教師教育心得(15篇)
我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的教師教育心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教育心得1
在我們的教學(xué)生涯中，有兩種學(xué)生常常會(huì)引起老師們的注意。一類是學(xué)霸，另一類是通常惹事生非的學(xué)生。還有一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但也不違反紀(jì)律的學(xué)生，總是被我們老師遺忘，也許是因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的匆忙沒有過多時(shí)間去關(guān)注她們，今年我來到寺河支教，因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)不多，我默默關(guān)注著班里每一個(gè)同學(xué)。
我們班里有一對(duì)要好的女同學(xué)小婷和小孟，成績(jī)不太好，每天她倆一起默默的來，又默默的走，在班里幾乎不和同學(xué)說話，總是默默無聞，臉上也從來沒有笑容，每次有機(jī)會(huì)我總是試圖嘗試和她們溝通，孩子總是以默默無語而收?qǐng)�，大半學(xué)期了我和她們幾乎沒有說過話，但孩子臉上的憂郁表情很令我心疼，我很想告訴孩子，雖然成績(jī)目前不太好，但成績(jī)也不是生活的全部，學(xué)習(xí)方面盡力就行，我們都要每天過的開心快樂。
終于在一次她們倆請(qǐng)假出去要給小孟看病，整整一下午沒有到校，去校門外找了一圈，也沒有見人，下午放學(xué)時(shí)終于等到了她們倆，在我的耐心詢問下才知道她們因?yàn)殄X問題鬧了矛盾，在校外糾纏不休，才遲遲不進(jìn)校園。我沒有過多責(zé)問她們倆，而是說出了我對(duì)她們倆安全的擔(dān)心，她們漸漸對(duì)我有了信任，然后第一次坦露心聲說出了她們因?yàn)殄X產(chǎn)生矛盾，我花了三四個(gè)小時(shí)仔細(xì)詢問，耐心的幫助她們倆調(diào)解解決。另外我告訴她倆每天都要開開心心地，學(xué)習(xí)方面盡力就行，不要有太大的壓力，每天都要微笑面對(duì)生活，尤其要做到每天看見我都要笑一笑。漸漸地她們倆每天見我都免為其難的靦腆一笑，總是在下課時(shí)偷偷塞給我一個(gè)糖果，去我宿舍給我送個(gè)蘋果，本打算拒絕的，轉(zhuǎn)念一想，這也許是孩子表達(dá)愛的一種方式，每次我接受時(shí)孩子都會(huì)很會(huì)心一笑，撒著歡跑走了。
一次周五下午第一節(jié)課下課，小孟找到我說她不想回家。我問其原因，她告訴我因小婷借她的錢沒有還，怕爸爸打他，她爸爸以前經(jīng)常打她，而且打的很重。我知道后跟他爸爸電話溝通快一個(gè)小時(shí)，說出孩子心里的感受，并一再告訴他，孩子大了不能再打了，有事好好溝通，否則會(huì)出現(xiàn)無法挽回的后果，并讓家長(zhǎng)給我做了保證。事后告訴了小孟，她爸爸的保證，讓她安心回家，回家后有什么情況跟我溝通。我把我的電話寫在她的手心里。周日下午上學(xué)，小孟找到我高興地說這周爸爸沒有打他，并對(duì)我說：謝謝老師！孩子露出了笑容，夕陽的余暉照在她的臉上，我第一次發(fā)現(xiàn)她原來也很美！
快要期末考試了，一次晚上就寢時(shí)小孟肚子疼得直打滾，學(xué)生告知后我飛快跑到宿舍，她已經(jīng)起不了床，我趕快喊來了一位男老師，幾個(gè)學(xué)生把她扶起來，男老師背著她，我們?nèi)チ肃l(xiāng)里醫(yī)院，寒風(fēng)凜冽，我因?yàn)橹敝辉谒峦饷婕恿艘粋�(gè)大棉襖，褲子還是單睡衣，寒風(fēng)故意只往褲腿里灌，渾身好像被風(fēng)刮透了，凍的我瑟瑟發(fā)抖，還是堅(jiān)持陪著她檢查，幫她拿藥，凌晨2：00看完病，扶回校園看著她吃完藥送回寢室，以后這樣的情況發(fā)生好幾回，去了醫(yī)院也沒有檢查出什么大問題，但她犯病時(shí)那種痛苦的表情，甚至?xí)灥惯^去，作為老師看著特別心疼。但我一直思考著小孟問題，明明身體沒有什么大問題，但犯病時(shí)的痛苦神情依然揪著我的心，孩子的一輩子還長(zhǎng)，學(xué)習(xí)都是小事情，這么活著好痛苦。
期末前夕職高開始招生了，小孟每天都緊鎖眉頭悶悶不樂，了解后得知小孟要報(bào)職專而父親堅(jiān)決不同意，職專老師應(yīng)孩子之邀去家里做爸爸工作，被小孟的爸爸罵了出來，小孟哀求的眼神看著我，讓我?guī)蛶兔�，我說：我只能試試吧，我首先和家長(zhǎng)溝通，問家長(zhǎng)對(duì)孩子報(bào)職專學(xué)校的看法和顧慮，然后推心置腹幫其分析利弊，又說了孩子當(dāng)前在學(xué)校的情況，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算來看，孩子的開心快樂最為重要。在我的多次建議下，終于一次周日上學(xué)來，小孟告訴我爸爸同意了，她說一直以來，她學(xué)習(xí)成績(jī)不好壓力很大，也很自卑。上職專壓力不大，她會(huì)好好做自己，盡力去學(xué)一門技術(shù)，為將來美好生活去努力奮斗。那一刻她笑得好燦爛！
那天小孟要去職高報(bào)到了，來學(xué)�？次�，我拉住孩子的.手告訴她：每天都要開開心心，快快樂樂，堅(jiān)持微笑著，有一天你定會(huì)活出你自己的萬丈光芒！
孩子帶著燦爛的笑容，邁著堅(jiān)定的步伐走了，看著孩子充滿自信的背影，我相信未來小孟定會(huì)用燦爛的笑容面對(duì)生活的每一天，我也相信這抹微笑的種子會(huì)在她的心里生根發(fā)芽，她的未來也一定會(huì)越來越美好！
每每想起大山里的那一抹微笑，我也欣慰地笑了！
教師教育心得2
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我是應(yīng)該有所體會(huì)的：
1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。
2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識(shí)3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的人民滿意教師。
時(shí)光飛逝，我從事幼兒教師也有九年了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著天氣的轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園生活，我發(fā)現(xiàn)我迎接的挑戰(zhàn)更多了！
幼兒的安全問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對(duì)于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一直看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園的九年里，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多我和搭班老師教的知識(shí)，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。每次打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的課，
