放牛班的春天觀后感(集錦15篇)

　　看完一部作品后，你有什么總結呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫觀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的放牛班的春天觀后感，歡迎閱讀與收藏。

放牛班的春天觀后感1

　　之前，常聽先生說起放牛班春天的故事如何如何的感人，我不削一顧，心里想：什么放牛搬的春天哦，直到想全鄉(xiāng)培訓，電影不放的那一刻，我恍然大悟，我為我的無知羞愧呀。原來是“班”級班.

　　原來是放牛班的春天！！

　　這所學校的學生大部分都是問題兒童，這些題兒童常被校長以殘暴的高壓手段，體罰管治。

　　馬修老師到這所學校，用自己的方式改變了狀況。當他發(fā)現(xiàn)學校沒開音樂課時，他以然決然用音樂來打開孩子們封閉的心累，他讓每個孩子找到了自己的價值所在。

　　影片中的幾個片段讓我記憶深刻。

　　感動（一）

　　馬修老師第一次進校時，在校門口戰(zhàn)著一個叫佩皮諾的孩子。佩皮諾每周六都會站在校門口等著等著………..

　　他多么希望爸爸來接他呀，實際上他的爸爸早已去世了，可男孩不肯相信，在后來的日子里，馬修老師在上課時一直把小佩皮諾抱來放在講座上聽他上課。這種愛是何等的重要，尤其是對一個沒有父母母愛的學生尤其重要。

　　故事的'結尾，在馬修老師離校的那一天，小佩皮諾帶著自己的行李要跟馬修老師周，在他心里。他認定馬修老師就是自己的爸爸，當馬修老師讓司機調轉頭，把小佩皮諾帶走，我的眼睛濕潤了。

　　每個學生都希望越著馬修這樣的好老師，而我們作為老師的身份，我又做到了多少讓學生把你當老師呢？？

　　感動（二）

　　當校長不讓孩子們送馬修老師時，馬修老師一個人走了，顯得那樣的孤單，于是自言自語，“我一個大大的音樂家，居然被解聘。”

　　此時，空中飄下來一架架紙飛機，里面是孩子們對馬修老師的祝福！和簽名。當馬修老師抬頭一看，高高的圍墻上，一個個擠著，使勁伸出手向馬修老師做最后的告別，那一刻，眼淚有一次奪眶而出。

　　馬修老師的教育理念需要我們教育工作的人去會意。他挽救了許多孩子的心靈，培養(yǎng)出皮埃爾這樣的指揮家，他已有無法改變和無法挽救的學生，但他盡了自己上所能，做自己可以做的事。

　　每個學校，每個班級都有問題學生，關鍵是我們這樣去發(fā)現(xiàn)，又這樣去引導，這讓每個孩子都找到有屬于自己的春天？

　　德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云。一個靈魂喚醒一個靈魂。”我想：馬修老師做到了。

放牛班的春天觀后感2

　　昨天學校組織教師觀看了法國奧斯卡獲獎電影《放牛班的春天》，看后頗受感動。影片在一首優(yōu)美動聽的樂曲中，從一張照片開始了主人翁的回憶。影片從頭到尾用一個“愛”為主線，將整個故事穿在一起，詮釋了一個代課音樂教師克萊蒙.馬修在池畔地輔育院短暫教學生涯中為了教育付出的全部愛。觀看此片使我深深體會到馬修老師是一個善良有愛心的教師、是一個在教育中充滿智慧的老師、

　　馬修老師是一個善良充滿愛心的老師。這主要體現(xiàn)在面對一群頑劣的孩子，他沒象其他人那樣采用懲罰，而是以極大的耐心從點滴入手，一步步感化學生，特別是當他聽到貝比諾是一個戰(zhàn)爭孤兒時，他處處關心他，當他知道貝比諾遭到蒙丹的威脅時，馬修老師甚至不惜采用威脅他的方法來保護貝比諾那顆脆弱的.心，在成立合唱團時，他根據(jù)每個人的特點，分配不同的角色，跑調的學生他不諷刺他，而是讓他當樂譜架，讓他不感到自卑；當貝比諾告訴老師他不會唱歌時，馬修老師封他為音樂助理，既保護了他的自尊心又讓他感到驕傲，每次排練合唱馬修老師第一件事都是先抱貝比諾坐在教桌上，可以看出馬修老師的心有多細，他對學生的愛是發(fā)自內心的。

