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社會(huì)大班教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的社會(huì)大班教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
社會(huì)大班教學(xué)反思1
最近一段時(shí)間，幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動(dòng)，由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所呈現(xiàn)的活動(dòng)也有著各自的精彩。
一、活動(dòng)的背景
三月是我們幼兒園的文明月，文明體現(xiàn)在生活中的各個(gè)角落，具體到小朋友來(lái)說(shuō)，就是教育他們語(yǔ)言和行為的文明。同時(shí)這一年齡段幼兒的特點(diǎn)：情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友，也愿意自己結(jié)交新朋友。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》就是由此產(chǎn)生的。生活中小朋友們更多的是和自己班級(jí)的朋友生活在一起，短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新朋友，2了解新朋友，體驗(yàn)與朋友共同合作的樂(lè)趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同，戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂(lè)游戲，而王老師則是通過(guò)共同制作“朋友卡”讓幼兒互相了解。
二、活動(dòng)的過(guò)程
兩位老師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表，別出心裁的是王老師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計(jì)成紅色的愛(ài)心，還幫他取了好聽的名字叫“朋友卡”，更能引起小朋友的興趣。
兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程都比較清晰，先了解，后記錄，最后游戲。戴老師是由故事引入，王老師則是開門見(jiàn)山，讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)則后自己嘗試結(jié)交朋友，最后和朋友一起游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。值得一提的是兩位老師都突破了班級(jí)的界限，戴老師是選擇了四個(gè)班級(jí)的孩子在一起開展活動(dòng)，王老師則是在活動(dòng)過(guò)程中讓自己班級(jí)的幼兒到其他班級(jí)去結(jié)交新朋友。另外，王老師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級(jí)的好朋友兩個(gè)拉手坐在一起，然后讓兩個(gè)人各自又去結(jié)交新的朋友。
三、活動(dòng)的特色
在社會(huì)領(lǐng)域的教育中較多的是運(yùn)用故事、情景表演等形式讓幼兒來(lái)體驗(yàn)一種情感，但是這兩節(jié)活動(dòng)卻沒(méi)有，而是通過(guò)制作“朋友卡”，完成“記錄表”來(lái)感知如何結(jié)交朋友。更加直觀、具體，真正實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中更加深刻地體驗(yàn)。同時(shí)，在兩節(jié)活動(dòng)中體現(xiàn)了語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等方面的教育價(jià)值。注重教學(xué)的整合性。語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的.朋友；藝術(shù)，制作“朋友卡”，和朋友完成“三人套圈”游戲，圍著“朋友樹”唱歌，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)“體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)”。
四、活動(dòng)的遺憾
任何一次教學(xué)活動(dòng)都不可能是完美無(wú)缺沒(méi)有遺憾的，這兩節(jié)活動(dòng)也是一樣。在聽戴老師的活動(dòng)時(shí)，我就有疑惑，教師是否應(yīng)該在朋友這個(gè)詞前加上個(gè)“新”字，讓孩子們更有新鮮感，更有興趣。這個(gè)疑惑在王老師的活動(dòng)里得到了釋然，王老師提到了“結(jié)交新朋友”，而且是別的班級(jí)的新朋友，可以感覺(jué)出孩子們很興奮，都想嘗試一下。人們常用“點(diǎn)睛之筆”來(lái)形容某一樣?xùn)|西的重要。我覺(jué)得這兩節(jié)活動(dòng)缺少的“點(diǎn)睛之筆”就是一句話：文明的行為可以讓我們結(jié)交到新朋友，朋友的朋友也是我的新朋友，這樣我們的朋友就會(huì)越來(lái)越多，到最后，所有的人都變成了好朋友。
社會(huì)大班教學(xué)反思2
設(shè)計(jì)思路：
“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動(dòng)進(jìn)程：
（一）活動(dòng)前的討論
1．選擇購(gòu)物區(qū)域：
師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱�，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定。
（教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。
2．選擇路線：
師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過(guò)，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò)；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。
�。ù蠹腋魇慵阂�(jiàn)，發(fā)表選擇路線的`理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）
（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢？
�。ńY(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）
（三）超市中的交流：
1 ．認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)價(jià)格）：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？
幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠？
�。鎸�(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問(wèn)題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。）
師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢？
幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。
幼：我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。
（日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。）
2．同伴間的合作：
選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
師：那你們想想有沒(méi)有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
�。ㄗ约合矚g的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。）
（四）美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。
文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。
（五）活動(dòng)后的感想：
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。
本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購(gòu)買，而且通過(guò)嘗試與周圍人的文明交流解決問(wèn)題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。
社會(huì)大班教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件展板記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
(一)勇氣是什么?-談話引出勇氣師：聽說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。(音樂(lè)先起，慢慢開始講述)教師：勇氣是……
(二)回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。
(三)歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。
X勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)。看看還有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?
X勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動(dòng))，勇氣是(堅(jiān)持)。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多?我們先來(lái)講講XX吧。
孩子講述表達(dá)，教師靈活回應(yīng)，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。
教師：你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺(jué)得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。)比如科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?
(五)游戲中的勇氣師：接下來(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背對(duì)大家，還有一些孩子一起張開網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。
游戲前提問(wèn)：X上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣?
X孩子們他還有些害怕，怎么辦?
聽到朋友們對(duì)你說(shuō)的話，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?
(主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣)X拿網(wǎng)的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手)(你們說(shuō)到堅(jiān)持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣)X上面的孩子，聽了這些鼓勵(lì)，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了，準(zhǔn)備好了嗎，見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了，現(xiàn)在開始從5倒數(shù)到1)為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色游戲后總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
(六)結(jié)束部分(安靜，音樂(lè)起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的`勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促，當(dāng)談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉，如：教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn)，但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。
社會(huì)大班教學(xué)反思4
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受功能想吻合。
活動(dòng)前，我對(duì)班級(jí)幼兒的現(xiàn)有水平進(jìn)行了初步的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，多數(shù)幼兒不知道怎樣評(píng)價(jià)自己，從哪幾方面入手，更說(shuō)不出自己的特點(diǎn)�？梢钥闯龊⒆觽儾涣私庾约�。根據(jù)孩子們的現(xiàn)有認(rèn)知水平，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先給幼兒建立正確的概念，其次是幫助幼兒從幾個(gè)方面梳理自己的特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重實(shí)踐和感受，幼兒通過(guò)建立正確概念——理解故事內(nèi)容——?jiǎng)邮种谱骺ㄆ鞣N形式講述——打扮班級(jí)樹等環(huán)節(jié)幫助幼兒了解自己、認(rèn)識(shí)自己。幾個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，一環(huán)緊扣一環(huán)，每一環(huán)節(jié)都能充分地為活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)，特別是在活動(dòng)中運(yùn)用一瓶花，其用意是讓孩子理解特別和獨(dú)一無(wú)二的含義，這種方式直觀、簡(jiǎn)單。
我設(shè)計(jì)的《特別的我》這節(jié)活動(dòng)，在充分了解幼兒的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)的目標(biāo)符合幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，因此在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的強(qiáng)烈愿望。
開始部分，選用的歌曲《我很特別》非常貼近活動(dòng)內(nèi)容，很自然地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了《特別的我》。并在最短的時(shí)間內(nèi)引起幼兒集中注意，使幼兒全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的目的。第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師帶來(lái)的“神秘的小客人“，一下子把幼兒的參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并使活動(dòng)充滿了神秘的色彩，讓幼兒帶著好奇心走進(jìn)了活動(dòng)課。這時(shí)，老師話鋒一轉(zhuǎn)，拋出一個(gè)問(wèn)題，引起幼兒的`思考：什么是特別？什么是獨(dú)一無(wú)二？幼兒認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，自主回答，對(duì)于幼兒的種種答案，我沒(méi)有用告訴的方法去評(píng)價(jià)幼兒的對(duì)錯(cuò)。而是選擇了符合幼兒思維特點(diǎn)的直觀教學(xué)法，出示一瓶花，讓幼兒找出特別的，獨(dú)一無(wú)二的花，孩子們很快從白色花束中找出了一支獨(dú)一無(wú)二的紅花。并透過(guò)這一環(huán)節(jié)，巧妙地將“特別”和“獨(dú)一無(wú)二”的概念告知了幼兒，教卻不留痕跡。第三環(huán)節(jié)中的游戲，揭開了神秘客人的面紗。當(dāng)孩子們看到鏡子里的自己時(shí)，有的偷偷嬉笑，有的竊竊私語(yǔ)，還有的一副恍然大悟的樣子。這時(shí)課堂上充滿了愉悅、快樂(lè)、自信的氣氛。第四個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)入到了故事講述環(huán)節(jié)，怎樣幫助幼兒理解故事內(nèi)容呢？我根據(jù)故事內(nèi)容的需要，將課件、教師生動(dòng)的講述有機(jī)結(jié)合在了一起。我根據(jù)故事內(nèi)容手繪了大量圖片并運(yùn)用電腦進(jìn)行制作成了課件。課件中的豹子形象鮮明、有趣，能深深吸引幼兒的注意力，同時(shí)我充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，用自己的抑揚(yáng)頓挫的講述，豐富的表情吸引了幼兒。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，協(xié)作組的老師一起研討，大家感覺(jué)在自尊這一概念的建立上有點(diǎn)欠缺，為了幫助幼兒記憶，在故事中，我重新設(shè)計(jì)，合理融入了“自尊”這一概念的定義，幫助幼兒鞏固對(duì)“自尊”這一概念的理解和記憶。
第五個(gè)環(huán)節(jié)，是孩子們的討論環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于讓幼兒把故事中的內(nèi)容遷移到自己的生活中，在設(shè)計(jì)中，我巧妙利用特別卡的作用，幫助幼兒從幾個(gè)方面梳理自己的優(yōu)點(diǎn)。我所做的這些，旨在為幼兒提供一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子們的自信地、大膽地表達(dá)自己的想法。
教法方面，我在活動(dòng)中運(yùn)用了很多個(gè)提問(wèn)，每一個(gè)提問(wèn)都是開放性、發(fā)散性的，孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，而且充分關(guān)注到了所有的孩子，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。面向全體幼兒，特別是針對(duì)不同水平的幼兒，提出難易不同的問(wèn)題，使不同程度的幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。師幼互動(dòng)時(shí)能尊重孩子、用心與孩子交流，而且對(duì)于每一個(gè)孩子的每一個(gè)回答都能給予積極地回應(yīng)和肯定，為孩子營(yíng)造了、想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
