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《天氣與氣候》說課稿
作為一名教職工,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《天氣與氣候》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《天氣與氣候》說課稿 篇1
尊敬的各位評委、各位老師,大家好!
我說課的題目是:中圖版七年級地理上冊第3章第三節(jié)“天氣與氣候”的第一課時(shí),我將分以下幾方面對本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析。
一、說教材
。ㄒ唬┙滩牡膬(nèi)容、地位和作用
本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,是“第三章復(fù)雜多樣的自然環(huán)境”的“第三節(jié)天氣與氣候”第一課時(shí);依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)有兩條:
1.“知道‘天氣’和‘氣候’的區(qū)別,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語”。
2.“識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖”;課時(shí)內(nèi)容包括“辨別天氣與氣候”和“天氣預(yù)報(bào)”兩部分。
氣候是構(gòu)成我國自然環(huán)境的重要要素之一,上節(jié)課已學(xué)習(xí)了我國氣溫和降水等方面的知識,它們是氣候的兩個(gè)基本要素,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何辨別“天氣”與“氣候”,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語,以及如何識別常用天氣符號等內(nèi)容,不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對氣溫和降水這兩大氣候基本要素的理解,也為第二課時(shí)“中國的氣候特征”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的能力,養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
。ǘ┙逃虒W(xué)目標(biāo)的制定
“知道‘天氣’和‘氣候’的區(qū)別,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語”這條標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求,重點(diǎn)不在于理解什么是“天氣”與“氣候”,而在于要描述某時(shí)的天氣或某地的氣候時(shí),分別關(guān)注哪些要素以及二者的主要區(qū)別,要區(qū)別“天氣”與“氣候”,首先應(yīng)知道“天氣”與“氣候”的概念;“識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖”這條標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的'要求,則主要是讓學(xué)生在能識別常用天氣符號、看懂簡易天氣圖、對天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)生濃厚興趣的前提下,再結(jié)合日常生活實(shí)際,認(rèn)識收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的意義,逐步養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的安排,從七年級學(xué)生的年齡、心理特征和生活環(huán)境出發(fā),我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確立為:
知識與技能目標(biāo):
1.知道“天氣”與“氣候”的概念。
2.區(qū)別描述“天氣”與“氣候”的術(shù)語,并能正確描述某時(shí)的天氣或某地的氣候,在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
3.識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖。
過程與方法目標(biāo):
1.通過對一些描述天氣和氣候的實(shí)例的分析和歸納,學(xué)會描述某時(shí)的天氣或某地的氣候,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
2.通過角色扮演、小組探究等形式,識別常用天氣符號。
3.通過收看天氣預(yù)報(bào),合理安排自己的活動(dòng),從而學(xué)會運(yùn)用知識。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1.將天氣與氣候和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,認(rèn)識認(rèn)識收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的意義,逐步養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
2.通過小組的合作探究,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的確定
課程標(biāo)準(zhǔn)對“天氣”和“氣候”的教學(xué)要求,重點(diǎn)不在于理解什么是“天氣”與“氣候”,而在于要描述某時(shí)的天氣或某地的氣候時(shí),分別關(guān)注哪些要素以及二者的主要區(qū)別;而對于“識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖”的教學(xué)要求,則主要是讓學(xué)生能識別常用天氣符號、看懂簡易天氣圖,認(rèn)識收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的意義,逐步養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,天氣符號多、易混淆,據(jù)此,我將本課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別確定為:
教學(xué)重點(diǎn):
1.區(qū)別“天氣”和“氣候”這兩個(gè)術(shù)語,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。 2.識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖。
教學(xué)難點(diǎn):
識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
二、說學(xué)情
。ㄒ唬┲R掌握上:本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在小學(xué)“科學(xué)”等學(xué)科中已有
所接觸,對于天氣與生活的關(guān)系,以及有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識,學(xué)生也有親身的感受和一定的了解,上節(jié)課又學(xué)習(xí)了“氣溫和降水”,這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了
一定的基礎(chǔ)。
(二)從年齡特點(diǎn)來看:七年級學(xué)生剛升入初中,還保持著好奇、好表現(xiàn)
的特點(diǎn),我抓住學(xué)生特點(diǎn),采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有效地培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。
三、說教法
地理課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)改變地理學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生在在教師的指導(dǎo)下通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而獲取知識、培養(yǎng)能力,然而要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,則要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課時(shí)內(nèi)容的特點(diǎn),遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,我主要采用了讀圖繪圖、比較分析、講練結(jié)合等方法。
