學校教研活動總結合集15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的學校教研活動總結，歡迎大家分享。
學校教研活動總結1
我們以提高課堂教學的實效性作為教學水平提高的切入口，重點放在 研究怎樣上好一堂課。結合學校課題《基于小學生創(chuàng)造性學力培養(yǎng)的教師教學行為研究》在備課環(huán)節(jié)上下功夫，提出備課時充分分析學情，做好預測并及時加以調控，以提高備課質量。具體做法：教研活動中，先明確什么是課前預測和調控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進行研究，對教學內容的重點、難點進行隨堂預測，并找出相應的預防措施。最后組員們再集中分析，取長補短。這樣不僅提高課堂教學效果，同時教師自身的教學能力也得以提高。
（一）教研活動中，討論教學反思的撰寫，要求內容充實，思考的問題有深度，積累的經驗要實用。
（二）嚴格要求學生，重視學生的思想教育和良好學習習慣的培養(yǎng)。
我們數學教研組分別列出了低、中高年級的學生應具備的學習習慣。教研組活動中，通過對學生學習各環(huán)節(jié)存在的不良習慣的'分析，找出問題，每學期選擇兩條有針對性地進行指導矯正，以達到讓學生逐漸養(yǎng)成良好學習習慣，提高學習效率的目的。
交流教學思想的論壇
措施：組織專題研討交流活動：
在課堂教學實踐中，教師有許多困惑，針對這一情況，開展專題研討活動�；顒娱_始，請每個人寫出自己的疑問，再把這些疑問進行整理歸納，每次選出1至3個問題作為本次討論的話題。每一位教師談出自己對某個問題的看法，校長記錄并進行簡單的整理。通過這樣的教研活動，真正地解決了教師的困惑，對熱點問題有了進一步的認識。
（三）教研組是科學研究的基地
措施：科研與教學相結合。
每學期教研組根據學校的科研課題，結合現狀，確立相關的子課題，定出計劃，實施過程，措施途徑等內容，提高科研能力。且每個年級的教研組根據子課題推出一堂教學展示課，從備課，試教，評課，每個成員全程參與。我們堅持舉行“實話實說”的教研活動，對于示范課、展示課，每位成員敞開心扉進行評課，教師
們對一個個案例剖析的同時，就是對自己教學行為的反思，久而久之，自己的教學水平就能登上一個新的臺階。
（四）其他形式的教研活動
學校為我們創(chuàng)造一切學習的條件，走出去聽課、聽報告感受新理念、新教材、新教法。觀看一些優(yōu)秀的錄象課。
學校教研活動總結2
利用今天這個機會和各位班主任談以下四個方面的問題。
1、包干區(qū)的劃分和自行車的排放問題
請班主任在預備課上談兩點：①教育學生將兩車按學校指定的地點排放并上好鎖;②教育學生一律車頭壓線對齊，車頭向南。
2、日常做班級衛(wèi)生工作時的幾個細節(jié)
①要求每天將班級外走廊墻壁和窗臺上的瓷磚擦拭一次
�、诿恐苤辽僖淮螌⒔淌�，包干區(qū)內的蛛網清理一次
③平時教室內的講臺、黑板定期找學生清理;
�、苄l(wèi)生工具擺放一定要整齊有序，損害的可以處理，多余的可與周主任聯系以舊換新。
�、轃o論平時的值日工作還是大掃除工作，班主任要親臨現場。
3、預備會上對學生的常規(guī)教育
�、賵詻Q禁止在校園內亂扔廢紙雜物，見到廢紙雜物主動揀拾。
�、诓贿t到，早退。中途不得隨意離開課堂，不到放學時間不得離開校園，有事必須跟班主任請假，簽發(fā)出門證方可出校門。
�、鄯艑W時，在校門口50米之內不得逗留或購物，特別是在小攤上不得購物。堅決禁止外購食品進校園，以避免塑料袋，包裝盒等垃圾進校門。
�、苤形缡程脦Щ锏膶W生不得出校門;回家吃飯的學生進校后，不得再出校門。
�、蓦x開教室的室外課、實驗課等，必須有老師前往教室門口帶領方可出教室門，否則不允許出教室門。
⑥注重交通安全，自行車，電動車要鈴，鎖，剎齊全。上路要遵守交通法規(guī)，走非機動車道，不闖紅燈，進校園要按指定地點整齊排放。自行車，電動車要上齊鈴，鎖，剎。
�、邜圩o公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹刻畫。對于破壞公物者學校將予以嚴肅處理，并要按價賠償。
�、嘣谛@內禁止追逐打鬧、竄班，以防校園傷害事故發(fā)生。
�、嶙⒅匚拿鞫Y儀，儀表端莊得體。同學之間文明交往，不說臟話，見到老師主動問好，進出校門下車推行，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不化妝，所有學生均不得染發(fā)。參加升旗儀式時必須穿校服。
�、庑乜ǖ�'問題;
出一期有關以"新年新氣象"為主題的黑板報
4、班隊工作手冊、班級日志的填寫說明
�、侔嘀魅问謨灾械墓ぷ饔媱�、班級課表要填全;
班隊概況和學生信息(包括學生的聯系方式)填全。
②班主任手冊中的"教育要點"填寫：周二晨會教案
"班隊活動內容"填寫：周五班會教案
"本周工作安排" 填寫：本周班級各項工作(第一周記預備課教案)
每周教育要點(晨會記錄)應突出本周工作重點，本周工作安排和班隊活動要圍繞教育要點展開活動。(上學期市局年度考核時，基教科秦科長特別指出) "家校聯系記錄"
每周要有記載，記家長到校聯系情況，特別是談話的內容。 ③P64的"學生談話記錄"每月要有記載(談話內容、時間等基本信息); P74的"家訪情況"每月要有記載(學生姓名、時間、內容)。
④班級日志中要詳細記載每天班級出勤情況;
�、莅嗉壢罩局薪虒W活動情況要記載教學內容和上課教師名單;
�、薨嗉壢罩局邪嗉売涗浺敿�，周二要有晨會、周五要有班會內容(第一周有預備課內容);
�、甙嗉壢罩局忻刻煲邪嘀魅魏灻�
⑧班級日志中不要填寫批評、考試(尤其是月考等活動)
學校教研活動總結3
一個學期匆匆而過，我校數學組根據學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質量的全面提高�，F就本學期工作做一簡述：
一、學習理論知識，提高教科研能力
1、本學期我校數學教師通過加強課標理論和業(yè)務學習，我們數學組在工作態(tài)度、學生作業(yè)、教師備課、參加組內教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。
2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務學習，聽課，提高認識。
3、教研組每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。
二、常規(guī)考核，精細化管理提高成效
1、每月學校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。
2、在學校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優(yōu)質課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。
3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監(jiān)察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節(jié)。
三、特色教研，充分發(fā)揮每個人的能力
教研活動中大家積極發(fā)言，討論激烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分體現了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的'教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業(yè)務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，xxx老師對這節(jié)課進行了做課，全體數學教師聽課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學有了更進一步的認識。
四、小課題研究，解決教師和學生的實際需要
本學期我校數學教研的小課題是《如何提高學生的計算能力》，確定專題后，各年級根據學生家長的反饋和本年級的具體情況進行分析、討論，找出了本年級學生在計算中存在的問題和解決的辦法。學期末我們對全校學生進行計算驗收。從學生答卷來看，普遍對計算的內容掌握得較好，計算速度和準確率都有一定的提高。
學校教研活動總結4
本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點，牢固樹立"以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展"的科學發(fā)展觀，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學校、做面向未來之師、育合格特長學生"的辦學理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規(guī)劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網絡，構成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。
一、強化意識，激活教科研工作興奮點
1、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教科室具體負責教科研管理工作，教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領導的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本研究從細小的問題、身邊的問題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來，既細化了課題研究又體現了教科研的實效性。
2、教研機構組織健全：學校設有教科室，由分管教學的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責;健全了"校長直接領導--教科室具體管理--課題組負責落實"的三級管理模式;完善了"校長室聯系教科室、教導處聯系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網絡，構成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。
3、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題研究中表現突出的教師給予鼓勵，我校上學期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。
