聽課心得體會(huì)匯編15篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的聽課心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聽課心得體會(huì)1
今天下午有幸聽了獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)課的形式呈現(xiàn)。聽完課，可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課較于新授課，孩子們積極性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍。我想很大的原因在于復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有"新鮮感"，也不像練習(xí)課那樣有"成就感"。
在年月日的復(fù)習(xí)課中，老師課前讓學(xué)生整理了知識(shí)點(diǎn)，搜集有關(guān)知識(shí)。我認(rèn)為這是一種有效教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的梳理能力，還可以促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更加深刻的記憶。
在時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課中，老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動(dòng)手操作能力;還提高了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;同時(shí)師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍。
復(fù)習(xí)課一直是老師們感到教學(xué)起來(lái)比較困難，同時(shí)又覺得十分重要的一種課型。
它不像新授課有“新鮮感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，還擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
昨日，我學(xué)習(xí)了六年級(jí)徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，收獲頗多。
教學(xué)特色：
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，課堂容量較大達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的
注意了與學(xué)生的溝通，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，善于啟發(fā)
注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提高與滲透引入
我的思考：復(fù)習(xí)時(shí)注意兼顧不同水平的學(xué)生。真正使所有學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高。
最后一節(jié)是分?jǐn)?shù)的.應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想。老師重于引導(dǎo)，起到了傳道授業(yè)的作用。
聽完三節(jié)課，深刻的感受到了復(fù)習(xí)課難教。不僅要教學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新知識(shí)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)、去分析思考解決問(wèn)題，比上新授課更難。
聽課心得體會(huì)2
在老師的講解和引導(dǎo)下，我通過(guò)對(duì)《音樂鑒賞》這門課程的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)，改變了我對(duì)音樂的欣賞角度和對(duì)音樂的審美觀。其實(shí)，正如老師所講的那樣，音樂無(wú)時(shí)無(wú)刻都在們身邊，伴隨著我們成長(zhǎng)。今天我就來(lái)談?wù)勔魳放c我的關(guān)系及我對(duì)音樂的感悟和認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為在所有的藝術(shù)里，音樂是最有感覺的，而感覺又是一個(gè)無(wú)形的東西，它是最容易融入進(jìn)你的靈魂深處。音樂是充滿著靈性的，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。這就是音樂的藝術(shù)魅力所在，音樂是具有靈性的。一個(gè)真正懂音樂的人，他對(duì)于音樂的欣賞不會(huì)停留在音樂表面，而是融入到音樂中去體驗(yàn)音樂的美，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的美感。通過(guò)音樂來(lái)提升我們的審美判斷力，培養(yǎng)出優(yōu)雅的品性和高尚的氣質(zhì)。
我想音樂作為一種藝術(shù)，帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。對(duì)于我而言，雖然平時(shí)很喜歡聽音樂，主要是聽一些流行音樂，對(duì)于所聽的這些流行音樂也僅僅只是用來(lái)愉悅，用來(lái)放松一下心情，因而只停留在喜歡聽的層次面上，而沒有正真去融入到音樂中去欣賞它。因此對(duì)音樂并不了解，沒有體驗(yàn)到音樂給我?guī)?lái)的美感和價(jià)值。而是通過(guò)老師對(duì)音樂鑒賞課的講解和引導(dǎo)，讓我對(duì)音樂的欣賞有了新的想法和認(rèn)識(shí)。我漸漸地就被它吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。在課堂上老師給我們看了許多音樂鑒賞的視頻，每次看完視頻，老師都會(huì)給我們分析一下該如何去欣賞音樂和感受音樂給我們帶來(lái)的體驗(yàn)。老師不但教給我們一些基礎(chǔ)知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還讓我們認(rèn)真的看音樂視頻的講解，通過(guò)這些視頻中一些很出名的音樂大師的講解，給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器及不同地域的民族音樂文化。這不但使我們了解一些民族音樂，也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢！就這樣，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂有了更深刻的理解，也懂得了鑒賞音樂的方式方法，并且在通過(guò)課堂上看視頻以及老師的講解。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)《音樂鑒賞》課程的學(xué)習(xí)，我漸漸的對(duì)音樂文化知識(shí)有了很多的了解，讓我了解到了更多種形式的音樂。同時(shí)，讓我感受到了音樂的魅力所在，改變了我對(duì)音樂的看法和欣賞角度，提升了我對(duì)音樂的審美觀，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。
