教師實(shí)習(xí)心得(精選15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實(shí)習(xí)心得1
來到這個學(xué)校眨眼間兩周的光陰已顛末去了，不過認(rèn)為很幸運(yùn)的是XX小學(xué)開學(xué)的兩周正在進(jìn)行教師過關(guān)課，我有了更多的機(jī)會去向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。這一周一共聽了四節(jié)公開課，此中讓我印象深刻的有兩節(jié)，有一節(jié)科學(xué)的展示課，一節(jié)數(shù)學(xué)的過關(guān)課。
三年級的科學(xué)展示課是李先生講的，這節(jié)課給我最大的感想感染便是全程先生無論是秩序照樣運(yùn)動的進(jìn)行都控制的很好，固然是三年級的學(xué)生，上課可能會有點(diǎn)油滑，然則似乎李先生的課有魔力一樣吸引著班里的每一名學(xué)生，讓他們時刻都有學(xué)業(yè)任務(wù)，運(yùn)動支配緊湊。科學(xué)課原來便是一個必要實(shí)踐操作的課程，李先生對照注重學(xué)生的著手操作才能，可以觀出來整堂課的主體是學(xué)生。通過這堂課我真的是受益匪淺，又學(xué)習(xí)了很多拭魅戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
一年級的`數(shù)學(xué)公開課是王先生講的，我感覺這位先生真正做到了教書育人。對付一年級的學(xué)生來說，知識的接收水平和速度都對照弱，正是由于這樣的年齡特點(diǎn)，先生加倍要有耐心，有愛心。王先生在上課時呈現(xiàn)了讓我很敬重的一幕，當(dāng)學(xué)生上臺回答問題呈現(xiàn)問題時，先生找了一位同學(xué)協(xié)助，當(dāng)兩個人互助完成后，王先生沒有直接讓學(xué)生回到座位，而是讓學(xué)生向贊助本身的同學(xué)表達(dá)感謝，固然是一個小小的舉動，然則卻無形之中讓學(xué)生的腦海中形成了“獲得別人贊助就要學(xué)會感謝”的思想，在教授學(xué)生知識的同時達(dá)到了育人的后果。我感覺這正是必要我去盡力達(dá)到的，教師不僅僅是純真的把知識傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生全面成長，關(guān)注到全體學(xué)生。
顛末這一周的上課，我加倍體會到了教師的“難”�！半y”不僅僅體現(xiàn)在傳授知識上，還體現(xiàn)在如何教的更好，治理學(xué)生治理的更好。如果不能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，主動揣摩學(xué)生的舉動，是沒法子成為一名優(yōu)秀的先生的。我在這周的教授教化中也呈現(xiàn)了許多問題，這周的教授教化沒有上周那么順利，和學(xué)生熟悉了以后對學(xué)生的治理這方面迷失了偏向，在后期反思時我感覺應(yīng)該是和學(xué)生相處的關(guān)系的“度”沒有把握好，這個尺寸很難拿捏，既要和學(xué)生的關(guān)系融洽，平等，又要和學(xué)生之間保持間隔，有教師威嚴(yán)。我會繼承盡力，盡力成為一名好先生，發(fā)明問題實(shí)時辦理，客氣向指導(dǎo)先生們請教。就像這周河北師范大學(xué)頂崗辦李主任和黃先生來張望我們時對我們做出的期望一樣，希望實(shí)習(xí)停止后可以有沉甸甸的勞績。
教師實(shí)習(xí)心得2
轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)已過大半，我們在實(shí)習(xí)過程中也有了很多難忘的經(jīng)歷，在每一日普通卻不平凡的教學(xué)工作中，我們不斷地成長，不斷地向著成熟的教師前進(jìn)。在實(shí)習(xí)過程中，有許許多多的教師幫助著我們，實(shí)習(xí)高中的老教師們言傳身教，駐縣老師無微不至的照顧，還有當(dāng)?shù)氐难不孛麕�，給我們提出的建議讓我們受益匪淺。根據(jù)這些老師們的建議和平日實(shí)習(xí)講課的感受，我對自己的教學(xué)有了一定程度的反思。
首先我的講課模式需要有一定的改變。我所處的實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生水平偏低，是一所中專生和普通高中學(xué)生混雜的藝術(shù)類高中。在這里，我原有的講課模式需要有很大的改變，原有的講課模式講課速度相對較快，講課內(nèi)容較多，課上的拓展和思維的跳躍性較強(qiáng)，對于該學(xué)校的學(xué)生來說接受難度較大。所以需要根據(jù)實(shí)際情況有所改變。當(dāng)?shù)氐慕處焸冋J(rèn)為我的原有講課模式適合于普通高中或者重點(diǎn)類高中，學(xué)生接受能力強(qiáng)，且對于拓展較多的課堂有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但在此校通過多月的實(shí)習(xí)，我已經(jīng)摸索出了適合于當(dāng)?shù)氐闹v授方式，講課要細(xì)，要簡單，要活躍課堂，要和學(xué)生多互動，少難點(diǎn)，多重點(diǎn)，這是我當(dāng)前的授課方式。
巡回的指導(dǎo)名師對我的幫助很大，提出了很多重要的改進(jìn)意見。改進(jìn)意見的首要重點(diǎn)就是我的板書問題。在當(dāng)代的課堂上，我們有了更多地多媒體設(shè)備，但是板書的.地位會變得更加重要，更加關(guān)鍵。當(dāng)代的板書應(yīng)該是提綱摯領(lǐng)的課堂總結(jié)性文字，寫在黑板上的每一個字都不應(yīng)該是多余的，無用的，對于板書要精簡再精簡，但是對于板書的內(nèi)涵則要豐富再豐富。板書的設(shè)計也要多樣化，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生動形象的幫助學(xué)生記憶。當(dāng)然，我的板書書法更需要練習(xí)，這需要長期的工作和練習(xí)，任重而道遠(yuǎn)。
巡回老師也提出了有關(guān)于我的講課聲音的問題。我的嗓音在男老師中不算優(yōu)美也不算難聽，講課時整體聲線偏高，雖然聽上去不會讓人昏昏欲睡，但是一直保持在高聲調(diào)還是會讓學(xué)生不自覺的走神溜號。在之后的工作實(shí)習(xí)當(dāng)中，我要有意識的控制聲音起伏，要有抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讓學(xué)生集中注意力。
在教學(xué)工作中，提問也是一個重要的環(huán)節(jié)，巡回名師的點(diǎn)撥讓我茅塞頓開。提問是一門藝術(shù)，提問不能隨意提問，更不能隨便的選擇一列一排學(xué)生草草的把任務(wù)布置下去，而應(yīng)該是有目標(biāo)的，有針對的，有計劃的。簡單的問題提問水平較低的學(xué)生并加以鼓勵，由此提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；困難的問題交給學(xué)習(xí)好的尖子生，與他們共同思考，引導(dǎo)出對應(yīng)答案，培養(yǎng)發(fā)散思維。這要求我們要對班級里學(xué)生的情況摸得很清很透，只有充分的了解每一個學(xué)生，才能做到以提問來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
