校長心得體會范文
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的校長心得體會范文，歡迎大家分享。
校長心得體會范文1
我參加小學校長培訓班的學習，受益匪淺。本期培訓充分展現(xiàn)了我們學員的素質(zhì)，讓我們看到了校長隊伍成長的希望，讓我們看到了領導班子的正確決策，讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅定了教育的信心，進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多。
一、以德治校，突出文化育人
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
二、形象管理，突出辦學特色
把學校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來”的.辦學理念再細化，結(jié)合本�，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學校活動，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
�。ㄒ唬┯萌碌睦砟钜龑�
理念決定思路，思路決定出路。校長應是一個愛學習的人，要主動積極了解和掌握全新的教育理念，要朝著專家治校目標努力。這樣的校長才會有正確清晰的思路，才能將教師這個群體向教育前沿的方向引領，才能成為一個具有一定的辦學思想的校長，才能形成學校的辦學特色，才能辦好一所學校。
（二）用昂揚的精神影響人
校長要熱愛本職工作，熱愛才會有激情，有激情才會有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態(tài)是人工作的動力，精神支柱垮了，事業(yè)就無法干了。校長的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長應該在困難和成功面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態(tài)，有戰(zhàn)無不勝，敢為人先的昂揚激情，在生活工作中，時時做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣，你這所學校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心，就能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標奮斗。
(三)用嚴格的制度要求人
無規(guī)矩不成方圓。學校應由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人，學校的制度要做到全面性、科學性、可行性相結(jié)合，一旦制度形成，就必須嚴格執(zhí)行。
(四)用務實的作風號召人
務實永遠比語言更有號召力。學校校長要說到做到，要身先士卒，作為楷模。雖重宏觀調(diào)控，但并不能一味指手畫腳，要用勤奮而踏實的工作作風去影響他人和感召他人。
(五)用科學的方法管理人
管理有法，管無定法。校長的管理方法要把當代先進的管理理念與本單位的實際相結(jié)合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科學管理方法。在管理過程中實施“嚴格+科學+愛心+創(chuàng)新”的管理模式，做到剛?cè)嵯酀�、虛實并舉、精細得當。
�。┯媒∪臋C制激勵人
要想充分調(diào)動教師的工作積極性，學校一定要有健全的激勵機制：一是用人激勵。校長要提拔思維層次高、工作能力強、工作業(yè)績好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進入學校領導班子。二是給教師以精神激勵，對有積極影響的人和事要給予充分肯定，及時表揚，多層次、全方位評選各種先進，充分發(fā)揮教師的特長和優(yōu)勢。三是給老師以物質(zhì)獎勵，做到獎罰分明，教師的工作業(yè)績必須與評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。
�。ㄆ撸┯脤拸V的胸懷對待人
“人非圣賢，孰能無過�！币凰鶎W校，一個群體，各種性格，各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存，作為學校校長不能一味地給教師挑刺，更重要的是發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，引導和幫助教師改正缺點，克服不足，完善自我。學校管理過程，校長必須貫徹“以人為本”的管理原則，這樣才能最大限度地挖掘教師潛能，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，實現(xiàn)管理好人的目標。人管好了，才能為做好事、理好財、管好物打下堅實的基礎，學校管理才能跨上一個嶄新的臺階。
校長心得體會范文2
9月19、20日市教育局組織校長赴臨朐參觀學習、考察。通過參觀他們的校園風貌及校園文化建設，我們感受到了他們先進的辦學理念，鮮明的辦學特色，明確的辦學目標，執(zhí)著的辦學精神。此次考察讓我開闊了視野，增長了見識，心情非常激動。
首先談談自己的體會：
�。ㄒ唬┨厣k學是學校發(fā)展的靈魂
這次參觀學習中讓我們首先體味到的是，他們學校的校長都有自己獨特鮮明的特色教育個性特征，并能夠保持下去，形成了先進的教育教學理念。東城雙語學校在“師生共創(chuàng)教育幸�！钡暮诵膬r值觀指導下，注重學生潛能開發(fā)，實施幸福工程。學校組織了花束隊、彩扇隊、秧歌隊等一系列校本特色課程，把休閑與鍛煉，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合在一起。新寨學校的家長委員會建設值得我們思考，家長參與學校的方方面面的管理，學校的執(zhí)勤、衛(wèi)生、安全等方面的管理，讓家長了解學校、了解教師的工作、了解怎樣配合好學校、老師管理孩子，怎樣成就孩子。海爾學校的課程開發(fā)，體現(xiàn)了以校為本的學校教研教改，體現(xiàn)了學校一定要有符合本校實際的辦學理念和明確的辦學目標。學校教育是一個大舞臺，校長是這個舞臺上的導演，只有調(diào)度得當，指揮有方才會演出一臺成功的大戲。
因此，我覺得做為校長，要樂于學習先進的教育思想，吸收和借鑒別人的成功經(jīng)驗，并且結(jié)合自己的實際，把自己武裝成有先進教育理念的學校管理者，才能提高辦學水平，才能辦好一所學校，才能讓學校向前發(fā)展。
�。ǘ┝己玫男@文化是學校發(fā)展的源泉
的確，這些校長非常善于用文化經(jīng)營學校，深知良好的育人環(huán)境有利于學生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學生素質(zhì)的提高。這些學校大到整個校園的布局，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的設計。學校的走廊、角落無不洋溢著文化的清香。
�。ㄈ⿲W校的精細化管理是教育發(fā)展提高的保證
加強學習、打造高素質(zhì)的教師隊伍。讓老師們的學習不要當成負擔，要當作消遣，當作修身養(yǎng)性，從非專業(yè)的角度激發(fā)專業(yè)知識能力，用技能來豐富老師們的生活。倡導多元成功的理論，引領教師全面發(fā)展。
在素質(zhì)教育的大背景下，努力創(chuàng)建和諧的校園氛圍，搭建學生全面發(fā)展的舞臺，讓師生的精神不再戴著桎梏跳舞，在學校里大家都能釋放出自己的天性，讓學校真正成為師生成長的精神家園。
校長是學校的領頭雁，是學校發(fā)展的工程師，是一所學校的靈魂。
第一、校長必須具有超前的戰(zhàn)略眼光
校長的治校思想及理念，直接決定著一所學校的興衰。
第二，長遠的發(fā)展規(guī)劃是學校發(fā)展的動力 這個規(guī)劃立足現(xiàn)實，靠近理想。主動發(fā)展，爭取主動的理念深入人心，能夠以生存目標為起點，眼睛向內(nèi)挖掘潛力，眼睛向外力求發(fā)展，始終朝著更高的目標奮進，這才有了民主管理，敬業(yè)奉獻，這才有了人人都是主人的現(xiàn)實。
第三、校長要“勤”
