校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編幫大家整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
11日——31日,我有幸參加了濟(jì)南市第30期初中校長(zhǎng)資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),本次培訓(xùn)班的內(nèi)容可謂給初中校長(zhǎng)量身定做,有傳統(tǒng)教育的發(fā)展史介紹、有國(guó)際形勢(shì)報(bào)告、有校本課程的有關(guān)內(nèi)容、有新課程專題研討、有校長(zhǎng)崗位職責(zé)和要求、有人本管理的有關(guān)理論等等,授課教師有省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教授,有省委黨校的理論專家,有省教科所的研究員,還特別邀請(qǐng)了南京師范大學(xué)的趙凱教授授課。集中培訓(xùn)和異地考察使我拓寬了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),對(duì)校長(zhǎng)角色的認(rèn)識(shí)更加清晰,F(xiàn)將培訓(xùn)的所做所想記錄成文,一來(lái)向組織匯報(bào);二來(lái)及時(shí)自勉,以便服務(wù)于日后的工作。
一、主要表現(xiàn)
培訓(xùn)期間,嚴(yán)格按照市區(qū)教育局的有關(guān)要求,遵守紀(jì)律,按時(shí)出勤,認(rèn)真聽(tīng)講,堅(jiān)持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jī)效校長(zhǎng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書籍,認(rèn)真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得,積極撰寫了研討論文——《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能管理》,并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績(jī)突出的初中學(xué)校,南京市東廬中學(xué)《講學(xué)稿》的運(yùn)用、南通市東州中學(xué)張炳華校長(zhǎng)的《學(xué)校管理智慧的實(shí)踐》報(bào)告、洋思中學(xué)劉金玉副校長(zhǎng)的學(xué)校介紹都給我留下了深刻印象。返校后,我將這些學(xué)校的先進(jìn)理念和做法介紹給我校的領(lǐng)導(dǎo)和中層干部,交流了學(xué)習(xí)感想,促進(jìn)了對(duì)我校教學(xué)工作的反思。
另外,我還積極向培訓(xùn)班的`《學(xué)員簡(jiǎn)報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡(jiǎn)訊——《市中區(qū)教育局高度重視此次培訓(xùn)》,對(duì)我區(qū)教育局重視培訓(xùn),對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道;二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文,與大家分享學(xué)習(xí)感悟,指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí),得到大家的認(rèn)可。
二、培訓(xùn)所得
實(shí)話實(shí)說(shuō),我對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高,也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì),潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)20天的努力,我覺(jué)得自己在多方面都有收獲,尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí),綜合起來(lái),我覺(jué)得有這么四點(diǎn):
1。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手(校長(zhǎng)工作的“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排,我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì),從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。
2。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人(校長(zhǎng)工作的“精”度)。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……
3。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者(校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度)。這是一個(gè)永恒的命題,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。
4。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者(校長(zhǎng)工作的“深”度);蛘哒f(shuō),校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
最后,我想說(shuō),培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始,只要有心,我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的:培訓(xùn)中,當(dāng)學(xué)思并重;培訓(xùn)后,當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提,習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充,學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn),學(xué)而時(shí)習(xí)才能不斷改進(jìn),不斷提升。所以,我會(huì)時(shí)常翻閱筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告的光盤內(nèi)容,形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐,不斷反觀自己工作的過(guò)程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進(jìn)。我深信:只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能溫故知新;只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
我希望自己能不斷的學(xué)習(xí)著、反思著、進(jìn)步著……
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
xxx教育局為提高我縣各校管理水平,舉行了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)不少名校長(zhǎng),學(xué)習(xí)到了他們先進(jìn)的管理理念和他們爭(zhēng)先創(chuàng)業(yè)的精神。學(xué)習(xí)到了他們不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自我修身的敬業(yè)精神。他們的事跡令人感動(dòng),他們的理念令人佩服,他們的學(xué)識(shí)令人折服。聽(tīng)了他們的報(bào)告,我們心潮澎湃久久不能平靜,躺在床上不斷的思索,不斷的反思:同樣都是學(xué)校的管理者,為什么他們能做的那么好?我們?yōu)槭裁茨敲雌降瓱o(wú)奇呢?思來(lái)想去主要有以下幾個(gè)方面需要我們?nèi)ヅΓ?/p>
一、 作為一名校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
在學(xué)習(xí)中,給我們作報(bào)告的那些名校長(zhǎng)們,不管是外地的和本縣的,他們都有
一個(gè)共同的特點(diǎn):他們都有淵博的知識(shí),都有一定的教育理論知識(shí)和先進(jìn)的管理理念。他們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛(ài)讀書,F(xiàn)如今時(shí)代在變,學(xué)生的思想在變,教師的.觀念在變,教育理念在變,黨和國(guó)家的政策在變,各行各業(yè)都在改革發(fā)展。我們作為一名教育工作者,不學(xué)習(xí),不讀書,就跟不上時(shí)代的變化,跟不上時(shí)代的潮流,就無(wú)法引領(lǐng)教師走向新的天空,就無(wú)法使學(xué)校有更大的發(fā)展。所以我們作為新世紀(jì)的校長(zhǎng),一定要多學(xué)習(xí),多讀書,從書中尋找學(xué)校發(fā)展的方向,從書中尋找解決學(xué)校問(wèn)題的辦法,從書中尋找培養(yǎng)什么樣的人才?傊,只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自生修養(yǎng),提高自己的文化
素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)才能,才能辦出一所好學(xué)校。
二、 作為一名校長(zhǎng)要有干事業(yè)的精神和不斷進(jìn)取的思想。 裴素清校長(zhǎng)在報(bào)告中講到他成功的秘訣就是一個(gè)字“干”,這個(gè)干字包含了一個(gè)校長(zhǎng)的事業(yè)心和責(zé)任感,同時(shí)也包含了校長(zhǎng)的辛酸。多少次她在苦苦思索,多少次她起早貪黑,多少次她找教師談心做思想工作,多少次她帶領(lǐng)全體教師一起干活,一起工作。多少次她跑單位,找領(lǐng)導(dǎo)籌措資金,多少個(gè)不眠之夜呀!她這種苦干實(shí)干的畫面一幕幕展現(xiàn)我們眼前。雖然沒(méi)有親眼所見(jiàn)。但我們能夠想象的到。
三、 作為一名校長(zhǎng)要關(guān)心教師的生活和教師的成長(zhǎng)。
四、 作為一名校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念,努力使自己管理的學(xué)校有特色、出成績(jī)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
參加校長(zhǎng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談兩點(diǎn)體會(huì)。
一、校長(zhǎng)是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者
校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,更是是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō):有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。”因此,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。
二、校長(zhǎng)是師資隊(duì)伍的建設(shè)者
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命!苯處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!
