教師培訓(xùn)心得精選15篇
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)心得1
__年5月20日我有幸參加了__市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)問我的信任，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我榮幸，但更多的是責(zé)任、壓力!我深知要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，才能不斷的進(jìn)步。培訓(xùn)的過程使我深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)們和講師們的那份熱情與用心，為我們的培訓(xùn)做了精心的組織和安排。講座內(nèi)容全面具有科學(xué)性和實(shí)效性。為我們今后的工作指明了方向，讓我們接受了新知識(shí)、新信息和新觀念。83、朋友是什么?朋友是久別不見聚會(huì)時(shí)的情調(diào)，是聚會(huì)時(shí)驀然喝出的酒香，是開懷時(shí)郝然袒露的暢笑，是交談時(shí)抑制不住的飛揚(yáng)。朋友——有你才有精彩!這次的培訓(xùn)地點(diǎn)是我的'母校——__幼兒師范學(xué)校，從__年畢業(yè)后，重新踏入久違的校園，讓我似乎又回到了學(xué)生時(shí)代。培訓(xùn)的開班典禮以一首《義勇軍進(jìn)行曲》作為開場(chǎng)，激昂的音樂振奮著我們每位老師的心。從張校長(zhǎng)談師德到湯教授、成教授和其他老師的精彩講座中，讓我又重新審視了我們的職業(yè)。做好一名幼兒教師只有學(xué)科的專業(yè)知識(shí)夠嗎?當(dāng)然不夠，還有最重要的——師德。這個(gè)話題又讓我們反思，因?yàn)榻陉P(guān)于教師的負(fù)面新聞?shì)^多。聽了講師們的講座讓我有了深深的感悟。借張校長(zhǎng)講座時(shí)說的一句話：“做人一輩子，要以人品為底子�！边@些不只是教會(huì)我們?cè)鯓幼龊靡晃唤處煻墙虝?huì)我們?cè)鯓幼鋈�。通過我們來讓孩子們的身心得到全面的發(fā)展，讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。
孩子是祖國(guó)的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。通過聽了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀及教師實(shí)用口語(yǔ)藝術(shù)和幼兒游戲的組織讓我從中有所領(lǐng)悟。各年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)，更加深入的來指導(dǎo)自己的教育行為。同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)正確的教育觀，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。聽了這么多專家教授的講座，雖然角度各不相同，但方向目標(biāo)是一致的。讓我們以正確的教育方法去教導(dǎo)、引導(dǎo)我們的孩子。
總之，當(dāng)一名幼兒教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。所以我們需要加倍的努力，不斷總結(jié)教育中的心得體會(huì)，以便更好的做好骨干教師帶頭作用。讓我們一起為祖國(guó)的未來加油!
教師培訓(xùn)心得2
為期兩天的新教師暑期培訓(xùn)，很快結(jié)束了。雖然很短暫，但是給我的收獲卻是滿滿的。我要感謝遙小集團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo)們，是你們的辛勤勞動(dòng)，是你們的付出，讓我有如此大的收獲，謝謝你們。
在“雛鷹振翅”的開班儀式上，張老師以“破冰游戲”進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開場(chǎng)動(dòng)員，讓我們新老師的距離更近了一步。接著，周校長(zhǎng)代表集團(tuán)全體教職員工向新進(jìn)xx集團(tuán)的新老師們表示熱烈的歡迎，讓我們很感動(dòng)。然后xx老師代表全體新教師以三個(gè)“再”為要求表明了在未來的教學(xué)工作中的決心，她的講話代表了我們的心聲，代表了我們的決心。培訓(xùn)正式開始了，在23號(hào)的培訓(xùn)中，圍繞著新教師的成長(zhǎng)，該怎樣去做好老師。學(xué)員們先后認(rèn)真聆聽了xxx校長(zhǎng)的《師德與成長(zhǎng)》，我真是受益匪淺，作為老師的我們只有自己做好了，自己強(qiáng)大了，你的學(xué)生才能做好，學(xué)好。所以在今后的教師生涯中我要不斷地提高自己，不斷地學(xué)習(xí)，才能做好老師；接著跟著xx老師學(xué)習(xí)了美篇、初頁(yè)以及公眾號(hào)的制作，這讓我在今后的家校溝通上又多了一個(gè)新型的方法，非常實(shí)用，感謝蔣老師的精彩分享。在下午的團(tuán)隊(duì)介紹中，新教師自由組隊(duì)，圍繞著“今天我們?cè)鯓幼鼋處煛边@個(gè)主題，八仙過海、各顯神通，以思維導(dǎo)圖的方式展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的智慧火花，我們團(tuán)隊(duì)當(dāng)然也不示弱，我們是師途攻略隊(duì)，我們從師德師風(fēng)，關(guān)注學(xué)生，家校溝通三個(gè)方面進(jìn)行思維導(dǎo)圖，非常有創(chuàng)意，最終獲得了小組創(chuàng)意獎(jiǎng)。緊接著，xxx校長(zhǎng)在講話中，通過《給新教師的N條建議》表達(dá)了她對(duì)新教師發(fā)展的殷切希望，雖然只有7條建議，但是卻讓人終生受益。做人首先要講誠(chéng)信，老師更要是。作為老師你必須腳踏實(shí)地，做好本職工作。開學(xué)之際，上好第一課，走好第一步。然后，xxx校長(zhǎng)細(xì)致指導(dǎo)了新教師發(fā)展規(guī)劃的合理制定，三年也許很快，但是在這三年里，要想做出成績(jī)，不是幾句話的事，所以我們要設(shè)定好目標(biāo)和計(jì)劃，并為之努力，我要感謝居校長(zhǎng)的提醒。23號(hào)的培訓(xùn)讓我收獲很大，我也反思了過去的我，該努力了，該自強(qiáng)了。
在24號(hào)的培訓(xùn)中，圍繞著學(xué)校的教學(xué)常規(guī)和教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)員們傾聽并學(xué)習(xí)了錢老師的《STEM統(tǒng)整課程介紹》和朱老師的《班主任的藝術(shù)》，期中朱老師的班主任經(jīng)歷給了我很大的啟發(fā)，作為班主任，你必須有三心：愛心，誠(chéng)心，耐心。今年做了班主任的我，這三心我必須努力做到。接著，在xxx和xxx主任的培訓(xùn)下，新教師認(rèn)真了解了學(xué)校的教育、教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。最后，戚秋菊老師為學(xué)員們帶來了《反思與教師成長(zhǎng)》，反思對(duì)于新老師是十分必要的，是我們成長(zhǎng)的'橋梁，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)成熟。謝謝朱老師的分享和教導(dǎo)。聽了這兩個(gè)講座，我感覺自己相差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，覺得他們的成長(zhǎng)讓我遙不可及，有點(diǎn)自卑。但是在想想，每個(gè)人都必須經(jīng)歷這樣的一段經(jīng)歷，在“熬”成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不放棄，不氣餒。要相信自己，努力會(huì)有收獲的，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人。
