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新老師推門聽課活動(dòng)總結(jié)范文通用
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的新老師推門聽課活動(dòng)總結(jié)范文通用，希望能夠幫助到大家。
新老師推門聽課活動(dòng)總結(jié)范文通用1
回顧一周的聽評(píng)課活動(dòng)感觸頗多，教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉(zhuǎn)變，但也同時(shí)使我們產(chǎn)生了一些新的思考。
一、課堂中有閃光點(diǎn)出現(xiàn)
縱觀本周教師的講課，各具特色，在如下幾方面做得較為突出：
1、注重學(xué)法指導(dǎo)。最好的教育不是使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)而是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何知識(shí)，學(xué)生不應(yīng)該成為流動(dòng)的圖書館。如果我們?cè)僖詫W(xué)生記住多少知識(shí)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，再施以填鴨式教學(xué)，我們的民族就不會(huì)有創(chuàng)新精神，就不會(huì)有創(chuàng)造力，我們的民族也必將走向沒落。
2、注重三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)感受和體驗(yàn)。學(xué)校教育的終極目標(biāo)是使學(xué)生形成健全的人格，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)是手段是方法，教育不是告訴。我們?cè)诮虒W(xué)中不但要重視知識(shí)和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)該重視過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其應(yīng)該加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的每一方面。今天的課堂，教師都能從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和組內(nèi)交流，教師也學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、學(xué)會(huì)了如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生成。
4、注重多媒體的`使用。多數(shù)教師都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用多媒體。課件的使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、活潑的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂上多數(shù)教師更多的是采用正面的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。教師一句肯定、鼓勵(lì)的話會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。
二、課堂教學(xué)中存在的問題
本周聽評(píng)課活動(dòng)，無論講課教師，還是聽課教師都比較認(rèn)真，如果周周都這樣，把課改堅(jiān)持開展下去，那么我們的教學(xué)質(zhì)量將上一個(gè)大臺(tái)階。但在教師的課堂教學(xué)中仍然存在一些不盡人意的地方。如重視教學(xué)過程設(shè)計(jì)而忽視教學(xué)背景分析，對(duì)學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)重視不夠。部分教師仍然滿足于講自己知道的，仍須加強(qiáng)內(nèi)容的開放性、過程的反思性。在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時(shí)，更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性。還有老教師應(yīng)加強(qiáng)普通話練習(xí)，部分教師板書還不夠好等。
新老師推門聽課活動(dòng)總結(jié)范文通用2
本學(xué)期根據(jù)研修處的安排，推門聽課活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。研修處根據(jù)教師的上課情況，現(xiàn)就整個(gè)活動(dòng)的情況小結(jié)如下：
一、好的一面
1、 我們聽課小組深入課堂，認(rèn)真聆聽了一至六年級(jí)語數(shù)老師的課。聽課組課后及時(shí)向授課教師反饋了聽課意見和建議，結(jié)合課標(biāo)與學(xué)科特點(diǎn)和授課教師進(jìn)行了交流和探討。
2、雖然只是普通的推門聽課，但每位老師都以認(rèn)真的態(tài)度，作了充分的準(zhǔn)備，努力展現(xiàn)自己的教學(xué)水平。
教學(xué)亮點(diǎn)：
�、佟⒅匾暸囵B(yǎng)和保持孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，開展形式多樣的游戲活動(dòng)，課堂氣氛活躍。
�、�、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)互相銜接，過渡語自然。
�、�、教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具的選擇與使用合理。注重體態(tài)語言在情境教學(xué)中的輔助交流作用。每位老師的面部表情、肢體語言都很豐富，形象直觀。
�、堋⒆⒁庹Z文教學(xué)與其他學(xué)科的'整合。例如語文生字拼讀與記憶和漢語拼音相聯(lián)系。
�、葜匾曌x、說、寫的訓(xùn)練。
值得商榷的地方：
1、游戲的安排，除了學(xué)生的廣泛參與，是否目標(biāo)指向性更明確一些。要有廣度，是否還要有一定的深度？
2、課堂上是否多一些學(xué)生與教師互動(dòng)活動(dòng)，重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，好像這方面無論是內(nèi)容還是時(shí)間都不夠。
二、存在的問題
雖然教師們?cè)谝欢ǔ潭壬嫌懈倪M(jìn)，但是仍然存在著嚴(yán)重的問題，歸納起來主要為：
1、優(yōu)秀教師分布不均
從整體情況來看，部分教學(xué)過程設(shè)計(jì)老化，沒有體現(xiàn)出新課標(biāo)的新理念。
2、課堂設(shè)計(jì)需要下功夫
從這些學(xué)校里聽的課來看，大部分教師基本上還是“教師滔滔講，學(xué)生默默聽”，尤其是老教師更為明顯，年輕教師相對(duì)來說要好的多，設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了新課改的理念，但細(xì)節(jié)方面還要下功夫。
3、教師的評(píng)價(jià)語言有待改進(jìn)
眾所周知，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言要以肯定、鼓勵(lì)的激勵(lì)性語言為主，但是絕大多數(shù)教師對(duì)回答正確的學(xué)生要么是直接讓其坐下，要么是一句“正確、很好”等，而對(duì)于回答問題錯(cuò)誤的學(xué)生，只是看到問題答錯(cuò)了，沒有看到其優(yōu)點(diǎn)，如：聲音大、比較勇敢等。
4、教師的語言不太符合兒童的心理特征
對(duì)小學(xué)生說話，童趣性要強(qiáng)，這一點(diǎn)湯潤(rùn)興老師做的較好，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生就是好動(dòng)、好說，要求他們不能像要求高年級(jí)的學(xué)生那樣，這樣才有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性。
三、改進(jìn)建議
針對(duì)以上存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)改進(jìn)：
1、讓教師們多聽課
可以利用一切機(jī)會(huì)組織教師們聽課，聽課時(shí)提出要求：在聽課過程中吸取授課教師的優(yōu)點(diǎn)，查找他人的缺點(diǎn)，并反思自我在教學(xué)中是否也存在同樣的問題，同時(shí)思考自己在今后的教學(xué)中如何做才好。
2、組織到外校吸取經(jīng)驗(yàn)
