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《放牛班的春天》觀后感(集合15篇)
細細品味一部作品以后,相信大家有很多值得分享的東西吧,是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。但是觀后感有什么要求呢?下面是小編精心整理的《放牛班的春天》觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《放牛班的春天》觀后感1
“海面上的清風(fēng),托起輕盈的飛鷺,從白雪皚皚的大地飛來。冬日轉(zhuǎn)瞬即逝的氣息,遠方你的回聲飄離了……”“黑暗中的方向,希望之光。生命中的熱忱,榮耀之巷。童年的歡樂,轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘。一道絢爛金光,再小道盡頭閃亮……”歌聲傳來,這些優(yōu)美動聽的旋律,如果告訴你這是調(diào)皮搗蛋的“不良少年”歌唱團演唱的,你會相信嗎?如果告訴你,這是在一所地獄式的學(xué)校里傳出來的歌聲,你會相信嗎?可是,這一切都是真的'!是的,是《放牛班的春天》。
故事講述了世界著名的音樂家皮埃爾,在翻開一本陳舊的自己的音樂老師馬修的日記時,回想起了一幕幕自己的童年往事:那時,才華橫溢的音樂家馬修由于沒有表演機會,來到了法國鄉(xiāng)村,成為了一所男子寄宿學(xué)校的助理教師。而這所寄宿學(xué)校,卻有個別稱“池塘之底”。原來,在這里學(xué)習(xí)的孩子,不是犯過罪,就是品德敗壞。這所學(xué)校的校長,更是以殘暴的手段懲罰學(xué)生們!靶袆印睢边@句話,代表著學(xué)生們的末日。而皮埃爾,他擁有天籟的歌喉,卻是學(xué)生里最調(diào)皮搗蛋的一個。他甚至把一瓶墨汁倒在了馬修的腦袋上。可是,馬修仍然沒有放棄,馬修用音樂凈化了皮埃爾的心靈,最后,皮埃爾終于成為了世界著名的音樂家。
影片中的皮埃爾,他是一個孤兒,是一個頑童?墒,他是怎樣成為一個世界著名的音樂家的呢?是馬修的教育方法。馬修那春風(fēng)化雨的教育,比校長的殘暴懲罰,要有用得多。馬修并沒有“兇神惡煞”,而是用溫和的語氣教學(xué),讓音樂滋潤了皮埃爾的靈魂,使他登上成功的高峰。
《放牛班的春天》,音樂改變一生!
《放牛班的春天》觀后感2
觀看電影《放牛班的春天》以后感覺有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問題學(xué)生,而我們學(xué)校的各個班級中也會有個別問題學(xué)生,學(xué)習(xí)進取性低的學(xué)生就更多了,電影中馬修教師的成功和校長的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影十分感人。影片中的馬修教師用音樂啟發(fā)孩子,他不顧院長反對,硬是要將學(xué)生組一個合唱團,它發(fā)覺這群叛逆的小孩有音樂天份,它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學(xué),但他老是在掃地時偷偷的哼唱,有一次意外地被馬修教師聽見,覺得悅耳動聽,于是在一位夫人來參觀時安排了一場獨唱,獲得全場觀眾的贊賞。這群孩子從一開始不服從馬修教師,花招百出的捉弄他,經(jīng)常氣得馬修教師七竅生煙,到最終孩子十分喜歡馬修教師,感激馬修教師沒有放棄他們,讓他們唱出自我的天空。馬修教師用自我的方式取得了自我教育的成功。我相信這些學(xué)生經(jīng)過參加合唱團不僅僅學(xué)會了遵守紀律,增強了自信心,也陶冶了情操,他們的人生可能所以而改變。由此可見,一位好的教師對于學(xué)生來說是多么重要,我作為一名職業(yè)高中的教師也深感職責(zé)重大。
影片中的校長則是一個失敗的`典型,他憑借自我的確定確定是那個壞學(xué)生(不明白名字)偷了學(xué)校的錢,在不經(jīng)過調(diào)查的情景下對那個學(xué)生又打又罵,并最終把那個學(xué)生趕出了學(xué)校,之后事實證明是冤枉了那個學(xué)生,但卻釀成了惡果。那個學(xué)生為了報復(fù)校長放火燒了學(xué)校的宿舍,幸虧同學(xué)們都不在里面,否則后果不堪設(shè)想。一個學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好,但并不意味著所有的壞事都是他干的,我們不能憑自我的經(jīng)驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢,不問青紅皂白地責(zé)罵學(xué)生,不僅僅不能教育學(xué)生,反而會讓自我的工作陷于被動。
