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教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2024-07-31 01:31:31 教學(xué)心得 我要投稿

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得15篇

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得1

  通過對(duì)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

  新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的方向,不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí),我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

  一、備課

  備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。在今后的教學(xué)中,我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、備課首先要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、、愛好特長和個(gè)性差異,做到“目中有人”;

  2、鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書”;

  3、備課是對(duì)教學(xué)過程的總體策劃,既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應(yīng)對(duì)開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路,預(yù)見可能發(fā)生的問題,又要靈活駕馭課堂,精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式;

  4、加強(qiáng)集體討論備課,集思廣益,博采眾長。

  二、上課

  課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,這是新課程背景下每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn):

  1、教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、清晰,具有啟發(fā)性;

  2、板書設(shè)計(jì)規(guī)范化,做到字跡工整、簡明扼要,文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出;

  3、對(duì)學(xué)生一視同仁,充分尊重學(xué)生,兼顧好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生;

  4、若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,采用及時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝、引?dǎo),不聽之任之、視而不見,不體罰或變相體罰學(xué)生;

  三、作業(yè)布置與批改

  作業(yè)布置力求做到:

  1、作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求,有日的.性、針對(duì)性;

  2、作業(yè)布置量要適當(dāng),難易要適度,兼顧全體學(xué)生的水平,并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè);

  3、布置作業(yè)時(shí)對(duì)格式、書寫、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求。

  作業(yè)批改力求做到:

  1、批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致,對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足用一定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注,以引起學(xué)生注意;

  2、對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)講評(píng),充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔,不能漏批?/p>

  四、輔導(dǎo)

  輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補(bǔ)課、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競賽指導(dǎo)等。力求做到:

  1、輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親,耐心認(rèn)真,不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理,更不能挖苦、諷刺;

  2、注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決間題的能力。

  五、教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)

  教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行,教學(xué)質(zhì)量分析一般分兩個(gè)層面:

  一是教師自身對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析;

  二是學(xué)生在教師幫助廠對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析;分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù),也要有總體評(píng)價(jià),特別要找出存在的間題,分析問題產(chǎn)生的原因,及時(shí)制定解決問題的辦法和措施)同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)管理。

  教師作為學(xué)生評(píng)價(jià)的執(zhí)行者,要進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容,規(guī)范評(píng)價(jià)程序,并嚴(yán)格按照既定的工作計(jì)劃組織實(shí)施、

  課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得2

  xxxx年5月27日下午,我參加了我校組織的“九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)”校本培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)交流,我對(duì)教學(xué)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,只有從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:

  1、要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。

  2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

  3、在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講,致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí),我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí),要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的'傾聽,才有師生、生生間有效的互動(dòng),才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。

  4、重視課后的教學(xué)反思。著名教育家葉瀾教授曾說:“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師!彼^課后反思,即教師在完成一堂課的教學(xué)后,對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行,要提高課堂教學(xué)的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了。

  總之,教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得3

  我們品德教研組通過兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和交流,對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

  我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的.全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí),以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

  《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的要求;二是對(duì)教師教學(xué)實(shí)施的要求;三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議;四是對(duì)教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議,對(duì)照自己的工作找出不足,把教師勞動(dòng)前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  一、認(rèn)真鉆研教材,做到心中有數(shù)

  上課前要整體把握教材,全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo),分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別,明確目標(biāo)定位,確定課文教學(xué)目標(biāo),劃分教學(xué)課時(shí)。并充分查閱資料,準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識(shí)。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等。

  上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。因此課余時(shí)間,必須認(rèn)真鉆研教材教法,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異,明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯(cuò)混的,做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。低年級(jí)適宜以活動(dòng)體驗(yàn)為主,中高年級(jí)適宜增強(qiáng)問題探究式教學(xué)。

  二、注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),尊重學(xué)生特點(diǎn)

