窗邊的小豆豆心得體會(huì)15篇

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的窗邊的小豆豆心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)1

　　《窗邊的小豆豆》這本書是我在上大學(xué)的時(shí)候，教育學(xué)老師極力推薦給我們看的�？催^之后感觸很深，愛不釋手。我被書中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)，小豆豆的天真可愛，校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式，都十分吸引我。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界，可謂是一個(gè)教育的神話：矮矮的樹做成的門，樹上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，電車做的教室，各種各樣的樹木作成的圍墻，花壇里開滿了紅的黃的花朵，活潑可愛的孩子盡情的嘻戲著……

　　這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，我也一直推薦給身邊的朋友和學(xué)生閱讀。

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。是作者關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語，黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿關(guān)愛的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地————巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。在這里，小豆豆與書本交上了朋友，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同時(shí)會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說的：“你這么個(gè)好孩子”良好性格的培養(yǎng)，這比學(xué)知識(shí)重要的多。

　　我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨(dú)特的方式創(chuàng)辦了一所非常特殊的學(xué)校——巴學(xué)園，整個(gè)學(xué)校是由幾輛電車改裝的，孩子們的教室就是電車箱。一個(gè)班級(jí)就十來個(gè)學(xué)生，孩子們不必按照規(guī)定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節(jié)課開始，老師就把當(dāng)天要上的所有的課的問題點(diǎn)滿滿地寫在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學(xué)起，這樣孩子們就非常開心的進(jìn)入了學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題就到老師那請(qǐng)教。這樣，老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。學(xué)校還組織孩子們?nèi)ヒ按�、露營(yíng)、溫泉旅行，甚至為鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng)，從此小學(xué)生們?cè)僖膊慌卵�怪了�?/p>

　　我很欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重。他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻�上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的.事。那是多么精彩的一課啊！相信孩子們定會(huì)終身難忘。

　　小林校長(zhǎng)見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，每次與小豆豆說話都會(huì)彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說，并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對(duì)小豆豆經(jīng)常說一句“你真是一個(gè)好孩子。”他經(jīng)常對(duì)高橋君說一句“你絕對(duì)能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗�遇到了一個(gè)如此懂得教育的校長(zhǎng)。這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對(duì)作者說：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長(zhǎng)的話，無論作者做任何事，都會(huì)被說成壞孩子，自己覺得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)……

　　看完了這本書感慨挺多，正如書中小林老師常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。

　　我為巴學(xué)園獨(dú)特的育人環(huán)境、創(chuàng)新的育人方法而驚嘆；為小林校長(zhǎng)高瞻的育人理念、無痕的育人藝術(shù)而折服！比照小林校長(zhǎng)的育人行為，我受益匪淺，感慨良多。

　　童年意味著快樂，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來。毫無疑問，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法，“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學(xué)園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。平心而論，在現(xiàn)行的教育體制下要完全施行像“巴學(xué)園”這樣的個(gè)性化教育方式是不太現(xiàn)實(shí)的，但是，巴學(xué)園一些本質(zhì)的東西，比如對(duì)孩子個(gè)性的尊重、讓孩子快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)孩子的關(guān)愛，無疑是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，這其實(shí)也就是個(gè)性化教育的核心所在，也是我們努力的方向。

　　教育，需要傾聽孩子的心聲。作為教師，要走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(zhǎng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。

　　教育，需要了解孩子需求。作為教師，要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)；要給學(xué)生一些耐心，讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑；精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，讓他們從內(nèi)心真正地接受所學(xué)的知識(shí)。

　　教育，需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到，教育，是尊重，是對(duì)孩子天性的知照，人性的尊重；教育，是理解，是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，體受孩子的發(fā)展需求。

　　教育，需要關(guān)愛孩子的身心。教育是愛的傳播的發(fā)揚(yáng)，用“愛”來照亮孩子心靈，在“愛”的光和熱的哺育下，讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發(fā)展，讓孩子也成為“愛”的光源和熱源。

　　真正成功的教育是不需太多的說服和道理的，是不留痕跡。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無愧于每一個(gè)孩子。讓我們每位教師都來做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。讓教師多傾聽孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關(guān)愛孩子的身心、解放孩子的手腳吧！畢竟，教育是為孩子們的健康成長(zhǎng)提供精神支撐，是為孩子們的生命發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)2

　　書，多美的字。所以我喜歡讀書，讀書是我最大的樂趣。每當(dāng)我有時(shí)間，我就會(huì)像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣看書。暑假期間，我自然讀了很多書。但最讓我感嘆的是《窗邊的小豆豆》。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。一年級(jí)因調(diào)皮搗蛋被退學(xué)的小豆豆來到了巴學(xué)園。在小林老師的愛和引導(dǎo)下，普通人眼中的“陌生”小豆豆逐漸成為一個(gè)可以接受的孩子，讓她在生活中有了美好的未來。

　　如果小豆豆沒有轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園，她會(huì)有今天嗎？因?yàn)樗�遇到了一個(gè)好校長(zhǎng)。

　　為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高喬保持自信，小林先生精心策劃了一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松拿走了所有的第一，把比賽的獎(jiǎng)品定為蔬菜，讓孩子們親手品嘗成功的滋味。小林老師經(jīng)常對(duì)小杜說：“你真是個(gè)好孩子�！币痪浜�(jiǎn)單的話深深影響了他的一生。小豆豆很幸運(yùn)，因?yàn)樗�遇到了一位懂得教育的校長(zhǎng)，一位深受歐洲教育思想影響的'杰出教育家，一位連續(xù)聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)卻從不打哈欠的好校長(zhǎng)。小林先生為巴學(xué)園的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一些有趣的東西，有軌電車教室，海的味道，山的味道，節(jié)奏練習(xí)…

　　我知道我也是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，我遇到了一個(gè)好老師，一個(gè)品德高尚的好老師，一個(gè)懂得教育的好老師。