兩天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束，內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人收獲滿滿。通過此次培訓(xùn)，我不僅感受到了自身的使命感和責(zé)任感還有專業(yè)成長(zhǎng)的迫切感，可謂是感觸頗多、收獲滿滿。因此，在活動(dòng)的結(jié)束之際，學(xué)員們用創(chuàng)意的方式展示了各自所得，精彩紛呈，我們團(tuán)隊(duì)演了一個(gè)小品來告訴師德師風(fēng)的重要性，讓我們永遠(yuǎn)記住”舉起來的手，放下來的就是我們的飯碗”。其他團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)形式也很精彩，可以看出我們新老師都是多才多藝的，個(gè)個(gè)都是了不起的團(tuán)隊(duì)。居佳華校長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)、學(xué)員進(jìn)行了表彰。未來，相信每一位遙小集團(tuán)的新教師都會(huì)如同“雛鷹振翅”般不斷積蓄力量，厚積薄發(fā)，為集團(tuán)未來的發(fā)展添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。加油吧!
教師培訓(xùn)心得3
作為教師一定要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感；并且要求我們樹立良好道德觀念，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母；并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生潛能；教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的.專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自己，提升自己，努力在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
教師培訓(xùn)心得4
很榮幸我能夠參加小學(xué)語(yǔ)文特崗教師的培訓(xùn)，學(xué)校派我去培訓(xùn)，是給予我們特崗教師的一種信任，還有為了盡快的提高我們的專業(yè)水平，讓我們很快的成長(zhǎng)起來。
迎接我們的是親切和藹的楊志成老師，他是語(yǔ)文教研組的教研員，這是我第二次見到他，第一次見到他是在我教師資格證認(rèn)證講課的時(shí)候，他是我們的評(píng)委，他評(píng)課的時(shí)候有一個(gè)特點(diǎn)，就是講得再不好的課，他都能發(fā)掘出其中的優(yōu)點(diǎn)，他的鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)定了未來的道路。
今天培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是，聽三節(jié)不同年級(jí)的語(yǔ)文公開課，作課教師是四小還有韓渠的兩位年輕的女老師。我很認(rèn)真的聽完了三節(jié)課，給我最深的體會(huì)是，我真的自嘆不如。她們的語(yǔ)文課真的特別精彩，調(diào)動(dòng)起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，每一個(gè)孩子都踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍呢，老師充滿激情的講課，讓我大開眼界。尤其是二年級(jí)的老師，她各種識(shí)字的方式，都讓我受益匪淺。還有三年級(jí)的老師，她的課堂充分體現(xiàn)了從老師教，到放手讓孩子們自己去學(xué)，我驚訝，為什么孩子們的思維那么活躍呢？我感嘆，為什么人家的學(xué)生就那么好學(xué)，那么積極發(fā)言呢。其實(shí)，很多原因都在我自己身上，我應(yīng)該檢討自己，悟出更多的'教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
聽完課，楊志成老師的評(píng)課，更加讓我有所收獲，楊志成老師還是那句話，不管多不好的課，總有優(yōu)點(diǎn)，總有值得讓我們學(xué)習(xí)的地方。楊老師的點(diǎn)評(píng)，句句切中要害，更加警醒了我，以后應(yīng)該注意的問題。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，就是繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)了，楊老師的培訓(xùn)恰到好處，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中遇到的問題，從識(shí)字到閱讀，讓我學(xué)習(xí)了不少技巧。原來，還有這么多方法，是我所沒有聽過和見過的。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，我一定會(huì)努力提升自己的素質(zhì)。我會(huì)更加注重專業(yè)知識(shí)的提升，我會(huì)把今天學(xué)到的都應(yīng)用到自己的課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘他們的個(gè)人潛力。我相信，即便是平凡的特崗教師，我也會(huì)干出成績(jī)，做一名為人師表的好老師。
教師培訓(xùn)心得5
20xx年9月7日，我們幼兒園全體老師到漯河進(jìn)行了群峰教育的首次教學(xué)技能和團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。
通過這次學(xué)習(xí)，我的收獲很大。學(xué)會(huì)了剛開學(xué)的時(shí)候，如何和各種類型的小朋友進(jìn)行溝通。還學(xué)會(huì)了如何教授弟子規(guī)這門課程。也讓我知道了團(tuán)隊(duì)的力量，只有齊心協(xié)力，才能成功。
可讓我印象最深刻的、啟發(fā)最大的還是《老鷹的蛻變》這個(gè)故事。老鷹的精神給我的啟迪是：革新需要痛苦的過程，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的'，你會(huì)遇到挫折、疾病、困惑、倦怠，甚至傷心、失望、自暴自棄，但不論是什么狀態(tài)，都需要我們有一種不屈不撓的精神，有一種置之死地而后生的勇氣。如果說之前的生活，我們靠的是自己的年輕和天賦完成了人生的積累階段，那么接下來，我們需要增加十倍的勇氣和睿智才能完成我們?nèi)松纳A。在這個(gè)過程中，我們必須把舊的傳統(tǒng)拋棄，使我們可以重新飛翔！這個(gè)過程無(wú)疑是十分痛苦的，也正是因?yàn)槿绱�，我們必須在第一時(shí)間為自己打造一個(gè)足夠強(qiáng)大的內(nèi)心，讓自己可以在必要的時(shí)候，做出最困難的決定，開始一個(gè)更新的過程！