在音樂鑒賞課上通過(guò)看音樂鑒賞視頻以及老師的講解分析，讓我對(duì)我們國(guó)民族音樂也有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我總覺得民族音樂不好聽，總喜歡聽一些流行音樂，很少去了解我們國(guó)家的民族音樂。因此對(duì)于許多具有民族色彩的音樂總是聽不懂。和大多數(shù)年青人一樣，我們總喜歡聽一些流行音樂，不懂得去欣賞一些具有特色的民族音樂，而對(duì)民族音樂知識(shí)的了解實(shí)在是太少，甚至說(shuō)不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中國(guó)民族音樂家的姓名。而通過(guò)老師的講解看音樂鑒賞視頻及這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人，及民族音樂文化的博大精深。我被民族音樂深深地吸引了！這也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)民族音樂文化對(duì)提升我們音樂素養(yǎng)及審美觀的重要性。在很大程度上，提升對(duì)于民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)我們對(duì)民族音樂的鑒賞水平，可以更高層次提高我們的對(duì)音樂的欣賞水平及培養(yǎng)我們優(yōu)雅的人格品性和氣質(zhì)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)也讓我了解了一些不同地域具有特色的民族音樂文化。如我國(guó)民歌浩若煙海，有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無(wú)不給人以美的享受。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn)，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的`風(fēng)格特色，這也是不同地域的民族音樂文化的魅力所在，正是因?yàn)檫@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化，這也正是我國(guó)民族音樂文化豐富多彩，博大精深的原因。
其實(shí)，音樂時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，只是我們沒有走進(jìn)音樂，沒有融入到音樂中去，沒有從欣賞的角度去感受音樂的美妙，從而感受不到音樂的存在。然而伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為人們生活中不可分割的一部分。生活中總是充斥著各種各樣的音樂節(jié)奏，如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著自己喜愛的音樂，尋找那片屬于自己的天地。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，音樂是一種消遣娛樂的表現(xiàn)形式。音樂作為我們生活的一部分，可以更好的幫助我們緩解工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。在日常學(xué)習(xí)和生活中我們可以深刻的感受到音樂存所在的意義，在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁和學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候聽一些輕音樂不但能放松心情還能讓我們平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，也越來(lái)越受人們的歡迎，這也是音樂能成為我們生活中不可或缺的一部分的原因，它為我們的人生生活添加了豐富的色彩。
談到我們國(guó)家的古典音樂，我們可以體味到中國(guó)古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典音樂的魅力所在。我還記得在課堂上老師給我們講了中國(guó)傳統(tǒng)的古典音樂——《梁�！贰＿@是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀名曲。它源自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說(shuō)：講述了一對(duì)青年男女因無(wú)法與封建禮教的婚姻約束作抗?fàn)帲罱K化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛情故事。整首曲子富有豐富的創(chuàng)作靈感，時(shí)而歡快，時(shí)而悲憤，時(shí)而舒緩，時(shí)而激昂。從旋律風(fēng)格的變化中可以領(lǐng)悟到，劇情也是一起一伏地在變化。悠揚(yáng)的笛聲中，我們仿佛可以看到一對(duì)青年男女在花間嬉戲的場(chǎng)景；悲涼的曲聲中，我們也能感受到祝英臺(tái)因梁山伯的離去而萬(wàn)分悲傷。曲子的最后一段也表現(xiàn)出一絲欣喜的韻味，那是兩人雙雙化蝶后所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)美好愛情的向往與渴望。除了《梁�！芬酝�，我們也通過(guò)看視頻欣賞了其他的古典音樂，如鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的《十面埋伏》等。
對(duì)于這門《音樂鑒賞》課程的學(xué)習(xí)之后，給我的體會(huì)就是它改變了我對(duì)音樂的看法和欣賞角度，讓我對(duì)音樂的欣賞有了更高層次的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為欣賞音樂最重要的是要走進(jìn)音樂，融入音樂的靈魂中去感受音樂，去感受音樂所要傳達(dá)的思想。而對(duì)于音樂高層次的審美追求可以使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。
我認(rèn)為音樂它不僅是一個(gè)有靈魂的東西，它還蘊(yùn)含了豐富的思想，音樂更是對(duì)生活的真實(shí)反映。以前的我對(duì)音樂不理解，只知道聽一些流行音樂，而忽略了聽一些我們國(guó)家比較經(jīng)典的民族音樂，總是覺得民族音樂不好聽，沒有更好的去了解和欣賞我們國(guó)家的音樂文化。而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)下，我開始學(xué)會(huì)從欣賞音樂的角度去融入音樂，去感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。如果只是單純的聽音樂，而聽音樂的目的只是為了愉悅心情，而不懂得去欣賞音樂，這樣的話你永遠(yuǎn)也不能走進(jìn)音樂，永遠(yuǎn)也不能體會(huì)到音樂給我們帶來(lái)的美妙。
當(dāng)我們真正的懂得了該如何去欣賞音樂的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)，只有真的理解了音樂所表達(dá)的情感，才能真正的從心里感受它所帶給你的美感�？偟膩�(lái)講，我對(duì)音樂的感受就是音樂不僅給了我們另一個(gè)世界，還給了我們一個(gè)想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂成長(zhǎng)。音樂是充滿著靈性的，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。同時(shí)，音樂帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。
《音樂鑒賞》這門課就這樣結(jié)束了，真的有些不舍，因?yàn)檫@門課讓我感受到了音樂的魅力所在，改變了我對(duì)音樂的看法和欣賞角度，提升了我對(duì)音樂的審美觀，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。同時(shí)也非常感謝老師的講解，讓我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，音樂一直都在我們身邊，需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì)。
聽課心得體會(huì)3
10月11日到13日，為期三天的思想品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在xx中學(xué)舉行。12日我有幸去參與聽課。說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，也希望能真正從中學(xué)到點(diǎn)東西，借以提高自己的教學(xué)水平，所以，每節(jié)課我都聽得非常認(rèn)真。一天下來(lái)，感覺不虛此行，受益匪淺。
由于時(shí)間關(guān)系，我只聽了六節(jié)課。其中只涉及兩節(jié)內(nèi)容，兩位老師講的《未成年人的自我保護(hù)》，四位老師講的《生活中有是非善惡》。雖然課題相同，但不同教師上出了自己的水平，上出了自己的特色，應(yīng)該說(shuō)各有千秋。