　　讀書，讓我閱讀和理解愛情，閱讀書中老師和同學(xué)的愛；讀書也讓我明白了我在生活中所能看到和感受到的愛。我要珍惜這份濃濃的愛。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)3

　　他們?cè)谡倚聦W(xué)校的時(shí)候，小豆豆的媽媽生氣地說：“小豆豆，我不是告訴你了嗎？”你為什么不聽話？“就在這時(shí)他們看到了一所學(xué)校。這所學(xué)校的校長(zhǎng)是一位白發(fā)老人。當(dāng)他走進(jìn)校長(zhǎng)室的時(shí)候，小豆豆的媽媽輕輕地敲著校長(zhǎng)室的`門。

　　校長(zhǎng)問：“是誰？”“校長(zhǎng)老師，我們能進(jìn)來嗎？”小豆豆的媽媽問�！爱�(dāng)然，但是你必須讓孩子們進(jìn)來。父母不能進(jìn)�！毙ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)�！昂玫模�謝謝校長(zhǎng)�！毙《苟归_心地說。

　　走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，校長(zhǎng)看著小豆豆說：“你叫什么名字？”小豆豆大聲回答：“我叫小豆豆�！笔挾苟箍粗�校長(zhǎng)。他的頭發(fā)已經(jīng)稀疏了，門牙也掉了一些，但是他的臉看起來很好。

　　他不高，但是他的肩膀和手臂很強(qiáng)壯。黑色三件套很舊，變形了，但是穿在他身上看起來很整齊。

　　經(jīng)過校長(zhǎng)的了解，小豆豆留在了這所學(xué)校。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)4

　　今天看完了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》。這本書是關(guān)于小女孩豆豆在一所學(xué)校上一年級(jí)的時(shí)候。在這個(gè)學(xué)校，小豆豆讀書的時(shí)候?qū)戇^一個(gè)字，覺得字寫得不好。他“啪”地打開蓋子，然后“啪”地關(guān)上蓋子。上課做了幾百遍，和小燕子聊了幾句，全班哄堂大笑。學(xué)校終于不忍心讓小兜頭退學(xué)。小豆豆來到了一所新學(xué)校，叫巴學(xué)園。這是一所多彩的學(xué)校。教室在電車?yán)铩Ｈ绻�你愿意，你可以坐在那里。一天的作業(yè)寫在黑板上。如果早上完成學(xué)習(xí)，下午可以去散步，游泳，追逐，玩耍，不需要額外的'作業(yè)。小豆豆在巴學(xué)園認(rèn)識(shí)了很多朋友和校長(zhǎng)小林，還有他的同學(xué)碩子、阿泰斯特、泰明、梅發(fā)……他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校度過了很多快樂的時(shí)光。成績(jī)單發(fā)了，我?guī)退�明爬樹。我不能隨便跳，一直問，然后呢？學(xué)校舉辦了一場(chǎng)音樂會(huì)。但是在第二次世界大戰(zhàn)中，這所小學(xué)被一枚汽油彈摧毀了。

　　看完這本書，我覺得小豆豆是個(gè)開朗的孩子，喜歡和同學(xué)一起玩。況且她也是個(gè)不嘲笑別人的孩子。小兜頭在《巴學(xué)園》里交到了很多新朋友。唯一的男孩泰明，從小就患有小兒麻痹癥。所以走路不方便。有一次，小豆豆帶著塔明到自己的樹上，想讓塔明看更遠(yuǎn)的地方。他去學(xué)校拿梯子，和馴服一起看世界。從這件事可以看出，她不是一個(gè)嘲笑別人的孩子。

　　說完小豆豆，現(xiàn)在我們來談?wù)勛约喊桑〖热欢��?zhàn)時(shí)小豆豆能這么幸福，為什么我們不能像小豆豆一樣過好每一天呢？我們不自信的原因只有一個(gè)。為什么我們不自信？就是生活中有各種挫折，你不斷失敗，不斷成功。但是，失敗在你的腦海里留下了陰影，讓你不敢面對(duì)挫折，你的信心自然會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。所以我想成為一個(gè)像小兜頭一樣自信的人。

　　我相信只要我有信心，我自己一定會(huì)是最好的。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)5

　　今天，我和媽媽讀了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書，書中講了很多故事，其中第二個(gè)故事吸引了我。

　　主人公的名字叫做小豆豆，她是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，而且還是個(gè)女生。但是她竟然在一年級(jí)的時(shí)候就被老師勸退學(xué)了，那是為什么呢？讀完這個(gè)故事后，我才明白。

　　剛剛上學(xué)的小豆豆沒有見過這種可以翻蓋的書桌，于是她沒事就把筆記本、鉛筆、橡皮一次次地放到書桌里，再一次次地拿出來，發(fā)出噼里啪啦的聲音，打擾到了老師和同學(xué)。

　　老師耐著性子，以為小豆豆慢慢習(xí)慣了這個(gè)書桌就不會(huì)再開關(guān)書桌了。過了一段時(shí)間后，小豆豆確實(shí)不再玩書桌了，但是她又搞起了新的花樣——站到了窗戶的旁邊看向外面。

　　當(dāng)宣傳藝人走過來時(shí)，小豆豆就和他們打招呼說：“你們可以給我們表演節(jié)目嗎？”

　　于是，宣傳藝人們就給班級(jí)里的同學(xué)們表演起了節(jié)目，小朋友們也不上課了，都跑過來看宣傳藝人的表演了。

　　老師很生氣，但也無可奈何。一個(gè)節(jié)目結(jié)束了，孩子們坐回了他們的位置上繼續(xù)上課，但小豆豆還站在窗邊，老師問她為什么還站在窗邊？小豆豆回答說：“如果還有其他的藝人過來，我不打招呼怎么行？萬一剛才的藝人們又回來了呢？”……