我一定要讓自己蛻變，給自己加油吧！
教師培訓(xùn)心得6
研修，承載著成長(zhǎng)的希望。11月11日，我有幸參加為期7天的國(guó)培計(jì)劃（20xx）江西省省級(jí)中小幼專家團(tuán)隊(duì)集中研修培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由江西師范大學(xué)承辦，安排緊湊，服務(wù)周到，內(nèi)容豐富，形式多樣，有彭隆輝老師帶來的指路明燈——《馬克思主義為什么“行”》；有何小忠教授再現(xiàn)的異國(guó)教育——《文化自信視野下中西教育的差異與差距》；有信息技術(shù)大觀園—_國(guó)老師的《數(shù)字教育資源的獲取與利用》、裴鶯娥老師的《便捷文檔處理六大技巧》、胡沈鋼老師的《高顏值PPT制作有秘方》、李箭老師的《從案例到理論——多媒體課件再認(rèn)識(shí)》、劉贛紅教授的《江西省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0政策解讀》等；也有通過線上教育進(jìn)行的《微能力及測(cè)評(píng)解讀》、焦建利老師耳目一新的線上互動(dòng)《開放世界中的學(xué)校變革》；以及劉贛洪老師主持的小組合作、探究、匯報(bào)等活動(dòng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸多多。
一、踏進(jìn)信息技術(shù)大觀園，收獲滿滿
首先是跟隨李箭老師的講座，_了我評(píng)判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)，讓我知道了全面評(píng)判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)有形式多樣，文字、圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音樣樣俱全；課件有沒有解決了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；媒體組合的效果如何？等三個(gè)方面。其次是_國(guó)老師關(guān)于數(shù)字教育資源的獲取與利用，讓我別開生面、耳目一新，解決了日常工作中早有的困惑，特別是關(guān)于百度下載、廣告攔截、資源等免費(fèi)下載的方法；其三是關(guān)于PPT制作、Word處理、可視化工具等都有收獲。
二、創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間
本次的培訓(xùn)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，匯集了贛州、宜春、上饒、撫州四市區(qū)的代表老師，統(tǒng)一組建了微信交流平臺(tái)，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。其中班主任劉贛洪教授還專門設(shè)置了交流研討匯報(bào)課《信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用融合：難點(diǎn)與突破》，讓我們隨機(jī)分組進(jìn)行討論主題，而后根據(jù)游戲規(guī)則去別組再交流，最后回到本組進(jìn)行總結(jié)、整理，匯報(bào)，不但加深了對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科融合理解的深度，更是解決了大家的疑惑，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
三、辯證地看待中西方教育
何小忠教授把自己在新西蘭所見的`教育再現(xiàn)給我們，首先關(guān)于學(xué)習(xí)目的，西方教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，讓學(xué)生自己去想，想學(xué)什么東西，所以學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、靈活，興趣高漲。而我們的教育是預(yù)先設(shè)定的，該學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W，該怎么學(xué)等等，因而習(xí)慣于應(yīng)付，學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)、老師的事情。其次關(guān)于課堂教育方面的，西方教育課堂沒有統(tǒng)一規(guī)定，很隨性，學(xué)生怎么著都行，站著坐著蹲著，坐地的都行，而中國(guó)就必須統(tǒng)一，西方的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問題。而中國(guó)教育善于給孩子一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生教到無(wú)問題就好；中國(guó)的課堂要舉手發(fā)言，西方的課堂鼓勵(lì)自由發(fā)言。其三是關(guān)于老師，新西蘭的班級(jí)通常是一個(gè)老師包班的，除了技術(shù)課外，其它都是這個(gè)老師上的，這個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)應(yīng)該是不利的，不像我們國(guó)家班級(jí)設(shè)科，老師安排多個(gè)，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。其四是關(guān)于老師備課，上課的內(nèi)容，新西蘭每學(xué)期只給老師一個(gè)目標(biāo)，連教材也沒，老師上課還得自己去圖書館找教材印發(fā)給學(xué)生，但最后一定要完成這個(gè)目標(biāo)，不象中國(guó)指定了統(tǒng)一的教材，然后根據(jù)教材去完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)比中西方教育，我覺得各有各的特點(diǎn)，但覺得西方這種以人為本、以實(shí)踐為主還是更利于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。
四、提升教師信息技術(shù)能力，任重而道遠(yuǎn)
劉贛洪教授帶來的《江西省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0政策解讀》及微能力及測(cè)評(píng)解讀，讓我深感身上責(zé)任重大，必須根據(jù)信息技術(shù)能力提升工程2。0的要求，針對(duì)本校的實(shí)際，制定信息技術(shù)能力提升實(shí)施規(guī)劃，通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，力求達(dá)到校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的總目標(biāo)。
五、樹立終身學(xué)習(xí)的理念
