新聞上傳及意見下載。
7、辦公接待工作。能與后勤人員良好配合，做好相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)接到、對(duì)外展示工作。
本學(xué)期比較忙碌，當(dāng)然收獲也不小。在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我將繼續(xù)成為一個(gè)“會(huì)學(xué)習(xí)”的教師，提升多種能力，從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的教師。
中學(xué)心理工作總結(jié)14
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，在學(xué)校心聆工作室的指導(dǎo)下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
1、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢
我校的.心聆工作室，認(rèn)真做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問題開展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)；對(duì)于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生班主任，并通過溝通，積極尋找癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
2、豐富團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)心理氛圍
在初一年級(jí)的適應(yīng)性活動(dòng)、初二年級(jí)的情緒與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動(dòng)、初三年級(jí)的舒緩壓力活動(dòng)中，學(xué)生積極參與效果顯著，紛紛表示想?yún)⑴c更多的此類活動(dòng)。
除此之外還以家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)宣傳心理健康對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性。
3、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)
我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進(jìn)階培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了“OH卡牌”的相關(guān)知識(shí)與技巧。
還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓(xùn)練營，學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)以及和學(xué)生交流的技巧，也靈活的運(yùn)用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參加蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動(dòng)，表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月，我校通過團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢相結(jié)合，向全體師生傳達(dá)了將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開展，努力提高了工作實(shí)效性的理念。然而，隨著工作的不斷深入，問題也凸顯出來。其中心理老師的人數(shù)是首要問題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊(duì)伍之中來。
中學(xué)心理工作總結(jié)15
二十一世紀(jì)的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。1988年 12月《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出：“對(duì)學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)要進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練�！�1990年，江澤民同志在中國少先隊(duì)全國代表大會(huì)的祝詞中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時(shí)說：“一個(gè)民族的新一代，沒有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個(gè)民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林�！�1993年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展�！眡xxx年8 月13日教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，提出“從xxxx年秋季開學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教育�！眡xxx年12月xxxx市教委教育處制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育工作綱要（實(shí)驗(yàn)稿）》。由此可以看出，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到民族的興衰存亡�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，正心為本�！敝袑W(xué)生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，具有跨世紀(jì)的偉大意義。
幾年來，隨著中小學(xué)生心理問題的不斷增長(zhǎng)，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)
主要有：
一、廣泛宣傳
利用學(xué)校的“xxxx之星”校園電臺(tái)、廣播站定期宣傳心理知識(shí)，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào)。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識(shí)，通過消化吸收，形成自身獨(dú)特的思想，根據(jù)自己所思、所想、所知、所解，編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā)，自己選材，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因此在這個(gè)過程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造的過程，及增長(zhǎng)了心理知識(shí)，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。
二、開展心育班會(huì)、心理講座
近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。本學(xué)年，在咨詢室的指導(dǎo)下，很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會(huì)，改變了以往工作總結(jié)時(shí)的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互相探討。如我校新培養(yǎng)班主任謝京花老師開的主題班會(huì)《欣賞和贊美別人》，從為什么欣賞別人，如何欣賞別人、贊美別人等方面進(jìn)行了討論，讓學(xué)生通過分析、討論、判斷得出結(jié)論，引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和睦相處，向他人學(xué)習(xí)，克服妒忌等不良心理，樹立正確的心態(tài)。班主任朱鳳云老師則從學(xué)生感性的問題入手，諸如學(xué)習(xí)問題、交往問題、自我保護(hù)等，分層次設(shè)計(jì)問題，設(shè)置特殊情境，讓學(xué)生分組討論，是全班學(xué)生在這幾個(gè)關(guān)心問題上都有一定的了解，反映強(qiáng)烈。
