幼兒園班主任工作心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園班主任工作心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園班主任工作心得體會1
時間飛速的消逝著，又到了一個學(xué)期末。轉(zhuǎn)瞬之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個什么都不懂、慌驚慌張的老師到現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)作為大x班的班主任老師，變化可以說特別的快。我在工作的第三個年頭開頭了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋�班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。 留意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了也許兩歲，但小孩子正是成長最快的時期，這兩年也有很大的差別。所以對待不同年級的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過家人學(xué)習(xí)了一些語言，所以在教學(xué)的時候語言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了許多東西，所以就不用特意的把語言簡化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語言可以比小班的更深一點，但要比大班的更簡潔一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會更深的一些學(xué)問。
培育好的行為習(xí)慣�，F(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開頭就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們漸漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開頭老師確定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。
經(jīng)常跟家長聯(lián)系。跟學(xué)生的`家長聯(lián)系首先是為了向家長匯報孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會了自己吃飯，回家之后家長還是要喂，那我們老師的努力就白費了，沒有用。所以我們要經(jīng)常跟家長聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗就不用學(xué)習(xí)了。每一代小朋友的性格不一樣，時代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的時候，會讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書，讓自己知道更多的教育方面的學(xué)問，能夠更好的對學(xué)生進行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的學(xué)問要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生學(xué)問。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好全部的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們在我的班更歡樂。
幼兒園班主任工作心得體會2
在生活中很難轉(zhuǎn)變一個人的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對幼兒的啟蒙教育階段，在幼兒形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。這樣對孩子的思想品德和以后步入社會的思想觀念都起到打算性的作用。
一、老師用自己的實際行動走進幼兒的心靈
當(dāng)然我們作為幼兒心目中偶像的老師，特殊是幼兒園階段的班主任老師，從和幼兒接觸的第一天開頭，就應(yīng)當(dāng)在幼兒的面前樹立一個良好的形象，把衣服穿的大方、得體、自然，讓他們看看自己的老師是怎樣“裝扮”自己的;在白板上示范畫畫等都要做到非常整齊、規(guī)范;同時禮儀教育也要滲透在平常的工作中，得到別人的幫助，然后說聲“感謝”，使他們學(xué)會文明用語;抓住幼兒遲到的機會，就對幼兒進行時間觀念的教育，讓他們從小做到守時，同時也是敬重對方的詳細(xì)表現(xiàn)。這樣久而久之、潛移默化，幼兒就更加敬重老師。在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計學(xué)著老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的感染效應(yīng)，為培育幼兒良好的思想品德打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、擅長抓住每天班里的動態(tài)進行“活的”教育
孩子對社會和自己身邊的“明星”都很感興趣，孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會中的“明星”有的是正面的，有的是負(fù)面的。這時就需要我們老師正確引導(dǎo)。因此，我抓住孩子們心理上的這個特點，在每周的主題班會上進行教育，當(dāng)然在教育過程當(dāng)中形式要多樣化，使孩子在輕松的氣氛中自然而然的受到感染。在班里開展了話劇表演，把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活敏捷現(xiàn)的展示在幼兒的面前，讓他們在表演或觀看中得到啟示，從而在生活中來規(guī)范自己的行為。在我們班上也學(xué)著社會上搞“小明星”“小能手”活動，在教室的墻上開拓了明星珍寶專欄，哪一個幼兒在某一方面做的好，就分別譽其為遵紀(jì)星、衛(wèi)生星、好學(xué)星、助人星等，把他們的照片貼在這些星座上，標(biāo)上名字，在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號召大家向他們學(xué)習(xí)，對“星星”多的幼兒實施嘉獎。并且實施動態(tài)管理。今日是星座上的星，明天不是了，就臨時換下來;假如在幾個方面都做的很好，就可以同時擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動，正面影響就會越來越大。幼兒良好的行為習(xí)慣就會自然而然的養(yǎng)成。
三、讓幼兒在鼓舞、健康的環(huán)境中增加信念
