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一位老師的檢討書
在學習、工作或生活中出現(xiàn)了問題或過錯后，我們常常被要求寫檢討書，以對出現(xiàn)的過錯進行反省，在寫檢討書時犯錯的原因要描述清楚。那么正式、規(guī)范的檢討書是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一位老師的檢討書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一位老師的檢討書1
清楚地記得，在9月10日教師節(jié)的當天晚上，臨睡之前隨手翻看朋友圈，無意之中在一個公眾平臺上，讀到一篇文章——《一位教師父親的檢討書》。此篇文章頓時讓睡意惺忪的我不由得打了個激靈，內心久久不能平靜，它戳中了我的痛點，讓我在醍醐灌頂?shù)耐瑫r更多的是受益匪淺和綿綿的感動。
首先我對這位身為教師的父親，表示深深的尊仰和佩服，在育兒的道路上，如此的用心良苦，如此的感同身受，如此的包容體貼。這位飽含睿智和智慧的父親，好像一面鏡子，讀著他的這些話，我看到了自己，想起了自己在教育兒子過程中的一些不足與偏激之處。
我身為一名幼師，自然明白“每個孩子都是一朵花，只是花期不同”的道理，但是當我面對兒子的種種不盡我意的表現(xiàn)，我真的是不淡定了。曾經(jīng)那個靜雅自若的我已經(jīng)消失了，在兒子的眼中，我已然成為一個“愛嘮叨的媽媽”。我現(xiàn)在終于明白，小時候為什么我媽整天嘮叨不斷，而且是在我爸和我還有我妹之間輪換著轉著圈嘮叨，原來一切都是因為深深的愛和關心。
在我督促兒子進步與提高的同時，摻雜了份量頗多的期望和寄托，對于一個小孩子來說，這或多或少的帶有成年人世界里的功利性，是我過猶不及了。我當下要做的就是：默默耕耘，靜待花開。
兒子現(xiàn)在已經(jīng)上大班，骨子里是一個善良、本真的小男孩兒，只是在性格中缺少一些耐性和意志力，這讓我頗為苦惱。當他做一件事情或是拼裝組合一套玩具時，若是遇到困難，他會立即撒手放棄。這時候我本想引導他“遇到難題要想辦法解決，不可輕易放手”、“自己做不到的事情可以尋求他人的.幫助和協(xié)作”等等，但年幼的他總是不聽勸導，不為所動，這怎能不讓我大為惱火��！
自從去年初秋有了女兒，我的時間精力和生活節(jié)奏相較之前變得更加緊湊。上了一天班口干舌燥的，回家還要照看小寶，情緒上難免有些焦躁和不耐煩，對兒子說話會不由自主的帶有嚴肅的命令式的語氣，“汛兒，幫我給妹妹拿塊尿布過來！”“好了，馬上把電視關掉！”“讓你學點東西怎么就這么難受呀！”……兒子每次聽到我的這些帶有苛責語氣的話，就會滿臉的怒色和委屈，同時大聲的回駁我道：“媽媽，你能不能好好說話呀！”聽了他的話，我幡然醒悟，事后我仔細斟酌反思：也許真的是我的說話語氣和方式不對，把這個小小幼童的那顆稚嫩的心無意中傷害了。即便生活再緊張，工作再忙碌，我也不能把自己的負面情緒遷怒于孩子身上，這對他的成長是有百害而無一利的。經(jīng)過深刻的反省和思忖，我改變了以往的說話語氣和方式，每次跟兒子說話，我都會和聲細語、溫柔有加，小家伙也會溫順的聽從我的教導，并且跟所有家人說話也變得慢聲細語的。正如那句名言所說：父母就是孩子的鏡子�？吹絻鹤拥母淖�，我發(fā)自內心的開心和欣慰。我的心中暗自慨嘆：育兒的路上同樣需要智慧。
文章中的小主角他很幸運，因為他一直被一位耐心的“天使父親”照顧著、呵愛著、等待著。他那永不放棄的堅持，塑造了一個雖然晚了“一分鐘”，但絕對值得父母驕傲的人才。
向文中的父親學習：接受孩子的一切，無論什么樣的現(xiàn)在和將來，用自己的最大的努力教育他、引導他、感化他，不要一味的追求出類拔萃，尊重孩子順其自然的自我發(fā)展。不是所有的父母都要有一個優(yōu)秀的孩子，每個孩子都是天使，他們所有的優(yōu)缺與好惡，我們都要泰然接受，不能因為他在某一點上的不足而抱怨責怪，這樣身為父母的你會痛苦，孩子也會受到不良影響。在這個世界上我們作為孩子的父母就應該無條件的愛護他們、鼓勵他們、支持他們、相信他們。