四、說學(xué)法
本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容整體難度不大,并且學(xué)生在日常生活中也有一定的知識儲備,加之七年級學(xué)生具有好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn),據(jù)此,在學(xué)法指導(dǎo)上,通過展示色彩鮮明的圖片、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過列舉描述某時(shí)天氣或某地氣候的典型術(shù)語,培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力;通過小組合作探究和角色扮演等形式,加深學(xué)生對天氣符號的記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力、自學(xué)能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識,進(jìn)而達(dá)到“看懂簡單的天氣圖”之目的。
五、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是:從區(qū)別天氣和氣候的區(qū)別入手,使學(xué)生在生活中能正確運(yùn)用這兩個(gè)術(shù)語;然后通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀衛(wèi)星云圖和識別各種天氣符號,掌握閱讀天氣預(yù)報(bào)圖的技能。我主要利用多媒體輔助教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情景,緊密聯(lián)系實(shí)際生活,化枯燥為有趣,并通過讀圖、繪圖、合作探究等方法,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而掌握知識,提高能力,完成教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是:
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——運(yùn)用實(shí)例,學(xué)會辨析——精講多練,突破難點(diǎn)——?dú)w納總結(jié),梳理知識——課堂練習(xí),鞏固新知
(二)教學(xué)流程
●創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
首先通過出示某學(xué)校宣傳欄中的一則通知,從學(xué)生最關(guān)心的影響郊游活動(dòng)的重要條件入手,導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境,激趣法導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
第一部分“辨別天氣和氣候”的教學(xué)
●運(yùn)用實(shí)例,學(xué)會辨析
首先讓學(xué)生讀教材第79頁圖A“不同的天氣”,說出風(fēng)天、雨天、晴天、陰天這四種常見的天氣狀況對人們的影響。
接著展示并分析材料,啟發(fā)學(xué)生歸納“天氣”和“氣候”的定義,并分析二者的區(qū)別和聯(lián)系。
在此基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)會描述某時(shí)的天氣和某地的氣候。然后出示材料讓學(xué)生辨析,從而學(xué)會在生活中正確使用“天氣”與“氣候”這兩個(gè)術(shù)語。
最后及時(shí)反饋,學(xué)以致用。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)從學(xué)生讀圖入手,先調(diào)動(dòng)學(xué)生探究天氣的積極性;接著,通過引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)例材料的分析比較,明確“天氣”和“氣候”兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系,學(xué)會描述;并通過辨析,學(xué)會在生活中正確使用“天氣”與“氣候”這兩個(gè)術(shù)語;最后通過反饋練習(xí),達(dá)到學(xué)以致用的目的。
第二部分“天氣預(yù)報(bào)”的教學(xué)
●精講多練,突破難點(diǎn)
先讓學(xué)生說出獲取天氣情況的途徑,我再展示,并說明最普遍的還是通過電視收看天氣預(yù)報(bào),同時(shí),播放天氣預(yù)報(bào)視頻,使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容。
接著展示和分析衛(wèi)星云圖,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在衛(wèi)星云圖上,根據(jù)不同的顏色識別各地的天氣,并讓學(xué)生閱讀有關(guān)臺風(fēng)的材料,觀察圖c“臺風(fēng)衛(wèi)星云圖”,進(jìn)一步認(rèn)識衛(wèi)星云圖的作用。
天氣符號的識別是本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,雖然理解上的難度不大,但是因其數(shù)量多,易混淆,所以構(gòu)成了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),為突破此難點(diǎn),我首先通過
《天氣與氣候》說課稿 篇2
一、說教材
1、教材的地位:
結(jié)構(gòu)上:本節(jié)是第四章 世界的氣候的起始節(jié),對整章內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣以及知識基礎(chǔ)都起到了非常重要的奠基作用
內(nèi)容上:以天氣的相關(guān)知識為主,同時(shí)也將天氣與氣候進(jìn)行概念上的比較
教育意義上:天氣以及氣候都與人們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān),學(xué)會看懂簡單的天氣圖以及天氣符號能為生活帶來很多便利。
2、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過對比分析,能將天氣與氣候的不同含義區(qū)分開來;通過讀衛(wèi)星云圖,能簡單的對衛(wèi)星云圖所表達(dá)的天氣狀況進(jìn)行描述;能記憶常用的.天氣符號并且能做簡單的天氣預(yù)報(bào);了解城市空氣質(zhì)量日報(bào)中所含的指數(shù),知道空氣污染指數(shù)所含的具體內(nèi)容。
過程與方法:通過小組討論展示以及天氣預(yù)報(bào)員等活動(dòng),鍛煉語言表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過角色扮演知道天氣影響著人類活動(dòng),同時(shí)通過課后小組探索知道人類活動(dòng)對大氣有著很多負(fù)面的影響
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分天氣與氣候的概念;識別常用的天氣符號;看懂簡單的天氣圖;人類活動(dòng)與大氣之間會相互影響。
教學(xué)難點(diǎn):天氣與氣候的概念區(qū)分,人類活動(dòng)與大氣之間會相互影響。
二、說教法
1、小組合作學(xué)習(xí)法:大部分活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)行,活躍課堂氛圍且能讓更多的孩子鍛煉語言表達(dá)能力,同時(shí)也學(xué)會傾聽他人的意見
2、角色扮演情景法:天氣影響不同行業(yè)的人;課后站在不同角色的角度上治理大氣污染
3、讀書指導(dǎo)法:齊讀課本關(guān)于天氣與氣候的概念部分內(nèi)容,學(xué)生養(yǎng)成讀書自學(xué),獨(dú)立思考的習(xí)慣
三、說學(xué)法
1、頭腦風(fēng)暴法:盡量多的想出獲得天氣預(yù)報(bào)的方式;快速記憶常用天氣符號
2、比較法:天氣與氣候的概念比較
四、說教學(xué)程序
活動(dòng)一【火眼金睛會分辨】
1.齊讀課本P67關(guān)于天氣與氣候的概念部分,并與小組成員一起討論、總結(jié)出天氣與氣候各自的特點(diǎn)。
2.區(qū)分以下哪些詞匯是形容天氣,哪些詞匯是形容氣候的?
