二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
教學(xué)內(nèi)容：
(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上)第18頁的例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。
教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。
教學(xué)思路：
聽算練習(xí)
復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→
1、從生活的例子：出示376+284、76+842。
2，估算結(jié)果
3、獨(dú)立豎式計(jì)算
4、小組講算理
5、小組匯報(bào)，老師板書豎式
6、全班講一次算理
7、變題：976+284
8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理
9、匯報(bào)：重點(diǎn)講百位上的變化
10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟
→練習(xí)1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)
2、書本P20第7：講計(jì)算錯(cuò)誤并改正
3、書本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式
教學(xué)過程：
一、聽算練習(xí)：
16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、
38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、
二、復(fù)習(xí)題：
指名板演，其余學(xué)生在1號(hào)練習(xí)本上做。76+84
學(xué)生完成后1、說一說它的計(jì)算方法。2、在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?
三、知識(shí)遷移，探究新知
1.板書出示：中國部分動(dòng)物種數(shù)
爬行類
376
兩棲類
284
(1)讓學(xué)生先觀察問：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并對(duì)你的問題列出算式。”
生：“爬行類和兩棲類一共有多少種?”算式是：376+284(當(dāng)學(xué)生提出其他問題可只列出式子，不進(jìn)行計(jì)算。)
2、對(duì)比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同?
生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣?
生：還是要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
4、估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法?
生：應(yīng)該用估算!(同位討論并在全班匯報(bào)。)
5、匯報(bào)過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。
師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎?
(2)、筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。
6、匯報(bào)展示：小組說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。
7、歸納小結(jié)：(1)在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
8、突破難點(diǎn)：試練：976+286計(jì)算后并說說和例題比較有什么不同?
9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。
師：為什么會(huì)不同?
生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。
四、鞏固練習(xí)
1、反饋練習(xí)：第18頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講計(jì)算過程。
2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因
3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算
五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。
六、板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法
276+284=660(種)976+284=1260
376976
+284+284
6801260
哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。
教學(xué)小結(jié)：作為計(jì)算題的.教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候：
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來。我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)(例題、拓展例題、做一做選一題)。
(2)小結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來(復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全課小結(jié)時(shí))。
(3)練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式(基礎(chǔ)的豎式計(jì)算：做一做、提高題的改錯(cuò)題、生活中的數(shù)學(xué)題)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次的匯報(bào)學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對(duì)又快。
這篇二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃就為大家分享到這里了。希望對(duì)大家有所幫助!
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、 教材分析
本冊(cè)包括以下內(nèi)容：
1、有余數(shù)的除法
2、時(shí)、分、秒
3、認(rèn)識(shí)方向、測(cè)定方向
4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)
5、分米和毫米
6、兩、三位時(shí)的加法和減法
7、角的初步認(rèn)識(shí)
8、數(shù)據(jù)的收集和整理
9、期末復(fù)習(xí)。
二、學(xué)情分析
對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
本班共有33名學(xué)生，男生14名，女生19名，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能方面
1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、通過對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、通過學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。
4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇合適的長度單位測(cè)量并描述物體的長度。
9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。
10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。
11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。
(二)、情感與態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。
2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點(diǎn)：
1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。
2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、比較角的大小
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
六、課時(shí)安排 共計(jì)62課時(shí)， 各單元課時(shí)安排如下：
1、余數(shù)的除法------------- ———-5課時(shí)
2、時(shí)、分、秒------------------ --8課時(shí)
3、認(rèn)識(shí)方向-------------———— -2課時(shí)
4、測(cè)定方向-----------------——1課時(shí)
5、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)--------------- -7課時(shí)
6、分米和毫米--------------- ——-3課時(shí)
7、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時(shí)
8、角的初步認(rèn)識(shí)----------------- -2課時(shí)