常言道：“活到老，學(xué)到老”，知識(shí)也有保持期，更新是必要的，我要以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，不但要抽出更多的時(shí)間，通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。還準(zhǔn)備組建學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，對(duì)全體老師進(jìn)行信息能力提升進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)校的信息技術(shù)能力更上一層樓。
教師培訓(xùn)心得7
是探究的起點(diǎn)，兒童的年齡小，好奇心特別強(qiáng)，對(duì)未曾見過事物感覺或現(xiàn)象非常感興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)的實(shí)際和年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的情景。使學(xué)生感覺到新、奇、有趣。指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的、發(fā)現(xiàn)問題，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí)，樂于去探索。
一、課堂的引入要“精彩”為主，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景，例如：盒子里裝有紅球5個(gè)，黃球5個(gè)，教師出示問題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”說法不等，有的說是紅球，有的說是黃球還有的說是一樣，三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因?yàn)楦信d趣所以連平時(shí)的.學(xué)困生都在積極思考，到底大家猜的對(duì)不對(duì)呢？小學(xué)生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎(chǔ)。
二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。開課的引入，要具有延伸性，這樣的導(dǎo)課，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊，思維得到有效的拓展。
通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到學(xué)生的智慧是無(wú)限的，有效的課堂組織和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。
教師培訓(xùn)心得8
高尚的師德是教師為人師之核心。我鎮(zhèn)每年秋季的開學(xué)初，都要組織教師進(jìn)行不少于三天的師德培訓(xùn)。在今年的暑期師德培訓(xùn)中，我有幸聆聽了兩位"全縣教書育人楷模"的先進(jìn)事跡。有立人為先，教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生習(xí)找范文就來作53年不一樣的解現(xiàn)任老師；有身殘志堅(jiān)，30年如一日扎根山區(qū)，以校為家，以家為校的李興蘭老師。從他們的身上，我們看到了什么才是真正高尚的師德。發(fā)生在他們身上的一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的事跡，讓我對(duì)于教師這份職業(yè)，對(duì)于教師職業(yè)道德有了更深的`體會(huì)。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)
一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻(xiàn)。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一有機(jī)會(huì)馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。我們要像以上的教書育人楷模一樣，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生，以情育人
愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。我縣教書育人楷模們，無(wú)一不是熱愛學(xué)生，以情育人的。我們要以他們?yōu)榘駱樱P(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)诘�、智、體、美、勞全面發(fā)展。"愛"要一視同仁，持之以恒；"愛"要面向全體學(xué)生。"金鳳凰"固然可愛，而"丑小鴨"更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多找范文就來和他們談心，幫助他們查找"后進(jìn)"的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。
四、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我
社會(huì)的發(fā)展，對(duì)老師提出了更高的要求，一個(gè)老師不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進(jìn)自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，再加以運(yùn)用、實(shí)踐，不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
車莊完小xxx
20xx年9月1日
教師培訓(xùn)心得9
“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”這是《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題中”明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。通過這次培訓(xùn)，現(xiàn)在我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和教師的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的意義
學(xué)生的主觀能動(dòng)，通俗地說，就是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師則是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種。種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)教師所面對(duì)的重要課題。
二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用
�。ㄒ唬┮悦鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)自身主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：
