初中語文培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的初中語文培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文培訓(xùn)心得體會1
通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。老師通過在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識、感受、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)討論，收獲很多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會。
體會一：學(xué)高為師，身正為范，無私奉獻(xiàn)。
我覺得，作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。所以有人總結(jié)，教師要有五心：即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠去打動學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會贏得學(xué)生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。
體會二：教學(xué)有法，教無定法
通過這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法，教無定法。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法，掌握這些方法，做到胸中有法另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過各種渠道。廣泛吸收，注意儲存各種教學(xué)方法的信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來，亦即教學(xué)有法。其次，教無定法，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異 。所謂因人而異，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的教師，演講能力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使情境教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境地;
體會三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝。
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到，新課程特別強(qiáng)調(diào)問題情境和問題意識，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的'重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動手、自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。
初中語文培訓(xùn)心得體會2
本學(xué)期，本人擔(dān)任語文科教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，積極參加國培活動。于20xx年4月24日在三臺縣新生中學(xué)參加了“網(wǎng)絡(luò)與校本研修專家送教下鄉(xiāng)”活動。認(rèn)真聆聽了孫高揚(yáng)教授的講座，受益匪淺�，F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際從以下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的感受。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的`形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，本人在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會，及時(shí)總結(jié)研課成果，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
初中語文培訓(xùn)心得體會3
我參加了20xx年初中語文教材網(wǎng)絡(luò)解讀培訓(xùn)。每一次學(xué)習(xí)都會有收獲，而這次培訓(xùn)收獲頗多。通過學(xué)習(xí)，我對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我此次培訓(xùn)的收獲：
一．教材的編寫理念
一是體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀，教材編寫立意高——立德樹人。
二是注重語文能力的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。就八年級來說，既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng)，也有針對不同文體的讀寫方法的訓(xùn)練。
三是貼近當(dāng)代學(xué)生生活，著力打造“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系。
二．關(guān)于選文
有一個(gè)變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。初中古詩文選篇提高，體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。
三．關(guān)于知識體系
這套教材注意重新確定語文教學(xué)的“知識體系”，落實(shí)那些體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。
近幾年的語文教學(xué)很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重。但又出現(xiàn)另一趨向，就是知識體系被弱化。教材在知識體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語文知識，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練，知識點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)不突出，也不成系列。
統(tǒng)編語文教材很重要的'一點(diǎn)改進(jìn)，就是讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰，各個(gè)學(xué)段、年級、單元的教學(xué)要點(diǎn)清晰。
這套新教材的編寫一開始就注意這個(gè)問題，按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來細(xì)化哪些知識的掌握與能力的訓(xùn)練，落實(shí)到各個(gè)單元。有些必要的語法修辭知識，則配合課文教學(xué)，以補(bǔ)白形式出現(xiàn)。努力做到“一課一得”。
四．關(guān)于課外閱讀
統(tǒng)編語文教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。初中加強(qiáng)了“名著導(dǎo)讀”，注重“一書一法”，每次“名著導(dǎo)讀”課，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法。激發(fā)興趣，傳授方法，是“名著導(dǎo)讀”設(shè)置的改革方向。如瀏覽、快讀、讀整本書、讀不同文體，等等，都各有方法引導(dǎo)。多數(shù)課后思考題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導(dǎo)。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。
五．關(guān)于寫作
統(tǒng)編教材在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導(dǎo)。寫作方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)編排照顧到教學(xué)順序，讓老師能夠落實(shí)，克服隨意性。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練。寫作課的系列努力做到中心突出，簡明扼要，有可操作性。本學(xué)期一共5次寫作課，每個(gè)單元1次。分別是學(xué)習(xí)仿寫、說明的順序、學(xué)寫讀后感、學(xué)寫游記、學(xué)寫故事。每次都突出一點(diǎn)，給予方法，又照顧全般。
沒有深入學(xué)習(xí)之前，只能零零碎碎有一點(diǎn)點(diǎn)獲得。直到認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的解讀后才大徹大悟很多要點(diǎn)。比如各單元分別為體系組織課文，但每篇課文在選擇上又注意區(qū)分寫法和題材。力求讓學(xué)生每課有得，每點(diǎn)有所獲！所謂考慮周全，思索縝密，用心良苦！
通過學(xué)習(xí)，在對教材把握，教法運(yùn)用上有了明確的方向！
初中語文培訓(xùn)心得體會4
梁啟超說：非精不能明其理，非博不能至于約。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹墩Z文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對語文教材編寫、教學(xué)指導(dǎo)、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí)，更注重語文課的人文性，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鬃釉疲褐卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對話者，一個(gè)教學(xué)活動的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對不同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，如對詩歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也不能馬虎。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時(shí)的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕御課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認(rèn)識有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時(shí)髦，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對學(xué)生不能批評不能懲罰 其實(shí)不然，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實(shí)處，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實(shí)踐反思調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。正如前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基所說我只相信一條：靈感是在勞動時(shí)候產(chǎn)生的。勞動，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生。
要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅(jiān)持到底。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，創(chuàng)造明天的輝煌吧!