在學(xué)習(xí)中曾有這樣一段描述杜郎口教師的話:“杜郎口中學(xué)的外觀很普通,那里的教師給人一種很鄉(xiāng)土的感覺(jué):外表憨直,待人不太熱情,在某些細(xì)節(jié)上甚至給人一種諱莫如深的感覺(jué)。可是當(dāng)你真正深入它,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),這是一個(gè)巨大的磁場(chǎng),讓你無(wú)法不被其吸引。”這是參觀學(xué)習(xí)者的第一感受,而這些僅僅是揭開(kāi)它的面紗,露出其冰山一角。作為讀者的我不禁對(duì)它的魅力產(chǎn)生原因進(jìn)行深思。繼續(xù)讀下去,原來(lái)是校長(zhǎng)尤為重視教師的成長(zhǎng),為教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師,才有名!钡牡览。作為一名校長(zhǎng),他鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長(zhǎng)。
在進(jìn)入21世紀(jì)的今天,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,目前我國(guó)的教育,尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔,“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的'基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過(guò)模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源。
通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn),讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過(guò)這種培訓(xùn),激發(fā)了我對(duì)電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。
總之,本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我深深認(rèn)識(shí)到了,農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的!更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!我們的教師一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
此次校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加明確了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,使我深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在以及未來(lái)自己肩上的責(zé)任與使命,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、做一個(gè)有德者
“以德為先”是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一大基本理念。道德乃做人之根本,校長(zhǎng)要“以德服人”。校長(zhǎng)的道德品質(zhì)是否高尚,對(duì)調(diào)動(dòng)師生積極性與創(chuàng)造性起著重要影響。品行高尚的校長(zhǎng),才能起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂作用!芭醭鲆活w心來(lái),不帶半根草去!薄扒Ы倘f(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”陶行知是這樣說(shuō)的也是這樣做的。他熱愛(ài)教育、以身作則、言傳身教、為人師表。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種誘惑,作為校長(zhǎng)要熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)校管理工作,具有服務(wù)國(guó)家,服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和使命感,履行職業(yè)道德規(guī)范。
二、做一個(gè)思想者
一所好學(xué)校離不開(kāi)一位好校長(zhǎng),一位好校長(zhǎng)缺不了自己的辦學(xué)理想。一位好校長(zhǎng)的心中,應(yīng)該有自己學(xué)校的未來(lái)藍(lán)圖,應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)校朝著哪兒前進(jìn)?v觀這些名校長(zhǎng)的.治校歷程,雖然校情不相同,但有一點(diǎn)是相同的,就是用先進(jìn)的教育思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)校一切工作。辦學(xué)過(guò)程中,校長(zhǎng)不能墨守成規(guī),也不能毫無(wú)思想和主見(jiàn)。應(yīng)有自主創(chuàng)新的專業(yè)精神,有自己獨(dú)立的學(xué)校觀,在堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上有自己的辦學(xué)思想。近幾年來(lái),我們學(xué)校傳承、發(fā)展了學(xué)校原有辦學(xué)思想的探索與實(shí)踐,結(jié)合素質(zhì)教育本質(zhì)、時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要,確定以“不求人人成材,但求人人成人”作為學(xué)校的辦學(xué)思想,以聚焦思維,深化認(rèn)識(shí),明晰內(nèi)涵,逐步走出了一條適合學(xué)校自身發(fā)展的道路。
三、做一個(gè)實(shí)踐者
在學(xué)校管理中,我們不缺教育理念,缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動(dòng)。很多校長(zhǎng),“以人為本”“教育就是服務(wù)”等先進(jìn)的教育理念能出口成章,但在學(xué)校管理實(shí)踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人,行動(dòng)的矮子。” 陶行知等很多教育家、名校長(zhǎng)就是躬于實(shí)踐的教育領(lǐng)導(dǎo)者。 我校提出了“不求人人成材,但求人人成人”的辦學(xué)理念,還需要在辦學(xué)實(shí)踐中,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。 “行是知之始,知是行之成!弊鳛橐幻iL(zhǎng),要“將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合”,要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,強(qiáng)化專業(yè)能力提升。” 在實(shí)際辦學(xué)管理中,我們不僅要做一個(gè)視野開(kāi)闊的“思考家”,更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”。
四、做一個(gè)引領(lǐng)者
校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人,除了要在不斷自我反思中追求專業(yè)發(fā)展,也要引領(lǐng)教師追求自身的專業(yè)發(fā)展,在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提升,因?yàn)榻處熓菍W(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才有發(fā)展,學(xué)校才能發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)講究管理的藝術(shù),注重文化引領(lǐng),構(gòu)建共享的發(fā)展愿景。要想方設(shè)法為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),創(chuàng)造一個(gè)寬松而和諧的環(huán)境,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。 校長(zhǎng)是教育領(lǐng)導(dǎo)者,要引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,確保國(guó)家課程、地方課程的落實(shí),推動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。
五、做一個(gè)學(xué)習(xí)者
校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程,需要校長(zhǎng)保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí),還應(yīng)該是促使全體教師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者。
我們需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,打造一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。要將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識(shí),通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)、研討,鼓勵(lì)教師盡可能將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)等工作實(shí)踐中。要建立民主、開(kāi)放、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍,加強(qiáng)教師與管理者之間的平等對(duì)話,培養(yǎng)同事與同事之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí),倡導(dǎo)教師的自主發(fā)展,引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)校長(zhǎng)提出了近乎“全才”的要求。通過(guò)學(xué)習(xí),我加深了對(duì)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)的理解,明確了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的主要方向。我知道傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、常規(guī)型的校長(zhǎng)已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求,為將我校打造成一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,我將努力做一個(gè)引路人、讀書人,不斷豐富自己的人格修養(yǎng),提高自己的專業(yè)素質(zhì),朝著具有專業(yè)素質(zhì)的研究型、創(chuàng)新型、教育家型的校長(zhǎng)邁進(jìn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
參加小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班,聆聽(tīng)了xx和x校長(zhǎng)精彩講座,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,知道了假如我是一名校長(zhǎng),我應(yīng)該怎樣管理學(xué)校。目前我是一名校長(zhǎng)的助手,知道了怎樣當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí),開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)劀\顯的體會(huì)。
一、校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的人才