1。要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，中國(guó)越來越與世界緊密相關(guān)，而英語(yǔ)就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來說，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。
2。要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程。知識(shí)不全是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。
3。要善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
4。要善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
（二）教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
1。更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色，往往采用一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認(rèn)為“優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。
2。確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師應(yīng)該“授道解惑”，這是“解惑”才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的`最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教�！�
3。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
三、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮
1。創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)
影響學(xué)習(xí)的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)�！盃顟B(tài)”即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。
2。注重語(yǔ)言交際功能
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際（communication），是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。
3。激勵(lì)創(chuàng)新思維發(fā)展
當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新日益加快，衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識(shí)的多少。新世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。
�。�1）精心設(shè)計(jì)課堂提問
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
（2）注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫，有些課文我則要求同學(xué)改編為對(duì)話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
英語(yǔ)作為“教育面向世界”的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí)，同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。
教師培訓(xùn)心得10
培訓(xùn)已成結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要，滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取講座，深入研習(xí)教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí)�？梢哉f受益匪淺。
首先，與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕講授，整個(gè)培訓(xùn)過程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供各種教學(xué)工具和軟件。可以說既指引未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。培訓(xùn)完畢，你就能帶著這個(gè)“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運(yùn)用到真實(shí)的課堂教學(xué)中去。誠(chéng)然，完成這個(gè)項(xiàng)目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源；你要編制所選定的學(xué)科中單元的'“主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃”；此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你在實(shí)踐的過程中，用自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，去補(bǔ)充、去完善，去參與編寫�？梢哉f這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
其次，本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，通過相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù)，都會(huì)在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯總，并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀點(diǎn)都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點(diǎn)往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認(rèn)識(shí)到對(duì)教育技術(shù)存在的誤解。使我更深刻的認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不是對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單實(shí)用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。它需要我們靈活的加以運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)，就需要我們對(duì)教育技術(shù)能熟練運(yùn)用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。
