多媒體教學(xué)軟件

多媒體教學(xué)軟件1

　　多媒體教學(xué)軟件是一種應(yīng)用了多種媒體（如文字、聲音、圖形、動畫等等），以計算機(jī)為主要操作核心，交互式的對文字、聲音、圖形和動畫等進(jìn)行綜合處理的軟件。它具有多媒體技術(shù)的多種特點(diǎn)，可以利用超文本技術(shù)和媒體手段，按照人的思維方式，交互式的對信息進(jìn)行處理。多媒體軟件應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生們的基本素養(yǎng)，也提高了眾多教師們的基本素質(zhì)，更為重要的是，改善了教學(xué)的方法與思路，提高了學(xué)科的教學(xué)水平和質(zhì)量，加快了教學(xué)效率，使教育水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

　　1.多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計構(gòu)架

　　1.1設(shè)計構(gòu)架的模塊（1）教學(xué)演示模塊教學(xué)演示模塊，這部分位于應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)前臺，教師可以直接對其進(jìn)行操作，學(xué)生也可以通過投影儀看見所示內(nèi)容。考慮到教師們的習(xí)慣問題，軟件與客戶交互的部分可以設(shè)置成與PowerPoint界面相似，以便教師進(jìn)行操作。我們可以構(gòu)想，將投影屏幕看成一塊電子黑板，教師可以通過這塊黑板將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)材料（可以是文字、圖片、視頻等等）展示在黑板上，并且通過一定的工具進(jìn)行一系列操作，“黑板”上應(yīng)當(dāng)設(shè)置有一些簡單而實(shí)用的教學(xué)工具，比如“教學(xué)途徑”和“教學(xué)記錄”等等，還可以通過特定的工具對電子黑板上的內(nèi)容進(jìn)行擦除，這樣也同時省去了教師在傳統(tǒng)教室中與粉筆灰作斗爭了。另外，教師還可以通過自己的適當(dāng)需求對“黑板”進(jìn)行調(diào)整，這樣就更能利用好電子黑板了。（2）教學(xué)資源模塊教學(xué)資源模塊是一個共享資源的網(wǎng)絡(luò)信息多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與制作徐林林北京仁勤康成科技有限公司資源庫，這些信息至少要包括必要的文字，圖形和圖像，視頻和動畫，可執(zhí)行程序等等，這些信息資源都應(yīng)當(dāng)以符合教學(xué)需求的方式進(jìn)行處理，比如通過年級分類，根據(jù)學(xué)科分類，或者根據(jù)信息分類，這些都是為了教師能夠更好的對信息進(jìn)行檢索，并且能夠更好地對信息進(jìn)行分類處理，教師在聯(lián)網(wǎng)備課的時候能夠更好地檢索出需要用的教學(xué)資料，具體操作方式可以參見軟件設(shè)計的說明書，用戶可通過教學(xué)設(shè)計模塊直接進(jìn)入到教學(xué)資源管理界面，非常方便的下載資料，并把資料加入到制作模板當(dāng)中去。

