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葉圣陶名言(15篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用名言吧，在議論文中，引用名言，不但體現(xiàn)語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。名言的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編收集整理的葉圣陶名言，歡迎閱讀與收藏。
葉圣陶名言1
1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
2.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
3.國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
4.學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
5.在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
6.或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
7.把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
8.無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9.文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
10.凡為教者必期于達到不須教。
11.在教育來學(xué)的人的`同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
12.教師工作者的全部工作就是為人師表。
13.教師并非教書，而是教育學(xué)生。
14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
15.德行須從民主來修養(yǎng)。
16.各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
17.所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
18.各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
19.在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
20.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
21.一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
22.養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23.當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
24.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
25.品德教育重在實做，不在于能說會道。
26.教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
27.小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
28.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
29.教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
30.教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
31.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
32.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
33.教是為了達到不需要教。
34.師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
35.教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
36.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
37.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
38.教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
39.唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。
40.學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
葉圣陶名言2
1、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。
2、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
3、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
4、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處�！~圣陶
5、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之�！傊處熤鲗�(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
6、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
7、受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發(fā)育自己生長的；給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件。
8、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
9、“逐句講解”的教法卻只是從教師的主觀愿望出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的瓶子或袋子，認(rèn)為學(xué)生是無知的，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是“老師講，學(xué)生聽；老師演，學(xué)生看；老師寫，學(xué)生抄”，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的獨立思考，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
10、教師得先肯負責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。
11、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
12、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
13、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
14、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ——葉圣陶
15、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
16、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
17、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
18、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。
19、理想是事業(yè)之母。
20、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味。
21、德行須從民主來修養(yǎng)。
22、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
23、讀書忌死讀，死讀鉆牛角
24、教是為了不需要教”�！盀榱瞬恍枰獭�，就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
25、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
27、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。”對，深以為表。我認(rèn)為，讀書死讀的結(jié)果就是——讀死，試問讀死的過程?很簡單，讀死的諧音毒死，死讀書會讓書中的某些東西變成毒物。
28、在《沒有秋蟲的地方》寫到：一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。所以說啊，愛情，要么讓人哭，要么讓人笑，要么讓人哭笑不得。愛，真是一個惱人的東西。
29、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
30、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
31、品德教育重在實做，不在于能說會道。
32、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
33、在各項教育里，家庭教育是最初最基本的一項。家庭教育是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育打得好不好，跟以后各項教育的效果大有關(guān)系。因此家庭教育絕對不容忽視。
34、凡為教者必期于達到不須教
35、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
36、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
37、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的.方面說，進步的教育偏重自得。
38、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
40、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
41、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
42、理想是事業(yè)之母�！~圣陶
43、參考要有路徑，思索要有方法。
44、讀書忌死讀，死讀鉆牛角，復(fù)孜孜，書我不相屬�；钭x運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取惟珠玉。
45、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
46、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
47、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。——葉圣陶
48、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處�！~圣陶
49、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
50、我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學(xué)生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進入這樣的境界。
51、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
52、我們更應(yīng)該糾正的是對于考試的根本態(tài)度�，F(xiàn)在有人要用考試為一個個的圈兒，把讀書人的心拴��；被考試者則把它看作一道道的關(guān)口，希望能僥幸通得過去；這樣還有什么教育的意義留存下來呢？我們竭誠地希望負責(zé)教育者注意：考試只能在學(xué)習(xí)的過程中占一個小小的位置，把它過分的重視，甚至忘卻了求取知識的本義，對于學(xué)生是無益有害的。
53、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
54、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
55、凡是帶點兒教育意味的事都一樣:自己做不到的，別教人家做;自己教人家,要想收到效果，就得自己做出榜樣來。
56、難得笑的平板的臉上卻浮著鄙夷不屑的笑意。
57、教師得先肯負責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！~圣陶
58、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
59、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
60、世界上有許多懷著理想的人被稱為傻子，您對教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽號。但這是多么可愛多么不容易取得的徽號�。�
61、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
62、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄�，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
63、教師工作者的全部工作就是為人師表。
64、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
65、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
66、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
67、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
68、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
69、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
70、教是為了達到不需要教。
71、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。
72、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
73、人類是社會的動物,從天性上,從生活的實際上,有必要把自己的觀察、經(jīng)驗、理想、情緒等等宣示給人們知道，而且希望愈廣遍愈好。有的并不是為著實際的需要，而是對于人間的生活、關(guān)系、情感，或者一己的遭歷、情思、想像等等，發(fā)生一種興趣，同時仿佛感受一種壓迫，非把這些表現(xiàn)成為一種完好的定形不可。根據(jù)這兩個心理，我們就要說話、歌唱，做出種種動作，創(chuàng)造種種藝術(shù)；而效果最普遍、使用最利便的，要推寫作。