  重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià),及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測,結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測等方式,綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評(píng)價(jià)主體多元,有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式,評(píng)價(jià)方法多樣,有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測試等方法,教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法,并不斷創(chuàng)新和完善。

  這學(xué)期,我們在網(wǎng)片教研組的要求下,每一年級(jí)段根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),要求設(shè)計(jì)一份有創(chuàng)造性的期末評(píng)價(jià)制度,充分尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

  三、開發(fā)教學(xué)資源,重視學(xué)科合作

  品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,它的課程資源是多樣的、開放的,不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此,要根據(jù)教學(xué)需要,利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源;利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源;利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期,在教學(xué)四下年級(jí)品德中,我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪,獲得事半功倍的教學(xué)效果。

  我們教師還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍,關(guān)注時(shí)事新聞,加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí),以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外,還要特別注意利用其他課程,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

  品德常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)和重視的教學(xué)活動(dòng)。但是,我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任,實(shí)在沒有更多的精力和實(shí)力去更多地關(guān)注品德教學(xué),所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,但這說得容易,做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得4

  今天是8月18日,有幸參加贛榆區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn),真是收獲多多。

  首先,范老師為我們解讀了《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求》,通過她的講解,為我們學(xué)期出的集體備課,指明了方向,很多的迷霧,也漸漸地?zé)熛粕⒘,心中豁然開朗。

  第一部分綜述

  第二部分教學(xué)活動(dòng)

  一、課前準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┘w備課

  1、以中心校為單位,建立英語中心集體備課組(與教研組合二為一),實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。

  2、根據(jù)《英語集體集體備課手冊》的備課提綱,重新審視每個(gè)單元,每個(gè)課時(shí)的核心內(nèi)容、抓重點(diǎn)、理思路、使每位教師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),知道下一課時(shí)以何種方式對(duì)前一課時(shí)進(jìn)行知識(shí)的復(fù)現(xiàn)、反饋和鞏固。

  3、活動(dòng)形式:沙龍研討、觀摩研討、模擬上課、備課展評(píng)、語音過關(guān)、作業(yè)設(shè)計(jì)與展評(píng)、錯(cuò)題檔案歸類與整理等。

  4、每周一次集體備課,活動(dòng)要有實(shí)效,有成果。

 。ǘ﹤(gè)人備課

  1、教案編寫

 、俑鶕(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實(shí)際情況,合理調(diào)整內(nèi)容,特別是學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)及練習(xí)設(shè)計(jì)。

 、诿鞔_每單元的教學(xué)任務(wù)、合理劃分課時(shí),知道每課時(shí)不同板塊的教學(xué)重、難點(diǎn)。

  Storytime板塊分為兩部分(Story+words),Story下面的words在Story中出現(xiàn)的,放在第一課時(shí),通過聯(lián)系上下文學(xué)習(xí);Story中沒有出現(xiàn)的新單詞和第二課時(shí)Funtime結(jié)合起來進(jìn)行詞句的強(qiáng)化練習(xí)。

  Funtime板塊是進(jìn)行詞句的再練習(xí),不但要學(xué)習(xí)Storytime中已學(xué)的知識(shí),深入學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型,更應(yīng)該梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞和詞組。

  Cartoontime不同于Storytime,引導(dǎo)學(xué)生讀懂小故事即可,學(xué)有余力的`可以表演小故事。

  Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime內(nèi)容較為繁雜,應(yīng)設(shè)計(jì)一條主線,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效串聯(lián),使語言既嚴(yán)謹(jǐn),有不失活潑。

  最后課時(shí):設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫,不同層次的訓(xùn)練,設(shè)計(jì)綜合性的語言活動(dòng)(穿插Tickingtime)。

 、劢(gòu)式生態(tài)課堂重視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,所以在備課中交流展示必不可少。要考慮留給學(xué)生學(xué)習(xí)、展示的空間,關(guān)注語言實(shí)踐面和語言使用率,把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。

