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做一個幸福的班主任心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的做一個幸福的班主任心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
做一個幸福的班主任心得體會1
從事班主任工作這么多年了，每天從家到學(xué)校，面對一群群年少的學(xué)生，忙著處理一件件永遠做不完的事情，做班主任的幸福感在哪里呢？從反感做班主任到適應(yīng)做班主任，再到慢慢從中找到樂趣，經(jīng)歷了一個漫長的過程。漸漸體會到，班主任的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對班主任的真情回報，源于教育教學(xué)的成就，源于家長社會的信任，源于豁達的生活態(tài)度和自覺高雅的生活情趣。
在張萬祥主編的《做一個幸福的班主任》里，我真實感受到了書中那16位知名青年班主任濃濃的幸福感，為他們的管理智慧所折服，更為他們的豁達心態(tài)所觸動。在這本書里，他們奉獻出了他們最精彩的探索，他們最深刻的感悟，他們最動人的業(yè)績，他們最美麗的人生軌跡，他們最真摯的忠告。在這里，我與這些青年班主任一起“享受做班主任的幸福”，領(lǐng)會“班主任，活出自己的精彩”，學(xué)習(xí)“輕輕松松做班主任”的秘訣，聆聽“讓學(xué)生擁有幸福完整的教育生活”的真諦，“經(jīng)歷‘紅孩兒’的教育百味”，學(xué)習(xí)“打造班級文化名片”，“為學(xué)困生‘雪中送炭’”的方法，體會“用心靈潤澤心靈”的真經(jīng)，思考“教師閱讀走向哪里”……從這本書里既可以感受到這些功成名就的知名班主任當年敗走麥城的尷尬，也看到了他們從重重錯誤中怎樣跌跌撞撞走出低谷，成為了幸福的班主任。以下是學(xué)習(xí)筆記。
一、走進學(xué)生，走進他們的心靈
每一個學(xué)生成長的經(jīng)歷都不一樣，他們的觀念、行為也會不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要去了解學(xué)生，真正走進他們的內(nèi)心世界，用心靈潤澤心靈。班主任是用心靈潤澤心靈的事業(yè)，用真心、真情潤澤學(xué)生的同時，也提升了我們自己生活的質(zhì)量。
鄭學(xué)志老師說：“人要有一顆善于感恩的心靈。感恩的最大好處，不是在于我們改變了別人，而是在于拯救了我們自己的心靈，它使我們從自怨自艾、處處不滿中解脫出來�！薄坝蒙惺苌�，我們在傳遞生命的正能量，也提升了我們自己的生存境界。只要你細心觀察了你的學(xué)生，細心關(guān)心了他們的生活起居，細心解決了他們的思想問題，你的班級就能夠非常成功，你的人生也就會非常成功。”
二、讓班級活動成為學(xué)生歡迎你的橋梁
走進學(xué)生的心靈是教育的最高境界。那么班主任要如何走進學(xué)生的心靈呢？除了多鼓勵、多表揚、多正面引導(dǎo)，不斷激起學(xué)生的進取心，取得良好的教育效果之外，還要通過一些方式讓學(xué)生看得見、摸得著，在實踐中增強效果。李迪老師的方法之一就是“組織班級活動”。
班級活動意義深遠，陶行知的“六大解放”這樣概括的：解放兒童的頭腦，使之能想；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能談；解放兒童的.空間，使之能接觸大自然和大社會；解放兒童的時間，不逼迫他們趕考。
首先著手班級文化建設(shè)，讓班級文化建設(shè)適合自己的學(xué)生，與他們的精神生活緊密聯(lián)系起來。讓教室的每個角落里都留下學(xué)生思考的痕跡。其次讓學(xué)生參加社會實踐活動。學(xué)生在實踐活動中豐富了經(jīng)驗，增進了和老師之間的融洽。既開動了腦筋，又鍛煉了實踐操作能力。第三，做好主題班會的召開。每一個主題班會都是針對學(xué)生中出現(xiàn)或即將出現(xiàn)的問題來設(shè)計的。在班會活動中，每個學(xué)生都認真準備、參與。有針對性、趣味性、多樣性原則的班會，解決了實際問題，很受學(xué)生歡迎。
三、讓學(xué)生擁有幸福完整的教育生活
班級里的學(xué)生很多一直處于被忽視的狀態(tài)，他們在班級里默默無聞，不惹事生非，所以我們老師要讓學(xué)生有存在感，讓他們感覺到“我很重要”。而這需要我們班主任去重視。班主任不斷體驗到教育的幸福和快樂，才能對學(xué)生情深似海、丹心一片。班主任要以積極和熱情的心態(tài)來對待生活，以欣賞和感恩的心態(tài)對待社會，只有對工作認真負責(zé)、精益求精，對自己嚴格要求、為人表率，將關(guān)注的目光投射到每一個學(xué)生的身上，并從中體驗到收獲人才的快樂和幸福。