二、創(chuàng)新思路，開創(chuàng)教科研工作新局面
1、以"自主"為前提，營造實效教研的氛圍。
從上一學年開始，我們追求教研方法的實際性，教研主體的`多元性，促進教師主動發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來，提出"問題即研究，研究即工作，教研找問題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報：制定"研究課題申報表"，發(fā)放到各教研組，教師們根據自我平時教學中遇到的突出問題，自主提出研究專題;自由申請：制定"研究課執(zhí)教申報表"，發(fā)放到每位教師手中，自由申請執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實際化，讓教研資料體現科學性、基礎性、思考性、應用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓教師動起來。
2、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。
①教研活動實效化：根據教師們申報的研究專題扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表，有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊，由執(zhí)教教師填寫;教師評課記錄表，有片段實錄、片段賞析、教學提議三個板塊，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。
這樣，改變了過去教師們礙于面子，不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，教師們肯定什么、不一樣意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎上，由同年級的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對教學思想、教學方法的思考，促進大家對教學行為的改善。無論是執(zhí)教教師，還是聽課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。
�、谛１九嘤枌嵭Щ簩W校立足教材抓培訓，圍繞共性強培訓，針對實際搞培訓，利用每周一業(yè)務學習時間，以教研組為單位，加強對教學中的熱點、難點問題的理論學習與討論研究，提高教師的理論修養(yǎng)，促進教師專業(yè)提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學習理論專著等。平時，學校還經常選派教師外出參加各級、各類培訓學習。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學博客，讓他們在網上交流自我的教學心得，感悟別人的教育思想，學習他人的教育理念，提升自身的文化素養(yǎng)。
�、蹐F體備課實效化：每周二為我校團體備課時間。以備課組為單位組織活動，做到"三有"，即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動記錄。做到團體備課前，全組教師認真鉆研教材，領會編寫意圖，注意單元之間的橫向聯系。中心發(fā)言人提前備課，重在教材分析，學情預測，定準課時目標，優(yōu)化教學過程，認真設置好團體備課主講提要，完成個體教學設計。
團體備課時，由中心發(fā)言人說教材，設計理念，說教法學法，說教學過程，說板書設計，同組教師在個人備課的基礎上提出改善和補充意見，最終由團體備課主講人整理完成教學設計。團體備課后，參與團體備課的教學設計，依據每個班級學習情景的不一樣，教學條件的差異，教學風格的特點，進行二度設計，構成自我的教案(簡案)，做到心中有學生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。
3、以課題研究為契機，推動學校教育科研的發(fā)展。
我校是荊州市"語文課堂教學有效性研究"的協作體學校，我們根據課題研究工作方案，以"課堂教學有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，低起點、高要求，確立了"問題即課題，實踐即研究，行動即成長"的觀念，集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題。
學校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念，學習最新教學方法，掌握先進評價手段。在實踐中總結出了"課題研究，驅動模式"、"骨干引領，示范模式"、"課例分析，反思模式"、"資源共享，網絡模式"等性質有效的校本教研模式。我們深知：僅有根植于教學的研究，才是有效的研究。
所以，在語文學科研究的基礎上于上學期深化了"課堂教學有效性研究"的學科滲透，數學、英語、品社、科學、綜合等各學科都明確了自我的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內開展了一次大型"專題研討"活動，23名教師執(zhí)教了研討課，全體教師參與到了備課、聽課、議課活動中，大家在課題學習研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦，提高教科研的水平。學校還組織全體教師積極參加教研協作區(qū)活動，加強校際研修，實現成果共享，突破教學瓶頸，到達成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務實的研究，有效的研究。
4、以常規(guī)管理為抓手，規(guī)范課堂上質量
本學年，學校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導教師的教學行為。一方面，把教學常規(guī)檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監(jiān)督，堅決杜絕隨意調課、誤課、無案上課現象，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結合，經過隨堂聽課，抽查備課、作業(yè)本等形式，有目的地對不一樣年級，不一樣學科進行教學檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發(fā)現的問題。
另一方面，引領教師樹立"用心對待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結構，改善教學方法;優(yōu)化學法指導，調動主題功能;優(yōu)化教學手段，開拓認知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現，學校六年級組堅持"六個立足"抓質量，即立足樹人抓質量、立足學風抓質量、立足目標抓質量、立足課堂抓質量、立足科學備考抓質量、立足搭建心橋抓質量。在全市六年級統考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務教育先進個人。
5、以勤勉工作為保障，研究碩果結滿枝。
一年來，教師們潛心教研，勤勉工作，取得了可喜的成績：張小平校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念，提高校本研修的有效性》發(fā)表在領導參閱上;吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學論文、教學案例分獲荊州市一、二等獎;王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評，在荊州市第三屆"語文課堂教學藝術專題研討會"上，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎、
專家稱之為：觀察評價科學、教學觀念先進、專業(yè)水平領先，語文教研組提交的《課堂觀察報告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎、湖北省二、三等獎;吳丙玉教師盡心準備、反復打磨，在全市勞動課說課競賽中一舉奪得一等獎。
三、反思不足，尋找今后努力的方向
反思過去的工作，我們還存在學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：
�、龠M一步深化教研活動輕"形式"重"質量"的工作目標，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向，尤其要把好"議課關"，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。
�、谝龊媒萄泻罄m(xù)效益。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學本事。
騏驥一躍，不能十步--縱然我們在教學教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠;駑馬十駕，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，強化研究，不斷總結研究經驗，全面提高教學質量。
學校教研活動總結5
一、指導思想
緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計劃，以及東蘆小學學校工作計劃，充分發(fā)揮教科研在學校教育教學工作中的先導作用，加快學校內涵建設，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動課程改革深入發(fā)展，逐步形成具有學校特色的教育科研工作。
二、工作要點
1．課題引領，提高科研工作的有效度。
目前，學校課題主要有以下三個：一是新教育課題“共寫日記，促進師生共同發(fā)展”；二是參與省和諧教育協會課題“構建和諧校園的研究”；三是學校特色建設課題“宏揚中華棋文化，打造學校新特色的研究”。其中“構建和諧校園的研究”是學校的主課題。就課題研究方面，本學期有以下三點想法：
1）以新教育實驗為抓手，努力營造書香校園。
首先，作為新教育實驗學校，我們理應走進新教育，了解新教育，并充分認識其蘊涵的理論依據和實踐價值。為此，我們將組織教師學習新教育的理論叢書，以及有關實驗學校的成果經驗，包括經常瀏覽、閱讀新教育網站。這將是學校教師本學期理論學習的重要部分。