下面我從以下幾個(gè)方面談一下自己的感受：
一、課件制作非常精美。無(wú)論是課件背景的選擇，還是文字的出現(xiàn)和幻燈片的切換方式，都給人一種美的視覺享受。有的課件還配有背景音樂，更是給人耳目一新的感覺。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣。從導(dǎo)入上看，有的.運(yùn)用了歌曲，有的選擇了故事，有的選擇了圖片，還有的選用了人們比較關(guān)注的典型新聞材料。在講授過(guò)程中，有圖片賞析、視頻感悟、情景體驗(yàn)、情景劇表演等，足見教師的教學(xué)功底。
三、材料選擇典型。比如一位教師在執(zhí)教《未成年人的自我保護(hù)》一課時(shí)，為了講述未成年人同違法犯罪作斗爭(zhēng)應(yīng)注意的問(wèn)題時(shí)，選用了兩則不同的材料。一則是“機(jī)智勇敢，沉著冷靜，化險(xiǎn)為夷”，一則是“盲目反抗，釀成慘劇”，兩則材料形成鮮明對(duì)比，學(xué)生很容易就知道該怎么做了。
四、思路構(gòu)思新穎。有一位教師在講《生活中有是非善惡》時(shí)，虛構(gòu)了國(guó)慶期間到東平湖旅游的所見所聞作為線索，貫穿始終，講述了是非善惡對(duì)社會(huì)的影響。
但也存在一些問(wèn)題，談一下自己粗淺的看法：
一、過(guò)渡語(yǔ)言要精練。有的教師沒有注意每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，缺乏過(guò)渡性的語(yǔ)言。
二、問(wèn)題設(shè)計(jì)要反復(fù)推敲。比如一位教師執(zhí)教《生活中有是非善惡》，講述真善美的影響時(shí)，選用了一些先進(jìn)人物的事跡材料，有任長(zhǎng)霞的，郭明義的，然后教師又讓學(xué)生列舉自己還知道哪些先進(jìn)人物，并思考回答“談一談這些先進(jìn)人物的事跡對(duì)你的影響?”應(yīng)該說(shuō)這種問(wèn)法有一定的局限性。學(xué)生只能回答：感動(dòng)或向他們學(xué)習(xí)等，不能總結(jié)出對(duì)社會(huì)的影響，而教師直接出示了真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，其實(shí)就有點(diǎn)牽強(qiáng)了。所以問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常重要，必須有助于引導(dǎo)學(xué)生回答并引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上面的問(wèn)題如果改成“這些先進(jìn)人物的事跡對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?”就更好了。
三、視頻的應(yīng)用要有選擇，并不是越多越好。比如有一位教師執(zhí)教《生活中有是非善惡》一課時(shí)，為了講述真善美的影響這一問(wèn)題，選用了任長(zhǎng)霞和郭明義的視頻資料，視頻長(zhǎng)達(dá)幾分鐘，內(nèi)容非常感人，有的同學(xué)熱淚盈眶，但是回答問(wèn)題仍說(shuō)不到點(diǎn)上。這說(shuō)明教師的視頻選擇有問(wèn)題，教師要明白，視頻再好也得有助于教學(xué)，這是在上課，不是在看電影。
四、掌聲鼓勵(lì)這一手段因該適時(shí)用。對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)理所當(dāng)然，掌聲鼓勵(lì)不失為一種很好的方法，但是，這一方法不能隨便用。學(xué)生回答的很好，很精彩，不用老師說(shuō)學(xué)生也會(huì)不自覺地給予掌聲，但是，學(xué)生回答很一般，沒有什么精彩之處，教師再要求鼓掌就有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)了。
希望通過(guò)此次活動(dòng)，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
聽課心得體會(huì)4
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功
教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的'旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心，通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。總之，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用
小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個(gè)——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)課后的互動(dòng)，讓我對(duì)這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中有三個(gè)問(wèn)題是我要認(rèn)真思考的：
1、怎樣把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)？
2、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？
3、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育？ 英語(yǔ)聽課心得體會(huì) (四)
做為本組年輕的英語(yǔ)教師，每次聽課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想。
首先是多媒體的使用�，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
其次是教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，尤其是教學(xué)的自然過(guò)渡，導(dǎo)入的自然，給我留下了深刻的印象。
還有就是教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，能夠適當(dāng)拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
在聽完課后，我覺得要上好一堂英語(yǔ)課要做到：講單詞時(shí)注意拆分的規(guī)律，注意發(fā)音的規(guī)律，邊講邊插入重點(diǎn)內(nèi)容，領(lǐng)讀時(shí)要慢讀課文，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)能讓學(xué)生聽懂，并讓學(xué)生學(xué)著模仿，注重細(xì)節(jié)，不允許學(xué)生朗讀課文的時(shí)候拖長(zhǎng)音，不利于聽力的培養(yǎng)及學(xué)生英語(yǔ)思維的建立，課前的要預(yù)習(xí)，必須對(duì)預(yù)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查必須要到位，多關(guān)注學(xué)生，不僅要鼓勵(lì)，還要進(jìn)行檢查。及時(shí)處理學(xué)生的一些小動(dòng)作，午前第四節(jié)及午后的第一節(jié)，學(xué)生容易發(fā)困，盡量營(yíng)造一種輕松地氣氛，提問(wèn)——回答過(guò)程中要環(huán)視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)的變化，以決定提問(wèn)的方式方法，板書要精心設(shè)計(jì)，不能太繁瑣，耽誤時(shí)間，且不利于課堂的控制，課堂內(nèi)布置的作業(yè)必須當(dāng)堂完成，及時(shí)訓(xùn)練，防止遺忘，把握好課堂內(nèi)小組活動(dòng)的氣氛和時(shí)間。
