《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克。
3、使學(xué)生了解用秤稱(chēng)物品的方法。在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱(chēng)物品。
4、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
�。ń處熡茫┒嗝襟w課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，天平一袋蘋(píng)果1050克等。
�。▽W(xué)生用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、兩顆花生米1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、天平等。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗(yàn)輕重
1、指名抱一抱老師，抱一抱同學(xué)，說(shuō)說(shuō)有什么感受？
2、猜一猜師出示一包鹽，一包糖，猜猜是糖重，鹽重，還是一樣重？（生猜）有什么好辦法？
生：可以用手掂一掂，用秤稱(chēng)，看包裝袋。出示包裝袋上的質(zhì)量。
3、學(xué)生匯報(bào)課外調(diào)查的質(zhì)量情況，師隨機(jī)板書(shū)。請(qǐng)小朋友觀察板書(shū)，發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都有關(guān)克與千克的。
生2：還有g(shù)、kg的。
二、出示課題克與千克
1、師說(shuō)明g和kg分別是克與千克的國(guó)際單位符號(hào)。
2、請(qǐng)小朋友用手掂一掂文具盒與數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量，誰(shuí)重？有什么方法？
生：用秤稱(chēng)。師出示課件各式各樣的秤說(shuō)說(shuō)在那里見(jiàn)過(guò)這些秤？要判斷文具盒與數(shù)學(xué)書(shū)的輕重，選哪種秤比較合適？
3、出示天平。師簡(jiǎn)介天平的構(gòu)造及使用，學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、動(dòng)手操作，初步建立質(zhì)量觀念
�。ㄒ唬└兄�1克的質(zhì)量
1、設(shè)疑：你知道1克大約有多重嗎？
（生：其實(shí)我們用的一個(gè)2分硬幣就大約重1克。）
2、動(dòng)手掂掂：說(shuō)說(shuō)自己有什么感覺(jué)？（學(xué)生動(dòng)手掂量硬幣，感覺(jué)1克很輕。）
3、合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？
生l：一小塊橡皮。
生2：2粒黃豆。
生3：1個(gè)扣子。
4、互相說(shuō)說(shuō)：你是怎么找到的？
師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱(chēng)一稱(chēng)。
�。ǘ└惺軒卓恕资说戎亓�。
1、師：老師想稱(chēng)一下物品。（把游標(biāo)撥回到0）游標(biāo)不夠用，等會(huì)兒我們用砝碼來(lái)稱(chēng)。（出示雞蛋）雞蛋放在這邊，大家先猜猜看，雞蛋大約有多重？可以拿起來(lái)掂一掂。
2、生猜：10克。師：這是一個(gè)10克的砝碼，放上去，怎樣？（肯定不止10克）生再猜（不斷調(diào)試）50克。差不多了。我們可以說(shuō)一個(gè)雞蛋大約重50克。
3、其實(shí)，我們身邊很多物品都有把它的重量標(biāo)出來(lái)。今天，每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一件物品，下面請(qǐng)大家輪流當(dāng)小考官，把自己的物品讓組里的.小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。
�。ㄈ└惺�1千克的重量
1、師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？
生1：300克。
生2：比300克多，好象是350克。
到底是多少克呢？我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。
師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？
生：1000克。（板書(shū)）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽。（學(xué)生掂量）
師：如果我們?cè)賮?lái)稱(chēng)一稱(chēng)這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？
生：不行！重了。
師：今天我們還帶來(lái)了電子秤，誰(shuí)知道電子秤的用法？
�。▽W(xué)生介紹。）
師：來(lái)！放進(jìn)方便袋里稱(chēng)一稱(chēng)，看看！有多重？
生：1千克。（板書(shū)）
師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱(chēng)是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出：1000克=1千克
2、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的重量大約是1千克？
3、練一練1，第88頁(yè)1、2。
三、全課總結(jié)
學(xué)了今天的新知識(shí)，你想說(shuō)些什么？
四、實(shí)驗(yàn)操作，填寫(xiě)報(bào)告單（以小組為單位，估計(jì)組內(nèi)的物品重量，再驗(yàn)證，看誰(shuí)估得準(zhǔn)）
《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫(xiě)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握1克和1千克的關(guān)系，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教室里與平時(shí)有什么不同呢？
你們想不想仔細(xì)的看一看并了解一下這些秤呢？
