贛美版小學(xué)美術(shù)《巧手編織》說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的贛美版小學(xué)美術(shù)《巧手編織》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　熟悉教材是上好一堂好課的前提，本節(jié)課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級上冊第9課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是學(xué)生了解編織物的材料、用途等，掌握相互交錯和鉤連的編織方法，設(shè)計(jì)并制作一款造型新穎、美觀的編織作品。在此過程中體會編織藝術(shù)的趣味，提高對民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛，養(yǎng)成對美術(shù)的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。

　　二、說學(xué)情

　　深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。四年級的學(xué)生在觀察、接受、模仿能力等方面都有所提升，尤其是動手制作能力又顯著的提升。編織物品在生活中隨處可見，學(xué)生對此有一定的了解，但是對于如何設(shè)計(jì)并制作一款造型新穎、美觀的編織作品還是有一定難度的。因此結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，發(fā)揮想象力，動手制作編織作品。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　好的教學(xué)目標(biāo)如同指路的明燈，能夠明確課堂前進(jìn)的道路，因此我將目標(biāo)設(shè)置如下：

　　知識與技能：了解編織物的材料、用途等，掌握相互交錯和鉤連的編織方法，設(shè)計(jì)并制作一款造型新穎、美觀的編織作品。

　　過程與方法：觀察生活中的編織品，分析其不同用途、所需材料和編織方法。通過示范和實(shí)踐練習(xí)，掌握編織的方法與步驟，運(yùn)用生活中的常見材料編織一件實(shí)用又美觀的小作品。

　　情感、態(tài)度和價值觀：體會編織藝術(shù)的趣味，提高對民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛，保持對美術(shù)的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　明確了教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)后，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。

　　重點(diǎn)：掌握相互交錯和鉤連的編織方法，能夠自己編織出一件作品。

　　難點(diǎn)：能夠從造型、色彩設(shè)計(jì)生活物品并進(jìn)行編織。

　　五、說教學(xué)方法

　　在教學(xué)中，只有方法得當(dāng)，才能有條不紊地施教，學(xué)生才會興趣盎然地學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課我將采用提問法、討論法、演示法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式的學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　好的教學(xué)準(zhǔn)備可以使教學(xué)效果更加顯著。因此，我在課前準(zhǔn)備了多媒體課件以及塑料繩、竹條、布繩及彩紙等基本制作材料。

　　七、說教學(xué)過程

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——實(shí)踐主線”的原則，設(shè)計(jì)了以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　活動一：趣味情境導(dǎo)入

　　“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。好的導(dǎo)入，不僅能使學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。基于此，我會向?qū)W生展示《兩只蟋蟀》編織作品，并引導(dǎo)學(xué)生思考表現(xiàn)的是什么動物？兩只蟋蟀是用什么方法制作的？引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識編織并補(bǔ)充：編織是我們民間美術(shù)中重要的一類，在生活中應(yīng)用廣泛，隨處可見，擁有極高的實(shí)用價值和審美價值。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望進(jìn)而引入課題《巧手編織》。

　　活動二：作品圖像識讀

　　美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注文化與生活，因此我將展示收納籃、果盤、中國結(jié)等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：這些物品在生活中起著什么作用？學(xué)生積極踴躍回答，我順勢總結(jié)出：編織在我們的生活中隨處可見，種類繁多，包括實(shí)用的生活用品和美觀的工藝品。

　　接著，我會從實(shí)用與美觀兩個角度入手引導(dǎo)學(xué)生欣賞編織作品。我將以小組為單位分發(fā)編織物品，并引導(dǎo)學(xué)生觀察說一說這些編織品是用什么材料編織而成的？我們身邊還有哪些易取的材料可以利用？學(xué)生能夠快速地回答出玉米葉、草繩等。對于他們的回答我會給予肯定并做出補(bǔ)充塑料繩子、竹條、彩色布繩、鞋帶等均可作為編織的材料。接下來我會引導(dǎo)學(xué)生再次觀察手中的編織物品，并小組討論這些編織品在造型和色彩上分別有什么特點(diǎn)？學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，我會與學(xué)生共同總結(jié)出：編織品的造型多樣，色彩豐富。

　　從生活物品入手引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考，在鍛煉了學(xué)生觀察能力的同時也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到了生活與美術(shù)的關(guān)系，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)作美的能力。

　　活動三：技法表現(xiàn)探究

　　編織方法是本課的重難點(diǎn)，我會先請學(xué)生觀察小組內(nèi)的編織物品，并思考他們是如何編織出來的？鼓勵學(xué)生大膽的嘗試。我會邀請學(xué)生分享他們的探究結(jié)果，并贊許他們的探究能力。

　　結(jié)合學(xué)生的探究結(jié)果，我會以《彩魚》為例示范編織的制作方法：首先，先用一根彩色長繩從中間對折，再沿中縫向兩側(cè)翻折；其次，添加縱向彩紙與橫向彩紙交錯疊壓，邊緣翻折為橫向，重復(fù)此操作直至形狀完成；最后，整理細(xì)節(jié)，修剪多余彩紙。

　　學(xué)生先探究，教師后示范的方式符合新課標(biāo)指出的以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

　　活動四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

　　美術(shù)課程具有實(shí)踐性。因此，我設(shè)置了藝術(shù)體驗(yàn)的小環(huán)節(jié)。首先請學(xué)生搜集身邊的材料并從造型、色彩等方面思考設(shè)計(jì)思路。然后選擇身邊易取的材料，編織一件實(shí)用又美觀的小作品。學(xué)生在構(gòu)思和實(shí)踐創(chuàng)作過程中我會巡視指導(dǎo)，并從選材，編織手法，色彩搭配等方面給出指導(dǎo)意見。引導(dǎo)學(xué)生更好更快地完成藝術(shù)作品，提高課堂作業(yè)效率。

　　活動五：多元展示評價

　　同學(xué)們創(chuàng)作完成后，我會創(chuàng)設(shè)“編織大觀園”的趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生勇敢分享自己的作品，說一說自己的想法，主要從編織的材料、手法、造型和顏色等進(jìn)行多元化評價。在相互交流中體會成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷能力的同時，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

　　活動六：小結(jié)升華作業(yè)

　　科學(xué)精煉的結(jié)束語能夠起到優(yōu)化課程的效果，為此，我將多媒體展示中國民間文化遺產(chǎn)中編織的相關(guān)視頻，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民間美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。同時再次強(qiáng)調(diào)生活中存在各種各樣的藝術(shù)，我們應(yīng)該用美的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　最后，我將請學(xué)生將創(chuàng)作的物品裝飾生活或者應(yīng)用于生活。

　　八、說板書設(shè)計(jì)

　　一個好的板書有微縮教案之稱，本節(jié)課以總分式的結(jié)構(gòu)——理清教學(xué)內(nèi)容的“主干”和“枝葉”，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。