其次，我們將組織新教育實驗的骨干隊伍，以點帶面，推動新教育的發(fā)展。初步設想選出四名實驗教師作重點研究，屆時，他們將在新教育實驗的理論以及新教育專家的指導下與孩子共讀、共寫，共同度過美好的小學生活。同時，也品嘗新教育實驗的優(yōu)秀成果。
2）以和諧課堂為目標，推進教學研究與改革。
聚焦課堂，研究課堂，是學校教科研工作的重中之重，也是提高教學質量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學期，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與探討。所不同的是這學期將更加扎實、有效。具體設想如下：
第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領導組織教師圍繞和諧課堂這一話題進行反思、探討，從中整理出期待解決的典型問題作為本學期的教研課題。用一學期時間著力進行研究，并用教學故事、教學隨筆、教學論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程。力爭通過這樣的個體研究促進和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質量。
第二，做好組織管理。在教師個體研究的`基礎上，學校規(guī)范管理，通過現場展示、材料評比、交流等形式，督促教師將科研工作日�；�、經�；�、規(guī)范化，爭取在一學期中涌現出一批典型的科研型老師。
第三，做好宣傳推廣。學校將努力搭建教師成長的舞臺，為廣大教師的脫穎而出提供契機。本學期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類教科研展示、評比活動，尤其重視校級的研討活動，具體設想大致有以下幾個方面：科研骨干教師每月一次的交流研討，優(yōu)秀教師的交流展示，骨干教師的示范教學與講學，青年教師的專題論壇，讀書心得交流等活動，通過這些多形式的活動催生教師的成長。
3）以宏揚中華棋文化課題，加快特色建設。
上學期申報的“宏揚中華棋文化，打造學校新特色的研究”課題旨在為學校的特色建設提供更科學的理論依據和操作策略，從而引領學校特色的形成。目前，學校加大了硬件設施的投入，校園文化已初具規(guī)模，從本學期開始應加大課程的開發(fā)與研究，做好以下幾點：
第一，進一步明確實驗教師的職責。作為一名實驗教師要有明確的實驗目標與實驗計劃，具體的實驗過程，以及實驗的成效。
第二，形成實驗教師的團隊。加快團隊建設，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務能力。
第三，努力做出成效。學校特色成效既要有學生參賽參賽獲獎，還應有理論上的提升，本學期將征集實驗過程中的經驗、故事等文獻性的資料。
三、加強校本研究，促進教師專業(yè)成長。
校本研究是教師專業(yè)成長的必由之路，加強校本研究，促進教師專業(yè)將是學校今后一段時間內的重要工作，本學期具體如下：
1．健全學�？蒲袌F隊。為更好地將學校教科研各項工作落實到位，管理到位，學校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學校科研團隊，參與學校科研的管理、組織、謀劃工作。努力使學校教科研組織更完善，工作更有效。
2．常規(guī)工作堅持不懈。根據以往做法，每位教師每學期都要有質量地完成一定數量的讀書筆記、教學隨筆、教學論文、教學博客。學校要組織進行評比、考核。
3．重視青年教師的校本培訓。本學期的校本培訓主要通過以下
渠道：一是依托實驗小學優(yōu)秀資源，學校將選派部分骨干教師定期參加實驗小學的青年教師培訓；二是充分發(fā)揮學校骨干教師的示范作用，規(guī)劃學期校本培訓的研究課程，具體將由骨干教師進擔任，力爭形式多樣，講究實效；三是青年教師之間的互動交流。
四、重視科研成果的開發(fā)、轉化和應用推廣。
1．辦好校刊。發(fā)動教師多撰寫教育教學研究論文，總結教育科研經驗，擇優(yōu)在�？习l(fā)表、交流。
2．積極向市教科室網絡平臺和《教育特刊》提供學校教科研活動信息，積極爭取有一定數量和質量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表
學校教研活動總結6
六月九日接到教研室關于組織小學語文教師開展網絡教研活動的通知，我校領導高度重視，于六月十一日召開了教研組長會議，
部署了網絡教研工作，要求全校36位語文教師、3——6年級學生上網觀看來自全國各實驗區(qū)教師的優(yōu)秀教學案例，重點學習趙xx老師的《井底之蛙》、何xx老師的《永生的眼睛》、韋xx老師的《水》等優(yōu)秀教學視頻，并為他們打分。
我們認真學習了來自全國各地的94課例，12篇教學經驗總結，2篇教學論文，55篇教學設計，欣賞并學習了73件優(yōu)秀課件。這次網絡教研，我校韋xx老師的課例被點擊1167次，得4。56分，陰xx得分3。95分，我市趙xx老師課例被點評1591次，得4。56分，何xx老師課例被點擊1630次，得4。58分，我市教師的得分名列排行榜前列。
通過學習，各位老師精湛的教學藝術給了我們很多啟示：
一、語文教學要激發(fā)學生的學習興趣。
要讓學生從“要我學”到“我要學”，“能學會”到“我會學”。我校韋xx老師的《水》習作教學，在這一點上就做的很好。開課，教師直接激情導入，用充滿激情的語言帶領學生再次感受水的美好、水的重要。然后播放兩組貼近學生生活經驗的`幻燈片，打開學生思路。通過兩組圖片的鮮明對比，學生感受深刻，有了表達的內容，表達的欲望，習作就水到渠成。
二、語文課堂要落實每節(jié)課10分鐘的動筆時間。
新課標要求每節(jié)課要留10分鐘時間讓學生動筆。一二年要指導學生書寫重點字詞，當堂書寫本節(jié)課學習的生字。例如我校的陰巧飛和市二小的趙瓊老師不僅讓學生當堂練習寫字，還通過課文填字的形式檢查落實學生的掌握情況。中高年級，可以讓學生當堂積累課文中的好詞佳句獲結合課文的訓練點進行小練筆。趙xx老師執(zhí)教的《井底之蛙》一課通過讓學生續(xù)寫故事，不僅提高了學生對主題的認識以及想象能力，而且使讀寫得到了好結合。
三、將把課文讀正確、通順、流利落到實處。
執(zhí)教的的教師都很注意課文的初讀，要求學生將課文讀正確、通順、流利，整體感知課文大意。趙xx老師說過“課文讀好了，語感形成了，思想教育也跑不了。”反思我們的教學，公開課的自主讀識常常是走過場，檢查課文朗讀時叫的都是比較優(yōu)秀的學生，生怕后進生將課文讀不好，影響了教學時間。今后我們在教學中一定要落實好“自主讀識”這一環(huán)節(jié)，讓每個孩子都能將課文正確、流利的朗讀下來。
四、閱讀教學要抓住中心議題，防止逐字逐句的過深分析。
與其他縣市的課相比，我市的閱讀教學課堂有一個共同的特點——抓住中心議題教學，淡化了閱讀分析，讓學生在合作讀議中共同提高。這樣做充分體現了學生的主體地位，教師的引導點撥，同時節(jié)省了時間讓學生進行練筆或增量閱讀。這樣的課堂輕負高效，我們在今后的閱讀教學中要向他們學習，堅決杜絕逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度分析，為學生讀書省下時間。
網上教研我們學習著，反思著，收獲著。新的學期開始了，我們將在教學實踐中不斷成長！
學校教研活動總結7
從20xx年x月xx日開始，我組為期一個多月的教研課活動圓滿結束，全組10人共完成教研課10節(jié)，區(qū)評優(yōu)活動課3節(jié)。全組教師都參與了教研課評議活動，取得了很好的效果。并把在活動中總結的優(yōu)點和規(guī)律自覺運用到日常教學活動中，大大提高了教師的教學水平和質量。
“人的內心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者“蘇霍姆林斯的名言體現了人的需求結構學理論：即從“生理需求—安全需求—情感需求—探尋需求”。教師對本次活動表現的積極主動，在思想上充分重視。王紫榮老師每次都是第一位上教研課者，帶動全組人員認真做好聽評議的全部過程，把教研課向日常教學靠攏，不走過場，不做秀。既體現出自己的教學水平和風格，又切實暴露出在教學中存在的問題，真正起到了為日常教學水平的提高而開展的切實有效的活動。
一、本次活動的亮點：
亮點一：課題的隨機性強，課型豐富。高一翁文書老師的學生實驗課，高二孫廣全老師的單元習題課，張洋老師的儀表改裝，侯君老師的規(guī)律新授課，高三顧博老師的高三一輪復習課和王紫榮老師的高考專題復習課，基本涵蓋了物理課堂教學的全部課型。特別是在孫廣全老師的帶領下高二備課組堅持3年的學案教學初顯成效，為我們下階段實施高效課堂教學、創(chuàng)建適合我校學生實際水平的學案教學研究工作打下堅實的基礎。
信息技術三位老師在教學中充分體現出新課標的教學理念：將理論與實踐相結合，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學習興趣。課堂上既注重信息技術技能的培養(yǎng)，又將信息安全教育和德育教育充分融于課堂教學中，提升了學生的信息素養(yǎng)。使課堂教學目標賦予時代感。
亮點二：充分展現了個人的教學風格和魅力，老教師們不因循守舊，富有教學熱情和創(chuàng)新精神，把新理念和新思想落實到課堂教學中。尤為可喜的是年輕教師在這幾年的活動中日益成熟起來，有了扎實的基本功底和駕馭教材和課堂的能力。同時又保持了自己獨特的'教學風格。
宋桂香老師以自己豐富的教學經驗和良好的學養(yǎng)對每一位教師的教研課給予恰到好處的點評，既充分肯定了老師們的特長和優(yōu)點有能懇切的指出教學中的不足，使教師們受益匪淺。
孫廣全老師教學設計結構嚴謹，體現了新課標的思想要求，注重了科學方法教育。課堂以學生為主體，調動學生積極參與思考與探究。習題教學中把知識復習和能力培養(yǎng)有機結合，突出一題多形的開放思維訓練和多題歸一的思想滲透。習題教學已經形成可推廣的模式。
王紫榮老師特別善于引導啟發(fā)學生的思維，開啟學生的心智，始終把指導學生的學習活動貫穿于課堂教學的全過程，把激勵學生調動學生積極性、享受學習樂趣作為教學的重要目標。
翁文書老師能切實際針對學生的實際和課型的特點，采用適合學生特點的教學方法，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學習物理的樂趣，課堂駕馭十分熟練，有深厚的學業(yè)功底，是物理教學的骨干力量。
顧博老師在教學方法上不斷進步，從各方面都在不斷提高自己的業(yè)務水平，逐漸成為物理教學的能手。教學上能把自己的想法與自己教學班的實際相結合，以提高學業(yè)成績?yōu)槟繕诉M行教學。在全省學業(yè)水平測試中取得了優(yōu)異的成績，深得領導好評。