　　1.2多媒體教學(xué)軟件設(shè)計的原則（1）教育與科學(xué)原則設(shè)計工作人員在進(jìn)行軟件設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)考慮具體的教學(xué)方式，不同的教師有不同的教學(xué)方式，也有不同的教學(xué)目的與教學(xué)對象，同時設(shè)計者也應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)的運(yùn)用關(guān)系，只有充分考慮到這一點(diǎn)才能制作出合適的教學(xué)軟件。其次，教學(xué)軟件生動活潑的內(nèi)容形式很重要，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體這一優(yōu)勢，抓住學(xué)生的興趣所在，提升他們的上課積極性，這樣才能真正的達(dá)到教學(xué)目的。再者，還要重視軟件內(nèi)容的科學(xué)性與正確性，這一點(diǎn)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量甚至更深層次的東西，試想如果一個軟件都給學(xué)生傳輸了錯誤的知識，這個軟件還將如何發(fā)展下去，所以保障科學(xué)性和正確性很重要。最后，要重視教材的典型性與代表性，在模擬動畫時要注重真實(shí)性，不能為了美觀而忽視了其中所傳達(dá)內(nèi)容的科學(xué)性，在表達(dá)方法上，應(yīng)采用比較、分類、歸納、分解、演示和模擬仿真等科學(xué)手段來表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容。（2）集成原則多媒體教學(xué)軟件能夠?qū)Χ喾N信息進(jìn)行集成處理，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。集成性其實(shí)并不是單純的對媒體信息進(jìn)行堆砌，在構(gòu)圖、文字、色彩、配音等方面都有嚴(yán)格要求，對內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行精簡的處理和收集，盡量提高效率。另外，教學(xué)設(shè)計軟件應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生的互動性，將一些重難點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)從理性轉(zhuǎn)化為感性，這樣更容易被學(xué)生理解和掌握，為學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)造出語言環(huán)境，提高語言的真實(shí)性和交流性。

　　1.3應(yīng)該注意的問題考慮到多媒體教學(xué)軟件大都用于教師的操作，所以要考慮軟件的可控性和操作的方便性。這樣做主要也是為了減少軟件的復(fù)雜性，避免教師在上課時浪費(fèi)過多的時間在對軟件的操、作上。主要注意以下幾點(diǎn)：首先，多媒體軟件的安裝過程要盡量簡便，還有，其運(yùn)行方式要盡量簡單快捷，方便教師進(jìn)行操作。其次，多媒體教學(xué)軟件的操作界面要足夠友好，應(yīng)當(dāng)具有明顯的操作標(biāo)識，要有含義明確的操作標(biāo)識與操作圖標(biāo)。最后，要注意軟件的穩(wěn)定性和運(yùn)行平臺的兼容性。軟件要運(yùn)行穩(wěn)定，避免在操作過程中出現(xiàn)死機(jī)、卡機(jī)的問題，并且要保證能夠簡易的進(jìn)行退出操作和重新啟動操作，還要選用兼容性好的操作平臺，盡量做到多媒體教學(xué)軟件的無關(guān)性。

　　2.多媒體軟件的制作

　　2.1系統(tǒng)分析、腳本創(chuàng)作以及程序設(shè)計系統(tǒng)分析。在進(jìn)行多媒體軟件的創(chuàng)作時，為有效發(fā)揮計算機(jī)的優(yōu)勢，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，首先要對多媒體軟件進(jìn)行科學(xué)、有效的分析，以保證開發(fā)工作的有效性，具體來看主要包括需求分析、教學(xué)內(nèi)容分析、資源分析。腳本創(chuàng)作。腳本的設(shè)計是多媒體軟件開發(fā)的重要步驟之一，腳本的創(chuàng)作主要依據(jù)于主題的需要，合理的.進(jìn)行安排和組織，腳本的創(chuàng)作通常分為文字腳本和制作腳本。程序設(shè)計。這一步主要是借助程序開發(fā)軟件，通過專業(yè)的程序人員進(jìn)行編寫，實(shí)現(xiàn)程序的各種功能，而對于一般非專業(yè)人士，選擇Powerpoint和Authorware兩類比較簡單且實(shí)用的軟件即可。

　　2.2文本素材的制作在進(jìn)行文本字幕設(shè)計時應(yīng)當(dāng)避免及其豐滿的字體，還需要根據(jù)呈現(xiàn)在屏幕上的字?jǐn)?shù)的多少來設(shè)計字體大小、字體間的行間距為多少，還有字體的顏色也要根據(jù)屏幕的背景顏色來進(jìn)行合理的搭配，這樣可以吸引學(xué)生們的眼球并且方便觀看。

