燭光的微笑觀后感

　　看完一部影視作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，觀后感就是自己的一種思想感悟，觀后感相當注重“感”，也就是從作品中領(lǐng)悟出的道理與思想。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編精心整理的燭光的微笑觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　燭光的微笑觀后感 篇1

　　開學前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內(nèi)心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖；在平時教學中熱愛并尊重后進后，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。

　　王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業(yè)。

　　那位經(jīng)常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關(guān)懷、幫忙下，最后振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長起來。

　　老師給予學生的.幫忙、關(guān)懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業(yè)默默的操勞，使她無形中構(gòu)成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。最后由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業(yè)與學生們。

　　影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！

　　看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

　　同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對后進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

　　燭光的微笑觀后感 篇2

　　她說：“你可來了，我們正為你擔心呢？”；面對無故不到的學生，第二天她說：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學生與老師的距離。人非草木，孰能無情，懷著這樣一顆寬容的心對待學生，并用這樣的親切話語貼著學生的心靈走，學生怎能不為之動容，改正錯誤。

　　作為一名老師，要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了校園里學生的安全，她不顧個人得失向校長提出建議，不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關(guān)逮捕后，她主動承擔撫養(yǎng)李小鵬的義務(wù)，讓小鵬在自己家里吃、住；并且?guī)�小鵬看望自己服刑的父母；為小鵬過11歲生日、點歌；學生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學生周麗萍進步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的`人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻之心。

　　作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學生，換回了學生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個孩子自發(fā)的在班里為王老師開追悼會，李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”，周麗萍哭著說，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的老師也是我媽媽的老師；學生陸明說：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。

　　我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來，燭光都代表奉獻，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照，燭光里的微笑，是王老師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把自己的關(guān)愛、敬業(yè)、責任無私地獻給我們的孩子，用自己的實際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。但是心里也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰(zhàn)線上的確需要一大批像王老師一樣對學生無私奉獻的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱！

　　燭光的微笑觀后感 篇3

　　“小樹問藍天，我怎樣才能長大……”，這是電影《燭光里的微笑》的主題曲。從這里，電影內(nèi)容雖然還未正式開始，但是我似乎聽到了小樹成長的煩惱、困惑與艱難。的確，和小樹一樣，孩子們的成長更是如此。但是他們應(yīng)該感到很慶幸，因為他們遇到了一位真正關(guān)心他們、愿意盡全力幫助他們的好老師——王雙玲老師。

　　王老師一走進校門，傳達室的老爺爺就將她叫住，遞給王老師一摞的信件。老爺爺問：“王老師你怎么這么多信啊?”“都是以前的學生們寄的”，王老師回答。影片一共出現(xiàn)了三次老爺爺向王老師轉(zhuǎn)交信件的鏡頭，每次都是好多的信件，都是學生們寄來的。不難想象，王老師的孩子們都很尊敬她，至少都還記得她。

　　學校里一位老師因為嫌棄學校提供的條件差，突然離開了學校，使得四(二)班沒有老師教。王老師主動承擔起了這個班的教學和管理任務(wù)。雖然她自己已經(jīng)很辛苦，盡管她也知道這是一個“差班”。

　　四(二)班有個女生老是上課遲到，王老師發(fā)現(xiàn)后卻并沒有怪她。對于孩子的遲到，她向同學們說道：“老遲到，總是有原因的”。這充分體現(xiàn)了老師對孩子的尊重和理解。王老師放學后便開始家訪，了解那位老是遲到的女生的情況。而現(xiàn)在的很多老師，只要孩子一犯錯誤，就開始批評，有時根本就沒有弄清楚事實。

　　影片中，一個學生在學校里因為車禍而折斷了雙腿，學生非常傷心、痛苦，還鬧情緒。不管家人怎么安慰，他就是不安靜下來。但是，王老師來醫(yī)院看望了他，經(jīng)過簡短的幾句交流，孩子安靜了下來，情緒也穩(wěn)定了。從這兒我們可以看出，王老師在孩子們心目中的位置。這個時候，王老師是他們最信任的人，是他們最親近的人。這些，都是王老師用每時每刻的關(guān)心與行動換來的。