侯君老師的教學十分注重與學生進行多層次的互動，注重學生的體驗和感受，善于從多角度、多層次、開放性的培養(yǎng)學生的思維能力，重點培養(yǎng)學生的學習習慣，有很強的教學功底，并對學案式教學有一定的實踐經驗和能力。是物理教學的骨干力量。
張洋老師尤其善于問題情景的設計，教學方法及對教材的處理有獨創(chuàng)性。適合新的學生，課堂教學思維流暢，能充分調動學生參與學習活動的主動性。教姿優(yōu)雅，板書堪為亮點，使學生始終處于一種學習享樂的情趣中。將是我校最得力的教學能手。
袁玲老師注重研究課標、考綱、教材，對課標、教材駕輕就熟，課堂上對信息技術技能的培養(yǎng)與學業(yè)水平測試相結合，深入研究學生實際水平，并針對學生的實際情況創(chuàng)設問題情境，使學生積極參與其中并勇于探究。
宋繼京老師上課富有激情，能感染學生，帶動學生一起學習，在課堂上經常熱情洋溢，激情四射。
張文銳老師條理清晰，邏輯嚴謹。風趣幽默，比喻形象生動。
通過教研活動，大家提高了教學水平。我校的物理教學成績近幾年始終處在同類學校的前列。20xx年在省學業(yè)水平考試中，物理合格率超出全市平均水平6.85個百分點；
二、初步成果：
�。ㄒ唬┬畔⒔M抓住了學業(yè)考試規(guī)律，針對我校的實際形成了規(guī)范化教學模式：
首先鉆研考綱、教材、樣題。確定知識點和技能考點。
其次，由于信息沒有任何練習冊，所有的習題練習都需要自己搜集編寫。她們便上各大網站上搜集試題，然后精挑細選編寫習題。
再次確定課堂教學模式�？荚囀莾杀窘滩膬热�，按照現有的課時新課還剩很多沒講完，由于課時嚴重緊缺，又不能占用學生課余時間，所以必須精講精練，所有的問題全得在課上處理完。由于學科特點，平時課堂教學測重于學生信息技術技能的培養(yǎng)，學生對應考的知識點也不是很重視；這就需要將實際操做的技術變成理論上的答題。由于知識面廣且比較零亂，不能形成緊密的框架體系，也沒有太緊密的邏輯，學生知識掌握存在困難。
因此在課堂上采用導學案試復習，將精選的單元復習題當堂發(fā)給學生，學生先用20分鐘做題，教師巡視檢查，個別出現問題的個別解決，大面積出現的問題的集中講，基本上每節(jié)課都能完成當堂的任務。個別知識點還容易出錯的記錄下來，最后再集中練習講解。單元復習結束后做套題，也是采用這種方法，課堂上學生先做，然后個別解決問題，集中講難點易出錯問題。實踐證明這種教學模式是成功的（省學業(yè)考試信息合格率95.9%，超出全市平均6.69個百分點）。不僅基本上達到人人過關，而且都集中在課堂上解決，沒有占用學生課余時間。
（二）、物理學科在研討中大家一致認為成績是顯著的，但問題是突出的。問題集中表現在教師講解時間長，給學生留有思考活動的時間和空間太少；缺乏新穎有效的教學形式；學案教學實施效果不理想。目前雖然還沒有形成一套成形的教學模式，但結合我校學生的實際能力采用“引導啟發(fā)式、講練結合式”的物理教學模型形成共識，既能體現出學生的主題地位又不削弱教師的主導作用。
下一步我們將齊心協力、共同努力探索實施高效課堂教學的研究，把“引導啟發(fā)、講練結合”融合在學案教學的研究中。
學校教研活動總結8
又一次的教研活動圓滿結束。在這次活動中，我感覺所有的老師都在進步。各位老師的教學設計結構合理、各環(huán)節(jié)的目標明確、教學策施恰當。這些對我的幫助都非常大。我還感覺到這次學生們的進步也是巨大的。說明老師們對學生能力、養(yǎng)成習摜的培養(yǎng)以見成效。
在這次教研活動中，我自己也有一點收獲。
一、教育教學理論是課堂教學活動的精神靈魂。
在講課前，我積極參加低年級的教研活動，仔細聆聽其她教師的設計理念。接著結合自己要教授的知識，再次品讀教學大綱。語文教學大綱中四個設計理念：全面提高學生素質；正確把握教育特點；倡導自主、合作、探究的學習方式；建設開放、有活力的課堂。數學課堂也有學科特點：努力培養(yǎng)學生的數學思維，讓學生用數學的方法去解決問題，讓學生們變得更加聰明、更加高效。理論方面的深刻認識，使得我設計的課堂有了魂。有了這個支撐，我在設計的教案時就更加有針對性。
二、學生是課堂教學的實體，是整個教學實踐的魂。
所有的教學活動必須都要圍繞學生的已有知識和要學習的新知展開。對學生的培養(yǎng)是學校一直強調的理念。在教學實踐活動中，我努力落實這一點。學生怎樣坐著、怎樣站著、怎樣回答問題、可以從哪些方面回答、上課時聽什么、怎樣學習更有效等等。平時，我對學生的這些方面都進行有目的`的訓練和培養(yǎng)。雖然開始很累、很苦，但是在這個過程中，學生的進步是讓人欣喜的。在課上，學生們都能積極回答問題，回答時聲音比較洪亮，比較完整，能較清楚地表達自己的意見。
三、存在問題：細節(jié)決定成敗
在一次、一次的教學研討活動中，自己不斷的在成長。在教研活動中，學生的能力也有很大的提高。課堂教學整體結構逐漸的變得完整、高效。但是如果把其中一個環(huán)節(jié)單拿出來再看，發(fā)現還有許多不足、遺憾�；蛘哂行〇|西我們已經意識到了，但是在落實上還不到位，學生的能力上不足。這就需要我在進一步的教學活動中不斷的提高自身素質，不斷地提高學生的能力。那時的教師工作會更加的輕松。
四、發(fā)展方向和改革措施
繼續(xù)加強對語文、數學大綱的學習，對每一條理論都有深刻的認識，例如：數學中由具體到抽象再到形成語言的特點，要尊重這個規(guī)律，在實施教學活動中有所體現，努力培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
對于兩節(jié)課中完成較好的地方應該繼續(xù)堅持，有兩點需要加強的地方是：
1、在教學實踐過程中，更加注重細節(jié)，善于捕捉學生的每一個瞬間的精彩。
2、注意后進生能力的提高，使得班級的整體能力不斷加強。
學校教研活動總結9
本學期我校以科學發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育事業(yè)全面提升教師業(yè)務能力為目標，以上級下達的“課內比較學”活動文件相關要求為基礎。我組以英語、音樂、美術、體育、綜合、科學和信息技術學科教師組成的活動組，以“提高教育教學質量、促進教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心，堅持“以研促教、科研興�！钡姆结�，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索綜合組教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子�，F將本學次教研組工作總結如下：
一、主要工作
1、在教研活動的開展同時，使本教研組教師積極轉變觀念，提高課堂教學和教研水平，切實促進教師專業(yè)化發(fā)展，形成了濃厚的教研氛圍。在學習了“自主互助開放型”課堂模式后每個人都有學習體會。
2、加強了教師專業(yè)理論學習。開展了學習《給教師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》，讀后每人都寫出了深刻體會，構建了學習化教研組，提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實行“科研興教”的科學認識，走內涵發(fā)展之路。
3、在白xx老師的一節(jié)音樂課中教研組集思廣益，發(fā)揮教研組的力量，大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂模式，授課教師有教案，和授課后體會。聽課教師認真記好聽課筆記，并寫出反思，針對這節(jié)課結合自己學科特點，如何上自己的課，達到優(yōu)化課堂組織、轉變學習方式、開拓學生視野、提高課堂教學質量，上好拓展課。
三、活動目的
�。ㄒ唬⿲W生層面。
1、通過一節(jié)音樂教研活動課，讓學生觸摸到科學、美術、微機學科之間的一些關聯，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學模式的樂趣。
2、在活動中，讓學生懂得美好的事物有多種不同的表現形式，并引領他們從多種角度去體驗、感受、表現事物和情感，從而更全面地培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。
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1、本次教研活動是在本組教師講課和評課研討活動中，通過集體的備課，鉆研教材，嘗試了讓本組教師盡快構建起自己學科的教學框架，樹立教育科研的意識。
2、通過展示，激發(fā)了老師在新課程下，了解自己學科與其他學科的關聯。在進一步清晰本學科特性的同時，逐步超越自身的學科限制，探索新型的教學模式。
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1、突破原來單一學科教研的活動形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂，服務于學生。
2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口，嘗試突破傳統的教學模式，開拓創(chuàng)新，激發(fā)教師的科研意識。
四、教研收獲
1、每周一次理論學習交流，由教師輪流擔任主講，每周一次教研組活動學習交流研討，在學習內容上要求：有先進的教育思想，與教學實際相結合，有利于提高教學效率；在學習管理上要求有學習記錄，有心得體會。
2、每次教研都都做到有主題，做到定時間，定地點，定活動，定內容，有記錄，有成效。
3、每次備課都要把上課、評課、交流結合起來，本次，我們將以課例為載體，通過課堂實踐、教后反思，在集體備課中，我們將實施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式，“三環(huán)節(jié)”即課例定題、新課研討、課堂實踐。“六步驟”即：個人備課——集體備課——修改試教——組內觀摩研討——總結反思——再次執(zhí)教。教研組內定期開展“人人講課，互相聽課、評課”活動，全組人員自始至終參與教研活動。
4、通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進本組教師整體素質的提高。
5、教師在平時課堂教學中要關注學生個體差異，保護學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設能吸引學生主動參與的課堂學習環(huán)境，引導學生自主學習、積極探索小組合作學習方式，強調師生互動，平等對話，真實體驗，不斷生成，實現師生共同發(fā)展。
