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著名教育家名言
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)。什么樣的名言才是好的名言呢？以下是小編為大家整理的著名教育家名言，希望對大家有所幫助。
著名教育家名言1
發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢�！ 逃屹澘煞�
好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。——美國心理學(xué)家斯奇卡列
如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。——高爾基
頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
如果把學(xué)生的'熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答�！逃�
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)�！�
古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。
如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。美國學(xué)者布魯巴克
教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！� ——郭沫若
著名教育家名言2
1、我們可以有意識地利用教育使年輕人走上正確的道路，從而消除明顯的社會惡習(xí)，我們還可以把教育作為實(shí)現(xiàn)人類更美好希望的工具。
2、教育是一項(xiàng)包括科學(xué)在內(nèi)的活動。正是在教育的過程中，更多的問題被提出以供進(jìn)一步的研究，而這些問題又反映在教育的過程中，這又進(jìn)一步改變了教育的過程，因此需要更多的思考，更多的科學(xué)，如此循環(huán)往復(fù)。
3、教育不僅發(fā)展兒童和青年，而且也發(fā)展以兒童和青年為要素的未來社會。
4、幸福的關(guān)鍵是找出一個人最適合做什么，并確保他或她能夠做到。
5、強(qiáng)調(diào)不成熟的人早期經(jīng)驗(yàn)的價值是很重要的。
6、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導(dǎo)感情，增強(qiáng)感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
7、我們的社會生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。
8、以事物對社會的作用為基礎(chǔ)的`教育對道德的形成和知識的增長至關(guān)重要。兒童的學(xué)習(xí)與社會情況聯(lián)系得越緊密、越直接，他們的知識就越準(zhǔn)確、越實(shí)用。
9、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
10、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當(dāng)今機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而是利用科學(xué)和社會因素來培養(yǎng)他們的膽識、實(shí)踐能力和執(zhí)行力。
11、一個人必須要有信念，一個人必須要有夢想和希望，一個人必須要有彩虹，一個人必須要有歌聲來歌唱，一個人必須要有高尚的東西來投入。
12、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
13、如果我們繼續(xù)以過去的方式教育今天的孩子，我們就是在剝奪他們的未來。
14、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達(dá)自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標(biāo)前進(jìn)。
15、科學(xué)上的巨大進(jìn)步來自大膽的新想象。
16、人性中最深層的驅(qū)動力是想要成為重要人物，想要被贊美。
著名教育家名言3
1、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》
2、有健康的身體，才有健康的精神。洛克
3、學(xué)為人師，行為世范。
4、教也者，長善而救其失者也�！抖Y記學(xué)記》
5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子
6、學(xué)而不厭，誨人不倦�？鬃�
7、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。
8、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培
9、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠
10、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
11、凡為教者必期于達(dá)到不須教。葉圣陶
12、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。第斯多惠
13、捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知
14、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
15、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威
16、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
17、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�？鬃�
18、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！抖Y記學(xué)記》
19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭
20、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。盧梭
21、盡信《書》，則不如無《書》。孟子
22、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基
23、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。朱熹
24、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利蘇霍姆林斯基
25、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
26、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。葉圣陶
27、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。夸美紐斯
28、不憤不啟不悱不發(fā)�？鬃�
29、知識就是力量。
30、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
31、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�？鬃�
32、行是知之始，知是行之成。陶行知
33、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學(xué)記》
34、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)�？涿兰~斯
35、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。列寧
36、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。盧梭
37、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力。列寧
38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
39、言必信，行必果。孔子
40、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠
41、建國君民，教學(xué)為先�！抖Y記學(xué)記》
42、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�？鬃�
43、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈
44、師者，人之模范。楊雄
45、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。培根
46、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會關(guān)系的總和。馬克思
47、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特
48、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。陶行知
49、紀(jì)律是集體的`面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯
50、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
51、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。韓愈
52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中德行。赫爾巴特
53、三人行必有我?guī)��？鬃?/p>
54、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。洛克
55、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。《禮記學(xué)記》
56、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。陳鶴琴
57、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。顧憲成
58、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�？鬃�
59、教育人就是要形成人的性格。歐文
60、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。亞里士多�?/p>
61、國將興，必貴師而重傅。荀子
62、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
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