　　馬修老師是一個充滿教育智慧的老師。剛走進輔育院，學生狀況不斷，他沒有采取極端的方式，而是利用了自己的智慧。一個學生把一個教師的眼弄傷了，他知道是誰時沒有采用關禁閉，而是讓他去義務為那個老師做護理，在護理的過程中孩子善良的本性顯現(xiàn)出來，既教育了孩子又使孩子回歸了天性，馬修老師的教育智慧在成立合唱團時顯現(xiàn)無遺，他根據(jù)孩子特點分配角色，當莫翰奇不參加時，他沒有逼他而是利用訓練時誘惑他，讓他自己心甘情愿的加入進來，在他的引導啟蒙下最終使他走上了音樂之路成為一個優(yōu)秀的音樂家，也就是影片的主人翁。

　　反思自己的教育生涯，雖說在教育崗位上已工作24年了，在這24年中對工作兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，做到了一個教師應該做的，在教學中付出了愛心，但缺少教育智慧，今后努力自己努力學習，做一個既有愛心又有智慧的合格的老師。

放牛班的春天觀后感3

　　馬修是一個音樂家，在人生的低谷他來到了“池塘底教養(yǎng)院”當代課老師。池塘底全是淤泥，而“池塘底教養(yǎng)院”里全是一些在外人看來無可救藥的孩子。這個教養(yǎng)院的院長是一個只重視自身利益而不顧孩子感受的人，所以這個教養(yǎng)院有著極其嚴格的規(guī)定——一犯錯就受罰，而且都是很重的懲罰。馬修來得這座教養(yǎng)院，他用音樂教化了這些所謂的“無可救藥”的孩子，他讓這些孩子找到了自信，在歌聲中找到了自己的存在與快樂，其中一個叫皮埃爾的男孩最明顯，他有著好聽的歌喉，是合唱團里的獨唱。他很傷心，但在伯爵夫人到來的那天，竟意外地恢復了他的獨唱。也就是這個被原來老師評價為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的皮埃爾，最后去上了一個很著名的音樂學院。但可憐的馬修卻被那個自私的院長解雇，而他的音樂事業(yè)仍然沒有起色。

　　馬修或許是一個失敗的音樂家，一個極其普通的代課老師，但他至少在我心中是一個偉大的教育家，他改變了一群孩子的命運，幫助孩子們找到了自信和快樂，也讓我明白了每個人都是有價值的，有他所存在的意義。或許他在某一方面不夠好，但他總會有一個方面是好的，是擅長的。或許他現(xiàn)在還未找到自己的價值和特長，但在未來總會找到�；蛟S他真的很差，幾乎找不到未來，但我相信，總有一天一個時刻，我們會突然覺得，原來自己很棒。

　　突然想到自己，的`確，我數(shù)學這次考得不好，事實上，也離我的目標差了很多，那天晚上，我就哭了。我其實把全部重心都放在了數(shù)學上，而從小到大，數(shù)學也是我的強項，我就想當一名科學家或是數(shù)學家�？墒堑搅藢嵧�，我是真正體會到了“人外有人，天外有天”，比我好的人太多了。我真的不愿認輸，而我也沒什么特長，我很早就覺得除了成績好，其它的，我真的都不行。于是我真的很努力了，可是，還有人比我更努力。我曾一度失望，我不愿這樣下去，因為我沒有什么特長，學習失敗了，也就意味著我全部失敗了，于是我把學習當成唯一的希望。可是看了這個片子，我明白了，其實我也有存在這個世界的價值，或許現(xiàn)在不知道，但以后，總有一天，我會找到它，并盡力發(fā)揮它，發(fā)揮好它。加油！

放牛班的春天觀后感4

　　我最近一直在看電影，以此來打發(fā)我的時間。近前，別人一直給我推薦《放牛班的春天》，但我一直沒理會，只是因為在印象中，這種關于差班生的電影有很多，中國風味的差班生電影把他拍得那么的滑稽，有時候用點煽情的畫面，讓觀者看著演員的眼淚。以此來博得“同情”。

