《操場上》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的《操場上》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《操場上》教學(xué)設(shè)計1
教材分析:
《操場上》是人教板小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析：
一年級學(xué)生年齡偏小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，對玩有濃厚興趣，有意注意的時間較短，所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，吸引其注意力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識拍、球等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
1、初步認(rèn)識拍、打、球等9個生字能讀準(zhǔn)字音。
2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點：
1、認(rèn)識兩個偏旁扌、足，了解偏旁用義。
2、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。
電教準(zhǔn)備：
1、學(xué)生操場上體育活動錄像。
2、CAI識字辨偏旁課件。
3、CAI認(rèn)字游戲課件。
電教意圖：
突破教學(xué)難點，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們都明白只有多運動，才能身體棒，那么同學(xué)們喜歡做運動嗎？體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\動？
2、板書：操場上。注音。
3、指名認(rèn)讀，正音。操是平舌音，場和上是翹舌后鼻音。
4、齊讀課題。
5、你們看，老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
二、看錄像識字
1、播放打球錄像。
2、誰明白這是什么運動？（打球）
3、老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。
4、板書打球的漢字與拼音。
5、指名認(rèn)讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。
[按以上方式依次認(rèn)識：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準(zhǔn)字音，有錯誤即糾正。借機(jī)了解這幾種運動好處，滲透運動意識。]
6、開火車認(rèn)讀這六個詞，優(yōu)秀小組獎勵紅旗。
三、鞏固識字，認(rèn)識偏旁
1、大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識這些字嗎？老師給大家增加點難度。
2、CAI課件出示無拼音的六個詞。
3、指名認(rèn)讀，有錯誤即糾正。
4、齊讀、打亂讀。
5、操作課件中打、拔、拍三字變藍(lán)色。
6、同學(xué)們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）
7、大家講的真好，我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁，板書扌。
8、提手旁想和同學(xué)們做個游戲。請做打球的動作，再做拔河的動作，最后做拍皮球的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動作？（與手有關(guān)的動作。）
9、你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣認(rèn)識的？你真棒，是個識字小能手。
[按照5---8的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁，并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動作，因為腳又叫足，所以用足字旁。]
四、認(rèn)讀兒歌
1、同學(xué)們喜歡玩拍手的.游戲嗎？一邊拍一邊唱拍手歌，多好玩呀！想不想學(xué)一首新的拍手歌？
2、這首拍手歌藏在課本的59頁，等著大家來讀會它。認(rèn)識的字讀漢字，不認(rèn)識的字拼拼音。
3、自由認(rèn)讀。
4、誰想讀給大家聽？指名認(rèn)讀，有錯誤即糾正。
5、哪個組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。
6、哪個同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。
7、同桌之間拍手讀。
8、這個兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好。同學(xué)們喜歡這個兒歌嗎？我們以后一邊拍手一邊唱這個拍手歌，好嗎？
五、識字游戲
1、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運動了？老師獎給大家一個搞笑的游戲，出示CAI認(rèn)字游戲課件。
2、課件有課后14個要求認(rèn)識的生字，讀對一個字出現(xiàn)一個奧運圖案，依次出現(xiàn)：奧運五環(huán)，奧運會旗與徽章，五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃，2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印與中國結(jié)這14個圖案。
3、同學(xué)們，你們明白這是什么嗎？
4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運會將在北京召開，各國最優(yōu)秀的運動員將參與這最盛大的運動會，號召學(xué)生們到操場上去，用心鍛煉身體，2008年觀看北京奧運會。
六、小結(jié)
1、《運動員進(jìn)行曲》響起來。
2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運動吧，鍛煉出最棒的好身體。
《操場上》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字，認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重難點：
識字、寫字
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語。
�、傩∨笥�，你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?
�、谀氵�喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)
③你還喜歡什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=()+()
④你還喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?