9、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時(shí)
10、了解你的好朋友------------------- 1課時(shí)
11、期末復(fù)習(xí)-----------------————--10時(shí)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
本學(xué)期我擔(dān)任二年五班和二年六班的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面和諧與主動(dòng)的發(fā)展，三維目標(biāo)有機(jī)整合，保證學(xué)生身心健康成長，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。
3、發(fā)展善于合作，勤于思考，愛于學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，并鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，團(tuán)結(jié)合作能力。
5、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。
二、教學(xué)資源分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為五章，分別是第十六章 分式、第十七章 反比例函數(shù)、第十八章勾股定理、第十九章 四邊形與第二十章 數(shù)據(jù)的分析。
其中教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是了解分式的基本性質(zhì)，掌握有關(guān)分式的四則運(yùn)算法則，會(huì)用一元一次分式方程解決實(shí)際問題;理解反比例函數(shù)的概念，會(huì)畫反比例函數(shù)的圖象，會(huì)求反比例函數(shù)的解析式，能利用函數(shù)性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;會(huì)用定理解決簡(jiǎn)單問題，會(huì)用勾股定理的逆定理判定直角三角形;掌握平等四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，掌握特殊四邊形的有關(guān)性質(zhì)和判定方法;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，會(huì)算權(quán)平均數(shù)、極差和方差，會(huì)用樣本平均數(shù)、方差估計(jì)總體的平均數(shù)方差。
教學(xué)資源除了教材、教師用書，還可以充分利用集體備課、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等。另外，學(xué)生也可以利用身邊的生活用品制作具，這也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察能力。
三、學(xué)生基本情況分析
五、六班學(xué)生大多數(shù)可以做到課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后完成作業(yè)，通過小組合作的形式完成教學(xué)內(nèi)容，但仍有一小部分學(xué)生上課溜號(hào)或搞小動(dòng)作，注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，沒有學(xué)習(xí)氣氛。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。利用分組加分的方法激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，適當(dāng)加分扣分，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣;上課充分利用好學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生上前臺(tái)講解，其他學(xué)生補(bǔ)充改正，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、認(rèn)真閱讀思考、大膽發(fā)言、記筆記的.好習(xí)慣。
3、認(rèn)真設(shè)計(jì)課前引言、課中引導(dǎo)用語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、檢驗(yàn)改錯(cuò)的好習(xí)慣。
5、充分利用好學(xué)校提供的教學(xué)教具，例如：掛圖、多媒體、網(wǎng)絡(luò)，及即將安裝的班班通。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
周次 時(shí)間 課題 課時(shí)
一 2.29-3.2 16.1 分式 3課時(shí)
二 3.3-3.9 16.2 分式的運(yùn)算 6課時(shí)
三 3.10-3.13 16.3 分式方程 3課時(shí)
3.14 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
3.15 小結(jié) 1課時(shí)
四 3.16-3.22 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí)
五 3.23-3.27 17.1反比例函數(shù) 3課時(shí)
六 3.28-3.31 17.2實(shí)際問題與反比例函數(shù) 4課時(shí)
七 4.5 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
4.6 小結(jié) 1課時(shí)
八 4.9-4.12 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí)
九 4.13-4.18 18.1勾股定理 4課時(shí)
4.19-23 18.2勾股定理的逆定理 3課時(shí)
十 4.24 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
4.25 小結(jié) 1課時(shí)
4.26-5.2 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí)
十一 5.3-5.10 19.1平行四邊形 6課時(shí)
十二 5.11-5.18 19.2特殊的平行四邊形 6課時(shí)
十三 5.21-5.22 19.3梯形 2課時(shí)
5.23-5.24 19.4課題學(xué)習(xí)：重心 2課時(shí)
十四 5.25 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
5.28 小結(jié) 1課時(shí)
十五 5.29-6.5 單元復(fù)習(xí) 6課時(shí)
十六 6.6-6.12 20.1數(shù)據(jù)的代表 5課時(shí)
十七 6.13-6.19 20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng) 5課時(shí)
6.20-6.21 20.3課題學(xué)習(xí) 2課時(shí)
十八 6.25 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
6.26 小結(jié) 1課時(shí)
十九 6.27-7.2 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí)
二十 7.3-期末 總復(fù)習(xí) 約8課時(shí)
六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案
根據(jù)學(xué)生日常生活中的品行表現(xiàn)、校園活動(dòng)參與情況、課外活動(dòng)參與情況、學(xué)生互評(píng)、上課表現(xiàn)情況、課后作業(yè)完成情況、課后預(yù)習(xí)情況，課堂測(cè)試情況及期中期末考試成績，全方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。
七、好習(xí)慣養(yǎng)成
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣;
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣;
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀思考的習(xí)慣;
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣;
5、培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣;
6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。
7、認(rèn)真審題的習(xí)慣;
8、認(rèn)真書寫的習(xí)慣;
9、檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速提高學(xué)習(xí)能力,接下來數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家提供的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商。
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí) 際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。
二、學(xué)情分析：