文章中的那兩句話，讓我情不自禁的淚眼涔涔：“教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成�！薄皩⒆拥慕逃蛶椭易龊昧诉M展緩慢的準備，做好了一直不見效的準備，沒有辦法，就是因為他是我的孩子�！�
說得真好，從今往后，做一個聰慧明智，不急不躁的媽媽；做一個心胸坦然，不慍不怒的媽媽；做一個努力耕耘，靜待小苗慢成長的媽媽。
一位老師的檢討書2
尊敬的領導：
我是一名初中的數(shù)學老師，教書這么多年，但每到期中考期末考都是發(fā)現(xiàn)自己的教育那么蒼白無力，學生考不出好成績，很難考到滿分，很多學生連及格都成了心中永遠的痛，這是為什么，原因：
1、上課講的太多，自認為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學生卻聽得一頭霧水，學生對數(shù)學的興趣感不強，數(shù)學的思維未能很好的培養(yǎng)--如何出彩、風趣，化有形的數(shù)學為無形的太極，智慧，發(fā)散，讓學生在我的數(shù)學課堂既快樂又幸福，并能獲得最高效的成長？我要改變自己的風格，學習amway的培訓模式，也學習澳洲的合作課堂、洋思的當堂練習當堂掌握的模式、杜郎口的小老師模式、張思中的分層教學與大量訓練等等模式，創(chuàng)造出我林氏教學風格，大面積、高效地實現(xiàn)教學質量的提高，減輕學生的數(shù)學學習負擔--我的追求；
2、練習未進行很好的分層和篩選，學生做得的題目我都未預先做過，而且講解又不及時不到位，學生做過的題目沒有足夠的重視，而保證每一題都過關，那么做再多的.題目都不能保證學生學得透，做得懂，真正做到一通百通，舉一反三，失敗呀，反思呀--如何解決呢？預先做題，大量做題、分層布置精細布置、訂正后作錯題記錄本后做（拿）新的習題（練習紙）；
3、上課對學生批評太多，及時鼓勵不夠，煽動和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學生害怕我，畏懼我，何來好的、活躍的思維，自己應廣泛涉獵數(shù)學雜志及數(shù)學原著，提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和活躍自身的數(shù)學思維，拓展自身的數(shù)學視野，每天寫教學反思，寫教學實錄，寫說題解題思路，及自己的教學心得，由小見大，廣拓深挖！絕不只做一個只會上上課的教書匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，做集大成者，承先啟后的大家；
4、沒有認真的備課，何來精彩的課堂，課堂要么臨時抱佛腳，要么不能很好的深入淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學生更多的數(shù)學素養(yǎng)或數(shù)學之外的東西-----好好備課，廣泛借鑒名師的經(jīng)典課堂實錄，每天每天堅持；
5、從來不傾聽學生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸，從來不與學生作認真的面對面的關于數(shù)學方面的交流，為什么不讓學生就我的數(shù)學課堂發(fā)表評論并給予建議呢？--如何使課堂科學又民主，且多彩又高效；
常常想，為了學生的這么幾分平均分和考試分數(shù)，我的教育視野也太守局限了吧？總覺得這樣教一輩子書真沒意思，真沒勁！但連學生這么幾分分數(shù)都搞不上去，我還能做什么？我要拓展教育視野，打開自己的教育格局，成為真正的教育家。
