《校園生物大搜索》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《校園生物大搜索》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《校園生物大搜索》教學反思1

　　前段時間，湖南衛(wèi)視熱播穿越大劇《步步驚心》，火得一塌糊涂，“步步驚心”也成了當下一大熱詞。而我在上《校園生物大搜索》一課時，用了幾個環(huán)環(huán)相扣的問題，把學生牢牢地吸引到課堂教學活動中來，讓學生始終以飽滿的熱情參與學習，從而有效地達成本課教學目標。一時興起，便模擬電視劇《步步驚心》來反思一番。

　　第一集 夢幻登場

　　我點出課件上的第一張幻燈片，逐條顯示：地球上到底有多少種生物？到目前，這個問題還沒有準確答案！聯(lián)合國環(huán)境署最新發(fā)布的一份報告稱，地球上估計有870萬種生物，其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。

　　科學書69面說“估計地球上現存的物種應有200-450萬種”，但根據 20xx年8月23日聯(lián)合國環(huán)境署的最新研究結果公布，地球上共生存著870萬種（正負誤差130萬種），這是目前可以提供的最為精確的數據。

　　“870萬種生物是個什么概念？假如我們能活100歲，假如我們從一出生就開始每天不間斷地參觀各種生物，那么每天需要參觀200多種生物�！币荒�365天，每天參觀200多種生物，還要看上100年，這個假設讓學生真切地感受到生物種類的.多種多樣。

　　接著我話鋒一轉，“地球上有許多荒無人煙的地區(qū)，那里的生物鮮為人知，還有地表之下也生活著許多生物，大海深處的生物更是難以了解�！弊寣W生明白，生物世界還有許多不被人知的奧秘，等待我們去探索和發(fā)現。而我們現在要做的，就是從身邊的生物世界開始研究。

　　第二集 快樂熱身

　　我把生物分為三類——動物、植物和其他生物，本節(jié)課僅涉及常見動物和常見植物的認識。我找來了許多動物的高清圖片，有麻雀、燕子、蜻蜓、蒼蠅、螞蟻、蚯蚓、蜈蚣、蝗蟲、西瓜蟲、蚜蟲、瓢蟲、蟋蟀和蝸牛，設置動畫為先出現圖片后顯示動物的名稱，讓學生看圖說名，個別動物教師進行適當的拓展，學生學的很投入。（小困惑：蝗蟲和蚱蜢，蟋蟀和蛐蛐、蟈蟈怎么區(qū)別？）

　　“常見的動物還有許多……”，我們不可能全部列舉，“下面來認識常見的植物——”，課件上出現了一張張植物的圖片，這些圖片的清晰度就不怎么高了，因為大多數是我用傻瓜相機拍攝的校園植物。眼尖的學生經常從背景中辨認出該植物在校園中的具體位置，課堂上洋溢著輕松的氣氛。

　　第三集 言歸正傳

　　過渡：身邊常見的動物有許多……身邊常見的植物也有許多……那么，我們今天就對校園中的動植物進行一次調查。在調查時，要注意什么呢？

　　這個環(huán)節(jié)設計，實際上是做調查活動前的準備工作，我利用書上的插圖組織討論，內容包括安全注意事項、調查方法指導、人員分工、區(qū)域劃分等。然后，把相關的知識點整理成考核題，對學生進行“校園生物大搜索能力考核”，寓教于樂，讓學生在不經意中獲得知識。

　　適時評價：恭喜順利過關，現在可以進行校園生物大搜索了！

　　第四集 實地搜索

　　校園里都有許多個種植區(qū)域，而我們大約只有10來分鐘的實地搜索時間，我把校園分為“小花壇”、“中心花壇”、“操場”和“后花園”四個區(qū)域，然后把學生分為四個調查小組各負責一個區(qū)域。學生在組長的帶領下開始實地調查搜索，而我則在幾個區(qū)域中穿梭指導著……

《校園生物大搜索》教學反思2

　　1.《校園生物大搜索》這一課，我采用的戶外教學，以小組為單位，指定區(qū)域、劃分范圍進行生物搜索。在開始搜索以前，建議教師先主動熟悉校園內已有的動植物名稱，避免出錯。也因為生物搜索過程中可能會涉及到一些不常見的動植物，所以建議提前下載百度搜圖以便一鍵獲取生物信息。

　　2.今天參加了本期最后一次周更營學習，各年級組長很用心地將各自小組的周更點滴再次總結并分享，最大的感受是團隊學習的力量之強，臺上侃侃而談的各位組長、隊長、營長，令我詫異的同時滿是欽佩，不曾想我們身邊原來一直藏龍臥虎，也鞭策著我們新教師:比我們優(yōu)秀的.人還比我們更努力！學無止境，大抵如是。

　　3.原來周更營還有抽心愿卡片的慣例，第一次參與的我抽到“率真”，哈哈，自我感覺還蠻符合我的。我的解讀（不一定正確，僅是自己感受）:漫漫教學路，開始起步，于這場旅途中，亦教亦學，勿失初心，無論何時回首瞭望，依舊是從前那個少年。

《校園生物大搜索》教學反思3

　　本課教學，通過回憶三年級時曾觀察過的動植物，并結合圖片，認識、了解一些校園中，生活中常見的動植物。然后問學生：在學校生活了快六年了，能說說校園中有多少種動物，多少種植物嗎？一個個搖頭，因為從沒有去嘗試過，當然也就無從回答。引入本課的活動任務：校園生物大搜索。為日后制作“校園生物分布圖”作好調查準備工作。

　　那么本課的重點，就在于調查前的指導、分工、準備工作。如何開展調查活動？在調查活動中要注意哪些事項？可以讓學生充分討論、交流，重點在：如何記錄（畫草圖，分類記，通過畫圖、拍照記錄不知名的動植物）；準備些工具；注意安全和保護環(huán)境等方面。這么大一個校園，讓每人學生都獨立完成，難度太大，我采取了“明確分工，層層合作”的方法。將整個校園分成四大塊區(qū)域，全班學生分成四大組，分別負責調查了解一塊區(qū)域。每一大組又有三個小組，三個小組都調查同一區(qū)域，調查時各自獨立完成，在匯報時進行補充、修正。每一小組的成員，可以自己安排時間，獨立進行調查了解，在匯報之前，小組內先匯總，匯報時以小組為單位。這樣，通過小組內的合作，小組間的合作，大組間的合作，就完成了對整個校園角角落落的調查。即減輕了負擔，又充分體現了合作探究的'精神。

　　本想在課堂上安排一點時間讓學生去校園調查的，可惜時間不夠了。想想還是課堂上有些事項講的詳細些吧，調查活動主要還是讓學生在課外進行，必盡上課時間有限，短短十來分鐘也無法完成的。就讓學生零敲有碎打，化整為零，反而更靈活些，對最終匯報的效果會更好些吧。

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