使我學(xué)會(huì)了很多上課的.方法。我在想只要一直用心的去對(duì)待，一定可以學(xué)到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺得自己是幸運(yùn)的，但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。在幼兒園的日子也是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每天早上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開心！
這個(gè)月我覺得自己過的很充實(shí)，有苦有甜，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得中2班是個(gè)快樂的大家庭！我在想，孩子們進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我會(huì)加油的！
教師教育心得3
幼兒年紀(jì)還小，尤其小班的孩子，年齡都在3—4歲之間。他們還沒有具備辨明是非的能力，他們的性格是天然的，他們做事情只會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是“自己喜歡不喜歡”。如果喜歡，他們就會(huì)去做，不喜歡當(dāng)然不會(huì)去做了。這種天然的本性有些是正確的，有些是錯(cuò)誤的。正確的行為要給予表揚(yáng)并延續(xù)，錯(cuò)誤的行為卻不能聽之任之，要及時(shí)地去組織，給他們正確的引導(dǎo)，并且?guī)椭麄兗皶r(shí)地改正錯(cuò)誤。我相信這才是培養(yǎng)孩子正確的方法。
我班王宜煊小朋友是一位很棒的`小朋友，熱心、愛幫助他人、能很快適應(yīng)幼兒園，總體來說很不錯(cuò)。但是宜煊有時(shí)變得頑皮，任老師怎么叫他，他都像沒聽見一樣。那天中午吃完飯，老師要求小朋友去穿衣服。大多數(shù)小朋友都去穿衣服了，有幾個(gè)小朋友不僅不去穿衣服，還蹬著食堂的石梯趴到玻璃上。等我回頭看的時(shí)候，他們幾個(gè)正趴在玻璃上咯咯地笑。當(dāng)時(shí)其他小朋友老師說一遍就回來穿衣服了，可唯獨(dú)宜煊像沒聽到似的。我?guī)е遂尤サ搅私淌�，單�?dú)問了問他，“你那樣做對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)”“那怎么樣做才對(duì)呢？”“好好去做，好好穿衣服，好好站隊(duì)”“宜煊，你是不是好孩子呢？”“是”“那你知道那樣做不對(duì)還是去做了，那就不是好孩子了啊”“宜煊要做好孩子呢，做事就要認(rèn)認(rèn)真真的，聽老師的話”“嗯”“你答應(yīng)了老師，那我以后就看你表現(xiàn)了啊，好好表現(xiàn)，老師就跟所有小朋友表揚(yáng)你，給你發(fā)小明星，好不好？”“知道錯(cuò)誤就改正過來，我們宜煊就還是好孩子！”一席談話下來，對(duì)不同的孩子起到的成效因人而異。但是每次談話都會(huì)有價(jià)值，并且以后這種談話堅(jiān)持不懈下去（只要孩子一犯錯(cuò)誤，就馬上給予提醒制止，告訴他這樣做不對(duì)，怎樣做才對(duì)），相信長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持，孩子一定會(huì)變得越來越棒的！
前段時(shí)間偶然間在一部電視劇聽到了這么一句話：“你要快快長(zhǎng)大，每一天都要在長(zhǎng)，但是哪一天也不能長(zhǎng)歪了！”當(dāng)時(shí)頗有感觸，愿這句話能與所有教育者和受教育者共勉。
教師教育心得4
幼兒無法完全正確地理解成人的處事方式，不理解“為什么爸爸媽媽不讓我這樣做呢？”“為什么我這么做又被老師批評(píng)了呢？”他們心智還不成熟，很多事情并不是自然而然就能想明白，所以需要我們成人給予幫助、引導(dǎo)、教育。做他們?nèi)松飞系念I(lǐng)航人，做他們的燈塔。
我班現(xiàn)在孩子存在一個(gè)特別不容忽視的小問題。雖然孩子們基本上能夠有序地站隊(duì)，走隊(duì)也很整齊。雖然孩子們課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡上課，喜歡學(xué)知識(shí)。但是總有那么幾個(gè)孩子無章的行為引起集體的混亂。就像有幾個(gè)小朋友走隊(duì)的時(shí)候喜歡走路插隊(duì)或者推擠其他小朋友或者又唱又跳；就像上課的時(shí)候也會(huì)有幾個(gè)小朋友用雙膝跪在椅子上或者大聲喧嘩或者趴在地上。孩子有種“互相模仿”的習(xí)慣，一個(gè)孩子那樣去做，其他孩子也會(huì)跟著去做，然后隊(duì)伍就亂了，課堂也亂了，老師就沒法正常上課帶活動(dòng)了。
針對(duì)這種情況，我及時(shí)展開了德育課。請(qǐng)他們坐正之后，我很鄭重很嚴(yán)肅地和他們談起了心：小朋友們，課堂上、站隊(duì)、吃飯、睡覺的時(shí)候是不能夠玩耍的，這時(shí)是需要你認(rèn)真做事情的時(shí)候，不能玩鬧。老師知道小朋友愛玩，因?yàn)槔蠋熞彩菑暮苄『苄￠L(zhǎng)到現(xiàn)在這么大的。但是老師要告訴你的是：玩耍是要分時(shí)間、分地點(diǎn)的。你想要玩耍，老師可以給你時(shí)間，盡情地玩玩具，盡情地去玩大型玩具，盡情地去操場(chǎng)上跑啊、跳啊、喊啊、鬧啊，都沒有關(guān)系，因?yàn)槟潜緛砭褪悄阌螒虻臅r(shí)間和地方。教室是小朋友上課的地方，臥室是小朋友睡覺的地方，食堂是小朋友吃飯的地方，都不是你玩耍的地方，如果你在這個(gè)時(shí)候去玩鬧就會(huì)影響到其他小朋友。其他小朋友也不會(huì)喜歡，老師也不會(huì)喜歡。小朋友們能聽明白老師說的什么意思嗎？既然小朋友懂了，希望你以后認(rèn)真去做。讓我們一起去看看以后誰做得好，誰做得不是很好。
看著孩子們的眼睛，我進(jìn)行了這場(chǎng)談話教育，我能從他們的眼睛中感覺到我的話有起作用。他們紛紛表示要好好表現(xiàn)，以后要認(rèn)真聽老師的話，做個(gè)好孩子。我能夠感覺到他們真的`意會(huì)到了我這節(jié)德育課的意義，此刻我感覺到他們個(gè)個(gè)像個(gè)小大人。他們能夠聽懂我們大人的話，只是需要我們把他當(dāng)“大人”看，犯錯(cuò)誤的時(shí)候和他們耐心的講道理，講清楚、講明白，其實(shí)他們也想做到更好，只是需要成人告知正確的做法。但是我也知道，孩子是很健忘的，所以這種教育活動(dòng)要多次重復(fù)才能真正地裝入他們的小腦袋里。但愿所有的孩子都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教師教育心得5
換些方式排隊(duì)。
一直以來，無論孩子排隊(duì)還是成人間排隊(duì)大部分都是按照身高由低到高或者按其他一些固定式的順序排隊(duì)，你是否發(fā)現(xiàn)，無論怎樣，積極配合的永遠(yuǎn)都是相對(duì)較前面的。后面的總是注意力不集中，甚者不知道再問什么，講什么。
在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，回答老師問題的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)排在最前面的，現(xiàn)在我想是不是我忽略了什么，排在隊(duì)伍最前面的幼兒看的清，聽得明，能及時(shí)跟著老師的思路轉(zhuǎn)換進(jìn)行思考，后面的幼兒就會(huì)有被忽略的感覺，也覺得老師不會(huì)看得見他。
因此，今年我接手小班時(shí)，就有意改變方式排隊(duì)。有時(shí)候，我排隊(duì)時(shí)，按照個(gè)子從低到高，有時(shí)候我又會(huì)從高到低，有時(shí)候我會(huì)不按順序，誰先到誰當(dāng)排頭，誰表現(xiàn)好或者表現(xiàn)不好的當(dāng)排頭.......