　　老師實(shí)在是忍無可忍了，對(duì)小豆豆的媽媽說：“如果你的`孩子在這里上學(xué)，有可能會(huì)影響到全班同學(xué)……”這個(gè)時(shí)候，我終于明白了小豆豆被退學(xué)的原因了。

　　小豆豆實(shí)在太調(diào)皮了，但我是個(gè)乖孩子。在學(xué)校，我是不會(huì)像小豆豆一樣，干擾其他同學(xué)上課的，我會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，渡過快樂的童年時(shí)光。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)6

　　《窗邊的小豆豆》這本書是我一年級(jí)的時(shí)候媽媽和我一起看的，那時(shí)是媽媽讀給我聽。

　　《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，要么是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，或者是站起來對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實(shí)在不好意思再打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗�怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始。

　　說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘�過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說："怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

　　我覺得書中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。

　　巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù)，這種愛護(hù)不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退�跨越一些自己因�(yàn)樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償-----自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞磉@個(gè)男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

　　諸如此類的例子，多不勝數(shù)。其實(shí)天下沒有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來都是一樣的'，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo),巴學(xué)院就是這樣。比如說，巴校長(zhǎng)第一次見小豆豆的時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。

　　巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說：“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。

　　這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)7

　　翻開《窗邊的小豆豆》這本書，剛看了開頭的時(shí)候，就迫不及待地想看下去。小豆豆是那么的可愛堅(jiān)定。

　　她知道泰明患過小兒麻痹。但是，她是堅(jiān)定的要請(qǐng)?zhí)┟鱽砼雷约旱臉�。她將一個(gè)梯子架在自己的大樹分杈的地方，然后自己先爬了上去。沖下面的.泰明喊：“上來吧！”可是泰明的手腳沒有力氣，登不上梯子。小豆豆便飛快地下來了，推著泰明，這小豆豆的力氣實(shí)在在小了�？墒切《苟箙s沒有放棄，一定要讓泰明爬上自己的樹。忽然，一個(gè)點(diǎn)子在在她的腦海里冒了出來，她跑到工具室，拖來了一個(gè)梯凳。泰明雖然很是擔(dān)心，但當(dāng)看到小豆豆那堅(jiān)定的眼神時(shí)，他決定登上梯凳。終于，小豆豆用盡全力，將泰明推到了自己的樹上。小豆豆，她讓泰明第一次登上了樹。

　　小林一宗校長(zhǎng)又是多么的理解孩子�。∷�讓孩子們穿最差的衣服來上學(xué)，避免孩子們因?yàn)榕屡�臟了衣服，被媽媽狠；他讓孩子們游泳時(shí)脫光衣服去游泳，讓那些身體上有些缺點(diǎn)的孩子們?cè)谶@時(shí)感覺到放松，和別的孩子沒有什么不一樣；當(dāng)大榮君去拉小豆豆的小辮子時(shí)，小豆豆氣得跑到了校長(zhǎng)那兒告了狀，小林一宗校長(zhǎng)于是批評(píng)了大榮君，讓他要尊重女孩子，愛護(hù)女孩子……

　　每當(dāng)看《窗邊的小豆豆》，我就會(huì)快樂，因?yàn)闀�里面的人物被描繪得栩栩如生。大家趕快去看一看吧！

窗邊的小豆豆心得體會(huì)8

　　童年，在每個(gè)人的眼中，都應(yīng)該是美好的，它代表著天真無邪，充滿樂趣、可以無憂無慮地享受無盡的歡樂。這兩天看到孩子們手里多了一本《窗邊的小豆豆》，我問孩子們好看嗎?孩子并沒有回答，只是說老師您自己看吧。于是我拿起了這本書，這一看就舍不得放下了，巴學(xué)園是每個(gè)孩子夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛自由的校長(zhǎng)的愛護(hù)下，過著自由自在的生活，體驗(yàn)著多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式，使我更加感動(dòng)。

　　《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學(xué)的事，到處給小豆豆找一所有個(gè)性，能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(zhǎng)一樣，他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個(gè)好孩子，而小豆豆上課不遵守紀(jì)律，上課總愛觀望教室外面的街頭藝人表演,然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。

　　其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她，而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己，規(guī)范自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長(zhǎng)無憂無慮，無法分辨是非，孩子不守規(guī)矩，多半是大人問題，不是孩子的問題，也許有些父母聽起來有錯(cuò)愕的感覺，但是真的是只有問題的父母或師長(zhǎng)，沒有問題的孩子嗎?孩子天性純潔，沒有所謂的問不問題，孩子是被父母或老師安排著過生活，孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長(zhǎng)，模仿，學(xué)習(xí)……因此，我覺得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的.違反常規(guī)，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應(yīng)該盡可能儲(chǔ)備兒童發(fā)展與需求的知識(shí)，以便更好的與孩子相處，共同成長(zhǎng)。

　　小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿關(guān)愛的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。我感覺小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園確實(shí)是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻�上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊!相信孩子們定會(huì)終身難忘。