以上便是我實(shí)習(xí)至今的教學(xué)反思，在實(shí)習(xí)的后半段里，我仍然會努力的工作實(shí)習(xí)，讓自己變得更加完美，也希望各位多多指正，給我更多地建議，讓我更早的變成一名合格的人民教師。
教師實(shí)習(xí)心得3
我們平時經(jīng)常說，要換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，我一直認(rèn)為自己做的還可以，很體諒孩子們，但是，最近發(fā)生的一件事，讓我開始反思自己，我真的站在學(xué)生的角度思考問題了嗎？
今天，我在班里上課，準(zhǔn)備讓孩子們看一段“315晚會”的視頻，了解時事、積累素材，然而由于U盤的問題，拷過來的視頻無法播放。思考嘗試之際，孩子們告訴我，看上面那個，那個是“315晚會”視頻。我就自然地點(diǎn)開了，等待播放。在播放的過程中，我感覺視頻怪怪的，問孩子們；“是不是這個視頻呢？孩子們說：“是啊。”可是他們的臉上的笑意仿佛在告訴我：這個不是“315晚會”視頻，但是我們喜歡。于是我就點(diǎn)了快進(jìn)看情節(jié)，發(fā)現(xiàn)并不是“315晚會”的視頻。我瞬間很生氣，這怎么能騙我呢？我相信孩子們，才去點(diǎn)他們說的那個視頻，我突然感覺好傷心，我感覺孩子們不理解我，不懂事，我冷下臉，關(guān)閉多媒體，讓孩子們做題講題直到下課……
回到辦公室，我一直在想這個問題，為什么會這樣呢？究竟是哪兒出了問題？整個上午我都郁郁不振，整個人充滿了悲傷，我感覺自己好失敗�。∥缧輹r躺在床上想這個問題，我突然豁然開朗。我把問題想嚴(yán)重了，孩子們應(yīng)該只是無心，他們處于這個愛玩兒的年齡，想看電影是很正常的，這是孩子們的童心表現(xiàn)。我之前認(rèn)為孩子們騙了我，內(nèi)心很悲傷，給他們定義，并沒有做到從他們的立場出發(fā)，只是想到了自己的原則，這是我的不對。很快，我就釋然了。
這件事給了我很大的啟發(fā)，這樣做可能只是孩子們表達(dá)的方式，我并沒有真正了解孩子們想要什么，而是把自己認(rèn)為對的強(qiáng)加給我的孩子們。我應(yīng)該做的是走進(jìn)他們的內(nèi)心，多與他們交流，理解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，了解他們現(xiàn)在的心理狀態(tài)，在這樣的前提下進(jìn)行教學(xué)才能夠達(dá)到預(yù)期的好的教學(xué)效果。
作為教師，我們承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑”之職，我們更應(yīng)該學(xué)會站在孩子們的角度來思考教育教學(xué)的問題。如果只是一味樹立所謂的教學(xué)權(quán)威，教育權(quán)威，盡管在短時間內(nèi)是可以讓孩子們接受我們所說的一切，但是一旦他們離開我們，一旦他們了解了更多的'知識，不僅僅是我們所教的專業(yè)知識，還包括其他方面的知識，他們就會發(fā)現(xiàn)我們這些教師所教的東西的價值與意義。如果我們在教育教學(xué)的過程中不能夠及時關(guān)注他們的思想動態(tài)、心理變化，不能了解孩子們對知識的接受程度，不能了解他們學(xué)習(xí)的動機(jī)與心理，不能換一個角度，站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)的工作，只是站在教師權(quán)威的角度來評判孩子們的上課情況，思考狀態(tài)，我們教學(xué)工作能夠取得理想的成效嗎？答案是否定的。所以，我們應(yīng)該經(jīng)常性地站在他們的角度來思考該以何種方式教學(xué)才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
面對那些不能完成作業(yè)的學(xué)生，面對他們上課的各種小動作，我們總是會劈頭蓋臉批評他們一頓，總認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，是對自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，對老師不夠尊重。其實(shí)不是每個沒有完成作業(yè)、上課做小動作的學(xué)生都是這種錯誤，有的人可能有什么特殊原因。如果我們不能站在學(xué)生的角度來思考問題，而是站在教師的角度來說學(xué)生，這種效果可想而知。反過來，如果我們面對這種情況，不是先批評，而是先了解實(shí)際情況，然后在根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的處理，做到春雨潤物無聲，那豈不是事半功倍呢？這才算達(dá)到了我們的理想狀態(tài)吧！
教師實(shí)習(xí)心得4
“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在終于到了我一展身手的時候。大學(xué)三年，已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)的知識，但是真正到了要實(shí)習(xí)的時候，心理又不免有些發(fā)怵，畢竟在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識一些文本形式的知識和理論，當(dāng)我們在面對真實(shí)的教學(xué)情景時，面對真正的中學(xué)生時，這些理論還能適用嗎？不論當(dāng)初我們是有著怎樣的'心情選擇了教師這個職業(yè)，現(xiàn)在，我們也應(yīng)該為我們未來的教育路途做好謀劃了。
第一次守晚自習(xí)，面對這些真正的中學(xué)生時，我最大的感受就是，我原來真的是一名教師了，講臺下坐著的人不再是我們，不再是微格教室里的我們的同學(xué)們，他們不會像在微格教室訓(xùn)練的時候那樣流暢的進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)，而是會在聽不懂或看不懂題的時候隨時提問，當(dāng)?shù)谝淮伪粚W(xué)生問住的時候，尷尬、慚愧之感瞬間向我襲來，雖然以前也聽老師說過：“要想給學(xué)生一碗水，你首先要有一碗水"，但是我現(xiàn)在才真真切切的理解了這句話。
一次給一個班講完課，我在班里走動的時候，一個女生送給我一個禮物——一顆她自己親手疊的五角星，這是我第一次收到學(xué)生的禮物，當(dāng)時我想，這個學(xué)生或許已經(jīng)接受我了吧！在這段不算太長的實(shí)習(xí)時間里，雖然不能保證讓每位學(xué)生都喜歡我，但是只要有一名學(xué)生能記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)生活也算沒有遺憾了吧。
