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《橘頌》教學設計
作為一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《橘頌》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《橘頌》教學設計1
【教學目標】
１、知識目標：
⑴初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。
�、屏私馕闹兴褂玫男揶o手法和象征手法，體會表達效果。
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培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
⑴指導學生誦讀，體味xx氣勢，感受情感律動。
⑵品味語言，理解語言中所包孕的深意。
�。�、情感目標：
理解并走進屈原的`內心世界。
【教學方法】
�。�、聽──讀──賞──讀：
讓學生在回環(huán)往復的讀書中，體悟、理解。
�。�、課堂討論：
培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。
�。�、多媒體創(chuàng)設情境：
調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。
【教學時數(shù)】
２課時。
【教學步驟】
一、課前準備──預習
提供參考書籍及相關，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。
二、導入新課
學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。
教師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導人新課，教師板書課題。
三、整體感知
多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味xx語言，體悟xx氣勢，并談整體感受。
四、研習課文
�。�、學生誦讀，以讀帶品，體會xx內容和形式的高度統(tǒng)一。
�。�、小組交流、討論品讀感受。
３、學生就xx的內容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。
五、欣賞品味
全體學生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國憂民的偉大情懷。
六、小結
通過聽一讀一賞一讀，在回環(huán)往復的讀書中，體味xx氣勢，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。
七、課后語文實踐活動
課代表組織安排《雷電頌》片段朗誦會，由教師和學生代表組成評委，評出一、二、三等獎。
《橘頌》教學設計2
教學目標
一、有感情地朗讀課文，感知課文內容，理解文章主旨；
二、學習文章托物言志、詠物抒情相結合的寫作方法；
三、掌握本文重要實詞，積累文言詞語。
教學過程：
一、導入新課，板書課題，簡介作者及寫作背景。
二、整體感知：
�。�、朗讀課文
提出朗讀要求：①字字飽滿；②把握基調，采取不同形式的讀。
�。病⑿〗M合作，逐句翻譯。
３、檢查預習情況，幻燈片展示：①重點字詞；②重點句翻譯；③通假字。
４、齊讀課文，指名背誦。
三、探究、理解課文內容
�。�、自由朗讀課文，思考：
開篇作者用哪一個字來總頌橘？下文又從哪兩個方面來具體頌橘？
�。�、探究、質疑，解決以下幾個問題：
a、文章從哪些方面來寫橘的外形美？
b、橘具有哪些美好的'精神品質？
c、作者對這樣內外兼美的“嘉樹”抒發(fā)了怎樣感情？
d、詩中兩處用了“深固難徙”和“不遷”，這樣重復使用目的何在？
e、文章只是在頌揚橘嗎？若不是，又是寫什么？
�。�、配樂朗讀，再次感受橘的內外美。
四、拓展延伸
�。�、古今中外有哪些名人具有“橘”的這種精神？
�。�、選擇一種植物，仿本文寫法，寫篇抒情短文。
�。�、全班同學一起賞析點評。
五、總結
六、板書設計：
橘頌
外形：綠葉素榮——托物言志
嘉樹
品質：獨立不遷—— 抒發(fā)情感