英語教學(xué)心得體會15篇
我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的英語教學(xué)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
英語教學(xué)心得體會1
小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以教師講授為主，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排自己的時間，在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時。使得他們能夠體會其中的樂趣，從而享受成功的快樂。筆者結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)，說說自己對自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點感受。
一、通過課程的編排，引導(dǎo)小學(xué)生掌握知識
對于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進行，而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對于英語知識沒有形成一個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的知識內(nèi)容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思考，在教學(xué)中，要采取多種教學(xué)手段，主動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程安排方面，顯得尤為重要。
�。ㄒ唬┳プ〉湫�，隨機引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語知識點間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)、知識的內(nèi)涵，通過知識的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把知識進行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對于教材來說，往往提供的是知識，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學(xué)生提供某方面知識的學(xué)習(xí)資料。
1.通過開展活動 ,鼓勵小學(xué)生進行交流 .為了調(diào)動學(xué)生的上課氣氛，教師可以設(shè)計一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動起來，在活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對英語這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關(guān)系等，最后讓學(xué)生進行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進行角色扮演，在扮演中，增強學(xué)生對英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的.，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以，對于每個學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去面對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體驗。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語教學(xué)很死板，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學(xué)生逐漸失去對這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳授學(xué)科知識外，還要小學(xué)生學(xué)會構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來獲取知識，進而把知識達到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學(xué)生的積極性、主動性，通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。
�。ǘ┩ㄟ^讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率
我們知道，在學(xué)習(xí)中，善于提出疑，而在教學(xué)中，善于設(shè)質(zhì)疑。對于英語學(xué)科來說，其涉及的知識、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設(shè)計一些問題，其要難、易相當，使得學(xué)生有興趣對問題進行思考，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認識、思考和解決問題。（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。
學(xué)生只有有興趣，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生探索的興趣
（一）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
為了小學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時也學(xué)會根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學(xué)生交流討論中，達到探新、求異，增強小學(xué)生的興趣。另外，使得學(xué)生對所學(xué)知識達到很好的理解和記憶，而其認識、判斷、推理、概括等能力達到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動
學(xué)生和學(xué)生之間的互動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，對于有著異常思維的學(xué)生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科能力是不可取的。針對學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí)，教師要走進學(xué)生中間，作為一個合作者，參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動小學(xué)生的主動性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，教師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力，增強合作意識，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
參考文獻：
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英語教學(xué)心得體會2
教了那么久的英語，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當初受XX瘋狂英語的影響，在受到XX本人的親自指點后，開時發(fā)奮學(xué)習(xí)英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語的教學(xué)歷程。
作為XX瘋狂英語口語講師，面對著幾十號人，上百人傳授著瘋狂英語的手勢，三腔共振法，體會到英語教學(xué)需要激情，口語的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對練口語的人如果能領(lǐng)會，真的很有用。
后來在類似XXX，XXX等高端英語培訓(xùn)中教學(xué)時，體會教學(xué)的嚴謹，教案編寫的重要性。而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學(xué)，這是個非常好玩，同時又是斗智斗勇的過程。以前以為少兒英語教學(xué)就那么點東西，不要太簡單�？墒钱斈阏嬲_始教的時候，你就會明白一個道理。在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無從下手。
1，要走進孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不？你現(xiàn)在也是個小飛機，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦？小男孩聽了，點點頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動不動。所以教的任何科目首先要走進孩子的內(nèi)心世界。
2，要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著超強的好齊心，而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的.速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。在英語的教學(xué)中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。比如教動物的時候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個語調(diào)
