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《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）
3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：對(duì)對(duì)子游戲。（5”）
1、如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡(jiǎn)，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉————葡萄牙，狗尾草———雞冠花等。
2、你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來(lái)才朗朗上口。）
3、根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。（幻燈出示）
【通過(guò)游戲讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，為下面的授課做準(zhǔn)備】
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 3”
同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。
師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料，師補(bǔ)充p15的小資料1）
師引：萬(wàn)里長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2”
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指1名讀課文，注意糾音。
3、本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）
4、齊讀對(duì)聯(lián) ，讀準(zhǔn)字音。
三、體裁引入，理解內(nèi)容。
1、這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來(lái)的感覺(jué)怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡(jiǎn)短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。）5”
2、找一找兩兩相對(duì)的.詞語(yǔ)？在書中圈一圈。
3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）
4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）
師： 由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來(lái)就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮?lái)一起走進(jìn)它，首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”
預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城經(jīng)歷的年代長(zhǎng)久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出這種歷史感來(lái)？（師相機(jī)板書：上下五千年）
預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？
預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來(lái)讀書）
師：如此悠
久、巍峨的長(zhǎng)城是誰(shuí)修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們?cè)跊](méi)有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛）
師：然而這些困難都得靠什么來(lái)解決？（人力和智力）沒(méi)有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說(shuō)就是（費(fèi)盡移山心力）
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)背景分析
本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛(ài)�！堕L(zhǎng)城贊》是第一篇主體課文。綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個(gè)縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式 ——對(duì)聯(lián)，以文入聯(lián)來(lái)描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨(dú)具匠心。這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。
我班同學(xué)有的同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城，對(duì)長(zhǎng)城有一定的感性認(rèn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生，具備一定獨(dú)立閱讀的能力，對(duì)于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對(duì)聯(lián)，在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是，對(duì)于這樣一副語(yǔ)言精練、意蘊(yùn)深刻的濃縮性極強(qiáng)的長(zhǎng)聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵。同時(shí)，鑒于整副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音韻和諧，意義深遠(yuǎn)，宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對(duì)收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現(xiàn)象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料、有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián)，互相交流，從而深化對(duì)本文的理解，對(duì)長(zhǎng)城精髓的體悟。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))
3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們，請(qǐng)看老師帶來(lái)的圖片(出示長(zhǎng)城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它，你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料)
2、 長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(zhǎng)城，吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評(píng)論它的功過(guò)是非。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長(zhǎng)城贊》。(板書課題)
[通過(guò)觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對(duì)長(zhǎng) 城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、 初讀課文，整體感知
1、 自由讀文，讀準(zhǔn)字間，圈出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、 讀過(guò)課文，你有什么感受?你覺(jué)得它的體裁是什么?(生判斷其體裁，師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)
3、 你見過(guò)對(duì)聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見過(guò)的對(duì)聯(lián)有什么明顯的不同?
(生談自己認(rèn)識(shí)的對(duì)聯(lián)，簡(jiǎn)單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點(diǎn))
4、 下面，我們按對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，逐句找一找對(duì)應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，分析本文體裁特點(diǎn)，找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受本文的音韻之美。)
[對(duì)照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，將本文從體裁形式上加以分析，從而更好地感悟?qū)β?lián)的特 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。]
三、 自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1、 自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
2、 研讀上聯(lián)。
(1) 認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書：
上下兩千年
上 聯(lián) 費(fèi)移山之力 民族自豪感
(時(shí)間) 巍峨的豐碑
(2) 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
[先整體感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考，有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會(huì)民族自豪感，突出教學(xué)重點(diǎn)。]
四、 小結(jié)播放背景資料2：長(zhǎng)城的傳說(shuō)
布置作業(yè)：搜集古跡上的對(duì)聯(lián)
[播放長(zhǎng)城的傳說(shuō)資料，既豐富了有關(guān)長(zhǎng)城的資料，又從整體上感知了長(zhǎng)城是如何建成的，對(duì)理解和背誦有一定的幫助。]
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者用對(duì)聯(lián)的形式贊美了萬(wàn)里長(zhǎng)城，上聯(lián)寫了什么內(nèi)容?