　　大家都知道我國(guó)的陶行知先生是最了解小孩子的了，他鼓勵(lì)孩子的奇思異想，他肯定孩子的創(chuàng)造力，他要求老師也能變成小孩子，平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動(dòng)，站在小孩子的角度去體會(huì)他們。而小林校長(zhǎng)也是一個(gè)真懂小孩子的老師。他總是對(duì)巴學(xué)園的家長(zhǎng)說，要讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來，原因是什么呢?因?yàn)樗�知道愛玩是小孩子的天性，如果把衣服弄破了，弄臟了，就會(huì)被父母罵，但是穿上最差的衣服，舊一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)的，就沒關(guān)系了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網(wǎng)籬笆，媽媽看來根本沒什么有趣，只會(huì)覺得很累，但是小孩子卻樂此不彼，所以她也真正佩服小林校長(zhǎng)。還有值得敬佩校長(zhǎng)的就是，巴學(xué)園的孩子，從來不會(huì)在別人家的墻上亂涂亂畫，因?yàn)樵趯W(xué)校里，他們已經(jīng)盡情地畫過了。上音樂課的時(shí)候，校長(zhǎng)給每個(gè)孩子發(fā)一根粉筆。大家在禮堂上拿著粉筆各據(jù)一方，或滾，或跪，或坐，隨便用什么姿勢(shì)都可。校長(zhǎng)彈鋼琴，孩子就和著節(jié)奏，在地板上寫出音符，無論把音符寫得多大都沒關(guān)系，這種感覺好極了。在紙上寫，不能寫得那么大;在黑板上寫，沒有那么大的地方;在地板上寫，還能夠“自由地運(yùn)動(dòng)身體”，“無論節(jié)奏有多么快，都可以盡情地快速書寫。”時(shí)間多的話還可以畫上飛機(jī)啦，娃娃啦，最后可以把整個(gè)禮堂連成一大幅畫。當(dāng)然清洗工作，還得教給孩子們，在勞動(dòng)中，他們就更加體會(huì)了亂涂亂畫，要收拾干凈非常不易。

　　說到這里，又讓我想起了，小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說的一句話：“你真是一個(gè)好孩子!”這句話對(duì)小豆豆來說是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她，如果沒有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無愧于每一個(gè)孩子。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)9

　　今天，在整理書柜的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一本賦予著美好回憶的書——《窗邊的小豆豆》。再次打開塵封已久的書，所有的回憶映入眼簾。

　　這本書主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　巴學(xué)園有很多特色聽我一一道來吧！教室是廢舊電車改造的，在這里，感覺學(xué)習(xí)就像旅行一樣！車?yán)锏男欣罹W(wǎng)架，車窗也全是原來的樣子；雖然他們的`教室不同，上課方式也與其他學(xué)校不同，一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，進(jìn)行有序的上課，比如第一節(jié)課是語文的話就上語文；第二節(jié)是數(shù)學(xué)的話就上數(shù)學(xué)�？墒沁@個(gè)學(xué)校完全不一樣，第一節(jié)上課時(shí)，老師就把今天要上的所有課，要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn)，全部書寫在黑板上，然后說：“下面開始上課，從你最喜歡哪門課開始吧！”大家而后就從自己最喜歡的哪門課開始學(xué)習(xí)。

　　但每次最讓小豆豆期待的是午飯時(shí)間，小林校長(zhǎng)為了不讓孩子們挑食特地設(shè)定了山的味道和海的味道。山的味道是蔬菜、肉（當(dāng)然，肉并不是在山上得到的，不過大致區(qū)分的話，牛、豬、雞都是在陸地上的，就歸入“山的味道”里面。海的味道則是魚、紅燒海味什么的�？傊�，飯盒的菜里一定要有海里和山上出產(chǎn)的。

　　看到這兒，我真想和小豆豆一起上學(xué)呀！但是看到最后我心里一陣惋惜，因?yàn)槭鲁鲈诘诙�次世界大�?zhàn)的東京，從b—29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，落在了電車教室上，凝結(jié)著小林校長(zhǎng)夢(mèng)想和心血的巴學(xué)園就這樣被摧毀了？

窗邊的小豆豆心得體會(huì)10

　　“你真是一個(gè)好孩子�！边@是小林校長(zhǎng)不斷對(duì)小豆豆說的一句話。每次聽到這句話，小豆豆都會(huì)很高興，并且從心底里覺得自己的確是一個(gè)好孩子。以后，每當(dāng)小豆豆要做一件什么事，他都會(huì)想到先生的這句話。

　　在后記中，作者也這樣講到：“你真是一個(gè)好孩子”，一直到現(xiàn)在，這句話是怎樣地激勵(lì)著我，支持著我的�。∷鼘�(duì)我的鼓舞無法估量。如果沒有進(jìn)入巴學(xué)園，沒有見到小林先生，恐怕無論我做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？

　　可見，鼓勵(lì)性的話語，對(duì)小孩子的成長(zhǎng)是多么的重要。

　　在我們班，有一個(gè)后進(jìn)生，每次作業(yè)，考試都很不理想，字跡又潦草，錯(cuò)誤的又不即使訂正，說實(shí)話，確實(shí)是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。經(jīng)常會(huì)被班主任老師叫到辦公室批評(píng)。

　　有一次，班主任老師把他的家長(zhǎng)也“請(qǐng)”到了辦公室。向他家長(zhǎng)講了他家孩子的不良情況。家長(zhǎng)也是一肚子苦水，說孩子在家如何如何不聽話，和他唱反調(diào)，還怨他爸爸不會(huì)賺大錢，并對(duì)他爸說“你為什么姓白，因?yàn)槟阈瞻�，所以現(xiàn)在同學(xué)們都叫我白癡了”！作為副班的我，當(dāng)時(shí)聽到這句話，心里也為之震了下。孩子如何會(huì)叫孩子白癡？或許是老師的經(jīng)常批評(píng)，使他在同學(xué)們的心中留下了不好的印象。

　　仔細(xì)想想，我也不曾給過這位后進(jìn)生鼓勵(lì)性的言語�？偸窃诼裨顾�作業(yè)做不好，考試考不好，拖班級(jí)的后腿，拉班級(jí)的分?jǐn)?shù)。想想自己真是慚愧，為什么連那么幾個(gè)簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性的言語都那么吝嗇的給予。

　　于是，在接下去的學(xué)習(xí)過程中，我一改以往的批評(píng)態(tài)度，反之加以鼓勵(lì)性的言語。課堂上經(jīng)常的叫他回答問題，即使答不好，也會(huì)說：你真棒，相信下次會(huì)比這次表現(xiàn)的更棒。