⑤你還喜歡什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運動或詞語?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
�、叻诸悾x詞。
a、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。
b、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說：
�、偻瑢W(xué)們在操場上_____。
�、谛『诎澹合抡n了，同學(xué)們有的在____，有的`在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開火車，搶讀
7.打開書讀詞(高興的語氣)。
8.鞏固識字：發(fā)球認(rèn)字。
三、寫字
四、小結(jié)，拓展識字
1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了許多活動，學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強(qiáng)身健體)
2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)
《操場上》教學(xué)設(shè)計3
【教材理解】
本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課
后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
【設(shè)計理念】
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。 情感態(tài)度與價值觀:
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學(xué)生實際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會表達(dá)，給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護(hù)孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、 一、激趣導(dǎo)入
1.師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽，歌中唱的是什么地方？（板書課題:操場上。點擊課件出示圖片）小朋友們在操場上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說一說，小朋友們進(jìn)行了哪些活動嗎?
小結(jié)：我們在觀察事物時要有順序。你們看！小朋友們在操場上
進(jìn)行各種活動，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動呀？ 2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的`孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙
3大家一起讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5生字學(xué)完了，認(rèn)識偏旁部首。認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我
《操場上》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個字，會寫4個字，認(rèn)識“足、口、讠、亻”4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點：
重點指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚他完整的表達(dá)，給予鼓勵，但不出示詞卡）
有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球（此時出示詞卡）
5、讀詞語：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺來，其余學(xué)生讀詞語，他們做動作。
師問：通過你們自己做動作，和兩個同學(xué)演示動作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。
3、認(rèn)識“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足部運動）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的`異同。
相同點：撇低捺高不同點：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接
b.“入”與“個”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個別輔導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場上熱鬧的場面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個別讀師生評議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
《操場上》教學(xué)設(shè)計5
【教材理解】
本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。
【設(shè)計理念】
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、透過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價值觀:
1、透過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動的愿望。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字；流利地朗讀課文；有用心參加體育運動的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學(xué)生實際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會表達(dá)，給學(xué)生帶給展開想象的空間。教學(xué)難點采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護(hù)孩子們的用心性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1老師明白同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！這天我們就一齊來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么？
2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2透過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙
3大家一齊讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一齊讀，打球，拔---瞧，拔在那里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍一齊讀拍拍皮球的拍）你能夠當(dāng)一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星
4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的.，以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一齊來記，這樣記字會更加容易
6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍(lán)色字體的字你會用動作表示嗎（踢，跑）指生做動作，（一齊讀，踢；跑在那里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運動有關(guān)比如蹦踹等
7我們認(rèn)識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一齊來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋�小謎語，一齊來猜一猜:看誰聽得認(rèn)真猜得快，一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴，
誰猜到了？生舉手回答高（評價:真是一個會思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了，
9哎喲，差點忘記了那里還有一個球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識物體時已經(jīng)認(rèn)識他了，所以說識字不僅僅是在語文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識字。
10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都個性高興，邁開大步向前走，這就是步，一齊來讀一讀（步）
11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來讀一讀吧
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也十分喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）
2同學(xué)們讀實在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表），認(rèn)識他嗎？認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢）師表揚你真是個細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整。
