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學校養(yǎng)成教育工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的學校養(yǎng)成教育工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校養(yǎng)成教育工作總結(jié)1
工讀教育是接收九種嚴重不良行為學生的專門學校，它的教育對象是那些有嚴重不良行為，或有嚴重違紀、屢教不改、不宜在原校就讀的學生�，F(xiàn)在工讀學校學生的類型有長期未到校的、網(wǎng)絡(luò)成癮的情況比較嚴重，特別是學習成績差，厭學情緒嚴重。根據(jù)實際情況，學校提出了“變共性教育為個性教育”的德育工作思路，采取“三注重三同時”的模式，即：注重抓好共性教育，同時實施個性化教育；注重解決每個學生的每個具體問題，同時關(guān)注個體之間的差異；注重講求個性化教育效果，同時關(guān)注教育過程。通過加強德育常規(guī)管理、加強心理健康教育和特色課程引領(lǐng)等方面對學生進行引領(lǐng)、教育和轉(zhuǎn)化。
一、規(guī)范德育常規(guī)管理，提升學生遵規(guī)守紀意識
首先每班配備兩名班主任，學生在校進行24小時無縫管理教育，用老師的無私奉獻精神和愛心，讓學生在學校的生活處處充滿家的概念，學生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協(xié)作，與學生同吃、同住、同學習、同活動，班主任與學生不僅是老師，不僅是家長，更像是同學和朋友，班主任放棄接送孩子，放棄回家團聚的時間，來陪伴更需要關(guān)懷的學生，用自己的奉獻感化學生，用自己的包容與耐心，來影響和幫扶學生，從而建立融洽的師生關(guān)系，讓老師成為比親人跟親的人，從而潛移默化的來教育和轉(zhuǎn)化學生。
其次，全校制定統(tǒng)一的'適合我校學生的日常行為規(guī)范標準，通過培養(yǎng)和落實，提升學生良好生活習慣、行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。學校主要對班級隊列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀律“五項評比”制度為抓手，每天由值班干部和學生會干部按照“五項評比”制度要求進行檢查，情況及時反饋給班主任，每周一全校進行總結(jié)表彰，優(yōu)秀班集體發(fā)放流動紅旗。通過學生的自我管理和評比表彰，激發(fā)學生集體榮譽感，培養(yǎng)自覺遵守紀律，按照規(guī)矩辦事的意識。通過注重德育常規(guī)管理，從而呈現(xiàn)出上操隊列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生整潔、三餐排隊打飯排隊分類處理剩飯、見到老師主動問好、課上跟著老師互動的有序景象。
最后，注重活動育人，提升育人效果。學校認真設(shè)計組織多彩德育活動，提供更多的平臺，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自己，在活動中提升自己，在活動中發(fā)展自己，從而揚起學生自信生活的風帆。例如每學期的體育節(jié)、每學年的文化藝術(shù)節(jié)、中美國際交流、教委相關(guān)主題教育、學校班級文化展示、班級管理特色展示、學生課間操展示等等。
二、注重心理健康教育，提升育人效果
為全面準確地了解每一名學生，對每名新生入學時組織心理、法制、文化測試，心理中心負責對學生進行心理談話與心理調(diào)適，進行心理測試，建立個性化的心理檔案。
1.面向全體學生，制定個性化的心理輔導(dǎo)方案
學校面向全校學生及重點家長開展了“個性化的心理咨詢”，主要流程為：心理測試――心理評估――結(jié)果反饋――咨詢方案――心理咨詢――家庭治療――團體心理輔導(dǎo)，從而使我們的心理健康教育工作更加科學有效，這項工作的開展深受學生、家長的歡迎，一些孩子及家長還積極主動要求多次咨詢，他們也很感恩學校給他們提供了如此優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2各班建立班主任、心理輔導(dǎo)員、任課教師、學校心理和法制中心教師、學生家長組成的班級管理委員會，對心理問題比較嚴重的學生重點關(guān)注，進行跟蹤，定期對重點關(guān)愛生進行心理調(diào)適與輔導(dǎo)，并積極與班主任溝通，形成合力，共同開展心理健康教育。
3.依托“心靈驛站”，開展個性化的團體心理輔導(dǎo)
根據(jù)學生實際，學校成立了學生心理社團――“心靈驛站”，定期開展團體心理輔導(dǎo)活動，活動主要采用了團體沙盤游戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、OH潛意識卡牌游戲、角色扮演、優(yōu)點轟炸、自畫像、家庭樹等團體輔導(dǎo)的形式。
4、借助社工助力項目和志愿者服務(wù)開展活動
學校借助社工助力項目，開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導(dǎo)、小組工作、家庭探訪、社區(qū)服務(wù)等活動，關(guān)注、聚焦特殊學生的行為轉(zhuǎn)化教育問題，保證了服務(wù)學生的身心健康，維護了學校的安全穩(wěn)定，取得了顯著的成效。
三、校內(nèi)開展特色課程，激發(fā)學生投入學習
根據(jù)學生特點，學校規(guī)范課堂秩序，拓展讓學生產(chǎn)生興趣和真實獲得的特色課程，從而讓學生重新認識自己，重新規(guī)劃自己的人生來引領(lǐng)學生發(fā)展。
1.開設(shè)紫砂、茶藝、法制等特色課程，讓學生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學科知識的豐富，只需要學生積極參與，積極實踐，而且效果顯而易見，更容易提升學生的獲得感，從而以更大的興趣參與活動學習，形成良性循環(huán)，提高學生動手能力同時，提升學生自身素養(yǎng)，更增加學校的吸引力。