　　考試即使只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：“咦，這次的白某某，你們覺得考的怎么樣？”輕松俏皮的話語，學(xué)生能很容易就明白其中的含義�！氨壬洗芜M(jìn)步了�！薄澳敲次覀�?cè)撛趺醋瞿兀俊庇谑侨�班抱以熱烈的掌聲。每每這個(gè)時(shí)候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。

　　漸漸地，同學(xué)們也愿意和他做朋友了。再也不會(huì)聽到“白癡”這樣的字眼了。

　　學(xué)習(xí)上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉著手，作業(yè)本上錯(cuò)誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進(jìn)步的不是很大，但我不會(huì)再批評(píng)，因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)步，在成長(zhǎng)。

　　孩子每天在成長(zhǎng)，我們每天都在與他們進(jìn)行心靈上的溝通與交流，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的話語，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會(huì)影響他的一生。

　　同樣是語言，同樣是教育，為什么不對(duì)所有的學(xué)生都說“你真是一個(gè)好孩子”，也許會(huì)象作者講的，就是這樣不經(jīng)意的一句話，或許也可以成就你的這個(gè)所謂后進(jìn)生的孩子的一生。

　　請(qǐng)俯下身來，溫柔地對(duì)每個(gè)學(xué)生說一聲“你真是一個(gè)好孩子”！

　　二放“愛”自由地飛翔

　　小豆豆，一個(gè)曾經(jīng)被退過學(xué)，如今卻是日本著名作家，著名電視臺(tái)節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。是誰成就了如今的小豆豆？毫無疑問，是她的媽媽，她的校長(zhǎng)，她的巴學(xué)園。

　　這位媽媽，從來不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)的時(shí)候，媽媽并沒有因此去責(zé)備小豆豆，相反地，這位媽媽對(duì)小豆豆說，現(xiàn)在媽媽要帶你去一所你喜歡的學(xué)校來學(xué)習(xí)。一直到小豆豆長(zhǎng)大，她才從媽媽那里知道曾經(jīng)一年級(jí)的時(shí)候被學(xué)校退過學(xué)。

　　每天，媽媽會(huì)為小豆豆準(zhǔn)備海的味道，山的味道的午餐。因?yàn)檫@是學(xué)校要求的，同時(shí)也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。

　　當(dāng)小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門，回來要么衣服褲子被弄破，要么滿身臟兮兮。對(duì)于這些，小豆豆媽媽從來不曾責(zé)罵過小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找借口和媽媽說原因的時(shí)候，媽媽還在心底里夸獎(jiǎng)小豆豆是個(gè)好孩子。

　　就是這樣一位媽媽，一位寬容，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛，讓小豆豆在自己的童年里，盡享童年的美妙與天真。

　　如今，我們的家長(zhǎng)，口口聲聲說愛孩子，要給孩子最好的。經(jīng)濟(jì)上是給孩子花費(fèi)了一大把。就拿補(bǔ)習(xí)來說吧：一周的休息時(shí)間被家長(zhǎng)安排地滿滿的，周六這里補(bǔ)習(xí)，周日那里補(bǔ)習(xí)。甚至連晚上的時(shí)間也不錯(cuò)過。很多孩子，是憋著氣去補(bǔ)習(xí)班，又憋著氣回來的。在剝奪他們休息時(shí)間的前提下去補(bǔ)習(xí)，他們當(dāng)然是不情愿。

　　曾經(jīng)我在大學(xué)期間，給一個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)。一到那個(gè)學(xué)生家，她就馬上向我訴苦，說媽媽又給她報(bào)了哪里哪里的補(bǔ)習(xí)班，自己不想去，媽媽一定要她去。

　　這位才四年級(jí)的學(xué)生甚至在剛開始的時(shí)候經(jīng)常向我說活著真沒意思，童年都沒童年的味道，每天這里補(bǔ)習(xí)那里補(bǔ)習(xí)，還不如死了好了，還說自己都已經(jīng)想好死法了。聽到這些，我感到非常地震驚，才四年級(jí)的孩子，就流露出了厭世的感覺，以后漫漫的人生該如何去對(duì)待。

　　基于此，每次和這個(gè)孩子接觸，我就會(huì)和她溝通，讓她把自己心里的壓抑，不滿都講出來。通過不斷的接觸，了解，我發(fā)現(xiàn)了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。于是，有一天，我和她的媽媽進(jìn)行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對(duì)喜好去選擇補(bǔ)習(xí)班。不要一味地強(qiáng)迫。因?yàn)樵绞菑?qiáng)迫，孩子的逆反心理就越強(qiáng)。

　　后來，這位媽媽聽從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補(bǔ)習(xí)，取而代之的.是一些孩子感興趣的補(bǔ)習(xí)。

　　接下去的時(shí)間，再也沒見過孩子向我訴苦，再也沒有從她的嘴里聽到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂所包圍，即使有什么不順心的事，她也會(huì)用自己的歌聲，用自己的舞蹈來驅(qū)散。曾經(jīng)多愁的面容，現(xiàn)在被燦爛的笑容取代。

　　而后，我問媽媽孩子最近的表現(xiàn)。媽媽一臉欣慰地說，自己的孩子，自從開始學(xué)唱歌跳舞之后，整個(gè)人都開朗了。學(xué)習(xí)也比以前更加努力了。還擔(dān)上了班委。現(xiàn)在還很主動(dòng)地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對(duì)于媽媽，可以說是用憎恨兩個(gè)字來形容。

　　自從孩子發(fā)生翻天覆地地變化后，這位媽媽也經(jīng)常對(duì)我說，自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成績(jī)一定要好。只有小學(xué)打好基礎(chǔ)了，以后才有可能上好的大學(xué)，取得高的文憑。然后一味給孩子這里學(xué)語文，那里學(xué)數(shù)學(xué)，晚上還學(xué)英語，作文什么的。孩子成績(jī)考不理想了，就只知道去責(zé)備孩子，從來不曾理會(huì)過孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的事情。