3認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了？（生回答，體育課中有我們這天要認(rèn)識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也能夠和身做朋友，一齊讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
5孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開的真鮮艷，鳥兒飛得真快活，剛才老師的話中多次用到了一個什么字？對就是他，你也能像老師這樣用上真說一句話嗎？
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來必須能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識字呀！
8大家一齊讀一讀（齊讀兒歌）
9．同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉�同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音必須要洪亮呀！（沒人帶讀一個詞語）
11剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，此刻我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）
12指生領(lǐng)讀（誰能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）
13相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學(xué)開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達(dá)終點/哦誤車了，誰能幫幫他
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要好處，期望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，用心參加體育運動。再見
【教學(xué)反思】
新課程的識字教學(xué)要求是認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀潛力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確�！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個目標(biāo)，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，期望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表此刻：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有必須實效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字潛力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生必須也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
《操場上》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)分析】
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
【學(xué)情分析】
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時特別注意前后鼻音。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀本課的１４個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”４個字，認(rèn)識“足、口、讠、亻、扌”５個偏旁。
�。�、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
�。�、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強(qiáng)身健體。
【教學(xué)策略】
１、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
２、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
【教學(xué)建議】
�。�、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
�。�、偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
�。场焊柘嚷�、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
�。�、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。
３、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣引入，初識活動
�。�、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
２、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。
�。�、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到５２頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識活動
�。�、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機(jī)拿出六項活動詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識呢？你能幫幫他嗎？
�。病ⅲò遒N詞卡），你認(rèn)識哪些字，是從哪兒認(rèn)識這些字的？并隨機(jī)表揚識字途徑。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用這一點，故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識的？”并及時地予以熱烈的表揚“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意�！边m時引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。
�。�、哪位同學(xué)全認(rèn)識，能當(dāng)小老師教教大家嗎？
�。�、這位小老師教的對不對呢？我們請拼音來當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書本５２頁，不會拼的可以請教同學(xué)、老師，待會請學(xué)會的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。
�。怠z查：
�、耪埿±蠋焷斫檀箢^兒子。（看拼音教）
�、撇豢雌匆裟阏J(rèn)識這些活動嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
�、驱R當(dāng)小老師。
當(dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語的再三復(fù)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識偏旁
�。�、老師給大家?guī)韼讉�生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
�。�、教學(xué)“扌”：
�、拍孟隆按颉薄ⅰ鞍巍辟N在大黑板上，并問這兩個字為什么是“扌”？
�、颇隳茏鲎鲞@兩個字的動作嗎？
⑶還有哪些字也有“扌”。（邊做動作邊說）
３、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動作，讓孩子動手動腳動口動腦，這樣偏旁就深入人心了。
�。�、教學(xué)“球”，認(rèn)識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
５、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時要將腳提起來才能踢）
�。ㄟ@一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的.變化規(guī)律，也有利于記生字）
�。�、個別讀９個生字。
四、課間游戲，鞏固識字
１、運球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
�。�、球兒回家小黑板出示與9個生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。
五、說話練習(xí)，再次鞏固
�。�、時間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動，你猜猜他會怎么說呢？
�。病⑺烷T票，讀對就送活動詞卡。
說話訓(xùn)練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
�。�、上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動，可真高興，我們再來說說這些體育活動。
�。�、生讀詞卡。
二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
�。�、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）
２、說說你聽到了什么？
培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，是新課程的一個重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機(jī)會。
�。�、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。
４、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。
�。�、師相機(jī)點撥生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀
�。薄⒋箢^兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請你拿出筆邊讀邊把不會字圈出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）
２、大家在做這些活動時，心情怎樣？那我們邊做動作邊高興地來念念。
指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個別讀→評議→集體讀。
�。�、指導(dǎo)背誦。
朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動作來讀讓生充分地進(jìn)行語言實踐與體驗，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對體育活動的喜愛。
四、擴(kuò)展活動，加強(qiáng)體驗
�。�、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
�。病⑾蛩娜诵〗M介紹玩法，說說你最喜歡哪種。
五、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識“、”
�。薄⑦@次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請大家認(rèn)真聽。
２、指導(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。
�。�、比較“八”“入”的異同。
�。�、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。
�。�、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�。丁⒃跁系奶镒指衩枰幻�。
�。�、師范寫，生練寫。
《操場上》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、學(xué)習(xí)識字的方法。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
1、鞏固拼音；加大識字量；說話；寫字。
2、學(xué)習(xí)識字的方法。
課時安排2課時
課前準(zhǔn)備
生字、卡片 、課件
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個字，會寫“八、入”。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：認(rèn)識8個字，會寫“八、入”，看圖說話。學(xué)習(xí)識字的方法。
一、談話導(dǎo)入
你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？你覺的運動有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題：操場上
二、自瀆詞語和兒歌
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）
3、檢查兒歌讀音，競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們，你瞧，操場上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動？
�。ㄗ杂烧f，說一個點一個詞，拼讀。開火車讀）
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認(rèn)識這些字嗎�。c擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里。）
4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：“打、打、打球”等等。
5、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
�。�1）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過的帶“提手旁”的字。
�。�2）說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”
�。�3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球？（用腳踢的.球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識“足字旁”。
�。�4）齊讀帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動作）
�。�5）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）
�。�6）認(rèn)識“步”，你是怎樣記住這個字的。
四、鞏固練習(xí)
�。�1）連一連，讀一讀。
拔 打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河
�。�2）找朋友。
把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。
（3）摘蘋果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）
五、學(xué)習(xí)寫字
1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。
3、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
六、總結(jié)
1、今天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌同學(xué)。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個人——小組——全班）試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運動？
3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運動喜歡什么運動吧！
第二課時
［課時目標(biāo)］
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
2、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
3、會寫“大、天”兩個字。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
2、會寫“大、天”兩個字。
［教學(xué)過程］
a）復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
b）學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
�。�1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。
（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響——學(xué)習(xí)“口字旁”。
課——學(xué)習(xí)“言字旁”。
真——注意“八”與“人”的不同。
身——與“真”的上半部分比較。
體——單人旁＋本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
（3）用生字口頭組詞。
�。�4）做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說，學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個別讀——評議。
3、指導(dǎo)背誦。
1）小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
3）集體背、個別背。
c） 學(xué)習(xí)寫字
1、比較“大”、“天”的異同。
2、仔細(xì)觀察，“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？
3、在書上的田字格中描寫。
4、教師范寫。
5、請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么？
6、用“八、大、天、人”組詞。
7、學(xué)生練習(xí)。
d） 擴(kuò)展活動
1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的內(nèi)容，畫上插圖。
2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。
“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。
《操場上》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點、難點：初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄊ菊n題《操場上》）誰能來讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時你們在操場上都干些什么��？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習(xí)詞語
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？
生：
生：
（看圖說話，隨機(jī)課件出示詞語）
2、請小朋友們在圖畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個詞語）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語讀出來？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？
生：（做動作讀詞語）
6、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑�(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧�。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。合：能認(rèn)識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去��？