希望自己以后可以做得越來越好。
教師實(shí)習(xí)心得5
這周是實(shí)習(xí)的第九周，是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我們兩個對這樣來回上下班的生活也很適應(yīng)了。
這周我們就按照上周跟魏主任商量好的那樣，坐出租車上下班。每天早上7:40到校簽到準(zhǔn)備一天的工作，中午回到昌盛街小學(xué)吃午飯、休息，下午1:40到校盯班里的'學(xué)生練習(xí)書法，進(jìn)行簡單地指導(dǎo)。下午學(xué)生放學(xué)后，如果要開會我們就一起去開會，記錄一周要準(zhǔn)備的工作。如果沒有會要開，我們兩個就在辦公室里準(zhǔn)備第二天的課，或者寫一寫日志，判一判作業(yè)。下午5:10的時候，我們兩個再回到昌盛街小學(xué)。
這周班里沒有發(fā)生什么大事，因?yàn)樯现軟Q定了從這周開始對班里的紀(jì)律和作業(yè)情況進(jìn)行嚴(yán)格要求，這一周的作業(yè)每次收上來我們兩個都會進(jìn)行檢查，對于沒有上交的學(xué)生我們會問清楚情況，按照情況進(jìn)行處理，給小組扣分。在周五對全班的作業(yè)情況進(jìn)行整體評價，對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，讓全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。紀(jì)律情況我們試了很多種方法進(jìn)行管理。這一周總體紀(jì)律比起上周要好了很多，我上課的時候班里學(xué)生都比較遵守紀(jì)律，也比較配合我，在課上也都比較積極地回答問題，讓我覺得非常有成就感。希望在我們兩個的共同努力下，班級能夠更加優(yōu)秀。
下一周，我們決定繼續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)們紀(jì)律方面和作業(yè)方面的檢查，還要在書法方面再上上心，爭取幫同學(xué)們把字練得更好。
教師實(shí)習(xí)心得6
一、給予學(xué)生最真誠的愛，尊重并接納學(xué)生
宋代程頤說：以誠感人者，人亦誠而應(yīng)；以術(shù)馭人者，人亦以術(shù)而待。教師對學(xué)生的真誠是一種教育力量，學(xué)生只有感到被信任，才愿意去接納老師。學(xué)生對老師的信任度和接納度有多高，對老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。接納和尊重是一種心理品質(zhì)：教師相信學(xué)生是一個有價值的人，并想盡一切辦法讓學(xué)生相信自己是一個有價值的人；并幫助學(xué)生相信他的老師即使對他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是，他在老師的眼里仍是一個有潛力和有價值的人。自己即使有缺點(diǎn)和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我。事實(shí)上，許多學(xué)生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納，才讓他們對自己產(chǎn)生改變自己的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步的。其實(shí)，教師與學(xué)生之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對面的高山呼喚我尊重你，我信任你，那么對面山谷的回音也會是我尊重你，我信任你。
二、巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)
幽默的語言是具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)。人們都喜歡幽默的交談?wù)�，喜歡聽幽默的話語，具有幽默感的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生們就感到快樂，喜歡與幽默的老師交談。在向?qū)W生表達(dá)一些否定性的意見時使用委婉的技巧，就會使學(xué)生更容易愉快地接受。除了幽默的語言外，還可以用只需意會，不必言傳的含蓄手段；或者有意識地適當(dāng)保持沉默，用不同的眼神傳遞信息，也可以起到積極的作用。
三、運(yùn)用發(fā)自內(nèi)心的動作和表情進(jìn)行溝通
有個叫皮格馬利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天對著她膜拜，最后女神像被他的虔誠打動，終于變成了美麗的少女。這就是著名的皮格馬利翁效應(yīng)。它傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學(xué)生，產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生受到挫折時，投以鼓勵的目光；學(xué)生取得好成績時，送去贊賞的笑容。對于后進(jìn)生，則給予更多的親切和友善的表揚(yáng)，給予關(guān)懷的目光。
四、及時的表情與適當(dāng)?shù)呐u
教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時加以表揚(yáng)。但是表揚(yáng)不能太廉價或過度，這會使學(xué)生覺得老師的表揚(yáng)不是真心的，而是一種慣用的手段。教師的表揚(yáng)要公平、公正，不能因個人的.心情，不同的學(xué)生而受影響。表揚(yáng)是一種積極的強(qiáng)化，能增強(qiáng)學(xué)生的信心、勇氣、責(zé)任感和榮譽(yù)。也許老師的一個微笑，一聲鼓勵都會改變學(xué)生的一時，甚至是一生。賞識教育家周弘說得好：不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好；不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越糟。
批評重要，但批評的方式更重要。批評應(yīng)重在未來的改進(jìn)，而不是追究過去的錯誤。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，有些老師一味地訓(xùn)斥、責(zé)怪，這不但不能解決問題，反而使學(xué)生對老師產(chǎn)生厭惡感。教師在批評時，可用委婉的方式指出學(xué)生錯誤的地方，用暗示的話語對學(xué)生的不良行為從側(cè)面敲擊一下，但不太傷害他們的面子。
五、課余時間多交流，增進(jìn)師生之間的感情