6、上課教師做到了上課有詳案，教后有反思，有體會；聽課教師有聽課筆記，主評課教師有評課點評；其他教師提出自己的觀點及合理化建議。實現學科聯手，教研互動，組長對本次教研活動寫出了總結。
五：存在問題和今后設想
存在問題：由于涉及學科較多，教師課程安排調整不過來，導致很多教師沒能聽到自己想聽的`課。以至于在最后的總結會上教師討論不夠熱烈。其實教研活動形式可以多樣，充分發(fā)揮本組教師的優(yōu)勢，取他人之長，補己之短，通過教研活動，讓大家的教研教學水平都有不同程度的提高。今后，在開展教研活動時注意及時調整教研計劃，不留遺憾。
今后設想：我們組在下次將繼續(xù)開展“自主互助開放”的教學模式，推廣到其他學科，實現高效課堂。提高整體教學水平和課堂教學質量。從調整教學關系、改變課堂結構入手，變先教后學為先學后教，減少講與聽，增加說與做，自主是核心，互助是手段，面向學生的認知差異，保證教學從每個學生的學習起點開始，適應不同學生的認知需求，并把反饋矯正落到實處，使全班學生獲得成功。以“提高教育教學質量、促進教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心，堅持“以研促教、科研興�！钡姆结�，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索綜合組教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。使我們學校通過教研活動更快、更好地發(fā)展，把學生的整體素質迅速提高，爭取在全局調研、統考成績中爭上游，站排頭。
學校教研活動總結10
一、本學期開展的校本研究工作
1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學校本研究制度》（含《教師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。
2、積極開展校內教研活動。結合本學年校本培訓內容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結合起來，每位教師在有效備課、上課基礎上，利用現代教育技術，人人上了校內公開課和校際公開課。
3、承辦教研協助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研協作區(qū)在我校召開。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文、數學、英語各2節(jié)）。研討課結束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學科對六節(jié)課進行小組研討，然后分學科進行集中研討。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學策略，實施有效教學”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學設計30余篇。此次協作區(qū)教研活動，為山村小學教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4、開展課題研究，提高科研能力。學校承擔的市級數學課題“農村小學數學課堂教學有效策略的研究”和縣級語文課題“農村小學語文合作學習有效策略的研究”，正處于緊張的研究進程中，均取得階段性成果。另外，我校承擔北京師范大學組織實施的“提升明德小學教育質量”項目的“攀登英語、數學分層測試卡、中華文化經典誦讀、提升明德小學管理質量”四個子課題研究任務，目前該項目實驗研究均取得階段性成果。
二、本學期校本研究工作積累的經驗
1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓，更新教師教育理念，使課堂上實現師生互動、生生互動，使課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的.引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。
4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學及科研水平。
三、本學期校本研究工作存在的問題
少數教師自我學習走過場，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進。
四、本學期校本研究的心得體會
校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于提高學校課程建設能力和辦學水平，有利于促進教師教育教學及科研能力的進一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學有著積極促進作用。
五、本學期校本研究工作取得的成效
20xx年11月，學校再次被評為縣“教育科研先進單位”，并在全縣教科研工作會作經驗交流，學校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發(fā)言，得到市教科所領導的高度贊賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月，我校張琴老師在縣教育局小學教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中，在千嶺中心小學執(zhí)教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質課比賽中榮獲二等獎。學校數學評價改革專題總評獲市級一等獎，其中六個單項均獲一等獎。本學期，教師論文和學生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎達20篇次，其中，余桂芬、王榮華同志指導陳婉同學參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。
學校教研活動總結11
我校以“育人為根本，教學為中心，管理為重點，課改為動力，全面提高教育教學質量”為辦學思路，確定了“自主學習、實踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學有所長”的育人目標和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標，摸索出一條“倡導民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動發(fā)展”的教學新路子。
一、以校本研修為載體，立足于教師專業(yè)化成長
校本研修為教師的成長開辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展供給了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博、教學藝術高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應時代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修，是基于“因為教師，為了教師，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學習氛圍，浸潤其中，每位教師在對自我重新定位、思考的同時，教育教學行為也在迅速地轉變著。
1、讀書明理感悟升華
蘇霍姆林斯基說過：“當讀書成為生活，才具備當教師的資格�！痹谛畔⒒瘯r代的今日，教師的學習尤為重要。為此我們制定了以校為本的學習制度，每學期制定學期的學習計劃，落實教師讀書規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國優(yōu)秀教師的教學案例等。利用業(yè)余時間閱讀，并寫下學習心得，定期舉辦教師讀書交流會，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對話，在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來，內涵豐富了起來。
2、專家引領明確方向
教師的專業(yè)化成長是一項復雜而又系統的工程，需要有專家的引領作保障。我校采取“請進來、走出去”的辦法，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺。如我們聘請鄭州市教研員連柯教師到我校指導我校的校本教研，并直接與教師進行對話;趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學、山東杜朗口中學參觀學習等，本學期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學習，讓教師有時間、空間與專家、外校教師進行應對面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)化素質。同時我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領作用，經過開展師徒結對、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺。
3、建設學校網絡開闊教師眼界
應對“知識爆炸”的現實，極具海量信息的網絡便成為人們的最愛。我校把網絡作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺，建立了我校的網站，開通了學校網、寬帶網等網絡資源，學校安裝了6個多媒體教室，建立了一個電子備課室，為各個辦公室配置了兩臺電腦，購買了教育教學軟件等。高效利用網絡優(yōu)勢，實現資源共享，開拓了教師的視野，提高了課堂教學藝術。
4、合作研討共同提高
我校把備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動集于一身，構成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，即三次教學，兩次評課、兩次反思。這個三次教學是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學之后進行，最終一次教學進行全校展示，等到最終一次展示完畢之后，教導處、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情景，匯總資料，并進行概括提煉，寫出課例研討總結，明確今后努力的方向。在本學期共開展三階段兩反思活動中，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、_丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎。