　　今天實在是無聊，別人又來給我推薦，我就懷著搞笑滑稽的心理打開了它。當我一打開電影，我喜了一下。因為這不是中國式差班生。雖然看完都不知道它是哪個國家的，但真正的改變了我的看法，和感觸。

　　每部電影都會有對比的'人物，當然院長是扮的黑臉。理所當然，那個音樂老師是導演所闡釋的對象，在整部片子里我沒看見一滴眼淚，和那些感覺不太符合邏輯的煽情畫面。它也沒有別的電影里所講述的“完美”�！�—孟丹被詮釋為一個無惡不作的破壞分子，在看著老師把別的學生教化的同時，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但結局沒給，只是在孟丹在被帶入監(jiān)獄的時候給老師的一個笑，在他出現(xiàn)的最后一幕，是把他燒了學校。但在此，他改了許多，不是盲目對所有人壞，不分好壞，他的所作所為是給院長的。雖然有點過火，但對于院長為自己私利來不顧學生的發(fā)展，和一些令人懷恨的作為，他的那個“過激”行為，變得是那么的理智。在被院長的逼迫下，音樂老師在離開的時候，并不是學生再一次犯錯的出來送他。而是把祝福寫在紙飛機上，飛給老師。這點才真正的看出了孩子們的成長和音樂老師的偉大。

　　這部電影讓我體會到了，世界有很多愛。除了像現(xiàn)在我這個年齡特愛追求的愛情，和一直陪伴我們的友情、親情外。還有很多……。更有很多很好的品質值得我們去學習和發(fā)揚，那老師上的品質，我不想去列舉，因為列舉并不代表我有多麼的智慧和縝密，能把他分析的那么的仔細和透徹。只是代表他的品質是并不多，小小的一篇文章就能闡述。不去列舉，是因為有很多很多，更值得我們去一遍一遍的體會。

放牛班的春天觀后感5

　　為進一步崇尚師德，弘揚教師仁愛友善、親切正直的師德修養(yǎng)，提升教師的育人藝術，關愛學生健康成長，傳遞教育的美麗和快樂，寒假期間，學校要求全體教師在家觀看《放牛班的春天》這部電影，看完之后，我的心靈受到了強烈的震撼，使我又一次受到良好而深刻的師德教育，我深切地感覺到，欲提高學生思想道德水平，老師必須先提高自身教育理論水平。

　　影片中有這樣一個片段：在合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩，因為過錯被冷落，心情沮喪，神情顯得格外落寞。然就在第一段音樂結束時，老師突然轉向男孩示意他唱歌，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

　　老師看似普普通通的`舉動，卻透露出對孩子的肯定，對孩子的期待，意義非凡，真的很偉大！

　　由此展開思考，誠然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對所從事的教育工作的思考：在我們的教育生涯中，同樣也為孩子的調皮搗蛋而煩惱，為家長的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，也會像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運，我的孩子們都很健康，很可愛，很聰明。我要尊重、關愛每一個孩子。正如母親不會由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，固然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個孩子，扎扎實實地做好自己的工作。多一份關愛，多一份理解，多一份包容，多一份欣賞。嚴格將這種思想理念，不打折地一以貫之。

　　每個孩子的心靈都是一把鎖，老師的愛就是打開每把心鎖的鑰匙，影片中馬修老師把愛落實到行動上，轉換成鑰匙的方式，方法，就是最生動的一課，我要以馬修老師為榜樣，爭做馬修式的好老師，用師德傳遞教育的美麗和快樂！