xx和x校長(zhǎng)的講座,在講的過(guò)程中之所以倍受大家的歡迎,是因?yàn)樗麄儗W(xué)識(shí)淵博,平時(shí)注意學(xué)習(xí)積累的結(jié)果。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方,校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人,就是“首席學(xué)習(xí)官”,對(duì)于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長(zhǎng),自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題顯得尤為重要,在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力,要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求,也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì),知識(shí)更新非?欤(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,如不加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)更新知識(shí)和觀念,就必將被社會(huì)所淘汰。唯有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新形勢(shì),做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈,修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力,必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣,校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ),才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng),并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí),從而才能營(yíng)造“書香校園”。
因此,通過(guò)這次培訓(xùn),我加深了這種理念,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想,自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本,加強(qiáng)學(xué)校管理工作
無(wú)論是x教授還是x校長(zhǎng),在講座過(guò)程中都強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的教育。如x校長(zhǎng)在講座中提到每年10月31日為班主任節(jié),到這一天時(shí),全校師生為班主任過(guò)節(jié),使班主任嘗到了當(dāng)一名班主任的榮幸與自豪!耙匀藶楸尽笔墙逃母锖桶l(fā)展的.核心思想,樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校,用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題,新情況,體現(xiàn)學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長(zhǎng)為本,以教師的發(fā)展為本,最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、教師管理:通過(guò)學(xué)習(xí),了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際,以人為本,以教師為主體。教育大計(jì),教師為本。實(shí)踐證明,教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗,都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì),人才是學(xué)校的第一資源。因此,學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工,學(xué)校要尊重教師的人格,尊重教師的辛勤勞動(dòng),維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境,努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇,從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷,落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),體現(xiàn)服務(wù)精神,把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。
2、環(huán)境管理:為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。如x校長(zhǎng)在改善他們學(xué)校校園環(huán)境時(shí),就對(duì)廁所的改善下了很大的工夫,最后廁所的環(huán)境改善成了他們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn),即美化了環(huán)境又育了人。
3、要抓好學(xué)生管理。要成才,先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)成才,一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此,無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位,一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理,要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè),通過(guò)校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造,來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
總之,我們學(xué)習(xí)聆聽(tīng)專家的講座,目的是要深層次理解他們的思想,探究他們成功的規(guī)律,借鑒他們成功的機(jī)制結(jié)合我校實(shí)際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),敢于爭(zhēng)先,不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深刻地領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大。要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。
其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過(guò)多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開(kāi)展校本等各種培訓(xùn),樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
為辦人民滿意的教育,我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓起:
一、抓好隊(duì)伍建設(shè)。教育的核心是以人為本。
學(xué)校發(fā)展的`核心是人的發(fā)展,要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展,故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
。1)抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),我們從思想作為建設(shè)著手,增強(qiáng)各;鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí),工作的自覺(jué)性和實(shí)效性,強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用,重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容:抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。
。2)抓黨員隊(duì)伍建設(shè)。要求每位黨員嚴(yán)格要求自己,善于學(xué)習(xí),勤于思考,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我,超越自我,使每位黨員教師的教育理念,思維方式,業(yè)務(wù)水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先鋒模范帶頭作用。
。3)抓教師隊(duì)伍建設(shè)。努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取,以新時(shí)期現(xiàn)代的教師的標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)自我修養(yǎng),提升教師品位,提高育人能力,提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用,做到骨干引領(lǐng),資源整合,共享互贏,從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)振興上來(lái)。
二、抓學(xué)校的規(guī)范管理。
辦人民滿意的教育,歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo),教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效,積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整,學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),并要根據(jù)既定目標(biāo),采取切實(shí)可行的方法和措施,落實(shí)目標(biāo),提高質(zhì)量,在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果,更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程,總結(jié)和反思,從而激勵(lì)教師、學(xué)生,有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
在這個(gè)暑假的8月20號(hào)到24號(hào),我參加了園區(qū)組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的學(xué)校,看到了自己在工作中的差距。心中感慨萬(wàn)千受益匪淺,本學(xué)期我一定會(huì)以更大更多的熱情投入到工作中。幾點(diǎn)感受和大家進(jìn)行交流。
一、作為校長(zhǎng)應(yīng)該如何工作
我認(rèn)為作為一名校長(zhǎng),首先是應(yīng)該做到率先垂范。校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟,校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)影響著學(xué)生、老師、家長(zhǎng)。因此作為校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行,做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長(zhǎng)應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感。校長(zhǎng)要去研究辦學(xué)思想,辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)特色,解讀政策把握大局,擺脫別人的干擾去干一些實(shí)事。多去想一想該干什么?重點(diǎn)是什么?怎樣能干好?從學(xué)生的發(fā)展去考慮。
二、如何調(diào)動(dòng)教師的積極性工作
目前受社會(huì)環(huán)境的影響,教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想越來(lái)越少,教師的幸福感越來(lái)越低,教師的工作積極性也越來(lái)越低。如何調(diào)動(dòng)教師的積極性成了當(dāng)前擺在我們面前的一個(gè)重要課題。太谷教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是敬業(yè)奉獻(xiàn)幸福感高,因此積極性也高,__的教師才會(huì)去欣賞學(xué)生,尊重學(xué)生,潛心課改樂(lè)此不疲。管理的最高境界是:調(diào)動(dòng)人的積極性。我想本學(xué)期在工作中要從調(diào)動(dòng)教師的積極性入手,給教師人性化的關(guān)懷,充分尊重每個(gè)教師,賞識(shí)發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),肯定教師的勞動(dòng),讓教師在肯定中找到自我,提高幸福感。