陳宇老師的“集體生日會”“按照學(xué)號的順序和學(xué)生聊天”，設(shè)置各種平臺促學(xué)生發(fā)展——班級工作招標制、懸賞分認定方案與玫瑰卡、班級工作各司其職、建立多元評價機制等，讓每個學(xué)生都參與到班級事務(wù)中，讓他們感受到自己的重要性。
在我的教育教學(xué)中，習(xí)慣了在課間十分鐘到教室看著學(xué)生，靜心觀察每一個學(xué)生的表情和動態(tài)，借以了解學(xué)生的想法，給予他們及時的幫助，解答他們學(xué)業(yè)和生活上的困惑，喜歡看到他們快樂地生活、快樂地學(xué)習(xí)。每每看到他們可愛的笑容和搞怪的動作，都會讓我忍俊不禁地開心大笑起來，把他們那些讓我嘔氣的習(xí)慣都忘得一干二凈。在那許多與學(xué)生共處的美好時刻里，我也是一位陶醉于淺淺而香甜的幸福味道中的班主任。
做一個幸福的班主任心得體會2
一位朋友曾經(jīng)問過我這樣一個問題：“你是學(xué)生的晴雨表，還是學(xué)生是你的晴雨表？”是啊，是學(xué)生影響著我的心情，還是我影響著學(xué)生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千頭萬緒的工作有時真讓人感到苦不堪言，尤其是現(xiàn)在的班主任更是難當！那么，我們做班主任的只能是愁眉苦臉，讓繁瑣的工作給自己帶來痛苦嗎？我覺得不是這樣的，我們的確無法改變我們的工作環(huán)境，但是我們可以摸索尋找合適的工作方法技巧，盡量變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”，并以自己積極樂觀的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生也能以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)當中來。二十多年的.班主任工作的磨練加上再加上其他老師們的指導(dǎo)、建議，我逐漸摸索出一些我覺得是在我工作中對我有幫助的一些方法，現(xiàn)在就與大家分享一下：
第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我走在馬路上或坐在公交車上時猛然間聽到有人高喊“老師”時,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如課后你與學(xué)生時聊天時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等，這一切無不讓人感到辛苦著并快樂著。
第二、營造良好的班級氣氛
班集體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力�！痹诎嗉壒芾碇校仨氄J真做好以下幾點：
�。�1）強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
�。�2）制定科學(xué)的班級考評制度�！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)期一開始，我就利用班會、晨會時間，帶領(lǐng)學(xué)生從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動等都對學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級一日常規(guī)考評辦法》，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進行評比，較好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
�。�3）培養(yǎng)班干部，讓他們當好老師的小助手。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
第三、藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己情緒很糟糕，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些我自認為行之有效的方法。那就是我在批評學(xué)生時盡可能先表揚他的優(yōu)點，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。
第四，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。
你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。通過找快樂，我們會學(xué)會賞識學(xué)生；激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，但是我仍會努力做一個快樂的班主任，用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。