少用一些集體性回答，盡量用對(duì)個(gè)體提問(wèn)，老師不要植根于講臺(tái)，適當(dāng)時(shí)機(jī)要走下講臺(tái)，要多用一些開放式的提問(wèn)，如：“有和他不一樣的嗎？”每節(jié)課應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)意識(shí)，確定明確的目標(biāo)，不管是新授課還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課，而且一節(jié)課中只能有個(gè)最重要的目標(biāo)，不能樹立的目標(biāo)過(guò)多，別超過(guò)三個(gè)。及時(shí)的將重點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，并能夠總結(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉，三兩句話對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行解釋，越多越亂，切記，話多必失。
做題過(guò)程中，要求學(xué)生獨(dú)立完成，盡量不要講，防止課堂亂，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)能夠講解錯(cuò)誤之處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的關(guān)注。提問(wèn)的時(shí)候要掌握整個(gè)班級(jí)的平衡，每一排的學(xué)生都要兼顧。
總之，這次聽課我受益匪淺，收獲良多。希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)。
聽課心得體會(huì)5
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比》聽課學(xué)習(xí)，會(huì)議聽取了十四節(jié)省級(jí)講課比賽課，并聽取了專家的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。
會(huì)議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級(jí)科學(xué)比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實(shí)驗(yàn)為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的過(guò)程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生展開科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個(gè)魔術(shù)，不光吸引了學(xué)生的興趣，就連臺(tái)下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，咱們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事？問(wèn)題出來(lái)了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一定要科學(xué)，能夠說(shuō)明一定的科學(xué)道理。不能是似是而非的。如說(shuō)明熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會(huì)上升。實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的：平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個(gè)倒扣的紙杯，平衡尺平衡了。在其中一個(gè)紙杯底部用酒精燈加熱，紙杯上升，兩邊傾斜了。說(shuō)明熱空氣會(huì)上升，熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升，給紙杯一個(gè)沖擊力。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的，紙杯是倒扣的，一個(gè)紙杯上升了，能說(shuō)明熱空氣輕而冷空氣重嗎？
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問(wèn)題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是歡喜，對(duì)出行的人來(lái)說(shuō)是沮喪，對(duì)賣雨衣、雨傘的人來(lái)說(shuō)是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣有利的`一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。科學(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些，教師說(shuō)得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實(shí)，是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)；指導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的展開是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線�？茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。
科學(xué)探究的過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，長(zhǎng)期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程。
聽課心得體會(huì)6
20xx年，我有幸參加了此刻與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，聽了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下頭我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自我的粗淺體會(huì)和感受。
現(xiàn)代與經(jīng)但這一個(gè)展示的平臺(tái)，不但能夠給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課，還能夠呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的'思考。
我們能向名師學(xué)什么：
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)
美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)。此刻，很多教師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為僅有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí)，我們所見的課堂，異常是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)與錯(cuò)，一律大加贊賞，對(duì)于這種形式上的贊美，其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì)，也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作，都可能起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。
聽完幾位教師的課后我覺得，我們更加需要的就是這種出自真心的、無(wú)聲的贊美。她們?cè)谡n堂上說(shuō)的話很少，學(xué)生為什么學(xué)得那么起勁師生之間為什么那么和諧因?yàn)閮晌唤處煹谋砬楹脱凵窀嬖V孩子們：教師相信你們你們是最棒的。這一切是那么自然，我明白，那是心靈深處最樸素的情感的真實(shí)流露和表白。我相信，語(yǔ)言能夠模仿，能夠言不由衷，可是，表情和眼神是沒法造假的，這一切，心靈敏感的孩子怎樣會(huì)感受不到呢
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師！她們用生命來(lái)感動(dòng)著生命，用真情來(lái)呼喚著真情，用執(zhí)著來(lái)激勵(lì)著執(zhí)著，這就是名師！
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念把課堂還給學(xué)生