我們學(xué)年共有學(xué)生52人，其中劣等生占三分之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)了2~6的口訣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課，簡(jiǎn)單而又異于讓學(xué)生接受。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。
2.過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
四、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問題，解決問題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，解決生活中實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
五、教法：遷移法，觀察討論、比較分析法。
學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。
2、運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的`一般方法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
八、教學(xué)流程：
一、以舊引新，激發(fā)學(xué)生興趣。
1.對(duì)口令。
二七( ) 六九( )
( )八五十六 六八( )
( )八三十二 九九( )
( )九四十五 ( )七二十一
2.口算。
12÷6=()36 ÷6=()
30 ÷5=()24 ÷6=()
18 ÷6=()8 ÷2=()
3 ÷1=() 12 ÷4=()
師：你們用的是什么方法求商的?
生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。
除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。
師:看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會(huì)嗎?(板書課題)
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究新知。
1.師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎?
生：(六月一日兒童節(jié))
師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們，我們一起去看看吧!
課件出示情境圖
2、引導(dǎo)觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。)
通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)
(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。
生：第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行。)
3、梳理信息，提出問題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
(先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說)
4、學(xué)生匯報(bào)
指名匯報(bào)問題，教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個(gè)?”“可以擺幾行?”
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)
(1)請(qǐng)一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的?)
(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)
(3)問：“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8的商是7。
師：我們平時(shí)在解決問題的時(shí)候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們?cè)诳陬^上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎?
2、(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?
怎么列式?
列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎?
讓學(xué)生獨(dú)立試算。
(2)交流：說說你是怎么算出來的?
3、比較56÷8和 56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
(讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式)
4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。
(1)男生一道，女生一道。教師巡視。
(2)說說你是如何求出商的?
5、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。
三、反饋練習(xí) (課件出示)
1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：
A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7
2、請(qǐng)大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。
(學(xué)生匯報(bào))
師:通過這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?
生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。
生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。
生:這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來計(jì)算。
師:同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起!乘法和除法是一對(duì)形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、鞏固練習(xí)
(1) 練習(xí)：小猴摘桃子(課件9)
師：其實(shí)，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子，可是當(dāng)他們來到桃樹下面正準(zhǔn)備上梯子的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式，要算對(duì)了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學(xué)們你們?cè)覆辉敢鈳蛶托『镒?
(2)練習(xí)：小豬吹泡泡
出示課件10：小豬吹泡泡的情境
師：小猴的問題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動(dòng)了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對(duì)了泡泡會(huì)飛的又高又遠(yuǎn)。
(3)小鳥回家(課件11)
師：哎呀，時(shí)間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。
四、交流
過度：剛才同學(xué)們幫森林里的小動(dòng)物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?
1、出示課件：根據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。
六八四十八 七九六十三
2、討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。)
3、出示課件：做一根跳繩要3米，老師這有27米繩，可以做幾個(gè)跳繩?做一根跳繩剪一次，共需要剪幾次?
五、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲?
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且在解決問題的過程中還總結(jié)了求商的方法，進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。相信今天的學(xué)習(xí)會(huì)為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。
六、板書設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
56÷8=7 56÷7=8
口訣:(七)八五十六 七(八)五十六
49÷7=7 27÷9=3
口訣:(七)七四十九 (三)九二十七
以上就是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一.本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以同學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟悉的具體情景，以幫助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。
二、班級(jí)分析：
我班共有36名同學(xué)，二年級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是同學(xué)之間存在著明顯的'差距。由于有一部分同學(xué)剛分到這個(gè)班級(jí)，對(duì)于這些同學(xué)在各方面不是很了解，但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律.