生：想
9、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）
11、指名讀，說一說，你是怎么記住這幾個詞語的？
生：我以前學(xué)過。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識了。
12、其他的'小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學(xué)先來：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。
13、大家學(xué)的真不錯，老師要獎勵大家玩一個游戲，看看是不是每個小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會，老師會給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來，找卡片的時候千萬不能把答案說出來哦！老師看哪個小朋友的反應(yīng)最快。
《操場上》教學(xué)設(shè)計9
1.課題
《操場上》
2.課型
講授
3.輔助工具
卡片、課件
4.教學(xué)內(nèi)容
教材簡說：《操場上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊第一單元的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)讀6個詞語，牢記14個生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點：八和入的寫法
補(bǔ)充兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺搞手牽手。
練習(xí):讀詞語
5學(xué)情分析
（１）學(xué)生年齡特點分析：作為一年級學(xué)生，他們的注意力集中的時間又比較短。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計不同的方式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。（２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析 ：學(xué)生有一定的拼讀能力、識字能力、但是識記方法較少。
6.教學(xué)方法
情景教育，示范交流
7.教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、認(rèn)識課本52頁的六個詞語，正確認(rèn)讀，識記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字的字型。2、練習(xí)書寫生字八、入
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興
8.教學(xué)過程
一、揭題
1、大家課間時間都在什么地方做活動呀？揭題:操場上，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第4課《操場上》，一起讀課題，注意操平舌音，場、上翹舌音，你都在操場上干什么呢?。
看來大家都是熱愛體育鍛煉的孩子，想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課時在操場上都干些什么嗎？（想）那老師就帶大家去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）現(xiàn)在我們來到了操場上
二、看圖說話，初步識字
1、瞧，操場上的小朋友正忙著鍛煉呢！他們在做些什么體育活動？看圖跟著老師說一說：這幾個同學(xué)正在干什么(打球)說一句話：幾個同學(xué)正在操場上打球，讀一下這個詞；這邊呢，拔河，同學(xué)們在操場上拔河，瞧，多起勁呀；這兩個小朋友在干什么，拍皮球，兩個小朋友在操場上拍皮球，多認(rèn)真呀；還有呢，一塊說，跳高、跑步、踢足球 2、熱鬧吧，我們再來說一說：下課了，同學(xué)們到操場上鍛煉身體，他們有的打球（生說），有的拔河（生說），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，還有的踢足球，他們玩的多開心啊！
三、認(rèn)讀生字詞
1、現(xiàn)在，這幾項體育活動從圖中跳了出來，你們還認(rèn)識嗎？ ⑴ 借助拼音自己讀兩遍 ⑵指名讀 2、讀的真好，你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？生：（帶讀小老師讀一遍大家讀兩遍）3、大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在要加大難度了大家要自己一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作。生：（做動作讀詞語）4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）生：跟手和腳有關(guān)。5、你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，請看板書:扌，誰認(rèn)識他們。這是提手旁，有它的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；板書足，這是足字旁，有它的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。認(rèn)識了他們，我們可以認(rèn)識更多的漢字寶寶。）6、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？ 生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍 師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的'好朋友又在哪里呢？ 生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。7、小朋友們真不錯，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）8、指名讀，說說，你是怎么記住這幾個詞語的？ 生：我以前學(xué)過。師：你的知識真豐富。生：我媽媽教過我，師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。生：我看拼音學(xué)會的 師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個好辦法。生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識的。師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識了。9、其他的小朋友，你們都記住了嗎？ 生：記住了。那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學(xué)先來：女生讀。女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看 男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。詞語寶寶認(rèn)識了，有幾個調(diào)皮的生字寶寶跑了 出來要單獨和大家見面，你能認(rèn)識它們嗎？出示會認(rèn)的生字。齊讀、指名讀2人、開火車檢測。
五、書寫：八和入
1、觀察八入這兩個字相同的地方，不同的地方
2、送兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺高手牽手。
3、看師范寫
4、生練習(xí)，反饋，再練習(xí)。與老師交流談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 觀察圖畫，初步識字后進(jìn)行說話練習(xí)自學(xué)后互助 做動作輔助理解提手旁和足字旁的意思 找有提手旁和足字旁的字 交流識字方法 賽讀鞏固 檢測
六、反饋
1、書寫：八和入
2、連線 反思： 新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個，寫的只有４個。我第一課時安排了９個認(rèn)讀字，要寫的是２個。
這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認(rèn)識呢？用在不同的語境復(fù)現(xiàn)的方法，這是本節(jié)課設(shè)計上的一個優(yōu)點。識字課不能只注重讀認(rèn)寫，還要注意方法的傳授如讓學(xué)生說說識記的方法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的有一個優(yōu)點。同時本節(jié)課還考慮到了低年級學(xué)生好動的特點和認(rèn)識事物的規(guī)律，讓學(xué)生做動作后總結(jié)規(guī)律，講解提手旁和足字旁并讓學(xué)生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類教學(xué)，為以后的教學(xué)做好了鋪墊工作。這節(jié)課還充分的利用了插圖幫助學(xué)生識字的同時指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察圖畫，并指導(dǎo)學(xué)生說話還有對說話如：用有的有的還有的的句式把圖上的內(nèi)容表達(dá)完整。兒歌的設(shè)計為突破教學(xué)難點起到了很大的作用。
不足之處：對學(xué)生表揚的語言還不夠豐富。范寫的力度要再加大些。時間的分配要安排的再合理些。
《操場上》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，會寫“
八、入”兩個字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，會寫“八”和“入”兩個字，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程
一、課前活動
聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場情境圖。師指情境圖說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。揭示課題《操場上》，請讀拼音。師：請坐下。
師：同學(xué)們，平時你們在操場上都干些什么��？生：跑步、做游戲??