　　直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛她，就應(yīng)該尊重她，明白她。就應(yīng)該給他們自己真正所想要的。而并不是在扼殺他們童真的基礎(chǔ)上來滿足自己給他帶來的所謂的“愛”。

　　是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無忌憚的玩耍。

　　童年，是屬于孩子自己的，愛孩子，就應(yīng)該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。

　　三把“愛”撒滿校園

　　巴學(xué)園”，一個(gè)滿足孩子需求的快樂學(xué)園，一個(gè)釋放孩子潛能的聰明樂園，一個(gè)健全孩子人格的心靈花園。在巴學(xué)園中，孩子們快樂而學(xué)習(xí)著，學(xué)習(xí)而快樂著，每一位孩子都可以得到滿足，獲得尊敬，博得真愛……在品讀的過程當(dāng)中，我不時(shí)地羨慕著，不知不覺間也讓自己走進(jìn)了巴學(xué)園的電車教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開始學(xué)習(xí)，課后也同小豆豆跟著女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時(shí)也讓自己體會(huì)到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗(yàn)到了游泳池里快樂釋放自我的滿足，感受到了刺激、有趣的試膽量的活動(dòng)戰(zhàn)勝自我的感覺……巴學(xué)園的一切一切，總會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　是誰創(chuàng)造了這樣的樂園？又是誰給孩子提供了展現(xiàn)天真無邪童年的平臺(tái)。是小林校長(zhǎng)，一位個(gè)子不高，頭發(fā)稀疏，牙齒脫落的校長(zhǎng)，在初見小豆豆的那天，就整整聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的談話，并時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆，表現(xiàn)出了極大的喜愛，且在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，小林校長(zhǎng)也象小豆豆那樣，向前探著身子，非常耐心的傾聽小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。

　　看到這里，我不經(jīng)為小林校長(zhǎng)的耐性所折服。雖然平時(shí)，也總在心里無數(shù)遍的對(duì)自己說，對(duì)學(xué)生要有耐性，沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�？墒窃谂c后進(jìn)生講解一道題目超過四五次，后進(jìn)生還不明白的情況下，心里那股火啊，有時(shí)真的會(huì)如火山樣的爆發(fā)出來。而過后，總在心里責(zé)備自己：只要我有點(diǎn)耐性，在講解一兩遍，孩子應(yīng)該就能懂的。

　　可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會(huì)想著會(huì)從老師這得到解決。周而復(fù)始，惡性循環(huán)一直延續(xù)下去。

　　雖然我們是希望學(xué)生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識(shí)，我們的做法從我們的角度看是愛他們，可實(shí)際上想想，真的是愛嗎？或許某些學(xué)生，就會(huì)在你不經(jīng)意的責(zé)備當(dāng)中慢慢地消沉。

　　愛孩子，就應(yīng)該做個(gè)有耐心的傾聽者

　　對(duì)于午餐，小林校長(zhǎng)從沒對(duì)孩子說：什么東西不能吃，沒有營(yíng)養(yǎng)，什么東西營(yíng)養(yǎng)好。他對(duì)于午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過所有孩子的便當(dāng)盒以后則是大家一起快樂的唱由校長(zhǎng)編的餐前曲，并細(xì)細(xì)品味美味的午餐，后來還增添了每天一人的午餐演講時(shí)間，讓孩子在輕松愉快的氛圍當(dāng)中吃完這頓午餐。這樣的午餐時(shí)間，在這之前我是聞所未聞。如今的學(xué)校，學(xué)生們都限制在條條杠杠的規(guī)章制度當(dāng)中，當(dāng)然連午餐也不例外。午餐時(shí)間，學(xué)生們必須遵守紀(jì)律，保持絕對(duì)的安靜，甚至有規(guī)定學(xué)生必須在幾分鐘之內(nèi)吃完。即使孩子很想說笑，很想玩耍，可在這個(gè)時(shí)刻，他們絕對(duì)是安靜的，猶如此時(shí)還在上課。

　　而小林校長(zhǎng)，卻覺得吃飯就應(yīng)該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學(xué)生會(huì)更加傾向小林校長(zhǎng)的教育方式，因?yàn)樵谛×帜抢�，孩子們能得到童年的樂趣�？梢愿惺芡�年時(shí)的天真無邪。而一些條條杠杠的規(guī)章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。

　　愛孩子，就應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，讓其盡享童年的樂趣。

　　作為一名教育者，我們應(yīng)該要向小林校長(zhǎng)看齊，把我們?nèi)�部的愛，撒向孩子，撒向校園的每一個(gè)角落。

　　直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長(zhǎng)，巴學(xué)園，這些都曾真實(shí)的存在過。對(duì)于里面的人和事，我是充滿了無限的向往，憧憬著我們的孩子哪天也能踏進(jìn)這樣的巴學(xué)園，快樂，自由的學(xué)習(xí)。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)11

　　我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書寫出了我們童年的天真，童年的快樂。給了我無窮的啟迪，讓我謎上讀書，懂得了文化的韻律，提高了我寫作的興趣，直到現(xiàn)在我還常常回憶起那書中無窮的韻味。

　　我真羨慕書中小豆豆那個(gè)學(xué)校，他們?cè)陔娷嚱淌疑险n。學(xué)校充滿活力，處處給人自由;每天有豐富多彩的活動(dòng)任其選擇，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。比如：“每天的位置可以隨便坐，想坐哪一個(gè)位置就坐哪一個(gè);每天早晨，老師今天要上的課程定在黑板上，自己給自己上課;學(xué)生還可以自己選擇上自己喜歡的課，上課時(shí)無拘無束充分發(fā)揮自己的`想像，發(fā)表自己的見解，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)小朋友的潛力”，真正體現(xiàn)出了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

　　我們的學(xué)校和小豆豆的學(xué)校真是大不相同。每天上固定的幾門功課，無論是自己想學(xué)會(huì)還是不想學(xué)的學(xué)科都要學(xué)。很多的知識(shí)是機(jī)械記憶，給我們充分發(fā)揮想像力的機(jī)會(huì)太少。我們真渴望像小豆豆一樣，在學(xué)校里呼吸陽光的氣息，無拘無束的成長(zhǎng)，像雄鷹一樣遨游在“知識(shí)的天空”;渴望能像他們一樣，每學(xué)期都能開一次別有意味的運(yùn)動(dòng)會(huì)，展示自己的特長(zhǎng);更渴望也能像小豆豆一樣在電車教室里學(xué)習(xí)……，展開想象的翅膀。

　　我可真是喜歡這本書，崇拜這位作家是多么了解我們兒童的心靈，寫出了兒童的心聲!