校長必須是一位十分標準的“勤快人”，步子不停，話不停，眼不停，每時每刻都在為學校的發(fā)展進步“勤勞”著。做一名合格的校長，就要做到“四勤”，腦勤、嘴勤、腿勤、眼勤。腦勤就是要多思考、多研究，為學校的發(fā)展想路子，找計策；嘴勤就是要多說、多問。發(fā)現(xiàn)存在的問題要及時說出來，安排好，自己不好把握的事情多商量，發(fā)現(xiàn)別的學校好于自己的經(jīng)驗多請教；腿勤就是要多走走，自己的校園里要多走，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。另外就是要多走出去，學習先進學校的辦學經(jīng)驗，聽取專家及領導們的辦學思想及理念；眼勤就是要多看，多學習，善于觀察，以便整改不足，學習先進，學以致用。
因此學校的工作校長不能只是掛在嘴上的，而是記在心里的。熱愛自己的職業(yè)，明確自己的職責，開放自己的'思想，是做好工作的前提。校長更是要清楚地認識自己肩上的擔子，他肩負的不僅僅是一所學校的成敗，更有社會、家長們的期盼！一位好校長就是一所好學校。“心有多寬，路就有多寬！心有多遠，路就能走多遠”，樹立更高的理想，堅定自己的信念，品味過程的快樂，享受成功的喜悅，由創(chuàng)新尋求發(fā)展，從堅持走向成功。
關注細節(jié)，培養(yǎng)細心。細節(jié)決定成敗，細心換取成功。越是細小的地方，越能體現(xiàn)管理者的風格與水平。作為一名校長，就要觀察到學校的枝枝末末，讓每一處都成為學生受教育的資源，每一處都成為文化的風景。參觀的學校，是一個極致的精品，校長的細心，讓學校的每個角落、一草一木都展現(xiàn)給大家無盡的精美�！爸灰覀冏龊靡稽c點，我們的學校就會發(fā)展，整個教育就會發(fā)展！”
校長心得體會范文3
20xx年1月15日下午，一名男子翻墻闖入了湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學，用剪刀對小學生行兇，就在這生死考驗的關鍵時刻，該校校長楊建一義無反顧地的沖上去，用自己的血肉之軀，與歹徒殊死搏斗，不幸以身殉職。這件事引起了網(wǎng)民的強烈關注與反響，許多網(wǎng)友揮淚稱贊楊建一為“最美校長”。
“生命誠可貴，師德更崇高”，楊建一校長用寶貴的生命詮釋了一名人民教師的責任與愛心，用熱血譜寫了高尚的師德！作為同樣是教師的我們，在悲痛與贊嘆之余捫心自問：我們學到了什么？我們應該怎么做？
1、點滴時間，更新自己
學習楊校長對學生生命負責的高度責任感，時時刻刻把學生放在心里。只有這樣才能在關鍵時刻想到學生，為學生不顧自己的一切！所以，在寒假調(diào)節(jié)身心的同時，不忘利用假期多多學習教育教學知識以豐富與提高自己的教育教學能力！用與時俱進、及時充電的自己面對新學期求知若渴學生們！每天的點滴主動學習就是對楊校長生命的禮贊！
2、點滴情誼，真愛學子
從楊校長所處的這一偶發(fā)極端事件來看？，我們大都在平安環(huán)境中，與學生們每天上課、就餐、休息的.過程中的交流、關心，大都是平凡的，甚至是微不足道的小愛。一個鼓勵的眼神，一個稱贊的大拇指，甚至是悄悄地撫平學生的衣領……如果我們因其小而不為，那我們就永遠都不可能在關鍵時刻，像楊校長那樣奉獻出自己的大愛了！
相信有太多的老師會從“最美校長”身上吸取力量，讓更多地學生沐浴“最美校長”的精神陽光！
校長心得體會范文4
20xx年3月9日，廣西都安高中校長莫振高因病離世。悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡、微信朋友圈，一天之內(nèi)，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。 當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢？他的離世竟然讓這么多人為他送行！我通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長的事跡，我產(chǎn)生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。
對這個“愛” 的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是校長對學生們的愛。一名校長，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的'愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。一個校長只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。
因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是校長對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”,我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫校長事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題�？上驳氖�，我們也像莫校長一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為教師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望。可是，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫校長那樣的深刻。莫校長是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫校長那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長！
校長心得體會范文5
參加了xx市首屆校長論壇，聽了兩位校長分別從不同角度闡述了校長在學校所扮演的角色及工作特點，我感觸頗深。江校長在論壇中談到，辦學條件現(xiàn)代化肯定是件好事，辦學精神的追求最需要。這一點，我非常贊賞。一所學校，追求怎么樣的辦學精神，對于學校的發(fā)展起到關鍵的作用。這也就涉及到學校辦學思想的定位問題。我認為，辦學思想是辦學行為的出發(fā)點和歸宿，有什么樣的辦學思想，就有什么樣的辦學行為。作為校長，首先應該有自己的辦學思想。下面，我就談談有關學校辦學思想的幾點思考。
一、辦學思想是國家教育方針的具體化，是學校辦學目標的反映
本人認為，辦學思想是學校自身的思想，是一定價值觀念在學校辦學、治校、育人目標的體現(xiàn)，是一定的教育思想與學校實際辦學條件有機結(jié)合在辦學目標上的反映，是國家教育方針在學校的具體化，是校長在一定教育思想支配下，融進自己(也包括學校其他領導和教職工)對教育方針的理解，結(jié)合本校實際而形成的自己的辦學治校育人的指導思想。
二、辦學思想是立校之本
學校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場所。學生的價值主要體現(xiàn)在兩個方面：一是成人，即學生有完善的人格，是社會的可用之人，對社會起推動作用;二是成器，即學生有一技之長或多才多藝，是社會的有用之人，在社會中找得到位置，排得上用場，能用自己或大或小的“技藝”具體推動社會進步。這應是學生是否“成才”的客觀標準，也應是衡量學校辦學是否成功的客觀標準。學校要達到上述育人目標，就必須從實際出發(fā)，確立自己的正確的辦學思想。這既是辦學的首要問題，也是立校之本。
1、確立正確的辦學思想是適應社會要求，是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。社會是多姿多彩的群體，它需要各種類型、多樣規(guī)格、各個層次、各具特色的人才。社會越進步、越發(fā)達，這種需求就越具多樣性。知識經(jīng)濟的到來，更對教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要實現(xiàn)科學教育與人文教育，通識教育與專才教育的統(tǒng)一，實現(xiàn)知識、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，在注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時，還要培養(yǎng)他與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合作意識;而且要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的特征。知識經(jīng)濟要求教育者應把工作重點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力上，把重點放在學生的個性發(fā)展上，高度重視學生的個性發(fā)展和智能提高;要求按照社會發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格的人才。