二、 精讀細(xì)品，自主感悟
1、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥，引生領(lǐng)會(huì)每一句話的內(nèi)涵，并適時(shí)板書：其中黑體字為本節(jié)課的新板書。)
上下兩千年
上聯(lián) 費(fèi)移山之力
( 時(shí)間)巍峨的豐碑
長(zhǎng)城贊 民族自豪感
縱橫十萬(wàn)里
下聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的`奇觀
[逐句品悟，更有助于深入地理解語(yǔ)句的內(nèi)涵]
2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
[有感情地朗讀是本課的一個(gè)目標(biāo)，練習(xí)有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂，對(duì)斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
[全詩(shī)的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩(shī)的基調(diào)。]
三、 背誦課文
1、 播放背景資料3
2、 生觀看，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的觀看感受。
[播放此片，使學(xué)生從整體上對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解全文，體會(huì)作者的獨(dú)具匠心及其民族自豪感的表達(dá)，并為下面的背誦打基礎(chǔ)。]
3、 再讀全詩(shī)，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習(xí)背誦。
[由讀到背，各種形式的練習(xí)，有利于完成本課的積累任務(wù)。]
4、播放背景資料4
生觀看，說(shuō)說(shuō)自己的觀看感受。
[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)。]
四、 拓展延伸
對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。)
[激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對(duì)聯(lián)的興趣。]
板書設(shè)計(jì)
上下兩千年
上 聯(lián) 費(fèi)移山之力
(時(shí)間) 巍峨的豐碑
長(zhǎng)城贊 民族自豪感
縱橫十萬(wàn)里
下 聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀
背景資料
1、幻燈片：對(duì)聯(lián)，又稱“楹聯(lián)”，俗稱對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的只有一、兩個(gè)字;長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、集句對(duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)于名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。
2、紀(jì)錄片：長(zhǎng)城的傳說(shuō)
3、風(fēng)光片：長(zhǎng)城
4、幻燈片：長(zhǎng)城的現(xiàn)狀
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，看文中的圖片，圖片上是什么？關(guān)于它，你了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料）
2、長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(zhǎng)城，吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評(píng)論它的功過(guò)是非。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長(zhǎng)城贊》。（板書課題）從課文內(nèi)容看，這是一篇什么體裁的文章？（生：對(duì)聯(lián)）
師：對(duì)聯(lián)又叫楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，我們今天要學(xué)習(xí)的這一副對(duì)聯(lián)是一幅長(zhǎng)聯(lián)。
〔通過(guò)觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、初讀課文，整體感知
自由讀文，做到讀通讀順。
檢查，疏通。
三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
2、研讀上聯(lián)。
�。�1） 認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的'意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書：
�。�2） 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、用同樣的方法研讀下聯(lián)，學(xué)生匯報(bào)，并適時(shí)板書。
四、指導(dǎo)有感情誦讀，讀出民族自豪感。
五、拓展延伸。
歷史上有不少贊美古跡的對(duì)聯(lián)，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起分享。
板書設(shè)計(jì)（略）
教學(xué)反思：
《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對(duì)聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見到，但對(duì)它的感知也僅限于此，沒(méi)有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會(huì)對(duì)聯(lián)中的意境，始終沒(méi)有一個(gè)好的思路。無(wú)意中看到王崧舟老師執(zhí)教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺(jué)豁然開朗。王老師的教案環(huán)節(jié)十分簡(jiǎn)潔，分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分，我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(zhǎng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程。因而我在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程，課堂思路顯得非常清晰。可是上完以后，我自己覺(jué)得我的課堂雖然聽說(shuō)讀寫都得到了落實(shí)，可是還是淺嘗則止，內(nèi)容挖得不深，好像有一種走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)，自我覺(jué)得不扎實(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候，這一點(diǎn)我要好好地向夏偉老師學(xué)習(xí)。
總之，這次同課異構(gòu)下來(lái)，我雖然沒(méi)有全程聽課，但從各位聽課教師的點(diǎn)評(píng)中我還是收獲了不少，同時(shí)也讓我明白了有比較才有進(jìn)步，缺憾也是一種美。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)生特點(diǎn)分析】
我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的回答。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、方法與過(guò)程
學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
1、你知道中國(guó)的象征物有哪些？
2、是的，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。（板書課題：長(zhǎng)城贊）
二、長(zhǎng)城資料交流
1、讀長(zhǎng)城資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看課本圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城，抒發(fā)感受。
四、初讀課文，掃清障礙
認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對(duì)聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城?
六、細(xì)讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
思考問(wèn)題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？ (2)、你感受到了什么？
2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。
�。�1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。
（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）
�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。
�。�1）、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢？
（下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位）
�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。
4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。
七、深入探究、品讀感悟
有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的`情感。
八、拓展延伸
讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹�，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.