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過對(duì)時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
(二)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
6、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重同學(xué)，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視同學(xué)獲取知識(shí)的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)同學(xué)的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓勵(lì)同學(xué)多角度思考問題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)情分析：
二年級(jí)的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情景也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。可是還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，明白相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大��；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的`近似數(shù)。
2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3．明白除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。明白小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。
7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三：教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：
第一單元：解決問題
1、學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
2、經(jīng)過購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和本事，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
4、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有必須的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。
5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行確定。
第二、四單元：表內(nèi)除法
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)必須要比除數(shù)小。
第三單元：圖形和變換
1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板辨認(rèn)以上三種角。
2、經(jīng)過觀察、測(cè)量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自我的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。
第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、經(jīng)過“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
本學(xué)期我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組要深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的精神，認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力貫徹“減負(fù)增效”這一主題，以新課程的實(shí)施為主旋律，以提高新課程的實(shí)施水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)結(jié)合我們年段的重點(diǎn)難點(diǎn)，深入研究計(jì)算與解決問題，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、全面、和諧地發(fā)展。并且根據(jù)我們本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)有效的搞好教學(xué)工作。
【教材分析】
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。
二、教材的編寫特點(diǎn)
1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中。在《標(biāo)準(zhǔn)》中提出了有關(guān)解決問題教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果�！�
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計(jì)算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個(gè)重要理念，數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為一個(gè)重要的目標(biāo)，并在不同的學(xué)段提出了明確的要求。學(xué)生數(shù)感的建立是一個(gè)逐步體驗(yàn)和發(fā)展的過程，需要通過每一學(xué)段、每一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)加減法的教學(xué)，提供豐富的建立數(shù)感的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐步形成良好的數(shù)感。
3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
�。�1）在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材集中安排表內(nèi)除法的教學(xué)�！氨韮�(nèi)除法（一）”教學(xué)除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內(nèi)乘法（二）”教學(xué)用7～9的乘法口訣求商和用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（2）在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。首先，除法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)與乘法的初步認(rèn)識(shí)一樣，先給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的具體情境──春游前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
�。�3）集中教學(xué)用7～9的乘法口訣求商。在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了乘法口訣和用2～6的乘法口訣求商的方法之后，在“表內(nèi)除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口訣求商的教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索、練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。
（4）用除法解決問題的教學(xué)滲透于學(xué)習(xí)除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學(xué)習(xí)除法計(jì)算的目的是用它解決問題。教材在注重讓學(xué)生通過活動(dòng)探索、理解除法計(jì)算的含義和方法的同時(shí)，滲透用除法解決問題的教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。
5、 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
6、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的`問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：1、表內(nèi)除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
【教學(xué)用具】
表內(nèi)除法練習(xí)表、萬以內(nèi)數(shù)位表、學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)表等。
【教學(xué)措施】
一、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬個(gè)，體會(huì)“千”“萬”的實(shí)際含義。通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如：開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
二、針對(duì)學(xué)困生的具體措施
五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。
對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。
2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
【課時(shí)安排】
一、解決問題（4課時(shí)）
二、表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)）
1、除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分…………………………………………………2課時(shí)左右
除法……………………………………………………3課時(shí)左右
2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ……………………………………………1課時(shí)
三、圖形與變換（4課時(shí)）
剪一剪 …………………………………………………1課時(shí)
四、表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）
用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)左右