《放牛班的春天》,一部早有耳聞的經(jīng)典電影,傳說中的德育優(yōu)秀作品,果然名不虛傳。
《放牛班的春天》觀后感3
《放牛班的春天》這部電影這是我第三次看了,小學(xué),初中,高中都有不同的感悟。從最初僅僅領(lǐng)略合唱團美妙的聲音到現(xiàn)在對劇中每個角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那個有5+3=53梗的佩皮諾,那個“塘底”中最乖巧孩子,那個每周六苦苦等待爸爸的孩子,那個全世界都告訴他現(xiàn)實卻依舊固執(zhí),那個整部影片不哭不鬧,只笑了兩次的他。在馬修先生給予的關(guān)愛與溫暖中,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離不開馬修先生。終于在那個星期六,等待到了盡頭。這應(yīng)該是這部電影里最好的結(jié)局吧。
一直以來,我都對蒙丹的存在感到奇怪,“塘底”的孩子最后都變好了,他為什么還是充當(dāng)著反面教材。讓我了解到蒙丹內(nèi)心的,是當(dāng)他被校長送回管訓(xùn)中心時,回頭對馬修老師笑了一下,我開始思考那個笑容的意義。在最后蒙丹用一把火把輔導(dǎo)所燒了,但正好在馬修先生領(lǐng)著孩子們外出的時候。其實,蒙丹想要報復(fù)校長,卻不想傷害孩子和老師,所以等到那時才放火。所以即使一點點我也看到了蒙丹的良心,也許他或許被馬修先生感化了些,那個笑容,也許帶著祝福的意味吧……
整部影片中馬修先生用自己溫暖的心感動了孩子!叭酥,性本善”沒有誰天生就是壞孩子,在他看來,這些孩子只不過是迷途的羔羊,需要一個人帶他們走出黑暗。校長的以暴制暴沒有使孩子發(fā)生絲毫的改變,馬修的'循循善誘卻讓他們又了希望。影片中以校長為代表的制度和學(xué)生的矛盾發(fā)生了種種沖突,當(dāng)馬修用心靈感化他們時,一切才發(fā)生了轉(zhuǎn)折。正是有了心靈的洗滌和靈魂的發(fā)現(xiàn),教育才可以起航。孩子不僅需要愛還需要規(guī)矩。
本無天堂,本無地域,一切源于心。
誰也拒絕不開溫暖和柔軟。
冬天總會過去,春天也會到來。
《放牛班的春天》觀后感4
一群被世人厭惡的孩子,遇到一個天使般的老師,救贖的靈魂找到了心中的夢想,終于唱出了來自天堂的聲音,這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……
電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中,怎么也抹不去,尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾,他的那雙明亮的眼睛卻時刻顯露出憂郁與期盼,他每天都會靠在大門的鐵柵欄上,目光眺望著遠方,他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中!可是事實已是無法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴重扭曲,他們沒有四季。在他們的生活中,只有冬季。
可是從這一天開始,一切都變了,一位名叫馬修的老師來學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣,院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關(guān)禁閉,可馬修老師不喜歡院長的這種教育方式,他盡自己所能去保護孩子極強的'自尊心。這些孩子中有一個單親家庭的孩子莫郎——,他經(jīng)常捉弄別人,還侮辱院長、老師,干了數(shù)不清的壞事。然而,馬修老師每時每刻都在關(guān)注著他,終于,他發(fā)現(xiàn)莫郎在獨唱方面有著極大的天賦,他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是,馬修老師耐心輔導(dǎo)莫郎,最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈,他感受到了溫暖,經(jīng)過不懈的努力成為了一名著名的音樂家。