開學(xué)兩個(gè)月了，新的'嘗試收到了預(yù)想的效果，不同的排隊(duì)方式讓孩子們感到既新鮮又興奮，注意力都比較集中了，而且還有了榮譽(yù)感。隨著知識(shí)不斷地豐富，我打算訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字或者“抽獎(jiǎng)”的方式排隊(duì)，讓每一個(gè)幼兒都能有排在隊(duì)伍的最前面的機(jī)會(huì)。
教師教育心得6
孩子控制欲強(qiáng)怎么辦
班里的劉瑜小朋友是個(gè)漂亮的小女孩，但性格十分要強(qiáng)，前幾天在教室門口拉著媽媽的手不放開。還哭鬧著：我不想上幼兒園……她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現(xiàn)，我就說孩子在園里表現(xiàn)一直很好，經(jīng)常幫助別人。三位老師也經(jīng)�？洫�(jiǎng)她，沒理由排斥上幼兒園呀?
我送走了家長(zhǎng)后找時(shí)間和孩子進(jìn)行了談話，從與她的談話中我知道了她不喜歡來幼兒園的原因：說在幼兒園里，有自己想玩的玩具，有時(shí)在別人手上自己玩不了，就只能隨便玩不喜歡這樣;自己命令小組里其他小朋友做事情，其他小朋友不聽她的話，令她很生氣，她一生氣就會(huì)和其他小朋友吵架甚至打架……另外，她還告訴我，她喜歡和班里的小楊小朋友玩，而且跟小楊玩得很好。我問她為什么呢?她說小楊非常聽她的話，讓干什么小楊就干什么……
從與孩子的談話中我意識(shí)到劉瑜小朋友控制欲比較強(qiáng)且屬于有領(lǐng)導(dǎo)力性格的孩子，她有著敏感的內(nèi)心和敏銳的洞察力。她非常有自己的主見，作為老師和家長(zhǎng)可以在一定程度上滿足孩子的.控制欲，但無理的要求可以拒絕或冷淡處理，我們可以多跟這些孩子說說：“這件事跟你有什么關(guān)系”，“你為什么管這件事”，讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)你控制、束縛他人的時(shí)候，換位思考一下，別人這么對(duì)你的話，你會(huì)不會(huì)好受?
讓孩子認(rèn)識(shí)到己所不欲勿施于人的道理，并調(diào)整好心態(tài)。完全改掉不太可能，但慢慢的孩子會(huì)變得控制欲沒那么強(qiáng)，改成正常的就可以了。讓他知道不是所有事情都可以依著他，讓他適當(dāng)體會(huì)挫敗感對(duì)孩子健康成長(zhǎng)也有好處。
教師教育心得7
如何激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣涪陵區(qū)幼兒園：
一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！�
因此，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)，為孩子們提供了豐富的材料，讓孩子們觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力盡情發(fā)揮;孩子們通過對(duì)木塊、鐵釘、圖釘、曲別針、大頭針、磁鐵塊、電池、小電珠等各種物品的觀察、擺弄，自己發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，明白了什么材料能導(dǎo)電、什么材料不能導(dǎo)電，電池怎樣放置，小電珠才能亮起來;讓孩子們?cè)谕娴倪^程中了解了它們的名稱、外形特征、生活習(xí)性等及與人類的關(guān)系。俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍”。
為此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我也為幼兒提供了豐富的操作材料，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備操作材料時(shí)，既要考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，要滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：在學(xué)習(xí)排序時(shí)，我準(zhǔn)備了三種顏色的吸管、不同層次的示范圖、兩種顏色的排序、三種顏色的排序，讓幼兒根據(jù)示范圖“串珠”。這樣，不僅能夠激發(fā)不同能力、水平的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能促使能力弱的幼兒增強(qiáng)自信心，總之，操作活動(dòng)不但使幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)了問題、思考了問題、解決了問題，掌握了學(xué)習(xí)的方法，還大大提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、注重幼兒的探索過程。
讓幼兒探索，并不是說不給幼兒一點(diǎn)啟發(fā)、指導(dǎo)。教師應(yīng)在他們有危機(jī)、挫折時(shí)，在精神上、材料上、策略上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者、有效而審慎的引導(dǎo)者”。那么，活動(dòng)中教師啟發(fā)性的語言相當(dāng)?shù)闹匾�，教師�?yīng)善于采用啟發(fā)性的指示或暗示，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性思維，如果把幼兒比作快樂的小鳥，那么想象力便是小鳥的一對(duì)翅膀，想象力是創(chuàng)造力的源泉，將影響孩子的一生的成長(zhǎng)。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”可見，激發(fā)幼兒的想象力是當(dāng)前教育的一項(xiàng)重要課題。一次，我出示了梯形，讓幼兒說出它像什么?有的幼兒回答像滑梯;有的說像屋頂;還有的說想暖水壺。為了進(jìn)一步提升幼兒想象的空洞，我接著問：“如果把梯形添畫上一些圖形，你能把它變成什么?”幼兒出現(xiàn)以下回答：“我能變成小人，讓梯形做小人的裙子”;“我能變成小屋子，用梯形做屋頂”;“我能變成許多梯形的小花”……在這一活動(dòng)中，幼兒大膽想象，添畫出了不同風(fēng)格的作品。
三、激發(fā)幼兒潛能。