小孩子的語言能力有時讓你吃驚，有時候教學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯，后來改的話可就麻煩拉。所以老師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。
4，要合理激發(fā)孩子的榮譽感
現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女，在幼兒大班的時候是以自身認識為主的，一年級到二年級會過渡到集體上來，因此上課的時候可以適當以小組為單位，激發(fā)孩子的競爭意識，這也是人性的內(nèi)在強烈需求，因此每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一起，男女競爭那可是教學(xué)的一大動力。同時讓他們體會到集體的榮譽感。
5，要懂的一點性格學(xué)的知識
其實作為老師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強，有些小孩子非常膽小，有些小孩子非常調(diào)皮。其實這和每個人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識，就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員。整個課堂就會快樂不斷。
英語教學(xué)心得體會3
轉(zhuǎn)眼，讓學(xué)生喜歡上你的英語課，這樣，學(xué)生就會積極地投入到英語學(xué)習(xí)的過程中。古人云：“親其師者信其道�！苯處熢谌粘Ｉ钪袃A注了愛心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關(guān)系，這是調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上，我平�；疽杂H切的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對所學(xué)的陌生的英語知識也有“親切感”。
再者，注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，讓他們感知英語在生活中處處存在。教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨�，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨學(xué)隨用，即時實踐。如學(xué)了水果食物蔬菜后，我建議學(xué)生自己拓展積累生活中常見的這些食物的英語名稱，每天吃飯玩耍時想想最熟悉的`東西英文名稱是什么，從而擴展自己的詞匯量。同時，我讓學(xué)生自己動手收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)的由來，讓他們在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也能間接培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，思考能力以及創(chuàng)造性。
最后，在課外。不是很高，好多人也不懂英語，因此，為了爭取他們的合作，我只要求家長做一個忠實的聽眾和觀眾，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶、記憶課本內(nèi)容，讓孩子在沒有心理負擔的家長面前試著大聲開口說英語，以此消除他開口難的障礙。同時。看電視時每天能督促孩子看一會英文頻道的節(jié)目，電影，動畫片。贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效�！蔽乙蚕Ｍ业倪@種方法可以讓孩子們在資源有限的條件下，能夠收獲更多的知識。
英語教學(xué)心得體會4
新課程背景下，對中學(xué)英語教學(xué)提出了新的目標和要求，作為一名中學(xué)英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里默默耕耘了多年，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，針對初中英語教學(xué)心得總結(jié)以下幾點。
一、強化教學(xué)必須追求有效的意識
通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標.在我們的初中英語課堂中，課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時�？梢姟Ｒ虼嗽诮虒W(xué)中要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效的。
在備課階段就要為有效教學(xué)做好準備。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復(fù)習(xí)課。每種課型都要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識是必不可少的環(huán)節(jié)。其次，對所教內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進行細化。
同時在進行教學(xué)階段，要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
二、重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運用多種教學(xué)手段
重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個重要原則。英語學(xué)習(xí)主要分為詞匯、語法，閱讀與作文四部分，同時聽力也很重要，詞匯是基石,沒有一定的詞匯量,其余都學(xué)不下去，因為中國人學(xué)外語最困難的是缺乏語言環(huán)境，因此在教學(xué)中要重視語言情景的創(chuàng)設(shè)。電腦和英語結(jié)合后，使多媒體教學(xué)方法開始成熟，我們開始結(jié)合教材，挖掘教材，制作課件，從多角度、多方位設(shè)計各種游戲、競賽、問題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比聯(lián)想等思維，使學(xué)生在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還能就自己所學(xué)的各種知識，結(jié)合英語去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。在課堂上老師要充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動，讓學(xué)生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。中學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快。這是中學(xué)生的.齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會，做到教學(xué)情境化
同時課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。
三、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教，把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在課堂上要盡可能的為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，對于他們的表演要及時給與評價。每當此時學(xué)生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當然，對于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。對于優(yōu)秀生應(yīng)該為他們補充一定的課外內(nèi)容，進一步提優(yōu)。而對待學(xué)困生，則應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經(jīng)常要和他們復(fù)習(xí)，記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋�微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。
教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。作為一名教師，就要嚴于律己，寬于待人，對待學(xué)生和工作恪盡職守，求實認真。學(xué)高為師，身正為范，要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標，切實想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
英語教學(xué)心得體會5
好多人都認為小學(xué)階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的.教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日�？谡Z練習(xí)，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有音標發(fā)準確才能保證說出來的英語準確。同時，還要加強學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進行對比，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言，如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?
