小學(xué)班級(jí)管理心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)班級(jí)管理心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
徐志林小學(xué)班集體是一個(gè)高度構(gòu)造起來(lái)的兒童團(tuán)體，班級(jí)里面的組成人員都是心智尚不成熟、自制能力比較差、但是可塑性強(qiáng)的孩子。好的班級(jí)管理可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、共處、創(chuàng)造，進(jìn)取，所以成功的教育離不開精良的班級(jí)辦理。班級(jí)溝通了小學(xué)生與宏觀情況的接洽，為每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)性社會(huì)化提供了有目的、有計(jì)劃，可控制的精良的微觀社會(huì)情況。本文就小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)有題目舉行闡發(fā)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生團(tuán)體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義龐大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得井井有條，就必須掌握辦理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，辦理好班集體，為教育事業(yè)孝敬本身的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)要想辦理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子聽從你的教誨方法，首先要得到學(xué)生的敬佩，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類魂魄的工程師�！苯處熎鹗讘�(yīng)該熱愛教誨，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是營(yíng)生的職業(yè)，要有自己的抱負(fù)和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得天真爛漫，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積聚的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的西席越精彩，學(xué)生就會(huì)打心底里敬佩和敬重，孕育發(fā)生密切西席的渴望。
二、認(rèn)真相識(shí)每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案學(xué)生與西席相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父。”作為一個(gè)及格的教育者，應(yīng)該充分相識(shí)你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去相識(shí)學(xué)生。對(duì)付學(xué)生的家庭狀態(tài)，自己興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際干系做到胸有定見，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充實(shí)相識(shí)每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教誨方案。西席只有熱愛學(xué)生，埋頭去教誨學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈天下，唯一的要領(lǐng)便是和學(xué)生交心，通過(guò)談話讓孩子感覺(jué)到溫暖，對(duì)你洞開心扉，只有這樣才能真正了解、了解每一位學(xué)生，哪怕是一句密切的問(wèn)候，一次輕細(xì)的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣蕩漾。不同性格的孩子應(yīng)該相互搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)前進(jìn)。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的感情變革，由于孩子年事小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的題目，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該實(shí)時(shí)舉行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪結(jié)果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是體貼這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成調(diào)和的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的恭敬和信任。
三、堅(jiān)持心靈溝通西席要注意情緒交換，要樂(lè)于為學(xué)生辦事，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)
，要耐煩凝聽，不要任意打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤大概不妥的地方，待發(fā)言竣事一并指出，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的恭敬。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的態(tài)度思量題目，不要一味地品評(píng)與阻擋。遇到題目要支持勉勵(lì)，接納學(xué)生溫暖，但是不要盲目憐憫，要理智面臨。
四、造就班干部，讓學(xué)生自己參與辦理要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部焦點(diǎn)一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、剛強(qiáng)的團(tuán)體。讓學(xué)生辦理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更得當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心需求，班干部便是起帶頭模范作用。班干部的本領(lǐng)不是天生就有的，而是從實(shí)踐中熬煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地造就他們，既要向班干部教授要領(lǐng)，又要給他們提供熬煉的時(shí)機(jī)。讓他們漸漸順應(yīng)這一腳色，更好地輔佐老師辦理其他學(xué)生。但要注意讓其辦理班級(jí)事件，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部舉行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部實(shí)時(shí)表彰，對(duì)有缺的實(shí)時(shí)指正并加以勉勵(lì)。只有這樣班級(jí)調(diào)和氣氛才濃重，學(xué)生在此環(huán)境中才華康健快樂(lè)發(fā)展�？偠灾�，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)樸的事變，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行尋常的講授使命外，更要關(guān)注學(xué)生的心理題目和自己發(fā)展環(huán)境，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于西席這一神圣職業(yè)。
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