最后，本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
在經(jīng)過了這幾次的培訓(xùn)后，參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。
結(jié)語(yǔ)：以上是由小編為大家整理的小學(xué)教師培訓(xùn)心得總結(jié)，希望可以幫助到大家！
教師培訓(xùn)心得11
為期兩天半的骨干教師培訓(xùn)在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中不僅認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，更多的是從四位專家的報(bào)告中獲得了更多的知識(shí)。非常感謝這四位轉(zhuǎn)件，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次印象深刻的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我將這兩天般的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、感受國(guó)學(xué)班孩子的純、真
這次環(huán)翠峪執(zhí)行給我的感觸很大，讓我真正的靜下心來思考了很多東西。在和這的國(guó)學(xué)班的孩子進(jìn)行的簡(jiǎn)單的交流中我得知這的孩子沒有任何的升學(xué)壓力，他們靜的是心、修的是身、明的是德。他們的笑不摻一點(diǎn)雜質(zhì)，他們是燦爛的、陽(yáng)光的，就連一個(gè)簡(jiǎn)單的扔沙包游戲他們都能玩的如此的開心，而當(dāng)他們做到教室中他們的心又收的那么的靜。讓我想起了一句話“全心全意的玩，盡心盡力的學(xué)”。當(dāng)在觀看國(guó)學(xué)班的班子們游學(xué)的視頻時(shí)，我被他們的團(tuán)隊(duì)精神、助人精神、和他們勇敢的心給震撼了。我相信，在這百十公里的徒步游學(xué)中，他們的收獲是不能用言語(yǔ)來形容的。想到班里的孩子們，我內(nèi)心的內(nèi)疚感油然而生。
二、關(guān)于四節(jié)學(xué)習(xí)報(bào)告的感悟
在這四節(jié)報(bào)告中，給我印象最深的就是張貴民老師的《當(dāng)前習(xí)作教學(xué)存在的問題》和張家勝教授的《教學(xué)評(píng)一致，我們追求的教學(xué)使命》。
聽了張貴民老師的報(bào)告，不僅讓我看到當(dāng)前習(xí)作教學(xué)存在的問題和針對(duì)這些問題應(yīng)如何的去解決，更讓我一時(shí)到了我在習(xí)作指導(dǎo)過程中的嚴(yán)重缺陷。一上課，張老師的一句話給我留下了很深的印象“要做一位有故事、會(huì)講故事的'老師”。教學(xué)不正是這樣嗎？抓住孩子們的興趣展開故事，重視激發(fā)孩子們的自作興趣，變“要我寫“為”我要寫”。張老師的應(yīng)對(duì)策略及方法通過一個(gè)個(gè)案例向我們闡釋的非常清楚，讓我恍然大悟”哦！原來作文課也可以這么來上“。作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師，我們要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)課本上、生活中的寫作點(diǎn)，先對(duì)其進(jìn)行口頭訓(xùn)練，再寫、通過張老師的這堂課，我仿佛看到了習(xí)作指導(dǎo)中的光明。
張家勝教授的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，而且張老師非常平易近人，在他的話語(yǔ)中，我知道她的成就都來自于當(dāng)年她對(duì)教育事業(yè)的一往情深和吃苦耐勞，他告訴我們作為一名語(yǔ)文教師，不要一味的去模仿別人，就做自己，一定要有自己的教學(xué)風(fēng)格。要弄明白“我“是誰(shuí)？在她的報(bào)告中，我深刻的體會(huì)到教學(xué)評(píng)的重要性。
讓我明白要上好一節(jié)課，首先要弄明白這幾個(gè)問題
1、期望學(xué)生學(xué)會(huì)什么。
2、需要什么樣的素材或者活動(dòng)。
3、如何組織這些素材或活動(dòng)以交給特定的學(xué)生。
4、學(xué)生真的學(xué)會(huì)了嗎？這4個(gè)為題給我的課堂教學(xué)指明了方向。教學(xué)中，不僅要有”教“”學(xué)“，”評(píng)“同樣重要。老師恰到好處的評(píng)，有藝術(shù)的評(píng)往往更能假發(fā)鼓勵(lì)孩子們。聽了張教授的課同樣讓我受益匪淺，今后在課堂上我會(huì)盡量實(shí)現(xiàn)”教學(xué)評(píng)“一體化，做孩子們喜歡的老師，爭(zhēng)取讓自己每一節(jié)課都上明白。
作為一名剛上崗三年的老師，我還有一些困惑：
1、怎樣正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀？有些有感情的朗讀我們自己聽了都覺得肉麻。
2、作為中階段的教師，生字、生詞到底該不該給孩子們單獨(dú)選一個(gè)課時(shí)精講？
建議、在觀摩課的過程中，專家親自指導(dǎo)，穿插理論，我想對(duì)于我們今后的教學(xué)會(huì)更有幫助。
教師培訓(xùn)心得12
回憶來到實(shí)習(xí)學(xué)校的這段時(shí)間，有好多話想要拿出來曬曬太陽(yáng)，暑假期間，我并沒有為頂崗實(shí)習(xí)做太多的準(zhǔn)備。頂崗之前總是擔(dān)心自己的時(shí)間會(huì)被占用太多，所以要盡力多抽出時(shí)間來給自己，可是來到學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況并不是原來所想的那樣。也許有太多事情分散了精力，總之就是不能精心或踏實(shí)的做自己之前設(shè)想的事情。實(shí)習(xí)生活的第二天，我就開始了自己的進(jìn)修旅程。第一堂培訓(xùn)課就讓我頗受啟迪，知識(shí)淵博的老師教授了我許多人生哲理，雖然有些字眼和詞語(yǔ)是大家耳熟能詳?shù)�，但是將其整理一番成為新的句子卻意味非凡。例如：有度量容忍不能改變的事情，有勇氣改變可能改變的事情，有智慧區(qū)別上述兩事。安全感來源于對(duì)自己的信心。責(zé)任、尊重、情感人同是前提。在人格上尊重理解學(xué)生，在知識(shí)上吸納多元、廣泛、時(shí)尚的信息，專業(yè)知識(shí)是與技能要扎實(shí)等。第二堂課的老師是和藹可親又充滿智慧的，她教導(dǎo)我們“愛”學(xué)生做一個(gè)具有敏捷的頭腦，強(qiáng)健的體魄，積極樂觀的態(tài)度的教師，用一顆愛心來化解矛盾。在“我要帶出什么樣的.班級(jí)”一題中，她提示：要讓班級(jí)成員具有共同的信仰和追求，勇于創(chuàng)新。還有一位學(xué)生緣很好的年輕教師，她也給出了一些自己的經(jīng)驗(yàn)和建議，例如：對(duì)于學(xué)生的貧嘴要“冷處理”、下課不拖堂等，這些都是樹立威信的好方法。我明白這些理論上的目標(biāo)若要實(shí)踐到教學(xué)過程中不是短期內(nèi)可以完成的，但是“愛”與“責(zé)任”這兩個(gè)詞已經(jīng)深深的印在了我的腦海里，無(wú)論情況如何，保持積極樂觀的心態(tài)是至關(guān)重要的，順利時(shí)求改善，出現(xiàn)狀況時(shí)不氣餒，這就是我要頂住自己的。