 、馨鍟袘(yīng)注明課題及板塊,讓學(xué)生明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)不同板塊特點(diǎn),不可雷同。

 、萁毯蠊P記中主要反思高效課堂的建構(gòu),如何用最有效的方式、方法達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),或記錄某一個(gè)教學(xué)片斷的得與失,忌假話、大話、空話。

  2、課內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)

 、俨煌鍓K的作業(yè)形式

  模仿性替換練習(xí)、選詞填空、聽句子選單詞、選擇填空、回答問題、看圖說話、語段表達(dá)、閱讀理解、聽力訓(xùn)練等。

 、谌⑺哪昙(jí)要重視英文抄寫指導(dǎo),每次半頁左右,重在書寫。

  五、六年級(jí)要重視英文寫話指導(dǎo),圍繞單元話題,寫幾句連貫的話;《補(bǔ)充習(xí)題》每單元批改兩次。

 、壅n外練習(xí)選定

  課外作業(yè)分為:基礎(chǔ)性練習(xí)和拓展性練習(xí)。

  二、課堂教學(xué)

  小學(xué)英語高效課堂的核心理念是:教師少講、學(xué)生多說、課堂組織應(yīng)該簡單。每一課時(shí)、每一板塊的教學(xué)都要有一定的教學(xué)主線,只要抓住主線,松弛有度,有放有收即可。

  常見的教學(xué)環(huán)節(jié)大概流程如下:

  活動(dòng)導(dǎo)入----學(xué)習(xí)新知----課內(nèi)練習(xí)----歸納提升

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得5

  通過對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。

  我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。因此我認(rèn)為落實(shí)《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。

  作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對(duì)照自己的工作找出不足。我認(rèn)真鉆研教材教法,做到心中有數(shù),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,充實(shí)課堂的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求,對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。

  要成為一個(gè)合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位。俗話說沒有規(guī)矩,不成方圓。作為一名教師,當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,遵守教師的規(guī)則,教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù),才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得6

  為認(rèn)真落實(shí)教育局的指示精神,采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè),規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》,并作了學(xué)習(xí)筆記。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》的重大意義。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》,體會(huì)文件要求,把握精神實(shí)質(zhì),從思想上充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。

  二、認(rèn)真揣摩和學(xué)習(xí)重點(diǎn)工作內(nèi)容

  音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞和運(yùn)用能力,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力為目的,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有機(jī)整合知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo),將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐,努力建立起符合課程理念的基本教學(xué)模式。

  三、結(jié)合工作實(shí)際,認(rèn)真開展自查

  自糾活動(dòng)。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》,做好筆記,對(duì)照自身工作,做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照,邊查找邊整改,來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題,都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論,商討措施,并在工作中努力踐行。

  四、發(fā)現(xiàn)的問題及反思

  在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):

  1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),在平時(shí)的備課當(dāng)中,我認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但很多時(shí)候太過于程序化,沒有做到創(chuàng)新。

  2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。想要追求每一堂課都讓孩子們感興趣可不是一件容易的事,是需要我們不斷創(chuàng)新,不斷激起孩子們的興趣點(diǎn)。

  五、加強(qiáng)實(shí)踐,撰寫體會(huì),共同提高。

  通過開展第十七個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月,我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化:自覺參與教研、集備的熱情高了,主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了;也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,以學(xué)定教,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了;能夠引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸…

  通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》就事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

  教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,他的制定與執(zhí)行,意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念,認(rèn)識(shí)教師的角色和地位,認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,樹立常規(guī)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  目前,我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是:形式主義嚴(yán)重,如還是單純的講與聽,上邊說,下邊記,活動(dòng)已結(jié)束,一問不知道;集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高,如,很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中;學(xué)習(xí)氛圍較差,雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場紀(jì)律,但總是有人在說話,也有人打電話,會(huì)場之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等。因此,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo),顯得尤為重要。