科學(xué)教育和各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來，能把枯燥、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變成具體的、感性的、生動(dòng)的、富有審美情趣的藝術(shù)作品，使很難理解和說清的科學(xué)現(xiàn)象，變成幼兒感興趣的語言活動(dòng)，從而使幼兒對(duì)科學(xué)的興趣得以增強(qiáng)。如：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌《聲音》，先是啟發(fā)幼兒用語言、動(dòng)作創(chuàng)編兒歌，同時(shí)又給幼兒發(fā)放彩筆、貼畫、寫有詩歌句式的圖畫紙等材料，讓幼兒自由創(chuàng)編。于是，幼兒的創(chuàng)編出現(xiàn)了豐富多彩的形式，歡歡畫了媽媽的頭像，在后面畫上紅紅的心，表達(dá)“媽媽的聲音是溫馨的”;樂樂畫了美麗的晚霞，在晚霞的后面畫了許多的顏色，表達(dá)晚霞的聲音是多彩的;玉玉粘貼了蘋果的貼畫，用紅顏色表達(dá)蘋果的聲音是紅紅的……再如：在“有趣的葉子”活動(dòng)中，先組織幼兒到戶外認(rèn)識(shí)各種樹葉，并收集了許多葉子，然后讓幼兒根據(jù)葉子形狀的不同，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己喜愛的動(dòng)物、人物等等。幼兒在創(chuàng)作過程中，把千姿百態(tài)的葉子想象成不同的東西，構(gòu)畫出了一幅幅栩栩如生的藝術(shù)作品。有的將葉子拼成奧特曼和怪獸;有的`將葉子拼成了太空人，有的將葉子拼成了一幅《龜兔賽跑》圖等等，然后，我把幼兒的作品收集起來，開一個(gè)作品展覽會(huì)，讓幼兒在展覽會(huì)上介紹自己的作品。這不僅為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)，而且還為幼兒創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機(jī)會(huì)，幼兒將自己的作品編成一個(gè)個(gè)故事講給大家聽，此時(shí)，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力得到了充分的表現(xiàn)和發(fā)展。四、積極評(píng)價(jià)。幼兒由于其年齡特征的關(guān)系，對(duì)任何事物都極易產(chǎn)生興趣，但往往持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)常“喜新厭舊”、“見異思遷”，對(duì)于剛培養(yǎng)起來的興趣，對(duì)某些方面的特長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并加以鞏固，而對(duì)幼兒進(jìn)行積極評(píng)價(jià)無疑是鞏固興趣的絕好途徑。在添畫活動(dòng)中，我?guī)в變喝ふ疑钪懈鞣N各樣圓的東西，認(rèn)識(shí)它們的名稱，然后讓幼兒在一個(gè)事先畫好的圓圈上添上幾筆，使其變成一樣圓的東西，幼兒對(duì)此興趣很高，有的畫成鬧鐘;有的畫成西瓜;有的畫成了足球;還有一個(gè)小朋友竟畫了一個(gè)綠太陽。我想，他肯定有自己的想法，于是我就問：“你的太陽怎么是綠的呢?”他說：“夏天火紅火紅的太陽照得人多熱呀!一些小花，小草被它曬得垂下了腦袋，多可憐呀，我畫個(gè)綠太陽，想讓它變得涼快些�！鼻�，孩子的想象多豐富，心靈多善良。我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)對(duì)每個(gè)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使幼兒稚嫩的心靈有成功感、滿足感。
實(shí)踐證明：每一個(gè)孩子生下來就被賦予很強(qiáng)的可塑性，幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)過程中接受知識(shí)最快、智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，同時(shí)也具有很大的潛能需要開發(fā)。所以，為幼兒提供方便和創(chuàng)新的時(shí)間和空間，在方法上應(yīng)更堅(jiān)持幼兒在探索活動(dòng)中學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，在觀察、感知等親自的探索過程中，真正成為主動(dòng)的探索者和學(xué)習(xí)者。
教師教育心得8
抽屜、床鋪亂作一團(tuán)，學(xué)習(xí)上得過且過，體育鍛煉能偷懶就偷懶，遇到一點(diǎn)不如意的事情就推卸責(zé)任、尋死覓活……有這些毛病的孩子真的挺不少，或許因?yàn)槌煽?jī)還不錯(cuò)，就一白遮百丑的被忽略了，或許因?yàn)橛械募议L(zhǎng)秉著一種我的孩子我只要他快樂就行了的教育理念而視若罔聞。
一個(gè)連自己生活起居都不能合理規(guī)劃的孩子，一個(gè)對(duì)自己的學(xué)業(yè)未來都不在乎的孩子，一個(gè)對(duì)自己身體健康都不重視的孩子，一個(gè)連自己生命都不珍重的孩子……以后面對(duì)人生路上的種種誘惑、困惑、挫折又如何平穩(wěn)度過？何談快樂？畢竟他不能一直成長(zhǎng)在我們的庇護(hù)之下，用發(fā)展的眼光去看，他終究要去面對(duì)社會(huì)、面對(duì)生活。那么作為家長(zhǎng)、作為班主任老師，我們到底要培養(yǎng)怎樣的孩子？
《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)就是學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。其中責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一素養(yǎng)對(duì)今后人生的走向有著至關(guān)重要的影響。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)更是家庭教育重中之重，畢竟在學(xué)業(yè)上走到金字塔尖的人是少數(shù)，但每一個(gè)人都要承擔(dān)起自己、家庭、社會(huì)的責(zé)任。認(rèn)識(shí)到了責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾�，我們就要好好考慮一下該如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
責(zé)任——始于承擔(dān)家務(wù)。如果說責(zé)任感是“知”，有擔(dān)當(dāng)是“行”，那么有責(zé)任擔(dān)當(dāng)就是知行合一。知者行之始，行者知之成。我們都聽說過“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話，它指的是更重視基礎(chǔ)教育，更多關(guān)注孩子。有些家長(zhǎng)誤解了苦與樂的概念，以為孩子要嬌生慣養(yǎng)，不能受委屈，所以盡可能滿足孩子的要求。有些父母或者長(zhǎng)輩包攬一切家務(wù)，不舍得讓孩子分擔(dān)，甚至直接說“做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生都不是你的.事，你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)”。久而久之，孩子失去了作為家庭一員應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，慢慢養(yǎng)成了以自我為中心、不考慮他人感受的思維方式。一個(gè)只考慮索取而不考慮義務(wù)和責(zé)任的人，長(zhǎng)大后如何能夠獲得需要的資源？