　　2.3圖片以及動畫的制作多媒體軟件不能僅僅只有文字，更重要的是圖片和動畫效果，如果僅僅只是文字的話會失去多媒體軟件的意義。教師需要在課件中適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┯腥さ膱D片或者是與課堂有關(guān)的視頻，這樣更能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識。

　　3.結(jié)束語

　　多媒體軟件教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，深受廣大師生們的喜愛與信賴，在課堂上，教師可以和學(xué)生進(jìn)行多種方式的交流，有效激發(fā)出學(xué)生的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生們活躍的思維�？傊�，多媒體教學(xué)軟件是一種現(xiàn)代社會必不可少的教學(xué)資源，只有通過專業(yè)的程序設(shè)計人員進(jìn)行合理的設(shè)計與制作，才能創(chuàng)造出在教學(xué)中發(fā)揮巨大作用的教學(xué)軟件。

多媒體教學(xué)軟件2

　　一、多媒體教學(xué)與新的教育理論相結(jié)合

　�。�1）在多媒體教學(xué)中設(shè)計真實(shí)的背景。教學(xué)中要運(yùn)用多媒體提供豐富的、真實(shí)的背景資料，它反映知識在實(shí)際中運(yùn)用的方法，它要求考慮實(shí)際問題的復(fù)雜性并從中進(jìn)行探索，以便學(xué)生形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，在計算機(jī)教學(xué)中，往往在課堂枯燥的講授，學(xué)生毫無興趣，但在多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)到知識。這樣學(xué)生就能夠在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。

　�。�2）多媒體程序要設(shè)計學(xué)生的合作過程，設(shè)計學(xué)生的反思過程，設(shè)計學(xué)生的表述過程。情景學(xué)習(xí)的研究表明：學(xué)習(xí)是一個社會化的過程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此對于多媒體交互式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計一些過程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。許多多媒體程序在設(shè)計時忽略了留給學(xué)生必要的反思時間，這是一個失誤。實(shí)際上學(xué)生在這一段時間內(nèi)，對整個問題涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運(yùn)用知識和方法的過程進(jìn)行必要的反思，通過對比自己和老師、同學(xué)解決問題的不同點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會思考和運(yùn)用，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到升華。情景學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)清晰表述的重要性，這是因?yàn)榍逦�的表述促進(jìn)知識的抽象和系統(tǒng)化，將潛意識轉(zhuǎn)化為意識，從而納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要注意利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行清晰的表述，“使緘默的知識變成清晰表述的知識”。

　�。�3）對學(xué)生的評價也是多媒體教學(xué)過程的一部分。傳統(tǒng)的評價學(xué)生的的方法是作業(yè)和考試，即主要是在課堂之外的，課內(nèi)也有，但一般用于鼓勵學(xué)生。實(shí)際上評價應(yīng)該是多媒體教學(xué)的一個過程，即在多媒體教學(xué)設(shè)計過程中，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種認(rèn)識和解決問題的過程，并設(shè)計相關(guān)的評價，結(jié)合學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　二、多媒體課件設(shè)計與制作

　　計算機(jī)在教育領(lǐng)域的普及，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教育中計算機(jī)輔助教學(xué)軟件地位日益上升。多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)工具和教學(xué)軟件，將圖、文、聲、像、動畫等多種要素組合在一起形成信息流，顯現(xiàn)出它的生機(jī)和活力。資源的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價是現(xiàn)代教育技術(shù)的高級學(xué)科，課程要求學(xué)生將學(xué)習(xí)的專業(yè)理論和多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并用技術(shù)解決問題的教育理論技術(shù)思維方式。而要利用好計算機(jī)這一嶄新的教學(xué)工具，關(guān)鍵是要先設(shè)計和制作好課件。