從李白故里江油來到千年古城閬中參加國培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn)，辛勞、興奮而又期待。未知的都是朦朧的，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的.的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!
劉永康教授是我以前在川師讀書時(shí)的老師，時(shí)隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們分享了他的快樂的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教學(xué)可以這樣上!
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語序，在快樂中練展敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實(shí)在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)。
重慶南開中學(xué)的特級教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時(shí)更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績，都會不斷進(jìn)步。
成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的***，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個(gè)嶄新的明天!當(dāng)然，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!
初中語文培訓(xùn)心得體會5
新課程語文教學(xué)要求教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育觀念，善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段服務(wù)于教學(xué)活動，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
新一輪《課程改革與發(fā)展綱要》明確提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。
經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)踐，筆者感到新課程語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)手段關(guān)系非常密切，利于信息技術(shù)，提高教學(xué)時(shí)效性，構(gòu)建高效課堂，能使師生在課堂教學(xué)中受益頗多。
一、利于信息技術(shù)，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)時(shí)效性，從而構(gòu)建高效課堂語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)學(xué)科，語文知識的積累、語文能力的提高是學(xué)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)。
在語文教學(xué)中，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們才能樂于求學(xué)，主動參與到學(xué)習(xí)中來。
語文知識還可以與其他學(xué)科知識整合，恰當(dāng)?shù)貙⒊橄蟮奈淖帧⒎栟D(zhuǎn)化為形象生動的畫面，能有效地引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而有效地加深了對課文的理解。
如教學(xué)王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”可與數(shù)學(xué)知識“直線與圓的位置關(guān)系”的教學(xué)進(jìn)行整合，作為該章節(jié)的導(dǎo)語或圖片欣賞來展示，這樣學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣提高了，也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的有趣性，培養(yǎng)了學(xué)生靈活學(xué)習(xí)與記憶能力。
二、利于信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，提高教學(xué)時(shí)效性，從而構(gòu)建高效課堂多媒體教學(xué)尤其是課件的適當(dāng)運(yùn)用，能有效地推進(jìn)語文課堂的教學(xué)，為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境提供了廣闊的假定性生活背景，為學(xué)生生存經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)過程中，教師可以在新課教學(xué)前把收集到的圖片資料制成語文課程的原始寫作情景課件，通過多媒體展放給學(xué)生觀看，把文章作者的寫作背景、文學(xué)常識、寫作情況與教師的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的生活經(jīng)歷有機(jī)聯(lián)系起來，這便形成了豐富多彩的“學(xué)生的假定生活情境”。
有了這個(gè)“假定性生活”為基礎(chǔ)，學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)中的問題探究、研討、合作、發(fā)現(xiàn)，生成語文知識的能力就增強(qiáng)了。
老師還可以根據(jù)自己教學(xué)的需要和揣摩學(xué)生的心理，把課本上的知識和同學(xué)們喜聞樂見的東西制作成形式多樣的課件，學(xué)生便能在愉快的教學(xué)情境中掌握所學(xué)的知識，這不僅有利于學(xué)生理解所學(xué)課文，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生感官能力和語言的表達(dá)能力。
三、利于信息技術(shù)，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)時(shí)效性，從而構(gòu)建高效課堂當(dāng)學(xué)生對教材中重、難點(diǎn)的理解出現(xiàn)障礙時(shí)，思維受阻時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，展示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的文字或圖示，能幫助學(xué)生打破常規(guī)受限的思維，多角度、多元化的有效的推動學(xué)生積極思維，從而能收到事半功倍的效果。
以《海山日出》為例，開課之先，我利用多媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了特定的教學(xué)情境。
學(xué)生邊聽柔和的輕音樂，邊欣賞海上日出的優(yōu)美景色。
然后引導(dǎo)學(xué)生自悟①說說你看到了什么景色
②課文中哪句話、哪個(gè)詞最能概括這種景色
�、勰銜趺磥砻枥L這一景色
④欣賞作者的精彩描繪。
通過這樣切入引導(dǎo)，能讓學(xué)生由“景：――文――賞景學(xué)文――賞文悟情”有序地層層深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會“日出的美與寫作美”這兩個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容，對重點(diǎn)進(jìn)行了突破學(xué)習(xí)，精簡教學(xué)，達(dá)成高效課堂。
又如《草原》：“那些小丘的線條是那么柔美，就像是用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣”一句中的“勾勒”、“渲染”，這兩個(gè)詞讓學(xué)生理解起來難度相對比較大，雖然有工具書可釋義，但對學(xué)生來說依然是囫圇吞棗。
這時(shí)我借助多媒體以動態(tài)的效果展示給學(xué)生，把中國畫和工筆素描的作畫過程惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀的形象，我再稍加點(diǎn)撥，絕大部分學(xué)生便茅塞頓開。
借助多媒體，讓本來很枯燥的'詞語鮮活起來了，學(xué)生理解的難度也大大降低了，提高了課堂的效率。
四、利于信息技術(shù)，能豐富語文教學(xué)資源，提高教學(xué)時(shí)效性，從而構(gòu)建高效課堂《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集很多的語文學(xué)習(xí)資源，將教師、學(xué)生、圖書館及自建的資料庫的信息有機(jī)結(jié)合起來，增大了語文教學(xué)的信息量，充分開發(fā)了語文學(xué)習(xí)資源。