74、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
75、教育學(xué)說雖然深奧萬端，也可以用一句包括，就是要學(xué)生"生"。
76、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
77、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
78、我當(dāng)然要教小朋友識字讀書，可是我不把教識字、教讀書認(rèn)為終極的目的。我要從這方面養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣。有一派心理學(xué)者說，思想是不出聲的語言，所以語言的好習(xí)慣也就是思想的好習(xí)慣。......教識字、教讀書只是手段，養(yǎng)成他們語言的好習(xí)慣也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的。
79、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
80、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
81、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
82、活讀運心智，不為書奴仆。
83、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
84、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合�！~圣陶
85、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
86、凡為教者必期于達到不須教類別。
87、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
88、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
89、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
葉圣陶名言3
培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句話什么是教育簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。我們在學(xué)校，不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，更要進行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。葉圣陶
我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。--葉圣陶
教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶
積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。——葉圣陶
只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生�！~圣陶
教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。葉圣陶
讀書忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復(fù)孜孜，書我不相屬�；钭x運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。葉圣陶
語文是工具，是人生日用不可缺少的工具教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。葉圣陶
清曠的襟懷和高遠的想像力未必定須由對目而形成，把仰望的雙眼移到地面，同樣可以收到修養(yǎng)上的效益，而且更見切實。（中國作家）葉圣陶
凡為教者必期于達到不須教。--葉圣陶
就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。作者葉圣陶
成功不是回首，不是寄望，而是把握現(xiàn)在。讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
葉圣陶先生曾語重心長地說“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”好習(xí)慣是助推器，是助人騰飛的動力壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起！
困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基&he
教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。葉圣陶（中國著名教育家）
培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。作家教育家葉圣陶
教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
著名教育家葉圣陶先生說過積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣，那么，什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，更要進行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的.養(yǎng)成，正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。
每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力。——葉圣陶
教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。葉圣陶
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。――葉圣陶
知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。普良尼施尼柯夫讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
理想是事業(yè)之母。葉圣陶人要正直，因為在其中有雄辯和德行的秘訣，有道德的影響力。阿米爾
人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。葉圣陶
葉圣陶名言4
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
18、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
21、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的'方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
25、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
葉圣陶名言5
1、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合�！~圣陶
2、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
3、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
4、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。
5、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
6、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。——葉圣陶
7、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
8、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
9、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
10、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
11、凡為教者必期于達到不須教。
12、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
13、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
14、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
15、教是為了達到不需要教。
16、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
17、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
18、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。——葉圣陶
19、品德教育重在實做，不在于能說會道。
20、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
21、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
22、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
23、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
24、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
25、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
26、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
27、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
28、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
30、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
31、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
32、德行須從民主來修養(yǎng)。
33、教師得先肯負責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。——葉圣陶
34、參考要有路徑，思索要有方法。
35、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
36、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
37、每一個人各有擴散不已的波紋，彼此波波相織，遂成時而漣漪時而洶涌之觀，所以叫作“人�！�。每一個人又各有姿態(tài)顏色，彼此不同，恰如鮮花，所以俗語人間叫作“花花世界”。
38、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
39、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
40、人們最高精神的鏈鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
41、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
42、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
43、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
44、理想是事業(yè)之母。
45、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的'兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄�，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
46、一個人總得對世間做一點兒事，世間固然像大海，可是每個人應(yīng)該給大海添上自己的一勺水。
47、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
48、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
49、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
50、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
葉圣陶名言6
1、理想是事業(yè)之母�！~圣陶
2、凡為教者必期于達到不須教類別。
3、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4、教是為了不教。
5、品德教育重在實做，不在于能說會道。
6、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
7、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
8、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
9、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
10、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
11、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。——葉圣陶
12、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄?/p>
13、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
14、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
15、教師得先肯負責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！~圣陶
16、教是為了達到不需要教。
17、凡為教者必期于達到不須教。
18、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
19、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
20、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
21、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
22、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處�！~圣陶
23、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。