看完電影很長時間后,孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的,而又回味悠長的味道,使人的心靈受到震動,也受到了洗滌。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學(xué)院,找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當(dāng)馬修老師離開池塘之底,看著那一轉(zhuǎn)身的憂傷,潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此,我們會為這樣的故事結(jié)局多少有些傷感,但同時卻又感到了溫暖和希望,甚至是某種前進的動力。
《放牛班的春天》觀后感5
放棄名利、金錢和權(quán)利等世俗的東西,這些世俗的象征將成為我們享受生活的枷鎖。我們需要一種突如其來的心態(tài)來看待未來和真正的意義。
克萊門特,這部電影中簡單、誠實和善良的音樂老師,肯定有經(jīng)濟困難,但他得到了人性的回報——對孩子的尊重和愛。
克萊門特是一位才華橫溢的音樂家,但1949年在法國,他別無選擇,只能退至一所男子寄宿學(xué)校,成為一名助理教師。生活就像一片枯葉,毫無生氣。我不得不承認克萊門特的出現(xiàn)是一個溫暖的黃光,投射在人們所說的“池底”——一所充滿青少年問題的學(xué)校。我們的老師馬修沒有讓孩子們走,而是用他自己的方式給了他們一個光明。不同于校長的殘酷和高壓,他試圖用音樂影響孩子們,耐心地把他們分成不同的部分,教他們音調(diào),唱歌,驅(qū)走每個人心中的黑暗。他敞開了心扉。他向孩子們展示了這個世界真的很美好。
劇照上的牛郎就像一個幸福的家庭。照片中的每個人臉上都帶著甜蜜的微笑。馬修老師是個矮個子法國人,有點禿頂。他站在孩子們旁邊,微微動了動嘴角。我突然感到想哭。我對人性的'美麗感到驚訝。拯救一個人是如此重要。在牧牛課上,我們可以聽到孩子們的自然之聲,因為馬太的光,黑暗之光,對自己的熱和光并不吝嗇。
電影中象征性的聲音是兒童合唱,伴隨著圣歌的細膩和洗禮后的輝煌。如果你喜歡音樂,我相信你不會錯過兒童合唱團。
牧牛班的春天在電影結(jié)束時姍姍來遲,但我們已經(jīng)在電影中途感受到了溫暖。桀驁不馴的學(xué)生開始唱歌,沉悶的校長不再可怕,童心開始閃耀,青少年開始直視世界。生活將是美好的。孩子們將來會成為工程師、音樂家和教師。他們將傳播到世界的每個角落,過著美好的生活。生活將是一盒甜巧克力豆。我們也覺得我們不應(yīng)該輕易放棄希望,因為生命的存在是最大的希望。
《放牛班的春天》觀后感6
這是一部講述師生關(guān)系的法國影片,片頭以兩位滄桑的老人,也就是主角長大后的樣子,翻看了兒時一位重要老師的日記,而引出了這么一段回憶。
整部影片語氣都很平淡,看似沒什么高潮,但是就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無法言喻的感動。學(xué)校的名字為池塘之底,顧名思義,那里面的學(xué)生都是些令老師頭痛畏懼的壞學(xué)生。而這一切全都因為一位名叫克萊蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別,對這些孩子抱有希望,他不止看到了這些學(xué)生邪惡的一面,更發(fā)現(xiàn)了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊,其中最為突出的是莫翰奇,一個很有音樂天賦的學(xué)生,沒有過多的語言,全靠眼神在演戲,從一開始的怨恨到最后被寬恕的感激與喜悅,不得不佩服這位代課老師,與院長形成巨大反差,正直、仁愛、保護幼小心靈,正因他如此,才感化了這一群“放牛班“的孩子,就像個奇跡。
這個世界也許有卑微的人,但卻沒有卑微的情感,全篇讓人感覺非常真實,感情的流露很自然,或許不一定會在現(xiàn)實生活中發(fā)生這樣的事,但是如果能遇上一個像馬修這樣的老師,真的很幸福。馬修是真的愛這些學(xué)生,而這些學(xué)生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌,更重要的'是把他們帶入正軌,教他們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鹬厮恕?/p>
“你一直在做與你本性相反的事!边@是馬修一直對莫翰奇說的話。每個人誕生時都不會是這樣的,他們就像冰封的冬天,缺少的是融化冰雪的春天,馬修到來時正好是春天,而他對于這群孩子的人生來說,就是一場美麗而難得的春天。
每個人都是一個完整的世界,都應(yīng)該得到尊重,存在就是有價值的。即使是“放牛班的孩子”,春天也會到來的。