2、確立正確的辦學思想是順利實施素質(zhì)教育的需要。知識經(jīng)濟呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會發(fā)展對教育的必然要求。從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育，是一項全局性的社會系統(tǒng)工程，涉及到教育的外部系統(tǒng)和內(nèi)部系統(tǒng)。在教育內(nèi)部，必須開展全方位的整體改革。這些改革無不受到學校辦學思想的支配，沒有正確的辦學思想的指導是根本不可能進行的。正確的辦學思想是實施素質(zhì)教育的前提。
3、確立正確的辦學思想，是創(chuàng)辦特色學校的`需要。獨到的辦學思想是有一套學校特色的辦學模式的核心和靈魂，特色是學校的個性化。藝術(shù)上的任何流派或風格的根本區(qū)別，就在于都有自己獨到的思想靈魄，學校間的不同特色也是如此。學校特色，就是在辦學主體刻意追求下，學校工作的某一方面優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學校的獨特品質(zhì)。作為學校的決策者，一定要站在時代的制高點，著眼于21世紀，深入分析學校所處的環(huán)境，所擁有資源，正確評估自己所處的水平，作出自己的價值取向，從而勾畫出符合自身實際的具有生命力的發(fā)展策略和基本目標，使教育行為完成理性的飛躍，形成正確的辦學思想，辦出特色鮮明的學校。
三、我校的辦學思想
調(diào)到石橋頭小學已有一個學期，本人根據(jù)基礎教育的特點和學校實際，將學校辦學指導思想確定為：“為祖國的未來著想，為學生的一生夯基�！逼浜诵膬�(nèi)容是：學校在執(zhí)行教學計劃的過程中，在傳授給學生必需的知識的同時，注重培養(yǎng)學生的愛國意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、合作能力和生存能力，并把這些意識和能力的培養(yǎng)放在突出的地位予以重視。所謂生存能力，包括會做人、會求知、會勞動、會生活、會健體、會選擇、會適應等。之所以將學校辦學思想定為如此，是基于以下幾方面的考慮：
1、未來的社會是一個競爭激烈的社會。如何提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，迎接國際社會經(jīng)濟競爭與新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，是面向未來的一項重要而緊迫的任務。未來人才必須具備一定的生存能力，才不會被社會淘汰，即會做人、會求知、會生存、會創(chuàng)造、會健體、會合作、會選擇、會適應。
2、基礎教育是為國家培養(yǎng)合格人才的奠基工程。接受基礎教育的階段，是人生的奠基階段。
奠基如何，關系到國家、民族的未來，也關系到學生的今后，甚至一生。在基礎教育階段中，根據(jù)社會發(fā)展和人的發(fā)展需要，開發(fā)兒童身心潛能，為全面提高學生各方面素質(zhì)，奠定基礎的教育�；A教育的基礎性就在于為國民素質(zhì)提高奠定基礎。
當然，我的辦學思想剛剛付諸于實踐，還有很多理論問題和實際困難需要進一步認識和解決。但是，我想只要有堅定的信念，執(zhí)著的精神，孜孜不倦地探索，就一定會走出一條寬闊的道路來。
校長心得體會范文6
一、薄弱校成功的案例，堅定了我們發(fā)展的信心
參觀的幾所學校，原來都是薄弱校。江蘇的XX中學、XX中學、XX中學，都面臨撤并；安徽XX的XX小學、XX小學都位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源質(zhì)量不高，學校面臨生存危機。這些薄弱校，沒有被困難壓垮，最終成功突圍，發(fā)展成了有一定影響力的品牌學校。五所薄弱校變名校的案例，啟示我們：決定學校發(fā)展的主要因素，不是外因是內(nèi)因。深刻體會到這一點，也許可以讓我們少一些怨天尤人，多一份前行的.勇氣和信心。
二、定位：以教育教學為中心
考察的這幾所學校的校長，他們都把學校的核心工作定位在教育教學上。他們的成功的突破口，就是教學管理抓得細，抓得實，抓出了實效�？疾斓拈g隙，很多校長交流起來，都有一種強烈的感受：這幾位校長所做的工作，是真正的“務正業(yè)”；以質(zhì)量提升、學生受益而揚名的名校，是名副其實的名校。
學校以教育教學為中心，這是本應如此的事，但我們卻少有人做到。也許是困擾校長的事情太多；也許是緣于一種比較普遍的認識：校長主要抓外部關系，抓教育教學是業(yè)務校長的事�，F(xiàn)在，應該轉(zhuǎn)變一下觀念了。學校一把手必須將主要精力放在教育教學上。幾所學校成功的經(jīng)驗表明，一把手的態(tài)度是起決定作用的因素。一把手充分重視，教學工作就比較容易抓得實，教學質(zhì)量就比較容易得到提高，學生才能真正受益。否則，教學工作管理浮于表面，難以取得實效。
三、教學管理：精細化才能取得實效
我從考察學習中領悟的“精細化”，與我們以前所常提及的，有所不同。精細化不是繁文縟節(jié)，比如后六中學，教學制度只有幾個，在上級檢查中曾被批評為制度不健全，后又因落實得力、效果明顯而在全縣推廣。他們在教學管理中表現(xiàn)出的精細化，毋寧說是一種求實的態(tài)度，一種緊追問題、不解決問題不罷手的實效意識。比如東廬中學的集體備課管理。一開始，學校出臺了“三定”措施：定時間、定地點、定主備人。很快，問題出現(xiàn)了。老師們聚在一起，家長里短，雞毛蒜皮，極少真正研究教學。學校了解到這一情況，出臺了后繼措施——“三有”：有計劃、有主題、有記錄�！叭小贝胧⿲嵤┖螅〉昧艘恍┏尚�，但也發(fā)現(xiàn)一些教研組造假材料，應付學校檢查。學校又推出“一統(tǒng)一”：教學進度、課堂設計統(tǒng)一。通過深入課堂聽課，教研組是否真正進行了集體備課，一目了然。至此，集體備課制度真正得到落實。
反觀我們的常規(guī)管理，常常滿足于表面，或者雖很不滿足，卻不得不止步于表面。比如備課，大多數(shù)學校都進行月檢，老師對學校提出的各種要求，大部分也都能做到“合乎要求”，但老師備課的實效性到底如何，大部分管理者不愿或者難以深究。
在教學管理上，我們必須樹立實效意識，不浮于表面，不搞形式主義，抓住一個問題，抓細、抓實、抓透，不達實效絕不放手。這樣，教學質(zhì)量才能切實提高，學生才能切實受益。
校長心得體會范文7
在領導和同事的信任下，25的我成為了x小學的教學副校長，責任和信念讓我在工作中不敢有半點懈怠�；仡欉@一學期的歷程，受益匪淺，幾點心得以蔽之：
一、虛心――融入集體的敲門磚
當初，得到上任通知時，我知道，這是領導給我的一份信任，讓一個年輕人來挑起一所學校的教學大梁，同樣是對我的一種考驗，沒經(jīng)驗，資歷淺，這樣的我能當一名校長嗎？老師們能夠接受我嗎？為了盡快融入這個集體，我選擇了虛心這塊敲門磚。因為作為一個年輕人，不管走到哪里，虛心是總沒錯的。事實證明，我的謙虛贏得了老師們的信任：當我在老師們的業(yè)務筆記上留下心中感言時，50多歲的岳老師和我一起津津有味地談論起文字中的內(nèi)容；當我深入辦公室，和語文教研組長趙書梅老師一起商討教研活動時，許多老師都積極參與了進來；當我找到趙瑞老師，請他為我們的教研展板提意見時，幾番拒絕的他終于為我提出了一些寶貴的意見；當我走進年輕的教師群里，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是我最開心的時刻。我沒有任何架子，因為我知道，職務的給予是領導和同事們對我的信任，而我的本質(zhì)永遠是一名老師，在廣闊的學問天地中，在寬廣的人群胸懷里，我太渺小了，唯有虛心，方能不斷進步！