　　班里有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的.情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個學生。用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。還有一次，王老師冒大雨和丈夫在夜晚出門尋找出走的學生，不懼辛苦。就這樣慢慢的，尊敬與喜愛王老師的人越來越多。

　　王老師的事跡也許并不算偉大，但是誰能說王老師不是一個偉大的師者?她所展現(xiàn)出來的，并不是做出了什么驚天動地的大事情，而只是平時一點一滴的對學生的關(guān)愛，對教育的執(zhí)著。

　　燭光的微笑觀后感 篇4

　　最近看了《燭光里的微笑》這部電影，這是一部挺老的電影了。通過影片，我深深的認識了王雙玲老師，真正感受到王老師身上那偉大無私的奉獻精神。

　　影片中的王雙玲老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖；在平時教學中熱愛并尊重后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也照耀著我們的靈魂。

　　王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德正體現(xiàn)在平時點點滴滴平凡的教育事業(yè)中，她深愛著自己的講臺和學生。在她眼里，沒有工作的苦與累，只有工作的意義和價值；沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應(yīng)具有的精神。

　　那位上學經(jīng)常遲到而沉默寡言的女生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭博的影響下，開始走上了邪路，但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。

　　老師給予學生的幫助和關(guān)懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵；對于王老師來說，已是盡職盡責了。由于為教育事業(yè)默默的操勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終于由于過度操勞及病魔的無情，她倒下了，永遠的倒下了。王雙玲老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業(yè)與學生們。

　　透過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的`親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

　　看完影片的感動之余，我覺得王雙鈴老師給我更多借鑒的地方是她作為一位優(yōu)秀教師身上閃現(xiàn)的師德；她的形象也令我不禁反思自身的工作：對待孩子是否能再多點愛，對特殊孩子是否能再耐心些，對工作是否能再多投入一些、忘我一些……讓他們在家人、老師給予的愛中，幸福健康的成長！

　　燭光的微笑觀后感 篇5

　　近期，我們學校組織觀看了《燭光里的微笑》，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲教師，真實地感受到王雙玲教師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。

　　影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲教師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王教師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王教師明白后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王教師為了解學生的情景，一做完工作就去學生家里家訪。王教師有心臟病，醫(yī)生說必須要在家里休息兩個月，但王教師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關(guān)抓了，王教師把那個學生帶到自我家里，像母親般關(guān)懷，使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。之后她最終由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王教師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了教師那親切的微笑。

　　比較王教師，我陷入了沉思：當我們應(yīng)對學生在成長過程中出現(xiàn)的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的.心田

　　王教師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體此刻平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自我的講壇和學生。在她眼里，沒有工作的苦和累，僅有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，僅有孩子的可愛和活力。這正是當教師的所最應(yīng)具有的精神啊！感動之余，我深深認識到，學習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、職責無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王教師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，愿意奉獻一切；把對事業(yè)、對學生的真愛落實到每一項工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自我的光和熱，用自我的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

　　燭光的微笑觀后感 篇6

　　假期里，我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了電影《燭光里的微笑》，作為一名教師觀看這部影片時，讓我認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。51—論文—

　　影片講述的是上世紀八十年代末上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，盡職盡責，人人都尊敬她。有一天，當王老師知道自己的心臟不好的'情況下接了一個差班，這個班級不僅成績不好，連課堂紀律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王老師為了解學生的情況，一做完工作就去學生家里家訪。王老師有心臟病，醫(yī)生說必須要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關(guān)抓了，王老師把那個學生帶到自己家里，像母親般關(guān)懷，使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。后來她終于由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

　　對比王老師，我陷入了沉思：當我們面對學生在成長過程中出現(xiàn)的問題時，我們是否有她那樣的耐心？當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻？對比王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田？

　　王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應(yīng)具有的精神��！感動之余，我深深認識到，學習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、責任無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師