　　課件設(shè)計和制作三部分：基本理論部分、基本實(shí)踐部分和課件開發(fā)部分�；�本理論部分包括：多媒體課件設(shè)計與制作的基本原理、多媒體課件設(shè)計與制作的基本過程、多媒體課件的評價和多媒體教學(xué)應(yīng)用方法等；基本實(shí)踐部分包括各類多媒體著作工具，重點(diǎn)講解Authorware軟件的使用，實(shí)驗(yàn)學(xué)課件開發(fā)部分包括課件文字稿本、制作稿本的寫作以及用Authorware制作課件對，基本理論部分中多媒體課件的評價、多媒體課件的應(yīng)用方法；基本實(shí)踐部分Authorware軟件的使用；課件開發(fā)部分文字稿本、制作稿本的寫作和課件制作�；�本理論部分的學(xué)習(xí)是課件開發(fā)的基礎(chǔ)和前提；基本實(shí)踐部分為課件開發(fā)提供技術(shù)支撐；前兩部分的學(xué)習(xí)為第三部分課件實(shí)戰(zhàn)提供扎實(shí)的理論、技術(shù)基礎(chǔ)。

　　三、多媒體軟件及制作

　　早期的輔助教學(xué)軟件主要用C語言等高級語言編寫，難度相當(dāng)大，除專業(yè)人員外，其它教學(xué)人員幾乎不可能自己開發(fā)教學(xué)軟件。而目前，多媒體輔助教學(xué)軟件主要用Authorware、方正奧斯等軟件為集成工具；圖形處理軟件也越來越“傻瓜化”，像“我形我素”“美圖秀秀”等圖形處理軟件使用起來都非常簡單；動畫制作軟件也由DOS下的Animator發(fā)展為Windows界面的Animator Studio或Director、Flash 。這些軟件的操作簡單，易上手。多媒體軟件的制作并不需要掌握這些軟件的`全部技術(shù)，只需要了解這些軟件的一些簡單知識即可，比如Authorware并不需要你掌握它的復(fù)雜函數(shù)，只要學(xué)會圖標(biāo)操作就可以了，Photoshop也不需要你掌握它的全部濾鏡運(yùn)用，通道操作等，只要學(xué)會基本工具的使用，簡單的圖像調(diào)整就可以了。按照這種思想，及時運(yùn)用新技術(shù)，普及制作過程，使絕大多數(shù)教師都掌握了簡單軟件制作等現(xiàn)代教育技術(shù)，教育現(xiàn)代化才可能真正普及。大力提高在職教師的計算機(jī)運(yùn)用水平，是我國許多學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急，有了現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍，才可能推動現(xiàn)代化的教育。

　　軟件制作的一個重要內(nèi)容還在于情境創(chuàng)設(shè)，動畫、視頻、影像都是營造學(xué)習(xí)情境的理想途徑，同時，直觀的動畫演示也是突破教學(xué)難點(diǎn)的最佳方式。心理學(xué)研究證明：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中的自己所說內(nèi)容的70%。由此可見，軟件制作中，不僅要用到文字、圖片、聲音，還要更多的運(yùn)用視頻、影像和動畫情景，多種媒體的綜合運(yùn)用，才能使軟件達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。以前，許多多媒體教學(xué)光盤之所以不是很受教師和學(xué)生的歡迎，主要的原因就是視頻、影像和動畫情景資料太少，簡單的文字、圖片、聲音只是起了一個黑板搬家的作用，對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果的提高，意義不大。

　　軟件制作中，要創(chuàng)新交互，就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇多樣化的交互方式，以便達(dá)到簡單、可靠、生動的效果。利用Authorware制作過軟件的老師都知道，Authorware提供了十一種交互方式，可見其交互功能之強(qiáng)大，比如：按鈕交互、熱區(qū)交互、熱對象交互、按鍵交互、條件交互、限時交互等等。比如說，要制作動態(tài)按鈕效果，便可以利用雙重?zé)釁^(qū)的方法實(shí)現(xiàn)，兩個熱區(qū)在同一個位置，但兩個熱區(qū)的響應(yīng)條件不一樣，第一重?zé)釁^(qū)只要鼠標(biāo)移上去就發(fā)生響應(yīng)，第二重?zé)釁^(qū)要點(diǎn)一下鼠標(biāo)才發(fā)生響應(yīng)。運(yùn)用這種思想把原按鈕做到底圖上，當(dāng)鼠標(biāo)移到按鈕上后，立刻出現(xiàn)一幅小圖或動畫覆蓋底圖上的按鈕，新出現(xiàn)的小圖或動畫底圖不變，只是按鈕的位置發(fā)生了變化，這樣，便從視覺上產(chǎn)生了動態(tài)效果。如果你要