理念左右著教師的行為。僅有教師的理念轉(zhuǎn)變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，此刻要做的仍然是要把課堂還給學(xué)生。把課堂還給學(xué)生不僅僅是一個(gè)口號(hào)，最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位教師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到教師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，教師沒有一點(diǎn)煽情的表演，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句；我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的，他們不斷地提出自我對(duì)問(wèn)題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是這群學(xué)生太厲害了。于是我產(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么這是每位名師都會(huì)去思考的東西，我讀到的教師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活力，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的活力，不僅僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來(lái)，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅僅收獲知識(shí)，還收獲思想，收獲情感。聽課的教師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智幽默喝彩。
聽課心得體會(huì)7
3月23—24日，我有幸參加了在臨沂舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程高效課堂教學(xué)展示觀摩指導(dǎo)活動(dòng)”的學(xué)習(xí)。在短短的2天時(shí)間里，聽了全國(guó)名師的4節(jié)示范課，4個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。作為新課程的實(shí)施者，下面結(jié)合我這次的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
以前覺得自己教小學(xué)生還能應(yīng)付的來(lái)，每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來(lái)，但上過(guò)課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來(lái)也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是一塌糊涂呢？聽了名師的示范課以后，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多。其中趙震老師的課和講座給我的感觸最深：趙老師老師說(shuō)了一個(gè)自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故，由此也引起了我對(duì)自己教學(xué)行為的深深思考，借趙震老師的話說(shuō)：為什么自己平日的辛苦付出學(xué)生卻不買賬？原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生喜歡的是給自己更多空間的教師，學(xué)生需要的是真正屬于自己的課堂。要想創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，就必須給予學(xué)生自主探索和合作交流的時(shí)間、空間，從自己的靈魂深處尊重學(xué)生的需要。
首先，數(shù)學(xué)課堂要促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的能力的培養(yǎng)
小學(xué)生的特點(diǎn)是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時(shí)間不能持久、愛動(dòng)、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的.來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
如趙老師在教學(xué)筆算乘法的算理片段：
師：所學(xué)過(guò)的乘法口訣最多是九九八十一，這個(gè)12×4沒有現(xiàn)成的口訣可算。（要求學(xué)生拿出白菜圖，課件用小圈代表白菜，一行有12個(gè)圈，有4行）把自己的想法結(jié)合這個(gè)圖，在圖上圈一圈，畫一畫，用算式的形式寫下來(lái)。（學(xué)生獨(dú)立試算后反饋）
材料一：每行分別圈出10個(gè)與2個(gè)，分別圈出4組。
生：先把4個(gè)10乘起來(lái)是40，再把剩下的4個(gè)2乘起來(lái)是8，加上去。
板書：10×4=402×4=840+8=48
師：面對(duì)12×4時(shí)，為什么會(huì)用這種方式圈�。克惆�？×
生：10比較好算，再把個(gè)位上的數(shù)乘起來(lái)比較簡(jiǎn)單了。
生：沒學(xué)過(guò)12的乘法口訣，最多只學(xué)過(guò)九九八十一，可以先把它的十位乘起來(lái)。
師：以前的口訣不太好用了，想到用整十?dāng)?shù)去乘，把12拆成10和2，你們的方法就叫拆，拆的有沒有道理？每個(gè)12拆成兩部分，一部分是10，一部分是2，有4個(gè)10，有4個(gè)2（引導(dǎo)學(xué)生看圖）10×4算的是這部分，2×4算的是這部分，明明12×4是一道乘法，為什么后來(lái)是40+8，這是什么意思？
生：不加不行，它讓我們算總和，沒讓我們拆散了再算。
生：拆是它的方法，最后還要合起來(lái)，這才是它的總數(shù)。
師：把12拆成兩個(gè)部分，把2部分計(jì)算后再加起來(lái)，這一分一合把12×4給解決了，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)里面有故事。
材料二：6個(gè)6個(gè)圈
師：一共有幾個(gè)6呢？怎么列式？（6×8=48）在面對(duì)12×4不太好算時(shí)，他也在拆，拆成6個(gè)6個(gè)的，就有8個(gè)6，結(jié)果也得到48。這兩種拆法，你更喜歡哪一種拆法？
（課件出示計(jì)數(shù)器，動(dòng)態(tài)演示：左邊圖示2顆珠重復(fù)4次，右邊計(jì)數(shù)器個(gè)位落下8顆珠；左邊圖示10顆珠重復(fù)4次，右邊計(jì)數(shù)器十位落下4顆珠）
師：借助圖圈一圈、畫一畫，拆成整十?dāng)?shù)后再算，老師還介紹了計(jì)數(shù)器，如果沒有現(xiàn)成的圖示，沒有計(jì)數(shù)器，還能計(jì)算12×4的問(wèn)題。
生：筆算乘法；豎式。
趙老師讓學(xué)生自己動(dòng)手圈一圈，想一想，通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)閃耀著智慧的過(guò)程
趙老師的課堂與學(xué)生的對(duì)話，是平等的、真誠(chéng)的、創(chuàng)造的，我們的課堂師生對(duì)話的過(guò)程是一個(gè)充滿了不確定性的過(guò)程，需要教師和學(xué)生運(yùn)用智慧去面對(duì)很多事先無(wú)法預(yù)料的新問(wèn)題，需要教師與學(xué)生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在趙老師的課堂中，趙老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠(chéng)地交流著彼此對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
總之在這短短的2天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界�！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。我從中領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