在這個(gè)關(guān)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓幼兒裝扮班級(jí)樹，把剛感知到的特別的這一經(jīng)驗(yàn)，在生活中得以運(yùn)用。旨在讓幼兒在懂得班級(jí)樹之所以是特別的，獨(dú)一無(wú)二的，是因?yàn)樯厦嬗忻總�(gè)特別的、獨(dú)一無(wú)二的小朋友的特別卡。
在講述的環(huán)節(jié)中，因?yàn)橛辛颂貏e卡的支撐，可以幫助幼兒梳理頭腦中的信息，明晰自己的特別之處。由于幼兒有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，他們都很樂(lè)意表達(dá)和交流，通過(guò)相互的碰撞，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。討論交流時(shí)氣氛融洽，使教學(xué)活動(dòng)收到了良好的效果。
最后環(huán)節(jié)，孩子們圍著用特別卡裝扮起來(lái)的班級(jí)樹，一起高興的舞蹈，再次把活動(dòng)氣氛推向高潮。整個(gè)活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能積極評(píng)價(jià)自己，但整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有給孩子留有時(shí)間進(jìn)行他評(píng)，和講述聽到別人評(píng)價(jià)時(shí)的自我感受。在下次活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾釉摥h(huán)節(jié)。
大班社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)反思3
本課通過(guò)整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來(lái)上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析：
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書包歸類，也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類，這點(diǎn)還是可以的。
社會(huì)大班教學(xué)反思5
活動(dòng)背景
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái)，為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)傾聽，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。
2.了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。
3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。
(2)提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太驕傲;烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，比賽中全力以赴，認(rèn)真，堅(jiān)持。
2.活動(dòng)繼續(xù)
(1)開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請(qǐng)幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地?fù)肀?/p>
(2)提問(wèn)：這次比賽誰(shuí)贏了?為什么?烏龜雖然輸了卻沒(méi)有垂頭喪氣，為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的?
(3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對(duì)，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功，勇敢地面對(duì)失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3.活動(dòng)擴(kuò)展
(1)現(xiàn)場(chǎng)共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語(yǔ)言和演示動(dòng)作豐富。
(2)提問(wèn)：哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來(lái)?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)
(3)啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。
(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：做成功一件事不容易。你在平日里有沒(méi)有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件。總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4.活動(dòng)延伸戶外游戲――龜兔賽跑
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利的`一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。
準(zhǔn)備：兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點(diǎn)線。
過(guò)程：將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì))，分別戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識(shí))。
活動(dòng)反思
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展�！庇變航逃顒�(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念，培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事一，發(fā)展出故事二，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編、表演故事三，發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
社會(huì)大班教學(xué)反思6
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來(lái)的？"這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展"我從哪里來(lái)"這一主題教學(xué)活動(dòng)，希望通過(guò)觀看錄象、談話等活動(dòng)，使幼兒了解自身的由來(lái)與生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，愛(ài)周圍人的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽地表述自身的見(jiàn)解。
3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的.關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
光盤，磁帶，錄音機(jī)，皮球每人一個(gè)，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮怨适乱}、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰(shuí)的生日啊？到底是誰(shuí)的生日��？
(幼兒任意猜想，引起興趣)
2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來(lái)了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過(guò)生日那該多好�。�"唐唐問(wèn)媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過(guò)生日？"媽媽說(shuō)："因?yàn)槟闶橇昵暗慕裉靵?lái)到這個(gè)世界上的呀！""那我是從哪兒來(lái)的呢？"
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來(lái)的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來(lái)的？你們想不想知道�。�
�。ㄒ怨适碌男问揭稣n題，自然、有趣。）
（二）幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結(jié)婚照）我們先來(lái)看看這是誰(shuí)？他們表情怎么樣？
