心理健康教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的心理健康教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理健康教學(xué)工作總結(jié)1
1、有時候想問題理想化，脫離實(shí)際，原因在于一方面急迫想為城區(qū)中小學(xué)展開心理安康教育工作做點(diǎn)什么，但又不了解各校實(shí)際狀況。為此，以后還需要更主動深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)歷，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。
2、在校內(nèi)外心理安康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時追求實(shí)效。
3、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的'知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉，才能為更多人效勞。
1、立足活動中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，推廣親職教育公益講堂，堅持為廣闊中小學(xué)生和家長效勞。
2、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長主題冬夏令營活動，為廣闊中小學(xué)生提供有益的輔導(dǎo)。
3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題，并開展有積極性和有能力的學(xué)校和老師參加，嘗試走出一條邊學(xué)邊研，以研促教的可持續(xù)開展的心理安康教育之路。
4、完善資料歸檔留存，為明年文明城市驗(yàn)收檢查打根底。
5、完成咨詢部室軟硬件建立。
6、做好咨詢部對外報道工作。
7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，堅持不懈地提升自己的理論水平和實(shí)踐能力。
心理健康教學(xué)工作總結(jié)2
xx年，我在教育局及活動中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內(nèi)外心理安康教育的開展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)缺乏，更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與方案。
1、xx年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式，融入生命教育、心理安康教育的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價值�；顒有问叫路f，內(nèi)容豐富，尤其是互動中的'體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學(xué)員們通過活動加深了自我認(rèn)知，樹立了生命信念，提高了自信，增強(qiáng)了與人合作的意識和能力，活動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng)。
2、10月10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理安康知識傳單發(fā)放等活動，幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識心理咨詢的同時，也擴(kuò)大中心的知名度。
3、10月28日，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中小學(xué)心理安康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建立——兼談中小學(xué)心理安康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建立的有關(guān)要求，介紹了生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)�？茖W(xué)標(biāo)準(zhǔn)建立心理輔導(dǎo)室并開展心理安康活動課提供了及時而有益的幫助。
4、11月15日至30日，隨基教科對全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建立情況進(jìn)展了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建立情況，并對檢查工作做了及時總結(jié)和交流。
5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理安康教師成長沙龍的個人資料收集工作。
6、從11月9日開始，為滿足學(xué)校提升教師心理安康水平、提高家長教育水平之需要，主動義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、xx小學(xué)等六所學(xué)校送去七場教師及家長心理安康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。
7、自覺開展理論學(xué)習(xí)，堅持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學(xué)與教育國際研討會，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長的各類培訓(xùn)中。
8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。
心理健康教學(xué)工作總結(jié)3