　　在同一位置制作動態(tài)聲音開關(guān)按鈕，則要用四重?zé)釁^(qū)交互實(shí)現(xiàn)，在前一對熱區(qū)的基礎(chǔ)上，再增加一對熱區(qū)，這兩對熱區(qū)分別控制開和關(guān)，對這兩對熱區(qū)要用變量進(jìn)行控制，當(dāng)變量為真時，其中一對熱區(qū)打開，另一對熱區(qū)關(guān)閉，一但執(zhí)行了打開的熱區(qū)，立刻對變量進(jìn)行取返，這時，另一對熱區(qū)的控制變量為真，熱區(qū)激活。這樣，就可以對熱區(qū)進(jìn)行充分控制。根據(jù)設(shè)計內(nèi)容的需要，還可以將多種交互方式綜合使用。比如：選擇題可以用圓點(diǎn)按鈕交互方式加限次數(shù)交互方式，填空題可用文本輸入交互方式加限時交互方式等。

多媒體教學(xué)軟件3

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展變革，信息時代的來臨，使得計算機(jī)技術(shù)得以廣泛應(yīng)用于我們的工作、學(xué)習(xí)以及日常生活當(dāng)中。如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到高校教學(xué)中，大大提高了高校教學(xué)的效率，然而在高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)設(shè)備軟硬件卻經(jīng)常發(fā)生損壞，大大增加了計算機(jī)設(shè)備的維修和管理費(fèi)用，甚至是高校多媒體教學(xué)中的計算機(jī)設(shè)備經(jīng)常需要更換和重置，這不僅給高校教學(xué)增加了費(fèi)用負(fù)擔(dān)，同時也造成了資源的極大浪費(fèi)。當(dāng)然這都是由于對計算機(jī)軟硬件缺乏日常的管理和維護(hù)所造成的，比如說，在高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)使用不規(guī)范、受病毒干擾以及環(huán)境影響等因素，都會導(dǎo)致計算機(jī)設(shè)備發(fā)生故障。因此針對高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)軟硬件在應(yīng)用過程中經(jīng)常發(fā)生故障甚至造成嚴(yán)重?fù)p壞的基本現(xiàn)狀問題，我們有必要對高校校多媒體教學(xué)中的計算機(jī)軟硬件的管理與維護(hù)進(jìn)行探討，尋找有效的措施，保護(hù)好高校多媒體教學(xué)中的計算機(jī)軟硬件設(shè)備，保證多媒體教學(xué)順利進(jìn)行的同時，延長計算機(jī)設(shè)備的使用壽命，還能節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

　　2高校多媒體教學(xué)計算機(jī)軟硬件的管理與維護(hù)

　　2.1高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)軟件的管理與維護(hù)