教師可運(yùn)用“信息技術(shù)”手段來輔助語文教學(xué)，教師把與語文相關(guān)的資料制成課件，一步一步展示給學(xué)生，課堂上學(xué)生就有充分的時(shí)間研究課程學(xué)習(xí)后的問題研究、討論和文本聯(lián)想拓展……學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)信息與知識潮流里獲得海量信息，大大拓寬了視野。
學(xué)生借助信息技術(shù)可以掌握大量的知識，同時(shí)也可以將這樣的知識保存起來，方便再次涉獵。
這樣，既給教師傳授知識贏得了時(shí)間，也為學(xué)生生成文本經(jīng)驗(yàn)的過程贏得了時(shí)間。
我記得在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》時(shí)，學(xué)生不能直觀地感受到瀑布的樣子，我便讓學(xué)生回去查閱相關(guān)的資料和圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略到瀑布的美，學(xué)生將收集的圖片彩色打印出來，有特寫的鏡頭，還有自己獨(dú)到的理解、形象的比喻訴諸筆端，更有愛好書法繪畫的同學(xué)把瀑布的形態(tài)畫了出來，形象逼真。
大家在一起分享，嘖嘖稱奇，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱潮。
通過這項(xiàng)任務(wù)的完成情況來看，我深有感觸，教材所提供的文字資料是有限的，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)又不足，正是利于信息技術(shù)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)激情調(diào)動起來了，而且學(xué)生語文學(xué)習(xí)的資料也豐富起來了。
總之，利于信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)時(shí)效性，教師要始終堅(jiān)持信息技術(shù)為語文學(xué)習(xí)服務(wù)的原則，最大限度地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
初中語文培訓(xùn)心得體會6
20xx年9月28日，學(xué)校組織我們初中全體語文教師學(xué)習(xí)了“初中語文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩，從教材材特點(diǎn)的分析、專家講座、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等方面作了詳細(xì)的說明與解答。通過學(xué)習(xí)，我收獲很大。眾所周知，隨著課程改革的不斷深入，社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師，必須長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打造高效課堂：
通過培訓(xùn)，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的.教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
二、加強(qiáng)專業(yè)知識，提高教學(xué)能力：
我認(rèn)為，作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了視野。也使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
三、了解教材體系，組織駕馭課堂：
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。我還認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，也更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。在以后的工作中，我會更加努力，相信我會越來越出色的！
初中語文培訓(xùn)心得體會7
經(jīng)過兩天的初中語文新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：
1、經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到初中語文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中語文新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中語文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中語文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。
對于一個(gè)初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中語文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中語文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中語文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初中語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中語文新課程。
整體把握初中語文新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好語文的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中語文新課程、清晰地認(rèn)識并把握好語文的主線，對于一個(gè)初中語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的.看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
3、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感�！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中語文新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
初中語文培訓(xùn)心得體會8
在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學(xué)生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因?yàn)�，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎迹姨娲怂麄兯季S的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫�來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生�！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考。
第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無涯”嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)！
作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：
一、主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性。
二、強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營造使學(xué)生主動參與的教育情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的'自覺性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。"無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
四、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價(jià)中要采用科學(xué)的評價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評價(jià)。長期以來，語文課程的評價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，使語文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價(jià)建議”部分，就對語文課程的評價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。總之，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