教師在課余時間找機(jī)會與學(xué)生交流，并參與他們的活動中，讓學(xué)生感到老師容易親近，從而贏得學(xué)生的好感。有些老師上課的時候表情嚴(yán)肅認(rèn)真，課后也經(jīng)常難見笑容，學(xué)生覺得這老師真可怕，不敢接近，更不用說溝通。每一位老師，既要能當(dāng)嚴(yán)父又要能當(dāng)慈母。在學(xué)習(xí)之余，與學(xué)生談?wù)勆钌系氖�，談�(wù)勊麄兊膼酆�，談�(wù)勊麄兊南才�，關(guān)心他們的成長，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地去了解他們的感受。老師也讓學(xué)生了解自己的生活、工作，對于他們的發(fā)問、好奇，在盡可能的范圍內(nèi)給予回答。
教師實(shí)習(xí)心得7
萬事開頭難，我們來到實(shí)習(xí)學(xué)校的當(dāng)天就要走上講臺，不知所措充滿全身的任何的角落，但是我們卻不能退縮，否則會影響孩子們的課程，好在我們戰(zhàn)勝了恐懼，一起在三尺講臺上表演著教師這一角色。
眨眼間十一周過去了，我們雖然已經(jīng)很好地適應(yīng)了教師生活，但還是應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做到對知識點(diǎn)完全掌握、徹底理解，即使是一些簡單的知識點(diǎn)也應(yīng)認(rèn)真對待，這樣面對學(xué)生時才能做到胸有成竹，講解知識才能做到深入淺出。上了第一節(jié)課后我深刻的認(rèn)識到這一點(diǎn)，不熟悉的知識要重新學(xué)習(xí)，熟悉的知識要復(fù)習(xí)一遍，否則很有可能出現(xiàn)站在講臺上忽然說不清楚的情況。
比如在一次課上，本來打算用一個速度的公式引入另一個公式以便于學(xué)生理解記憶。備課時我覺得這句公式太過熟悉沒有認(rèn)真查，結(jié)果真正上課講解時卻不能把定義說出來，甚是尷尬。從此我知道不管是簡單還是有難度的知識點(diǎn)，都要認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)一遍。
而且，我學(xué)會了如何與學(xué)生相處。作為一名教師面對學(xué)生，既不能太嚴(yán)肅，也不能太過溫柔，最關(guān)鍵的是教師要有一顆對學(xué)生充滿愛與責(zé)任的心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長當(dāng)成自己的.事業(yè)，全身心的付出。只有從愛出發(fā)，老師與學(xué)生的關(guān)系才能融洽，才真正促進(jìn)學(xué)生的成長。
在此我有幾點(diǎn)感悟
1、學(xué)生是美麗純潔的天使，但不要低估了他們，他們需要的不一定是語重心長，而是理解
2、真心對他們，正確的愛給他們，那么，他們是可以感覺到并會用你期望的方式回報你的。
3、遇到的問題：愛和嚴(yán)的平衡度把握不好，要么學(xué)生不怕老師而沒有紀(jì)律性，要么和老師有隔閡妨礙溝通。
4、對于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，學(xué)生很迷茫，因?yàn)闆]概念，素質(zhì)教育就成了放松的借口，因此形成一種用“素質(zhì)教育’的心態(tài)應(yīng)付應(yīng)試教育了。
5、把握教學(xué)新理念的實(shí)質(zhì)，并切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)中去，才可為教育注入新鮮血液。
總之，無論是從生活體驗(yàn)，還是教育工作、為人處事，實(shí)習(xí)讓我收獲的很多，它是我將來走向教師崗位必不可少的，也讓我找到了努力的方向，在接下來的大學(xué)生活中，我真正知道了自己需要什么、該做什么。在此，我想說：謝謝指導(dǎo)老師李老師，謝謝物理組的所有老師，謝謝沙河九中的太多人，那些可愛的弟弟妹妹們。我的人生里又多了一段獨(dú)一無二的美麗回憶，永不會忘記，刻在心底。
教師實(shí)習(xí)心得8
頂崗實(shí)習(xí)還有一個月時間就要結(jié)束了。九年級化學(xué)上冊我已經(jīng)講完了，通過一學(xué)期來我的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，在教學(xué)中我注意了激發(fā)學(xué)生興趣，和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主，我注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了良好的教學(xué)效果。我將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一，重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生一步一個腳印，一步一步的提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。當(dāng)然我通過使用化學(xué)課件，使學(xué)生咋愛掌握知識與技能的同時，學(xué)會過程與方法，最終能夠提高他們的情感態(tài)度與價值觀，達(dá)到了“三贏”的效果。與此同時在教學(xué)過程中我特別注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并讓他們的科學(xué)素養(yǎng)能夠更快的提高，但我知道化學(xué)知識是靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠老師在教學(xué)過程中不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，分析方法，滲透化學(xué)知識，化學(xué)技能與技巧。在化學(xué)教學(xué)中，我一般喜歡與日常生活和社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系在一起，因?yàn)椤皬纳钭呦蚧瘜W(xué)，從化學(xué)走向社會”，來增強(qiáng)學(xué)生的'社會責(zé)任感和使命感。
二、激發(fā)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生信心
九年級化學(xué)是他們接觸化學(xué)的第一年，屬于啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心特別重要，在上課時，我曾做過幾個有趣的實(shí)驗(yàn)，第一個，我在講燃燒與滅火時，我拿出我的眼鏡布，讓大家猜想，用火點(diǎn)燃后會是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，眼鏡布完好無損，同學(xué)們驚呆了。在講化石燃料開發(fā)利用時，我又做了一個魔棒點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)，在講二氧化碳時我做了清水變牛奶實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們強(qiáng)烈的感覺到化學(xué)的魅力色彩，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，我把他們帶入了化學(xué)的殿堂，同時我強(qiáng)調(diào)，化學(xué)是一門理科中的文科，它比數(shù)學(xué)，物理要好學(xué)的多。我看的出來孩子們喜歡化學(xué)，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