這次實(shí)習(xí)的寶貴之處在于，它讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到課堂以外的知識(shí)。在學(xué)校里，我的交往對(duì)象是老師和同學(xué)，更多的是同寢的室友，而這次實(shí)習(xí)，雖然我的交往對(duì)象依然是老師和學(xué)生，但因?yàn)樯矸莸霓D(zhuǎn)變，我卻真切的走向了社會(huì)。與我相處的每一位同事，都是我要學(xué)習(xí)的對(duì)象，他們的處事方式是經(jīng)歷過時(shí)間打磨的，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。21世紀(jì)世界外交領(lǐng)域越來越多的開始使用“軟實(shí)力”這一名詞，起初我并不明白它真正的含義，后來，聽到了一個(gè)很通俗的解釋----人氣。是啊，我們生活在一個(gè)個(gè)圈子里，生活中大部分內(nèi)容是與人相處，如果四面楚歌那該如何生存呢？
再來談?wù)勔煌c我分到這所學(xué)校的男生吧。他們身上也有我要學(xué)習(xí)的地方，例如：機(jī)智勇敢和擔(dān)當(dāng)感都是我要學(xué)習(xí)的地方。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在第一天的開會(huì)中，提到了信息化時(shí)代，確實(shí)是這樣的，時(shí)代再發(fā)展，教育也同樣要革新。如果教師不活在未來的教育里，學(xué)生就會(huì)活在過去的教育里。所以與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新是發(fā)展的關(guān)鍵。與學(xué)生相處的這兩天，令我感觸最深的就是，初中學(xué)生的世界是那么有趣，他們的眼神流露著真誠(chéng)。我希望和他們建立和諧的關(guān)系，但是這并不代表一味的滿足學(xué)生提出的要求，我希望在探索中與學(xué)生一起愉快的成長(zhǎng)，在相對(duì)輕松的氛圍里，幫助他們的學(xué)習(xí)。
教師培訓(xùn)心得13
暑期，在教師進(jìn)修學(xué)校安排下，我參加了閱讀，學(xué)習(xí)，師德，班主任等方面的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)是需要一種持久的動(dòng)力和熱情。
參加這個(gè)周期的培訓(xùn)，遇到很多熟悉的面孔，特別是我們楊君工作室的成員在每個(gè)教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫感悟。完全看不出他們是教壇新秀，也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說，我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時(shí)候，兩位"名師"及時(shí)和我進(jìn)行了互動(dòng)。雖然互動(dòng)的效果還不錯(cuò)，但是還沒有達(dá)到我所預(yù)想的效果。于是我就把互動(dòng)作為我前兩天聽課的一個(gè)主題。雖然沒有上臺(tái)與大家分享，說明我還有差距，還需要學(xué)習(xí)，但是努力的鼓掌和臺(tái)上的名師互動(dòng)，我必須要做的。
少晶老師的兒童性安全教育，已經(jīng)鉆研了十來年，更讓我深深佩服。這個(gè)家長(zhǎng)和老師都難以啟齒的問題，經(jīng)過少晶老師乾坤大挪移，取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現(xiàn)了，少晶老師又和我進(jìn)行了有效的'互動(dòng)，這次好多了。少晶老師的侃侃而談，隨手拈來，讓我明白了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的深刻內(nèi)涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨(dú)到分享，科技方面的前沿信息。言語(yǔ)方面充沛的表達(dá)，彰顯出內(nèi)涵豐厚的功力。
這些平時(shí)我的好朋友，我的工作室好成員，現(xiàn)在都站在臺(tái)上侃侃而談。是不是從另一個(gè)側(cè)面看到，大家都在前進(jìn)，而我正在原地踏步呢？所以，我就引用曉華老師的愛在夾縫中的閱讀，調(diào)整為愛在夾縫中的學(xué)習(xí)。
學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。既然有楊君工作室這樣一個(gè)更好的平臺(tái)。為什么不跟隨大家在一起，前行進(jìn)步呢？讀書靠擠時(shí)間學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢？只要有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充沛的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)時(shí)間肯定是有的。在夾縫中學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng)，更是一種科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn)。把碎片化時(shí)間利用起來，讓我們一起在夾縫中，共同努力學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
教師培訓(xùn)心得14
炎炎夏日，短短十天的南通市暑期教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我感到受益匪淺。南通市的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不僅使我的眼界得到了開闊，更讓我對(duì)數(shù)學(xué)新課程有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解。在這一次的培訓(xùn)過程中，專家的講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為大家打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性，更讓我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，我對(duì)這次培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。
感悟一：時(shí)間短，感受深
時(shí)間雖短，但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。通過這十天的學(xué)習(xí)修煉，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出地闡明了理論，通過與專家視頻講座、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了視野，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