那好，就請(qǐng)你們下地去看看，哪些是你見(jiàn)過(guò)的，哪些沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你能說(shuō)出秤的名字嗎？
誰(shuí)能到前面來(lái)指著說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)識(shí)的那種秤的名字呀？
我們教室里的秤大家都認(rèn)識(shí)了，那這幾個(gè)秤你認(rèn)識(shí)嗎？（出圖）同學(xué)們知道得真多！雖然這些秤的名字各不相同，但他們的'作用卻是相同的，那就是——稱(chēng)重量
師：說(shuō)的對(duì)（解釋?zhuān)何矬w的重量也是物的質(zhì)量）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)掌握好多與秤、與質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)。你們高興嗎？
二、新授。
1、用比較的方法讓學(xué)生感受重量。
2、用用手掂的方法感受物體的重量。
3、用用秤稱(chēng)的辦法準(zhǔn)確的知道物體的重量。
4、學(xué)習(xí)字母表示的方法。
5、體會(huì)1克有多重。在稱(chēng)量物品的時(shí)候要選擇適合的稱(chēng)來(lái)稱(chēng)。
5、感受10克有多重，50克、1000克有多重。并學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)稱(chēng)。
6、引出千克這個(gè)重量單位。
那你們想想千克這個(gè)重量單位多用在稱(chēng)量什么樣的物體呢？
生：比較大的，重的物體上
師：在生活中稱(chēng)量什么可以用千克做單位呢？
生：體重，大米……
師：你們都是善于觀察生活的孩子，說(shuō)得真好，通過(guò)以上研究，我們認(rèn)識(shí)了克和千克這兩個(gè)重量單位。并和他們交上了好朋友，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)心游樂(lè)園玩，你們高興嗎？好，讓我們學(xué)得開(kāi)心玩的快樂(lè)！
第一個(gè)游戲：猜猜單位名稱(chēng)
請(qǐng)你像老師這樣說(shuō)題，讓你的好朋友猜出它的單位名稱(chēng)，大家快速的判斷對(duì)錯(cuò)，然后請(qǐng)你繼續(xù)出題找其他同學(xué)回答，要貼近我們的實(shí)際生活。
�。◣熒�(dòng)）
第二個(gè)游戲
猜猜小組同學(xué)的體重，你可以抱一抱或背一背，估計(jì)一下你的好朋友多重，再填報(bào)告單，
�。◣熒�(dòng)）
師：說(shuō)說(shuō)你同桌是多重，（生答）實(shí)際測(cè)量一下吧！生到前面（找兩組）
總結(jié)：同學(xué)們的估算能力是逐步從生活經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)，提高和積累來(lái)的，多用心你會(huì)估得越來(lái)越準(zhǔn)確。
課堂總結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)了關(guān)于克和千克的知識(shí)，還快快樂(lè)樂(lè)地到游樂(lè)園玩了一圈，你能說(shuō)說(shuō)你最大的收獲是什么嗎？
生：……
三、總結(jié)。
我們共同度過(guò)了豐富而又有意義的40分鐘，希望同學(xué)們?cè)谏钪心芨玫剡\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為我們的生活服務(wù)。
《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“千克”，知道1千克=1000克。
2、通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會(huì)以此標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。
3、了解克與千克在生活中的作用，體會(huì)到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)境引趣，激思遷移
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？看，小動(dòng)物們正在玩蹺蹺板呢！
課件出示
師：小老虎和小松鼠怎么呢？
生：小老虎太重了，小松鼠又太輕了，小松鼠怎么也把小老虎翹不動(dòng)！
師：那小烏龜和小刺猬呢？
生：他們差不多重，玩得可好呢
師：其實(shí)不僅小動(dòng)物們有輕有重，所有的物體都有輕有重，讓我們到超市看看吧
課件出示
師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：5個(gè)蘋(píng)果1千克
生：玉米高鈣餅干110克
生：大瓶洗衣液5千克�！�
師：物體的重量在數(shù)學(xué)上我們把它叫做質(zhì)量，這里用到了哪些質(zhì)量單位
生：克與千克
師：在我們的生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的質(zhì)量單位嗎？
生：兩，斤，公斤
師：對(duì)，在我們的生活中會(huì)用到斤、兩、公斤，為了便與國(guó)際交流，一般情況下，采用國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，克與千克，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們
教師板書(shū)“克與千克”
師：關(guān)于克與千克，你們想研究哪些方面的問(wèn)題？
師讓學(xué)生思考后回答，教師整理學(xué)生的問(wèn)題
1：1克與1千克分別有多重？
2、1克與1千克的關(guān)系？
3、哪些物體的重量用克做單位，哪些物體的重量用千克作單位？
4、稱(chēng)物體的重量用什么工具，如何稱(chēng)物體的重量？