一、課堂教學(xué)的游戲化。
小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺來�？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式(老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主)的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。
四、分層次教學(xué)。
每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
英語教學(xué)心得體會6
小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這些年的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點自己的想法：
一、愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁。可見學(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、教師對學(xué)生的即時肯定的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的`動力，產(chǎn)生興趣。肯定、表揚的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。如在學(xué)習(xí)單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲，學(xué)生會非常感興趣，而學(xué)得很快。
二、課堂教學(xué)的量度和速度
量度包含兩個方面，一是指學(xué)生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學(xué)生聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學(xué)生的注意力。
適當?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
三、注重差生的轉(zhuǎn)化
在教學(xué)過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學(xué)習(xí)上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)方法。
昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒：
1、對學(xué)生充滿愛，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學(xué)科。
2、上課時始終面帶微笑，不把不良情緒帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這一點時，大家都很感動。她說：“我喜歡教學(xué)，喜歡孩子，不管我多么生氣，但只要一進入課堂，心情馬上就會好起來……”多么樸實的話語，多么可愛的老師，有這樣的老師，小學(xué)英語課堂怎會死氣沉沉?
3、教師堅持用英語來組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定Good/Verygood/Wonderful等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺。這樣，給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，掌握英語。
5、教師在設(shè)計教學(xué)過程的同時，還要在教學(xué)過程中積極地運用評價手段，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自已的課堂行為。
英語教學(xué)心得體會7
英語學(xué)習(xí)主要分為詞匯、語法，閱讀與作文四部分，聽力也很重要，詞匯是基石,沒有一定的詞匯量,其余都學(xué)不下去，因為中國人學(xué)外語最困難的是缺乏語言環(huán)境,因此記憶課文內(nèi)的單詞最好的辦法是把相關(guān)的課文背出來，背誦課文的好處遠不止記憶單詞而已，可以熟悉語法,可以培養(yǎng)學(xué)外語不可或缺的語感.當然背誦課文很費時，你可以挑重要的.句子背。
英語中有很多中詞,介詞,動詞,名詞等,要學(xué)會分類，詞組也很重要。看課外讀物時會碰到不認識的單詞，不要立即去查字典要學(xué)會猜意思。一定要有一本英語字典，這是英語學(xué)習(xí)中必不可少的工具。
因材施教，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。對于優(yōu)秀生應(yīng)該為他們補充一定的課外內(nèi)容，進一步提優(yōu)。而對待學(xué)困生，則應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經(jīng)常要和他們復(fù)習(xí)，記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋�微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。對出現(xiàn)的懶散現(xiàn)象，要批評但不能過份打擊。
英語教學(xué)心得體會8
本年度以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我擔任三，四，五年級三個班英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵循教學(xué)中的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實踐總結(jié)一下我的心得體會：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課，引發(fā)學(xué)生興趣和求知欲
在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，要關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。要做到把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。還有在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
在“教書”方面
第一、在課堂上，認真授課，情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
在“育人”方面
在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
第二在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、在培優(yōu)轉(zhuǎn)后方面，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的.教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個學(xué)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，適當?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
四、充分鉆研教材，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而增加教育環(huán)節(jié)中的趣味性。
我平時也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言，情景對話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略
當然，在以后的實際教學(xué)過程中，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
英語教學(xué)心得體會9
隨著新課標改革的推進，初中英語教學(xué)較以前內(nèi)容更為豐富，形式更為活潑。新世紀英語的初中版也涵蓋了很多的知識點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認知，所以，教師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外，新世紀課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，我們也鼓勵學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準備。
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。新世紀課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的'毛�。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是40分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
英語教學(xué)心得體會10
雖然我在重慶榮昌中學(xué)任教不到一年，但是在日常的教學(xué)工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，看到了自己的方向。通過不斷的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)上不斷進步，思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學(xué)的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。