師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1．看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧��！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？
（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的.位置上）
2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。
�。�1）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）
真的嗎，那老師要請同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）
�。�2）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語。
A、請生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。 B、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲。
師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”
（3）看看誰是班中“小表演家”。
請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密��？（沒有）
師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三、初學(xué)兒歌
1．今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。我們一起來學(xué)學(xué)，好嗎？
2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字。
3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。
4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會讀這首兒歌嗎？（會）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）
四、鞏固練習(xí)
連線。把相對應(yīng)的詞語連起來。
五、學(xué)寫生字“八”和“入”。
1、認(rèn)讀這兩個生字。
2、觀察這兩個字的區(qū)別。
3、觀察這兩個字在田字格里的位置。
4、生跟著PPT書空。（邊書空，邊說筆畫名稱）
5、生在田字格里練習(xí)書寫。
6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想同學(xué)們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧！
《操場上》教學(xué)設(shè)計11
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
知識與能力：
1、認(rèn)識14個漢字，會寫4個字，認(rèn)識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字。
情感態(tài)度與價值觀：有積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重難點：識字與寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片。
主要教學(xué)活動設(shè)計：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識字
看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場上，同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？
學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時讓學(xué)生認(rèn)識這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。
師：多么愉快的.校園生活��！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學(xué)生都能認(rèn)識這些生字。
二、表演識偏旁
師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結(jié)出來，這些動作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個字。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
�。�1）借助拼音讀兒歌
�。�2）自己想法學(xué)生字
�。�3）邊讀邊想好辦法
�。�4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測
四、巧手幫我學(xué)語文
“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色�？梢允且环N，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
《操場上》教學(xué)設(shè)計12
游戲一：猜一猜，演一演。
目的：鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：本課詞語卡片。
方法：
1．老師與學(xué)生合作進(jìn)行游戲。請一名學(xué)生上臺，面向其他學(xué)生。老師面朝黑板，讀詞語，請學(xué)生根據(jù)老師讀的詞語做動作（比如“拔河”“跑步”“拍皮球”等）。臺下的學(xué)生邊看表演邊指出是手中哪張卡片上的詞語。接著，老師轉(zhuǎn)過身，出示所讀詞語，學(xué)生對照，看自己是否猜對。
2．最后，大家一起認(rèn)讀黑板上的詞語卡片，并加上相應(yīng)的.動作。
游戲二：詞語歸類游戲。
目的：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際給詞語歸類，發(fā)展思維。
準(zhǔn)備：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”詞語卡片，同桌兩人一份。
方法：
1．同桌兩人分別把詞語讀正確。
2．把這些詞語中同類的擺在一起，然后說一說為什么這樣擺。
3．歸類方法可以任選一種：
生組1：與“手”動作有關(guān)的為一類（打球、拔河、拍皮球），與“腳”動作有關(guān)的為一類（跳高、跑步、踢足球）。
生組2：由兩個字組成的詞語為一類（打球、拔河、跳高、跑步），由3個字組成的詞語為一類（拍皮球、踢足球）。
生組3：屬于球類運動的為一類（打球、拍皮球、踢足球），其他的為一類（拔河、跳高、跑步）。
《操場上》教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識七個生字。
�。病⒄J(rèn)識兩個偏旁:提手旁和足字旁。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的意識。
�。础⒊踝x兒歌。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
�。úシ畔抡n鈴聲）聽，小朋友們，這是什么聲音��？你們喜歡這個鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡��？今天，史老師想當(dāng)一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時候你喜歡做什么運動？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說我喜歡……）
二、新課講授
�。�、出示課文詞語，借拼音認(rèn)讀：
下課時，史老師當(dāng)了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場上。齊讀課題兩遍）
大家都知道我們長江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細(xì)觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運動�。浚ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語卡片和部分采節(jié)圖） （在學(xué)生回答到“球”字時，請學(xué)生說說你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）
