六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(優(yōu)選5篇)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
時(shí)光如梭,眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束,回顧一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,可以說(shuō)既緊張忙碌而又很充實(shí)。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)一學(xué)期的努力,取得了一定效果。現(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量:
本學(xué)期本班學(xué)生共79人,應(yīng)考人數(shù):79人,實(shí)考人數(shù):79人?偡郑5696、5,及格人數(shù):56人,及格率:70、89%,平均分:72、11。
在本次考試中可以看出,大部分學(xué)生忽略細(xì)節(jié),如:解方程不寫“解”、用方程解決應(yīng)用題不設(shè)“未知數(shù)”、在解決問題中忘了寫“單位”。
下期工作改進(jìn):
1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題,查漏補(bǔ)缺,定出相應(yīng)的計(jì)劃;
2、注重基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo);
3、加強(qiáng)知識(shí)的梳理,培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力;
4、加強(qiáng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的實(shí)踐能力;
5、加強(qiáng)空間想象力的培養(yǎng);
6、加大對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真鉆研教材、教參,對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)我的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
三、用心教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
針對(duì)本班學(xué)生的`差異和年齡特點(diǎn),因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。具體如下:
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,活躍課堂氣氛。
沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
2、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把“教與學(xué)”的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。
3、注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。
4、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
5、本學(xué)期本班數(shù)學(xué)期末測(cè)評(píng)平均分達(dá)75.5%,及格率達(dá)80.3%。
四、認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)反饋。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,我面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),我點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高我教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的習(xí)題由學(xué)生做完后我再進(jìn)行一個(gè)一個(gè)檢查,然后再講解與更正,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。
五、注意培優(yōu),注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。如班上的陳保成同學(xué),這位同學(xué)有點(diǎn)聰明,但很懶,不專心聽課,學(xué)習(xí)跟不上。針對(duì)他的情況,我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,提高學(xué)習(xí)的積極性,并利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對(duì)于優(yōu)生,多讓他們進(jìn)行一些開放性、難度深的練習(xí),使他們對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣。
六、存在問題及解決措施。
當(dāng)今是一個(gè)開放的信息社會(huì),信息的渠道非常廣泛,還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法,而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué)習(xí)各種知識(shí),以適應(yīng)千變?nèi)f化的世界。
七、今后工作方向:
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,只有把握時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代潮流,開拓進(jìn)取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。教師是人類永恒的職業(yè),但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái),而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,作為一名教師的我,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄、不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
總之,本學(xué)期通過(guò)師生的共同努力取得了一定的成績(jī)。但也存在著不少的問題。如有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。為此,在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同教育,爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我班的數(shù)學(xué)取得了一些成績(jī),為了下學(xué)期能更好的提高學(xué)生素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、基本情況概述