三、養(yǎng)成教育貴在落實(shí)
養(yǎng)成教育我們平時(shí)都在做。但落實(shí)是關(guān)鍵,就像一件工作,如果不去落實(shí),只是開(kāi)會(huì)布置下去,沒(méi)有評(píng)比落實(shí)就永遠(yuǎn)沒(méi)有效果。聽(tīng)了__校長(zhǎng)_校長(zhǎng)等人的報(bào)告更是深深的感覺(jué)到養(yǎng)成教育落實(shí)的總要性。我們只是籠統(tǒng)的安排布置了,但人家是一點(diǎn)一滴,告訴學(xué)生如何去做,什么是正確的什么是錯(cuò)誤的',在落實(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面。她們學(xué)校的優(yōu)秀做法值得我們學(xué)習(xí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一件持久的事,還需要我們堅(jiān)持不懈的去做。
四、工作中的困惑
1。如何調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,有沒(méi)有良好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒學(xué)習(xí)。
2。教師在課改中不能做到常態(tài)化,如何改變?
3。非?释麅(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學(xué)校進(jìn)行送課,讓經(jīng)常閉門造車的老師也能打開(kāi)思路和視野。
4。在教師成績(jī)不排隊(duì)的情況下,如何合理的評(píng)價(jià)教師?
5。如何充分利用開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)這個(gè)資源,為學(xué)校、老師服務(wù)?
總的來(lái)說(shuō),教育是一門慢的藝術(shù)。大?谟写笮?诘膬(yōu)勢(shì),我們小?诒炔簧稀W(xué)不到。我想正如__校長(zhǎng)說(shuō)的讓我們做簡(jiǎn)單純凈的教育,抓住身邊的小事,認(rèn)認(rèn)真真去做好。懷著一顆樸素和真實(shí)的心前行。、
經(jīng)過(guò)為期三天的暑假校長(zhǎng)培訓(xùn),各位作報(bào)告的校長(zhǎng)都談了太谷學(xué)習(xí)的感受以及自己學(xué)校的做法,每一場(chǎng)報(bào)告對(duì)我都是一次啟發(fā),讓我大開(kāi)眼界,同時(shí)拓寬了我的辦學(xué)思路,使我明白了新的學(xué)年該怎么做,該做什么。
給我印象最深的是__巷小學(xué)_校長(zhǎng)的理想是辦一所孩子們喜歡的學(xué)校,具體講了一所良好的學(xué)校要有良好的師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)是讓孩子們喜歡老師,老師要與孩子平等相處,處事公平公正,有包容心,尊重學(xué)生的差異性,能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子們的閃光點(diǎn),同時(shí)_校長(zhǎng)也講了讓孩子們喜歡同學(xué),取消排名式的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制,班干部的設(shè)置方面競(jìng)選加輪換,班級(jí)管理公開(kāi)透明,不安置“內(nèi)線”,還有讓孩子們喜歡課程,讓孩子們喜歡學(xué)習(xí),讓孩子們喜歡環(huán)境,這樣才能辦一所讓孩子們喜歡的學(xué)校。
中心小學(xué)___校長(zhǎng)講了中心小學(xué)課改成長(zhǎng)三部曲,第一年盲目中推課改,第二年穩(wěn)定中抓課改,第三年精細(xì)中抓課改,講了中心小學(xué)小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案、小組評(píng)價(jià)等方面的做法,使我明白了要想搞好課改,小組建設(shè)必須搞好,小組合作問(wèn)題兩人小組能解決的問(wèn)題不要四人小組,小組評(píng)價(jià)要用好,多激勵(lì)學(xué)生,使我明白課改是提升辦學(xué)品味的一條高效通道,課改是搞好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力抓手,課改是給孩子更大的教育公平。
另外,___、___校長(zhǎng)也講了學(xué)校要讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生們讀書、寫字姿勢(shì),規(guī)范學(xué)生回答問(wèn)題,小組合作的語(yǔ)言,___校長(zhǎng)講了__小學(xué)的德育奠基,習(xí)慣促進(jìn),要讓孩子們養(yǎng)成基本的6種習(xí)慣,
(1)、不扔垃圾、
。2)、不跳花池、
。3)夕結(jié)得失、
(4)、抽屜整齊、
。5)、手臉干凈、
。6)課外閱讀等都是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。
同時(shí)校長(zhǎng)們也交流了工作中的困惑,如學(xué)生小組合作流于形式,沒(méi)有達(dá)到良好效果,對(duì)導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),不愿意自己編寫導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案不能成為學(xué)生共享的資源等,這樣的困惑等著我們每一位校長(zhǎng)在工作實(shí)踐中去解決。
經(jīng)過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn),結(jié)合我校實(shí)際,我認(rèn)為今后課改工作可以從以下方面著手:
(一)解放思想,變被動(dòng)為主動(dòng)。
課堂教學(xué)改革最大的動(dòng)力是老師,最大的阻力也是老師,許多老師一下子要拋棄自己堅(jiān)持了幾十年、十幾年、好幾年的模式,是很難的,太谷縣通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn),讓全體教師建立符合課堂教學(xué)改革的新思想,樹(shù)立信心,變被動(dòng)接受為主動(dòng)融入。構(gòu)建的主要思想有:
1。讓教師明白高水準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量是教師幸福、學(xué)生快樂(lè),不唯分?jǐn)?shù),不以犧牲教師、學(xué)生的身心健康為代價(jià);
2。教師工作要講究方法,時(shí)間加汗水型教師,已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展;
3。中差學(xué)生僅靠老師是很難大面積管好的,中差學(xué)生是學(xué)生教出來(lái)的,不是老師教出來(lái)的,大面積提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該讓優(yōu)等生去管中差生,兵教兵;
4。教師應(yīng)該把大部分時(shí)間用在備課之類的需要?jiǎng)幽X的事,備好課提高課堂效率,學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成,少干批改、輔導(dǎo)之類的體力活;
5。教學(xué)不搞滿堂灌,滿堂灌是干擾學(xué)生,是制造差生,差學(xué)生是老師講出來(lái)的,滿堂灌使學(xué)生厭學(xué)、流失;
6。知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是講會(huì)的;能力是練出來(lái)的,不是聽(tīng)出來(lái)的
(二)學(xué)生主體,變講堂為學(xué)堂
進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),捆綁式評(píng)價(jià),使其能夠競(jìng)爭(zhēng)起來(lái),創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使其明白,競(jìng)爭(zhēng)不是超越別人,而是超越自己。___為我們提供了很好的分組方法和評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
(三)改變角色,變教案為學(xué)案,變主演為導(dǎo)演
教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課,再細(xì)化環(huán)節(jié),再細(xì)化流程,形成各自的學(xué)案。教師講時(shí)要做到:學(xué)生會(huì)的不講,通過(guò)小組合作能學(xué)會(huì)的不講,講了也不會(huì)的不講。教師盡量做到以練代講、學(xué)生代講、教師精講。教師講解,一題一解最差,一題多解中等,多題一解是高手。
(四)從學(xué)習(xí)常規(guī)入手,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如:課前養(yǎng)成自習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);課中學(xué)習(xí)時(shí)要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”;課后懂得定期復(fù)習(xí);建立錯(cuò)題集,學(xué)會(huì)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)材料;小組長(zhǎng)(小老師)講題時(shí)要先講思路后講做法,要按“怎么想?為什么這么想?”的格式進(jìn)行講解,不在同一個(gè)問(wèn)題上重復(fù)講;組員不要滿足于聽(tīng),要思考,要補(bǔ)充,要辯解;老師講解或同學(xué)展示時(shí)要會(huì)傾聽(tīng),發(fā)言有禮貌、有次序,控制適當(dāng)音量,表述問(wèn)題時(shí)首尾齊全、表達(dá)完整;學(xué)習(xí)過(guò)程中答題、筆記、更正、疑問(wèn)分別用四種顏色的筆來(lái)標(biāo)識(shí),提高學(xué)習(xí)的效率等等。
課堂教學(xué)模式的改革,是一條沒(méi)有起點(diǎn)又沒(méi)有終點(diǎn)的道路,太谷縣的改革只能給我們一個(gè)啟示,而不能給我們一個(gè)公式。沒(méi)有最好的教育,只有最適合學(xué)生的教育,給每一個(gè)學(xué)生提供最適合于他的教育,讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng),快樂(lè)成長(zhǎng),這就是最好的教育。課改需要勇氣,更需要信念。勇氣來(lái)自信念。其實(shí)課改并沒(méi)有我們想象的那么難,關(guān)鍵是我們有沒(méi)有對(duì)教育和自身使命的深刻理解、領(lǐng)悟和信念。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
xxxx年10月29日至11月3日,我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐教師進(jìn)修學(xué)校主辦的完小校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在5天的培訓(xùn)中,聽(tīng)了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教授的專題講座,為我們今后實(shí)施學(xué)校管理、校本培訓(xùn),搞好素質(zhì)教育工作,提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。短短的5天里,在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、 以德治校
校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、 抓實(shí)管理,突出特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng),并在工作中得到有效地實(shí)施。 我們學(xué)校的理念就是:以人為本,以德立校、以質(zhì)強(qiáng)校、科研興校,利用現(xiàn)有的人力物力資源辦人民滿意的特色學(xué)校。 首先要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教