解決問題 …………………………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ………………………………………………2課時(shí)
五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）
六、克和千克（2課時(shí)）
七、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時(shí)）
有多重 ……………………………………………………1課時(shí)
八、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
九、找規(guī)律（4課時(shí)）
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析:
本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級(jí)有一定的差距,在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面已基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,特別是動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問題時(shí),學(xué)生思維就打不開。因此本期應(yīng)該關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教材分析:
本冊(cè)課本共分為8個(gè)教學(xué)單元,具體分析如下:
第一單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 這是在學(xué)生在一年級(jí)(上)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、一年級(jí)(下)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上,安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計(jì)等內(nèi)容,目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念,更好地認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。這是本冊(cè)書的重點(diǎn),讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),要特別注意。
第二單元:認(rèn)識(shí)圖形 這是在一年級(jí)(下)初步感知和認(rèn)識(shí)長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過實(shí)際操作、觀察、體驗(yàn),用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。
第三單元:三位數(shù)的加減法 這是以20以內(nèi)數(shù),100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)的.,主要有整十、整百數(shù)的加減(口算)、加減法的估算,三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容。這也是本冊(cè)書的重點(diǎn),加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位,變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差,探索規(guī)律和解決問題思考性強(qiáng),這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),要特別注意。
第四單元:千米 毫米 這是在上學(xué)期認(rèn)識(shí)了米、厘米,分米的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)長度單位千米、介紹毫米的。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn),《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識(shí)千米,知道毫米”。
第五單元:有余數(shù)的除法 上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商),三年級(jí)(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù),用豎式求商。而有余數(shù)的除法,正是溝通和連接這兩部分知識(shí),內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識(shí)、理解有余數(shù)的除法。
第六單元:時(shí) 分 秒 這是在一年級(jí)(下)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念,并結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
第七單元:統(tǒng)計(jì) 學(xué)生在一年級(jí)(下)經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡(jiǎn)單最直觀的分類,本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理,初步接觸最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量)。
第八單元:總復(fù)習(xí)這是對(duì)本冊(cè)課本所學(xué)知識(shí)的鞏固,進(jìn)一步鞏固與加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。
三、目的要求
1、認(rèn)萬以內(nèi)的數(shù),能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、能用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義,能估計(jì)
3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法,能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能辨認(rèn)長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
5、體會(huì)千米的含義,知道毫米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,能估計(jì)一些物體的長度。
6、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法,理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”,會(huì)寫除法豎式,能解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的實(shí)際問題。
7、認(rèn)識(shí)鐘表,能在活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長短,能結(jié)合具體情境計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程,學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的整理方法,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖形。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在本冊(cè)課本中,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和三位數(shù)加減法是本冊(cè)教科書的重點(diǎn)。萬以數(shù)的認(rèn)識(shí)中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法是難點(diǎn);認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征,理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別是認(rèn)識(shí)圖形的重難點(diǎn);三位數(shù)加減法中重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)的筆算加減法和估算,難點(diǎn)是筆算時(shí)的進(jìn)位和退位問題以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題;認(rèn)識(shí)千米、毫米中進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn);有余數(shù)的除法中重點(diǎn)理解掌握筆算及余數(shù)比除數(shù)小,難點(diǎn)是筆算時(shí)的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法;能進(jìn)行簡(jiǎn)單時(shí)分秒的換算及計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間是第六單元的重難點(diǎn);在統(tǒng)計(jì)中,數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
五、具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
5、開展課前3分鐘口算,增強(qiáng)學(xué)生的可算能力,從而提高計(jì)算能力。
6、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué),重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
六、教學(xué)用具
本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具:計(jì)數(shù)器、一些長方形、正方形圖片、實(shí)物及自制的可以拉動(dòng)的長方形、米尺、時(shí)鐘及口算卡片
七、教學(xué)課時(shí)和進(jìn)度安排
一、第一 大周:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 10課時(shí)
二、第二大周:識(shí)圖形 5課時(shí)
三、第二、三大周:三位數(shù)的加減法 20課時(shí)
四、第四大周:千米 毫米 5課時(shí)
五、第四、五大周:期中復(fù)習(xí)及期中考試
六、第六大周:有余數(shù)的除法 3課時(shí)
時(shí) 分 秒 5課時(shí)
七、第七大周:統(tǒng)計(jì) 5課時(shí)
總復(fù)習(xí) 5課時(shí)
八、第八大周:期末復(fù)習(xí)及期末考試
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、班級(jí)情況分析
二年級(jí)就一個(gè)班，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法