我覺得我的成功之處是把他們真正的代入了化學(xué)王國，讓他們從心底喜歡化學(xué)，同時讓我收獲最大的是，我和他們建立了良好的師生關(guān)系，而且他們在上次期中考試中進(jìn)步特別大，我接手化學(xué)時他們班有三個及格，，一個月后有十幾個及格，有很多進(jìn)步20分，我相信通過我們的共同努力，他們會更好。
教師實(shí)習(xí)心得9
本學(xué)期xx一中在進(jìn)行大刀闊斧的學(xué)校教學(xué)改革，其中就提出了要打造高效課堂。
高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。其主要有兩個特征，一是效率最大化，二是效益最大化，這兩個特征是不可分割、辯證統(tǒng)一的，一節(jié)課只有擁有上述連個特征，才算真正意義上的高效課堂。
蔚縣一中的高效課堂主要從以下幾個方面開展：
第一，教學(xué)內(nèi)容與高考相結(jié)合。首先在教學(xué)目標(biāo)的確立方面不僅要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析與學(xué)情分析，還要以高考為目標(biāo)導(dǎo)向。其次，在教學(xué)過程中，要多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。同時，教學(xué)內(nèi)容要與高考相融合，以高考高頻考點(diǎn)為主線進(jìn)行課堂教學(xué)。最后，在學(xué)生的習(xí)慣和思維養(yǎng)成方面，要提高學(xué)生的理性思維能力以及運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)與方法解決社會熱點(diǎn)、實(shí)際問題的能力與水平。
第二，連續(xù)講課不超過5分鐘。教師連續(xù)講課不超過五分鐘幾十把課堂交給學(xué)生，認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)，在一定程度上符合新課程理念。
第三，涉及5個有價值的問題。以問題為引領(lǐng)，把學(xué)生的思考逐步引向深入，在思考中產(chǎn)生新的知識，提升學(xué)生判斷與分析的能力。
關(guān)于本學(xué)期的高效課堂的.開展，我自己也思考了很多。新興事物的產(chǎn)生總是在舊事物的母體中產(chǎn)生，但是新興事物的發(fā)展卻不是一帆風(fēng)順的，在它的發(fā)展過程中總會收到舊事物的阻礙與人們認(rèn)知慣性的阻撓，但是舊事物總會消失，人們的觀念總會隨著時間的遷移而變化，所以新興事物的前途是光明的。高效課堂它符合新時代的要求，一方面要提高課堂效率，另一方面要注重課堂效益。
蔚縣一中開展的高效課堂有它自身的合理之處，它一方面可以促進(jìn)教師隊(duì)伍能力水平的提升，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生成績水平的提高，但是在這個過程中也存在一些問題。在新課程理念下，我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生。在三維目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)方面，不僅有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)還有情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，但是現(xiàn)階段該學(xué)校提出的高效課堂過于注重能力目標(biāo)和能力目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)，在一定程度上忽略了情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)，具有應(yīng)試教育的色彩。關(guān)于教學(xué)方法的確立，我們要結(jié)合課程需要，采取靈活有效地教學(xué)方法，所以針對一些學(xué)生在認(rèn)知或者能力方面難以接受或者達(dá)到的知識，教師還是必須采取講授法把知識給學(xué)生講授清楚。列寧在《怎么辦?》一書中提到了馬克思主義灌輸理論，關(guān)于思想政治教育，有一些理論、思想受教育者是無法從內(nèi)在自發(fā)形成的，它必須由教育者從外在灌輸進(jìn)去，所以說，不是所有知識點(diǎn)學(xué)生都可以自主討論或者探究出來的，教師必須加以引導(dǎo)。
教師實(shí)習(xí)心得10
在我的眼中，教師的三尺講臺一直是神圣的地方，也是每位為人師者的戰(zhàn)場，一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機(jī)智，而身為教師在專屬于我們的戰(zhàn)場上需要準(zhǔn)備的則是知識和教法，個人認(rèn)為一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵就體現(xiàn)在我們的備課的過程。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。正所謂“有備而來，有備無患”，只有課前的'精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成，課堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須作充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的結(jié)果。我想強(qiáng)調(diào)的是備課不等于背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著教師對課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含著教師的創(chuàng)造性勞動，備課不僅僅是備知識還要備學(xué)生，通過指導(dǎo)老師的介紹，我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛，基礎(chǔ)知識也比較薄弱，那么我在備課的過程中盡可能的把知識通俗化，幫助學(xué)生們更好的理解，由于生物學(xué)科本身的特殊性和趣味性，生物的內(nèi)容大多與我們生活息息相關(guān)，所以很多的知識我們都可以聯(lián)系到學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，以此來舉例更是方便于學(xué)生的理解，同時在情感上也可以更好的升華，再者我們可以對一些知識采取技巧性的解讀，比如說缺乏維生素A容易患干眼癥、夜盲癥，那我們在講解的時候就可以這樣舉例，把A平放，畫出一個類似于眼睛的模樣，所以當(dāng)學(xué)生們看到A的時候就會第一時間想到眼睛，也就自然而然的聯(lián)想到了干眼癥、夜盲癥，這樣既達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)，同時也為課堂增加了趣味性，吸引了同學(xué)們的興趣，取得了較好的教學(xué)效果。