24、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
25、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
26、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
27、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
28、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、理想是事業(yè)之母。
31、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
32、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。
33、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
34、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
35、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。——葉圣陶
36、在教育來學(xué)的'人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
37、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
38、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
41、那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
42、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
43、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
44、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
45、現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
46、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
47、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
48、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合�！~圣陶
49、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
50、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
51、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
葉圣陶名言7
1、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達到不須教 類別：教育
7、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
8、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
9、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
10、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
14、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
15、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別：學(xué)習(xí)
22、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的'知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
25、品德教育重在實做，不在于能說會道。
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。 類別：教育
28、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
29、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶名言8
( 1 )在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
( 2 )在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
( 3 )端正教育思想是改革教育最緊要之點。
( 4 )德行須從民主來修養(yǎng)。
( 5 )教是為了達到不需要教。
( 6 )教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
( 7 )或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
( 8 )各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
( 9 )所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
( 10 )教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
( 11 )在教育方面，什么學(xué)制備課訓(xùn)導(dǎo)綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
( 12 )國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
( 13 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
( 14 )教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
( 15 )培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
( 16 )小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
( 17 )學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
( 18 )把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
( 19 )教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
( 20 )唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。
( 21 )凡為教者必期于達到不須教
( 22 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
( 23 )理想是事業(yè)之母。
( 24 )我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
( 25 )教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
( 26 )無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
( 27 )盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
( 28 )各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
( 29 )只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
( 30 )教師工作者的全部工作就是為人師表。
( 31 )讀書忌死讀，死讀鉆牛角
( 32 )教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的.陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
( 33 )教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
( 34 )品德教育重在實做，不在于能說會道。
( 35 )文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
( 36 )教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
( 37 )學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
( 38 )教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
( 39 )理想是事業(yè)之母。
( 40 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 41 )培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
( 42 )凡為教者必期于達到不須教
( 43 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
( 44 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 45 )教師并非教書，而是教育學(xué)生。
( 46 )師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
( 47 )養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
( 48 )就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
( 49 )一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
( 50 )當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
葉圣陶名言9
1、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
2、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、好讀書，不求甚解�！諟Y明
4、一個人用心鍛造出來的作品會發(fā)出光來，照亮這個人。
5、參考要有路徑，思索要有方法。
6、教師得先肯負責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。
7、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。——霍伯斯
8、我們要像海綿一樣吸收有用的知識�！永飳�
9、情感與思想是“互相聯(lián)涉，分割不開的”，“有了真切的經(jīng)驗、思想，必將引起真切的情感;成功則喜悅，失敗則痛惜，不特限于一己，對于他人也會興起深厚的同情。而這喜悅之情的享受與痛惜之后的奮發(fā)，都足以使生活愈加充實。……生活永遠涵濡于情感之中，就覺這生活永遠是充實的。
10、語文教學(xué)之提高，與教師之水平關(guān)系至巨�！處熒谱x善作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平，實為要圖。假若教師本人既不善讀，也不善寫，怎么能以自己切身的體會去有效引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之嘗聞也。
11、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。
12、活讀運心智，不為書奴仆。
13、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子�！郀柣�
15、人永遠是要學(xué)習(xí)的。死的時候，才是畢業(yè)的時候�！挸�
16、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
19、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、自得讀書樂，不邀為善名�！跤辣�
21、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受。
22、奇文共欣賞，疑義相如析�！諟Y明
23、作文即做人，我手寫我心。
24、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是?教育???造成健全的公民。
25、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
26、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
27、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
28、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的，自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。這樣，他們就能適應(yīng)社會生存、發(fā)展的需要。
30、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法�！髡b的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。
31、凡讀無益之書，皆是玩物喪志�！踉�
32、讀書貴精不貴多�！獣�
33、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
34、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
35、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
36、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
37、給指點，給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準(zhǔn)備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
38、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西�！悹柤{
39、對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。——羅蒙諾索夫
40、有些人生來只會吸收書中的毒素。——瓊森
41、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開�！凰沟�
42、語文教學(xué)過程中認(rèn)真地把握好三個階段，即“預(yù)習(xí)、討論—歷練”;其中“預(yù)習(xí)”在課前完成，“討論”以課內(nèi)為主，“歷練”則以課外為主。
43、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
44、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的`境界啊!