心理講座的開展分為三個(gè)部分：第一部分是針對(duì)學(xué)生開展的`教育。本學(xué)期主要有請(qǐng)婦幼醫(yī)院的朱成瑜教授為高一年級(jí)的學(xué)生講青春期教育，則重于生理方面，對(duì)于一些青春期身體保健，應(yīng)注意的常見病癥都有詳細(xì)的講解。本校心理老師為初一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行青春期教育講座，包括有生理方面，性意識(shí)方面及自我保護(hù)等內(nèi)容。通過講座形式，是學(xué)生們了解了很多關(guān)于青春期不同階段的知識(shí)，揭開了一些困擾自己又難以開口請(qǐng)教的問題，其到了青春期教育普及的目的。第二部分是針對(duì)教師的培訓(xùn)。曾請(qǐng) 講尊重教育。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生，如何尊重學(xué)生的完整人格，獨(dú)特的個(gè)性，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生成為朋友，加強(qiáng)師生間溝通等，使全體教師在樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，如何從心理角度理解學(xué)生、尊重學(xué)生的到了深刻的教育，收獲很大。同時(shí)在我校申請(qǐng)的市級(jí)重點(diǎn)課題《以校為本，在師生互動(dòng)中提高教師專業(yè)素質(zhì)》的科研課題中，許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列，并為此閱讀了大量的資料。在此過程中，教師們積極開展工作，一方面研究了專項(xiàng)課題，提高教師教科研能力，另一方面在研究過程中自身也不斷學(xué)習(xí)，提高了心理理論知識(shí)和自身心理素質(zhì)。第三部分是對(duì)于家長(zhǎng)的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的，為此我校聘請(qǐng)了 為家長(zhǎng)們作講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理問題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解，對(duì)于學(xué)校的心理教育工作得更好開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、開展咨詢工作
心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用，向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢、信件咨詢、學(xué)生個(gè)體咨詢及家長(zhǎng)咨詢。
學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦�，都可以寫信投到“知心姐姐”信箱，由心理老師寫回信放到傳達(dá)室。為了保密起見，來信與回信均用筆名，這樣學(xué)生可直接到傳達(dá)室自己領(lǐng)取，不會(huì)產(chǎn)生其他問題。信箱上、下午打開兩次，保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從近一年信件咨詢來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，心理老師都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵(lì)，從中幫助他們走出困境。
咨詢室定于每周二至周五，上學(xué)期為中午時(shí)間，下學(xué)期為下午第八節(jié)課，學(xué)生可以按時(shí)間來當(dāng)面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題和信件咨詢的大致相同，還包括了自信心、情緒問題等。心理老師對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。
電話咨詢一般為家長(zhǎng)咨詢，以及一些家長(zhǎng)親自來反映問題。家長(zhǎng)從家庭角度反映一些孩子的問題，尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子。心理教師會(huì)知道他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃�，如有必要，心理老師還會(huì)直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作。
四、開展測(cè)驗(yàn)、調(diào)查工作
為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測(cè)驗(yàn)調(diào)查工作：
一、開學(xué)初給出一高一年級(jí)的學(xué)生作了《中學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)》問卷，得出每名學(xué)生的性格特點(diǎn)，并通過統(tǒng)計(jì)分析得出整個(gè)年級(jí)的性格特征狀況，寫出《高一新生性格分析報(bào)告》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果并結(jié)合自身狀況綜合得到自己的性格特點(diǎn)，制定《自我完善計(jì)劃》。為了更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生的性格，班主任由認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的理論材料，能夠正確的對(duì)待測(cè)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。
二、作了關(guān)于師生評(píng)價(jià)的調(diào)查問卷。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)任課教師的態(tài)度，哪些方面不滿意，希望教師如何做得更好等等，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題，諸如希望老師多和同學(xué)溝通，談心，能多關(guān)注學(xué)生。針對(duì)這些反映的問題，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié)，號(hào)召每一位教師對(duì)自我的反省，使教師能充分認(rèn)識(shí)到自身工作中忽略的對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注，今后這方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、作了《課堂回答心理調(diào)查問卷》。針對(duì)學(xué)生課堂回答問題的現(xiàn)狀來探討學(xué)生心理原因，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)害羞，不敢說，有的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)就行了，何必再回答呢？正因?yàn)橛羞@些想法，才造成教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生，而課堂學(xué)習(xí)氛圍依然死氣沉沉的原因。開展此項(xiàng)調(diào)查就是想通過學(xué)生反映的問題指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮自身的潛能和認(rèn)識(shí)到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍對(duì)自身的積極作用。
通過以上活動(dòng)的開展，廣大師生特別是學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w，積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識(shí)的提高也有助于對(duì)學(xué)生的教育和管理，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。
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