育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神,又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持,更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的理解和支持。 其二,要虛心向別人學(xué)習(xí),在向別人學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還要根據(jù)本校的具體情況,因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì),避開(kāi)自身的弱勢(shì),辦出有自己的特色學(xué)校,而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。比如針對(duì)我校教師結(jié)構(gòu)情況,部分老教師年齡偏大,教學(xué)觀念相對(duì)滯后的情況,認(rèn)真開(kāi)展各種教研活動(dòng)。解決課堂中的一些實(shí)際問(wèn)題。使科研活動(dòng)落到實(shí)處,使老教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。同時(shí)也讓一些年輕教師的專業(yè)素質(zhì)得到迅速提高。。
2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。
3、校長(zhǎng)要深入教學(xué)。當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng),只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)稱得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參與新課程改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,經(jīng)常下班級(jí)聽(tīng)課,參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng),組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名完小校長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù),今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率,從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理,千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。改變 “我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)
活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。
4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。
5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
三、加強(qiáng)師德建設(shè)。
要管理好一所學(xué)校,首先要有良好的師德為基礎(chǔ)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量,師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè),關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理,關(guān)系校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。為把師德建設(shè)工作落到實(shí)處,我們首先將通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)、個(gè)別訪談、 平時(shí)交談等形式,了解各教師師德?tīng)顩r。
組織教師經(jīng)常學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關(guān)師德方面的材料,在師德規(guī)范中對(duì)教師提出明確的規(guī)范要求:一是要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),這是師德的方向;二是要愛(ài)崗敬業(yè),這是師德的核心;三是要教書育人,這是師德的`重點(diǎn);四是要為人師表,這是師德的基礎(chǔ)。在具體的實(shí)施過(guò)程中:首先明確教師的基本人格目標(biāo),即教師首先應(yīng)是一個(gè)合格的公民,要有一個(gè)公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。第二是教師的職業(yè)目標(biāo),即教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素質(zhì)教育目標(biāo),即師德要滿足素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。
四、學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本
教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。
總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)一周的學(xué)習(xí),我的感觸頗深,深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向,才能真正找到問(wèn)題所在而達(dá)到解決問(wèn)題。其中太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化,提升學(xué)校內(nèi)涵,只有老師有職業(yè)幸福感,心態(tài)陽(yáng)光,才能幸福地培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。所以教師隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的。
教師是人類文化的積極傳播者和精心創(chuàng)造者,現(xiàn)代化建設(shè)人才的精心培育者,社會(huì)主義精神文明的體現(xiàn)者,所以學(xué)校必須注重培養(yǎng)教師的素養(yǎng),造就幸福的教師,做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基,讓孩子的學(xué)習(xí)和生活充滿陽(yáng)光和活力,學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂(lè)作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的.教學(xué)模式,以及幸福的教學(xué)生活。
通過(guò)研究讓教師真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,用真情、用關(guān)愛(ài)去探索幸福高效課堂的途徑和模式,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),全員參與,全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂(lè),學(xué)習(xí)過(guò)程愉悅,是學(xué)生在寬松、快樂(lè)的情景里實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化,智慧提升,情感豐盈和生命發(fā)展的同時(shí),教師體驗(yàn)到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福,學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和幸福,師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果!毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的熏陶作用,因此,通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建設(shè),開(kāi)展校園文化,班級(jí)文化建設(shè)的研究,努力建設(shè)高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比如:校園文化墻的設(shè)計(jì),營(yíng)造各種文化氛圍;開(kāi)展各種活動(dòng),體育競(jìng)技,書畫比賽;開(kāi)展各種社團(tuán),培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好。
老師幸福地教,學(xué)生幸福地學(xué),構(gòu)建幸福的高效課堂,創(chuàng)建幸福的校園,享受幸福完整的教育生活。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
7月7日,我有幸參加了開(kāi)發(fā)區(qū)文教局舉辦的校長(zhǎng)暑期培訓(xùn),通過(guò)這1天的培訓(xùn),雖然時(shí)間非常短暫,但使我受益匪淺。
本次校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)到了邯鄲學(xué)院社科部主任葛宏冰教授和浙江省嘉興市吉水小學(xué)歐陽(yáng)雪茹校長(zhǎng),兩位專家分別作了《公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范》和《校園文化建設(shè)》精彩講座。葛宏冰教授重點(diǎn)圍繞學(xué)校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語(yǔ)言表達(dá)(解說(shuō))的基本要求等方面作了題為《職場(chǎng)形象與語(yǔ)言表達(dá)》的專題講座。整場(chǎng)講座深入淺出、通俗易懂、實(shí)訓(xùn)性強(qiáng),使我對(duì)工作和日常生活中應(yīng)遵循的禮節(jié)、禮儀有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。歐陽(yáng)校長(zhǎng)以特色學(xué)校與校園文化建設(shè)為主題,用獨(dú)到的見(jiàn)解、通俗的例子,闡述了學(xué)校文化的內(nèi)涵、屬性、類型,詳細(xì)介紹了吉水小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),并就如何創(chuàng)建校園特色文化提出了辦學(xué)理念、工作思路、實(shí)施原則、實(shí)施步驟等方面的意見(jiàn),精彩的講說(shuō)贏得了大家的陣陣掌聲。
一、搞好校園文化建設(shè),定會(huì)產(chǎn)生較好的思想教育效應(yīng)。
在“校園物質(zhì)文化”建設(shè)中,美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅,這樣的環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)了良好的內(nèi)部條件,學(xué)生耳濡目染,會(huì)自覺(jué)去珍愛(ài)它,并樂(lè)于在這大好時(shí)光中努力進(jìn)取,茁壯成長(zhǎng)。這是形象的魅力,是美的引力。因此,美的校園形象給學(xué)生以感性的“美的愉悅”,而最終達(dá)到理性的“美的行為”的實(shí)現(xiàn)。
校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要載體,在這些基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí),在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操,在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)!當(dāng)前,抓好校園文化建設(shè),將有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,是新形勢(shì)下學(xué)校實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育不容忽視的重要組成部分。搞好校園的'文化建設(shè)是每個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù),也是每個(gè)少先隊(duì)員品德修養(yǎng)最好的見(jiàn)證。
二、 培養(yǎng)教師良好行為習(xí)慣,發(fā)揮教師的引導(dǎo)示范作用。
在學(xué)生的心目中,老師是神圣的,尤其是對(duì)于自己喜歡和崇拜的老師,學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)該老師教給的學(xué)科知識(shí),還會(huì)模仿老師的行為模式和思維方式。因此老師的知識(shí)、眼界、品格及一言一行等,都對(duì)學(xué)生有重大的影響。俗話說(shuō)近朱者赤,近墨者黑,教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。學(xué)生年齡越小,這種影響就越大。