首先，在日常教學(xué)中，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學(xué)風(fēng)格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學(xué)生的要求，教師的地位只會岌岌可危，教學(xué)工作也會陷入僵局。更何況學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學(xué)生的要求。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學(xué)，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學(xué)實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學(xué)工作的前提下，多花時間和精力，多學(xué)習(xí)，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關(guān)重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學(xué)工作中就很難有進步。
第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的`結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓(xùn)，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學(xué)中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平得到了提高。
當然，要想在教學(xué)上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。
相比上學(xué)期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標，就是讓我的學(xué)生意識到英語并不是一門難學(xué)的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標。
在當前的英語教學(xué)中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學(xué)目標和重難點，每節(jié)課我要教什么，學(xué)生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。
借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下�！奔词惯@條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。
英語教學(xué)心得體會11
學(xué)習(xí)策略對英語學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用，對于小學(xué)生來說，更是一個不容忽視的關(guān)鍵所在。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為將來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略呢？通過這幾年的教學(xué)我得出一些心得體會在這里和大家分享。
一、聯(lián)想記憶策略
人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：
拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book，cook，look；bar，car，far，farm；boy，toy；bee，see，tree等。
意義聯(lián)想：從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good―nice；反義詞good―bad；old―young；tall―short。
歸類聯(lián)想：即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green，yellow，brown，white，purple，blue，orange，black，pink；由eye聯(lián)想到身體各部分：head，face，ear，nose，arm，heel，hand，finger，leg，foot，toe等。
形義聯(lián)想：就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。
音義聯(lián)想：設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。
對比聯(lián)想：即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea，由sing聯(lián)想到thin，由house聯(lián)想到horse，由gra聯(lián)想到gla等。
類推聯(lián)想：即由一個單詞聯(lián)想到一個以上詞組或句子。如學(xué)了put，會想到put up，進一步可以想到“Put up your hands”；學(xué)了play可以聯(lián)想到play football，play basketball，play with a dog等。
單詞――復(fù)合詞聯(lián)想，由一個單詞聯(lián)想到由其組成的復(fù)合詞。如由book聯(lián)想到bookcase，由under聯(lián)想到understand，由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。
聯(lián)想的方法還有很多，如名詞的'單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。
二、復(fù)習(xí)策略
我經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶――遺忘――再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)和鞏固的知識遲早都要被遺忘。背過的英語單詞，如不加以復(fù)習(xí)鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固，就會忘記40%，如果4―7天不復(fù)習(xí)，就會忘掉60―70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習(xí)英語必須堅持課后及時復(fù)習(xí)與有計劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開始時復(fù)習(xí)時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。
三、時間分配策略
學(xué)生每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無幾，差別就在于課后的學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，“人的差別主要在于業(yè)余時間”。小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語一般每天應(yīng)保證半小時。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時學(xué)習(xí)英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時復(fù)習(xí)英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的時間以每天不超過一小時為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌曲等。為了營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務(wù)時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養(yǎng)一定的語音、語調(diào)和語感。
四、學(xué)用結(jié)合策略
語言學(xué)家呂叔湘說過：“學(xué)語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它�！庇纱丝梢�，英語的學(xué)與用是密不可分的。英語學(xué)習(xí)者要善于模仿，勇于實踐。學(xué)習(xí)語言就是為了交際。兒童剛學(xué)會“爸爸”、“媽媽”兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語就要像孩提時那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習(xí)英語。在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時就要想到“Thank you！”，剛學(xué)習(xí)apple后，可以回家對媽媽說：“Mum，我要吃apple”。練習(xí)使用英語的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語對話，參加英語角，網(wǎng)上英語聊天，寫英語日記等等。
教無定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)效果也會不同。英語學(xué)習(xí)策略的差異，必然也會導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
英語教學(xué)心得體會12
不知不覺中，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過去了。應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問題。