  教學(xué)常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說查常規(guī),眾人反對(duì)。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認(rèn)識(shí)欠妥,沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則,他的制定要符合科學(xué)性與民主性,他需要得到廣大教師的認(rèn)可,從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ),因而執(zhí)行的.阻力必定減少。同時(shí),執(zhí)行必須嚴(yán)格,不徇私情,這樣才有說服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:

  認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細(xì)的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,才能對(duì)癥下藥,游刃有余。

  因此,我們成立備課小組,博取眾長,進(jìn)行集體備課。

  認(rèn)真上課,提高效率。抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn),牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。

  認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè),借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

  寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題,找出原因,及時(shí)糾正;總結(jié)成功的地方,進(jìn)一步保持。

  在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學(xué)為主,多元互動(dòng)”

  的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得7

  新學(xué)期開學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了<<九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)>>,通過學(xué)習(xí)交流,使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

  “教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):

  課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時(shí),也顧不得什么形象,什么橫眉冷對(duì),吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

  教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的'問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)

  對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會(huì)和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

  總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得8

  本學(xué)期在學(xué)校的組織下,我參加了湖南省新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中,我學(xué)習(xí)了《湘西州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》課程的學(xué)習(xí),通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。

  《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》是我們教學(xué)工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,應(yīng)該達(dá)到的要求,這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī),做細(xì)做實(shí),持之以恒,堅(jiān)持不懈。它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為,規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動(dòng)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面要求,我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話,應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師,需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照,反復(fù)檢查,長期以往,使常規(guī)逐步內(nèi)化成我們的一種教學(xué)習(xí)慣。我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

  通過學(xué)習(xí),我對(duì)《常規(guī)》內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。教育體育局在這個(gè)時(shí)期推行常規(guī)的學(xué)習(xí),是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),規(guī)范并指導(dǎo)自己的教學(xué),更好的服務(wù)于學(xué)生,取得良好的教育教學(xué)效果。

  通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性:教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放,立足教材,超越教材;開放思維,拓展空間;開放情感,尊重不同的情感體驗(yàn)。還要寫好教學(xué)反饋,明確教學(xué)存在的問題,找出原因,及時(shí)糾正,總結(jié)成功的地方,積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步保持,為下一步的教學(xué)揚(yáng)長避短。

  通過學(xué)習(xí),我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)!白鳂I(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,

  在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)體驗(yàn),學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果,在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的'作業(yè)!笔堑,機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢,只有加重負(fù)擔(dān),一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè),各取所長,達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究,對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng)。要耐心引導(dǎo),使之知錯(cuò),會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。

  通過學(xué)習(xí)和討論,我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí);我們要聯(lián)系實(shí)際,找出自己在工作中的不足與差距,在《常規(guī)》的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得9

  人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì),初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù),已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

  信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,其基本任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化和信息素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

  一、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時(shí)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論,以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”,了解新課程理念,并根據(jù)具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中。

  2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識(shí),及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速,教學(xué)內(nèi)容也更新較快,學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢,及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容,熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

  3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。

  4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料,了解教材的編寫原則,了解所授知識(shí)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識(shí)之間的聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。

  5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境,熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

  6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

  在集體備課的基礎(chǔ)上,遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念,以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

 、旁O(shè)計(jì)問題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣。

 、瞥浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容。

 、窃O(shè)計(jì)合理的問題和任務(wù),難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。

 、仍O(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、稍O(shè)計(jì)完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),過渡自然流暢。

  教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔,主要內(nèi)容包括:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開展過程,學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容,板書內(nèi)容。

  7、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀、清晰、簡明的電子板書(或課件)。

  二、課堂教學(xué)

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意:

  1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣。

  2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展,分散難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

  3、合理運(yùn)用講授法,講授應(yīng)具有啟發(fā)性,堅(jiān)決杜絕滿堂灌的.教學(xué)方式。

  4、教態(tài)親切、自然,術(shù)語規(guī)范、正確,演示正確、熟練。

  5、應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。

  6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

  7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。

  8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,過渡自然流暢。

  10、采用多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、課后教學(xué)活動(dòng)