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力�！諣栣�
46、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。（這句要時刻銘記在心，受用一生。）
47、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母�！腋�
48、讀書要玩味�！填�
49、讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
51、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
52、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機�！澘品�
53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
54、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心�！祆�
55、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之�！傊處熤鲗�(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
56、讀過一本好書，像交了一個益友�！翱思�
57、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，決不應(yīng)當(dāng)加重學(xué)生的負擔(dān)，也決不會加重學(xué)生的負擔(dān)。
58、教育的最終目的在于使學(xué)生能自學(xué)自勵，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵，一輩子做主動有為的人。
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
60、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
62、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
63、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
64、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
65、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
66、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
葉圣陶名言10
1小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
2學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
3教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
5教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
6教是為了達到不需要教。
7只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
8教師工作者的'全部工作就是為人師表。
9教師并非教書，而是教育學(xué)生。
10師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
11教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
12教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
13養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
14、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
15一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
16當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
17品德教育重在實做，不在于能說會道。
18文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
19端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶名言11
1、凡教導(dǎo)人的，非教導(dǎo)也得著。
2、只有學(xué)生的學(xué)生才能成為學(xué)生的老師。
3、教育工作不局限于課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來，使學(xué)生得到更多的好處，奠定德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
4、除了各自的目標(biāo)，這些學(xué)科還有一個共同的總體目標(biāo)：教育學(xué)生，讓他們成為合格的公民。
5、老師在鏡頭前是在教學(xué)，不是給予，而是誘導(dǎo)。
6、只有老師好讀好寫，才是逐步引導(dǎo)學(xué)生在好讀好寫。
7、盡可能多地使用語言不是生活中的奢侈品，是一個現(xiàn)代公民必須具備的生活能力。
8、把依附性教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥淖晕医逃?/p>
9、養(yǎng)成習(xí)慣，換句話說，就是教育。
10、品德教育注重的是實踐，而不是說話的能力。
11、課文當(dāng)然要做，但重要的是關(guān)心生活。
12、當(dāng)老師最重要的是不說謊。學(xué)生被要求做什么，他們應(yīng)該先做什么。
13、無論它是什么，當(dāng)習(xí)慣變得自然時，我們就會有意去擁有它。
14、教育是什么？簡而言之，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
15、或者一項貌似合理的'技能，而不是一項技能，實際上是一個人的表現(xiàn)。
16、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想學(xué)生將來一輩子怎樣做人，想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具備什么樣的知識品德。
葉圣陶名言12
1.德行須從民主來修養(yǎng)。
2.教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
3.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
4.我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友"。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
5.所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在?引導(dǎo)?，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
6.作文是生活，而不是生活的點綴。
7.所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在"引導(dǎo)"，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
8.小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
9.把依賴性的"受教育"轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘?自我教育"。
10.一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
11.語文教育說到底應(yīng)該是為了促進學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的"活書櫥"，學(xué)舌很巧妙的"人形鸚鵡"，或大或小的官吏，靠教讀為生的"儒學(xué)生員"。
12.教是為了達到不需要教。
13.培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
14.教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
15.教是為了不需要教。??就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
16.品德教育重在實做，不在于能說會道。
17.教師工作者的全部工作就是為人師表。
18.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。
19.習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
20.文當(dāng)然要作的，但是要緊的.在乎做人。
21.閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本,其意乃在使學(xué)生漸進于善讀，終于能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉。
22.理想是事業(yè)之母。
23.無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
24.各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是:教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
25."自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功。"
26.一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
27.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
28.凡為教者必期于達到不須教類別。
29.在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
30.教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
葉圣陶名言13
1、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。
2、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
6、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
9、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
10、教是為了達到不需要教。
11、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
18、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
21、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的.作用。所以諄諄告語不如使之自化。
25、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
26、凡為教者必期于達到不須教類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。類別:教育
28、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
31、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
葉圣陶名言14
1、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
2、語文老師要加強進修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。
3、語文教育說到底應(yīng)該是為了促進學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、教是為了達到不需要教。
6、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
7、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
8、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
10、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。
13、凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也。”
14、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
15、自能讀書，不待老師講;自能 作文 ，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功�！�
16、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
17、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
18、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
19、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在"引導(dǎo)"，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