《放牛班的春天》觀后感7
《放牛班的春天》感動了我,因為這是電影藝術(shù)的魅力,好電影就是能讓人感動,因為電影里面有我們在現(xiàn)實中得不到的東西,比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。
馬修是一個禿頂?shù)睦蠋,他其貌不揚,而且還是一個不成功的音樂家,他被派往一家名為“池塘之底”的工讀學(xué)校做學(xué)監(jiān)。學(xué)校的校長絲毫不關(guān)心孩子的生活,他制定了嚴格、死板的校規(guī),并體罰、虐待違反校規(guī)的孩子。生活在這樣的環(huán)境下,孩子們的心靈遭到了扭曲,渴望自由的靈魂與周遭的冰冷、無情激烈地碰撞,形成了他們極端叛逆的性格。
馬修老師的到來給孩子們帶來了轉(zhuǎn)機。他和藹、善良,從不體罰學(xué)生;對于犯錯的學(xué)生,他采取一種截然不同的懲罰方法。但身為“好好先生”的他也有自己不可侵犯的原則和立場。他不會對自己喜愛的學(xué)生有任何的偏袒,同樣也不對經(jīng)常得罪自己的壞孩子懷有絲毫的偏見。馬修老師就像是一個集所有優(yōu)秀老師所應(yīng)具有的'特點于一身的學(xué)監(jiān),而屬于他本身特有的要屬他借音樂完成了對孩子們受傷心靈的撫慰與洗禮。
馬修老師的實驗,即組織一個合唱團,是對孩子們“救贖”的第一步,也是至關(guān)重要的一步。實驗的最初動機或許出于偶然,或者說是馬修的一點私心。但對于一個視音樂為生命的作曲家,老師能從一開始將樂譜緊鎖于櫥中到后來當(dāng)著學(xué)生的面子自由地展開、翻覆樂譜,這其中包含了他對孩子們的信任和理解,同樣也隱含著老師對于學(xué)生的愛。無疑,他的實驗獲得了成功。孩子們在音樂中找到了自我的價值,學(xué)會了欣賞美好的事物,懂得了同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長間的相互尊重,信任和友愛。音樂解開了束縛他們心靈的繩索,重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀,激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。
在影片的最后,撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手,還有那首飽含深情的離別之曲則是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。派皮諾后來跟著馬修老師成為了一名出色的指揮家
《放牛班的春天》觀后感8
《放牛班的春天》這部電影主要描寫了發(fā)生在池塘底教養(yǎng)院一群行為有嚴重偏差的學(xué)生和一位名叫克雷蒙馬修的落泊音樂家、代課老師之間的故事。看了這部電影,我感觸頗多。
故事中代課老師克雷蒙馬修對學(xué)生的無私的、超乎平常的、偉大的愛,特別值得作為教育工作者的我們深深反思和學(xué)習(xí)。故事中當(dāng)他走進學(xué)校 ,他看到的是一群缺少關(guān)愛,卻渴望被關(guān)愛的孩子。學(xué)校對學(xué)生主要采取的教育方式是輕則罰站、挨打,重則關(guān)禁閉一個月。皮埃爾就是一個經(jīng)常被關(guān)禁閉的'典型例子。所有的老師都認為這是一群永遠都無可救藥的孩子,都多次遭到這群學(xué)生的捉弄,都認為只有校長采取的那種野蠻的教育方式才能對付那群讓所有教師都感到無奈的孩子。然而,克雷蒙馬修老師沒有像他們那樣做。在對待樂格克傷害馬桑大叔事件上,他采用了“美麗的圈套”,讓他在關(guān)禁閉和照顧馬桑大叔(而且不告訴校長和其他人)中作選擇。對皮埃爾,他采用了事先與他的家長進行溝通的方式,在家長面前采用了善意的謊言不斷地贊揚孩子;在孩子見家長之前,讓他不要說漏了嘴,保留了孩子的尊言。在對皮埃爾的轉(zhuǎn)化過程中,克雷蒙馬修老師采用了欲擒故縱的方式,盡管在馬修老師的內(nèi)心深處想將皮埃爾變好,但他對皮埃爾采取的態(tài)度讓皮埃爾捉摸不定。在公爵夫人等人面前的演出過程中,讓皮埃爾驚異的是馬修老師竟讓他單獨表演,讓他出盡了風(fēng)頭。野蠻校長是一個獨斷專行的校長,和馬修老師相比,他顯得蒼白、汗顏,顯然是一個教育的失販者。他的行為讓作為教育者的我們深深反省。
縱觀當(dāng)今的教育,我們不得不反省自問:作為教育者的我們有幾人能像克雷蒙馬修老師一樣能真正做到循循善誘、因材施教呢?有幾個人能做到真正意義上
的博愛呢?又有幾人能做到身處其境而不驚呢?