  1、進(jìn)行課后教學(xué)反思,寫出教后感。

  2、檢查教學(xué)設(shè)備,排除設(shè)備故障。

  3、及時(shí)批改課后作業(yè),并及時(shí)反饋。

  4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作,對(duì)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組,根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)與考核

  1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查,不進(jìn)行期中考查?疾槌煽兎譃閮(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

  2、評(píng)價(jià)與考核本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則,評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣,可以采用考試、考查和評(píng)估學(xué)生作品的方法,并以評(píng)估學(xué)生作品的方法為主。

  3、不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。

  在常規(guī)中提到了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),這就要求我們教師不僅要研究教法,也要研究學(xué)法,研究如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案,研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范,與教師教的規(guī)范相得益彰。

  課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展,在常規(guī)的最后一點(diǎn),提到了教師應(yīng)積極開展學(xué)科競賽活動(dòng),結(jié)合學(xué)科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實(shí)踐活動(dòng),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得10

  經(jīng)過開展教學(xué)常規(guī)活動(dòng),我深深地感受到新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化,使教師的教育理念、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教師“教”的行為發(fā)生變化,重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生了變化。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  一、更新觀念、努力適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。

  傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括,今天教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道”者為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,從“解惑”者為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者為學(xué)生解決問題的參與人。更新觀念構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是課程改革成功的關(guān)鍵之所在。通過開展校本培訓(xùn),利用多種方式教研,探索多樣性的學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠突出地解決我校教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,能夠改進(jìn)我校教師教學(xué)方法,很好的提高我校的教育教學(xué)水平,從而使我校的教學(xué)達(dá)到一種良好的境界,即學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程,一種生命體驗(yàn)和感悟。

  二、創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式

  課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)活動(dòng),是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程,具有許多的不確定性。教學(xué)既要有一定的組織性和計(jì)劃性,同時(shí)又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師要真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂上的各種情況,遵循學(xué)生發(fā)展的需要,發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

  而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音,缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng),教師過于注重自己教學(xué)行為的演示,忽視學(xué)生存在,課堂教學(xué)成了的教師單方面活動(dòng),學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。過去的課堂中,過于注重對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題,把訓(xùn)練等同于教學(xué)。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng),忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感,忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性,教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。作為新課改的參與教師,應(yīng)該營造一個(gè)開放式的課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、建立新的學(xué)習(xí)方式

  傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、檢查知識(shí)來展開,其基本做法是:以紀(jì)律教育來維持組織教學(xué),以師講生聽來傳授新知識(shí),以背誦、抄寫來鞏固已學(xué)知識(shí),以考試測驗(yàn)來檢查學(xué)習(xí)效果。這教學(xué)方式以教定學(xué),教師的教學(xué)是“教教科書”,而學(xué)生則配合和適應(yīng)教師的教來學(xué)習(xí)教科書上的知識(shí),然后再通過考試測試教科書上的知識(shí),卻不管這些知識(shí)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握了多少。這教學(xué)方式以學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)為前提的,課堂上則多半是學(xué)生在猜測觀摩教師的言行,沒有突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)科的本質(zhì),營造輕松民主的探究氛圍,整合教材,創(chuàng)設(shè)更具探究價(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),最大限度開放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上,改變原有單一的、被動(dòng)的方式,建立多樣化的'學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐,自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

  要重教學(xué)過程:從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上,制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。編寫好導(dǎo)學(xué)案,更好的引導(dǎo)學(xué)生自主探究,完成教學(xué)任務(wù)。