二、實心――學校發(fā)展的生命線
教育同行都知道，教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，剛來到白小，作為教學副校長，擺在我眼前的最大難題就是成績神龍擺尾，這種現(xiàn)象不是某一個人的過錯，也不是某一個人能夠立馬改變的，但是，和周校長提出的在做中成長的不閑理念一樣，我知道，實實在在地去做，不一定會有太大改變，但什么也不做，是一定沒有改變的！我們愿意為學校的改變，務實地去做一些事情：我們首先從占據(jù)學校主導地位的老師開始改變，根據(jù)學校年輕人多、成長比較緩慢的現(xiàn)狀，教導處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請雙師，通過校內(nèi)校外的'師傅引領，幫助年輕教師快速成長；然后，依據(jù)教研室的活動方向，我們堅持開展課堂診斷活動，每周教研從不間斷，土專家型的研究一步步為老師們的課堂診斷開方，并堅持讓老師們寫教學反思，從中有所收獲；在學生層面上，我們堅持天天有早讀，周周有競賽，月月有抽測，及時檢查，及時反饋，在學生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開玩笑對我說：一看你腦袋動，就知道你在想辦法折磨我們。但是我分明感受到：這種所謂的折磨正是老師們精神愉悅的體驗，內(nèi)在需求的動力，也是實心求發(fā)展的具體表現(xiàn)。
三、熱心――帶動集體的凝聚力
說實話，在學校制度的制定和執(zhí)行上，我一絲不茍地履行著教學副校長的職責，但更多的時候，老師們愿意把我當作朋友，因為我從來都是用一顆熱忱的心去對待別人，這也是我的處世之道：開學初，孫主任忙于績效工資的測算，我便利用自己的特長，帶動幾位年輕的老師編排節(jié)目，我們的苦功夫得到了回報，教師節(jié)上，白小的節(jié)目得到了好評；科技實踐活動，政教主任朱慧竹老師請我全程幫助她，我爽快地答應了她，從選題到外出，從設計展板到撰寫材料，我都是盡心盡力地去做好這件事，最后，我們的科技實踐活動獲得了宜昌市一等獎的好成績；年輕的譚玲老師要上診斷課，她要我和她一起修改教案，我們在網(wǎng)上為了某一個細節(jié)而反復討論，不覺時間已至12點，雖然時間流逝，但我的心感覺到充實；對于學校反思的檢查，我更是把自己的想法寫在老師們的反思上，如同和一位好友面對面的交流，這一切，讓我覺得，我能被這個團隊需要、認可，是快樂的，是幸福的。
校長心得體會范文8
20xx年7月11日至7月30日，我有幸參加了宜賓縣教育局組織的全縣小學校長任職資格崗位培訓。先后聆聽了十幾位專家、校長的講座，培訓期間既有理論對我的引領，又有實踐的學習討論交流。雖然學習時間短暫，但受益匪淺。
通過學習，我領悟到作為一名新時期的校長應具有新理念、新思想才能辦好現(xiàn)代教育。下面就我的學習和認識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會。
1、校長要對自己所的角色定好位。
校長要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責任感。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校，因此，一個校長要不斷提高自身素質(zhì)。同時，學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感，要能做到為了學校的發(fā)展豁得上，拼得上。校長是學校的領導者、決策者和管理者，又是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，所以除了要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作以外，還要具備時代的眼光、正確的理念、獨到的見解、廣闊的胸懷。
2、加強自身學習，轉(zhuǎn)變觀念，樹立人本管理理念。
學校管理要以人為本，這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養(yǎng)人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培
養(yǎng)學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不僅是管理的.對象，也是服務的對象，他們不僅是管理的客體，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。
3、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的源動力，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。
4、樹立教育科研意識，打造活力課堂。
活力課堂是提高教育教學質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學�？渴裁�？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走“活力課堂”道路，才能使學校不斷地有所進步，不斷地領教育改革之先。要打造活力課堂，
校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，許多科研特色學校的校長自己就是一個科研積極分子，可以想見，校長不專注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風。校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的研究，而在于把現(xiàn)代教育科學的理論要求，根據(jù)學校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質(zhì)量。校長要把課題研究作為重要工作，定期召開課題工作會議，每學年都舉行課題研究成果報告會，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談課題研究為譽的風尚。
5、堅持辦學特色，提升學校文化品位。
一個學校影響最長久、最醉人的莫過于獨特的辦學特色，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用。要形成個性化的辦學特色，校長必須善于在學生、社會和家長的共同需要中尋找到平衡點，平衡點往往體現(xiàn)在教育理想但又切合實際的辦學目標上，辦學目標首先要以辦學理念為核心，目標既要源于家長與社會的需求，更要高于社會和家長的世俗要求。同時辦學目標也要體現(xiàn)學校的層次，要從實際出發(fā)研究自己的傳統(tǒng)，尋找自身的優(yōu)勢。辦學目標最好能用明晰、簡練的話語來表述，不能拾人牙慧，如能凝聚成有穿透力、鼓動力的標志性語言，那就更好，這也是形成學校品牌的必要手段。
辦學特色不僅是學校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色，通過活動激人，活動感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動到主動，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動的價值。應該說，辦學特色越堅持長久，越發(fā)展光大，就越能促使學校文化品位的提升。學校的文化孕育著名師與“大家”，名師又使學校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊伍是學校形成品牌的關鍵，也是學校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師，還出科學家、出教授。今天，校長抓教師特色建設不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認識，去思考，而應放在學校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類拔萃的學校，都有強而有力的特色文化。
6、校長必須要狠抓教育教學質(zhì)量的提高。
質(zhì)量是學校的生命。一個學校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。