幼兒階段的孩子擅長表現(xiàn)自己，張揚自己，贏得他人的關(guān)注，喜歡受表揚，受鼓舞，但對集體觀念不強等。在教學(xué)過程中常常有這樣的現(xiàn)象：小班的幼兒踴躍舉手發(fā)言，可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長發(fā)育的過程中有了自己的思想、主見，二是因為教師的鼓舞不夠，沒有激發(fā)起幼兒的表現(xiàn)欲，或者是同一教師在帶班的過程中，不擅長表揚幼兒，使幼兒的積極性漸漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊，思維也會跟著禁錮。還簡單思想拋錨，影響正常的一日活動狀態(tài)，這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平常的幼兒園生活中或是一日活動中都多去發(fā)覺每個幼兒的閃光點，抓住閃光點進行表揚、鼓舞，即使有一點小小的錯誤也不輕易的批評、否定，循循善誘指出幼兒應(yīng)當(dāng)改進的地方。多說：“你真棒!”“你做的真好!”“你真能干!”“不錯!”“連續(xù)努力!”等話，讓幼兒的積極性在這些語言下更積極。給孩子樹立了自信，使孩子性格開朗，健康成長。我還在教室內(nèi)外、公共場所都努力造成一種生動活潑的氛圍，貼上“學(xué)習(xí)我最棒，做事我最先”的標(biāo)語;在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作;那些可以當(dāng)廢品賣增加班費。入園、早操、集中教育活動、午餐、午睡、發(fā)點心、離園等都排隊，我還舉辦小畫展，小制作展覽，唱歌比賽等。開展獻(xiàn)愛心捐款活動。還和家長聯(lián)系，準(zhǔn)時了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節(jié)目內(nèi)容。使他們目力所致，聽有所聞都是健康向上的`東西，使其自然而然的無意識狀態(tài)中受到感染和熏陶。
四、利用班隊活動轉(zhuǎn)變幼兒的思想。使他們的思想得到進一步的升華。
現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是由公婆照看，動手能力差，會說不會做，集體榮譽感弱。到了幼兒園后，這樣的狀況還是無法一步改善，比較自私，不會與別人團結(jié)合作，更不懂得與別人共享。針對這樣的狀況，我在班內(nèi)成立各種興趣小組，鼓舞大家結(jié)對子，找朋友;開展各種各樣的活動，培育他們獨立做事、合作共事、從小探索科學(xué)的興趣;實行“小老師”輪換制;開展人人掙做小組長為其他幼兒服務(wù)活動，讓每個孩子都有熬煉的機會。這些活動有相互檢查圖書，結(jié)伴幫助他人等。隨著孩子感性學(xué)問的增多，沿著由簡潔到復(fù)雜，由形象到抽象，由個體到群體的規(guī)律，通過這些活動把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內(nèi)外實踐活動中逐步提高思想品德教育層次，使每個幼兒正確的思想品德形成經(jīng)歷一個逐步升華的過程，由量變到質(zhì)變，由感性到理性，產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。
五、因材施教的教育著、規(guī)范著孩子
過早地用幼兒園的各種規(guī)章制度約束對自我意識很差的幼兒，不僅收效甚微，還會扼殺孩子天真的個性，不利于培育有統(tǒng)一意志又有獨立人格的思想品德，也不利于孩子的積極思索和探索精神，只有通過很多個在激發(fā)起幼兒的表現(xiàn)欲，或者是同一教師在帶班的過程中，不擅長表揚幼兒，使幼兒的積極性漸漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊，思維也會跟著禁錮。還簡單思想拋錨，影響正常的一日活動狀態(tài)，這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平常的幼兒園生活中或是一日活動中都多去發(fā)覺每個幼兒的閃光點，抓住閃光點進行表揚、鼓舞，即使有一點小小的錯誤也不輕易的批評、否定，循循善誘指出幼兒應(yīng)當(dāng)改進的地方。多說：“你真棒!”“你做的真好!”“你真能干!”“不錯!”“連續(xù)努力!”等話，讓幼兒的積極性在這些語言下更積極。給孩子樹立了自信，使孩子性格開朗，健康成長。我還在教室內(nèi)外、公共場所都努力造成一種生動活潑的氛圍，貼上“學(xué)習(xí)我最棒，做事我最先”的標(biāo)語;在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作;那些可以當(dāng)廢品賣增加班費。入園、早操、集中教育活動、午餐、午睡、發(fā)點心、離園等都排隊，我還舉辦小畫展，小制作展覽，唱歌比賽等。開展獻(xiàn)愛心捐款活動。還和家長聯(lián)系，準(zhǔn)時了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節(jié)目內(nèi)容。使他們目力所致，聽有所聞都是健康向上的東西，使其自然而然的無意識狀態(tài)中受到感染和熏陶。
四、利用班隊活動轉(zhuǎn)變幼兒的思想。使他們的思想得到進一步的升華。
現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是由公婆照看，動手能力差，會說不會做，集體榮譽感弱。到了幼兒園后，這樣的狀況還是無法一步改善，比較自私，不會與別人團結(jié)合作，更不懂得與別人共享。針對這樣的狀況，我在班內(nèi)成立各種興趣小組，鼓舞大家結(jié)對子，找朋友;開展各種各樣的活動，培育他們獨立做事、合作共事、從小探索科學(xué)的興趣;實行“小老師”輪換制;開展人人掙做小組長為其他幼兒服務(wù)活動，讓每個孩子都有熬煉的機會。這些活動有相互檢查圖書，結(jié)伴幫助他人等。隨著孩子感性學(xué)問的增多，沿著由簡潔到復(fù)雜，由形象到抽象，由個體到群體的規(guī)律，通過這些活動把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內(nèi)外實踐活動中逐步提高思想品德教育層次，使每個幼兒正確的思想品德形成經(jīng)歷一個逐步升華的過程，由量變到質(zhì)變，由感性到理性，產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。
五、因材施教的教育著、規(guī)范著孩子
過早地用幼兒園的各種規(guī)章制度約束對自我意識很差的幼兒，不僅收效甚微，還會扼殺孩子天真的個性，不利于培育有統(tǒng)一意志又有獨立人格的思想品德，也不利于孩子的積極思索和探索精神，只有通過很多個在成人看來非常稚嫩的個體教育活動，使他們有了一定的生活經(jīng)驗，有了一定的自我意識，形成一定的習(xí)慣以后，自我意識再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，一直以來我總是在小班階段領(lǐng)著走的策略，把思想品德教育引入系統(tǒng)化、規(guī)范化。進入行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。每個孩子實施不同的德育教育方法和策略。
總之，在班主任工作中，我用愛心呵護著幼兒的心靈，用智慧塑造著幼兒的品行。將我的滿腔熱忱化作春風(fēng)細(xì)雨傾注給每一位孩子，在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子，催發(fā)種子健康健壯成長，這也是班主任長期堅持耕耘，專心的最大收獲吧!