（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說(shuō)說(shuō)他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來(lái)游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會(huì)變成什么？到底變成了什么呢？我們來(lái)看看。
3、（放錄象）你看到了什么？（這就是我們呀）說(shuō)說(shuō)臍帶兩頭的連接，并與我們現(xiàn)在的樣子進(jìn)行比較，突出頭特別大。我們住在媽媽的肚子里媽媽會(huì)怎么樣呢？
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛?lái)會(huì)怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時(shí)相比較，并找找他的五官、四肢。
6、（放錄像）媽媽肚子發(fā)生了什么變化？（幼兒把皮球當(dāng)娃娃體驗(yàn)大肚子活動(dòng)的不方便）說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
7、（放錄像）媽媽肚子越來(lái)越大，我們也一天天長(zhǎng)大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來(lái)的過(guò)程，體驗(yàn)媽媽的辛苦）
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來(lái)，有好吃的等等）
�。ㄔ诮處煹臓恳�，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。）
五、延伸活動(dòng)：
幼兒制作禮物
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
1、本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，由此激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感�；顒�(dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià)："原來(lái)我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說(shuō)明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)反思
在道德情感中愛(ài)是核心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛(ài)的情感不斷升華。
社會(huì)大班教學(xué)反思7
(一)從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來(lái)看，這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計(jì)劃對(duì)他們來(lái)講是全部的要求，此外，面隊(duì)眾多的物品及玩樂(lè)場(chǎng)所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見(jiàn)，這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進(jìn)了一步。
(二)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的.意圖是希望孩子通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，這是符合“教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者，受教育者則是活動(dòng)的體驗(yàn)者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī)，他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂(lè)，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
(三)活動(dòng)的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說(shuō)明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)不足，特別是當(dāng)最后，小組沒(méi)有用足10元錢，這是意料之外的。于是對(duì)多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論，當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問(wèn)題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。
社會(huì)大班教學(xué)反思8
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。
為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的.聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問(wèn)：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色時(shí)，幼兒更愿意說(shuō)，比單純請(qǐng)幼兒來(lái)回答“你覺(jué)得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)單的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開始續(xù)編時(shí)，幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺，老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：
恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。
天依：樹葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。
偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。
夢(mèng)妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。
若熙：太陽(yáng)告訴小熊，春天是艷艷的紅色。
宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。
光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。
正陽(yáng)：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色(美麗的桔色)。
朝陽(yáng)：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。
涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。
家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。
快樂(lè)的小雨點(diǎn)�！�
家樂(lè)：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯�；�、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)�！�
家旭：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小山上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯�；�、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)�！�
知航：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯�；�、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。”
社會(huì)大班教學(xué)反思9
本周有一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng)《民族村》。這節(jié)活動(dòng)中需要孩子對(duì)常見(jiàn)的少數(shù)民族有初步的認(rèn)識(shí)，為了給孩子鋪墊足夠的經(jīng)驗(yàn)，我特意做了一份調(diào)查表《我知道的少數(shù)民族》分發(fā)給孩子，并叮囑他們和爸爸媽媽一起收集資料，討論了解這些少數(shù)民族的特點(diǎn)和習(xí)慣等。孩子們拿到調(diào)查表都十分興奮，紛紛說(shuō)：“我要和媽媽一起調(diào)查藏族！”“我要調(diào)查維吾爾族！”看到他們的反應(yīng)，我覺(jué)得這節(jié)社會(huì)活動(dòng)一定是在孩子暢所欲言的分享中進(jìn)行的。