一個(gè)具有優(yōu)雅風(fēng)度的教師,往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記。有個(gè)學(xué)生這樣評(píng)價(jià)自己的老師:“老師優(yōu)雅的風(fēng)度,散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力,給我留下深刻的印象。在她身上,我不僅學(xué)到了知識(shí),還讓我深深地體會(huì)到如何做一名高尚、完善的人,我喜歡上這位老師的課!
教師禮儀的審美性還表現(xiàn)在教師高雅的談吐和文明的舉止。課堂上教師如果面帶微笑輕輕一聲問(wèn)候,馬上就會(huì)拉近與學(xué)生的距離。一名好教師,他文明的舉止,乃至一句口頭禪,都會(huì)成為學(xué)生爭(zhēng)相效仿的對(duì)象。因而,教師只有自覺(jué)地提升自身的修養(yǎng),努力養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,方能給學(xué)生以良好的示范,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的審美價(jià)值,于無(wú)聲處發(fā)揮出教師的引導(dǎo)示范作用。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)聆聽(tīng)優(yōu)秀校長(zhǎng)、教授的講座,我定會(huì)深層次理解他們的思想,探究他們成功的規(guī)律,借鑒他們成功的機(jī)制,結(jié)合我校實(shí)際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),敢于爭(zhēng)先,不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11
今年5月19、20日,我參加了區(qū)教育系統(tǒng)中小學(xué)德育與安全副校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班由區(qū)教育局陳煥鵬副局長(zhǎng)組織。培訓(xùn)班首先由廣州市律協(xié)教育法律專業(yè)委員會(huì)主任韓宇烈作《法律思維在教育管理中的運(yùn)用》;其次分別由廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教授、人事處處長(zhǎng)毛國(guó)民作《學(xué)校危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)策略》、廣州市新穗學(xué)校副教授石軍作《如何應(yīng)對(duì)校園欺凌》、荔城二小三位校長(zhǎng)作《安全、德育工作經(jīng)驗(yàn)分享》進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)班上,各主講人通過(guò)深刻的理論闡述、生動(dòng)的案例剖析,深入解析突發(fā)性事件的成因、基本特征和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),明確指出了突發(fā)性事件、校園欺凌事件的預(yù)防和應(yīng)對(duì)之道,著重強(qiáng)調(diào)了應(yīng)急值守和信息報(bào)告在應(yīng)急管理工作中的重要性,讓我對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處理工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)突發(fā)性事件的基本概念、基本特征、處置原則和方法等有了更深入系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在,很多學(xué)校在安全工作上如履薄冰,唯恐因?yàn)閭κ鹿试斐刹缓玫纳鐣?huì)影響。即便如此,傷害事故的發(fā)生仍然不可避免。而在傷害事故發(fā)生之后,學(xué)校及教師常常手足無(wú)措,處于被動(dòng)的地位,對(duì)正常的教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重的影響。我認(rèn)為應(yīng)對(duì)學(xué)校突發(fā)事件要著重抓好以下六個(gè)方面:
一、安全重“預(yù)防”。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》等教育法律法規(guī)及的學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師不僅要懂內(nèi)容,還要讓學(xué)校、教師的責(zé)任和義務(wù)心如明鏡。只有這樣,才能確保我們的學(xué)校管理、教育教學(xué)行為的合法性和合理性,才能確保在出現(xiàn)學(xué)校突發(fā)事件時(shí),表現(xiàn)得坦然與自如,而不是惶恐和無(wú)措。
二、日常強(qiáng)“管理”。
及時(shí)了解老師工作狀態(tài),對(duì)的崗位用對(duì)的人,做對(duì)的事。還要將安全制度和措施考慮周全、部署縝密,堅(jiān)持"只要是想到的安全工作就要落實(shí)好"的工作原則。要根據(jù)本校實(shí)際制定各類安全工作預(yù)案,在預(yù)案中明確教師的安全職責(zé),為確保教師安全職責(zé)的落實(shí),學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,都應(yīng)根據(jù)學(xué)校人員崗位變動(dòng)情況與每位教職工簽訂安全管理責(zé)任書,責(zé)任到人,強(qiáng)化每一名教師的安全責(zé)任意識(shí)。
三、處置要“迅速”。
在學(xué)校突發(fā)事件處理過(guò)程中,要堅(jiān)持處理快速,才會(huì)掌握主動(dòng)權(quán)。否則,讓事故當(dāng)事人牽著鼻子走,就會(huì)使學(xué)校始終處于被動(dòng)的境地。對(duì)于事故的處理既要避免急于求成,也要避免拖拖拉拉,否則,多耽誤一天就會(huì)生出很多變故,讓我們無(wú)法應(yīng)付。因此,在事故發(fā)生后我們?cè)诜e極著手解決的同時(shí),要堅(jiān)持有缺口就立即打開(kāi),及時(shí)的把事故的最新消息向上級(jí)匯報(bào),堅(jiān)持服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示。
四、信息要“準(zhǔn)確”
謠言止于公開(kāi),謠言止于真相。對(duì)待當(dāng)事人、媒體要講真話,要公開(kāi)事件的調(diào)查過(guò)程。很多突發(fā)事件,正是由于開(kāi)始捂住真相才釀成大事,只有把事實(shí)真相講清楚,才能取得廣大學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的理解和支持。事故發(fā)生后,迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,涉及的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要認(rèn)真履行好職責(zé),深入調(diào)查,及時(shí)的把信息反饋給校領(lǐng)導(dǎo)班子,并及時(shí)的'把已經(jīng)了解和可以確定的事實(shí)真相及正在采取的措施向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)。把用真相防止流言蜚語(yǔ),變被動(dòng)為主動(dòng),有效的引導(dǎo)社會(huì)輿論沿著健康的軌道發(fā)展。
五、責(zé)任要“擔(dān)當(dāng)”
校長(zhǎng)要以身作則,切實(shí)承擔(dān)起安全穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)待媒體、家長(zhǎng)要先調(diào)查事件,主動(dòng)擔(dān)責(zé)但不分責(zé),認(rèn)責(zé)不認(rèn)罰(具體責(zé)任等最后司法判定),不承諾做不到的事。要扎實(shí)做好安全預(yù)防工作,高度重視安全工作。事故發(fā)生后,要及時(shí)調(diào)查清楚事故的責(zé)任人,勇于承擔(dān)事故的責(zé)任。及時(shí)向上級(jí)溝通和匯報(bào),堅(jiān)決為學(xué)校、為教師當(dāng)好后盾。處事不避難,勇于擔(dān)當(dāng)。
六、過(guò)后要“跟進(jìn)”
在處理學(xué)校突發(fā)事件的過(guò)程中,我們要做好當(dāng)事人的思想穩(wěn)定工作,為營(yíng)造良好的輿論氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),事故發(fā)生后要安排專人對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行后續(xù)的跟蹤調(diào)查,掌握當(dāng)事人的思想動(dòng)態(tài),積極向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),預(yù)防二次事故的發(fā)生。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12
暑期培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了各位教育專家的報(bào)告,認(rèn)識(shí)到特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的有效途徑,學(xué)校要通過(guò)抓住自己的特色,發(fā)展自己的特色,來(lái)提高學(xué)生整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品牌,形成學(xué)校的知名品牌。
學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)和星級(jí)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,已成為我們的辦學(xué)特色。這就是學(xué)校的品牌,要更好的發(fā)展這一品牌,進(jìn)一步打造和諧、快樂(lè)、幸福的育人環(huán)境,使美麗校園成為學(xué)生家長(zhǎng)心目中放心、向往之地,成為孩子一生中最美好的回憶,需要不斷的探索與實(shí)踐。
一、注重環(huán)境育人和諧發(fā)展
環(huán)境是無(wú)聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂,是一種影響人、塑造人的綜合教育力量,良好的校園環(huán)境,可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響,使師生在不知不覺(jué)中受到感化、濡染和熏陶,新學(xué)期學(xué)校結(jié)合省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建,致力于營(yíng)造具有本校特色的校園文化環(huán)境,彰顯學(xué)校的文化和諧之美;教育教學(xué)要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。
建立健全各項(xiàng)制度方案,使各項(xiàng)工作有據(jù)可依、有章可循,勤于溝通及時(shí)了解師生困難,做到人性化管理。完善績(jī)效考核,讓數(shù)字說(shuō)話,重態(tài)度、看績(jī)效、講能力提升,嚴(yán)格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境基礎(chǔ)之上,所以要在管理上多下功夫,管理體現(xiàn)立足于“管是為了不管”,充分尊重人,相信人,使管理更具科學(xué)性和人本性。
二、講師德修養(yǎng),樹(shù)良好形象
樹(shù)形象,從師生良好精神面貌做起,強(qiáng)化精神引領(lǐng),對(duì)老師的師德教育不放松,樹(shù)立正確的價(jià)值觀和爭(zhēng)創(chuàng)一流的態(tài)度,多講勤講從細(xì)節(jié)要求入手,教師各方面嚴(yán)謹(jǐn)自律,做孩子們的表率、榜樣,結(jié)合師德建設(shè)做好評(píng)價(jià);通過(guò)建立公平、公正的評(píng)價(jià)制度,讓老師們的教學(xué)行為由被動(dòng)變主動(dòng);加強(qiáng)師德建設(shè),改變觀念,把工作當(dāng)做自己的一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)…… ;做到科研上樹(shù)標(biāo)為教師專業(yè)成長(zhǎng)擺臺(tái)子,課堂上師生互動(dòng)為學(xué)生展示搭臺(tái)子,課下里老師和學(xué)生是最好的朋友,這樣彰顯和諧之美的校園!