哈佛大學(xué)曾做過一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)二十多年的跟蹤研究，這個(gè)跟蹤研究的結(jié)果有點(diǎn)驚人——愛做家務(wù)的孩子和不愛做家務(wù)的孩子相比，成年后的就業(yè)率為15：1，犯罪率為1：10�？吹竭@個(gè)數(shù)據(jù)，我們?cè)撁靼撞蛔尯⒆幼黾覄?wù)到底是不是為孩子好了？
讓孩子去做力所能及的家務(wù)，不要覺得他還小，在父母眼里，孩子多大都還是個(gè)孩子。有分擔(dān)才有分享，今天若有過多的不忍，明天就有太多的無奈。在家庭中就知道主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任的孩子，才會(huì)擁有一顆感恩的心。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)——走向健康人生的基石。無論我們對(duì)孩子的未來有何種愿景，一定都會(huì)期待他們擁有健康和快樂。那么，一個(gè)人健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？?jī)H僅是沒病嗎？健康不止是身體健康，也包括心理健康。我們可以從四個(gè)方面去評(píng)估心理健康情況：悅納自我、悅納他人，這是人際關(guān)系層面；樂于工作、接受改變，這是人與環(huán)境層面；主動(dòng)協(xié)調(diào)情緒、擁有健康人格，這是人的內(nèi)部層面；智力正常、行為符合年齡特征，這是外顯層面。責(zé)任擔(dān)當(dāng)就體現(xiàn)在從內(nèi)在人格到生活表現(xiàn)、人際關(guān)系處理與人生目標(biāo)定位上，可以說是身體健康的動(dòng)力源，也是心理健康的奠基石。
《我是演說家》這檔節(jié)目中，馬丁有一段關(guān)于責(zé)任的演講：我也問過自己，責(zé)任是什么？責(zé)任是家長(zhǎng)在孩子陷入迷途時(shí)的無私守護(hù)；責(zé)任是你的家庭和你的愛人面臨困難時(shí)的勇敢擔(dān)當(dāng)；責(zé)任還是一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族面臨危難時(shí)的挺身而出。責(zé)任可以很小，也可以很大。我一直堅(jiān)信，如果一個(gè)人，不愿意對(duì)小家負(fù)責(zé)，他也就無法對(duì)大家負(fù)責(zé)，根本不可能對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
作為父母老師要培養(yǎng)孩子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不僅要讓他們著眼于當(dāng)下做好小事，還要學(xué)會(huì)著眼于未來有追求，去謀劃，付出心力，為自己的美好未來負(fù)責(zé)。首先，積極歸因，多賞識(shí)孩子。比如在學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)中，將個(gè)人考試失敗歸因于努力不夠等不穩(wěn)定的、可控的因素，就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，強(qiáng)調(diào)知行合一。比如面對(duì)晚上熬夜、早上賴床、愛玩手機(jī)等問題時(shí)，我們可以采用“協(xié)商、行動(dòng)、評(píng)估”三步走，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，從而形成擔(dān)當(dāng)意識(shí)。最后，要培養(yǎng)孩子直面現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行抗挫修煉。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睕]有痛苦就沒有成長(zhǎng)，孩子也應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)成長(zhǎng)中的各種歷練，學(xué)會(huì)化解各種危機(jī)，這樣才能更好的走向美好的人生。
“老師，你跟他說，他現(xiàn)在根本不聽我說，說得多了還甩臉色，他就聽老師的�！毕Ｍ院筮@樣的電話可以變成“老師，你說我們?cè)撓雮�(gè)什么辦法一起來解決這個(gè)事情呢？”家校合力才是對(duì)孩子最智慧的教育，培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆邮羌彝ズ蛯W(xué)校共同的責(zé)任。但孩子的健康成長(zhǎng)卻關(guān)系著千家萬戶的幸福，更關(guān)系著中華民族的未來和希望，讓我們期待家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，共筑孩子們擁有美好的未來！
教師教育心得9
春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣子，孩子們正玩的起勁，忽然聽見航航大聲喊：“何老師，你看我抓到了個(gè)什么?”就他這么一喊，大家像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的立刻都圍了過來，只見航航小心翼翼地張開了雙手，一個(gè)白白的小東西躺在他的手心里，我笑了，原來是……我沒有揭曉謎底，而是問孩子們：“這是什么呀?”孩子們立刻說了起來�！笆怯鸾q服里跑出來的毛毛”、“棉花”、“小鳥的毛”，我接著引導(dǎo)：“大家看一下它的形狀像什么?它是什么顏色的?跟你看到的東西哪個(gè)地方不一樣?”“何老師，它的形狀像一把小傘�！薄八念伾前咨摹�。 “小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
看到孩子們這么高興，我也高興極了，想著那天空中飛舞的'小毛毛。慶幸自己抓住了這次隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們的工作就是這樣，雖平平常常，但是處處充滿了教育的契機(jī)。我們應(yīng)多留心觀察，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。孩子們借著這次戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。我們又何樂而不為呢?