放牛班的春天觀后感6

　　《放牛班的春天》是一部具有教育意義的法國電影，故事情節(jié)雖不是跌宕起伏，但是也令人感動。

　　故事講述的是主人公馬修到一所學校擔任學監(jiān)，這所學校中有著品行惡劣、調皮搗蛋的學生，冷酷的老師以及殘忍的校長。因為學生的搗蛋，校長采用以暴制暴的方式來管教這幫學生，結果只是適得其反。其中有一個叫貝比諾的孤兒，每周六都會在門口期待永不會來的父母一起回家。馬修看見這種情況，就想用自己的方法來改變。馬修還驚奇地發(fā)現(xiàn)這幫壞學生非常喜歡唱歌，于是他自發(fā)組織了一個合唱團，自己教他們唱歌。因為熱愛，他們一點也不鬧騰，積極配合。漸漸的，學生們開始懂事。后來學校中著火了，而此時馬修帶著孩子們在山上玩耍，救了孩子們。而校長認為是馬修的失職造成了大火，辭退了馬修。臨行前，孩子們唱起歌，飛出紙飛機，紙飛機上寫著每一位學生的寄語。同時，貝比諾背著行李跟著馬修一起走了，這天是星期六。

　　校長是非常殘忍的，當學生犯了錯誤，他就以體罰禁閉的方式來處理。我覺得這樣只會增加他們逆反的心理，讓他們更加過分的調皮下去。雖然不能用體罰禁閉這種手段，但也不能不懲罰。有一位學生他扎破了麥神父，被馬修抓到，準備送給校長，可學生很害怕，于是馬修就罰他去照顧麥神父，我就覺得這樣的'處理方式很好，既懲罰了該學生，也讓他彌補了自己的錯誤。馬修也是個非常寬容的人，調皮的學生幾次冒煩他，他能忍讓，一次一個學生向他潑墨水，他并沒有生氣、追究，我想即使是現(xiàn)在的老師對學生這種過分的行為容忍，更不用說在當時的環(huán)境下。再來馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，一次次耐心的教育他們，并從這個突破口漸漸地改變了孩子們。就是馬修這種耐心、寬容與仁愛得到了孩子們的尊敬與喜愛，最后的送行就是最好的證明。之前，我特地介紹了貝比諾，最后他與馬修一起走，顯然是把馬修當做了父親。

　　因為我自己想做一名老師，看了這部電影，我也收獲了很多。

放牛班的春天觀后感7

　　一場電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對自由和博愛的向往和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅趕走了黑暗中的恐懼，用愛心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。

　　在校長的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當然孩子們也是不能接受的`，自然孩子是教育不好的，他們永遠都是一群不可早就之才，永遠都被人唾棄和責罵。

　　克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，他熱愛音樂勝過生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學校的學監(jiān)。記得這樣一個細節(jié)嗎？當孩子們都安靜的睡著了以后，他開始了他的音樂創(chuàng)作。當他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時候，他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學生，當他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂”嘲笑譏諷他的時候，他沒有生氣，卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。

　　他用音樂喚醒了孩子們的良知，他用音樂洗滌了孩子們的心靈，他用音樂獲得了孩子們的理解，他用音樂拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂是他用生命譜寫的，就好像他愛孩子是他善良的本性一樣沒有辦法不讓這群在校長的眼里無可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛他。當他要離開學校的時候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅趕對即將有降臨到他們身上的厄運的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛心，歌聲改變了孩子們的命運。

　　我們的身邊不乏有這樣的學生，他們更需要我們的愛心和理解，更需要我們的關懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運，我們的一個不經意的動作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對孩子是多么的重要，我們的舉動對孩子有多么深遠的影響。

放牛班的春天觀后感8

　　《放牛班的春天》感動了我，因為這是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。

　　馬修是一個禿頂?shù)睦蠋�，他其貌不揚，而且還是一個不成功的音樂家，他被派往一家名為“池塘之底”的工讀學校做學監(jiān)。學校的校長絲毫不關心孩子的生活，他制定了嚴格、死板的校規(guī)，并體罰、虐待違反校規(guī)的孩子。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與周遭的冰冷、無情激烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格。

　　馬修老師的到來給孩子們帶來了轉機。他和藹、善良，從不體罰學生;對于犯錯的學生，他采取一種截然不同的懲罰方法。但身為“好好先生”的他也有自己不可侵犯的原則和立場。他不會對自己喜愛的學生有任何的偏袒，同樣也不對經常得罪自己的壞孩子懷有絲毫的偏見。馬修老師就像是一個集所有優(yōu)秀老師所應具有的特點于一身的學監(jiān)，而屬于他本身特有的要屬他借音樂完成了對孩子們受傷心靈的撫慰與洗禮。