小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎？同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋？（以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認(rèn)讀）
你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操場上這片熱鬧的場景嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……還有的……或遠(yuǎn)處,近處,左邊右邊來說說話 、）
２、去掉拼音認(rèn)讀：
現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認(rèn)識這些生字寶寶嗎？小火車出發(fā)了，誰來開？（在學(xué)生回答到“高”字時，引導(dǎo)學(xué)生說說高字和塔的聯(lián)系） 游戲找生字 把生字卡片分給學(xué)生，學(xué)生背對黑板。例如老師點生字，學(xué)生說“打，打在哪里？”手持“手”字的學(xué)生回答“打，打在這里。”說對的小朋友把卡片送給他作獎勵。（一組完成，每個生字分給兩個人。）
�。场⒄J(rèn)識偏旁：
小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎勵你們，我們一起來運動一下，鍛煉一個健康好身體。老師出示一個生字，你先讀一遍，再來表演一下這個字
提手旁：小朋友們做了各種運動，那么誰能告訴大家你做各項運動的時候，分別是用身體的哪部分。（根據(jù)學(xué)生回答，把詞語分別歸類）大家仔細(xì)觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的左邊都一樣）對，你真是個小小觀察家，發(fā)現(xiàn)了這個秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個動作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學(xué)生回答后課件出示捉拉等）
足字旁：除了用手，你剛才運動的時候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運動都是用腳的，那么你能猜猜這個部首叫什么名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認(rèn)識了足的.原形，當(dāng)它做為偏旁時，因為要和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來，讓空位給旁邊的部件。我們再來和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧�。R讀兩遍）
�。�、游戲鞏固：
游戲一字開花（以同桌為單位，學(xué)生輪流當(dāng)小老師，考考組里的學(xué)生，你能用中間的字來組一個詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎勵幾朵花）
拔 打 拍 跳 踢
三、分一分
老師剛才根據(jù)運動方式來分類，你還能開動腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個四人小組發(fā)一個信封，信封里有六個詞組。四人小組討論──全班交流）
四、課外拓展
你還知道有哪些運動項目，結(jié)合２００８雅典奧運會進(jìn)行愛國教育。
五、初讀兒歌
鈴聲響，真熱鬧，操場上開始沸騰了，讓我們懷著歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！
悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場，盡情的活動吧!
《操場上》教學(xué)設(shè)計14
授課目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點，并能正確、整潔、端正的寫下來。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
授課重點：
1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。
2、掌握好生字的書寫特點。
授課過程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運筆
橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。
捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。
橫鉤：起筆點頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的'運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書寫“八”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說）教師適時總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
2、書寫“入”
�。�1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
3、書寫“大”和“天”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
�。�5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。
4、書寫“火”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
三、總結(jié) 一年級語文操場教案設(shè)計|操場最新教學(xué)設(shè)計
1、得到兩個印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。
2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應(yīng)的評價。
3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
《操場上》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)分析
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
學(xué)情分析
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時特別注意前后鼻音。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的14個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字，認(rèn)識“足、口、讠、亻、扌”5個偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強(qiáng)身健體。
教學(xué)策略
1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
2、聽讀兒歌來感受體育活動的'有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)建議
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
教具準(zhǔn)備
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣引入，初識活動
1、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
2、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識活動
1、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機(jī)拿出六項活動詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識呢？你能幫幫他嗎？
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識哪些字，是從哪兒認(rèn)識這些字的？并隨機(jī)表揚識字途徑。
�。ㄔ诮虒W(xué)中，有的學(xué)生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用這一點，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識的？”并及時地予以熱烈的表揚：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。）
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