教師教育心得10
幾天前，我的腳不小心被砸了一下，只好一瘸一拐地來到幼兒園。孩子們陸續(xù)地入園了，活動(dòng)室的孩子漸漸多起來。有幾個(gè)男生對(duì)小椅子產(chǎn)生了興趣，他們把椅子當(dāng)成小車在屋里來回地推，一個(gè)男生還差點(diǎn)摔倒。我看到后趕忙制止，怕孩子們出現(xiàn)意外。但僅僅停止了幾分鐘，孩子們看我不再注意他們，就又開始推起來。我有點(diǎn)生氣了，提高了聲音又一次制止了他們。幾個(gè)男生比較聽話地把椅子放好了，可是這時(shí)我發(fā)現(xiàn)擎擎居然推著椅子向我走來。我一看就火了，說了兩遍居然還推！我大聲對(duì)他說：“擎擎，你沒聽到老師的話嗎？”他看著我，有些委屈地說：“老師，給你坐！你的腳疼！”剎那間我的臉就紅了，我以為他是故意跟我作對(duì)，卻沒想到孩子居然是為了給我送椅子！是我錯(cuò)怪孩子了！頓時(shí)我感到自己的眼睛濕潤(rùn)了，我一把摟過擎擎，動(dòng)情地說：“謝謝你，寶貝！老師錯(cuò)怪你了！老師向你道歉！你真是個(gè)細(xì)心的好孩子！”擎擎開心地笑了。
【體會(huì)】
這雖然是一件小事，但卻給我的心里帶來很大的觸動(dòng)。我為當(dāng)初自己的行為感到深深的自責(zé)。我沒有完全了解孩子的意圖就大聲斥責(zé)了孩子，傷了孩子的自尊心，實(shí)在是不應(yīng)該！還好我及時(shí)承認(rèn)了錯(cuò)誤，讓孩子明白了老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，錯(cuò)了就一定要勇于承認(rèn)，這樣才能拉近老師和孩子之間的關(guān)系，成為孩子們的朋友，讓他們覺得和老師是平等的`，老師也不是高高在上的。老師的一言一行對(duì)孩子的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，特別是幼兒園的孩子，老師的每一個(gè)舉動(dòng)他們都喜歡模仿，所以作為老師一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做出榜樣。同時(shí)，從這件事我也感受到了孩子那份真摯的感情，他們年齡雖小，但也有感情。平時(shí)都是老師在照顧他們，今天我的腳受傷了這么一個(gè)小小的細(xì)節(jié)居然能被他們看到眼里，在他們幼小的心里，能知道去關(guān)心別人，去體貼別人，這是多么難能可貴��！為此，我也感到特別欣慰！
【感悟】
“身教重于言教”，沒有不犯錯(cuò)誤的人，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤要勇于改正。作為老師，要把孩子放在平等的地位，尊重孩子，以身作則，這樣才能得到孩子的愛，才能形成一種和諧平等的師幼關(guān)系。
這兩件事發(fā)生在短短的一個(gè)月內(nèi)，它見證了孩子的成長(zhǎng)，從一個(gè)入園時(shí)什么都不懂，只知道哭鬧的孩子，到主動(dòng)去關(guān)心別人，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。孩子心中有愛，才會(huì)關(guān)愛他人。愛是生命的本能，是孩子將來親和社會(huì)的基礎(chǔ)和前提，也是孩子求知的動(dòng)力和源泉。在幼兒情感教育的關(guān)鍵期，在兒童的心靈播撒愛的種子，讓愛生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，這對(duì)于塑造孩子既能接受愛，又能回報(bào)愛的健全人格，對(duì)于他們今后的健康成長(zhǎng)必將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師教育心得11
我喜歡孩子，我喜歡和孩子們?nèi)谠谝黄鸬哪欠菘鞓贰⒛欠菪腋�。�?dāng)村官轉(zhuǎn)崗為一名人民教師的時(shí)候，我樂得可謂是“漫卷詩書喜欲狂”。懷揣著“做一名優(yōu)秀的人民教師”的夢(mèng)想，我邁進(jìn)了校園。
基于以前在私立學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我很快和孩子們打成了一片。跟孩子們的朝夕相處之中，我看到了53朵花的53種顏色，他們絢爛奪目。同時(shí)，我也看到了“學(xué)習(xí)”在孩子們的心中處于多么“卑微”的地位。成績(jī)要想有所提高，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度。于是，周末一種特殊的作業(yè)誕生了——為你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶洗一次手，并認(rèn)真觀察一下這是一雙什么樣的手。周一返校，作業(yè)落實(shí)，班內(nèi)53個(gè)同學(xué)，真正做了這項(xiàng)作業(yè)的還不足三分之一，盡管這樣但是我已經(jīng)心滿意足了，最起碼我的下一步計(jì)劃有可下手之處。當(dāng)我把觀察過手的孩子一個(gè)一個(gè)叫起來，讓他們說手的'特征的時(shí)候，他們卻只能說出手掌的大小、軟硬，只有一個(gè)孩子，她說：“我觀察的是我姥姥的手，她的手很大，很硬，手心里有很厚的皮（她不知道那是繭子），姥姥的手上還有一些小孔，那是姥姥為我作棉衣留下的痕跡”。孩子的發(fā)言完畢，我為她送上熱烈的掌聲。然后告訴孩子們“那硬硬的皮”叫做繭子，引導(dǎo)他們說一說繭子的來歷，讓他們感受到父母親人真真切切的愛，讓他們懂得感恩與回報(bào)，讓他們知道作為學(xué)生對(duì)父母最好的回報(bào)是認(rèn)真學(xué)習(xí)……一節(jié)情感課結(jié)束了，但是它給孩子們帶來的影響是巨大的，看到孩子們一天比一天懂事，看著他們一天一天好轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是幸福的！
因?yàn)橛袗�，生命與平常的日子里也有它的光輝。
和孩子們相處的每一個(gè)日子，我把我的愛融入到生活的每一點(diǎn)每一滴：天氣轉(zhuǎn)冷，我提醒他們及時(shí)增加衣服；天氣炎熱，我勸告孩子們不喝生水、少吃冷飲；天氣干燥，我把消息發(fā)到微信群里，提醒家長(zhǎng)朋友讓孩子多喝熱水……愛，讓我和孩子們相處的日子，猶如一首舒緩快樂的歌，緩緩流淌……然而，期末測(cè)試中斷了我的快樂——測(cè)試中，孩子們的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握的非常好，但是閱讀理解及習(xí)作部分失分慘重……怎么辦？要怎樣才能扭轉(zhuǎn)這種局面？我百思不得其解，我坐立難安。一場(chǎng)及時(shí)雨澆開了我的心頭之花。今年三月份，半坡店鄉(xiāng)中心校舉辦的“青年教師培訓(xùn)會(huì)”上，李艷老師與肖慶娜老師分享的成功經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)醒了我：閱讀是最重要的學(xué)習(xí)方式。閱讀，可以使頭腦變得井井有條；閱讀，可以促進(jìn)口頭表達(dá)的完整性、規(guī)范性。有了努力的方向，我便滿血復(fù)活了！
“沒有活動(dòng)就沒有教育�！蔽野衙恐芪逑挛缍ㄎ晃野嗟幕顒�(dòng)課堂，每周一個(gè)主題：故事會(huì)、詩朗誦、背誦大比拼、我要做演員……每一次活動(dòng)都以讀書為軸，每一次活動(dòng)都由學(xué)生策劃、組織，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥之后，我就是他們堅(jiān)實(shí)有力的后勤兼攝影師。他們?cè)跁姓业搅藰啡ぃ麄冊(cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了成功，一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，現(xiàn)在班里將近一半的學(xué)生喜歡上了讀書�？粗麄兂两跁阒械哪�，我是幸福的！
書中有光明，可以燭照我們的內(nèi)心；書中有天籟之音，可以滌蕩我們的心靈。孩子們有書為伴，更加快樂向上。而我步入學(xué)校的這一年，有了孩子們的陪伴，幸福滿懷！我相信，我教育生活中接下來的每一個(gè)365，都將以書為舟，與孩子們一起駛向更幸福的海洋！
教師教育心得12
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，20年級(jí)一年級(jí)的所有老師都有幸見證和體驗(yàn)了教育史上的巨大變革。每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)新課程，試圖正確理解新課程的精神和理念，希望更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。年級(jí)組本著“夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，狠抓管理落實(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的理念，認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在班主任隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)套路實(shí)施方面取得了令人滿意的效果。現(xiàn)將這學(xué)期的情況總結(jié)如下：
第一，學(xué)生管理