　　馬修老師的實驗，即組織一個合唱團，是對孩子們“救贖”的第一步，也是至關重要的一步。實驗的最初動機或許出于偶然，或者說是馬修的一點私心。但對于一個視音樂為生命的作曲家，老師能從一開始將樂譜緊鎖于櫥中到后來當著學生的面子自由地展開、翻覆樂譜，這其中包含了他對孩子們的信任和理解，同樣也隱含著老師對于學生的愛。無疑，他的.實驗獲得了成功。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了同學與同學、學生與老師、學生與家長間的相互尊重，信任和友愛。音樂解開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。

　　在影片的最后，撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手，還有那首飽含深情的離別之曲則是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。派皮諾后來跟著馬修老師成為了一名出色的指揮家

放牛班的春天觀后感9

　　在梁老師的閱讀屋上，我們看了一部電影，名叫《放牛班的春天》。這部電影的主要內容是說一位名叫馬修的老師，來到了一所學校——“池塘之底”。這里是一所寄宿學校，收的都是一些需要“再教育”的問題學生。他們都不聽校長先生的管教。馬修先生來了之后，并不是像校長先生一樣打罵他們，而是耐心的教導他們，還建了一個合唱團，那些孩子們在合唱團里找回了自信，開始放聲歌唱，最后都有了一個美好的結局。

　　在電影里，校長先生經常說著一句話：“行動——反應”。意思就是不聽話的孩子會被關禁閉，受到懲罰。但是馬修先生卻不同，他會包容孩子們，并不會把錯誤告訴校長先生，這就使得孩子們很尊敬他。所以我很喜歡馬修先生。這種讓學生們慢慢變得自信，擁有自信心的品質，讓我想到了我自己。

　　我最近在學游泳，剛開始學的時候，看看別人游的，再看看我游的，總覺得自己游得是最差的，一度不想去游了。當我回家跟我媽媽說時，媽媽卻并沒有說什么，只是說了一句：“你要相信你是可以做得比別人更好的.�！蔽衣犃诉@些話，覺得不要放棄，所以我在下一節(jié)課上就開始糾正自己的錯誤，每游完一次泳，問教練哪里做得好，哪里做得不好，不好的地方就改正，好的地方就繼續(xù)保持。終于有一天我聽到教練說：“做得不錯，要繼續(xù)保持�！碑敃r我心里非常的開心。之后，我越游越好，被教練夸贊的次數(shù)也越來越多，我也很努力�，F(xiàn)在我再回想，是媽媽的那一句話鼓勵了我，讓我的自信又回來了。這就跟馬修老師鼓勵、包容孩子們，讓孩子們重拾信心一樣啊。有了信心，孩子們也就成長了。

　　在電影里，馬修老師給予了孩子們自信，讓他們成長了，也不再叛逆了，在現(xiàn)實生活中，媽媽在游泳這件事情上給予了我信心，也讓我成長了。這部《放牛班的春天》真的很值得我們去看。

　　自信使人成長！

放牛班的春天觀后感10

　　星期六下午，我在家看了《放牛班的春天》這部電影。這是一部震撼人心的法國電影，里面的故事讓我深受感動。

　　這部電影主要講的是，在七十多年前，馬修到一所學校擔任學監(jiān)，這是一所被稱為“池塘之底”的學校，學校里有一群調皮搗蛋的問題少年，有一個殘忍霸道的校長，還有不少冷酷無情的老師，而馬修努力對他們進行改變的故事。

　　在學校里，馬修發(fā)現(xiàn)了一個對音樂有極大天賦的孩子，他有著驚人般的嗓音，他叫莫朗奇。馬修想改變孩子的命運，從而建立了合唱團。馬修看中了莫朗奇的天賦，就讓他在合唱團中擔任獨唱，這讓莫朗奇異常高興。經過很長一段時間的努力，馬修獲得了這一群孩子的尊敬與愛戴。看到這里，我為這一群孩子能遇見這么一位好老師而感到幸運，也為馬修老師對孩子們無私的愛而感動。