挑選出優(yōu)秀教師，多參加一些聽評(píng)課教研活動(dòng)，使這些老師不斷接觸新理念，感受新課改。
3、分層要求
對(duì)于教學(xué)模式的掌握，可以按年齡提出不同的要求。如45歲以上的教師按其水平分層要求：本學(xué)期掌握何種程度，下學(xué)期到哪個(gè)地步，什么時(shí)間驗(yàn)收等；45歲以下的教師要求本學(xué)期必須按照教學(xué)模式授課。
4、評(píng)價(jià)語言也要分層要求
有的老教師可能覺得評(píng)價(jià)語說的太多樣化不好意思，其實(shí)就可以一個(gè)月學(xué)說兩句，日積月累不就學(xué)得多了嗎？
通過“推門看課”，雖然發(fā)現(xiàn)了問題，但是只要我們下決心去改正，相信不久的將來，一定會(huì)有較大的提高。
新老師推門聽課活動(dòng)總結(jié)范文通用3
有幸參加了本學(xué)期的英語教研活動(dòng)，這次活動(dòng)主要以聽課為主，當(dāng)然還有專題講座。
講座傳達(dá)了最新的備課招數(shù)，x教師用親身實(shí)踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，聽來感覺很扎實(shí)，各項(xiàng)工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時(shí)備出了風(fēng)采，以后備課的時(shí)候，真應(yīng)當(dāng)這樣扎扎實(shí)實(shí)的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量，進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”，激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個(gè)風(fēng)格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
先是x教師講，這節(jié)課是五年級(jí)的第一單元B部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學(xué)習(xí)讀和寫的，教師要注重學(xué)生這兩方面本事的培養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用前兩節(jié)課所學(xué)。x教師的課上，學(xué)生們表現(xiàn)的很進(jìn)取，學(xué)習(xí)氣氛很濃，x教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也很流暢，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，讓學(xué)生們?cè)诤?jiǎn)便愉悅的環(huán)境下，掌握了本課重點(diǎn)資料。x教師的板書設(shè)計(jì)很科學(xué)，并且運(yùn)用教具小旗和人物圖片，兩者的有機(jī)結(jié)合，給人一種很新穎的感覺，在教師的精心準(zhǔn)備下，學(xué)生們自然學(xué)的很歡樂!
x教師講的很有實(shí)效，注重學(xué)生們的練習(xí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了全方面的檢測(cè)，利用多種形式的練習(xí)題，很好的練習(xí)了學(xué)生們的掌握水平。
x教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級(jí)的課，這節(jié)課雖然是五年級(jí)的，可是依然那樣帶勁兒。x教師的課設(shè)計(jì)就很有新意，她讓學(xué)生們自我提出問題，然后自我找答案，實(shí)在找不到答案的，讓本篇對(duì)話的主人公親自回答，這種教學(xué)思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學(xué)和此刻所學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，變成了一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，x教師準(zhǔn)備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，以更好的改善自我的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學(xué)生們簡(jiǎn)便的把英語學(xué)好。所以，我認(rèn)為要從一下這幾個(gè)方面，進(jìn)行改善：
一是英語課堂應(yīng)當(dāng)把枯燥，變?yōu)榛顫�。讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)英語是件歡樂的事情，把枯燥的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)趣味，讓學(xué)生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當(dāng)然教師也要做好精心準(zhǔn)備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學(xué)生的書寫，異常是要在課上時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。五、六年級(jí)應(yīng)當(dāng)多注意學(xué)生書寫的練習(xí)，在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí)，那樣學(xué)生們會(huì)不那么認(rèn)真，達(dá)不到提高的目的。
三是帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心。在評(píng)x教師課的時(shí)候，評(píng)課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學(xué)生濫竽充數(shù)的機(jī)會(huì)”。就是說讓學(xué)困生在與大家一齊讀的時(shí)候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個(gè)人不會(huì)唱，其他人都會(huì)唱，你跟著唱不了幾遍，你就會(huì)唱了。對(duì)待學(xué)生，也是這樣，讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一齊學(xué)習(xí)的過程中，逐漸提高自我的成績(jī)。
經(jīng)過這次活動(dòng)，我深深的'感到參加活動(dòng)的意義重大，聽這些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學(xué)習(xí)，會(huì)給自我的教學(xué)供給很多的幫忙。
近期，我參與了xx省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，趣味的課，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
1、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到教師們的課時(shí)，感覺她們的語言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導(dǎo)
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想教師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個(gè)充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，教師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來;第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處置掌握教材
教師對(duì)教材的處置和掌握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評(píng)價(jià)語言
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的小朋友，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不時(shí)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充沛利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的教學(xué)生涯。
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