　　對于高校多媒體教學(xué)計算機(jī)軟件操作系統(tǒng)的管理和維護(hù)，要求我們在進(jìn)行多媒體教學(xué)使用操作系統(tǒng)時，要對各種類別的程序數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，以防止由于軟件突然出現(xiàn)故障而導(dǎo)致丟失大量重要的數(shù)據(jù)信息。計算機(jī)一旦感染病毒，必然會導(dǎo)致丟失大量文件和數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而影響多媒體教學(xué)的課堂效率，因此在對計算機(jī)軟件進(jìn)行管理和維護(hù)時，特別要重視數(shù)據(jù)以及文件的備份，對于高校多媒體教學(xué)中重要課程以及數(shù)據(jù)信息，我們可以將它們儲存到硬盤或者U盤中去，同時也可以利用高端的網(wǎng)絡(luò)存儲，比如說云存儲等來節(jié)省存儲空間，但是與此同時要做好數(shù)據(jù)的保密措施。當(dāng)然，要想做好高校多媒體教學(xué)的計算機(jī)軟件操作系統(tǒng)的數(shù)據(jù)以及文件的備份，最好是一式三份，避免不必要的數(shù)據(jù)丟失給多媒體教學(xué)帶來的麻煩。在高校多媒體教學(xué)計算機(jī)軟件的管理和維護(hù)過程中，需要安裝防病毒軟件，而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，出現(xiàn)了很多免費(fèi)的殺毒軟件，比如說新毒霸等等，當(dāng)然在安裝殺毒軟件時我們一定要使用正版的計算機(jī)殺毒軟件，與此同時就可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)的病毒庫進(jìn)行及時有效的升級，從而才能有效的保護(hù)好計算機(jī)軟件系統(tǒng)。

　　2.2高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)硬件的管理和維護(hù)

　　對于高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)硬件的管理和維護(hù)，我們要特別重視灰塵的清潔體積顯示器的維護(hù)。計算機(jī)的額跡象內(nèi)如果積累了大量的灰塵，就會大大降低計算機(jī)整體的運(yùn)行速度，因此我們可以用抹布對機(jī)箱內(nèi)的灰塵進(jìn)行細(xì)致的擦拭。而且，計算機(jī)的CPU風(fēng)扇葉容易累積灰塵，如果風(fēng)扇上積累的灰塵過多，就會降低計算機(jī)的散熱功能，因此要注意及時清理CPU風(fēng)扇中的.散熱片縫隙中的灰塵。而對計算進(jìn)內(nèi)存條以及適配卡進(jìn)行清理時，要采用油漆刷而不是抹布，從而避免灰塵發(fā)生氧化而造成部分計算機(jī)硬件出現(xiàn)接觸不良的現(xiàn)象。對于高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)顯示器的維護(hù)和管理，我們要避免過度頻繁的對計算機(jī)顯示器進(jìn)行開關(guān)，進(jìn)行計算機(jī)開關(guān)最好的實(shí)際間隔是盡量要超過一分鐘，這樣就可以防止瞬間出現(xiàn)高電壓而燒毀顯像管。同時在高校多媒體教學(xué)中，使用完計算機(jī)應(yīng)該及時的關(guān)機(jī)，建立不要讓計算機(jī)長期處于待機(jī)狀態(tài)，因?yàn)榇龣C(jī)狀態(tài)的計算機(jī)很容易吸附灰塵，從而影響電子元件的發(fā)熱功能，最終會破壞計算機(jī)顯像管。

　　2.3要在高校多媒體教學(xué)中制定完善的計算機(jī)軟硬件的管理制度

　　在制度的制約下，幫助高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)的使用者樹立良好的習(xí)慣，比如良好的開關(guān)機(jī)習(xí)慣，在開機(jī)時依次打開UPS電源、各種外部設(shè)備比如打印機(jī)等，最后在打開主機(jī)部分。而在關(guān)機(jī)時，盡量避免強(qiáng)制關(guān)機(jī)，要按著與計算機(jī)開機(jī)相反的順序依次關(guān)閉各種設(shè)備。同時，要對高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)的使用者進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使得他們了解日常的計算機(jī)軟硬件管理和維護(hù)措施，同時要建立嚴(yán)格的監(jiān)管制度，嚴(yán)格禁止隨意篡改高校多媒體教學(xué)中計算機(jī)的應(yīng)用程序，從而避免不必要的程序錯亂；同時套嚴(yán)格禁止隨意的增設(shè)或者建設(shè)計算機(jī)硬件設(shè)備，避免出現(xiàn)漏電的現(xiàn)象，威脅計算機(jī)乃至計算機(jī)使用者的安全。