7、校長要做校本培訓的推動者。
校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發(fā)展和促進教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內(nèi)容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。
8、校長要長于反思。
校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
總之，通過這次培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，
提高了認識，明確辦學思想，辦學理念，是校長辦好一所好學校的關鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，努力營造和諧、進取的校園氛圍。
校長心得體會范文9
學習了莫振高的先進事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡與學生以自家創(chuàng)造的財富——青菜——感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學習的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。
莫老師的一句話讓我印象很深入：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐�！蹦蠋熯@類與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時候覺得內(nèi)容都很熟習了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒有必要了。實在，隨著時代發(fā)展，科學研究進步，知識網(wǎng)絡是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已能感覺到教學內(nèi)容的陳腐提不起學習學習愛好的'現(xiàn)實。
另外，教學對象的更新，學情的變化也讓原封不動的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內(nèi)容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程當中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動力往學習。莫老師教會我，我亦師亦生，我不能“死教書，教死書”,必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，讓自己的動手、動腦能力跟上時代的步伐，學會科研教學，堅持教研相長，才是進步教學教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。
校長心得體會范文10
校長的人格魅力是當好校長的關鍵所在，也是一個學校的興衰所在。故一所好學校必將有一個好校長，一個好校長必會辦好一所好學校。
20xx年11月我懷著無比激烈的心情奔赴湖北武漢開啟了為期兩周的校長培訓，我堅信通過這次培訓必將給我?guī)硇撵`的升華、學問的盛宴。歡樂而充溢的生活總是那么短暫，實踐證明白這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來說這是心靈的錘煉、革新的過程，更是我意識升華、理論超越的過程。
曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領學校發(fā)展”，讓我了解文化是學校發(fā)展的精神支柱，是促進學�？沙掷m(xù)性發(fā)展的必要因素，一個學校要確立適合自身特點、地域特點的鄉(xiāng)土文化，并形成積淀，以學校文化影響學生、教化學生。 曾記得光谷第一小學賀清文的“做一名教化型的校長”，讓我懂得了校長要有擔當，校長要彎下腰用笑臉去走近學生，讓我更加明白了校長是學校的靈魂，是老師的導師，是學生的領頭雁，是學校的第一責任人。明白了校長肩負的責任，為自己在學校的工作角色奠定了基礎，指明白自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書”、挑戰(zhàn)150、接力乒乓球、救助平安島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲歡樂，在歡樂中收獲信任，在信任中收獲友情，在友情中收獲相識思想的啟迪。更讓我相識到了開拓創(chuàng)新，在團隊利益前提下，那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、相識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。
接下來的培訓更是精彩豐呈，培訓領導別出心裁，采納上午聽課，下午實地深化學校的培訓模式，使我們不僅接受著理論學問的熏陶，更是接受聞名校風采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教化，新學校”闡述了新形式下我們學校該從那些方面去培育孩子，面對現(xiàn)實社會所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教化者肩負的任務更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學校所培育的.孩子重歸志向的生活家園，我們的教化應當怎樣回來本真，讓我們培育的孩子將來能夠擔當建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領者的重任；武漢高校程思輝教授的“助推老師華蜜”更是讓我受益匪淺，作為一個學校的管理者，讓廣闊老師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們詳細要考慮到的，講座中程教授具體分析了老師華蜜感下降的緣由，并提出了解決方法，為我們在學校工作中的詳細操作指明白方向。的確學校工作靠老師，沒有老師的支持與努力學校恒久無法許久發(fā)展，提高老師的華蜜感，讓每一位老師成為華蜜的老師是多么有必要的。
發(fā)展學校特色會使這些特色帶動學校的發(fā)展，更會使學生全面得到發(fā)展，更能夠使學校強勢帶動弱勢，促進學校整體發(fā)展。關谷九峰一小便在這方面進行了很好的詮釋，花樣多彩的團隊活動、形式多樣的特色使我這個來自農(nóng)村的小學校長耳目一新，為我指明白學校特色發(fā)展的道路。接下來對光谷五小、武昌試驗小學的實地學習更使我對學校特色發(fā)展有了更深的了解。關谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設計新奇，五行銀行為學校實際操作奠定文化實施的保證。武昌試驗小學的社團文化呈現(xiàn)出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無序的大樹、學生消遣健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學校深厚的辦學底蘊。
培訓是短暫的，但留給我的卻是無盡的思索和深遠的影響，必將賜予我心靈的沖擊和實際的行動。
校長心得體會范文11
一、做教育理想的追求者
20xx年4月9日上午，我懷著期盼激動的心情參加了省校長培訓班的開班儀式。浙江外國語學院的培訓業(yè)很是紅火，幾個不同的培訓班（小學骨干校長班、小學英語學科帶頭人班、小學數(shù)學學科帶頭人班）合著一起開，幾百號人坐在階梯會場聆聽領導、專家的講話。浙外院教育領導研究所所長李春玲教授擔任我們的班主任，并對本次培訓的課程設計方案作了說明。
下午教育廳韓平副廳長第一次來到浙外院，并給我們作了兩個多小時的講座。他從基礎教育改革需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念、省基礎教育發(fā)展思路與實踐、繼續(xù)不斷地深化新課程改革及校長的價值追求等方面，結(jié)合古今中外的事例，為我們分析了當前社會環(huán)境對教育的影響及我省基礎教育的優(yōu)勢和不足，非常鮮明的提出我們教育工作者應持有的教育理想——全面發(fā)展，健康成長。他要求所有教師，應在現(xiàn)實的教育工作中找到與我們應有的教育理想所存在的差距，積極加以糾正。最后韓廳長希望每一位教育工作者特別是校長，都能努力去做教育理想的追求者。