教育是一項偉大而神圣的事業(yè),這就需要作為教育事業(yè)者的我們具有愛心。愛能感天動地,愛能變腐朽為神奇,愛能轉(zhuǎn)化有的人認為不可轉(zhuǎn)化的一切人和事物。讓我們用愛心去感化一切吧!
《放牛班的春天》觀后感9
一位評論家曾這樣評論這部電影:“不同于一般的運用悲情拼命煸情的悲情電影,或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇。”《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。全片沒有喧囂,從始至終只有一種寧靜而悠遠的感覺,任你在靜靜的迷影流淌中感到心潮的澎湃。這是一群自我放棄,他人放逐的孩子,他們在外間聲名狼藉、在學(xué)校調(diào)皮搗蛋,他們生活在“池塘之底”。但這也是一群幸運的孩子,因為他們遇到了克萊芒馬修,一位純真心靈的保護者。從一開始孩子們惡意的搗亂、心靈的抗拒到那一只只紙飛機從天而降,一個個孩子揮手道別,我想馬修老師得到了一種真正的認同。當(dāng)你向孩子們伸出那溫暖而誠摯的手,得到的也將是一只只充滿暖意的小手的回握。
究竟老師與學(xué)生應(yīng)該怎樣相處呢?我想權(quán)威是必要的,但是相互的理解和尊重更為重要,老師和學(xué)生本來就應(yīng)該是朋友,他們不僅是單向?qū)W習(xí),而是相互學(xué)習(xí),老師也會為學(xué)生犯的.錯誤說話,我想現(xiàn)在的老師不都應(yīng)該如此嗎?只要能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,尺有所短,寸有所長,“每個人都有自己的長處和優(yōu)勢,同時也有自己的短處,如果只見所短,而忘乎其長,那么就算他是天才也會喪失信心,自暴自棄;相反,我們?nèi)裟軗P長避短,強化其長處,即使殘疾人也能充滿信心,享受成長的快樂。因此,老師要善于發(fā)現(xiàn)那些孤獨和自卑學(xué)生的優(yōu)點,發(fā)揮他們的積極因素,就像在大海沙粒中找金子一樣,在他們暗淡的心靈中找到閃光點,并使之發(fā)揚光大。幫助孩子們找到自己身上的閃光點,挖掘他們的潛能,及時進行鼓勵,這樣每位老師與學(xué)生都會真正成為朋友!