1、著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
高一年級(jí)是高二的基礎(chǔ)年級(jí)，是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生，從軍訓(xùn)開始，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們從語言文明開始凈化我們的校園語言環(huán)境，所以我們注重學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，及時(shí)表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，逐步糾正各方面不良習(xí)慣的學(xué)生。為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。另外周日晚上安排每周練習(xí)，數(shù)學(xué)物理化學(xué)老師輪流出一套試題。這項(xiàng)措施不僅加強(qiáng)和鞏固了數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)三門學(xué)科，而且使學(xué)生能夠很好地約束自己。
2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育。
招生伊始，我們?cè)诿恳粋�(gè)班都召開了“理想與目標(biāo)”的班會(huì)，結(jié)合一中高考的驕人成績(jī)，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己的理想，教育學(xué)生通過自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。充分利用班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在這一年里，形成了良好的氛圍，促進(jìn)了健康的氛圍，對(duì)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和學(xué)風(fēng)起到了積極的作用。周六晚上的課間，我們組織高一的所有學(xué)生看電影，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，要求我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。我們應(yīng)該感謝我們的父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒有理由不努力學(xué)習(xí)。
3.充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。
一旦入學(xué)，每個(gè)班都成立了班委和團(tuán)支部，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。在班干部選拔中，要求注重成績(jī)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我教育的目標(biāo)。
4.狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
年級(jí)組以自習(xí)紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)反饋給班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)提出整改建議，做到全年一盤棋。
5.狠抓“兩個(gè)鍛煉”和宿舍管理。
“兩練”要求“靜、勻、快”。進(jìn)入宿舍時(shí)，不要大聲喧嘩，按時(shí)睡覺和起床，搞好宿舍衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。
為了促進(jìn)所有高一的學(xué)生都有好的課間練習(xí)。6月21日下午，秭歸一中20年級(jí)全體學(xué)生在校操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)無線電練習(xí)賽
動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，各方面的進(jìn)步，要給予及時(shí)的認(rèn)可和表揚(yáng)，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
7.班級(jí)特色文化建設(shè)。
為了充分發(fā)揮文化在育人中的作用，創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)年開始，高一年級(jí)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)做了詳細(xì)的安排。每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)名稱、班級(jí)歌曲、班級(jí)會(huì)徽、班級(jí)旗幟、班級(jí)誓言、班級(jí)理念、墻報(bào)等等。這個(gè)建設(shè)下學(xué)期會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。
二，教師管理
1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在高一老師團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，像一家人一樣，創(chuàng)造良好的.工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.狠抓上課紀(jì)律，要求按時(shí)上下班。辦公時(shí)間，不要串帖子，不要聊天，不要在網(wǎng)上玩游戲，不要炒股，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)。
3.要求青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，以提高專業(yè)水平。為此，本年級(jí)專門召開了青年教師座談會(huì)，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)，盡快成為教學(xué)專家。
4.加強(qiáng)備課小組的管理。備課組長(zhǎng)作為本學(xué)科的帶頭人，對(duì)整個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)。讓他們創(chuàng)造性地工作，規(guī)定每個(gè)備課組每周在規(guī)定的時(shí)間備課，集體閱卷，做好試卷分析和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
為了更好地讓學(xué)生規(guī)范作業(yè)，規(guī)范答案，規(guī)范各備課組輔導(dǎo)案例的編寫，年級(jí)組組織了各科學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀輔導(dǎo)案例的展評(píng)。
一切都是提前的，不提前就是浪費(fèi)。計(jì)劃是做好所有工作的必要前提。年級(jí)組堅(jiān)持每周的教學(xué)工作計(jì)劃和每個(gè)班的課堂日志工作。從而保證各項(xiàng)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。
第三，教學(xué)和科研
在年級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高一年級(jí)采用“以科研促教育，以研究導(dǎo)學(xué)生”的教育科研理念，全面規(guī)范年級(jí)科目
教師教育心得13
我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí)，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行。
細(xì)細(xì)想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時(shí)間越來越少，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說話，我會(huì)制止，鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常是同伴睡，他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時(shí)，他翻來覆去地動(dòng)個(gè)不停，我說："曾龍，你今天上午嘔吐，現(xiàn)在趕快睡，休息好才玩得動(dòng)。"他點(diǎn)頭答應(yīng)，可最終仍沒睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時(shí)剩他一人沒睡，我盯他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的.眼皮都重，想睡。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。