2.開設(shè)橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術(shù)社團，培養(yǎng)提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。每年我校的學生運動會和校園文化藝術(shù)節(jié)是學生最開心最向往的時刻，因為舞臺的主角是每一個學生。體育活動、體育競賽的開展，提升學生精神風貌的同時，提升學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康體魄。文化節(jié)以“悅動青春魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學生才藝展示和班集體展示的最佳時機。這些特色課程的成果展示，更加增強學生的參與意識和成果意識。
3.開設(shè)家校共育課程，家校聯(lián)動促就學生進步
教育是多側(cè)面的、立體的、有生命的。盡管學校是教育的主陣地，但遠不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成，有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學校滿意度測評中，92％的家長認為自己的孩子轉(zhuǎn)入工讀學校后品行發(fā)生了顯著變化，97％的家長認為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到20xx年，95％以上的初三畢業(yè)學生留在我校職高就讀，職高畢業(yè)學生100%的順利走向工作崗位。
學校采用家校聯(lián)動、攜手共育的形式營造校園文化。家長、教師、班主任就教育等問題進行座談，每一位家長對家庭教育中的方法進行反思和交流，然后組織家長和學生一起拓展活動，為學生和家長創(chuàng)造溝通的機會。邀請家長與學校德育的全過程：學校注重開展家校合作教育聯(lián)誼活動已有八次，每學期一次，每次一個主題，每個教育教學開放日和每次重大活動都向家長、普校、社區(qū)進行匯報和展示，為每個孩子創(chuàng)造更多的展示機會。
學校認真總結(jié)、提煉學校的德育工作特點，從工讀的陪伴教育向職業(yè)教育過度，學校打破固有的初高中模塊化教育模式辯證施教，將每個學生作成長中的生命教育，積極推行工讀職業(yè)教育六年一貫制，在實施、完成九年義務(wù)教育的同時，加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，全員育人使每個工讀學生完成職業(yè)教育階段，順利走向工作崗位。這是以前職業(yè)高中成功的做法，但根據(jù)教委對我校職業(yè)高中的調(diào)整，我校職高與電氣工程學校合并。但我們不會停止摸索義務(wù)教育階段的特殊養(yǎng)成、教育方式，繼續(xù)提煉我校的德育特色。
學校養(yǎng)成教育工作總結(jié)2
當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”我校自20xx年創(chuàng)辦以來，一直致力于對學生進行養(yǎng)成教育，以“特別有禮貌、特別守紀律、特別講衛(wèi)生、特別愛學習”為指導(dǎo)思想，對學生進行各項行為習慣的培養(yǎng)。一個階段以來，活動開展正常，勢頭良好，校容校貌和學生的整體風貌有了明顯的改變，學生良好的行為習慣正在逐步養(yǎng)成。
一、全校全體師生都高度重視并認真學習是基礎(chǔ)。
我們把培養(yǎng)學生良好學習習慣作為教學常規(guī)工作的主要任務(wù)來抓，并且做了以下工作：一是制訂了《習慣養(yǎng)成教育實施方案》，并按方案進行了扎實的、卓有成效的教育活動；二是利用學生集會的時間，組織全體學生認真學習《習慣養(yǎng)成具體要求》，使每一個學生對養(yǎng)成教育71條有一個清楚的了解，提高學生對活動開展的意義和作用的認識，并且每班復(fù)印一份張貼在教室，班主任利用班會課組織進一步學習，做到了將內(nèi)容熟記于心；三是成立了督導(dǎo)組，對學生的日常行為進行督促檢查，規(guī)范學生的言行。
二、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合是要點。
我們通過分發(fā)《中星小學習慣養(yǎng)成教育致家長信》、《家校交流卡》、家訪、家校短信平臺，使每一位家長都明白學校的工作思路和設(shè)想，愿和學校一起把握住學生良好行為習慣養(yǎng)成的最佳時期，通過學校和家長的相互配合，齊抓共管，共同對孩子的習慣進行培養(yǎng)，使孩子早日養(yǎng)成良好習慣。
三、開展不同形式的活動，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣是重點。
1、以班為單位開展主題班會活動。如：六年級的《習慣在于養(yǎng)成》、五年級的《我要爭當示范生》、四年級的《養(yǎng)成好習慣》、三年級的《我愿做個好孩子》等活動。
2、加強學生文明禮儀崗的監(jiān)督和檢查作用。利用紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗對學生的'每一個行為，每一句話都進行監(jiān)督，并按類對各項進行記分。
3、對學生實施星級評價，對被評為四、五星級學生進行攝影并張貼于學校的宣傳窗內(nèi)，樹立榜樣教育。這一評價實施，效果很好。特別是自評和互評這一環(huán)節(jié)，讓學生對自己和他人有了一個充分的認識。
4、重視宣傳的教育。利用廣播對學生進行表揚或批評。利用展板展示學生的風采。如：學校開展了書法、繪畫、手抄報比賽以后，將學生的優(yōu)秀作品進行展覽。每一次作品展出后，都會有很多的學生觀看。這樣一來，學生就會認為：他們的字寫得那么好，他們的畫畫得那么好，以后我也要認真練習。
5、重視社會勞動實踐。如：清除白色污染、為小樹穿冬衣、栽種花草等。
6、積極開展大隊、班隊活動。在班隊活動上通過歌曲、小品、游戲等使學生在輕松活潑的情境中認識到養(yǎng)成教育的重要性，并且能牢記該怎樣做，不該怎樣做，活動往往能使學生將要求熟記于心。
通過活動的開展，學校各方面情況大有好展。但我們深知，養(yǎng)成良好習慣不是一日之功，需要長期堅持，落實養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要學校家庭和社會的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處，還有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ス餐接憽Ｎ覀冊概c大家共同努力，在養(yǎng)成教育的園地里澆灌出一枝絢麗的花朵。
學校養(yǎng)成教育工作總結(jié)3