學校是創(chuàng)造希望，創(chuàng)造奇跡的地方。面對教師這份職業(yè)，我們應該感到很光榮，但更應感到所需肩負的使命更崇高。以讀書修心，耐得住寂寞，低調(diào)做人。是的，應該這樣。
二、實施教育理想
今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區(qū)的學校——湖濱小學和湘湖小學，都是從農(nóng)村升格為城區(qū)的學校。其校長均是本次培訓的同學，期間還有另外兩位來自蕭山區(qū)的校長一起介紹了自己學校的辦學特點，及擔任校長的體會。
四位校長各有個性與特點。來自湖濱小學的許柏土校長，成熟老練，很有氣勢，學校管理工作做得很扎實；來自任伯年小學的陸柏寅校長，幽默風趣，關注教師文化的建設；來自瓜瀝鎮(zhèn)第三小學的詹柏水校長，樸實真誠，學生習慣的養(yǎng)成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學的許少云校長，他樸實的外表并沒有太多引人注意的地方，但一談論起學校，他那極富個性與魅力的言語便滔滔不絕，有很多的觀點、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴，當然，在之后的互動環(huán)節(jié)中，我也沒有放棄機會，一方面向其請教，另一方面也闡述了自己不同的見解。教育需要理想，但實施理想的過程不能過于理想！
三、擁有領導力
一整天大腦不停地接收著兩位博導對校長領導力方面的信息傳遞。華東師范大學的吳志宏教授和我們談論了校長課程領導力，從適合的教育、多元的評價、豐富的課程及創(chuàng)新的課堂等方面，為我們展示了一個校長在課程方面應具備的理念和素質(zhì)。南京師范大學的張新平教授以情境領導、技能領導和領導倫理為例，和我們互動探討領導理論。
其實我想，一位領導并不一定擁有領導力；而一位擁有領導力的人也不一定是位領導。領導大多是上級給予的一個位置，而真正要產(chǎn)生領導力，只有通過自己不斷的學習和開發(fā)才能獲得。
接受不能改變的，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長必須具備的素質(zhì)。
四、擁有水的精神
今天授課的是肖遠軍教授和胡永新教授，他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長如何引領教師專業(yè)發(fā)展、教師人力資源開發(fā)兩方面，系統(tǒng)地講授了在當前背景之下，作為校長如何更好的促進教師專業(yè)發(fā)展，多角度激勵和激發(fā)教師的內(nèi)動力，為教育服務，為學生的健康成長負責，更好的實現(xiàn)自身價值。
人都是有惰性的，生命中有些人就會像河流中的泥沙一樣，在奔流中，選擇了沉淀。一旦沉淀下去了，也許你不用再為前進而努力，但是你卻永遠也見不到陽光了。所以我覺得我們應該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙，當你發(fā)現(xiàn)時機不到的時候，先積累自己的厚度，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。
為點亮自己和身邊的每一位家人而努力！嗯，就這樣做！
五、名校長的智慧
上午在文三小學五樓報告廳，由文三教育集團的高榮法校長和我們分享他對學校文化建設的思考。他從東西方文化的差異入手，闡述了文化的含義、學校文化、學校文化建設的抓手、學校文化建設的誤區(qū)等五個方面。提出了學校文化建設是關系到建設什么學校，培養(yǎng)什么人的根本問題。它不是什么形象工程、政績工程。從方法論上，學校文化建設既要從細微處入手，精心策劃，又要從大局出發(fā)，高屋建瓴；細微之處體現(xiàn)大局意識，大局觀念也要落到具體行為。只有這樣，學校文化建設才能明確根本方向，充分發(fā)揮文化的育人功能！
下午在行知小學二樓報告廳，聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長的講座。葉校長從教師隊伍的管理上，首先倡導教師的心靈安頓，把校園文化精神和宗教信仰相結(jié)合，引導教師以極致的情感面對學生，將愛灑給每一位孩子，實現(xiàn)自身終極目標。其次重視國際比較，關注學生的身體素質(zhì)、文明素養(yǎng)和師生美德追求。以國際視野去評價和衡量學生的發(fā)展。提倡建設以科學、人文、美學為三原素的學校文化，引領和培育學生健康成長。
六、用心做教育
畢業(yè)于杭州天長小學的高亞兵教授，以親切的話語，甜美的聲音，為我們做了以《教師教育行為與學生心理發(fā)展》為主題的講座。引發(fā)我們思考：教師最終能留給學生的是什么？高教授引用了眾多的正、反面實例，配以系統(tǒng)的`理論，全面的向我們闡述了作為教師應持有的正確的、健康的、科學的教育行為。我們應清楚的知道教師最終留給學生的并不是知識，而是不斷激勵學生努力的信心、對學習的興趣、學習方法或解決問題的思路等等。因此，對于教師而言，最為關鍵的是面向全體學生，在日常教育教學活動中為學生營造關懷、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境，使學生在這塊土壤中健康成長。
來自浙外院的李更生教授為我們帶來了他獨到的教育家精神、教育家辦學等觀念。一連四個追問：為什么需要教育家？什么是教育家？什么是教育家精神？什么是教育家辦學？引經(jīng)據(jù)典，以愛與責任、執(zhí)著與堅守、開拓與創(chuàng)新、大氣與包容、使命與職責構(gòu)筑起一種無形的教育要素——教育家精神。圍繞教育家辦學的核心問題——什么是一流學校？從價值取向、領導方式、辦學權(quán)力、師資狀況、制度管理、學生風貌、標識系統(tǒng)等七個方面，為我們勾勒出一個清晰的目標。我們可能永遠也達不到教育家的彼岸，但要朝著這個方向努力，把它作為引領我們前進的航標；我們可能一時間不能立刻成為教育家，但我們一刻也不能停止對“教育家精神”的追求！讓我們用“教育家精神”辦出一流的學校！
七、教育需要底氣！
今天來給我們講課的是來自江西師范大學教育管理學系的主任孫錦明博士，他也是江西貴溪市象山學校的校長。面對我們眾多的校長，他也以一位九年一貫制民辦學校校長的身份，從學校發(fā)展優(yōu)化的主題切入，圍繞校長責任與權(quán)力、教師發(fā)展與倦怠、兒童發(fā)展與挑戰(zhàn)三方面，分析了當前學校教育與管理的現(xiàn)狀和問題。然后又從結(jié)構(gòu)、人性、政治、文化、教學等五個方面解析學校發(fā)展優(yōu)化的組織維度。
審視我們現(xiàn)在的學校教育，專業(yè)程度不高，好像誰都可以給教育插上一手，說上一句，指責我們的教育。不像生病去醫(yī)院，醫(yī)生給我們開的藥，我們一般都會照單全吃，不會提出這樣或那樣的異議，這是因為醫(yī)生的專業(yè)程度較高。所以，作為教師，我們應該花更多的時間去研究教育理論，研究學生的生理、心理和倫理，用心去感受學生的感受，這樣才能有更足的底氣面對學生，面對家長，面對社會。
校長心得體會范文12
參加培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了作為一名副校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
一、學校校長要設計好學校的品牌
校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學�！薄ＰｉL的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理�！币虼耍ｉL必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結(jié)問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的'人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。