2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
上聯(lián)（時(shí)間) 巍峨的豐碑 長(zhǎng)城贊 民族自豪感
下聯(lián)（空間) 壯麗的奇觀 教學(xué)反思：
《長(zhǎng)城贊》是一副贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整。本文不長(zhǎng)，但由于是對(duì)聯(lián)，與詩(shī)詞不同，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái)，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則很難。從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文特點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰到好處。本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫贊美長(zhǎng)城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理，效果很好。課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了，甚至有人試做一些簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)了。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬(wàn)里長(zhǎng)城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于長(zhǎng)城你知道了什么？（可以是和長(zhǎng)城有關(guān)的知識(shí)，可以是傳奇故事等）
師深情總結(jié)：（見教案后）萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。它是古代勞動(dòng)人民智慧的`結(jié)晶，是世界壯麗的奇觀。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、自讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？讀后你有什么感受？
1、生讀后交流，師補(bǔ)充對(duì)聯(lián)知識(shí)。（對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)，是一種對(duì)偶文學(xué)，起源于桃符，也要押韻。對(duì)聯(lián)大致可分詩(shī)對(duì)聯(lián)，以及散文對(duì)聯(lián)，嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對(duì)，可見稱“對(duì)聯(lián)起源律詩(shī)”是根本的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要比所謂的詩(shī)對(duì)聯(lián)工整。
特點(diǎn)
一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。
二、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”（古代漢語(yǔ)的詞性分類與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同），就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的名詞對(duì)名詞。
三、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。
四、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
五、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接，不宜重復(fù)。
六、上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使得對(duì)聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽。
七、凡是成絕對(duì)和妙對(duì)的，如嵌字，頂針，回文，拆字等，只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。）
2、指讀。
四、精讀品味，語(yǔ)言賞析
1、交流研討：上聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？
2、全班交流，教師點(diǎn)撥。板書。
3、感情朗讀。
引：上聯(lián)從時(shí)間角度入手，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而成的，盛贊了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
4、重點(diǎn)品讀豐碑
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？
5、帶著感情，想象著畫面讀。
6、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢？
7、默讀下聯(lián)，你感受到什么？從哪里感受到的？（特別注意動(dòng)詞）
8、重點(diǎn)品讀“奇觀”，由這個(gè)詞你想到了什么？
9、品讀，全班交流。師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)每句話的內(nèi)涵，適時(shí)板書。
10、感情朗讀。
五、升華感情
1、放映長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
2、鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
�。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的 ）
3、補(bǔ)充長(zhǎng)城被破壞的資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)。
六、拓展延伸
古今中外，許多文人墨客都來(lái)贊美長(zhǎng)城，你知道有哪些贊美長(zhǎng)城的古詩(shī)或?qū)β?lián)？
七、作業(yè)。
1、搜集贊美長(zhǎng)城的古詩(shī)或?qū)β?lián)。
2、讀課文。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)背景分析
這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、能正確讀寫“吏卒、黎庶、隘口、盤旋、巍峨、烽垛”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的'內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。
教學(xué)過(guò)程
一、你知道中國(guó)的象征物有哪些？
是的，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。
板書課題：長(zhǎng)城贊
二、長(zhǎng)城資料交流
1、看、讀視屏資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補(bǔ)充更正：古長(zhǎng)城西至我市岷縣，抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看視屏兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城，抒發(fā)感受。
�。弁ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，然后觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］
四、初讀課文，掃清障礙
認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對(duì)聯(lián)，看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城？
六、細(xì)讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
思考問(wèn)題：（1）每一段共有幾句話，每句話講了什么？
（2）你感受到了什么？
2、研讀上聯(lián)。
�。�1）認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。
�。ㄉ下�(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）
�。�2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、研讀下聯(lián)。
�。�1）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢？
�。ㄏ侣�(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位）
（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。
�。ㄏ鄼C(jī)寫出板書）
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。
�。廴�(shī)的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩(shī)的基調(diào)。］
七、深入探究、品讀感悟
1、有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。
2、交流探討：
（1）、這是一副全面贊美長(zhǎng)城的對(duì)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。
（說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并且試著對(duì)讀）
�。�2）、全文洋溢著濃濃的民族自豪之情。
3、教師小結(jié)：
長(zhǎng)城是我們中華民族的自豪，是我們中華民族智慧和毅力的結(jié)晶。今天強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)依然延宕，經(jīng)濟(jì)發(fā)展再創(chuàng)奇跡，民族復(fù)興指日可待！
八、賞讀抒情，拓展延伸
讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹�，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文、
2、音畫中教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
長(zhǎng)城贊民族自豪感
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱】
北師大版課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（下冊(cè)）二遺跡《長(zhǎng)城贊》
【所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析】
我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的回答。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)能把自己親眼見到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。
好，萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！
（二）檢查預(yù)習(xí)。
�。ㄈ┏鍪痉糯蟮拈L(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
1、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
2、精讀品味，語(yǔ)言賞析
鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的.贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