多媒體教學(xué)軟件4

　　隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)今眾多學(xué)校紛紛采用多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)軟件具有集圖、文、聲、像于一體的多媒體組合特性，它能夠設(shè)計出生動有趣、形象直觀、情景豐富的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計出學(xué)生易于理解與掌握的教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生認(rèn)知的主體地位；軟件設(shè)計要有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新性思維，注重職教特色，在理論教學(xué)的同時，更應(yīng)重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以“做、學(xué)、教”一體的方式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

　　1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　多媒體是一種把文本、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等信息的媒體集成在一起，并通過計算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。

　　1.1生動直觀，加強(qiáng)學(xué)生記憶

　　多媒體能克服時間和空間的限制。教學(xué)中常有一些宏觀的流體運(yùn)動現(xiàn)象或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動、發(fā)展、變化。多媒體教學(xué)具有教學(xué)形象、生動、具體、信息量大、易于理解的優(yōu)點(diǎn)。許多學(xué)科中的一些基本概念和現(xiàn)象，如流線、跡線、湍流、空化、邊界層等，很難用平面圖形和語言來描述清晰，如果用圖片、錄像和動畫來動態(tài)形象地講解，可給學(xué)生留下深刻的印象，從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　1.2加速師生間的信息傳遞

　　多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力，開發(fā)學(xué)生的全腦潛能，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在多媒體環(huán)境中，視覺、聽覺并用，抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程。多媒體技術(shù)通過聲、光、音、色、形等多種信息作用于學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。多媒體進(jìn)行教學(xué)對個別教學(xué)也具有重大意義，有利于因材施教。教師在授課過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，從而獲得良好的'教學(xué)效果。

　　2.常用多媒體軟件

　　2.1 PowerPoint

　　由于微軟辦公軟件PowerPoint具有界面友好、易學(xué)易用的優(yōu)點(diǎn)，在當(dāng)今教育中得到了廣泛的應(yīng)用。但是研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教材文字的搬家、堆砌問題是PPT課件中現(xiàn)存的最嚴(yán)重的問題。因此，作者希望授課教師在制作和演示PowerPoint多媒體教學(xué)課件時，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，特別是結(jié)合其他教學(xué)相關(guān)軟件有效地提高課堂教學(xué)實(shí)效。讓我們的PowerPoint課件在教學(xué)過程中扮演一個錦上添花的重要角色是我們一直致力追求的一個方向。

　　首先，目前大家都有一個共識就是，多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，弊端也是不容小覷的。其次，就教學(xué)現(xiàn)實(shí)而言，不管是在大學(xué)還是在中小學(xué)課堂上，也不可能每節(jié)課都使用多媒體，因?yàn)楫吘箷�受到播放器�?shù)量的限制。另外，幻燈片的切換方式和速度、教室光線的明暗、信息量的擁擠、背景音樂的柔和、色彩的搭配協(xié)調(diào)都是直接影響課件效果的因素。關(guān)鍵是它還缺少了板書的靈動和流暢、邊講課邊板書的細(xì)膩，使得在課堂上多多少少會有一些遺憾。這就使得我們有必要改進(jìn)這種局面，怎么讓我們的課件和教學(xué)更加完美的結(jié)合呢？作者認(rèn)為，利用其它輔助教學(xué)軟件來配合Powerpoint非常有必要。