幼兒園班主任工作心得體會3
班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力氣。轉(zhuǎn)瞬我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺熟悉向大家介紹一下：
一、班主任要擅長發(fā)覺問題，要擅長研究課題
我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們?nèi)焕蠋焺t像高速運轉(zhuǎn)的陀螺，不停地勞碌著，一面照看孩子們的心情，一面照看著孩子們的.生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個作為一項首要課題來研究，形成了自己獨到的教學(xué)方法。
(1)在最短時間內(nèi)記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護之下，當(dāng)他獨自一人進入一個生疏的環(huán)境中必定會產(chǎn)生恐驚可怕的心理，老師假如能隨時叫出他的名字，會使他感到安全，因為她覺得老師熟悉他，不再是生疏人了，孩子也自然愿意與老師接觸。
(2)多給幼兒以言語和行為上的鼓舞
在幼兒每天來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒心情，又進一步增加了師生感情。在平常的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語和行動，經(jīng)�？洫勊麄�。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
(3)把自己融入到孩子之中
幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間里，即使不當(dāng)班時，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡樂、一起游玩，讓孩子們盡快熟識我，我也盡快了解他們。時時到處讓幼兒感到老師是他最親的人。
(4)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛?cè)雸@的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個，一個個拍睡了我們才略微松一口氣。此外，我們還依據(jù)身體狀況調(diào)整幼兒的喝水量和運動量，依據(jù)不同的孩子狀況來要求和幫助孩子。
二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊
一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間協(xié)作的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要到處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思索，相互理解，體諒，時時到處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、開心的工作環(huán)境，最終一方面就是在對班級幼兒教育上要保持全都性。在每天幼兒離園時，我們?nèi)焕蠋熥谝黄穑f說當(dāng)天孩子們的狀況，作一個簡短的小結(jié)。
三、班主任語言要講究藝術(shù)，才能使家長工作有條不紊
一個班級管理工作的是否成功，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任要準(zhǔn)時向家長反映孩子在園表現(xiàn)狀況。力求得到家長的支持，要求全都的相互協(xié)調(diào)的協(xié)作好教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點，家長那個就比較簡單接受了。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界。要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出許多的心血，用個人魅力制服幼兒，要用自己的熱忱和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因為，我的付出得到的將是一個秀麗的童心世界。
幼兒園班主任工作心得體會4
很榮幸有機會在城區(qū)幼兒園和其他姐妹園的老師們一起共享班主任工作經(jīng)驗。傾聽了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語中，我可以感受到顧老師對工作的那份熱忱，對孩子的愛和對事業(yè)的向往。她在工作中的細(xì)心和專心，是我今后工作中的榜樣，我期望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門藝術(shù)，對孩子的教育蘊涵著無窮的智慧。顧老師談的點很小，但是從中可以看出她作為班主任的一份專心和信念。比如一個簡潔的座位，她會有許多的變化，而這些變化都是對幼兒的成長有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形，也嘗試著給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來提高幼兒的'方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我連忙對孩子們的座位進行了調(diào)整。首先是左右兩邊的孩子對換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時對個別幼兒的座位進行調(diào)整：如特殊內(nèi)向的幼兒坐在兩個特殊開朗的幼兒中間，不太會交往的孩子坐在兩個擅長交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個位置，一切變得那么新奇，未原本的生活、學(xué)習(xí)氛圍又增加了一份新奇感。
正所謂“教育盡在微小處“，一個簡潔的座位里也隱蔽著這么多的教育價值，所以，教育無小事，只要我們做一個有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個教育元素，對幼兒開展相應(yīng)的教育，從而促進幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們專心去發(fā)覺身邊的小事，做一個智慧型的老師吧。
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