二、實施人本管理，促進教學工作的發(fā)展
本學期，在教學管理工作中，我們進一步規(guī)范了教學行為，加強了教學常規(guī)管理制度。
1、教學分級段管理，以“幫”促“教”。
我校教學采取分級段管理，分成了低年級、高年級兩個級段進行管理。王淑娥教師負責4——6年級的語文，王烈榮負責4——6年級的數學，商學真、王娜則分別負責1——3年級的數學、語文。從抓教師的培養(yǎng);抓教材，了解本學段教材的教學目標，重、難點;抓教師的教法、學生的學習方法的指導等開展工作。級段主任每一天聽課不少于兩節(jié)，以聽本學段教師的課為主，兼顧另一學段教師的課。聽課后，及時評課，從“學生的精神面貌、學生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學效果”四個方面進行評課，提出問題，提出改善意見。對課堂教學存在問題較大的教師，采取跟蹤聽課的方法，即聽一節(jié)、評一節(jié)，然后再聽再評，直至到達要求為至。發(fā)現好的課堂教學，組織本學段或本年級教師共同聽課學習。級段主任對本學段的課一月內至少普遍聽一遍，分出優(yōu)質課、合格課、一般課三種類型，對優(yōu)質課，教導處組織全校同科教師進行觀摩;對一般的課，級段主任會同本組有經驗的教師，指導其備課上課，直到到達規(guī)范課要求。教導處分級段管理，以幫促教，促進了課堂教學改革，提高了教師的教學水平。
2、開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教
我校自xx年起進行了教案改革，使用了統一的電子教案，教研對青年教師就顯得異常重要。我們除了要求加強平時的教研外，本學期我們確定每周五為"團體教研日"，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三、四節(jié)為語文教師教研，午時前兩節(jié)為數學教師教研，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研。要求領導必須參與，還要作到兩個確定：確定中心發(fā)言人，確定主題;一個確保：確保效果。各學科組開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。除總結、交流、反思本周教學情景，思考、研討下周教學資料外，還結合教學實際中出現的問題進行小課題研究，如：“怎樣指導學生課前預習”、“如何調動學生參與學習數學的積極性”、“如何進行小組合作學習”、“比例知識的解題技巧”等，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學更有指導性。
我校提出了“人人有問題，組組有主題，學校有課題”的要求，即每位教師要提出研究的問題，每個教研組要有研究的主題，學校要有研究的課題。倡導教師運用行動研究這一方法，樹立“問題即課題、行動即研究、改善即效果”的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個學科，每一個課堂，滲透進我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的'辦學質量和水平，打造學校，培養(yǎng)出一批教師，使學校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來，我校多次被評為鄭州市教科研先進單位，滎陽市教育教學先進單位等。20xx年度我校已結題的鄭州市科研課題2個，一批有價值的校本教研成果也已產生，正在研究的鄭州市重點科研課題，鄭州市名師課題，同時還承擔有課題等。近年來，學校有多名教師的論文在國家、省市級論文評比中獲獎。_年3月我校結合本校實際，圍繞課堂教學、學生成長教育等，共向鄭州市教育科學研究所申報25個科研課題，有3項課題被批準為鄭州市級重點課題，他們分別是《新課標下的閱讀教學研究》、《小學語文學困生轉化對策研究》、《培養(yǎng)小學生欣賞與評價作文的研究》。_年5月申報了河南省十一五課題的立項，根據我校的實際情景，班大人多，學生差異明顯等問題，把《針對學生差異的有效教學研究》作為校際課題進行研究，有商學真教師具體負責，田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實驗。
3、開展課堂展示活動，以“課”促“教”
新課改帶給教師們全新的理念，我們的教師在將新理念轉化為課堂教學行為的過程中，將這種教學觀念演變?yōu)樽晕业膫�性化理念。這就要求我們的每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學資料有個性，教學方法有個性，也就是說，在課堂教學中要構成自我獨特的教學風格。
新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂，它打破了傳統教學的預設性、計劃性、規(guī)定性，學生不再那么聽話，常常會節(jié)外生枝;教師也不再那么，也常常會不恥下問�！把葜v、辯論、討論、交流、切磋”，這才是此刻我們的課堂應表現出來的基本形式，師生互動，生生互動，暢所欲言，各抒己見，欲罷不能，整個課堂顯得生動活潑、豐富多彩、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學展示活動：(1)名師、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實驗年級上研討課(5)課堂向社會、家長開放活動。
經過教學能手、骨干教師的觀摩課，為教師們供給了優(yōu)秀的觀摩課例，教師們找準了自我的差距，上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師供給了展示自我的機會，發(fā)現了一批課堂教學新秀。在青年教師展示課中，宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎。
這一系列的課堂展示活動，使我校的課堂教學煥發(fā)出了勃勃生機。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，教師變了，學生變了，教法變了，學法變了。學生真正成了課堂的主人，教師只是課堂的組織者，學生學習的幫忙者、引導者。
在四月份教研室舉行的調研校本教研時，對我校的課堂教學改革給予了高度的評價，課前積累、預習展示、當堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。
舉行不一樣層面的課堂教學展示活動，把所有教師置身于共同的、真實的具體的教學情境中，應對共同的話題課堂大家有話可說，也有資料可寫，這樣各種有構成果隨之產生，如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。這樣，將教學于教研有機的結合起來，既改善了課堂教學，也提高了教師的教學研究本事。
4、課堂教學評價活動，以“評”促“教”
課堂教學評價是教學管理的重要措施之一。聽課、評課是教育管理者檢查教學質量以及教師相互交流經驗的重要途徑。我校在進行課堂教學評價活動時，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生，評價學生學的行為，教師教的行為，以激勵師生發(fā)展、自我完善。把評價的焦點落在學習狀態(tài)、學習效益及教師素質三個方面。對于在課堂教學實踐中出現的問題，我們采取了“問題會診”的方法，經過“定格會診”對課堂教學中的具體環(huán)節(jié)進行研究。我們把教師的課錄下來，然后和教師們坐下來，邊放錄象，邊對這堂課進行分析和研究。當放到精彩處時，定格，開展討論，分析他(她)是如何落實新課程的理念的。當教師們認為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時，定格，大家一齊討論如何改善、如何設計與實施才算是貫徹新的課程理念。
5、強化教學反思，以“思”促“教”
校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展，所以教師的反思本事是諸多教研方式中所不可或缺的。平時教學中要求教師在實踐的基礎上寫“教學隨筆”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教學案例分析”等，從案例分析和反思中進一步提升教師的認識本事、分析本事和解決問題的本事，不斷改善和完善自我的教學工作。本期我們設有專用教學反思本，語文學科要求一課一反思，數學及其他學科要求一章節(jié)一反思，教師們針對自我教學過程進行深刻的剖析，總結成功的經驗與失敗的教訓，以利今后的教學改善。在五月份教委組織的教育教學評估中，對我校教師寫的教學反思給予了高度評價，反思寫得有針對性、指導性。
在期中考試后，教師們針對本次考試寫出了考后反思。教導處根據教師們寫的反思，分學科組召開了座談會。那些成績好的班級，介紹了本班一些有效的做法，成功的經驗，對其他教師起到了拋磚引玉的作用。
本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領、個人反思、同伴互助這一思路開展，隨之產生了許多有構成果。在專家引領這一塊，我們推薦給教師的有：《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》，還有教師寫的《杜朗口學習體會》等;在個人反思這一塊，教師們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學隨筆》、《教學案例分析》等;在同伴互助這一塊教師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點評》等，這些有形的成果，記錄著教師們成長的點點滴滴，收獲著校本教研結下的碩果。四月份，教體局組織了校本教研推進會，并在我們一小設立了分會場。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領導、教師來我校參觀指導。他們共聽了語文、數學、英語六節(jié)隨堂課，并針對這幾節(jié)課進行了評課，大家普遍認為，我們的課堂變了，學生們自主參與的積極性更高了，真正體現了“我的課堂我做主，我的風采我展現”。之后又參加了我校一至三年級數學大組的“如何調動學生參與積極性”和四至六年級語文大組的“如何指導學生預習”的團體教研活動。然后領導們又觀看了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工作專題匯報，參觀了校本教研有構成果展�；顒咏Y束后，各位領導、教師對我們的校本教研工作給予了高度評價，認為