教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺，我們的內(nèi)心總會忐忑不安，不知所措，害怕自己的課堂不能吸引到同學(xué)們，害怕自己所講的知識點(diǎn)不甚透徹，學(xué)生們無法理解……此時備好課則可以增強(qiáng)我們的自信心，為我們勇敢的走上講臺起到一個強(qiáng)而有力的支持。而我們在備課的過程中，要以嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo)，全面落實(shí)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”現(xiàn)代教育理念。教無止境，備課也無止境，必須精益求精，堅持不懈。
教師實(shí)習(xí)心得11
來文安實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)三個多月了，無論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌，覺得自己也越來越像一名老師，教學(xué)從最開始的聽課、做課件、講最基礎(chǔ)的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過聽課、自己講課也對英語教學(xué)有了替自己的理解。
英語課堂教學(xué)分有幾大類型，有單詞課、語法課、閱讀課、作文課、習(xí)題課等等，對待各種類型的課堂要有針對性的教學(xué)方法這樣才能達(dá)到更好的授課效果、學(xué)生理解得才會更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎(chǔ)課但確實(shí)是非常重要，尤其是對于九中的這樣英語基礎(chǔ)的學(xué)生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識點(diǎn)、枯燥無味，一來學(xué)生沒有興趣，二來知識量大學(xué)生接受不了，做的是無用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的`辨析。講單詞一定要結(jié)合習(xí)題講解最好是高考題，題型嚴(yán)密，切中考點(diǎn)。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料，用視頻、新聞、圖片等等來引入以吸引學(xué)生們的興趣，自然而然地引入到課文內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內(nèi)容，了解文章大意，之后是重點(diǎn)句子的講解，最好要有討論時間，讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話題的觀點(diǎn)，這對于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結(jié)以及留作業(yè)。
語法課
語法課一定要循序漸進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)不一樣，一定先介紹進(jìn)出基礎(chǔ)語法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來，學(xué)生們理解起來一層一層逐層地理解，加上習(xí)題的鞏固，效果不錯。
還有很多課型，其實(shí)每節(jié)課并不是分得很清，因?yàn)橛⒄Z是門語言，學(xué)起來要涉及很多方面。只不過每節(jié)課有每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，并且在講授語言點(diǎn)的時候往往會需要各方面知識的輔助和技巧。不過，無論講授什么一定要記住緊跟著學(xué)生們的步調(diào)，結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)和知識水平，因材施教。英語教學(xué)和別的科目還不太一樣，一門語言要想學(xué)好，需要多學(xué)多練，英語不僅僅是會語法就夠了，聽力、口語、書面表達(dá)要同步跟進(jìn)，達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。
在英語教學(xué)方面，我還是個初學(xué)者，還有很多東西要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要做的就是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步，去體驗(yàn)，去收獲。
教師實(shí)習(xí)心得12
反思是一面鏡子，勤于反思，能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己成長中的進(jìn)步和不足，幫助我們更好的進(jìn)步。時間如流水般飛淌，不知不覺，實(shí)習(xí)已經(jīng)度過了一個月的時間了，孩子們也有了一次檢閱自我的機(jī)會。當(dāng)我隨著孩子們一同踏入考場，備考英語的那一刻，我的心里似乎比孩子們還要緊張。這不僅是檢閱孩子們的機(jī)會，更是老師們檢閱自己教學(xué)成果的一次機(jī)會。隨著考試的進(jìn)行，看著自己班孩子們卷子上出現(xiàn)的錯誤，感覺特別郁悶。他們錯的題都是我上課反復(fù)講，天天重復(fù)的東西，可是盡管這樣，孩子們還是出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，我也不斷地問自己為什么會這樣。
當(dāng)考試卷子發(fā)現(xiàn)來，看著實(shí)驗(yàn)班的孩子還有那么多不及格的`，普通班的更是沒有幾個及格的，一股深深的挫敗感油然而生。當(dāng)全校排名出來后，兩個班綜合成績都是第一，但是英語成績卻是第三名，雖然不是很差，但卻是給班級拖了后腿，挫敗感被愧疚感所代替。他們都有考第一的實(shí)力，那么英語就更是有進(jìn)步的可能。下課后我便拿著同學(xué)們的卷子開始反思這一個月的不足。