感悟二：專家專，受益深
聽了各位專家的視頻講座和專題報(bào)告，不但豐富了我的理論知識(shí)，還讓我對(duì)新課程改革有了更深一層的領(lǐng)悟。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了學(xué)員們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重新地審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多學(xué)員都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。雖然這項(xiàng)工作是從零起點(diǎn)開始的，但每位學(xué)員在此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的.狀態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)了有壓力而無(wú)負(fù)擔(dān)，有問題而無(wú)難處。由于遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的系列性，處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員們的人文關(guān)懷，我感到所有的學(xué)員對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都能從內(nèi)心深處接受，都能毫無(wú)保留地投入到學(xué)習(xí)之中，從內(nèi)心深處希望通過學(xué)習(xí)無(wú)論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。
感悟三：專業(yè)升，刻不緩
通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。中老年青年教師開闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養(yǎng)及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著做作業(yè)、發(fā)短評(píng)、瀏覽同學(xué)的作業(yè)，或在線研討，在學(xué)習(xí)和研討中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我感受到了自己和名師的差距，我也真切地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
感謝這次的南通市暑期教師培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣和甘泉的滋潤(rùn)，以后我要不斷提升自己的專業(yè)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活和交往的明燈。
教師培訓(xùn)心得15
前記：一年之計(jì)，莫如樹谷;
十年之計(jì)，莫如樹林;
終身之計(jì)，莫如樹人。
懷著一種憧憬告別了自己的學(xué)生時(shí)代，走向人生的另一段旅程。母�！扒趭^創(chuàng)新，為人師表”的校訓(xùn)不時(shí)的在眼前浮現(xiàn)，讓我清晰的知道自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。而在廈門市新教師的崗前培訓(xùn)的過程中，在聆聽各位老師的講座中，在一個(gè)個(gè)鮮活的案例中，讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇，而對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的人民教師更多了一份了解。
教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，也是金錢所無(wú)法取代的。一種使命感油然而生。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，性格迥異的孩子們，我們應(yīng)該怎樣去締造他的靈魂。作為一名師范畢業(yè)生，所謂“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)高為師：要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。這是人們通常對(duì)教師提出的要求。而處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。簡(jiǎn)單的一桶水似乎并不能滿足學(xué)生的需要，這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，正如陶行知先生所說：“活到老，學(xué)到老。”使自己的這一桶水成為“一桶”源源不斷的“活水”。教師在教學(xué)過程中，要具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。學(xué)海無(wú)涯，教師要不斷的充實(shí)自己，面對(duì)學(xué)生才能稱其為學(xué)高為師。身正為范：孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！鄙斫讨赜谘越�，因此教師要以德為本，身正為范。教師職業(yè)有著極強(qiáng)的示范性。教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;教師要求學(xué)生不能做的，自己首先堅(jiān)決不做。教師不僅要教給學(xué)生以知識(shí)，更應(yīng)該在自己的言傳身教中賦予學(xué)生以做人做事的正確態(tài)度與行為，處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能實(shí)現(xiàn)身正為范的楷模。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師就是奉獻(xiàn);奉獻(xiàn)自己的青春;奉獻(xiàn)自己的愛�！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣!”我想優(yōu)秀的教師心中是充滿愛的，他們對(duì)學(xué)生慈母般的.愛源于對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，源于對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。也源于一種安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)的最初始的情感。當(dāng)聽到優(yōu)秀班主任在講述自己作為教師的幸福感時(shí)，心理由衷的感到羨慕，他們的愛是那樣的濃烈，他們的愛是那樣的無(wú)私，不計(jì)回報(bào)卻又是天底下收到的最好的回報(bào)，那就是學(xué)生的愛。
世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈。
因?yàn)檫x擇，所以無(wú)怨無(wú)悔!
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