我們的校本教研工作開展得扎實、有效。我校每學期教師寫反思材料就達500多篇，反思貫穿于我校的整個教學過程中。
6、中層領導進課堂，以“督”促“教”。
我校堅持以教學為中心，發(fā)揮中層領導的“主帥”作用，中層領導深入教學第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組，指導課堂，指導教科研，注意發(fā)現、培養(yǎng)教學中的苗子、典型，關心愛護、熱情指導、總結推廣他們的經驗。中層領導躬身于教學第一線，抓教學，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展。
三、張揚學生個性，開辟學生自主發(fā)展的天地
實施素質教育的落腳點，主要是對學生的培養(yǎng)。學生素質的高低是評價學校教育質量的最重要的標準。應對新世紀，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應時代要求的人才觀質量觀、終生教育觀，“以學生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開創(chuàng)了素質教育的新局面。
1、開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香。
為了營造書香學校，讓孩子的心靈沐浴書香，為孩子打好人生底色，我校開展了“好書伴我行”讀書工程。學期初，教導處制定學校的閱讀計劃及實施方案，各班根據學生的年齡特點和學生實際，制定出各班的閱讀計劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四午時的最終一節(jié)課作為閱讀時間，晚上布置有閱讀作業(yè)。學校每學期召開1——2次讀書交流活動，班級每學月召開一次。如六一班召開的“好書換著看”主題隊會，“開卷有益”辯論賽，五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學生的精神世界和心靈空間，成為孩子必須的精神食糧。
2、以校本課程為載體，以活動促發(fā)展。
校本課程是培養(yǎng)學生個性特長，促進學生自主發(fā)展的重要形式，是課堂教學的延伸和補充。我校以校本課程為載體，開辟第二課堂，拓寬興趣小組活動，我校先后成立了音樂、微機、書法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊、足球、科技等活動小組。每年定期開展詩歌朗誦會、故事會、演講比賽、手抄報評比，書法繪畫展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術節(jié)，運動會、田徑比賽等群眾性活動，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了本事，發(fā)展了智力，提高了學生的素質。
四、取得的成績
本期我們學校領導的大力支持下，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。被評為鄭州市教科研先進單位，商學真教師被評為鄭州市教育科研先進個人;常青梅、王麗麗教師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎，并參加了滎陽市教改成果展示。黑利萍教師實驗的《探究合作學習的有效途徑》、王鵬教師實驗的《任務型教學的應用》這兩個課題經過鄭州市教科所的評估驗收，分別獲得一等獎、三等獎。20__年5月鄭州市教育科學研究所舉辦了20__年——20__年度鄭州市已結題的重點課題經驗交流及成果展示會，我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動，其中張喜枝教師根據自我的課題實驗寫的經驗材料受到了與會領導的一致好評。賈寶民教師執(zhí)教的科學課獲鄭州市一等獎。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動中，我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎。在“第二屆全國青少年冰心文學大賽”中，我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學獲獎。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。
回首幾年的耕耘之路，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。立足今日，展望未來，我們決不辜負各級領導、社會、家長、學生對我們的重托，我們將用百倍的努力，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。
學校教研活動總結12
20xx-20xx學年度第二學期的教育教學工作即將結束，本學期，我校在上級的領導、關心和支持下，在鄉(xiāng)教委等各級教育行政部門的正確領導下，我校以科學發(fā)展觀為指導，認真落實上級各種教育教學精神，更新教育思想和觀念，大力實施素質教育，認真探索和轉變教學方式與方法，深化教學改革，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。
一學期來，我們踏踏實實抓好每一個細節(jié)，勤勤懇懇做實每一件事情�？傮w上看，透過全體教師的共同努力，透過扎實細致的工作，順利完成了本學期教育教學的各項目標任務�；仡欉^去的一學期，現總結如下：
一、上學期我校成績位居全鄉(xiāng)第四名，為提高教學成績，尤其是高年級成績，我校給五六年級各增加一名教師，一人教學數學，兩人教學語文，透過一學年的時光，發(fā)現有利有弊。有利的一方面是：教師有更多的精力教學所教科目，備課和批改作業(yè)有了充足的時光;弊端：五六年級的學生有了必須的思想，而所增加的兩名教師在學生中威信不高，管不住學生，課堂紀律相對差些，學生不完成作業(yè)的狀況比較嚴重，因此，兩個年級的數學成績可能有所下滑。這也給學校敲了一個警鐘，在教師任課安排上必須要思考周全。
二、繼續(xù)加強規(guī)范教學行為，扎實有效的抓好教學常規(guī)管理工作。
1、本學期學校加大了教學常規(guī)檢查的力度，除教導處每月定期檢查和不定期抽查外，校長親自參與，不定時的抽查學生的作業(yè)及教師的備課狀況，對教學常規(guī)的管理起到了必須的督促作用。教導處和校長室將每次檢查的結果進行了登記，學期末和績效工資掛鉤。本學期，學生作業(yè)的數量和質量相對有所提高，教師備課的質量也有明顯的進步。在4月份教研室組織的四鄉(xiāng)教學常規(guī)聯查中，跟其他兄弟學校相比，雖有必須的差距，但也從中學到了不少促進學校教學常規(guī)管理的方法和措施。
2、堅決杜絕了教師無備課便上課及教師備、教不一致的現象。每一天上午第一節(jié)課，在無特殊的狀況下，校長和教導主任進入課堂，除第一節(jié)課外，學校還采取推門課制度，隨機聽取教師上課狀況，并隨時檢查當堂備課，查看教師備教是否一致，這樣，基本杜絕了教師的備課意識。
三、教研活動方面：
1、雖然堅持了每周的校級教研活動和鄉(xiāng)級教研活動，但效果不明顯，教師參與度不高，教師對教研的形式比較反感，下學期爭取集思廣益，采用一些教師們感興趣、有實效、有使用價值的教研活動，真正起到教研對教學的促進作用。
2、整體閱讀活動繼續(xù)堅持早午自習的閱讀制度。透過本學期到后鋪小學、閘板口小學、實驗小學的參觀學習，發(fā)現我們的早自習閱讀書目單一，并且不適合晨頌。因此，本暑假給教師布置了一項作業(yè)：搜集適合本年級的美文、古詩、詩歌等，全鄉(xiāng)整理成冊，作為晨頌教材，這樣將豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀量，開拓學生的`視野，讓學生逐步感受到我們的語言文學的魅力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生愛上語文課，愛上我們的文學。
3、課題研究，本學期按照課題的進度，繼續(xù)開展我校的市級課題《農村小學生英語口語交際和運用環(huán)境的現狀分析及改善策略研究》，雖然在進行中，但實效性不大。
4、為提高教師的綜合素質，給教師搭建一個展示自我的平臺，本學期我校教師石元佳、董會龍參加了鄉(xiāng)級基本功大賽，雖然整體成績不高，但對這些年輕教師的各方面起到了必須的鍛煉和提高。
四、學生發(fā)展
1、教導處和政教處相結合，繼續(xù)加強培養(yǎng)學生的各種學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等各項養(yǎng)成教育，尤其是思想品德教育，透過主題班會、國旗下講話、板報等形式，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
2、為了豐富學生的在校的活動，本學期開展了豐富的活動：3月27日舉辦了由教導處自命題的二三四五六年級的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級的數學口算比賽;4月23日舉辦的全鄉(xiāng)講故事、演講比賽;4月25日五年級胡青云、六年級楊子琪參加了鄉(xiāng)級講故事比賽，胡青云并晉級了縣級講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉(xiāng)級運動會上，我校取得了總體成績第三名;5月5日組織三四五六年級學生舉辦了《漢子大比拼》活動;5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展，極大的調動了學生的參與熱情，鍛煉了學生的各種潛力，活躍了校園的文化生活。
五、教師發(fā)展方面
1、為提高教師的業(yè)務水平，本學期我校曾派多名教師到實驗小學、后鋪小學、閘板口小學參觀學習，學習兄弟學校的一些好的教學方法、管理方法及措施，透過比較，查找不足，以此提高。
2、為提高年輕教師的業(yè)務水平及教學潛力，本學期我校王雙雙、王靜、董會龍老師參加了20xx年中小學幼兒園教師全員培訓活動，臧新改教師參加科學國培培訓。
一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。雖然我校的各項工作有了必須的成績，但與上級的要求，與兄弟學校相比，還有必須的差距。在新的學期里，我們會繼續(xù)努力，爭取在下學期有更大的成績與進步!