周一孩子們將自己的調(diào)查表交到我手里，填的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼{(diào)查表讓我感受到了家長(zhǎng)和孩子們認(rèn)真的態(tài)度，還有的家庭收集了圖片資料、用畫筆畫出來(lái)......我對(duì)今天的活動(dòng)更有信心了，然而到了今天的活動(dòng)中我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象仍存在一些差距。當(dāng)我請(qǐng)孩子們來(lái)分享自己的調(diào)查結(jié)果時(shí)，一些孩子說(shuō)出了令我哭笑不得的話：“老師，我不認(rèn)識(shí)字，我不知道寫的是什么�！庇薪跻话氲暮⒆诱{(diào)查表都是父母當(dāng)做作業(yè)填寫的，孩子根本不清楚內(nèi)容。
當(dāng)然，有一些孩子也能夠生動(dòng)形象的將自己的`調(diào)查大方的分享給大家，甚至還有孩子用了少數(shù)民族的行禮方式給大家問(wèn)好，特殊的問(wèn)好方式將大家的興趣帶動(dòng)了起來(lái)，我索性臨時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃，將活動(dòng)重點(diǎn)從討論分享轉(zhuǎn)為師幼共同了解交流，通過(guò)觀看圖片、視頻、討論交流等對(duì)幾個(gè)常見(jiàn)的少數(shù)民族進(jìn)行初步的了解和認(rèn)識(shí)，調(diào)整之后整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較高，能夠積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，表達(dá)自己的想法，初步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感，活動(dòng)整體效果較好。
當(dāng)然這節(jié)活動(dòng)不足之處也顯而易見(jiàn)：幼兒與家長(zhǎng)在前期收集資料階段較為倉(cāng)促，部分幼兒分享自己調(diào)查結(jié)果時(shí)略顯不足。教師前期應(yīng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，明確在親子作業(yè)中家長(zhǎng)更多的是陪伴、合作而不是代替，讓家長(zhǎng)對(duì)于親子作業(yè)重視起來(lái)。
社會(huì)大班教學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明。
2、了解中國(guó)古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件；奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入
談話：我們是哪國(guó)人？你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎？
師：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）
2、認(rèn)識(shí)造紙術(shù)
出示紙，提問(wèn)：這是什么？你們認(rèn)識(shí)的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來(lái)的？又是誰(shuí)發(fā)明了紙？
講解：紙是我們中國(guó)人最先發(fā)明的。在沒(méi)有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文�？升敿住F骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(zhǎng)的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來(lái)成書，叫竹簡(jiǎn)。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí)，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問(wèn)：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過(guò)程。
小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）
3、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)
提問(wèn)：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長(zhǎng)時(shí)間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來(lái)人們?cè)谟≌聠l(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問(wèn)：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰(shuí)發(fā)明了活字印刷術(shù)？
小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）
4、認(rèn)識(shí)指南針
提問(wèn)：人們出去旅行或在海上航行時(shí)，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰(shuí)發(fā)明的？
講解：我們中國(guó)古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，只要一停下來(lái)，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來(lái)人們用人造磁鐵做成了指南針，用來(lái)為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。
體驗(yàn)：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認(rèn)識(shí)火藥
提問(wèn)：小朋友放過(guò)鞭炮嗎？鞭炮為什么會(huì)響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥。火藥也是我國(guó)古代人民發(fā)明的，唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：
造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年。它們?cè)谑澜缟隙挤浅５赜忻?008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。
播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)文化的`博大及中國(guó)人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
這一活動(dòng)在讓幼兒了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我先從最簡(jiǎn)單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個(gè)方向，再出示實(shí)物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向，了解指南針能對(duì)旅行者帶來(lái)便捷。
隨后引出中國(guó)古代的其他發(fā)明�；鹚帉�(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是很陌生，因?yàn)樗麄冎来笈�，在討論這些常見(jiàn)武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為"造紙的技術(shù)"和"印刷的技術(shù)"（前幾天幼兒對(duì)"印刷"現(xiàn)象有所了解）。
為了讓幼兒了解造紙術(shù)，我向孩子們現(xiàn)場(chǎng)演示了造紙的技術(shù)，沒(méi)有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水?dāng)嚢瑁賹⒓垵{攤平，晾干。通過(guò)演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個(gè)基本過(guò)程：搗碎——活水?dāng)嚢琛獢偲健栏�。演示的過(guò)程幼兒非常感興趣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個(gè)動(dòng)作，還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示，我們就從刻印章入手，通過(guò)刻印章的原理聯(lián)想到印刷�；顒�(dòng)后幼兒對(duì)造紙術(shù)還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對(duì)紙可以制造感到驚奇。
反思這個(gè)活動(dòng)，我如果在現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，這樣的記憶效果也會(huì)更好。
社會(huì)大班教學(xué)反思11
活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是玩得開心，學(xué)的快樂(lè)的，本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，整體感覺(jué)是自然流暢，輕松活波的，從活動(dòng)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的，活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。