初中語文培訓(xùn)心得體會9
我參加××年初中語文置換教師培訓(xùn)，作為一個(gè)新教師，此次培訓(xùn)對我來說收獲頗豐�！稁熣f》中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，方能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。此次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們應(yīng)該好好利用。下面我從五個(gè)方面來總結(jié)我此次研修活動的心得體會。
一、研修交流才能進(jìn)步
研修就是一種交流的過程，很多平時(shí)百思不得其解的問題，有可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情，使我認(rèn)識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個(gè)過程中也會不自覺的提升我們的教學(xué)水平；還有聽教授的講座，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對面交流�？傊行藿涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的`'知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的。
二、讀書才能得到收獲
第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應(yīng)該把讀書作為終身的精神旅行。培訓(xùn)中有位教師講過，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動讀書，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會有更多的知識”授“給學(xué)生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：1、形象的感知能力。2、想像再創(chuàng)造能力。
3、鑒賞評價(jià)能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學(xué)生的賞析能力。
三、語文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語文教學(xué)中，我應(yīng)該把語文教學(xué)變得簡單、實(shí)用、有趣。首先，我們應(yīng)該擺正語文教師在教學(xué)過程中的位置，就像開車一樣，教師的位置應(yīng)該在”副駕駛“的位置上，使學(xué)生在”模仿中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)“，把主動權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中重視讀、寫、背，重視對基礎(chǔ)詞匯的積累。最后，就是有關(guān)寫作，目前的學(xué)生太過重視文章詞語的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學(xué)生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，即使你的語言不夠優(yōu)美，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽者的方法，讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢？僅僅幾個(gè)字：你寫的我聽懂了，或者這個(gè)我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點(diǎn)其他的。我認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的實(shí)用性。
初中語文培訓(xùn)心得體會10
一、突出位置，明確目標(biāo)。
明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）
還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。
二、降低門檻，培養(yǎng)興趣。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
三、例文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級段“習(xí)作”大都安排了“例文”。“例文”多來自初中生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的'是孩子的感情，且篇幅短小，格調(diào)清新，使學(xué)生讀了倍感親切�！袄摹本沙踔猩匆�(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”，教材還有簡明的點(diǎn)評或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這種編排，有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一
座橋梁，從而降低起步作文的難度。
四、以說促寫，讀寫結(jié)合。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚�！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練�！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機(jī)動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水�！碧貏e是在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。總之，只有做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
初中語文培訓(xùn)心得體會11
本次暑假我們中學(xué)舉辦了一場暑期對語文老師的培訓(xùn)活動，我積極的參加了，在經(jīng)過這次暑期對我們語文老師的培訓(xùn)，讓我體會到更多有效的語文教學(xué)�，F(xiàn)在培訓(xùn)也已結(jié)束，就來簡單的談一談我的培訓(xùn)心得。
作為一個(gè)初一的語文老師，在經(jīng)過這個(gè)暑假之后，我就要進(jìn)入初二的語文教學(xué)了，所以這次在暑假的培訓(xùn)，讓我有不一樣的收獲，也讓我在新學(xué)期里的語文教學(xué)更有信心。語文的學(xué)習(xí)從來都不是一朝一夕的事情，是需要經(jīng)過不斷的積累才能有一個(gè)好的語文基礎(chǔ)。那語文教學(xué)也是一樣的，是要不斷的去學(xué)習(xí)，去授課，去向他人課堂吸取經(jīng)驗(yàn)，才能去把初中的'語文給教好的。初中的學(xué)生語文已經(jīng)有了幼兒園和小學(xué)將近九年的基礎(chǔ)，因此初中的語文的學(xué)習(xí)也會變得難很多，而我在這次培訓(xùn)中向老師學(xué)到的就是要把課堂教給學(xué)生去把握，在xx老師的培訓(xùn)下，我能夠很明顯的感受到課堂在學(xué)生手中會發(fā)揮更大的效果。我在聽xx老師講課的時(shí)候，他直接把講臺給到學(xué)生手中，讓學(xué)生去講課，當(dāng)然我也了解到學(xué)生講課之前也是有去備課的，因此學(xué)生是已經(jīng)熟讀課文，并且學(xué)生他們已經(jīng)是對課文有自己的分析的，所以課堂上學(xué)生可以去駕馭課堂，學(xué)生問學(xué)生答，這樣學(xué)生就能夠自己去思考課文中的難點(diǎn)知識，這很好的給了對課文的學(xué)習(xí)和了解。
這樣的一堂課給了我很大的震撼，我原先都是傳統(tǒng)式的教學(xué)，課堂也從來都是我的主場，學(xué)生只是坐在下面接收我給他們傳遞的知識，但是卻沒有給他們思考的余地，因此學(xué)生們的思考能力就逐漸的下降，上課回答問題也不是很積極，很多學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)也不是很感興趣。
我現(xiàn)在去細(xì)細(xì)回想一下以往的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)語文時(shí)有太多的限制了。難怪他們的語文成績一直都沒有上去。原來是我把他們學(xué)習(xí)的范文和思考的范圍給限制住，而且講臺上就我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生們根本無法去感受到澳課堂的氛圍，所以初一的語文是沒有教好的。那在經(jīng)過這次培訓(xùn)，我就知道自己的問題在哪了，在暑假過后的新學(xué)期里，我想我會做出一些改變，會逐漸的把課堂交到學(xué)生手里，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，讓他們對課文有更多的了解。
在初二的語文教學(xué)里，我相信學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中能有更多的收獲的。
