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語文《傅雷家書》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文《傅雷家書》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
語文《傅雷家書》教學(xué)反思1
在教學(xué)中,我注重創(chuàng)造性地使用教材,將兩則家書聯(lián)系起來進行閱讀教學(xué),因為兩則家書雖寫作時期不同,內(nèi)容不同,但貫穿的主旋律――教育兒子做一個堅強的人,則是一致的,且從兩個方面來闡述了“堅強”的含義,即消沉失意時要堅強,成功得意時更要堅強,這樣對學(xué)生來說,所獲得的啟示更全面。新的語文課堂不僅要給學(xué)生以知識,還要給學(xué)生以精神。通過本文的學(xué)習(xí),力圖打開學(xué)生的一片精神空間。九年級學(xué)生雖然只有14、15歲,對生活的理解有限,社會經(jīng)驗尚少,但經(jīng)過引導(dǎo),是能體會出文章所包含的深刻意義的。我在教學(xué)時,即注意拓展學(xué)生的精神視野,又盡量的和學(xué)生自身的生活體驗相結(jié)合,減少學(xué)生對久遠時代的隔膜。而對于“堅強”、“孤獨”、“赤子之心”等幾處飽含哲理、耐人尋味的議論,也不亦隨便帶過,而是把握好闡發(fā)的深度和分寸,以減少學(xué)生對此抽象思想的膚淺理解。尤其讓我感觸較多的'是,當(dāng)我放下身子與學(xué)生共同成為學(xué)習(xí)的伙伴時,我感到自己真正走進了學(xué)生的心靈。在教學(xué)中,我嘗試與學(xué)生同讀、同講、同議、同評、同寫,為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置富有情感的情境,引導(dǎo)他們?nèi)シ庞承撵`的電影,去感受父母對我們的真誠的愛。當(dāng)學(xué)生頭腦中出現(xiàn)了那么多感人的畫面時,我真正體會到了理解的重要性。愿天下所有的父母也從《傅雷家書》中獲得啟示,利用多種方式與你的孩子交流,給他們以幫助和鼓勵,成為他們的朋友。語文的學(xué)習(xí)離不開豐富的積累,在此課的學(xué)習(xí)中,我也深切感受到積累的重要。課堂學(xué)習(xí)的過程,不僅是知識學(xué)習(xí)的過程,更是方法和能力培養(yǎng)的過程。在課堂教學(xué)中,內(nèi)引外聯(lián),激活思維,正是每個語文教師的責(zé)任。
語文《傅雷家書》教學(xué)反思2
《傅雷家書》是父母用自己的青春為子女搭起的一座生命之橋,是用希望和奉獻搭起的一座通向成功和幸福之路的橋。這是他們?yōu)閮号钇鹨蛔砷L的橋。一封封家書雖寫作時期不同,內(nèi)容不同,但貫穿的主旋律是教育兒子做一個堅強的人,是呀,我們新的語文課堂不僅要給學(xué)生以知識,還要給學(xué)生以精神教育。
在教學(xué)中,我們遵循每一課的教學(xué)目標,一般來說,我上課時注重知識能力的提高,過程與方法的滲透,忽視了情感和態(tài)度,價值觀的熏陶。我要將這種正確導(dǎo)向貫穿于整個教學(xué)過程之中,比如這一課,要讓學(xué)生理解“堅強”的含義,消沉失意時要懂得堅強,成功的意時更要堅強,我們要試圖打開學(xué)生的精神空間,把握學(xué)生的精神視野,又盡量地和學(xué)生自身的生活體驗相結(jié)合,讓學(xué)生在品味語言,體會感情的過程中自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
讓我感觸最多是,在師生共同的相處時間中,我們要真正走進學(xué)生的心里,要嘗試與學(xué)生同讀,同講,同議,同評,同寫,為學(xué)生的'學(xué)習(xí)設(shè)置富有情感的意境,引導(dǎo)他們是心靈盡情釋放,感受父母對他們的真摯的愛。
在課堂教學(xué)中,適時對學(xué)生進行精神教育也是每個語文教師的責(zé)任,也愿天下所有父母也能從中得到啟示,利用多種方式與孩子交流,給他們以幫助和鼓勵,成為他們的朋友。
語文《傅雷家書》教學(xué)反思3
1、引導(dǎo)學(xué)生從傅雷與傅聰兩個角度來研讀課文。
研讀的目的在于:信是用來交流思想感情的,閱讀本文,引導(dǎo)學(xué)生體會父子之間的感情,體會書信的作用,理解本文的思想內(nèi)容。
從傅聰?shù)慕嵌龋旱谝环庑胖蟹从沉烁德斢龅搅松钌,感情上的?chuàng)傷,在前信中向父母傾訴與發(fā)泄,然后又寫信表示不應(yīng)該為了自己生活感情上的事情而讓父母感到不安?梢,傅聰是愛父母,體諒父母的,父子之間的感情是真摯的。第二封信寫于演出獲得巨大成功的時候,向父母傳達自己藝術(shù)成功的喜悅之情。
從傅雷角度:首先,傅雷是傅聰?shù)母赣H,父子之情是主要的,在這兩則書信中,流露出父親對兒子的寬慰和理解,為兒子取得成功而表現(xiàn)出的無比喜悅之情,這些都是真情流露,是最真摯的愛。但是更重要的是,傅雷家書與一般家書不同之點在于,作為文藝評論家的傅雷,在藝術(shù)上給兒子以引導(dǎo):鼓勵兒子擁有一顆赤子之心,不畏孤獨,保持心靈的純潔,達到藝術(shù)的高峰;期望兒子的演奏,能表現(xiàn)出中國的黎明,響遍每個人的心,能表現(xiàn)出中華文明,有氣吞斗牛的`氣勢,對藝術(shù)的追求是永無止境的。也有對兒子人生的指導(dǎo):能夠從客觀的立場分析前因后果,敢于正視現(xiàn)實,不要刻骨銘心的傷害自己,要有自知之明,要謙卑,要堅強,要不怕孤獨。
從這兩個角度深入的研讀課文,更深刻的領(lǐng)會文章中表達的思想和情意,讀來讓人收益頗多。
2、把兩則書信放在一起研讀,體會語言的魅力。
傅雷對兒子生活、藝術(shù)方面的指導(dǎo),對我們都很有啟發(fā)意義。作為語文課,我們更要重視對語言的學(xué)習(xí),在品味中,在思考中加深對文章的認識,總之通過對語言的品味,理解其中的意義。
如對兒子生活方面的引導(dǎo)時,用了比喻,用陽光雨水的猛烈,對植物的傷害來解釋人不能夠總是處于高潮期,安慰兒子正確看待高潮與低潮,
如對兒子藝術(shù)方面的指導(dǎo)時,希望兒子能用音樂的形式表現(xiàn)出愛國之情,愛國之心,要有中華文化的傳統(tǒng)作為積淀,表現(xiàn)出氣吞斗牛的氣勢,感染聽眾。這段意思的表述中,語言相當(dāng)有特色,用黃河之水天上來,用無邊落木蕭蕭下形象的說明,文雅又生動。
把握好這兩個切入點,更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文,體會傅雷的愛子之情,教育兒子的巧妙之處。
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