聽課心得體會(huì)8
20xx年xx月xx日下午，畢節(jié)地區(qū)“優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)周”地理教研活動(dòng)在畢節(jié)一中舉行。我有幸聆聽了樊敏老師的《濕地資源的開發(fā)與保護(hù)》的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，也聽了部分學(xué)校老師和地區(qū)教研室專家對(duì)樊敏老師這堂課的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為這堂課，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從實(shí)際課堂教學(xué)以及她所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容。
樊敏老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，設(shè)計(jì)的案例和例子以畢節(jié)地區(qū)學(xué)生易于接受的草海資料進(jìn)行課堂教學(xué)，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來(lái)越得不到學(xué)生的認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的.和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。樊敏老師在導(dǎo)課時(shí)使用《英雄》在九寨溝拍攝的片段作為新課的導(dǎo)入，很新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后引入課題－－《濕地資源的開發(fā)與保護(hù)》以草海為例。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性發(fā)揮出來(lái)的淋漓盡致。例如：利用草海視頻，讓學(xué)生討論草海濕地的價(jià)值，教師通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的資料，分組發(fā)言，教師歸納補(bǔ)充，濕地資源的價(jià)值就擺在學(xué)生面前，學(xué)生易于接受。從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就活了。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩、引人入勝。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究；如：樊敏老師在講濕地資源的問(wèn)題時(shí)，不是直接講，而是通過(guò)草海的相關(guān)視頻，和草海的變遷，讓學(xué)生從中獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ)，保證了學(xué)習(xí)效果。
四、課件制作精良、巧妙。
現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。樊敏老師在課件制作中搜集資料齊全，能反映教學(xué)過(guò)程的全面內(nèi)容。
五、語(yǔ)言精煉，清晰，具有親和力。適時(shí)、適度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī)，也就是說(shuō)老師要善于做“及時(shí)雨”。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì)，“雨”要下得及時(shí)，既不可九旱后降甘露，也不要水漫金山悲凄凄。在課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生及其所能解答了一道疑難問(wèn)題的時(shí)候，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他；當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)了的時(shí)候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問(wèn)題，然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問(wèn)題。這樣適時(shí)適度的激勵(lì)表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)得專注，也學(xué)得開心。在講濕地資源的保護(hù)時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，樊老師在鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言很具有特點(diǎn)，如：很好，好等，給學(xué)生的評(píng)價(jià)很衷懇，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
但是，該堂課在深度和廣度上有些不足，比入，草海濕地的作用，存在的問(wèn)題和保護(hù)措施我認(rèn)為應(yīng)該引到全國(guó)、全球濕地的作用，存在的問(wèn)題和保護(hù)措施，適時(shí)灌輸國(guó)家有關(guān)濕地保護(hù)的相關(guān)法律，這就很完美了。魯迅說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特。”我要說(shuō)，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面。
總之：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。在今后的教學(xué)工作中，我一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)風(fēng)格，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，要反思課堂教學(xué)過(guò)程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)、反思教學(xué)中的遺憾等方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。更好地把握新課改的教育精髓，更好地為教學(xué)服務(wù)。
聽課心得體會(huì)9
第一節(jié)課是z老師講的數(shù)學(xué)課，雖然是一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，但她舉出的一些例子與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密，充分體現(xiàn)了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)源于生活，最后必須回到生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)知識(shí)的話，其學(xué)習(xí)的意義就會(huì)大大減弱。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
教師靈活的.教育機(jī)智很重要，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，彭老師在講解的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯(cuò)誤但糾正及時(shí)，并迅速的調(diào)整自己的情緒。
而且，彭老師在上課的時(shí)候還采用了串點(diǎn)連線的方式，把三年級(jí)的知識(shí)與五年級(jí)的知識(shí)相結(jié)合，給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)體系。
第二節(jié)節(jié)課是周浪芹老師講的語(yǔ)文課，周老師在上課時(shí)十分的有激情，而且，感情真摯，通過(guò)自己一遍一遍富有感情的朗讀來(lái)讓學(xué)生感悟課文，不斷升華學(xué)生的思想。