�。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、讀課文。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。
�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？
1、這一段共有幾句話？
2、默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。
3、齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。
討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
（提示：因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。）
（五）齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文第3、4自然段。
【課堂練習(xí)】
討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
【作業(yè)安排】
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文第3、4自然段。
【附錄（教學(xué)資料及資源）】
1、學(xué)生課本。
2、多媒體課件。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪緢D片）這是什么建筑？你了解關(guān)于長(zhǎng)城的哪些知識(shí)？
總結(jié)：長(zhǎng)城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(zhǎng)城，吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古專家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來(lái)瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，盛贊它的偉大。
我國(guó)研究長(zhǎng)城的專家羅哲文以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)羅哲文的對(duì)聯(lián)——《長(zhǎng)城贊》。
齊讀課題。
二、初讀感知
1、自由朗讀對(duì)聯(lián)，想一想：從對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)上看，有什么特點(diǎn)？
2、指名讀
3、匯報(bào)
�。�1）指名回答并舉例說(shuō)明。
（2）總結(jié)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式相同、有很多相對(duì)的詞語(yǔ)，這都是對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
（3）合作讀
【過(guò)渡】對(duì)聯(lián)這種特殊的形式，讓我們讀起來(lái)很有韻味。然而這副對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。
三、精讀課文
�。ㄒ唬┥下�(lián)
1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫一寫。
2、匯報(bào)
（1）第一句
a、引導(dǎo)：修筑長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些年代？【適時(shí)板書：兩千年】（出示小資料）
b、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者沒(méi)有泛泛地去寫，而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來(lái)，是哪幾個(gè)字？畫一畫。（出示重點(diǎn)字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀
（2）第二句
a、你明白了什么？【適時(shí)板書：費(fèi)盡移山心力】
b、想象一下修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到什么困難？
c、（出示句子）“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程�！迸c“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程。”哪句效果更好？為什么？
d、齊讀這句話
【過(guò)渡】修筑長(zhǎng)城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡人民的心血，數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪！
（3）第三句
a、（出示長(zhǎng)城圖片）看了如今的長(zhǎng)城你想說(shuō)什么？
b、雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。
3、我們學(xué)習(xí)了上聯(lián)，作者從時(shí)間方面介紹了長(zhǎng)城，了解了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民，費(fèi)盡畢生心血修筑了長(zhǎng)城。讓我們帶著自豪，帶著對(duì)勞動(dòng)人民的.敬佩，齊讀上聯(lián)。
�。ǘ┫侣�(lián)
1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫了長(zhǎng)城的哪些特點(diǎn)？你是從哪看出來(lái)的？
2、匯報(bào)
（1）長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時(shí)板書：十萬(wàn)里】
�。�2）“望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡�！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長(zhǎng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”
�。�3）指導(dǎo)朗讀自由讀——指名讀——齊讀
三、升華
1、每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián)，我們心中都會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感，羅哲文獨(dú)具匠心的用對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。此時(shí)此刻，學(xué)了課文，你一定也有很多話要說(shuō)，用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫下來(lái)。（出示圖片）
2、配樂(lè)齊讀對(duì)聯(lián)
3、齊讀板書，加橫批。
四、作業(yè)
同學(xué)們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)贊頌祖國(guó)的名勝古跡，請(qǐng)搜集相關(guān)的對(duì)聯(lián)。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、說(shuō)教材
《長(zhǎng)城贊》是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力.
二、說(shuō)教法
一堂好課應(yīng)面向全體學(xué)生，為此我設(shè)定了以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。（2）應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。（4）讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。而這篇課文又是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，與現(xiàn)代白話文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，在教學(xué)中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個(gè)步驟，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生了解大意，熟讀成誦。教學(xué)中堅(jiān)持“先扶后放”，“先學(xué)后教再學(xué)”的原則，教師走到學(xué)生中去，以平等的心態(tài)，鼓勵(lì)幫助引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細(xì)讀——精讀——美讀——熟讀的過(guò)程，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。除此之外，為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、方法與過(guò)程
學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的'萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1、你知道中國(guó)的象征物有哪些？
2、是的，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。（板書課題：長(zhǎng)城贊）
二、長(zhǎng)城資料交流
1、讀長(zhǎng)城資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看課本圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城，抒發(fā)感受。
四、初讀課文，掃清障礙
認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對(duì)聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城?
六、細(xì)讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
思考問(wèn)題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？ (2)、你感受到了什么？
2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。
�。�1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。
（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）
（2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。
�。�1）、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢？
�。ㄏ侣�(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位）
（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。
4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。
七、深入探究、品讀感悟
有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。
八、拓展延伸
讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹校僖淮涡蕾p和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.
2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
上聯(lián)（時(shí)間) 巍峨的豐碑 長(zhǎng)城贊 民族自豪感
下聯(lián)（空間) 壯麗的奇觀 教學(xué)反思：