要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、校長要建設好團結(jié)，高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命�！�，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性�！�
“先有名師，才有名�！薄Ｗ鳛橐幻ｉL，應鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、校長要提高管理水平
要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師;掌握主線，找準新的質(zhì)量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現(xiàn)狀的基礎上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴格的分工與道德感化相結(jié)合。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學�！钡纳羁虄�(nèi)涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
校長心得體會范文13
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關鍵。
在當前的學校管理中，如何提高管理水平，談幾點拙見：
1、以人為本。
學校管理，所要的效益是教育教學質(zhì)量，學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象，目中有學生，充分尊重學生，視學生為具有主觀能動性的個體，相信學生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學生，教學中倡導教師發(fā)揚教學民主，營造寬松的教學氛圍；創(chuàng)設能讓學生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學生的自主性、獨立性，引導學生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學生真正成為一切教育活動的主人。為此，學校領導、支部更新教育思想和觀念，加強對教師的培訓和引導，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關系。提倡平等和諧的師生關系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的`教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學觀念。
3、力求成為學生學會學習的指導者。
教師必須自身具備不斷學習提高的精神，通過學習，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、引路人，而不是單純的知識講授者。
4、德育為首，樹立全面育人觀。
學生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅持不懈地抓師德教育，用科學的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導教師，用奉獻的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責的思想。
學生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務，而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
5、結(jié)合實際，聯(lián)系社會
對學生的教育，不單純是學校的教育，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協(xié)作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎。
校長心得體會范文14
20xx年12月13日——25日，東營市一行38名小學校長參加上海名師研究所舉辦的骨干校長培訓。第一周聆聽了9為教授專家的報告，第二周分學習小組到上海名校掛職跟班學習。兩周與專家、名校長的零距離接觸，既有感受又有收獲；既有動力，又有壓力。
一、收獲與壓力。
九位專家的報告大多圍繞《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》做的相關解讀。重點圍繞了校長專業(yè)標準，分別從不同方面進行了細致剖析。
應俊峰教授重點解讀了《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》曲折的制定過程、前瞻的發(fā)展目標、核心的重點工作和中小學校長的使命等，讓我們感受到了依法治校重要性和制定規(guī)劃的必要性。胡慶芳教授從亞洲國家教育改革和發(fā)展面臨的問題、我國和上海市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重點問題，國家對中小學校長專業(yè)成長的緊迫性與重要性的認識，到我國即將頒布的《中國中小學校長專業(yè)基本標準》——六大職責：規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師專業(yè)成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境做了詳實的詮釋。陳永明教授又從國際視野的角度解讀了校長的專業(yè)標準。謝利民教授分別對學校發(fā)展規(guī)劃的制定和教師專業(yè)成長與骨干教師的培養(yǎng)做了講述。張雪龍校長結(jié)合自己的辦學實踐對學校文化建設做了分析。顧志躍教授對校長領導課程教學做了講解。程華校長結(jié)合自己的辦學經(jīng)歷對學校課程建設、內(nèi)部管理和外部資源利用作了介紹。王鋼教授又對校長應具備的科研智慧做了輔導。
以上專家報告，讓我知道了新世紀校長的職責與任務，校長應干那些活？校長的工作重心在哪里？澄清了多年來的模糊認識，清除了心中的疑惑，增強了辦學主見，有一種“柳暗花明的”感覺。
校長六大職責是：
一是規(guī)劃學校發(fā)展。
謝利民教授說：現(xiàn)在的校長大多是經(jīng)驗型校長，想到哪兒，做到哪兒，靠拍腦袋工作。校長最重要的管理理念問題，校長是學校發(fā)展的總設計師，校長要能規(guī)劃明天學校的樣子、未來的藍圖。學校規(guī)劃中要融入校長的辦學思想、教育理念。制定規(guī)劃時要明確學校的優(yōu)勢和劣勢，揚長避短，從中尋找變革與發(fā)展切入點，根據(jù)自己的辦學實力和發(fā)展?jié)摿Χㄎ痪唧w的辦學目標和辦學特色。學校規(guī)劃應充分關注學校的課程建設、隊伍建設、課堂改革。學校特色應關注課程建設，尤其是校本課程建設和師資隊伍建設。
二是營造育人文化。
萬航渡路小學張雪龍校長指出：學校文化是學校歷史的沉淀，在繼承與發(fā)展中形成。文化應是一條大河，需要源遠流長，奔騰向前，容納百川，持續(xù)拓展；文化應是一棵大樹，需要向下生根，向上成林，廣泛吸納，激活生命；文化是一幢大廈，需要整體設計，夯實基礎，添磚加瓦，精致細節(jié)。張校長學校文化建設從談人物、講故事、敘事件、擺現(xiàn)象、找細節(jié)、憶成長、做成長冊等方面操作。
三是領導課程教學。
顧志躍教授指出：基礎教育的內(nèi)涵關鍵是教學質(zhì)量，是由課程、教學、管理三大因素決定。校長要有大課程觀，樹立一切提升學生綜合素質(zhì)的資源都是課程理念。課程是反映的是學校生活的豐富性，學生從學校里得到什么，課程是學校教育目標的實施載體，學校目標對應著課程。校長的課程領導能力表現(xiàn)在校長領導教師結(jié)合本地實際對國家課程進行的二次開發(fā)、校本化設計和實施，以及校本課程的開發(fā)設計，促進學生的社會性發(fā)展。以差異教育為主的有效教學組織方式是校長課程了教學領導力的又一表現(xiàn)。
四是引領教師成長。