最后的英語(yǔ)課和體育課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，通過(guò)各種游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建了一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，教師上課目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理調(diào)整教學(xué)策略。
特別是在這堂體育課上，經(jīng)過(guò)老師的慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中就掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，并且，整堂課學(xué)生從始至終注意力都保持著高度的集中。
總之，這幾位老師的課基本功過(guò)硬，充分展示了教師的綜合素質(zhì)，很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
聽課心得體會(huì)10
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里，我聆聽了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過(guò)抓人物的`語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象；《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)"迫在眉睫"
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將"不動(dòng)筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
聽課心得體會(huì)11
我園接到幼特教科的通知后，園長(zhǎng)組織老師學(xué)習(xí)觀看視頻教學(xué)，通過(guò)視頻的形式能讓老師更直觀的學(xué)習(xí)，能更好的交流并做分享。
我園帶領(lǐng)老師觀看了一節(jié)音樂活動(dòng)，《蘑菇傘》此活動(dòng)是一節(jié)中班的音樂游戲活動(dòng)，讓孩子在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上能合拍的表演動(dòng)作。在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲。
在觀看視頻中老師們都有所感悟與體會(huì)，能夠更好的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，能學(xué)其中的優(yōu)點(diǎn)與方法。音樂活動(dòng)要讓游戲貫穿到課堂當(dāng)中，要把積極性與主動(dòng)性引導(dǎo)幼兒用多種方式進(jìn)行表現(xiàn)。
通過(guò)觀看視頻，我們進(jìn)行了研討：
1、是否達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)
這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一，從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。一次活動(dòng)后，肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的'，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在集體教學(xué)活動(dòng)中，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞，這也說(shuō)明本次集體活動(dòng)的目標(biāo)是合適的，在游戲的幫助下更呈現(xiàn)了這次集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。
2、關(guān)注孩子的興趣和需要
教師要及時(shí)捕捉孩子的興趣需要，以孩子的興趣需要為依據(jù)，組織教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)將螞蚱和蘑菇傘相結(jié)合，孩子喜歡動(dòng)植物，以孩子的興趣為教學(xué)內(nèi)容，使活動(dòng)取得事半功倍的效果。
3、傾聽孩子，合理引導(dǎo)
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要放下權(quán)威，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn)，真誠(chéng)地面對(duì)孩子的表達(dá)，要完全把教師放在和孩子平等的地位。
4、抓住關(guān)鍵，有效提問(wèn)
有效的提問(wèn)是多向的，有時(shí)是由幼兒發(fā)起的，有時(shí)可以是教師反問(wèn)的。教師在教學(xué)活動(dòng)中的有效提問(wèn)，以引起幼兒的好奇心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望為目的。以積極的態(tài)度回應(yīng)幼兒，使孩子得到實(shí)實(shí)在在的提高。
5、機(jī)智處理突發(fā)事件
孩子是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命，在集體教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性，除了依賴于精心設(shè)計(jì)外，還必須依靠教師對(duì)課堂突發(fā)事件的有效處理。教師要把握突發(fā)事件的教育價(jià)值，恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。
有效的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的，在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，利用每一次對(duì)話，每一個(gè)細(xì)節(jié)，使孩子在快樂的活動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)非常受益，對(duì)我們?nèi)粘＝虒W(xué)有了很大的幫助，能解決平日里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在教學(xué)中應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平與需求，并把課堂交給孩子，充分的發(fā)揮和引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂。
聽課心得體會(huì)12
4月12日，我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長(zhǎng)春杯語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時(shí)，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的.發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛上這門課。
聽課心得體會(huì)13
20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽了一節(jié)英語(yǔ)課，題目是《colours》，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽課心得。雖然與幼兒園英語(yǔ)教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：
1.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的.重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1)口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2)善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽課心得體會(huì)14