　　學校充滿老師對學生的愛，學生的潛力才會被激發(fā)。每個學生都有自己的優(yōu)缺點，關健看老師們怎么去發(fā)掘，怎么去教育，充分去發(fā)掘孩子的天賦。在這部電影中的.每一個人其實都是好人，有一顆鮮艷的心，比如說：校長因為受制于學校的制度和學生們的行為影響，變得異常暴躁，常常虐待學生。但在馬修的勸解下，他嘗試著改變自己，慢慢地暴躁的校長也變得善良起來，有一次被學生的球擊中他的頭部，但這次他并沒有責怪和打罵，而是和他們一起去踢球。

　　雖然馬修只是一名普通的學監(jiān)，他沒有做過什么驚天動地的大事，也沒有顯赫的身份和地位，更沒有創(chuàng)造過什么教育理論，但他因為愛他的學生們，所以他努力地改變他們，因此，他就是一位平凡而偉大的老師。其實，在我們身邊也有著許許多多像馬修一樣的老師，他們或許有時會因為我們做錯了事而嚴厲的批評我們，實際上，他們是在把我們當成自己的子女一般來嚴格要求我們，只是希望我們變得更好。

　　所以，我們應該多體諒、多理解老師，努力學習、爭取不斷進步，這樣才不算辜負他們對我們的良苦用心。

放牛班的春天觀后感11

　　這部電影是以回憶錄的方式播放的，進入影片開頭以為這是少管所，結果這是一個寄宿學校。故事開頭孩子們調皮，院長以暴制暴，配上陰森森的音樂，真是看得一驚一乍的。故事中其貌不揚的馬修老師，進入這所學校后，看到了孩子的“無可救藥”，看到了院長的“以暴制暴”的處理方式。馬修老師面對犯錯誤即將要面臨關禁閉的孩子的于心不忍，他跟孩子達成協(xié)議讓孩子照顧受傷的老師直到老師傷好，這個處理方式讓孩子有機會了解受傷的老師其實為人很好，讓孩子心中慚愧，從中受到教育。

　　馬修老師，為孩子們做了很多事，把包容，理解，關愛，賞識發(fā)揮到了極致！教育方法也非常到位。

　　第一堂課，他讓孩子們寫自己的理想，理想可以激發(fā)人的斗志，指引人的方向，點亮人的心靈，馬修老師有方法有愛心，耐心引導孩子。

　　馬修老師為孩子們做的第二件事是組建合唱團，音樂可以洗滌人的心靈！凈化人的心靈！合唱團組建之后，課后空閑時間都用來練唱了，第一，孩子們沒有時間再惡作劇，第二，孩子們喜歡上了音樂，經過音樂的凈化，學校逐漸步入和諧的畫面。

　　通過組建合唱團，他挖掘出了音樂天才莫翰奇，在合唱團里培養(yǎng)孩子的'音樂天賦，并成功地把孩子介紹到了里昂音樂學院。馬修老師不僅包容孩子的過錯，還惜才愛才，一心為孩子謀出路，這是值得我們學習的亮點！

　　就連學校里最偏激的一員：孟丹，院長懷疑孟丹偷了學校的錢，對孩子進行打罵。最終開除了這個孩子，當馬修老師知道錢不是孩子偷的之后，他去跟院長求了情，院長沒有第一時間處理，最后這個孩子放火燒了學校。馬修老師也因為擅離職守的罪名被院長開除了，臨走時孩子們用紙飛機為馬修老師送行，馬修老師看著紙飛機上的留言，臉上是滿滿的感動，他用他的慈愛和包容征服了這群孩子，用音樂凈化了孩子們的心，臨走時帶走了可憐又可愛的孤兒。故事結束了，除了看到作為一名老師該有的美德之外，我還學到了信任和堅持的力量，馬修老師始終相信孩子，堅持自己的教育理念，最終為孩子們的人生帶來了“春天”！