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課,共有學(xué)生36人。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法、會(huì)認(rèn)物體、認(rèn)識(shí)鐘表等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,上課精神不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。
二、取得的成績(jī)
1、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,鉆研教材,課前做好準(zhǔn)備工作,上好一節(jié)課,特別寫好教學(xué)反思,對(duì)學(xué)生存在的問題,及錯(cuò)誤之處,尋找錯(cuò)誤的原因,對(duì)癥下藥,直到學(xué)生明白為止。
2、在教學(xué)中抓住重點(diǎn)內(nèi)容10內(nèi)容數(shù)的加減法;20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法;這兩部分內(nèi)容是學(xué)生計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)的`開始,在生活中有廣泛的應(yīng)用。是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)初步學(xué)會(huì),根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。例如:教科書的實(shí)踐活動(dòng)安排在“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”、“認(rèn)識(shí)圖形”、“20以內(nèi)進(jìn)位加法”之后,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的關(guān)系。幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。
4、加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
5、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
三、存在的不足
存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進(jìn)。
四、改進(jìn)措施
1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個(gè)班,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,如徐明浩、崔瑞航這兩位學(xué)生,考試成績(jī)都很差,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、一年級(jí)數(shù)學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,為下學(xué)期各方面的工作做得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期處于小學(xué)畢業(yè)階段,面臨當(dāng)前評(píng)價(jià)措施,使我們畢業(yè)班的教育教學(xué)工作成為全校的“關(guān)鍵”,所以本學(xué)期的工作可以說(shuō)是緊張而忙碌,當(dāng)然收獲也不少。最高興的,莫過(guò)看到孩子們天真無(wú)邪的笑容和健康快樂地成長(zhǎng)。 總體來(lái)看,我認(rèn)真執(zhí)行了學(xué)校教育教學(xué)工作總體計(jì)劃,在教學(xué)工作中把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的教育教學(xué)效果。現(xiàn)就本學(xué)期本人所擔(dān)任的六(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),不但備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,及時(shí)反思,寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,向40分鐘要效率。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,以及小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的'輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生,我除了在課堂上多照顧他們外,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
老師們常說(shuō)“教育是一門有缺憾的藝術(shù)”,確實(shí),我感覺自己一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有存在不少的困惑,目前,我校鼓勵(lì)教師們以課題研究的方式來(lái)解決教育教學(xué)工作中的困惑,我想一線的教師更有發(fā)言權(quán),在今后教學(xué)工作中,我們不但要吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,還必須積極參與課題研究工作,提升自己,努力做研究型教師、專家型教師。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
本單元教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表達(dá)生活中一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
2、掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間互化的方法。
3、在理解、分析數(shù)量關(guān)系基礎(chǔ)上,正確解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
4、學(xué)會(huì)把分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)和技能遷移到百分?jǐn)?shù),體會(huì)類比的數(shù)學(xué)思想。
在實(shí)際教學(xué)中,五個(gè)解決問題里面,我認(rèn)為沒有解決好的就是例5,從學(xué)生的數(shù)學(xué)總結(jié)中也得到證實(shí),很多學(xué)生表示沒有掌握例5,他們希望老師能重新講解。學(xué)生沒有掌握好,首先反思的是老師,那個(gè)點(diǎn)沒有講解清晰。
我的問題在于:1、夸大了題目的難度。和可能和小時(shí)候上學(xué)不喜歡或者沒有掌握這一知識(shí)點(diǎn)有關(guān)系,盡管當(dāng)了老師,更多的對(duì)于數(shù)學(xué)的畏懼性依然存在,甚至無(wú)措的情況也有。所以在教學(xué)中夸大題目的難度,也給學(xué)生帶來(lái)一定暗示:這個(gè)題目很難,你不會(huì)掌握它。
。ù胧鹤约阂欢ㄒ毩(xí),不僅能做對(duì)題目,還有學(xué)會(huì)找出題目中的關(guān)鍵點(diǎn),找到解決問題關(guān)鍵點(diǎn)的方法。在做練習(xí)后,我會(huì)和答案對(duì)比,差異在哪里,實(shí)際上我更多的是看結(jié)果,先看結(jié)果是否一致,結(jié)果一致時(shí)再對(duì)比列式的不同。通過(guò)反復(fù)練習(xí),我找到了解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)及如何去突破關(guān)鍵點(diǎn),當(dāng)我熟練掌握時(shí)才發(fā)現(xiàn),心中的信念是找到解決問題的'方法,問題的難度性已經(jīng)不存在了。)