前段時(shí)間參與了xx老師開展的語(yǔ)文公開課活動(dòng)以后著實(shí)令我產(chǎn)生了不小的收獲，盡管我也是教授小學(xué)語(yǔ)文卻在思路方面存在著不少的局限性，這次聽取了xx老師關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文的諸多觀點(diǎn)以后讓我發(fā)現(xiàn)了不少新的觀點(diǎn)，帶著對(duì)教學(xué)工作的追求讓我參與了這次聽課并在結(jié)束后獲得了不少的體會(huì)。
語(yǔ)文科目較為明顯的優(yōu)勢(shì)便是偏向故事性從而能夠很好地提升學(xué)生的興趣，然而在說(shuō)明文或者是需要背誦的古詩(shī)詞方面則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)于這類問(wèn)題xx老師認(rèn)為也許是我們?cè)诮虒W(xué)工作中做得還不夠以至于造成這樣的`局面，為此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)進(jìn)行科普從而利用講故事的形勢(shì)來(lái)吸引學(xué)生對(duì)這類課文的興趣，即便是高年級(jí)的學(xué)生在聽取了這種形勢(shì)的課程以后也會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，實(shí)際上在聽課的過(guò)程中能夠明顯感受到現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，或許帶有故事性的話題能夠吸引他們卻難以鞏固相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上與英語(yǔ)語(yǔ)法產(chǎn)生的沖突導(dǎo)致部分學(xué)生的思路是容易混淆的。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面應(yīng)當(dāng)要盡量做到多閱讀多思考才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生屬于自己的理解，至少在學(xué)生做語(yǔ)文習(xí)題的時(shí)候不能將這種模糊的思維代入到考試中去，這就需要作為語(yǔ)文教師的我們?nèi)テ饰鲋R(shí)點(diǎn)然后再將其教授給學(xué)生，值得重視的便是xx老師認(rèn)為通過(guò)書寫的形式記錄知識(shí)點(diǎn)遠(yuǎn)比背誦的效果好很多，也許背誦過(guò)的課文長(zhǎng)時(shí)間不去接觸可能會(huì)遺忘卻無(wú)法否認(rèn)做筆記的好處所在，正因?yàn)榛ㄙM(fèi)了許多精力進(jìn)行書寫才能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中起到強(qiáng)化記憶的效果。
在這次聽課的過(guò)程中引起自身共鳴的便是現(xiàn)在許多學(xué)生在字跡方面的劣勢(shì)，無(wú)論他們是否愿意擠出時(shí)間臨摹字帖都不能忽視字跡差的問(wèn)題，關(guān)于這點(diǎn)我們大多只是去勸導(dǎo)或者批評(píng)從而沒有在日常教學(xué)中做好相應(yīng)的監(jiān)督，對(duì)于這類問(wèn)題的產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系從而做到雙重監(jiān)督才能夠讓學(xué)生意識(shí)到優(yōu)秀字體帶來(lái)的好處，否則的話無(wú)論是平時(shí)批改作業(yè)還是組織測(cè)驗(yàn)都會(huì)因?yàn)樽舟E差的問(wèn)題感到困擾，平時(shí)應(yīng)當(dāng)在做好語(yǔ)文教學(xué)工作的基礎(chǔ)上督促學(xué)生做好這方面的練習(xí)才行。
對(duì)待語(yǔ)文教學(xué)工作雖然以往付出過(guò)不少努力卻應(yīng)當(dāng)意識(shí)到相互交流的重要性，正如這次聽課便能在xx老師的闡述中對(duì)自身的教學(xué)方式展開反思，面對(duì)日益嚴(yán)峻的語(yǔ)文教學(xué)形勢(shì)的確需要通過(guò)聽課活動(dòng)的開展促進(jìn)教師之間的交流。
聽課心得體會(huì)15
本學(xué)期，我有幸觀摩了學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的研討課。通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩幾課后的教學(xué)收獲和自我反思。
一、教學(xué)收獲
1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得語(yǔ)文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
龔連權(quán)老師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運(yùn)用了普通的方式——自由談話，卻調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的激情。一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)思想風(fēng)暴。在閱讀前部分，運(yùn)用課文中的圖片提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對(duì)文本進(jìn)行了解和猜測(cè)。 還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說(shuō)為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)資源選用合理
主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。吳天沙老師把聽力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開展，有利于提高教學(xué)效率；，
3教學(xué)理念要新穎
她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的.凸顯。劉老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的語(yǔ)文課就應(yīng)該是這樣教。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對(duì)話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說(shuō)、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；
二、自我反思
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從這幾節(jié)課中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對(duì)話，等于是在朗讀課文。
對(duì)話課重在聽說(shuō)，聽了以后，用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。
閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。而我本人在這幾節(jié)課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤， 通過(guò)這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越好。
�。ǘ┙處煘閷W(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄈ┻\(yùn)用靈活的教學(xué)方法。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。
王德勇
20xx年7月2日
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