樹(shù)立服務(wù)意識(shí),學(xué)校為教師的生活、教學(xué)服好務(wù),教師為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的指導(dǎo)服好務(wù)。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣,引領(lǐng)品德發(fā)展
有一句諺語(yǔ):“播種行為就收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣就收獲性格,播種性格就收獲命運(yùn)!倍粘P袨榱(xí)慣又是一切習(xí)慣中的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)第一周要求孩子們熟記好習(xí)慣20條、小學(xué)生日常行為規(guī)范等,懂得那些言行是好習(xí)慣;還應(yīng)根據(jù)實(shí)際提出具體要求,如:做到校內(nèi)不跑,樓內(nèi)不吵,出入校門,自動(dòng)成行等;第一個(gè)月要對(duì)學(xué)生坐姿、寫姿、站姿、課間操、課前預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)等好習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。
以后的教育教學(xué)中,繼續(xù)實(shí)行“好習(xí)慣儲(chǔ)蓄銀行”的活動(dòng),實(shí)施多元化評(píng)價(jià),學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)進(jìn)步,以家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通、小紙條等為平臺(tái),把學(xué)生在家、校、社會(huì)中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時(shí)以小組和個(gè)人相結(jié)合的形式進(jìn)行積分評(píng)價(jià),再以積分為依據(jù)以升級(jí)的.方式,獎(jiǎng)勵(lì)彩卡、明星卡、星級(jí)榮譽(yù)證書,引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。
通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)鍛煉孩子們的能力,如衛(wèi)生、書寫、經(jīng)典誦讀、小組活動(dòng)、隊(duì)列、值勤等,使孩子在活動(dòng)與評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)自我突破。開(kāi)學(xué)第一天,各中隊(duì)組織對(duì)假期活動(dòng)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià),評(píng)出先進(jìn)表彰獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力,“團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步”的隊(duì)列口號(hào)強(qiáng)化意識(shí);小組合作成為孩子們展示的平臺(tái);老師們運(yùn)用積分這一機(jī)制,使管理更高效;小組積分、彩卡獎(jiǎng)勵(lì)、星級(jí)榮譽(yù)證書的頒發(fā)等,使學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí),合作中成長(zhǎng);提升辦學(xué)品位,增加社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度。
四、科學(xué)管理,積極探索
。1)教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)辦學(xué)特色。深化分組合作教學(xué)模式,小組積分評(píng)價(jià)方式,彩卡、明星卡、星級(jí)好少年激勵(lì)機(jī)制,努力打造高效課堂。同時(shí)根據(jù)學(xué)科進(jìn)行單元教學(xué)研究,探索高效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。
。2)創(chuàng)新教研課。請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去與培養(yǎng)與樹(shù)立本校的教學(xué)標(biāo)兵相結(jié)合,以“高效課堂”為主題的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,學(xué)習(xí)推廣身邊的先進(jìn),公開(kāi)過(guò)程展示成果,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。嘗試教研組捆綁合作,提升團(tuán)隊(duì)精神。
積極進(jìn)行學(xué)分管理的探索,以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事為主線,把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
探索教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生搭建達(dá)成最好記憶的平臺(tái),激勵(lì)每位學(xué)生敢當(dāng)、當(dāng)好別人的“老師”,教會(huì)別人,鞏固自己、展示自己、成長(zhǎng)自己。學(xué)生在校能講給同學(xué)、老師聽(tīng),到家能講給家長(zhǎng)、他人或自己聽(tīng);學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、閱讀,書讀百遍其義自現(xiàn);引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)當(dāng)孩子的學(xué)生,明白做一個(gè)好聆聽(tīng)者的重要性,哪怕自己輔導(dǎo)不了孩子;通過(guò)反復(fù)的讀、講,孩子會(huì)把難題解決或加深印象,幫助解決后強(qiáng)化記憶,知識(shí)、能力雙豐收。
研究落實(shí)特色活動(dòng)課、社團(tuán)活動(dòng)課,統(tǒng)一時(shí)間自由選擇項(xiàng)目活動(dòng),充分挖掘和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
。3)落實(shí)教學(xué)反思。將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在筆記上或發(fā)到學(xué)校的教研博客中,學(xué)校組織點(diǎn)評(píng)、交流、評(píng)比、總結(jié),激勵(lì)積極探索落實(shí)大膽嘗試,反思中改進(jìn),反思中成長(zhǎng)。
。4)通過(guò)多項(xiàng)系統(tǒng)的活動(dòng),開(kāi)發(fā)校本課程。國(guó)旗下講話、班會(huì)、專題會(huì)、少先隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐及家委會(huì)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、健康、法制、尊師孝親、學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范等方面的教育,為師生搭建一個(gè)溝通與成長(zhǎng)的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)立品養(yǎng)正成人成才。
。5)抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研的查評(píng)工作,教導(dǎo)處和教研組結(jié)合督促的同時(shí),做好思想工作,只有認(rèn)識(shí)到位才能行動(dòng)到位。做好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研,提高質(zhì)量減少數(shù)量,掌握好難易度,做到減負(fù)增效,有的學(xué)科嘗試培養(yǎng)學(xué)生自己找作業(yè)。
。6)課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)到位;在教學(xué)過(guò)程中,要堅(jiān)持教、輔結(jié)合的思想,不斷強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的指導(dǎo),搞清重、難點(diǎn)勤講精練;在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,只有勤和學(xué)生交流了解學(xué)生心理,才能對(duì)癥下藥。
五、充分發(fā)揮家委會(huì)的作用
通過(guò)家長(zhǎng)和社區(qū)參與的各種活動(dòng),使學(xué)生身心全面發(fā)展;運(yùn)用創(chuàng)建星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭,帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生家庭的文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造更好的社會(huì)大環(huán)境;引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng),積極分子進(jìn)行表彰,形成家、校、社區(qū)密切協(xié)作的良好局面,打開(kāi)校門辦教育,提升辦學(xué)品位。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有六天,但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念,受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座,以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后,使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理,以學(xué)生為中心,以人為本的新理念,新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式,抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量,走科學(xué)的教研教改之路,明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì),現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展,學(xué)校文化建設(shè),師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、校長(zhǎng)要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)!薄W鲆粋(gè)有教育思想的校長(zhǎng),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī),結(jié)合本縣教育局的精神要求,以及本校的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,明確辦學(xué)目標(biāo),規(guī)范辦學(xué)行為,運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃,并組織實(shí)施這些工作任務(wù),取得一定的效果,不忘自己的使命,把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái),當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色?陀^公正,公平的評(píng)價(jià)教師工作,以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人,以事業(yè)留人”的原則,營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系,形成凝聚力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)校才有更大的發(fā)展,因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長(zhǎng)要更新觀念,以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo),抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念,才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展,營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè),以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),以教育質(zhì)量為中心,抓教研教學(xué)管理機(jī)制,以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?傊(dāng)好校長(zhǎng)非常難,因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路