一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑，通過團(tuán)體活動和個案咨詢相結(jié)合，傳播學(xué)院堅持將心理安康教育工作長期性開展，努力提高了工作實(shí)效性，同時作為一名心理輔導(dǎo)員，也有一點(diǎn)感觸。通過初級心理咨詢師的培訓(xùn)，增加了心理輔導(dǎo)員對于心理學(xué)的根本理論和根本方法的了解，對于開展心理安康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而，隨著工作的深入，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯缺乏，尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。希望心理安康中心領(lǐng)導(dǎo)為心理輔導(dǎo)員開設(shè)咨詢和技巧輔導(dǎo)及推薦書目等參考資料。在新課程背景下，隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷開展，學(xué)生的生長環(huán)境不斷地復(fù)雜化，中學(xué)生心理安康問題也在日益引起教育各方面的關(guān)注、重視、研究與探討。過去也有許多學(xué)校，對學(xué)生開展了不同形式的心理安康教育，但都是以“心理咨詢室”、“專題講座”之類的形式出現(xiàn)的，這種形式雖然也能幫助學(xué)生解決一些心理問題，但效果畢竟是微缺乏道的，我們開設(shè)《心理安康教育》，并把它做為地方課中的一門必修課程來修，把這種引導(dǎo)用在平時、用在每一個細(xì)小的細(xì)節(jié)上，就可以使學(xué)生的心理始終處于良好的安康狀態(tài)，這既是對國家課程的有效補(bǔ)充，也是社會開展的必然需求以及所有中學(xué)生的.內(nèi)在心理需要。
那么，作為《心理安康教育》的教師，就有著承擔(dān)學(xué)校學(xué)生心理安康教育的責(zé)任和義務(wù)。而課堂上怎樣才能既表達(dá)地方課的特色又能恰到好處地對學(xué)生進(jìn)展心理引導(dǎo)呢？這是我們?nèi)h心理安康教育教師共同關(guān)注的話題，為了增進(jìn)地方課教師間的相互了解，促進(jìn)地方課有效、安康地開展，也為了給廣闊教師提供一個相互交流的平臺，開辟一個更廣闊的開展空間，研訓(xùn)中心于11月15日在榔坪中心校的大力支持下舉辦了這次以“如何在心理安康教育課堂上對學(xué)生進(jìn)展良好的心理引導(dǎo)”為主要話題的全縣地方課研修活動。在這次活動中，研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)給予了熱情的關(guān)注，并從百忙之中抽出時間親臨指導(dǎo)；榔坪中心校為我們這次活動給予了大力支持，他們?yōu)榱诉@次活動的順利開展，作了大量的籌備工作，學(xué)校校長、副校長、研訓(xùn)主任等全程參與了這次活動；同時也得到了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，全縣共十七所初級中學(xué)，除枝拓坪中學(xué)外，其余十六所中學(xué)都按要求參加了會議，有的學(xué)校還借這次活動的東風(fēng)，提前在學(xué)校開展了大規(guī)模的地方課專題研修活動。在這次活動中，我們觀摩了資丘中學(xué)地方課專職教師田春霞老師一節(jié)生動的觀摩課——《感受幸�！罚缓蠼M織了認(rèn)真的評課活動，大家一致公認(rèn)這節(jié)課是地方課特點(diǎn)與《心理安康教育》特色的完美結(jié)合，它根據(jù)本課實(shí)際需要，選取了歌唱、討論分析、心理測試、相聲表演、開處方等活動，并進(jìn)展了多種評價方式，在豐富多彩的活動中，不知不覺把學(xué)生引入心理體驗(yàn)中，產(chǎn)生了潤物無聲的教學(xué)效果。與此同時，大家也從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上提出了自己不同的看法，氣氛熱烈而友好。大家不是一直覺得心理安康教育不好教嗎，我想通過這次聽課評課的活動，一定會受到很大的啟發(fā)。緊接著，十六個單位的優(yōu)秀地方課教師，交流了各校地方課研修經(jīng)歷，圍繞專題開展了地方課教學(xué)的研究、討論。與會者，各自從不同的角度對地方課《心理安康教育》的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面進(jìn)展了深入研究。在心理引導(dǎo)論壇活動中，大多數(shù)老師都是從自身的教學(xué)實(shí)踐中探索出來的成功經(jīng)歷，很值得學(xué)習(xí)與推廣，如：鄧菊英老師的《給孩子煲一碗心靈雞湯》、劉杏芳老師的《讓學(xué)生快樂每一天》、陳忠桃老師的《深呼吸，釋放心中的壓力》、章素芹老師的《從生活中來，到生活中去》、李友群老師的《地方課教師如何走進(jìn)學(xué)生心理》、秦道鳳老師的《惠及一生的指點(diǎn)和引領(lǐng)》等等，有理有據(jù)，而且案例鮮活生動感人，特別值得欣慰的是大家都能夠把研究的著力點(diǎn)放在課堂上，把研究的重點(diǎn)放在對學(xué)生的心理引導(dǎo)上，真正實(shí)現(xiàn)了我縣開設(shè)心理安康教育課程的真正目的：幫助學(xué)生全面開展、安康成長、培養(yǎng)健全人格。
活動最后，研訓(xùn)中心高主任作了熱情洋溢的總結(jié)報告，對全縣7——9年級地方課教學(xué)提出了詳細(xì)的要求。整個活動組織嚴(yán)密，主題突出，實(shí)效顯著，它必將對地方課的教學(xué)研究起到很重要的推動作用。
從目前來看，雖然由于應(yīng)試教育對人們的深層影響，各級對地方課的重視程度還不夠，但通過這次活動，我看到了地方課《心理安康教育》的希望：1、各級領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在開始重視這門課程，已經(jīng)有1/3的學(xué)校開始設(shè)置地方課專職或相對專職的教師，對地方課的研究力度在也在加大（現(xiàn)象：過去一般請語、數(shù)、外的教研員去聽課指導(dǎo)，而現(xiàn)在經(jīng)常有學(xué)校請我們?nèi)n的研訓(xùn)員去聽課指導(dǎo)、課堂診斷等）這就是一種進(jìn)步，起碼沒有被遺忘。2、我們有一大批教師非常熱愛心理安康教育這門學(xué)科的教學(xué)（不敢說是熱愛地方課，但可以肯定地說是熱愛心理安康教育），并且已經(jīng)開始對這門學(xué)科進(jìn)展理性的研究；3、通過地方課老師的努力，我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多學(xué)生們非常喜歡《心理安康教育》這門課程，喜歡的原因：課程新穎、生動有趣、老師和藹可親、能學(xué)到很多東西、對自己的生活有了新的認(rèn)識、沒有很多作業(yè)和考試、感到學(xué)得輕松等等。有了這些我堅信，在《心理安康教育》的路上我們一定不會孤單。有各級領(lǐng)導(dǎo)對這門課程的逐步重視，有那么多探索的足跡，沿著它們，我們會走得更遠(yuǎn)。但愿這次研修活動能夠帶給大家更大的勇氣和力量，讓我們走得更堅決、更開心。
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