在實(shí)驗(yàn)班里，有的同學(xué)成績可以達(dá)到116，而有的同學(xué)卻考了20幾分。這說明同學(xué)們的基礎(chǔ)知識差距很大，不能一昧按著基礎(chǔ)好的同學(xué)們的步伐前進(jìn)，要適當(dāng)放慢速度，顧及到基礎(chǔ)稍差的同學(xué)。基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，對于英語的學(xué)習(xí)本來就有一種抵觸心理，我決定私下找他們談?wù)勑�，給他們適當(dāng)?shù)墓膭�，并在課下督促他們每日背誦和默寫一定數(shù)量的單詞，在課上更是要多關(guān)注他們，基礎(chǔ)好的同學(xué)，更是要然他們保持住上課的那種積極性。對于普通班的學(xué)生，他們普遍基礎(chǔ)差，在講課時，我以后會注意到把他們與實(shí)驗(yàn)班的講解內(nèi)容分開，減少內(nèi)容的拓展，更是要抓住對基礎(chǔ)知識的掌握。課下我要努力尋找適合他們的講課方法，在課堂上充分調(diào)動他們的積極性。對于他們的課堂紀(jì)律更是要掌控好，一個班級沒有好的課堂紀(jì)律，很難有好的成績，嚴(yán)抓他們的課堂紀(jì)律，加強(qiáng)他們對英語的重視成績。在這一個月的教學(xué)里自己最大的不足就是忽略了孩子們的基礎(chǔ)，講課進(jìn)程可能偏快，孩子們最大的問題就是不清楚自己的水平，太過自以為是。
通過反思自己和學(xué)生們的缺點(diǎn)已經(jīng)明了，那么接下來的時間就是共同改正，共同進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得13
在這個星期里我遇到了頂崗實(shí)習(xí)以來我認(rèn)為的第一個挫折——與家長的矛盾。
我一直都覺得學(xué)校的老師、家里的家長是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，不說別的就教育而言，我們都有統(tǒng)一的目標(biāo)，讓孩子能健康快樂的成長學(xué)習(xí)。我的父母也是這樣表現(xiàn)的，每次見到老師都要表達(dá)一下他們對學(xué)校的信任，并且給予更多的權(quán)力，還告誡我們要尊重老師、愛戴老師！但在這個星期里我看到了不一樣的家長，這些家長我能體諒他們，可卻在心目中反省著！
作為一個實(shí)習(xí)老師，我相信勤奮是一個共同點(diǎn)。我們是教師的預(yù)備役，但我們沒有經(jīng)驗(yàn)這是一個致命點(diǎn)，我們只能努力、勤奮的去向老教師學(xué)習(xí)，拼命地汲取著教學(xué)的知識，更何況我們還抱著一腔熱血準(zhǔn)備在這個我們即將踏進(jìn)的工作領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。我們每個人都在努力著。當(dāng)班主任是一個意外，但我并沒有因這是個意外而敷衍塞責(zé)，我努力的學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一個合格而優(yōu)秀的班主任，可是這是一個過程，我不可能一下子就變成一個優(yōu)秀的班主任，但家長卻并不理解，他們僅僅就因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)就對我抱有否定，也是每一個家長都是愛護(hù)自己的孩子他們的.心情是可以理解的，父母只有一個孩子，而老師卻有一個班的孩子，他們都希望擁有最好的老師教他們的孩子，父母都想給孩子最好的。這就要老師去平衡好與家長的關(guān)系，這是一個問題，是難題也是機(jī)會，一個鍛煉我的機(jī)會。
對于這次考驗(yàn)我采取溝通的方式，跟家長溝通讓家長了解孩子的情況，也了解我的努力，看到老師的付出讓他們了解我跟他們有一樣的目標(biāo)，并且為之努力著；勤交流，多溝通，多學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師。
雖然我覺得這次處理的還很稚嫩，但我會努力讓自己變得更合格，更優(yōu)秀！
優(yōu)秀老師這條路任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索！
教師實(shí)習(xí)心得14
經(jīng)過近兩個月的教師生活，學(xué)習(xí)到，感悟到許多課堂上沒有學(xué)到的知識。生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上，幾乎不可能有太多機(jī)會做實(shí)驗(yàn)，或是上課外課，所以要通過教師的講解使學(xué)生體會到如同親臨大自然或是實(shí)驗(yàn)室，在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，并養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)。并且，在聽課或是去別的老師課堂上聽課，與指導(dǎo)老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中，巡回老師聽課點(diǎn)評中，反思自身的不足。
一、完善教學(xué)環(huán)節(jié)。豐富課堂教學(xué)
在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的完整，在一次校長聽課中，我雖然完成了知識目標(biāo)，過程方法，情感態(tài)度與價值觀等教學(xué)目標(biāo)，但是校長指出了我的問題，就是沒有課堂開始指出重點(diǎn)，課堂結(jié)束沒有總結(jié)整節(jié)課知識點(diǎn)，并且作為一名新老師，沒有在課堂中加入合作討論的'環(huán)節(jié)。校長的一番話令我清醒，生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識，講清生物概念的定義、含義及特性等，還要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，不能讓一節(jié)課變成不完整的一節(jié)課，并且要安排合作討論等環(huán)節(jié)，讓課堂變得生動起來，有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。
二、豐富自身知識，課堂拓展知識
生物學(xué)作為一門以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和知識的豐富性，教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程知識設(shè)置拓展內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，講授拓展知識，更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識更能吸引學(xué)生，更能達(dá)到最佳教學(xué)效果，并且拓展知識要與課程知識相呼應(yīng)，相促進(jìn)。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，進(jìn)行積極引導(dǎo)。
三、進(jìn)行課堂提問，