師：讓我們帶著問(wèn)題出發(fā)，去展開(kāi)今天的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，以小動(dòng)物蹺蹺板的活動(dòng)場(chǎng)景很容易抓住學(xué)生的眼球，小老虎和小松鼠蹺蹺板怎么也翹不起來(lái)使學(xué)生感受到因?yàn)樾±匣⑻匦∷墒筇p，從而它們無(wú)法玩蹺蹺板的游戲，而小刺猬和小烏龜重量差不多所以可以很好的玩游戲，從而揭示不僅動(dòng)物有輕有重，所有的物品都有重量。以超市的場(chǎng)景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生觀察到物體的重量可以用克和千克作單位，在這種情況下教師水到渠成的揭示今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——克與千克。教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要研究的問(wèn)題，教師整理歸納，讓學(xué)生在課之始清楚明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
�。◤那榫持屑とぃ谏钪姓覕�(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系）
二：親身實(shí)踐，體驗(yàn)探究
1、認(rèn)識(shí)克
�。�1）借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用
教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片
師：要知道這些物品的重量，我們可以采用什么方法？
生：看商品的標(biāo)簽
生：用手掂一掂
請(qǐng)小組內(nèi)把這些物品拿在手中掂一掂，再看看標(biāo)簽，請(qǐng)生匯報(bào)，你掂的物品有多重，有什么感覺(jué)？
生：我掂的是一包菊花茶，有15克，感覺(jué)很輕（生匯報(bào)略）
師小結(jié)：對(duì)，它們很輕。計(jì)量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號(hào)“g”表示。（師板書(shū)克g）
師：在我們的生活中，還有哪些用克作單位的物體？
生舉例
�。�2）掂一掂，感知1克
每?jī)蓚�(gè)同學(xué)手中就放一個(gè)2分硬幣，請(qǐng)大家把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺(jué)一下1個(gè)2分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？生：很輕
師：噢，很輕，怎樣個(gè)輕法？
生（像羽毛一樣，特別輕，幾乎沒(méi)感覺(jué)）
師：告訴大家，這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜的'感受它的輕重，并把這種感覺(jué)記在心里。
板書(shū)：1克（1g）。
（3）找一找，鞏固1克的質(zhì)量概念
記住1克有多重了嗎？你能根據(jù)這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。
生舉例：一張學(xué)具盒中的紙，一塊小海綿，2個(gè)圖釘?shù)?/p>
師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從這個(gè)裝滿(mǎn)黃豆的袋子里取出重1克的黃豆嗎？
師：你取出了幾粒黃豆，你怎么判斷它重1克？
師：那到底多少粒黃豆重1克，你有什么好方法？
師：很好，我們可以用2分的硬幣做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行掂量，那怎么準(zhǔn)確的知道幾粒黃豆就是1克呢？生：稱(chēng)一稱(chēng)
師：要知道物品的重量我們可以掂一掂，要知道具體的重量我們可以稱(chēng)一稱(chēng)，稱(chēng)比較輕的物體我們常用天平。
課件出示并播放聲音：這是一架天平，它有兩個(gè)托盤(pán)，通常我們把要稱(chēng)的物品放在左盤(pán)，右盤(pán)放砝碼，這是1克的砝碼，最重的砝碼有100克
課件演示：在天平正中有一個(gè)刻度盤(pán)，當(dāng)指針指著0的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱(chēng)的物品和所放的砝碼一樣重。課件演示利用天平乘1克重的黃豆的過(guò)程。
師：瞧，7顆黃豆的質(zhì)量是1克，下面請(qǐng)同學(xué)取出1克的黃豆掂一掂。
師：很好，大家都已經(jīng)充分感受到1可到底有多重了，下面老師就來(lái)考考大家，有信心嗎？
教師請(qǐng)學(xué)生完成書(shū)中的做一做，估一估下面的物品哪些比1克輕，生活中還有哪些物品比1克輕？
師：知道了1克有多重，你知道10克有多重嗎？
生：10克應(yīng)該有10枚2分硬幣那么重
師：說(shuō)得非常正確，你很善于思考，請(qǐng)每各小組把10枚2分硬幣合起來(lái)輪流掂一掂感覺(jué)一下10克有多重？
師：現(xiàn)在我們采用看包裝袋上標(biāo)簽的方法，找一找你的學(xué)具中的物品哪些以克為單位，重多少，互相掂一掂，說(shuō)一說(shuō)。（生活動(dòng)，感知一克和幾克）
指名說(shuō)，一個(gè)果凍25克，一根火腿腸重50克，一袋方便面中100克，一袋牛奶重250克，一袋鹽重500克。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生清楚要知道物體的重量可以用掂一掂的方法，滲透著對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)1克的重量時(shí)，讓學(xué)生用手掂，再閉上眼睛靜靜的感受它的重量，并要求學(xué)生把這種感覺(jué)記在心里，這種方法可以讓學(xué)生全身心的深度體驗(yàn)，在學(xué)生對(duì)1克有所感知的基礎(chǔ)上，教師要學(xué)生在學(xué)具中找1克的物體，在讓學(xué)生取出1克黃豆時(shí)，學(xué)生可以用掂的方法，但為了精確，引出了稱(chēng)比較輕的物體的天平，秤出了1克黃豆讓學(xué)生再次掂量，并感受1克的黃豆有幾顆，學(xué)生在充分感受1克有多重的情況下可以信信心滿(mǎn)滿(mǎn)的做“做一做”。在對(duì)生活中以克為單位的物體的掂量中，豐富學(xué)生的認(rèn)知與感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生很好的估測(cè)物體的重量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（1枚2分的硬幣，學(xué)具中1克的物體，1克的黃豆，學(xué)生多次掂量感受1克的重量，豐富的素材充足的時(shí)空使學(xué)生的體驗(yàn)深刻而豐滿(mǎn)）
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