不可否認的是,溫情確實是個好東西,全片沒有特別激動人心的場面,也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情,從頭至尾都可以讓人保持微笑,尤其看著那引起頑皮的孩子可愛純真的一面,心底難免會煥發(fā)出“本真”的天性,留下許多讓人思考的東西,如同一杯茶,需要慢慢去品。
《放牛班的春天》觀后感10
我們先從電影的名字談起,放牛班,就是指很糟糕的一個班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢?我便帶著這樣的好奇觀看了這部影片。
影片剛開始時,著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮,他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當(dāng)年他們的馬修老師留下的。
皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記,回憶起當(dāng)年的一幕幕……
在一所名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里,有著格外調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和嚴厲的老師。還有著“一犯錯,就處罰”的`教育方式。體罰更是司空見慣。
就在這時,一位來自鄉(xiāng)村的音樂老師馬修來到了這所學(xué)校當(dāng)代課老師。他對音樂有著濃厚的興趣,閑暇時也會創(chuàng)作一些小歌曲。
馬修老師用愛和溫暖感化著一個個看似調(diào)皮,甚至邪惡的孩子們的心。他時刻保護著孩子們,即使犯了錯,馬修老師也盡量避免孩子們受到關(guān)禁閉,甚至被打罵。而其他老師卻認為對于一群無藥可救的學(xué)生最好的辦法就是體罰。
馬修老師利用空閑的時間來教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有著一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環(huán)境下成立了一支合唱團!
因為火災(zāi)的事情,馬修老師被學(xué)校開除了,嚴厲的校長不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語的紙飛機。淚水模糊了馬修老師的雙眼!
假如沒有遇到馬修老師,貝比諾還是每個星期六到校門口等父母來接的孤兒;假如沒有馬修老師,也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多么的幸運呀!能遇到一位改變了他們?nèi)松睦蠋煟?/p>
是馬修老師為放牛班帶來了“春天”,讓這個班里的學(xué)生懂得了“愛”是什么。這部影片給教育工作者作了一個榜樣,也讓我們懂得了愛!
《放牛班的春天》觀后感11
這部電影讓我懂得了什么叫做堅持,什么叫自強,做事要樂觀的去面對……
一所不起眼的學(xué)校有一群不學(xué)習(xí),整天捉弄老師,時不時地抽香煙,有著一些不良思想的學(xué)生。我想,沒有老師會來這兒教書。但他偏偏就來了——長相普通,毫不起眼的音樂教師馬修。
馬修熱愛音樂,更熱愛學(xué)生。他讓這里的學(xué)生以合唱的方式唱歌。用藝術(shù)喚起學(xué)生的審美,喚醒學(xué)生的良知。讓他們生活變得有質(zhì)量,讓他們變得熱愛學(xué)習(xí),讓他們漸漸變成一個個有思想,有追求的學(xué)生。
但你絕對想不到,在這之前,學(xué)生是多吵、多壞。在馬修剛來時候,一位老師就遭到了學(xué)生的惡作劇,受到了很嚴重的傷。因為當(dāng)時上醫(yī)院的費用很貴,所以就留在學(xué)校,請醫(yī)生包扎一下罷了。而馬修知道兇手是誰,當(dāng)他帶著這兇手去校長室時候,看到校長的殘暴,還有那學(xué)生的苦苦哀求,令他有另一種想法:既然那位受傷的教師在學(xué)校養(yǎng)傷,就命這位學(xué)生每天去照顧受傷的老師?吹竭@,有人會想,馬修教師也不過如此,能這樣做的老師不少啊。但,在發(fā)生這件事的前幾分鐘,馬修老師給學(xué)生們上第一節(jié)課。剛進入教室,就被學(xué)生們的惡作劇給絆倒,接著,公文包就被學(xué)生們搶走了,但他依然難能保持冷靜克制。這點,他就與眾不同了。
在組成合唱團時,他對每位同學(xué)都進行了測試。他有一種奇怪的想法:全校最吵、最壞的學(xué)生卻是一位無人能及的'男中音。他不放棄任何一位差生,并為這些學(xué)生找到合適的位置。