在課堂中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，利用學(xué)生已有知識，合理設(shè)計問題。展示不同意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，并且問題的重點(diǎn)要明確，內(nèi)容要集中，問題的表達(dá)簡明易懂，用學(xué)生的語言提問。在學(xué)生回答之后，要進(jìn)行適合的點(diǎn)評，如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況，要從不同側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)完或是說出答案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，養(yǎng)成生物素養(yǎng)。
教師實(shí)習(xí)心得15
在xx職教中心實(shí)習(xí)已經(jīng)一個多月了，在這一個多月里，我備課、上課、聽課、評課，不斷地摸索和學(xué)習(xí)，努力地想要上好每一堂語文課。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。每一堂課，都是為了能在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識和鍛煉。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。所以，關(guān)于如何打造高效而有意義的課堂，我想說一下自己小小的感悟。
一、夯實(shí)語文基礎(chǔ)功底
俗話說“萬丈高樓從地起”，教師的.知識儲備是進(jìn)行教學(xué)的前提，一個學(xué)識淺薄的教師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識的高樓。有了知識，才能傳授知識，并且，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，要有源源不斷的活水。所以，在上好課之前，教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)功底。
二、保持熱情
教師自身的情緒總會受到學(xué)生的影響，但是，教師的情緒又會反作用于學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，有時候在上課過程中，學(xué)生狀態(tài)很不好，偷偷玩手機(jī)、說話、睡覺，總之就是不好好聽課，此時，如果我因?yàn)樗麄兊臓顟B(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒，那么這堂課就完全講不下去了，學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西，結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”。但如果我繼續(xù)保持著激情，效果就會有所不同，教師精神飽滿、胸有成竹地授課，語言流暢，思路清晰，會凸現(xiàn)出一種氣質(zhì)，然后暗暗形成一種氛圍，再加上教師自身的語言魅力，如音調(diào)的高低轉(zhuǎn)換、幽默性語言等，學(xué)生會不自覺地受到感染，注意力重新集中，此時再加以帶動，上課的氛圍就會越來越好。
三、和學(xué)生建立融洽關(guān)系
新時代要求下教師的思想意識要有所轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該有教師的威嚴(yán)，但在平時與學(xué)生交往過程中，教師要以平易近人的態(tài)度，去傾聽和了解學(xué)生，平等公正地對待學(xué)生，所謂“親其師信其道”，學(xué)生親近和信任你，才會接受你和你的思想。
四、精心備課
不打無準(zhǔn)備之仗，也不上無準(zhǔn)備之課，上課之前要做好充分準(zhǔn)備。解讀文本，細(xì)致考慮不同學(xué)生的水平和理解能力，對課堂會發(fā)生的情況和學(xué)生會遇到的困難有一定的了解和預(yù)見，每一個問題、每一次提問、每一個小細(xì)節(jié)都要經(jīng)過精心考慮和設(shè)計。比如上第二課時時，我一般會先復(fù)習(xí)再接著講新知識，上節(jié)課注意到哪些同學(xué)認(rèn)真聽，哪些同學(xué)沒有聽，然后預(yù)先備好小紙條，列舉出要提問的問題和對應(yīng)的回答的學(xué)生，課堂一開始就點(diǎn)名提問，從最簡單的“講到第幾課、作者是誰、有幾個自然段······”逐步深入，他們的注意力和課堂秩序就會比平時好很多，所以整節(jié)課就達(dá)到從容不迫，游刃有余的效果，效率也高了。五、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，課堂組織形式多樣
在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。所以在課堂上，教師是課堂牽引者，要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動的自覺參與者，自主探究和學(xué)習(xí)。因此教師要關(guān)注學(xué)生，不斷觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像釣魚一樣，拿著魚餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn)，學(xué)生不斷地跟著你走，當(dāng)他們有所收獲時，會有滿滿的成就感和充實(shí)感，學(xué)習(xí)的動力就會一直存在。我?guī)У膬蓚�班都是就業(yè)班，他們不參加高考，所以在潛意識里，他們認(rèn)為文化課沒有用，也無趣，所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫，讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點(diǎn)東西。課堂導(dǎo)入很重要，在講授《科學(xué)是美麗的》這篇課文時，先給學(xué)生看幾個科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻；在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前，先來個三國知識競猜；在講授《促織》時，把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽······然后在講課過程中，適當(dāng)給他們拓展一些課外知識，發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受，興趣也更濃，課上講了之后課下還會討論，比干巴巴地講課文效果好多了。
同時，教師還要以欣賞眼光看待學(xué)生，及時表揚(yáng)和夸獎，有些同學(xué)難得上課不犯困，有些同學(xué)這節(jié)課認(rèn)真記筆記了，都要及時表揚(yáng)和鼓勵。課堂上，眼光對視交流也很重要，這也是一種互動。保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性和熱情，并呵護(hù)它生長，這樣才有利于打造高效課堂。
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