  要重視學(xué)生的親身體驗(yàn):不僅要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我解讀,自我理解,尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見解,還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)流動(dòng)式的課堂,把學(xué)生帶進(jìn)廣闊天地這個(gè)大課堂去。這大課堂有更生動(dòng)的教材,有更豐富的知識(shí),有更易挑起學(xué)生的興趣、鼓動(dòng)學(xué)生求知的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。新課程每門學(xué)科設(shè)計(jì)了綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),教師要充分抓住這個(gè)載體,讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí),向課外拓展與延伸,實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

  四、構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系

  新的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)以尊重學(xué)生為前提,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要,重視學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和人格完善,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果評(píng)價(jià)并重,注重學(xué)生自評(píng)、學(xué)生與學(xué)生互評(píng)、教師與學(xué)生共評(píng),注重發(fā)展性評(píng)價(jià),逐步實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化積極地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。通過評(píng)價(jià),幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的成就和問題,增強(qiáng)自尊心與自信心,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時(shí)可以促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的不斷提高。

  在今后的教學(xué)中,繼續(xù)升華教育理念,保持與時(shí)俱進(jìn),為教師的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教。為了更好地勝任新世紀(jì)的教育工作,就必須適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要,不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念,不斷完善自己,全面提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平。與新課程同行,與學(xué)生共同成長。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得11

  通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的相識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教化思想,更新教化觀念,深化探討新課標(biāo),主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了相識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

  作為一名工作在教學(xué)一線的老師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必需從平常做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì),我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

  首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn),上出一堂生動(dòng)的,有感染力的'好課。

  其次,老師在上課前備課教案的書寫確定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,老師在上課時(shí)才能一目了然,合理,有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。老師應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱情。老師讓學(xué)生知道這堂課要求駕馭什么學(xué)問和技能,學(xué)會(huì)什么方法,培育何種情感。具備怎樣的看法。課上老師應(yīng)把精力主要放在學(xué)問的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)全部的任務(wù)和全部的內(nèi)容平均支配時(shí)間。要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得12

  “教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):

  備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),在平時(shí)的備課當(dāng)中,我認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,語文的學(xué)習(xí),不僅僅只是書本中那幾篇課文,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物,學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音,學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,學(xué)會(huì)感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,但往往學(xué)生只是雁過而不留聲,教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng),調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,給予牽引。具體到每一篇課文,我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,在自己查找的資料中進(jìn)行篩選,課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想,讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。

  備課,要備教材之外還要備學(xué)生,在我的印象中,也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的,我們學(xué)校的學(xué)生差,但通過一些學(xué)校的活動(dòng),我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的.教師要改一改了。最近我在上《桂林山水》這一課時(shí),我在讓學(xué)生默讀課文之后,想想作者的心情變化。因?yàn)檎n前沒有布置預(yù)習(xí),我上課也十分沒有底,對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備,還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思,沒想到上課時(shí)竟然都沒用上,喊了一個(gè)同學(xué)起來回來,就已經(jīng)說得八九不離十了,兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充,就完成了。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視,我認(rèn)為在我的頭腦中,備學(xué)生時(shí),就多了一條,充分信任學(xué)生,信任學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力。

  課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

  在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置,也還存在一些問題,語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等,但除此之外也還有許多作業(yè)形式,可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高,如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

  總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得13

  課堂教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念,認(rèn)識(shí)教師的角色和地位,認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,樹立常規(guī)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會(huì):

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細(xì)的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,才能對(duì)癥下藥,游刃有余。因此,我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課,博取眾長。

  2、認(rèn)真上課,提高效率。抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的`。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn),牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。

  3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè),借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,詳批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

  4、寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題,找出原因,及時(shí)糾正;總結(jié)成功的地方,進(jìn)一步保持。在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合我校“六學(xué)”的課堂教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得14

  《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)體會(huì)

  教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,對(duì)教學(xué)工作治理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。通過《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己在以下方面有一些想法:

  第一是教師素養(yǎng):作為體育教師要熱愛教育事業(yè),熱愛體育。關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生身心健康,和諧成長。具有謙虛好學(xué)、勤奮工作、不斷創(chuàng)新的精神;具有優(yōu)雅、文明的舉止和完善的人格。體育教師還應(yīng)精通業(yè)務(wù),具有扎實(shí)的體育教學(xué)功底。認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極投身教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。能獨(dú)立鉆研和駕馭體育教材,完成教學(xué)任務(wù)的各種能力。具有扎實(shí)的體育基礎(chǔ)理論知識(shí)及教育教學(xué)多種能力。

  第二是教學(xué)準(zhǔn)備:首先要做好課前準(zhǔn)備,教師要吃透中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真參考“分年級(jí)要求”和“教材”制訂教學(xué)計(jì)劃并授課。教學(xué)設(shè)計(jì)要確立體育教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、處理教學(xué)事件、選擇教學(xué)設(shè)施與手段。做好上課時(shí)所需要的準(zhǔn)備工作,目的在于使教學(xué)有條不紊,不出意外,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真鉆研教材,理解教材,把握教材;確定教材的重難點(diǎn)。實(shí)施體育教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)探究、關(guān)注合作、加強(qiáng)綜合。體育教學(xué)要與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合,并以身作則,課前檢查和整理好自己的.服裝儀表,穿著大方整潔,提前到達(dá)教室等待學(xué)生。其次要做好課堂教學(xué):組織教學(xué),安定課堂情緒,上課的班級(jí)應(yīng)列隊(duì)到室外活動(dòng)場地。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),采取不同教學(xué)方法。重視體育理論知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練與趣味性的合理結(jié)合,充分體現(xiàn)體育課特點(diǎn)。教態(tài)自然大方,教學(xué)語言清楚簡潔,條理性強(qiáng),用普通話教學(xué)。遵守課堂紀(jì)律,在體育課中,師生均不得無故離開課堂,應(yīng)按時(shí)下課,下課前教師要進(jìn)行小結(jié)。

  第三要做好體育評(píng)價(jià):體育課評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。通過科學(xué)的評(píng)價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激勵(lì)教師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,推動(dòng)體育課程的建設(shè)與發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀,知識(shí)與技能方面,還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要是教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績(含課外體育活動(dòng))及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生等?梢圆扇⌒纬尚栽u(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量測評(píng)相結(jié)合:在體育教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的體育興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況等,用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià),也可根據(jù)需要和可行性,進(jìn)行量化測評(píng)。自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合:要通過不同渠道的評(píng)價(jià)獲取改進(jìn)體育教學(xué)的信息,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué),提高體育教學(xué)質(zhì)量。但評(píng)價(jià)活動(dòng)不宜過多,盡量簡化評(píng)價(jià)過程,防止流于形式。

  第四要做好教育科研工作:體育教師應(yīng)積極參與學(xué)科校本教研活動(dòng),針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中的問題展開專題研究,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。還要經(jīng)常開展教學(xué)反思,采取撰寫教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析等形式,不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)兄弟學(xué);ブ扇〖w備課、教學(xué)研討、上課評(píng)課等方式開展行動(dòng)研究,不斷改善自己的教學(xué)實(shí)踐。積極參與課題研究,撰寫科研論文,提高教育科研水平。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得15

  每學(xué)期初,學(xué)校都會(huì)組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),還會(huì)聽明星教師的課,學(xué)習(xí)他們的長處,以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容:

  1、關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 。一滿足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的`角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。二滿足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂,在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣,從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在一節(jié)英語課中,老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽,那組贏了就有獎(jiǎng)品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時(shí)也學(xué)會(huì)了英語單詞。

  2、關(guān)注學(xué)生差異,創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)遇,促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中,設(shè)置問題,引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目,促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

  3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用,隨時(shí)點(diǎn)撥。

  4、教師要注重提升課堂,能幫助學(xué)生梳理知識(shí),引導(dǎo)比較,整合知識(shí)結(jié)構(gòu),歸納總結(jié)。

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