首先是材料的準(zhǔn)備和利用，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，這些材料雖簡(jiǎn)單常見(jiàn)，可在活動(dòng)中卻被充分利用，孩子們易于操作，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件，畫面簡(jiǎn)單明了，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒注意力，畫面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師無(wú)需作多的解釋，直觀教學(xué)法，讓幼兒較好地掌握了知識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
其次，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動(dòng)中，我始終以一個(gè)合作者的身份，參與幼兒活動(dòng)，與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。
在一些過(guò)度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用，使活動(dòng)流暢。如：在開始部分，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié)，就直接導(dǎo)入了活動(dòng)，而且直指活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)需過(guò)多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”，直觀易懂，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會(huì)，詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題，結(jié)束活動(dòng)，我讓幼兒在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快心情。
最后，本次活動(dòng)遵循了由淺到深的.原則，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理，這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng)，也使活動(dòng)更活潑有趣。
但是，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步，在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑，在這個(gè)活動(dòng)中，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。
主要有以下幾個(gè)方面：
1。因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，在討論活動(dòng)時(shí)，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情，使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng)，氣氛不夠熱。
2。幼兒操作環(huán)節(jié)，應(yīng)先讓幼兒自己探索，讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到，要完成這些任務(wù)，做好這些事情，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。
3。在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是游戲，孩子們玩的太高興，有些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則，對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活躍孩子，要有及時(shí)提醒，讓孩子懂得無(wú)論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則，讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí)，這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富。
一次有意義的活動(dòng)，除了有許多的亮點(diǎn)部分，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿了活力。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
社會(huì)大班教學(xué)反思12
【教學(xué)方法】
1.直觀教學(xué)法通過(guò)視頻、圖片、實(shí)物具體形象的展示給幼兒，使幼兒產(chǎn)生深刻的印象。
2.談話討論法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒一步一步深入思考和總結(jié)安全消防知識(shí)。
【課件內(nèi)容】
《火災(zāi)案例》火災(zāi)的處理方法消防安全兒歌
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的危害。
2.讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《火災(zāi)案例》錄像。
2.人手一塊濕毛巾。
3."安全出口"指示牌，滅火器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒圍坐，談話導(dǎo)入活動(dòng)主題
教師:"小朋友，你們見(jiàn)過(guò)火嗎?火有什么作用?"
幼兒:"火可以用來(lái)煮飯;火可以照明;火可以燒烤……"
教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，但如果我們用火不當(dāng)，就會(huì)發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們一定要小心用火。
2、教師："下面請(qǐng)小朋友觀看《火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)》視頻，看看片里面都說(shuō)了些什么"。教師播放視頻片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。
3、教師："剛才我們看了火災(zāi)的`視頻，那你們說(shuō)說(shuō)，火災(zāi)對(duì)我們有什么危害?"
幼兒："大火會(huì)把人燒傷;會(huì)把樓房燒掉……"
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦?并逐一出示以下幻燈片：
(1)出示幻燈片3
師："如果發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦?"
幼："趕快撥打119"
教師小結(jié)圖1：發(fā)生火災(zāi)時(shí)要迅速撥打火警電話119，并講清楚你的詳細(xì)地址、姓名及電話號(hào)碼(告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話)。
(2)出示幻燈片4、5
師："如果家里起火了該怎么辦?"
幼："用水把火撲滅"
幼："用滅火器把火撲滅"
教師小結(jié)圖2：家中一旦起火，不要驚慌失措，如果火勢(shì)不大，應(yīng)迅速利用家中的滅火器，采取有效措施控制和撲救。
(教師出示滅火器，向幼兒介紹其結(jié)構(gòu)，教幼兒正確使用滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒模仿練習(xí))
(3)出示幻燈片6
師："如果火勢(shì)很猛，濃煙很多，我們有什么辦法逃到安全的地方?"
幼："披上濕被子沖出去。"
幼："還可以披上濕衣服沖出去。
教師小結(jié)圖3：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
師："濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强�，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走�?讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。
(4)出示幻燈片7
師："發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎?"
幼："不能乘坐電梯。"
師："為什么?"
幼："火會(huì)把電線燒斷，人就會(huì)被困在電梯內(nèi)更危險(xiǎn)。"
教師小結(jié)圖4：遇到火災(zāi)時(shí)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
(5)出示幻燈片8、9
師："如果所有的逃生線路被大火封鎖了，該怎么辦?"
幼："跑回房間里，等消防員叔叔來(lái)救。"
幼：跑到窗口大聲叫"救命!救命!"