�。ㄒ唬坏谖鍐卧f以內(nèi)數(shù)的加減法
�。ǘ�；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)要求
1、數(shù)與代數(shù)：
�、�、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
�、凇⒔Y(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
�、�、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：
�、�、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。
②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長度。
�、�、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：
�、�、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。
②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：
①、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長度單位的認(rèn)識(shí)。
�、凇⒓由顚�(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的'大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。
在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)的具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對(duì)手互考等形式。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。
3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。
5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
6、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、班級(jí)學(xué)生情況簡(jiǎn)析：
本學(xué)期我繼續(xù)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，這個(gè)班從整體上來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較良好，大部分能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問題，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)有利條件。但個(gè)別學(xué)生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解。不善于獨(dú)立思考，有一定的依賴心理。比如：周慧同學(xué)、杜燕同學(xué)、王保龍同學(xué)等。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：
【認(rèn)數(shù)方面】：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有助于數(shù)感的培養(yǎng)
【運(yùn)算方面】：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)）。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問題的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、空間與圖形領(lǐng)域
【確定位置】（確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線圖）：通過對(duì)物體方位和簡(jiǎn)單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。
【測(cè)量方面】：認(rèn)識(shí)分米和毫米。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。感受長度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的實(shí)踐性。
【圖形的認(rèn)識(shí)方面】：認(rèn)識(shí)角和直角。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的
認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域
【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面】：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)不同需要進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
三、教學(xué)總目標(biāo)：
1、知識(shí)技能方面：
�、僭诎讶舾蓚�(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。
②生活實(shí)際并通過學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。
③兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百，會(huì)對(duì)加、減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
④經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的`積的范圍。
�、菽鼙嬲J(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。
⑥通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線路圖。
�、呓Y(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)辨認(rèn)銳角與鈍角。
⑧在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長度單位測(cè)量并表述物體的長度，會(huì)進(jìn)行長度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
⑨經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，學(xué)會(huì)對(duì)比較熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。
�、庵捞畋砀窈兔璺綁K都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測(cè)。
2、數(shù)學(xué)思考方面：
�、龠\(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡(jiǎn)單的圖表描述生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)一些比較簡(jiǎn)單的規(guī)律，在這些活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感和抽象思維。
�、谕ㄟ^觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。
③在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
④為解決問題經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問題方面：
�、僭诮處煹慕M織和指導(dǎo)下，從日常社會(huì)貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
�、诔醪骄哂薪鉀Q問題的基本策略。積極地通過各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。
�、墼诮處熤笇�(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。
�、茉谂c同伴的合作交流中，體會(huì)合作的益處，增強(qiáng)參與合作交流的積極性。
4、情感與態(tài)度方面：
�、購默F(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。
�、诮�(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的合理性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、認(rèn)識(shí)長度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
5、直觀認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的長度，會(huì)畫指定長度的線段。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真做好六認(rèn)真工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際情況展開教學(xué)工作、
2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到課后及時(shí)輔導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性、共同提高數(shù)學(xué)成績。
5、定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
六、教學(xué)方向：
�。�1）提優(yōu)：在本冊(cè)教材新知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)帶有思考性的奧數(shù)類的數(shù)學(xué)知識(shí)。
途徑和方法：盡量每周出一、兩道思考練習(xí)題，讓他們先獨(dú)立思考再交流，放學(xué)后集中輔導(dǎo)。
�。�2）補(bǔ)差：有余數(shù)的除法；認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的組成、順序、大小比較和加減法的計(jì)算，培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。
途徑和方法：課堂上能優(yōu)先提問，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，放學(xué)后集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高。