謝利民教授指出：沒有一流教師，就沒有一流的'教育，教師是教育工作的實施者，教育質(zhì)量的高低關鍵是由教師的素質(zhì)決定的。因此，引領教師專業(yè)成應是校長最主要的任務之一。作為校長要把辦學經(jīng)費的絕大多數(shù)用于教師培訓，保證教師有與專家、與理論對話的機會。要選用靈活多樣的方式提高教師的專業(yè)水平，如：專家引領、名師示范、同伴互助、自我反思。校本培訓是較為便捷的方式之一。比如：以每學期向教師推薦一本書，認真研讀為主的專業(yè)引領；以研究自己的教學，邀請專家點評為主的案例研究；以反思自己教學為主的自我反思等。
五是優(yōu)化內(nèi)部管理。
楊江丁教授提出的“學校道德領導”。校長要從道德維度管理學校，即科層維度、文化維度、道德維度。道德領導即校長用自己的理念、理想、辦學的共同價值來領導學校，校長要有領導之心，即校長的辦學理念、教育信仰、辦學理想和辦學目標；校長要有領導之腦，即學校工作如何運作；校長要有領導之手，即校長的決定、行動和行為。
六是調(diào)適外部環(huán)境。
虹口四小的陳玨玉校長的做法讓我們深有感觸。虹口四小坐落在東四社區(qū)，為拉近學校與社區(qū)的關系，雙休日學校的操場、體育器械對社區(qū)居民開放。學校的會議室等場所隨時供社區(qū)使用，這樣融洽了學校與社區(qū)的關系。同時，社區(qū)居民也為學校服務，比如：社區(qū)居民義務為學校宣傳辦學理念、幫助學校開展相關活動等。盧灣一小的程華校長也充分利用社區(qū)資源，成立了多個老少組織，如：老少讀書會、老少舞蹈隊等。社區(qū)也為學校做了相關服務工作。
反思我們的辦學，差距不言而喻，壓力油然而生。
在全國深入落實《規(guī)劃綱要》、大力推進素質(zhì)教育的形勢下，作為校長要重新審視自己的職責，梳理學校的工作，區(qū)分工作的主次。當前應把課程教學、教師發(fā)展作為首要任務，以此帶動學校文化建設、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部關系的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程是教育的載體，有什么樣的課程，就能培養(yǎng)出什么樣的學生，尤其是校本課程承載著對學生進行個性化教育的重任。因此，校長首先重視課程建設。其次，就是教師專業(yè)成長。沒有高素質(zhì)的教師，再好的課程無用。只有高素質(zhì)的教師去教學好的課程，學生的綜合素質(zhì)才能得到發(fā)展，教育質(zhì)量才能得到提高。
二、感受與動力
第二周我們一行五位校長到虹口四小掛職學習，先后與本校陳玨玉校長、潘主席、關教導、葉教導、華欣老師做了零距離接觸。她們分別從不同部門領域介紹了虹口四小工作思路與做法，我們感受與動力共存。
上海的教育是實際的、成熟的，理想與現(xiàn)實做到有機結(jié)合。主要表現(xiàn)：
1、對教學質(zhì)量的正當追求。我省《中小學考試管理規(guī)定》頒布后，許多教師、校長談考色變，這是對省廳文件的誤讀。在虹口四小每學期有五次大型考試，即期中考、期末考、兩次抽測，還有區(qū)教育局的“飛行考”，以隨時監(jiān)控教學情況。但是，上海教師對考試的態(tài)度很平和、冷靜，嚴格遵守規(guī)范教學，不像我們教師孤注一擲，肆意違規(guī)。通過了解，源于學校對教師的評價是增值評價，即自己與自己比，評的是上升幅度。再是閘北三小的考后分析很便捷實用，閘北區(qū)專門研發(fā)了試卷分析系統(tǒng)，即麥克（音）系統(tǒng)。只要教師把學生每個題的得分輸入系統(tǒng)，立即顯示每個題的得分率和與全校比較的絕對值。學生對知識點的掌握情況一覽無余，極其方便教師進行補救教學和補差教學，做到了單元清。
2、教師間的合作意識很強。虹口四小的協(xié)同教研是例證。我們只強調(diào)了同學科教師間的合作，比如：集體備課、研究課聽評等，但未倡導不同學科教師的合作。虹口四小在此做了深入研究，形成全校教學一盤棋，并取得很好效果。從而落實了《國家課程方案》中提出的“小學課程應趨向綜合化設置”的要求。
3、豐富的課程設置。虹口四小的“衣、食、住、行”校本課程和七大俱落部活動很有特色。閘北三小的校本課程很典型，比喻成飛機模型。人文課程、科技課程是兩翼，德育課程是機頭，健康課程是機身，藝術(shù)課程是機尾。
4、教師的敬業(yè)精神令人敬佩。虹口四小的教師上午7：40到校一直到下午3：00放學，簡單午餐后立即工作，在校時間8小時，多于我們的6小時。有補差任務的教師5：00才下班。
5、補差教育是個性化教學的形式之一。虹口四小下午3：00后，征得家長同意，對后進生進行義務輔導至5：00。
6、校長有辦學自主權(quán)。虹口四小陳校長有自主選定、教育局審批教師的權(quán)利，有對本校教師工作的評價權(quán)，有對辦學經(jīng)費的正當開支權(quán)等。
我省新一輪推進素質(zhì)教育已3年，但是很多教師、校長對省廳文件精神似是而非，不能深刻領會，只知皮毛，不知精髓，走入極端，甚至是曲解、誤解。我們要辯證、全面理解省廳文件精神，把握理想與現(xiàn)實的結(jié)合點、平衡點，才能真正把握推進素質(zhì)教育的政策，那么，才是一位有辦學理想、思路成熟、管理嫻熟的新世紀校長。
校長心得體會范文15
每年一次的校長年度考核，幾乎成為了一定固定的節(jié)目。隨著校長擔任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認真的態(tài)度，上上下下都心知肚明，按照規(guī)定程序說上幾句。
今年暑假前的校長述職，也有一些校長準備認真的，當時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質(zhì)性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新?lián)涡ｉL職務工作的人在工作中相互學習啟發(fā)，也是對工作具有一定的推動作用的。
沒有想到每年一度的暑期培訓第一天，一改過去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質(zhì)的辦學工作報告，每人二十分鐘。分組報告分享之前，大會還下發(fā)了校長報告分組評議表，包括個人履行職責介紹、落實局重大工作情況的、學校特色分析、問題分析及應對措施、總體評價等五部分分為優(yōu)良中無記名評議使用。
由于提前通知了各位一把手，昨天的分組校長報告，自己所參加的一組，的確收獲多多。多數(shù)校長準備認真，大多數(shù)都非常的重視，作出了TTP播放，圖文并茂，思路清晰，重點突出，大多數(shù)都嚴格控制在20分鐘以內(nèi)，時間掌握非常的好。學校的辦學特色的介紹與分析也很到位。
存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發(fā)給發(fā)言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發(fā)言。最主要的'問題還是學校工作與自己的作為如何有機聯(lián)系起來，普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認識個人與單位關系的問題，如何在學校的發(fā)展過程中奉獻出自己作為校長應有的思路與智慧的問題。如何體現(xiàn)勤政的問題，引領的問題，檢查的問題，激勵表彰與懲戒的問題。當然，這也是一個很難處理的問題，越來越模糊的表述，越容易模糊很多東西。
作為校長述職，.想的敘述應該是能夠區(qū)分開校長個人的作為以及學校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見.體不見個人，看不出校長本人在不在學校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有成效。而由三幾個學校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩蓋了領導者的作為。
學生的作文首先要解決的是文要對題，這是需要教師認真訓練的，而校長述職報告，聽取的人需要其報告也文能對題嗎？離認真工作的境地似乎還有相當?shù)臅r間。
【校長心得體會】相關文章：
校長培訓心得體會05-08
影子校長培訓心得體會08-10
校長工作心得體會03-22
校長培訓心得體會15篇05-08
校長培訓心得體會(15篇)05-08
校長培訓心得體會 15篇05-16
校長培訓心得體會(合集15篇)05-15
校長培訓心得體會(通用15篇)05-09
中學校長培訓心得體會05-08