教師小結(jié)圖5：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，千萬(wàn)不能盲目跳樓。
(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。
5、教師："好了，剛才小朋友都知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做才能脫離危險(xiǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一首學(xué)過(guò)消防安全兒歌的兒歌"。
小朋友，不玩火，消防安全第一條，不玩火，不碰電，自我保護(hù)是關(guān)鍵，關(guān)鍵時(shí)119，發(fā)生火災(zāi)不亂走，心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃生術(shù)，要記清，孩子家長(zhǎng)都放心。
6、模擬逃生演習(xí)(布置好場(chǎng)地)
教師："我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行消防逃生演習(xí)"
當(dāng)助教點(diǎn)燃鐵桶中的助燃物時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起警報(bào)聲，教師立即拿起"手機(jī)"撥打火警電話"119"，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊8層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向"安全出口"方向沖出去。在撤離的同時(shí)，"消防員"趕到用滅火器把火撲滅。
7、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。兩個(gè)小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi)，老師抓住這一生活例子并對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受。
二、活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。最后，兒歌結(jié)束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識(shí)。
三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
社會(huì)大班教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀豁達(dá)的性格。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待同伴寬容和友善。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備材料：
請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)
師：小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎？
師：講的是一條小魚的時(shí)候非常孤獨(dú)，沒(méi)有朋友！兩條小魚的時(shí)候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦��；三條小魚的時(shí)候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂(lè)樂(lè)的做游戲！我們?cè)谏钪幸彩且粯拥�！沒(méi)有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對(duì)不對(duì)呀？
師：那老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個(gè)小朋友來(lái)幫老師呀？我看誰(shuí)的小手舉的最漂亮，我就叫他來(lái)幫我。好，請(qǐng)佳佳小朋友來(lái)幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來(lái)幫忙，好，好朋友來(lái)幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動(dòng)，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請(qǐng)上來(lái)幫忙吧！
師：好，他們搬動(dòng)了，真棒��！
師：剛才，一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎？
師：那兩個(gè)人呢？
師：那最后是怎么搬起桌子的？
師：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒(méi)有自己的好朋友呢？
師：那你們是怎么成為好朋友的呢？
師：哦，如果別的小朋友說(shuō)喜歡你，你開心嗎？
師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？
師：那咱們?cè)偻鎮(zhèn)�《找朋友》的游戲吧！
三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動(dòng)
師：小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀？
師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？
師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀(jì)念！好我們現(xiàn)在開始貼照片。
師：那我們來(lái)看看我們這面墻漂亮嗎？
師：好，老師希望今后這面墻上會(huì)有很多照片作為我們是好朋友的見(jiàn)證，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
師：小朋友越來(lái)越懂事了，來(lái)夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的`感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找�！罢野≌遥野≌�，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè)，做大家庭中快樂(lè)的一員。
社會(huì)大班教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。
2．敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。
3．熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。
4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。
2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3．剪紙舞蹈視頻一段。
4．教你學(xué)剪紙視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè)聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。
1．幼兒參觀剪紙作品展覽。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
2．幼兒交流看到的`剪紙作品。
教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品？平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道它是什么意思嗎？誰(shuí)也來(lái)繼續(xù)分享一下你看到的？
教師總結(jié)：
原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。
通過(guò)談話、觀察畫面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。
1．討論剪紙的源起。
教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎？
2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。
教師：瞧，他們都在干什么？還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺(jué)怎樣？
幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。
1．出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。
教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢？這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣？
2．幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。
舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。
1．音樂(lè)聲中舉行贈(zèng)送儀式。
2．以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
家園聯(lián)系：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運(yùn)內(nèi)容，讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來(lái)說(shuō)，還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足：
1 、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。
2 、學(xué)生在畫稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫得不夠協(xié)調(diào)。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。
3 、有部分學(xué)生工具不好，也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。
4 、在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫面來(lái)表達(dá)自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。
改善：
1 、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。
2 、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。
社會(huì)大班教學(xué)反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒懂得關(guān)心、保護(hù)野生動(dòng)動(dòng)物，激發(fā)與強(qiáng)化幼兒的愛(ài)心。
2.使幼兒能力所能及的方式來(lái)宣傳、保護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環(huán)境圖片。
3.愛(ài)心卡片、油畫棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、從所學(xué)讀本《野生動(dòng)物園里怪事多》導(dǎo)入，重溫已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，我們前幾天看過(guò)的《野生動(dòng)物園里怪事多》，還記得嗎?在書中我們認(rèn)識(shí)了一些野生動(dòng)物�，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下其它的動(dòng)物朋友吧!
二、通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，引導(dǎo)幼兒回憶短片內(nèi)容。
1.用動(dòng)物圖片幫助幼兒回憶內(nèi)容。
師：剛才小朋友在電視上看到了哪些動(dòng)物?
幼：……
師：老師今天把這些動(dòng)物也帶來(lái)了，我們?cè)賮?lái)熟悉一下他們。
2.邊出示圖片邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
師：這是誰(shuí)?又叫什么?它生活在哪?最愛(ài)吃什么?
三、觀看課件及提問(wèn)，了解野生動(dòng)物的生存困境。
1.師：這些動(dòng)物和它們的朋友都生活在我們的地球上，可是它們并不快樂(lè)，為什么呢?因?yàn)榈厍蛏系沫h(huán)境越來(lái)越壞了。好，我們?cè)賮?lái)看一下!
2.展示被污染的環(huán)境的圖片，并適時(shí)提問(wèn)。
(1)空氣污染的圖片。
師：你看到了什么?藍(lán)天、白云和太陽(yáng)到哪去了?動(dòng)物們呼吸了這樣的空氣會(huì)怎樣?除了動(dòng)物以外，我們?nèi)祟惡粑诉@樣的空氣也會(huì)怎樣?