學(xué)校要發(fā)展,教師要發(fā)展,學(xué)生要發(fā)展。校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念,有超前的教育意識(shí),要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生,轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法,與學(xué)困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的'障礙,幫助他們找回自信,樹(shù)立信心,相信自我,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),走出困境,我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用,學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題,每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題,真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,不搞形式主義,不走過(guò)場(chǎng),只有教師的專業(yè)發(fā)展了,素質(zhì)提高了,學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設(shè)。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式,表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想,心理和行為方式,決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃,決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度,決定著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合,塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重,學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,執(zhí)行層面和形象層面,三種層面相互聯(lián)系和制約,但精神是核心,執(zhí)行和形象是兩翼,把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之,通過(guò)培訓(xùn),使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到,在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人,在民主的教育中培養(yǎng)自主人,在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人,在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14
我與20xx年9月21日至20xx年12月11日期間參加市教育局組織的第十次校長(zhǎng)提高班培訓(xùn),先將相關(guān)培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)班級(jí)情況簡(jiǎn)介:
1、本次培訓(xùn)班共44人參訓(xùn),其中xx2人,xx區(qū)4人,中方縣4人,xx縣3人,xx市2人,xx縣3人,麻陽(yáng)縣3人,辰溪縣9人,溆浦縣6人,沅陵縣4人,通道縣1人,靖州縣3人。
2、班主任:武xx
3、班委會(huì)名單:
班長(zhǎng):楊xx 副班長(zhǎng):孫xx 周xx 學(xué)習(xí)委員:蔡xx
財(cái)經(jīng)委員:劉xx 李xx 紀(jì)律委員:吳xx 羅x
4、培訓(xùn)地點(diǎn):市教育局教師培訓(xùn)中心
二、培訓(xùn)內(nèi)容:
1、理論培訓(xùn):先后由省督學(xué)潘x、原x三中鄧校長(zhǎng)、原x財(cái)校朱校長(zhǎng),原市教師培訓(xùn)中心李主任等授課進(jìn)行理論學(xué)習(xí);
2、交流學(xué)習(xí):先后到中方縣中興學(xué)校、新晃縣涼傘中學(xué)、xx市振華職業(yè)中專,沅陵縣麻溪鋪中學(xué)、常德市五中、常德市十一中、貴州省安順九中、昆明市金馬中學(xué)等學(xué)校交流參觀學(xué)習(xí);
三、培訓(xùn)時(shí)間;
1、20xx年9月21日至20xx年12月11日;
2、分四個(gè)階段進(jìn)行:第一階段:9月21日至9月30日;第二階段:10月12日至10月21日;第三階段10月27日至11月15日;第四階段11月26日至
12月11日。
四、培訓(xùn)心得;
這次的培訓(xùn)是我參加工作來(lái)的第一次管理培訓(xùn),至始至終我都非常珍惜此次機(jī)會(huì),力求能夠得到最大的收獲,
歷時(shí)三個(gè)月四個(gè)階段的`培訓(xùn)在緊張而愉快中悄然而逝,然各位專家的授課余音懸梁,久久未絕。或以實(shí)例演示理論,或以淺理解析深論,或嚴(yán)肅深刻,或幽默生動(dòng),將學(xué)校管理納入課堂,展示給我們所有學(xué)員。
同學(xué)之間互助和諧,經(jīng)常團(tuán)坐談心,共話教育。交流管理之經(jīng)驗(yàn),管理之得失,或共訴苦衷,相互鼓勵(lì)。
本次學(xué)習(xí),讓我從更高的平臺(tái)審視自我,審視學(xué)校工作,對(duì)自我的要求將更趨全面,力爭(zhēng)在今后的工作生活中能做到:工作中人人需要我,生活中人人喜歡我。將培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)之觀念,不斷用新的知識(shí)強(qiáng)化自己,武裝自己,讓知識(shí)不斷更新,能緊跟時(shí)代步伐。讓自己的管理更具科學(xué)性,進(jìn)一步搭建育師環(huán)境,給老師成長(zhǎng)平臺(tái),讓教師學(xué)有所用,用有所成,從而讓教師獲得成功之心理體驗(yàn)。
教育需要奉獻(xiàn),學(xué)生、老師的成長(zhǎng)是我們作為管理者的最大愿望和收獲,通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我在一定程度上減少了驕躁之氣,希望在今后的工作中能夠更多些儒雅,少些驕躁,多些理解,少些草莽。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)之觀念,做一名老師喜歡愛(ài)戴的校長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)滿意放心的校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15
6月3日,我們?nèi)齺、五指山市?00多位德育干部前往湖南長(zhǎng)沙,參加了由湖南師范大學(xué)開(kāi)辦的中小學(xué)德育干部培訓(xùn)班。在十天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)以及一線的優(yōu)秀班主任的精彩講座,并有幸參觀了幾所在德育方面極具特色的學(xué)校。在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中,我時(shí)而被中國(guó)存在的德育問(wèn)題擔(dān)憂著,時(shí)而被幾所名校的德育成果震撼著,時(shí)而被 一些優(yōu)秀班主任的德育方法與對(duì)教育事業(yè)的熱情感動(dòng)著。每一場(chǎng)講座,每一次參觀都讓我有一種“撥開(kāi)云霧”的感覺(jué)。我從來(lái)都不知道原來(lái)德育工作也可以這樣五彩繽紛、成效卓越,同時(shí)也讓我對(duì)德育工作的開(kāi)展有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面,我就從學(xué)校的整體方面及班主任工作這一塊談?wù)勎业氖斋@:
一、 走出學(xué)校教育誤區(qū),彰顯德育特色 范校長(zhǎng)根據(jù)我國(guó)當(dāng)前丟棄工作的現(xiàn)狀,一針見(jiàn)血地指出了學(xué)校教育存在的幾大誤區(qū),分別是:口號(hào)大政治色彩濃,應(yīng)試教育功利化,以傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)“好”與“壞”評(píng)價(jià)學(xué)生。要走出這樣的教育誤區(qū),我們德育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育目標(biāo)、改革德育內(nèi)容、改變德育方法以彰顯學(xué)校的德育特色。那么,如何來(lái)彰顯一個(gè)學(xué)校的德育特色呢,幾所名校的校長(zhǎng)都提出了以“校園文化涵養(yǎng)”的概念。那就是:
1、學(xué)校自己的文化涵養(yǎng)。
2、要有拿得出手的品牌活動(dòng)。
3、根據(jù)學(xué)生的興趣、習(xí)慣開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
4、抓契機(jī)實(shí)時(shí)教育。
二、 運(yùn)用智慧,讓班主任工作輕松點(diǎn)。 在學(xué)校的德育工作中,班主任是最直接的管理者,學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,班主任起到了關(guān)鍵性的作用?梢哉f(shuō)用“辛苦”來(lái)形容班主任的工作一點(diǎn)也不為過(guò),優(yōu)秀班主任杜老師在班主任工作這一塊給我們帶來(lái)了她獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。杜老師將她的工作總結(jié)概括成七個(gè)一點(diǎn),即清楚一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、淡定一點(diǎn)、寬容一點(diǎn)、早一點(diǎn)、懶一點(diǎn)、溝通多一點(diǎn)。 “清楚一點(diǎn)”就是在接管一個(gè)新的班級(jí)之前要了解學(xué)生與家長(zhǎng)的基本情況,這樣我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)自信、從容。 “慢一點(diǎn)”就是班主任要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣從而讓學(xué)生能夠靜心,要慢慢培養(yǎng)得力的班干部,要慢慢境況班集的凝聚力,要慢慢讓學(xué)生參與到班集管理中。 “淡定一點(diǎn)”就是在班主任的工作中,面對(duì)一些外來(lái)的不理解,我們不求功與名,但求無(wú)愧于心,相信總有一天會(huì)得到學(xué)生與家長(zhǎng)的理解。 “寬容一點(diǎn)”就是寬容地看學(xué)生的不盡人意,因?yàn)槔斫馐菍捜莸幕A(chǔ)。例如,對(duì)于好動(dòng)的男孩,班主任可以開(kāi)展多種體育運(yùn)動(dòng),對(duì)于好斗的`男孩要培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣。 “懶一點(diǎn)”就是要培養(yǎng)一批班干部,班主任要相信孩子的能力,并教給他們做事的法寶。 “溝通多一點(diǎn)”就是班主任要經(jīng)常與科任老師、家長(zhǎng)溝通。 學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,大量的新課題等著我們?nèi)?shí)踐、去創(chuàng)新。只要我們將在培訓(xùn)中學(xué)到的、聽(tīng)到的、看到的運(yùn)用到實(shí)際的工作中,我們的德育工作一定會(huì)有一個(gè)新的提高。
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