分散研修總結反思

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的分散研修總結反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

分散研修總結反思1

　　20xx年小學分散研修工作總結“破繭成蝶”的思緒還縈繞在心頭，“為自己研修”的暢想還在彈奏。突然有個聲音告訴我“磨課即將結束！”

　　“不，不是結束”望著窗外，我的思緒在飄舞，梳理著對這六周研修的記憶與感受。

　　關鍵詞1：敬業(yè)

　　瀏覽著上課教師一絲不茍修改的教案，拜讀了老師們精心“加工”的隨筆，忘不了李英老師作為七個月大孩子的母親為研修付出的辛苦，忘不了高敬老師為了研修卻許久未見自己的骨肉，忘不了各位組長在自己學習之余所做的協(xié)調工作，期間的辛苦和勞累是不言而喻的，正因為如此，強大的責任心告訴我：我必須推薦！我推薦的不僅是一篇教案或隨筆，還有他們的信仰，工作態(tài)度，生活方式研修期間的身累，心累，我們互有體會。為人父母，工作一忙起來，關心自家孩子的時間少了，心里有太多對孩子的歉意。Sorry,babies!爸爸媽媽的專業(yè)成長與你們的健康成長都是恒久不變的話題！

　　關鍵詞2：專業(yè)

　　感嘆于專家對課堂教學及教學現(xiàn)象深度的評論與剖析!劉春平老師對專題一“字母課堂教學設計課例”進行了思考，寫出了自己中肯的看法，得到了眾多專家的好評！“這就是差距！”我心里想。他們對教學現(xiàn)象的敏銳感知度，是自己不能及的。劉春平老師推薦我的隨筆感言中說道：“年輕教師如龐老師者，如果能有這樣的思想，做好自己發(fā)展的計劃，就會踏下身子，認真學習的。建議龐老師可做一個五年發(fā)展規(guī)劃，再在五年級規(guī)劃的基礎上，再做年度計劃，詳細列出在這一年里自己打算要達成哪些目標，如上一節(jié)什么規(guī)模的優(yōu)質課，發(fā)表幾篇論文，申請一個什么級別的課題等。總之有了計劃，才能規(guī)劃好自己的教育人生。愿您及所有像您一樣做著計劃和正在實施自己計劃的老師都成功！”我想,每個專家也都是從一線教師慢慢成長起來的。他們的成長必定是在有條理的計劃中逐步實現(xiàn)的。我的專業(yè)成長之路缺乏計劃性。劉老師一語中的,我的心中充滿了感激與佩服！告訴自己：厚積薄發(fā)，實踐出真知，我要借助理論和實踐去豐富自己的教育生活，去體驗，去總結，讓收獲的喜悅來的更猛烈些吧！

　　關鍵詞3：意識

　　課標意識：先前讀了幾遍《英語課程標準》，自我感覺對課標內容有所了解。通過本次研修，我發(fā)現(xiàn)課標內容是博大精深的，每一句話都足以讓我們作為一個課題來研究。以前對課標了解的太粗略，接下來的教學要注意“細細”品味課標精神。

　　學情意識：學生是我們課堂的主人，更是課堂的生命。多角度了解學生，基于學生設計課堂，我們的課堂才會呈現(xiàn)欣欣向榮的景象！問題意識：一直覺得自己的課堂教學存在很多問題，也想改正，卻無從下手。本階段的研修給我們提供了一個解決教學問題的模板，它教會了我們如何進行有效跨區(qū)域教研活動。

　　磨課期間，還有很多的關鍵詞：團隊精神，為自己研修，破繭成蝶，孩子的`福音而在我的教育生活中，“研修”已經成為最奪目的關鍵詞。

　　宋代青原禪師說參禪有三種境界：參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時，看山不是山，看水不是水;禪中徹悟，看山仍然是山，看水仍然是水。研修如參禪。我初讀研修，了解了“真實語言運用”“創(chuàng)設語言情境”等教學理念，以為這就是我要學習的研修。再讀研修，認為研修是教給我們如何有效教研。我們要把研修知識用于實踐，研修不再是單純的研修，而是一種教研模式的傳遞。如今我看研修，它是在追蹤問題中實踐所學研修理論，在一次次的打磨中使老師們體味成長的快樂，見證自己的價值，把教師們引領到幸福道路上來。提筆至此，想起蘇聯(lián)偉大的教育理論家和教育實踐家蘇霍姆里姆斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！�

　　如今的我突然徹悟研修首頁藍紅相間的字眼:最后給研修添加點詩意吧！

　　研修不就像蒲公英嗎？它的種子看似在秋季隨風起落了，其實那是飄向了廣袤的田野。我們的大腦不就是那片田野嗎？正如蒲公英花語所意：停不了的愛（cannotstoplove.)，無法停留的愛(couldnotstaylove.)。

　　雪萊說過：冬天來了，春天還會遠嗎？我們相信，蒲公英的種子會落地，生根，發(fā)芽，豐收

分散研修總結反思2

　　分散遠程研修磨課即將結束，回顧這27天的磨課過程，忙碌著，辛苦著，也高興著，收獲著。再回首，成功的喜悅洋溢于表。

　　1、再專家和指導老師的精心指導下，在組長的認真安排下，我們組磨課活動順利進行，按時完成磨課任務。

　　2、小組成員的積極參與是這次磨課成效顯著的積極因素。小組成員的對這次磨課認識深刻，從日常繁重的教育教學工作中擠時間認真地參與，認真對待磨課的每一個環(huán)節(jié)，抓住每一次活動機遇，提高自己，結合自己的教學實踐，認真地磨課。

　　3、磨課中每一點滴收獲都是自己的財富。從中我看到了新課程改革取得的非凡成就，把課堂還給學生，把學生推到課堂活動的浪頭上，學生得到了自我發(fā)展的訓練，學會了思考，正在從學習的機器轉變?yōu)殚_發(fā)知識的'智者。從磨課中我掌握了如何有效反思，推動自己課堂教學改革，提高課堂教學效率，讓課堂向著“快樂、和諧、高效”發(fā)展。

　　當然，這次磨課也存在著一定尚需改進的地方。時間不能充分保證。教師大多擔任多種教學活動任務，能一塊有空坐下來的時間很少，因此集體活動的時間不充足，個別環(huán)境程序匆忙，沒有達到最理想狀態(tài)。

　　磨課的過程，我們“忙碌并收獲著”。磨課磨出了我們的創(chuàng)新精神，磨練了我們的意志，磨寬了老師的專業(yè)成長道路。相信我們的老師將打造出創(chuàng)新型的高效課堂！

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