(2)河水污染的圖片
師：這里本身是一條清清的小河，那大家現(xiàn)在看一下，這條河水現(xiàn)在變成怎樣了?河水里都是什么?它和動(dòng)物越來(lái)越少有什么關(guān)系呢?動(dòng)物喝不到干凈的水會(huì)怎樣?
(3)被砍的森林圖片
師：森林哪去了?有的動(dòng)物的家就在森林里，它還有家嗎?沒(méi)有家的動(dòng)物多可憐呀?
四、理解"沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害"的深刻含義。
1.出示被捕的鯊魚圖片
師：除了這些，還有些事情使我們地球上生活的動(dòng)物大量的死亡，我們接下來(lái)看看。這條鯊魚怎么了?人們?yōu)槭裁匆竭@條鯊魚呢?
師：你說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們一起看一看是不是像小朋友說(shuō)的。
2.播放短片
師：剛才短片里的人最后把魚翅湯喝了嗎?他們?yōu)槭裁床缓攘?如果你和爸爸媽媽去吃飯，他們要點(diǎn)魚翅你應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么?剛才籃球明星姚明說(shuō)了一句什么話?
3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。
師：那我們來(lái)看看，這是什么?用老虎的.皮做成了什么?又一只老虎又死去了。那我們來(lái)看看電影明星成龍都認(rèn)識(shí)嗎?我們看一看他是怎么說(shuō)的?
4.播放短片
師：剛才成龍?jiān)诙唐镎f(shuō)了句和姚明一樣的話，是什么?"沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害"，那這句話到底是什么意思?
教師小結(jié)：我們不去買用動(dòng)物做的食品、藥品和衣服，那那些捕殺動(dòng)物的人，還賺的到錢嗎?賺不到錢了，那它們就不會(huì)再去殺動(dòng)物了，那動(dòng)物也可以和我們小朋友一樣，開心地，快樂(lè)地生活在地球上了，我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來(lái)保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
五、觀看課件，了解保護(hù)野生動(dòng)物的方法。
師：接下來(lái)我們看一看，這些小朋友是怎么做的?
1.出示種樹圖片
師：這些小朋友和爸爸媽媽在干什么?這樣做有什么好處?樹多了，空氣新鮮了，動(dòng)物們就能呼吸到新鮮空氣
2.出示鳥窩圖片
師：這個(gè)男孩手里捧著的是什么?他是做了個(gè)鳥窩，鳥媽媽領(lǐng)著寶寶在這個(gè)鳥窩里美美的睡上一覺(jué)是多么高興的事呀!
3.出示撿垃圾圖片
師：姐姐們?cè)诟陕?這樣做有什么好處?讓我們生活的環(huán)境更干凈、更衛(wèi)生，那動(dòng)物生活的環(huán)境也就干凈，衛(wèi)生。
反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解寶貝的含義上面，因此，為了讓小朋友們知道，什么才是真正的“寶貝”，在活動(dòng)的開始，我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。
我的“寶貝”是我的杯子，因?yàn)檫@是某個(gè)小朋友在教師節(jié)的時(shí)候送我的小禮物，而且這個(gè)杯子不僅外觀長(zhǎng)得漂亮，更重要的是，它很實(shí)用!平時(shí)上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個(gè)杯子。有了這個(gè)杯子，我的喉嚨再也不會(huì)痛了，而且用的時(shí)候心里也暖暖的，所以，它是我的“寶貝”。
聽了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說(shuō)開了。張?jiān)姾f(shuō)“我的寶貝是一個(gè)娃娃”，馬晨緊接著說(shuō)“我的寶貝是一個(gè)很大很大的奧特曼”……我發(fā)現(xiàn)，孩子們還是不了解，什么才是真正的“寶貝”，他們對(duì)寶貝的理解的都不夠。
我告訴他們，“寶貝”是自己很喜歡，很愛(ài)惜的東西，叫它“寶貝”是有原因的。
這時(shí)候，金悅麒把他的“寶貝”拿了出來(lái)，他的寶貝是在他生日的時(shí)候，老師畫的一個(gè)小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說(shuō)這是他很愛(ài)惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。
為了讓孩子們對(duì)寶貝有進(jìn)一步的理解，我接著說(shuō)道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝，因?yàn)檫@是獨(dú)一無(wú)二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛(ài)惜這個(gè)寶貝，這才是真正的寶貝!”
最后，這個(gè)活動(dòng)那么貴在熱鬧的討論聲中結(jié)束了，每一個(gè)小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進(jìn)一步展示自己的寶貝，我將時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难莩�，在展示環(huán)節(jié)幼兒相互交流自己的作品，不僅培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!
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