想起自己,雖然沒有遇到一個叫馬修的老師。可是,并不乏他那樣的老師,甚至有比他還出色的老師吧?但是,學(xué)習(xí)上后進生都會想不學(xué)就算了吧?現(xiàn)在我明白了,沒有一個人是教不起來的,沒有一個人天生就是聰明的。
對,差生,只是輸在了起跑線上,但長跑過的人肯定知道,什么叫做“加速”。
《放牛班的春天》觀后感12
《放牛班的春天》,一部早有耳聞的經(jīng)典電影,傳說中的德育優(yōu)秀作品,果然名不虛傳。
9.27日,全校教職工觀看了《放牛班的春天》,這部影片采用了倒敘的方式,莫杭治是一位著名的指揮家,當(dāng)年合唱團的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本學(xué)監(jiān)馬修的日記。馬修在日記中記載了在"池塘之底"時不為人知的感人的一切。
四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個學(xué)校被稱為"池塘之底",這樣一個名字,馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落,這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構(gòu)成,對于一個教師要面對這一切的時候,有時會不小心的融入這樣的氛圍中,而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學(xué)校殘忍的"行動—反應(yīng)"制度深惡痛絕。他用他對音樂創(chuàng)作的熱愛,用愛心關(guān)懷孩子,在他的`執(zhí)著下,費盡心思組成了一個合唱團,用他期待的眼光,用他精湛的技術(shù),用他平靜而充實的心靈,引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值,學(xué)會了欣賞美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索,重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀,激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。
馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失,使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然,這就是心靈使然吧。當(dāng)渴望寬容又擔(dān)心自己不夠嚴厲的時候,讓愛指引你去做吧!常常看到那微笑的面容,那么坦然,充滿了理解,那笑容就像溫柔的陽光,可以一直照到人的心里去,每天給你一點點,慢慢的,也許,孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。
看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。
《放牛班的春天》觀后感13
看完電影后,音樂的聲音像采礦業(yè)仰望天空一樣在我耳邊回響了很長時間。一雙真誠的眼睛發(fā)出的原始光可以照亮人們的心靈。無辜的面孔透露出的對自由和博愛的渴望和希望發(fā)人深省。天籟般的合唱似乎像明亮的月亮驅(qū)趕著黑暗中的恐懼。用愛來影響孩子的思想讓我陷入沉思。
在校長眼里,這是一群難以馴服的野馬和一群無知的`海膽。他們別無選擇,只能用拳頭進行教育。即使是他們管理的方式也很難理解和接受。當(dāng)然,孩子們不能接受。自然,孩子們受教育程度很低。他們永遠是一群很久以前學(xué)不到的人才,永遠會被唾棄和責(zé)罵。
克萊門特是一位才華橫溢的音樂家。他熱愛音樂勝過熱愛生活。他的才華很難展示,最終他成為了一所寄宿學(xué)校的主管。還記得這樣的細節(jié)嗎?孩子們安靜入睡后,他開始創(chuàng)作音樂。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的作品被不了解他的孩子偷走時,他瘋狂地找到了他的寶藏。然而,他原諒了這些不守規(guī)矩的學(xué)生。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子們用自己獨特的“音樂”嘲笑他時,他并沒有生氣,而是意外地發(fā)現(xiàn)這個聲音是天使突然在“很多人都在找他上千次”中發(fā)現(xiàn)的。