暴風(fēng)驟雨、四季如春、風(fēng)和日麗、常年高溫、陰轉(zhuǎn)多云、電閃雷鳴
活動(dòng)二【角色扮演我能行】如果我是...,我要注意...天氣,因?yàn)?..
活動(dòng)三【天氣預(yù)報(bào)細(xì)細(xì)聽】觀看天氣預(yù)報(bào)視頻并注意其中描述天氣的詞語。
活動(dòng)四【天氣符號記得牢】快速記憶地圖冊P30常用的天氣符號,自制教具—手繪天氣符號卡片
活動(dòng)五【我是天氣預(yù)報(bào)員】請選擇投影儀上部分城市進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)
課后活動(dòng)【保護(hù)空氣,身邊做起】請閱讀教材P69關(guān)于“空氣質(zhì)量日報(bào)的部分”并與你的小組成員共同完成探究
【我能畫出思維導(dǎo)圖】與小組成員一起畫出思維導(dǎo)圖
五、說板書
以學(xué)生白班板書為主,教師只在學(xué)生出現(xiàn)知識錯(cuò)誤或遺漏的地方做精簡的提示。
《天氣與氣候》說課稿 篇3
一、教材分析:
。ㄒ唬、教材的地位和作用:
《天氣和氣候》是湘教版七年級上冊第四章《世界的氣候》的開篇。從教材結(jié)構(gòu)看,它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看,其實(shí)踐性很強(qiáng),安排了很多有關(guān)天氣的常識,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。
本節(jié)教材特色之一是從實(shí)踐出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,將生活實(shí)際帶入課堂,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理,是對終身發(fā)展有用的地理。
。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):
(1)知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用。
。2)識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
2、過程與方法目標(biāo):
(1)能舉日常生活中的實(shí)例,說明天氣對生產(chǎn)、生活的影響。
(2)能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖,粗略地判斷天氣的基本狀況。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過對在天氣預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的浮塵、揚(yáng)沙、沙塵暴和強(qiáng)沙塵暴等天氣預(yù)報(bào)符號,認(rèn)識我國大氣污染的現(xiàn)狀,樹立環(huán)境保護(hù)意識。
(三)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、天氣與氣候的概念及其區(qū)別。
2、利用教材中的氣候知識分析和判斷不同地區(qū)的天氣狀況。
3、認(rèn)識和理解災(zāi)害性天氣符號及災(zāi)害性天氣對生產(chǎn)、生活的影響。
二、教法闡述:
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,即“以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則,根據(jù)初一學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、自學(xué)并且相互交流的基礎(chǔ)上,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,解決地理問題。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐,學(xué)以致用,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
采用多媒體電腦教學(xué)手段。在本教學(xué)過程中加入中央電視臺《天氣預(yù)報(bào)》片段,將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和圖像等多種媒體結(jié)合起來,它在教學(xué)中的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。
三、學(xué)法指導(dǎo):
七年級學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識,再加上對生活的體驗(yàn),對天氣知識有一些感性和理性認(rèn)識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。七年級學(xué)生生性活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的.知識,使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此,在課前,讓學(xué)生自制天氣符號卡片,來交流展示,并且收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并做記錄;在課堂教學(xué)中,“自主探究學(xué)習(xí)法”即課堂上學(xué)生通過自學(xué)并且完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,小組同學(xué)之間進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力,使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
四、課堂教學(xué)程序:
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。