奮斗目標(biāo)：經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將及格率提高到100%，優(yōu)秀率80%。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋�(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。
解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的意義。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
這一冊(cè)教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、總體教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的'意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、基本教學(xué)措施
1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
首先，在“解決問題”單元，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
其次，結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
2．萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
首先，通過可容納一萬人的體育館的主題圖，讓學(xué)生對(duì)10000有一個(gè)整體的感受。其次，提供一些有關(guān)三位數(shù)、四位數(shù)有多大的具體而生動(dòng)的實(shí)際例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個(gè)三、四位數(shù)的相對(duì)大小的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物。第四，安排了結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學(xué)，以及讓學(xué)生估計(jì)一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達(dá)、交流的有關(guān)內(nèi)容等。第五，結(jié)合實(shí)際安排了整百、整千數(shù)加減法的例題，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更豐富的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。第六，在“萬以內(nèi)的加減法”中出示多種算法和估算等。這樣，在上述豐富具體的素材的教學(xué)過程中，使學(xué)生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。
3．體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
�。�1）在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材集中安排表內(nèi)除法的教學(xué)。“表內(nèi)除法（一）”教學(xué)除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內(nèi)乘法（二）”教學(xué)用7～9的乘法口訣求商和用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
�。�2）在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。首先，除法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)與乘法的初步認(rèn)識(shí)一樣，先給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的具體情境──春游前的準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生看到在日常生活中存在著“平均分”以及計(jì)算平均分的結(jié)果的問題，為學(xué)生理解除法的含義做了準(zhǔn)備。第二，除法的初步認(rèn)識(shí)分兩段進(jìn)行�！捌骄帧蓖ㄟ^組織開放性的操作活動(dòng)，讓學(xué)生從直觀到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法。“除法”則通過直觀、操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，同時(shí)了解除法各部分的名稱和讀、寫法。這樣通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生關(guān)于除法意義的認(rèn)識(shí)逐步形成起來。第三，用2～6的乘法口訣求商的教學(xué)，一方面加強(qiáng)探索性，展示了不同的求商的方法；另一方面加強(qiáng)了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)除法計(jì)算的同時(shí)就體會(huì)到除法在日常生活中的應(yīng)用。
（3）用除法解決問題的教學(xué)滲透于學(xué)習(xí)除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學(xué)習(xí)除法計(jì)算的目的是用它解決問題。
4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
這部分內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)圖形和圖形變換應(yīng)用的素材。其次，教材為每一部分的教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。另外，教材還設(shè)計(jì)了一些既具探索性且生動(dòng)有趣的操作活動(dòng)。
5．提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
�。�1）教材提供的學(xué)習(xí)素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景。
�。�2）許多內(nèi)容的教學(xué)都注意具有探索性和開放性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
另外，教材繼續(xù)注意提供既豐富有趣又富有挑戰(zhàn)性的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、 指導(dǎo)思想
努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、 教學(xué)內(nèi)容
1、數(shù)據(jù)收集整理
6、有余數(shù)的除法
2、表內(nèi)除法(一)
7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
3、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)
8、克和千克
4、表內(nèi)除法(二)
9、數(shù)學(xué)廣角
5、混合運(yùn)算
10、總復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo)
1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2 . 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4 . 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
5 . 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6 . 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克 =1000 克。
7 . 解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖( 1 格表示 5 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的.數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8 . 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
9 . 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10 . 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、方法措施
學(xué)生易對(duì)具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。
五、教材分析
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;提高學(xué)生的計(jì)算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
六、學(xué)生情況分析
本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長對(duì)教育教學(xué)不夠支持。在升二年級(jí)時(shí)從上一個(gè)年級(jí)降下來5個(gè)差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級(jí)后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時(shí)學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級(jí)時(shí)一個(gè)差生都沒留級(jí)，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因，這對(duì)教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注
第一周 3.3---3.7 一、數(shù)據(jù)收集整理 (3) 3
第二周 3.10---3.14 二、表內(nèi)除法(一)(14)
1、除法的初步認(rèn)識(shí) 4
第三周 3.17---3.21 1、除法的初步認(rèn)識(shí)
2、用2--6的乘法口訣求商 4
第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商
整理和復(fù)習(xí) 4
第五周 3.31--4.4 單元測(cè)試
三、圖形的運(yùn)動(dòng)(6)
4
第六周 4.7--4.11 三、圖形的運(yùn)動(dòng)
3 清明休一天
第七周 4.14---4.18 三、圖形的運(yùn)動(dòng)
四、表內(nèi)除法(二)(10) 4
第八周 4.21---4.25 四、表內(nèi)除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 四、表內(nèi)除法(二)
五、混合運(yùn)算(5) 4
第十一周 5.5---5.9
五、混合運(yùn)算
4 勞動(dòng)節(jié)放假三天