2、倉(cāng)促上課。在自己沒有清晰掌握的時(shí)候就給學(xué)生講解,勢(shì)必是講不清楚的。要趕進(jìn)度,重視進(jìn)度而忽視教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量也很難提高。
。ù胧褐匦聻閷W(xué)生講解。學(xué)生感到單位1的變化是一個(gè)難點(diǎn),他們找不準(zhǔn)單位1,實(shí)際問題是單位1的變化,單位1變成了什么,他們不清晰。他們?nèi)阅軠?zhǔn)確的找到單位1,但不會(huì)使用單位1,有些時(shí)候單位1中具體的量發(fā)生了變化,他們不清晰。)
找到了我的問題所在和學(xué)生的問題所在,就需要我去幫助他們理順?biāo)悸,班上?yōu)秀的學(xué)生聽的也是云里霧里的,例5的教學(xué)實(shí)在差勁,老師就沒有表述清晰。非常感謝可愛的學(xué)生,他們知道自己的問題,看他們也讓我知道自己的問題。
接下來(lái)就是重新講解,我將題目進(jìn)行細(xì)化。
首先練習(xí)的是填空題:()比20多20% ()比8少25%
20比()多20% 8比()少25%
讓學(xué)生列式解答,在這四道練習(xí)題中,前兩道的單位1是知道的,分別是20和8,,用乘法,列式20×(1+20%)和8×(1-25%),后兩道不知道單位1,所以用除法:20÷(1+20%),8÷(1-25%)學(xué)生列式解答后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的原因。接下來(lái)就是重新出示例5,細(xì)化
4月份比3月份減少20%,變成填空題是(四月份)比1少20%(3月份是單位1 ,假設(shè)為1),求出四月份為0.8
5月份比四月份增長(zhǎng)20%,改填空題為(五月份)比0.8多20%(四月份是單位1,具體數(shù)值是0.8),學(xué)生很容易求出五月份,接下來(lái)學(xué)生就能比較5月份和3月份。
接下來(lái)的練習(xí)中,我會(huì)讓學(xué)生在解決問題時(shí),找到題目的關(guān)鍵點(diǎn),然后進(jìn)行轉(zhuǎn)化和細(xì)化,填空題的形式出現(xiàn),要清楚每一步求出的是什么。
就是用這種細(xì)化加轉(zhuǎn)化的方法,學(xué)生順利掌握,依然有幾個(gè)學(xué)生沒有掌握,課下有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期即將畢業(yè),是小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期?梢哉f(shuō)他們很忙,收獲很多。總的來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué),將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理論與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念、新理念相結(jié)合,轉(zhuǎn)變觀念,進(jìn)行開拓進(jìn)取,改革教學(xué),收到良好的教學(xué)效果。
一、學(xué)生基本情況
六年級(jí)三年級(jí)有43名學(xué)生。他們的成績(jī)穩(wěn)定,課堂紀(jì)律良好,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣。然而,有些學(xué)生的數(shù)學(xué)水平只相當(dāng)于小學(xué)三年級(jí)的水平。他們基礎(chǔ)知識(shí)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不足,無(wú)法理解新知識(shí)。例如,拖欠作業(yè)、作業(yè)過(guò)程中偷工減料、數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中書寫格式不正確、計(jì)算能力差、思維懶散等
二、成績(jī)分析
六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè),因此他們對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有很高的要求。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面,有五名學(xué)生因缺乏太多基礎(chǔ)知識(shí),無(wú)法理解新知識(shí)而未能通過(guò)香港中學(xué)會(huì)考。學(xué)生的精神空虛、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和無(wú)意學(xué)習(xí)給學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的'負(fù)面影響。
三、主要工作
1。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要有一個(gè)好的課堂。為了上好課,我做了以下工作:
、耪n前準(zhǔn)備:為上課做準(zhǔn)備。
、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)課本,理解課本的基本思想、基本概念、每句話、每一個(gè)單詞,理解課本的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能夠自如地使用,理解應(yīng)該補(bǔ)充哪些材料,如何教好。
②了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
、垩芯拷虒W(xué)方法,解決如何教授學(xué)生掌握的教材,包括如何組織教材以及如何安排每堂課的活動(dòng)。
、普n堂上的場(chǎng)景。
1.組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,關(guān)注信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的意向性注意力,使學(xué)生堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重兩端的中間,激發(fā)學(xué)生情緒,使學(xué)生心情愉快,營(yíng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合,布置作業(yè),做更少更好的家庭作業(yè)來(lái)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2.要提高教學(xué)質(zhì)量,還應(yīng)做好課外輔導(dǎo)工作。小學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)和樂趣,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)時(shí)間往往不能合理安排。針對(duì)這一問題,我們應(yīng)該重視學(xué)生的思想教育,把這項(xiàng)工作運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,我們嘗試著從以下幾個(gè)方面入手