20、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
21、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
22、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之。……總之，教師之主導(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
23、教師講了一大堆有道理的話，可是他的實際生活并不那樣，他的話就不會對學(xué)生起多大的作用�；蛘咧v了什么是不好的，可是他的實際生活里就有那種不好的成分，那就會給學(xué)生很壞的影響。
24、教之而不受，雖強告之無益。
25、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄�，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
26、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
27、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
29、千教萬教、教人求真，千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人
30、教師工作者的全部工作就是為人師表。
31、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
32、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
33、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
34、葉圣陶談?wù)Z文 學(xué)習(xí) 方法：“所謂 學(xué)習(xí)方法 ，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項�！�
35、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
36、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
37、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
38、凡為教者必期于達到不須教 類別:教育
39、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
40、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
41、飲食的.調(diào)節(jié)與改進”。德國有一位大學(xué)教授，對自己兒子的營養(yǎng)，說過這樣一段話：“我為什么有這樣好的身體，可以擔(dān)任這樣繁重的事情？就是我的父母把我從小時候的營養(yǎng)就調(diào)節(jié)配備得很好，所以身體健康得像鋼筋水泥做的一樣”。
42、閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。
43、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
44、讀書破萬卷，下筆如有神。
45、教育為公以達天下為公。
46、凡為教者必期于達到不須教。
47、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
48、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。
49、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
50、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
51、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
52、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
53、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法�！髡b的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語 文學(xué) 科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。
54、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
55、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
56、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
57、品德教育重在實做，不在于能說會道。
58、重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定。
59、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
60、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法。
61、理想是事業(yè)之母。
62、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
63、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
64、萬般皆下品，唯有讀書高! ——春秋 孔子
65、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。 類別:教育
66、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
67、立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
68、學(xué)生在課內(nèi)“精讀”的基礎(chǔ)上，課外要進行大量的“略讀”和“自讀”。“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運用。
69、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
70、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
71、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
72、事業(yè)并無大��；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
73、教育心理學(xué)工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結(jié)果是：“聽占45%，說占30%,讀占16%,寫占9%。
葉圣陶名言15
1、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。作者葉圣陶(企業(yè)口號)"
2、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會。--葉圣陶
3、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。--葉圣陶"
4、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。葉圣陶
5、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶人有了物質(zhì)才能生存，人有了夢想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動物生存，而人則生活。
6、就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。--葉圣陶
7、讀書忌死讀，死讀鉆牛角葉圣陶
8、郭汜在城北。布開城門，將兵就汜，言且卻兵，但身決勝負。汜布乃獨共對戰(zhàn)，布以矛刺中汜，汜后騎遂前救汜，汜布遂各兩罷。裴松之《英雄記》理想是事業(yè)之母。--葉圣陶
9、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶君子以儉德辟難�！吨芤�.否》
10、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力。葉圣陶
11、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
12、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
13、就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。作者葉圣陶
14、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。普良尼施尼柯夫讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
15、讀書忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復(fù)孜孜，書我不相屬�；钭x運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。葉圣陶
16、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。――葉圣陶
17、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。――葉圣陶
18、就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。葉圣陶
19、葉圣陶先生曾語重心長地說“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”好習(xí)慣是助推器，是助人騰飛的動力壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起！
20、孔子說少成若天性，習(xí)慣如自然意思就是說小時候形成的習(xí)慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶說過什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。葉圣陶認(rèn)為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣越自然越好，能力越増強越好。
21、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。--葉圣陶
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。--葉圣陶
23、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
24、藝術(shù)的事情大都始于模仿，終于獨創(chuàng)�！~圣陶
25、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。――葉圣陶
26、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的'好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
27、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。--葉圣陶
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角葉圣陶
29、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。_____葉圣陶
30、積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。葉圣陶
31、讀書忌死讀，死讀鉆牛角--葉圣陶
32、積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。葉圣陶
33、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。--葉圣陶
34、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
35、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
36、語文是工具，是人生日用不可缺少的工具教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。葉圣陶
37、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
38、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。葉圣陶
40、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
41、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力�！~圣陶
42、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。--葉圣陶
43、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。--葉圣陶
44、讀書忌死讀，死讀鉆牛角作者葉圣陶
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