第十兒周 5.12--5.16 六、有余數(shù)的除法(6)
4
第十三周 5.19---5.23 六、有余數(shù)的除法
七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)(10)
4
第十四周 5.26---5.30 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 4
第十五周 6.2---6.6 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 3 端午節(jié)休一天
第十六周 6.9---6.13 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)
八、克和千克(2) 4
第十七周 6.16---6.20 九、數(shù)學(xué)廣角——推理(3) 4
第十八周 6.23---6.27 十、總復(fù)習(xí) (4) 4
第十九周 6.30---7.4 期末考試
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析：
二年級(jí)的小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
二、教學(xué)內(nèi)容：
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
三、重點(diǎn)內(nèi)容：
(1)表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋�(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
(2)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的`數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。三、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù);
2.初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序;
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法;
4.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
5.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
7.初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
四、課時(shí)安排：
一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時(shí))
二、表內(nèi)除法(一)(10課時(shí))
1.除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分2課時(shí)左右
除法3課時(shí)左右
2.用2～6的乘法口訣求商4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
三、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)(4課時(shí))
四、表內(nèi)除法(二)(5課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右
解決問題2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
五、混合運(yùn)算(7課時(shí))
兩步式題4課時(shí)左右
解決問題2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
六、有余數(shù)的除法(8課時(shí))
有余數(shù)的除法5課時(shí)左右
解決問題3課時(shí)左右
小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)
七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(12課時(shí))
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右
10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7課時(shí)左右
整百整千數(shù)的加減法2課時(shí)左右
八、克和千克(2課時(shí))
九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、 學(xué)生情況分析:
二年級(jí)學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、 教材分析:
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。
解決問題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題;在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的.數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
9、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1) 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。
五、課時(shí)安排：
一、解決問題(4課時(shí))
二、表內(nèi)除法(一)(13課時(shí))
1.除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分…………………………………………………2課時(shí)左右
除法……………………………………………………3課時(shí)左右
2.用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ……………………………………………1課時(shí)
三、圖形與變換(4課時(shí))
剪一剪 …………………………………………………1課時(shí)
四、表內(nèi)除法(二)(9課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)左右
解決問題 …………………………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ………………………………………………2課時(shí)
五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(8課時(shí))
六、克和千克(2課時(shí))
七、萬以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時(shí))
有多重 ……………………………………………………1課時(shí)
八、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))
九、找規(guī)律(4課時(shí))
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)
六、教學(xué)進(jìn)度表 ：
周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 執(zhí)行
情況
1 2.18-2.24 開學(xué)教育;解決問題 5
2 2.25-3.2 平均分;除法的初步認(rèn)識(shí) 5
3 3.3-3.9 用2～6的乘法口訣求商(一) 5
4 3.10-3.16 用2～6的乘法口訣求商(二);整理和復(fù)習(xí) 5
5 3.17-3.23 圖形與變換;剪一剪 5
6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口訣求商 5
7 3.31-4.6 解決問題;整理和復(fù)習(xí) 5
8 4.7-4.13 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí); 5
9 4.14-4.20 期中檢測(cè) 5
10 4.21-4.27 整十、整千的加減法 5
周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí)執(zhí)行
情況
11 4.28-5.4 五一長假
12 5.5-5.11 克與千克的認(rèn)識(shí);稱一稱;兩位數(shù)加減
兩位數(shù)(口算) 5
13 5.12-5.18 幾百幾十減幾百幾十(筆算);整理和復(fù)
習(xí);有多重; 5
14 5.19-5.25 統(tǒng)計(jì) 5
15 5.26-6.1 找規(guī)律 5
16 6.2-6.8 總復(fù)習(xí) 5
17 6.9-6.15 總復(fù)習(xí) 5
18 6.16-6.22 期末檢測(cè) 5
19
6.23-6.29
期末總結(jié)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任心也非常強(qiáng)，部分學(xué)生的書寫仍舊比較潦草，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，必須要改進(jìn)，同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。
一、教材分析
（一）內(nèi)容變動(dòng)情況
1、降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。
2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。
（三）編排特點(diǎn)
1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。
4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5、練習(xí)的層次、功能分明。
6、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式、知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問題。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。
6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。
9、通過一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
12、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、除法。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、用數(shù)學(xué)解決問題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
四、教學(xué)措施
1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
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