窗邊的小豆豆心得體會(huì)12

　　當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)上去的同時(shí)，讓中國(guó)政界、經(jīng)濟(jì)界、學(xué)界、社會(huì)各界等全國(guó)上下，并及每一個(gè)中國(guó)人都十分關(guān)注且頭痛的是，如何重新建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀并加以落實(shí)到每一個(gè)人的實(shí)際生活中去，形成良好的現(xiàn)代真正的文明社會(huì)風(fēng)尚。作為一個(gè)普通公民，作為從事理論教育的一員，作為書友會(huì)的成員，為了更好的關(guān)注這一主題，也為了本次及時(shí)完成分享任務(wù)，近期我選擇了一本有關(guān)教育的書：即是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》進(jìn)行了閱讀。希望自已在學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后能對(duì)核心價(jià)值觀的重構(gòu)這一問題有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和努力方向。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位書友們批評(píng)指正。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。

　　黑柳徹子《窗邊的小豆豆》這篇兒童文學(xué)作品中，以自己的童年往事為素材，細(xì)膩生動(dòng)的在作品中塑造了小豆豆、小林校長(zhǎng)和其他與小豆豆或巴學(xué)園相關(guān)的人物角色，并通過在文學(xué)作品中對(duì)于這些人物形象的刻畫來充實(shí)作品內(nèi)容，直接或間接、正面或側(cè)面的表現(xiàn)作品的主要內(nèi)容和中心思想。例如《窗邊的小豆豆》中，對(duì)于小豆豆和小林校長(zhǎng)的人物角色的刻畫生動(dòng)形象，極為準(zhǔn)確的描繪了以“小豆豆”為代表的“頑劣”的學(xué)生以及“因材施教”，具有新現(xiàn)代教育理念的小林校長(zhǎng)。對(duì)于這兩個(gè)主要人物角色的刻畫，作者黑柳徹子從人物的語言、行為等各個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的描繪，使人物形象具有真實(shí)性和典型性的特點(diǎn)。又比如，為了表現(xiàn)小豆豆與眾不同的“頑劣”表現(xiàn)，作者在作品的開篇并沒有直接交代小豆豆的種種異樣的行為，而是通過媽媽對(duì)小豆豆的擔(dān)心以及媽媽對(duì)之前與小豆豆班主任交談情節(jié)的回憶，來引出小豆豆在原來就讀的學(xué)校中的種種“惡行”。又如，“班主任明確地對(duì)她說：“有府上的小姐在，整個(gè)班里都不得安寧�！彪S后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動(dòng)，并以此來宣泄對(duì)于小豆豆的不滿。又如，當(dāng)媽媽帶著小豆豆來到新學(xué)校的時(shí)候，小豆豆歡喜地表示：“我可喜歡這個(gè)學(xué)校啦!”而媽媽卻擔(dān)心的是校長(zhǎng)是否喜歡小豆豆。足以見得小豆豆的行為有悖于社會(huì)上約定俗成的“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)。然而，也正是因?yàn)樽髡邔?duì)小豆豆與眾不同的思維方式、行為舉止等方面的生動(dòng)活潑的描繪，小林校長(zhǎng)這一人物角色才可以更加形象的表現(xiàn)出來。例如，初次見面，小豆豆好奇地問“您是校長(zhǎng)先生，還是電車站的.人呀?”在媽媽還沒來得及為小豆豆解釋的時(shí)候，校長(zhǎng)就已經(jīng)“搶先笑著答道：‘我是校長(zhǎng)啊’。”在《窗邊的小豆豆》中，作者正是通過這些正面或是側(cè)面描寫來刻畫各個(gè)人物形象，以表現(xiàn)作品內(nèi)容和中心主旨。

　　《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。

　　該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版后，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”， 她之前沒有人獲得過，在此之后也沒有第二人。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊(cè)，至今無人超越。

　　1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，是繼著名國(guó)際影星奧黛麗·赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

　　《窗邊的小豆豆》在中國(guó)發(fā)行以來，就得到各界一致高度認(rèn)可和推介。中國(guó)著名教育專家孫云曉認(rèn)為：“此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上，黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論�！敝�名教育專家徐國(guó)靜認(rèn)為：“如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天家庭和學(xué)校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們成人自身的問題�！�

　　新華社對(duì)此書的評(píng)價(jià)：“沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子，沒有一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎?你的愛是不是扼殺了孩子們的童真?《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示�！比�?qǐng)?bào)對(duì)此書的評(píng)價(jià)：“讀小豆豆，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈�！薄墩Z文報(bào)》對(duì)此書的評(píng)價(jià)：“《窗邊的小豆豆》不僅僅是關(guān)于童年生活片段的回憶，更是一種教育方法的實(shí)例展示，而且這是一本全天下父母都應(yīng)該去讀的好書�！敝袊�(guó)教育報(bào)對(duì)此書的評(píng)價(jià)：“讀完這本書，我們不僅記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力的形成和社會(huì)適應(yīng)的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程�！�

窗邊的小豆豆心得體會(huì)13

　　一個(gè)天真可愛的小女孩坐在窗前，望著遠(yuǎn)處發(fā)呆。她就是《窗邊的小豆豆》里的小豆豆。

　　小豆豆天真，活潑，可愛，和普通小女孩一樣，爛漫而又開朗，也象征了作者對(duì)自由的渴望和向往。小豆豆在小林校長(zhǎng)的耐心呵護(hù)下成為了一個(gè)好孩子。

　　在之前的學(xué)校里，豆豆因?yàn)檫^于調(diào)皮，被校長(zhǎng)認(rèn)為是“壞孩子”，但到了小林校長(zhǎng)那，她就成了“好孩子”。這不是因?yàn)樾《苟瓜矚g小林校長(zhǎng)，而是小林校長(zhǎng)善于利用和發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，不是死板地放大別人的缺點(diǎn)，這也是這本書給我感觸最深的地方。

　　快樂自由的幼兒園生活結(jié)束后，似乎就宣告著我們童年的結(jié)束。進(jìn)入小學(xué)后就會(huì)出現(xiàn)一種叫做“分?jǐn)?shù)”的.東西。他一直纏著我，會(huì)出現(xiàn)在作業(yè)本上、試卷上，如果數(shù)字低，就會(huì)被訓(xùn)斥。

　　在平常的生活中，爸爸媽媽總是拿別人的分?jǐn)?shù)的高低和我的分?jǐn)?shù)來作比較。學(xué)校里的老師也會(huì)拿分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)我們。隨著年齡的增長(zhǎng)，我長(zhǎng)大了，作業(yè)也多了，除了家庭作業(yè)以外，還有更多的課外班，更多的考核評(píng)價(jià)我們的方式。我們所能選擇的只有默默承受罷了。

　　小豆豆在學(xué)校里能夠很優(yōu)秀，完全是因?yàn)槔蠋煂?duì)她的態(tài)度和對(duì)他的教學(xué)方法。教學(xué)方法對(duì)了會(huì)發(fā)揮出每個(gè)人的特點(diǎn)。可我們更像是統(tǒng)一模板的復(fù)制品，在統(tǒng)一的教學(xué)模式下循規(guī)蹈矩地生長(zhǎng)。

　　當(dāng)我讀到最后他們的學(xué)校在戰(zhàn)爭(zhēng)中被炸毀時(shí)，我感到十分遺憾，但再想到小豆豆在學(xué)校里的自由和個(gè)性化地生長(zhǎng)，我又不禁羨慕起來。正如蕭紅在祖父園子里的自由和隨性。

　　若干年后，真希望校園的窗前，是一個(gè)個(gè)自由而靈動(dòng)的孩子，望向窗外，是一片勃勃的綠！

窗邊的小豆豆心得體會(huì)14

　　小兜頭是一個(gè)充滿夢(mèng)想的小女孩，強(qiáng)烈的好奇心和善良�？戳恕洞斑叺男《苟埂�，被這個(gè)可愛的小姑娘吸引住了。

　　剛上學(xué)的小豆豆，對(duì)一切都充滿了好奇。她對(duì)能上下打開的桌子很好奇，就不停地上下切換；對(duì)窗外的藝人很好奇，就叫同學(xué)一起看，讓老師無法上課，被學(xué)校開除；好奇路上有一座沙山，她使勁跳起來，卡在水泥地上，只露出頭，卻被媽媽救了；好奇地上的報(bào)紙，跳進(jìn)化糞池，被清潔工發(fā)現(xiàn)后才獲救。好奇心讓她痛苦，但并沒有影響她的心情。她還是很開心很舒服，做著自己想做的事。

　　小豆豆有很多夢(mèng)想。起初她想成為一名間諜，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)售票員有很多票時(shí)，她想再次成為一名售票員。不久，她改變了主意，想成為一名街頭宣傳員。小豆豆來巴學(xué)園的時(shí)候，小豆豆想去巴學(xué)園當(dāng)老師，可是巴學(xué)園因?yàn)橐粓?chǎng)大火不見了。雖然這些夢(mèng)想與凌云的那些遠(yuǎn)大志向相比，都是平凡而無足輕重的，但對(duì)于一個(gè)普通的小女孩來說，卻是真實(shí)的。你認(rèn)為每個(gè)人的夢(mèng)想一定是科學(xué)家嗎？

　　小豆豆心地善良。小學(xué)里每個(gè)孩子都有自己的樹，但是太明因?yàn)榈昧诵�兒麻痹癥爬不上去，所以小豆豆邀請(qǐng)他去爬自己的樹。然而，對(duì)于一個(gè)殘疾兒童來說，爬樹是極其困難的`。小豆豆想盡一切辦法搬動(dòng)腳手架，幫泰明第一次也是最后一次爬樹。兩個(gè)人坐在樹上聽蟬鳴，小豆豆會(huì)因?yàn)閹椭�了別人而開心。

　　我喜歡小豆豆，喜歡她的自由生活，喜歡她天真無邪的頭腦，喜歡她平凡卻有趣的夢(mèng)想，喜歡她善良熱情的樣子。我多么希望我能成為一個(gè)小豆子，有一個(gè)美麗快樂的小學(xué)。

窗邊的小豆豆心得體會(huì)15

　　《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。整本書由作者小時(shí)侯在巴學(xué)園的學(xué)生生活故事作為主要內(nèi)容。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。 一大堆的事例，媽媽也覺得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗�怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始。

　　我覺得書中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。豆豆的校長(zhǎng)，規(guī)定一個(gè)班的孩子不能超過三十個(gè)。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識(shí)，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說巴學(xué)院有一次請(qǐng)了一位農(nóng)民來為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬�草，插秧。而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 可是校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　其實(shí)天下沒有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長(zhǎng)。每個(gè)孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的'定論。 他們都需要尊重。 老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)。而巴學(xué)院就是這樣，比如說，巴校長(zhǎng)第一次見小豆豆的時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。

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