他用音樂喚醒了孩子們的良知,用音樂洗滌了他們的心靈,用音樂獲得了他們的理解,用音樂縮小了他們之間的距離,用他的生命譜寫了他的音樂,就像他因為善良的天性而愛著孩子們一樣。沒有辦法阻止這些絕望的孩子喜歡他,相信他,在校長眼里愛他。當(dāng)他要離開學(xué)校時,孩子們用他寫的歌送走了他,用他寫的歌留住了他,用他寫的歌趕走了對厄運降臨的恐懼。這首歌穿透了黑夜空,這首歌穿透了田野,這首歌穿透了孩子們的心靈,這首歌把孩子們帶到了另一個世界,這首歌留下了克萊門特的愛,這首歌改變了孩子們的命運。
我們周圍不乏這樣的學(xué)生。他們比以往任何時候都更需要我們的愛和理解。他們也需要我們的關(guān)心和溫暖。我們說的一句話可能會改變一個孩子一生的命運。我們的一個偶然行動可能會讓孩子難忘。我們的言行對孩子有多重要,我們的行動對孩子有多深遠。
《放牛班的春天》觀后感14
這個寒假,我參加了濱江街道海東社區(qū)的一個活動,就是看《放牛班的春天》這部電影,為了讓我們懂得享受生活、發(fā)現(xiàn)身邊美好的東西。
這部電影主要講了在一所寄宿學(xué)校里,有一堆淘氣的學(xué)生,他們喜歡搞惡作劇,可自從馬修老師來了以后,用音樂感化了他們,讓他們懂得了信任和感激。在這群孩子中,有一位叫皮埃爾的男孩,以前因為喜歡偷竊,屢次逃學(xué),可后來馬修老師發(fā)現(xiàn)他有音樂天賦,讓他去里昂音樂學(xué)院上學(xué),使他成為了法國有名的音樂指揮家。
馬修老師是一個內(nèi)心善良的小人物,在多年顛沛流離仍然無法在音樂上取得成就后,來到學(xué)校當(dāng)老師,面對一群無法無天的同學(xué),選擇了用音樂來感化他們,在音樂的感召下,孩子們內(nèi)心中陽光的一面慢慢呈現(xiàn),但他最后卻被無能而殘暴的`校長趕走。他對大家很好,允許我們犯錯,從不用粗暴的手法來對待我們的胡鬧,善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點與潛力,并且鼓勵我們,指導(dǎo)我們。
校長一直混在校長職位上只知道作威作福的混蛋。他時時刻刻都在將自己的權(quán)力運用到極致,在他的天地中,你只能選擇服從,不允許任何人挑戰(zhàn)他的權(quán)威。馬修老師剛到學(xué)校時,見面幾句話,就將他的性格暴露無遺,比如回話時候要加上校長大人。在他的世界,對自己有利的,就是好的,對自己有威脅的,那就是壞的。我們小心翼翼的生活著,防備他的“犯錯,處罰”原則,但是私下里我們用最惡毒的語言攻擊他,偷他的錢,燒他的房。雖然這斗爭是破壞,但是只要能讓他焦頭爛額,大發(fā)雷霆,我們何樂而不為呢?
就像剛上學(xué)時,我一直不愛唱歌,但姜老師反復(fù)讓我們?nèi)ヂ,讓我們體會,終于讓我可以大膽去唱。
《放牛班的春天》觀后感15
假期里,我看了一部電影——《放牛班的春天》,電影感情深刻,內(nèi)容豐富。
電影的開頭以莫朗杰和佩皮諾兩人的對話帶入了主題。馬修到塘底寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)老師,學(xué)校中有很多學(xué)生是難纏的問題兒童,馬修嘗試用自己的方式改變現(xiàn)狀。于是他組成了合唱團,用音樂打開學(xué)生們的心靈之門。馬修走時,孩子們都用紙飛機來送別他,在上面寫上了真誠感謝的送別語。
在這部電影中,馬修堅決不放棄任何一個孩子,這就是馬修美好的精神。他讓我不禁想到了我的老師——董老師,而我就是電影中的莫朗杰。
董姐她從來不放棄任何一個人。我是體特生,董姐對我的愛和要求也絲毫不減——自從開始晨跑,她怕我們沒吃早餐,經(jīng)常給我們發(fā)雞蛋,補充營養(yǎng)。每當(dāng)咬著熱乎乎的雞蛋,聽著她摸著我的頭,笑著說:“看你瘦的”,便立刻感到一種溫暖縈繞心頭;她怕我思想上對學(xué)習(xí)松懈,于是中午請我吃飯,找我談話。飯桌上,她堅定而嚴肅的`說:“放棄很容易,堅持卻很難!但是你一定要堅持下去,學(xué)習(xí)一定不能落下!這樣你就會贏!”老師的耳提面命,我一刻也不敢忘。所以,我一定要堅持!堅持!再堅持!
馬修對孩子們充滿了希望,這份希望點燃了孩子們心中的明燈,讓他們對自己有信心,讓他們感到了生命的意義。他本著這份絕不放棄任何一個人的精神,迎來了放牛班的春天,也為孩子們帶來了春天。
《放牛班的春天》,一個用愛和音樂救贖心靈的故事。隨著孩子們純真的歌聲與滿天紙飛機,春天已到,溫柔的風(fēng)將他們的歌謠吹響遠方,我的心伴著歌聲,隨風(fēng)飄揚,飄揚……
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