在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他早上早點(diǎn)起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表揚(yáng)。
教師教育心得14
韶逝，莫負(fù)流年。時(shí)間是最細(xì)膩的沙子，緊攥在手中，卻總是悄無聲息地偷偷溜走。20xx年的我，踏出校園的象牙塔，擁抱工作，擁抱世界。20xx年的我，初為人母，耳畔響徹的是孩子啼哭和嬉笑的聲音，心里涌動(dòng)著對(duì)這美好生命的無限期許。每一年對(duì)我來說都是新的詩篇。在路上，我步履匆匆，永生難忘。
曾記否，月朗星稀華燈初上，如今三十而立志仍在。還記得，那個(gè)懵懂的小姑娘天真地告訴老師自己的夢(mèng)想是當(dāng)一名教師。卻不知，當(dāng)老師難，當(dāng)好老師難于上青天。懷揣著美好的憧憬，我踏上了三尺講臺(tái)。至今仍記得我初次講課的場(chǎng)景，內(nèi)心忐忑不安，面上笑意盈盈。愛笑的我很快就遇到了工作中的第一道門檻——聲音略小，威信不夠，課堂紀(jì)律不好，成績(jī)不佳。好脾氣的我面對(duì)學(xué)生的問題竟也會(huì)用目光“殺死”對(duì)方了。工作的前幾年，我每天和同事一起加班，吃住全在學(xué)校。那1000多個(gè)日日夜夜，我們并肩作戰(zhàn)，只因初心不改。我愿做麥田的守望者，懷揣夢(mèng)想，砥礪前行。
曾記否，良師益友諄諄教誨，如今摒棄浮躁向遠(yuǎn)方。讀研時(shí)，我花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間跟著“老李”實(shí)習(xí)�！袄侠睢�，一個(gè)大俠一般的人物。他年少輟學(xué)，當(dāng)過銷售，做過數(shù)年的出租車司機(jī)，后又奮發(fā)讀書，成為了一名中學(xué)語文教師。生活的坎坷帶給他的不是苦難，而是寶貴的精神財(cái)富。在學(xué)生的眼中，他博古通今，教學(xué)風(fēng)格靈活，嚴(yán)格而慈愛。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，他在辦公室養(yǎng)了幾盆綠植，親自帶著學(xué)生觀察、寫作。為了讓學(xué)生敢于下筆，他細(xì)致地批改學(xué)生的習(xí)作，興致來時(shí)，洋洋灑灑寫得比學(xué)生還多。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，他組織了諸多活動(dòng)，如朗讀者、心理劇、觀影活動(dòng)等。用他學(xué)生的話來說，“老李是他求學(xué)路上遇見的第一個(gè)不走尋常路的老師”。幸運(yùn)的是，我的身邊有諸多如他般的良師益友。每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，總會(huì)看到金慧老師的睿智活力，劉瑜老師的從容不迫，金鳳玉老師的認(rèn)真執(zhí)著，任虹老師的`溫柔多才，趙倩老師的才華橫溢……我愿做麥田的守望者，帶著耐心和微笑，靜待花開。
曾記否，櫻花之下誓言如詩，如今花飛花散情猶存。20xx年暮春四月，一年一度的漢風(fēng)如期而至。這一年，我剛剛升任初20xx屆一班的班主任，終日忙碌于繁雜的班級(jí)事務(wù)。面對(duì)舉行得如火如荼的漢風(fēng)比賽，我決定放手給班里的孩子們。在安排完參加各項(xiàng)比賽的人員名單后，我讓胡楚荷負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排“古詩詞誦讀”這一最出彩的環(huán)節(jié)。我滿心期待他們的作品。
然而，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。節(jié)目的推進(jìn)并不順利，先是劇本難產(chǎn)，班里的幾位編劇創(chuàng)作的劇本大都與去年雷同。在她們看來，同學(xué)們朗誦起來激情澎湃，頗有氣勢(shì)，適合讀豪放一脈的詩篇。我卻更希望他們能展現(xiàn)自己的另外一面，建議他們看看類似《牡丹亭》之類的經(jīng)典巨作。在無盡的糾結(jié)之中，劇本久久未定。
直到周末的晚上，胡楚荷給我打了一個(gè)電話。電話那頭的她情緒激動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己會(huì)重新撰寫劇本。原來，她在周六專程到學(xué)校觀看高中的漢風(fēng)比賽，深深為學(xué)長(zhǎng)們的巧思妙想和精彩演繹所折服。在幾易其稿后，劇本《牡丹亭》游園驚夢(mèng)終于編定。
本以為節(jié)目已步上正軌，我卻發(fā)覺在彩排過程中，導(dǎo)演竟與演員們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。雙方都很沮喪，更覺得自己很委屈。原來是其他人覺得導(dǎo)演過于嚴(yán)厲，有些不通人情;而導(dǎo)演卻感覺演員們不夠認(rèn)真，不夠努力。彩排一度陷入了僵局，誰都不愿意妥協(xié)。在我的一番開導(dǎo)后，鬧別扭的雙方都站在對(duì)方的角度想問題，一笑泯恩仇。比賽的前夕，每天放學(xué)后孩子們都會(huì)自覺地留在學(xué)校彩排。在汗水與歡笑中，他們收獲了友誼、團(tuán)結(jié)與堅(jiān)持。這個(gè)對(duì)己對(duì)人都十分嚴(yán)格的女孩，終于用行動(dòng)贏得了全班同學(xué)和老師們的心。
之后的半年，我因?yàn)閭�(gè)人原因離開了他們，來到了新的年級(jí)。一天放學(xué)，我在辦公室見到了等待已久的胡楚荷。我們促膝長(zhǎng)談，談愛好、談生活、談夢(mèng)想……我好奇地問了她中考的目標(biāo)，她很堅(jiān)定地和我說要上曲江一中。原來，初中三年豐富的學(xué)校生活帶給她很多美好的回憶，也使她這個(gè)在小學(xué)毫不起眼的學(xué)生，一躍成為了自信優(yōu)秀的人。這一刻，我覺得所有的付出都是值得的。
離歌淺唱，我們聚也依依，散也依依。“在路上和我唱這一首歌�？偸菈�(mèng)中的麥田，守著一片金黃�！蔽以缸鲆幻溙锏氖赝撸c你們一同成長(zhǎng)。
教師教育心得15
眾所周知自信心在人的一生中起到至關(guān)重要的作用。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語，投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。在此我總結(jié)了幾點(diǎn)：
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有自信的歌唱。興趣不是天生的'，要_后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。特別是低段學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)借助游戲，寓教于樂。
二、營(yíng)造情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化�？梢哉f情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，能做到真正意義上的蹲下來和學(xué)生交談不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生。
三、開展小型競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生唱歌的自信心
小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這種競(jìng)賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。
今天中午活動(dòng)時(shí)，我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，其中一個(gè)話題是有關(guān)教室的布置，我們班教室的黑板上面貼著一片片大大的樹葉。我乘興順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會(huì)飛的樹葉”，我得意洋洋地問孩子：“老師畫的好看嗎？”“好看！”孩子們幾乎異口同聲地回答。
但在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個(gè)響亮地聲音，“不好看�！蔽腋吲d的心情突然消失了：“是誰說不好看？”很快有孩子告訴我：“是烊洋說你畫的不好看。”真想要批評(píng)他，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)烊洋滿臉通紅低著頭都不敢看我了。我馬上意識(shí)到自己的態(tài)度，也許孩子是有自己的觀點(diǎn)和想法，烊洋是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，平時(shí)畫畫很好而且想象力也很豐富。于是我說：“我知道烊洋的意思，是他會(huì)比我畫的更好，是嗎？”烊洋使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了善意的目光。
其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“烊洋會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說真話，感受平等。
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