放牛班的春天觀后感12

　　電影的經典部分自然是馬修老師將孩子們組建成一只合唱團，充分的給與他們才能發(fā)揮的空間，讓他們在音樂中建立自信，贏得尊重。也讓他們對自己的未來不再迷茫。莫杭治也在后來進入到音樂學院學習，使他的將來也逐漸清晰。不可否認，馬修確實是一位好老師，他總是想法設法的幫助孩子們，沒有私心，有的對工作的熱情。記得一位企業(yè)家說過：“一個人最難辦到的就是沒有私心�！钡�在馬修老師身上，我們看到了這種精神。與之相對比的是院長的行為，院長想得最多的只有自己的升遷與仕途。尤其是最后院長在回答是自己創(chuàng)建的合唱團時，讓我們清楚地認識到了院長的卑鄙，而馬修老師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大，因為他們是兩種不同的人：一個是熱衷官職，一個淡泊名利，關心的只是孩子們得學習與生活。

　　任何事情都不會是一帆風順的，馬修老師因得罪院長最后得到的是被解雇的命運，這也讓我們不由想起了電影開始時馬修老師的自敘：當自己在一系列領域受挫之后才來到的這所學校——。也許以前也正因為馬修老師的'正直行為才不斷被人排擠。這也無疑是對社會某種現(xiàn)象的的諷刺！雖然馬修老師走了，但他卻成功的走入到了孩子們中間。于是在最后的電影畫面中， 在馬修老師站在樓下面，頭頂不斷有紙飛機飄落，在身邊慢慢盤旋。馬修老師的臉上不再有被解雇的失落，帶有的是會心的笑容。

　　在最后馬修老師蹬車離去時，佩皮諾主動要求與他一起走，當我們聽到電影中的一個聲音告訴大家那一天是周六時，我們也豁然想到在電影開始時的哪一個小小的伏筆，告訴我們佩皮諾每周六就會到校門口等待父親來接他。同時我們心中也涌起了一陣感動，馬修老師被解雇這個看似不完美的結局也在這時變得圓滿。

　　這部電影其實告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴。

放牛班的春天觀后感13

　　因為這部電影把故事情感表現(xiàn)得淋漓盡致，"放牛班"孩子們的無法無天但又被這種教育制度壓迫得可憐無助。孩子們是有愛玩的天性，但是教育制度不向著他們的趨勢發(fā)展，“春天”到了他們又得到了怎樣的希望呢？

　　故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產生了一種想改變學校管教制度的想法，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。

　　影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用孩子的'天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學到很多，從心靈上去了解。馬修老師對孩子們的愛在于對每個孩子，他都堅持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，所以能得到了學生的認可、同事的認可。最后校長一敗涂地，這也無不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是因為他付出了真愛，也可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，他的這種用心教育凈化了這群放牛班學生的心靈，拯救了放牛班學生也擁有美好的春天。

　　孩子的心理雖在發(fā)展，但畢竟很不成熟，其承受力遠遠不及成人，長期的緊張和焦慮必然使其心理功能失調。喜怒哀樂都影響著其成長，雖說要培養(yǎng)其受挫能力，但大多應使其處于良好的狀態(tài)中，以利于思考和發(fā)揮。學生倔強、逆反心理時常發(fā)生，教師若是把控不好，隨意無原則的處理，會有悖于學生的健康發(fā)展。人的一生追求的不僅僅是學習，還有很多很多，只是我們不能發(fā)現(xiàn)自己。

　　人活著的理由太多，每個人都希望自己能有所作為，因為我們是獨一無二的，所以我們應該擁有自己的信念，擁有春天般的陽光。教育制度在跟著時代發(fā)展，我們也要跟著前進，當人的教育被權利制約著那我們就可以試著從心理去改造他，或許會重見另一種光明。人的一生不僅僅只有學習書本，當有另外一種愛好時千萬別錯過，抓住它也許就會有另一種途徑去演繹更美好的人生。

放牛班的春天觀后感14

　　今天我觀看了一部好看的電影，名為《放牛班的春天》。其中不一樣的老師克來蒙·馬修帶給了我深深得震撼。

　　克來蒙·馬修是一個才華橫溢的音樂家，因為當時所處的年代，他不能發(fā)揮自己的才華，只好去當一所男子寄宿學校的老師�？墒�，他的日子并不好過，這里的學生調皮搗蛋，都是一些“問題學生”。聰明的克來蒙·馬修并沒有像校長、其他老師那樣利用懲罰來管理學生。因為他深深知道，這樣是不行的。于是，他用音樂來管理班上的學生，令班上的.學生全都回心轉意，露出了自己的本來善良的面貌……