初中語文培訓(xùn)心得體會12
梁啟超說：非精別能明其理，非博別能至于約。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹墩Z文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人心里折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上汲取了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對語文教材編寫、教學(xué)指導(dǎo)、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的并且，更注重語文課的人文性，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從全然上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鬃釉疲褐邉e如好之者，好之者別如樂之者。興趣是最好的老師，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要咨詢題。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢咨詢，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一具對話者，一具教學(xué)活動的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已。因此作為老師，要學(xué)會的是怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓舞他們積極地去考慮發(fā)覺咨詢題以及賦予學(xué)生辦法上的點(diǎn)撥，而別是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
固然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對別同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所別同，如對詩歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學(xué)生的翻譯要降實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也別能馬虎。另外從聽課中我也慢慢領(lǐng)略到說課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)刻內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)別突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，別能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。所以在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊環(huán)繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，同時(shí)要能依照實(shí)際事情及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時(shí)的知識積存與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積存是多么重要。知識儲備腳夠了，才干很好地駕御課堂。所以在工作之余仍需別斷地讀書充電，更新知識，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是特別必要的，如此才干輕松自如地駕御課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
如今的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認(rèn)識有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時(shí)髦，是走形式，是要讓課堂熱喧鬧鬧，對學(xué)生別能批判別能懲處事實(shí)上別然，那些并別是新課程的核心，教育改革要降到實(shí)處，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。將來，關(guān)于自己的教學(xué)我還需要別斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實(shí)踐反思調(diào)整，如此才干逐漸摸索出真正習(xí)慣新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)辦法，別斷積存課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中別斷地成長成熟，別斷地產(chǎn)生積存靈感。正如前蘇聯(lián)聞名作家奧斯特洛夫斯基所說我只相信一條：靈感是在勞動時(shí)候產(chǎn)生的。勞動，這是一切鈍感的最好的大夫。
要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅(jiān)持到底。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，制造改日的輝煌吧!
從李白故里江油來到千年古城閬中參加國培打算初中語文的培訓(xùn)，辛勞、激動而又期待。未知的基本上朦朧的，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一具專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!
劉永康教授是我往常在川師讀書時(shí)的老師，時(shí)隔6年，再一次聽劉老的專題說座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎么樣才干有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。遺憾的是由于時(shí)刻關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，別止與我們分享了他的歡樂的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略，更為我們上了一堂幽默的、新鮮的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教學(xué)能夠如此上!
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在考慮中排語序，在歡樂中練展敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的辦法：舉三反一、咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫白。極具親和力的.美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題說座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實(shí)在，語文教學(xué)能夠是王君老師如此：細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)。
重慶南開中學(xué)的特級教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們說解了《初中語文課程模式探索》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，并且更加熟悉到：只要降實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生不管是語文素質(zhì)，依然語文成績，都會別斷進(jìn)步。
成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并別相悖!我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新鮮又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是彌漫人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要足踏實(shí)地的實(shí)踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的xxx，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長。雖然前面的路是蜿蜒的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一具嶄新的改日!固然，還要謝謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們確實(shí)辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!