學校教研活動總結13
20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領導下，在xx中心校的關心指導下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學管理前移，服務與管理并重”的指導思想，以質量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結如下：
一、成立教研工作領導小組，加強教研工作的領導與指導
20xx年秋期開學伊始，學校立即召開班子會議，專題研究教學教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質量，向管理要質量”這一中心，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領導小組。會議強調，每位領導要有教研意識，質量意識，要爭當業(yè)務型的領導，學習型的領導，實踐型的領導。
會上，x校長強調指出：“每位領導要積極參加學校組織的各種教研活動，各處室要密切配合，做好學校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。
根據班子會議精神，學校重新挑選了教研組長，選出了xx、xx、xx等8名教學能力強，課改意識強，事業(yè)心、責任心強的教師為教研組長，并重新修訂了《xx制度》，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0、5分，并根據學校的獎懲制度進行適當經濟處罰。
二、搭建教研平臺，營造書香校院
1、加強學習，不斷提高教師素養(yǎng)。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質的高低直接影響教研質量的高低。因此，加強學習，提高教師素質，成為學校發(fā)展的頭等大事。
為此，學校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才會精彩；只有學習精彩，人生才會精彩”的學習理念，努力學習，不斷提高自身素養(yǎng)。
學校先后組織全體教師學習了《xx實施》、《xx教學方法》、《xx經驗》等。通過學習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。
除此以外，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話，領導帶頭學，不斷提高教師的'基本功水平。
2、扎實開展說課活動。
為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學校本期從各級各學科選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領導的直接領導下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領導參與，對下一周的教學內容進行說課，說完課后，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，每少一個課件扣5元錢，這樣做到了課程進度一致，備課質量優(yōu)質，教學資源共享。
三、以課堂為陣地，扎實開展教研活動
課堂是教學的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學質量的高低。為此，本期我們就如何創(chuàng)設有效課堂進行了探究。
1、認真開展研討課活動。
為使研討活動開得既有聲有色，又切實有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進行探究。
“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”研討會上，大家你一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創(chuàng)設有效課堂，教師要首先進行角色的轉變，把時間，把空間讓給學生，讓他們真正成為課堂學習的主人；還有的教師說；“聽了二位教師的課，我認為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學生，善于發(fā)現學生身上的閃光點，對學生要發(fā)自內心，真誠的去欣賞他、贊美他……
研討會后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會后要結合本班學生實際進行有益嘗試，研討會取得了很好的效果。
2、強力推進作文教學改革。
作文是語文教學的重點，也是教學的難點。許多學生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學生的眼中刺，肉中釘。
本期開學以后，學校經過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學。學校教導處每周周四下午預備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節(jié)課進行評議。
剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢適應了，也逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業(yè)成長。
這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學有了明顯的提高，許多學生對作文課有苦上變?yōu)樵干稀飞稀?/p>
四、以課題研究為載體，強力推進課程改革
為使教研活動開展得有成效、有特色，學校以承擔的省級課題《xx能力》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。
學校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結，經過實驗探究，學校構建了“創(chuàng)設情景—問題探究—交流驗證—總結深化”新型的課堂教學模式，學校研究的課題獲省市級應用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。
成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領導的關心指導下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務實地教研態(tài)度，勵精圖治、開拓創(chuàng)新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。
學校教研活動總結14
本學期的語言教研工作又拉下了帷幕，在這一學期里，我們語言教研組在園領導的關愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現總結如下：
1、根據園務精神，結合教研現況，制定教研計劃。
在教研計劃的制定過程中，我們經過反復推敲討論，幾次修改，最后根據園務精神，結合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環(huán)節(jié)，制定了目標明確的教研計劃。
2、經驗交流。
在經驗交流會上，大家虛心總結了班級中存在的語言發(fā)展問題，并就如何解決這些問題，展開了針對性的討論，寫心得體會。通過這種形式，使大家對自己班級的語言發(fā)展情況有了深入的了解，教學中思路更清晰了。
3、區(qū)域材料介紹。
為了更好地開展各班的語言區(qū)活動，給幼兒提供操作性較強的材料，我們展開了區(qū)域材料交流介紹活動。在交流介紹中，大家互相學習，提出參考性意見，取之所長，補之所短，收獲頗大。但要指出的是，此類活動因為具體原因，并沒有堅持下去，由此也給了我們一個較好的提醒。
4、觀看優(yōu)秀故事教學，討論評析。
當我們發(fā)現，在實際教學中，故事教學陷入固定模式，大家均感困惑無措時，我們立刻展開了討論分析。大家紛紛發(fā)表意見，對故事教學中的提問、形式提出經驗性及嘗試性的意見，氣氛熱烈，并觀看優(yōu)秀教學錄象進行學習。這次的學習，使大家進一步認識到了教學中存在的問題，在故事教學上邁開了探討的一步。
5、組織教學觀摩活動。
為了把學習與討論落實到實際教學中，我們教研組還組織了教學觀摩活動。大家認真摘記，善意點評，共同學習提高。
本學期我們語言教研組的亮度突出在兩點：
1、教研成員團結一心，互相幫助。
由于擔任教研組長的我，托班工作的客觀需要，在開學初的.教研會上不能如期進行組織，我把安排的內容交給嚴亞萍、桑亞萍老師負責，在她們的認真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動如期正常開展。
2、學習氣氛濃厚，討論積極。
在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，結合自身經驗，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學習，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。
本著認真的態(tài)度，我們的教研活動已逐漸地步入了正式開展的過程，也取得了小小的進步。但也由于許多的客觀因素，有部分的教研活動未如期開展，同時我們的教研活動從根本來講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動中能進一步的深入，使我們的教研質量有所提高。
學校教研活動總結15
一、活動思路
我校教研活動立足于發(fā)展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、老教師引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創(chuàng)造一個展示舞臺;有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動
二、學期回顧
1、群策群力，制定活動方案。
xxx年3月，學校領導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的`重要手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業(yè)務能力;必須面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量;活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。
2、立足校本，開展課題研究研討。
要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校進行了各學科課題研究、從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。
3、同伴互助，競展教學風采。
教導處所轄的教研組，一學期來充分發(fā)揮老教師引領，同伴互助的優(yōu)勢， 一年來各教研組集體備課，各教研組開展校內公開課。采用教師間互聽互評，觀看教學錄相，做同伴指導教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評，觀看教學錄相，收到了良好的效果，提高了教師們業(yè)務能力和鉆研業(yè)務的熱情。學校教學教研工作總結4、學科競賽，海闊憑魚躍。
一學期來學校開展了多學科競賽，組織學生多次參加省級學科市縣級競賽，并取得了豐厚的成績，獲得了國家級獎勵，市縣級多個獎勵。極大地調動了學生學習的積極性。
三、活動不足與努力方向
1、不足之處。
(1).教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。
(2).教師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。
(3).中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。
2、努力方向。
(1).教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。
(2).要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。
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