我校領(lǐng)導(dǎo)在抓好教研教改、注重素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的同時，十分重視中學生的德育工作。中學生處在青春發(fā)育時期，思想行為的可塑性大，學校領(lǐng)導(dǎo)抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學生的養(yǎng)成教育。現(xiàn)將我校養(yǎng)成教育工作的幾點作法總結(jié)如下：
一、成立專班，強化領(lǐng)導(dǎo)
為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導(dǎo)地位，學校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學校設(shè)政教處負責學生管理和思想政治教育，領(lǐng)導(dǎo)成員分工合作，職責明確。校長負責學校德育的全面工作，加強學校德育工作的督導(dǎo)和管理。政教主任負責德育工作計劃和制度的制定和落實等工作。
二、切實抓好學生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育，是指學生的道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育，從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關(guān)注和重視。基于這些認識，作為初中教育這一育人的基礎(chǔ)工程，首要的任務(wù)是提高中學生的基本素質(zhì)，也就是全方位培養(yǎng)學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
1、突出重點，養(yǎng)成教育與落實《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合。
養(yǎng)成教育的實質(zhì)是開展"政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育"。我校把養(yǎng)成教育同各年級開展的思想教育活動盡可能緊密結(jié)合起來。學習落實新修訂的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。號召學生在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的"小幫手"；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的"小標兵"；在學校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的"小衛(wèi)士"；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的"小主人"。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養(yǎng)成教育，如通過文明寢室評比，培養(yǎng)學生集體榮譽感；通過就餐紀律的整頓，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識；通過專項整治亂丟亂扔活動，養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣；通過跑操訓練，提高學生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象，自覺預(yù)防各種疾��；通過德育教育活動，使學生自覺遠離網(wǎng)吧，養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；糾正學生不良言行，倡導(dǎo)學生文明用語和文明行為。
2、深化校園文化建設(shè)，以美育德。
為了深化校園文化建設(shè)，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。學校設(shè)立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進班級和文學作品欣賞，用來表彰先進，陶冶情操；學校設(shè)立校務(wù)日志，內(nèi)容有學生活動展覽，文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區(qū)檢查結(jié)果公布等等，學校黑板報表彰優(yōu)秀學生，宣傳德育知識。
3、抓教師師德形象，牢記教書育人。
俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的.行為規(guī)范，那么開展學生養(yǎng)成教育、落實《中學生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導(dǎo)德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。
4、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。
家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學生校內(nèi)校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質(zhì)。通過開家長會、電話聯(lián)系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向?qū)W生家長進行關(guān)于行為習慣養(yǎng)成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。
總結(jié)我校實施德育教育工作，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎(chǔ)；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是搞好養(yǎng)成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò)，是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障；建立激勵機制，發(fā)揮先進典型的示范輻射效應(yīng)，是搞好養(yǎng)成教育的不竭動力。
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