初中語文培訓(xùn)心得體會13
暑期，我榮幸地參加了初中語文新課標(biāo)培訓(xùn)，感受頗深。作為一線的初中語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。那么，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中語文教學(xué)應(yīng)注意些什么呢?
首先 我認(rèn)為就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。
目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
第二，就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)力大致可以由三個(gè)同心圓所組成：最外一層，是知識，對于語文學(xué)科而言，包含著字詞句篇、語言篇章等基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識;第二層，是讀寫聽說的基本能力和智力;最里面的核心層，包含著學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、習(xí)慣和方法，也就是“知學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。這是現(xiàn)代語文教學(xué)理論重心的轉(zhuǎn)移，是喚醒學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識的重要標(biāo)志。
第三，還應(yīng)注意，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。
在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。而且，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營造使學(xué)生主動參與的教育情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
第四，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七～九年級)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如錯(cuò)別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標(biāo)語、報(bào)刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān)。
第五，我認(rèn)為必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。
語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個(gè)范例，堅(jiān)持得法于課內(nèi)、得益于課外的`教學(xué)方式;同時(shí)以課堂教學(xué)為主，開辟第二課堂，挖掘隱性課程，融通學(xué)校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文教師應(yīng)像導(dǎo)演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會調(diào)查、書法訓(xùn)練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容。就課堂而言，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語言+普通教具+現(xiàn)代媒體”。
第六，課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評價(jià)。
長期以來，語文課程的評價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，使語文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價(jià)建議”部分，就對語文課程的評價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。
第七，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上。
也就是說，我們的評價(jià)要讓社會認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評價(jià)才沒有出問題�，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求一個(gè)公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力�；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價(jià)沒有很好地評價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價(jià)學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力。既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價(jià)工作。
總之，一切的革新，必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語文教學(xué)在新課程改革中越來越好!
初中語文培訓(xùn)心得體會14
今年有幸參加了江蘇省初中語文老師的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，讓我再次以新的思想思索我的教學(xué)之路。通過聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，我的收獲頗豐！為我以后的工作積蓄了力量，理清了思路，更加明確了目標(biāo)。這次培訓(xùn)，對于我來說，簡直是雪中送炭，啟發(fā)頗多，下面就我這幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
首先，本次培訓(xùn)的第一天，由華東師范大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師巢宗祺老師為我們細(xì)心解讀了《初中語文修訂版新課標(biāo)》，并把新舊的課標(biāo)作了一個(gè)對比，指出其中的不同之處，讓我們對新課標(biāo)有了一個(gè)更明確的認(rèn)識，從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)，起到的極好的效果，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門，指引了正確的方向。
接著，有黃敖興老師的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是蘇州中學(xué)校長黃厚江教授給我們帶來的來自一線老師多年的精彩的經(jīng)驗(yàn)講訴。他重點(diǎn)給我們講述了關(guān)于閱讀和作文方面的經(jīng)驗(yàn)之談，他的具有獨(dú)特見解的觀點(diǎn)和做法，對于我們來說真的是受益匪淺，給我們帶來了新穎的，耳目一新的知識體系。
聆聽著他們各具形態(tài)的講解，令我目不暇接，心中為之大受震動動，對我啟發(fā)很大。
在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共分為四個(gè)組，每個(gè)學(xué)員都積極參與了培訓(xùn)課的互動探索活動。在課堂上，大家分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面。學(xué)員們互相認(rèn)識，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。
在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引導(dǎo)著新課程改革不斷完善。聆聽特級教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷的反思和總結(jié)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能，同時(shí)讓我走出了一些誤區(qū)。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的'最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識到，我們還要做一個(gè)幸�？鞓返娜恕Ｄ銜䦟ふ倚腋幔筷P(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級而上
教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，還是心理上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，讓我感受到自己要鉆研的路還很難，要學(xué)習(xí)的路還很長。
初中語文培訓(xùn)心得體會15
炎熱的暑假里，我參加了安徽省教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。
在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀。
專家指出：“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教�！昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。教師必須帶著真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)�人閱讀。
通過聆聽關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。培訓(xùn)讓我對中考命題要面對的'基本問題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成。
幾天的培訓(xùn)，我忘了烈日，忘了酷暑，忘了疲憊。
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