　　2.2屏幕錄制軟件

　　屏幕錄制軟件是教學(xué)和制作課件的好幫手在制作演示型多媒體教學(xué)課件時，經(jīng)常需要將教學(xué)過程的操作步驟及鼠標(biāo)的移動軌跡、點(diǎn)擊等通過電腦屏幕抓取下來，制作成圖文并茂的多媒體動畫文件，這些文件用于教學(xué)演示和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們可以利用屏幕錄制軟件制作精良的全動態(tài)教學(xué)，比如大量的計算過程，復(fù)雜的理論推導(dǎo)等等，現(xiàn)在被很多人認(rèn)為多媒體教學(xué)的缺陷就是不能完美演示計算過程，不利于學(xué)生接受，那么我們可以在做課件的時候錄制好計算和推導(dǎo)的過程，把視頻文件嵌在課件里面，在教學(xué)任務(wù)需要的時候播放，一樣可以達(dá)到板書的教學(xué)效果。

　　下面我們介紹幾款比較常見和好用的屏幕錄制軟件：

　�。�1）玩家寶寶是一款動態(tài)屏幕錄像軟件，在制作演示型多媒體教學(xué)課件時，經(jīng)常需要將教學(xué)過程的操作步驟及鼠標(biāo)的移動軌跡、點(diǎn)擊等通過電腦屏幕抓取下來，制作成圖文并茂的多媒體動畫文件。

　�。�2）Camtasia Studio是TechSmith公司錄制屏幕動作的工具。

　�。�3）“屏幕錄像專家（共享版）”是一款專業(yè)的屏幕錄像制作工具。使用它可以輕松地將屏幕上的軟件操作過程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)電影、聊天視頻等錄制成FLASH動畫、WMV動畫、AVI動畫或者自播放的EXE動畫。

　　3.實(shí)際課程中的教學(xué)促進(jìn)作用

　　下面我們以流體力學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用來具體展示多媒體教學(xué)軟件對教學(xué)的促進(jìn)作用，我們應(yīng)用的方式包括PowerPoint幻燈片和教學(xué)演示軟件。

　　3.1 Power-Point幻燈片

　　我們設(shè)計的課件中包括大量的圖片和圖表，如流體力學(xué)在各種工程中的應(yīng)用情況介紹，光滑與粗糙圓管中層流與湍流的流動圖像、流體運(yùn)動時的速度剖面、阻力變化，圓柱與圓球繞流的流動圖像、邊界層的分離（圖1）等，并且用超文本形式連接和組合教學(xué)內(nèi)容，還可以包括一些典型例題和階段性的小結(jié)。

　　圖1邊界層的分離

　　PowerPoint幻燈片可以做到圖文并茂，信息含量大，節(jié)省了教師寫黑板的時間，能在有限的時間內(nèi)講解比較多的內(nèi)容，提高了講課的效率。利用PowerPoint幻燈片教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶的效果，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也可以在課后通過自己觀看幻燈片來復(fù)習(xí)。

　　3.2教學(xué)演示軟件教學(xué)演示軟件可以充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，利用大量的動畫、圖片，使流體力學(xué)抽象概念的理解十分容易。我們根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，編制了一些直觀生動的教學(xué)演示軟件，其中當(dāng)然大量的使用了屏幕錄制軟件。例如，流體力學(xué)中的基本概念流線，是流體中的假想的曲線。未經(jīng)特殊處理，肉眼根本無法辨認(rèn)流體中的流線。結(jié)合雷諾實(shí)驗(yàn)制作的動畫軟件，可以清晰地顯示流線形成和發(fā)展的整個過程。又如，流體邊界層顯示軟件模擬了平板繞流時邊界層的形成過程以及不同條件下邊界層的類型、差異，也演示了邊界層中的速度剖面。

　　4.結(jié)束語

　　綜上所述，多媒體教學(xué)軟件在教學(xué)中可以達(dá)到事半功倍的效果。作者認(rèn)為，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容借助這些輔助軟件自己錄制一些花費(fèi)精力少、短小精悍的視頻，刺激求知欲望和完美展示必要板書過程的視頻，從而達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無可企及的教學(xué)效果，令學(xué)生在輕松的氛圍下達(dá)到最佳的知識攝取效果，達(dá)到教學(xué)的真正目的。