　　看完了影片，我也情不自禁地被這位老師的行動折服，心中暗想：“因為他獨特的教學方式，并不使用懲罰和獎勵，而是利用音樂去鼓勵學生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的學生們在他臨走時都很懷念他�！本瓦@樣，這位老師用音樂的力量，讓這些“壞孩子”都變成了聽話優(yōu)秀的孩子們。茫茫人海中，能夠遇到這樣一位好老師，真是這群孩子的幸運。

　　在我們的生活中，也有很多這樣的老師。我們班敬愛的孔老師就是這樣一位好老師，她只需要一個眼神，或者輕輕一拍，就能夠讓某個不專心聽講的同學立刻服服帖帖，專心聽課。這是因為孔老師對我們十分溫柔，她平時都是笑容滿面，對每一位學生都十分關心。

　　且說前一段時間，我們班正在上語文課。突然，班上的一位學生摸著腦袋，樣子顯得很痛苦，這些細小的舉動被孔老師發(fā)現(xiàn)了�？桌蠋熂奔泵γ�趕過來關切地問道：“你怎么了？”那位同學摸著腦袋說：“我好熱啊�！笨桌蠋熈ⅠR摸了摸這名學生的頭，當即斷定這位同學發(fā)燒了，于是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水，還立刻打電話給同學的家長，讓同學趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多，孔老師用她的關心換取了我們每名學生的信任和敬佩�？桌蠋煆囊荒昙壘烷_始教我們，今年我們都成為六年級的學生了，我們就像花草一樣在孔老師這位溫柔的園丁手下茁壯成長。

　　我們的孔老師就像影片中的克萊蒙·馬修一樣，我們身邊還有很多很多這樣的好老師，他們用心付出成就了我們的茁壯成長。

放牛班的春天觀后感15

　　放牛班的春天這一部電影講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院，面對的不是普通學生，而是被一群被大人放棄的“野”男孩，改變了孩子們以及他命運的故事。觀看的的時候沒有查看電影簡介，只知道是一部很有教育意義的電影，觀看過后感觸非常的多，也愛上里面的演員，讓我想去了解更多，感悟帶給我們的意義。

　　電影里的每一個人物都具有自己鮮明性格特征，邊看邊覺得里面的小演員好可愛，明白了當初自己為什么會走上教師這個職業(yè)，原來喜歡和純真可愛的他們在一起。覺得人生沒有希望的馬修來到這所少管所，冷漠的老師，只為自己前途著想的暴戾校長，無可救藥如同魔鬼的少年�？墒邱R修用自己獨特的教育方式進行調節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，就建立起音樂團，并發(fā)現(xiàn)有天賦的孩子莫翰奇，由此可見人一生中的啟蒙老師多么的重要！成就他的音樂夢想。馬修用真愛，使這些已經麻痹了的'少年們有了一絲絲的良知。就算被惡毒的校長趕走，也有孩子們祝福的紙飛機！讓所有人有了光明的前程，開始新的人生篇章。

　　每一顆心都需要被愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，少管所里的孩子為什么會變成調皮搗蛋，校長看到更多的是表面的東西，在老師歧視和偏見下，天性純良的孩子也極有可能成長為心理扭曲的人，這也是我們教育者引以為戒的！而馬修看到的是背后造成的原因，所以他理解他們，成為孩子們的伯樂，深入到內心，信任他們！這和神墨價值觀是一樣的，平等、尊重、信任、賞識，關注，激勵。當你尊重他人，他人也會尊重你。家庭的不同，讓孩子們的性格也不同，有些孩子孤獨、敏感、成熟，怕生怕受到傷害，馬修的讓莫翰奇心理發(fā)生的巨大的變化，他知道母親是在意他喜愛他，做錯事得到諒解后整個人都變得不同了，當然人生也隨之改變。音樂團的歌聲唱出心中潔白，無拘無束，自由自在，聽了讓人舒服。

　　我為我是一名神墨老師而感到驕傲，保持善良有愛心，樹立正確的教育理念！和影片中的校長以“行動——反應”為口號的刻板冷酷行為主義者說不！以馬修春風化雨主義者為榜樣，對孩子們進行正確的引導。