一位老師的檢討書3
今天，我吵架了，和王**媽媽大吵一架，在那么多老師和孩子面前，徹底發(fā)泄了自己的情緒。
今天，我流淚了，在一次又一次的深呼吸，一遍又一遍地努力抑制之后，淚水滾滾落下。
今天，我委屈了，苦心、揪心、煩心、耐心、愛心、關心……
一樣不少地付出，卻沒有得到 相應的理解、諒解、了解、和解……
今天，我感動了，講臺上潔白的.紙巾，電話里一聲聲問候，網(wǎng)絡上貼心的留言，痛心失望之后是滿滿的愧疚。
今天，我錯了。
不該偷懶——不想處理學生的矛盾。
不該冷漠——不喜搭理問題家長。
不該怨恨——不滿學生頻頻惹事。
不該惡語——不惜刺人痛處。
今天，我真不該。
一位老師的檢討書4
我是一名初中的數(shù)學老師，教書這么多年，但每到期中考期末考都是發(fā)現(xiàn)自己的教育那么蒼白無力，學生考不出好成績，很難考到滿分，很多學生連及格都成了心中永遠的痛，這是為什么，原因：
1、上課講的太多，自認為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學生卻聽得一頭霧水，學生對數(shù)學的興趣感不強，數(shù)學的思維未能很好的培養(yǎng)--如何出彩、風趣，化有形的數(shù)學為無形的太極，智慧，發(fā)散，讓學生在我的數(shù)學課堂既快樂又幸福，并能獲得最高效的成長？--我要改變自己的風格，學習amway的培訓模式，也學習澳洲的合作課堂、洋思的當堂練習當堂掌握的模式、杜郎口的小老師模式、張思中的分層教學與大量訓練等等模式，創(chuàng)造出我林氏教學風格，大面積、高效地實現(xiàn)教學質量的提高，減輕學生的數(shù)學學習負擔--我的追求；
2、練習未進行很好的分層和篩選，學生做得的題目我都未預先做過，而且講解又不及時不到位，學生做過的題目沒有足夠的重視，而保證每一題都過關，那么做再多的題目都不能保證學生學得透，做得懂，真正做到一通百通，舉一反三，失敗呀，反思呀--如何解決呢？預先做題，大量做題、分層布置精細布置、訂正后作錯題記錄本后做（拿）新的習題（練習紙）； 3、上課對學生批評太多，及時鼓勵不夠，煽動和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學生害怕我，畏懼我，何來好的、活躍的思維，自己應廣泛涉獵數(shù)學雜志及數(shù)學原著，提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和活躍自身的數(shù)學思維，拓展自身的'數(shù)學視野，每天寫教學反思，寫教學實錄，寫說題解題思路，及自己的教學心得，由小見大，廣拓深挖！絕不只做一個只會上上課的教書匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，做集大成者，承先啟后的大家； 4、沒有認真的備課，何來精彩的課堂，課堂要么臨時抱佛腳，要么不能很好的深入淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學生更多的數(shù)學素養(yǎng)或數(shù)學之外的東西-----好好備課，廣泛借鑒名師的經(jīng)典課堂實錄，每天每天堅持；
5、從來不傾聽學生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸，從來不與學生作認真的面對面的關于數(shù)學方面的交流，為什么不讓學生就我的數(shù)學課堂發(fā)表評論并給予建議呢？？？--如何使課堂科學又民主，且多彩又高效；
常常想，為了學生的這么幾分平均分和考試分數(shù)，我的教育視野也太守局限了吧？總覺得這樣教一輩子書真沒意思，真沒勁�。�！但連學生這么幾分分數(shù)都搞不上去，我還能做什么？？？我要拓展教育視野，打開自己的教育格局，成為真正的教育家。