在我校的中專英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙�，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學(xué)生以及班級工作互相切磋。中專生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
新生大都不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學(xué)習(xí)，克服這個英語學(xué)習(xí)上的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學(xué)生作值日報告“Duty Report”：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師總結(jié)發(fā)問。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課（內(nèi)容是對話，比較簡單）來對我班同學(xué)的英語水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難，聽課效率不會很高。通過找學(xué)生個別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對英語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對同學(xué)們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對講課方式和步驟也進行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼耄n文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶以鍛煉聽力。
其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異常嚴肅的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯誤問題表現(xiàn)出來，使學(xué)生們更容易認識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國家的`風(fēng)俗習(xí)語，增加學(xué)生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞，比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活躍課堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。
英語教學(xué)心得體會13
新課程背景下，對中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標和要求，然而，事實上，語音教學(xué)的效果與我們想要達到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在：不能獨立拼讀識詞，對于音標認不全、記不準；死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音，當眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué)，
學(xué)好音標是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標對未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標基礎(chǔ)的好壞決定了一個人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認真抓好音標教學(xué)，使初中生人人都能認識音標，讀準音標，能夠看音標讀單詞，拼寫單詞。教好音標，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效
一、認真教好音標，嚴格把好音標關(guān)
教師在教學(xué)中，或許是時間的限制，或許是認為音標不是教學(xué)的重點，就忽視了音標教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當時聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時間一長，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級的英語教學(xué)中，教師在課堂上對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行編排，把音標教學(xué)穿插在整個英語教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標,能通過音標學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標教學(xué)是初中教學(xué)的一個重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的.基礎(chǔ)。
二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，由淺入深。
在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個元音字母的發(fā)音入手，引進發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識。
教會學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡單，但對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因為詞型變化的認識受音節(jié)的認識的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則。二是因為學(xué)生對所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比較長的詞匯，我們教會學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當然，音標教學(xué)最重要的是教會學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時，還是有一定的困難,這時，可以通過劃分音節(jié)，把一個較長的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣
在語音教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標測試中的聽力練習(xí)等，要堅持隨教學(xué)進行訓(xùn)練。
教師還要對學(xué)生進行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。
英語教學(xué)心得體會14
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標準也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外�！安荒芸偸强吹阶约旱膬�(yōu)點，而要多想想自己的不足�！睂W(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責(zé)己，承擔作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書育人，為人師表”，教師承擔著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識與技能的修煉
筆者認為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗；二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能；三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ)；扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件；相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
教學(xué)技能的提高可以通過各種科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、摸索和各種教學(xué)實踐活動的'結(jié)合來獲得�？上攵�，如果一位英語老師的口語流暢優(yōu)美，發(fā)音準確清晰、語法正確、表達清楚、簡潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動有趣，那么學(xué)生享受到的將是語言美和知識美的雙重感受。美的東西最容易打動人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生；如果一位英語教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高超的教學(xué)技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的。這些都要依賴教師運用良好的教學(xué)技能才能得以實現(xiàn)。而教師如何運用良好的技能進行教學(xué)？具體的教學(xué)教法又是怎樣的呢？在實際的教學(xué)當中，具體的教學(xué)教法的研究是復(fù)雜、細致而豐富的，在這里只簡單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點難點，更好地做到因材施教？新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進度的同時又能讓學(xué)生學(xué)得明白、扎實？課后作業(yè)和練習(xí)測試如何更好地布置和安排，以便學(xué)生在喜歡做的同時能更好地掌握所學(xué)的知識內(nèi)容？如何切實幫助學(xué)生取得更好的應(yīng)試成績，尤其是在未來的高考中取得好成績？如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢而不是使其可有可無或意義不大？有利于和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素各有哪些，教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對？面對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)怎樣靈活變換不同的教法，使學(xué)生始終對課堂保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅？
英語教學(xué)心得體會15
中職英語課程的教學(xué)目標之一就是初步形成職場英語的應(yīng)用能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)，它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道，是學(xué)生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場所，它不是單純地強調(diào)學(xué)生獲取知識，而是注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的技能、方法及自主學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學(xué)生初步具有適應(yīng)國際化、信息化時代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境，灌輸學(xué)生主體意識，明確教師的主導(dǎo)作用
職校的學(xué)生，是學(xué)習(xí)群體中的弱勢者，他們雖然經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)，但進入中等職業(yè)學(xué)校后，對英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目標不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準備之后，他們就會以極大的注意力去學(xué)習(xí)�！币虼�，教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的環(huán)境，適當?shù)亟M織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程和活動，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)出“我要學(xué)”的自覺性。
為此，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，教學(xué)方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報告，通常要求學(xué)生用已學(xué)過的語言材料重新組織或復(fù)述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事�，F(xiàn)在的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機上網(wǎng)，但大部分學(xué)生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為，有些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日報告。這種貼近現(xiàn)實生活的事物和學(xué)生感興趣的話題，很快就調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還利用班會課進行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象；還可利用教材內(nèi)容，設(shè)置情境對話，讓學(xué)生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中，不知不覺地用英語表達日常生活中的所見所聞，迅速提高語言交際的能力，真正享受課堂學(xué)習(xí)的成功，并獲得事半功倍的課堂學(xué)習(xí)效果。
二、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機。”加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)，并把它當做全部教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋�積極的探求者，教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵學(xué)生思考、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、引導(dǎo)者、組織者、評價者和參與者。在這個過程中，我一般把握兩要點：
�。ㄒ唬┘訌婎A(yù)習(xí)指導(dǎo)
預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，它有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的.習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，通過預(yù)習(xí)初步理解和掌握新知識，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作為難點，帶著疑問去聽課。為提高預(yù)習(xí)效率，教師可以設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，持之以恒地檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)。
（二）培養(yǎng)獨立思考與自學(xué)能力
凡是學(xué)生能獨立的地方一定要讓他們獨立，相信學(xué)生的能力，鼓勵他們親自動手、動腦、發(fā)揮獨立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由學(xué)生總結(jié)，可以及時反饋這堂課知識點的掌握情況；或從教學(xué)目標出發(fā)要求學(xué)會運用已學(xué)的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力需要一個過程，教師要逐漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)等，使學(xué)生由不會學(xué)到會學(xué)，由教師指導(dǎo)到獨立學(xué)習(xí)，最終使學(xué)習(xí)活動達到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù)，并且終身受益。
三、注重求異訓(xùn)練，培養(yǎng)反思維能力
在課堂教學(xué)中，不僅應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生做事應(yīng)用的能力，還要強調(diào)培養(yǎng)想象力。因為知識經(jīng)濟最需要的不是一般的知識，而是應(yīng)用的知識、創(chuàng)新的知識，所以強記不如善于實踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生消極被動地吸收現(xiàn)成的知識，這樣會束縛學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，容易造成一種習(xí)慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行求異訓(xùn)練，鍛煉反思維能力。以此來激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的想象力，提高學(xué)生觀察、分析事物、解決問題的能力，達到在課堂中對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
四、應(yīng)用多媒體情境教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以給教學(xué)帶來方便，也是廣大英語老師便于利用的一種教學(xué)手段，它逐漸實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提供了真實的教學(xué)情境。它是一個開放式的教學(xué)模式，教師要努力學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)成教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬學(xué)生視野，促進學(xué)生自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)了合作互助的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，教師無論如何都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的有利于學(xué)生的信息環(huán)境，展開有效的的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)，組織課堂討論的學(xué)習(xí)活動，從而提高職校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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