做一個幸福的班主任心得體會3
幸福是什么呢？有人說幸福就是你的時候有可以填飽肚子的饅頭。有人說，幸福就是在你需要幫助的時候有人拔刀相助伸出援助之手。有人說，幸福就是能夠和心愛的人平平淡淡走完一生。我認為幸福是一種心態(tài)，是一種讓自己開心的能力，這種心態(tài)和能力能讓你每天朝氣蓬勃，充滿生機，斗志昂揚。做一名幸福的教師就是修煉這種能力和心態(tài)。
做一名幸福的教師首先要少抱怨。抱怨最無益。首先，經(jīng)常抱怨的人常常是充滿怨氣，總認為外在因素為自己設(shè)置了障礙，阻礙了自己的成功，每天一副苦大仇深、怨天尤人的表情。很難想象一個人在這樣的面孔下，懷著一顆抱怨的心能夠理智的面對問題，積極的解決問題。其次，抱怨的情緒會傳染。一個人抱怨會影響到其他人的心態(tài)，隨著這種不良情緒的蔓延整個大環(huán)境就會處于一種壓抑、不滿的狀態(tài)。作為一名教師，這種抱怨的心態(tài)會帶給同事、帶給無辜學(xué)生，進而牽連學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，做一名幸福的教師要遠離抱怨，試著與抱怨絕緣，實現(xiàn)與抱怨再見。
做一名幸福教師要不斷為自己充電。隨著課改的進行，教師的教學(xué)方式方法在不斷的變革和完善，這就需要教師開拓創(chuàng)新，打破成規(guī)，勇于探索，不斷進步。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，但是我認為教師應(yīng)該有的是“活水”，正所謂，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！币虼耍處熜枰粩嗟膶W(xué)習(xí)，抓住一切機會拓展自己的知識面。在教學(xué)過程中用自己的活水不斷與學(xué)生互動，進而達到教學(xué)相長的目的。
第三，做一名幸福教師還要有敬業(yè)精神。教師是一項辛苦的'差事，需要從業(yè)者具有認真、負責(zé)、恭敬的工作態(tài)度。我國《札記。學(xué)記》中明確提出“敬業(yè)樂群”。敬業(yè)就是專心致志以事其業(yè)，長期保持工作的積極性，踏踏實實、任勞任怨、真心真意對待自己的學(xué)生。
第四，做一名幸福教師還要愛自己的學(xué)生。教師要有一顆包容的心，當孩子學(xué)習(xí)進步的時候我們要及時鼓勵他，當孩子學(xué)習(xí)下降的時候我們要時刻提醒他，當孩子失去學(xué)習(xí)信心時我們要關(guān)心他，為他量身打造學(xué)習(xí)計劃和目標，幫助他共度難關(guān)，當孩子犯錯時，要給孩子改正的機會，讓他重新振作，做一個健康的孩子。
其實幸福就在我們身邊，只要你懷著一顆博大的胸懷與孩子相處，那你一定會成為孩子的良師益友，你一定會發(fā)現(xiàn)生活的幸福！
做一個幸福的班主任心得體會4
如果一個人決定實現(xiàn)某種幸福，他就一定會得到這種幸福。做一個既專業(yè)又幸福的班主任是我的追求，我也一直在為之而努力，努力是做好工作的一個必要條件，它和辛苦是不一樣的，因為有著目標的努力是幸福的。
對于一個班級而言，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是非常重要的。學(xué)生有了主人翁責(zé)任感，才能不斷進取，產(chǎn)生積極向上的愿望。在與學(xué)生第一次見面時，我向?qū)W生提出了這里是我們的家，我們?nèi)巳艘獝奂业奶栒�。當我們都把這里當成家之后，作為核心，我要努力關(guān)心我們家中的每一個成員。和大家一樣，我并不把分數(shù)高低作為評價學(xué)生好壞的唯一標準。通過和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)，我更容易和分數(shù)差的同學(xué)成為好朋友，因為這些學(xué)生更需要關(guān)注，可能一句極簡單的問候，就會讓他死心塌地，無條件地服從你了。我們班有幾個學(xué)生，他們的成績中下，但從和他們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們特別愛集體，講義氣。有時候，我會在他們的作業(yè)本上寫一些鼓勵的話，也會指出他們幾天中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。時間長了，我們相處得非常融洽和快樂。有時，上完晚自習(xí)，感覺口干舌燥時，他們會買一瓶綠茶給我；過節(jié)時，尤其是我生病時，他們會輪番打電話，發(fā)安慰的短信，讓我照顧好自己。與這樣的學(xué)生相處，你很難認為自己苦呀，累呀，相反，他們讓我相信，愛是可以傳遞的，也是相通的，我也要更加努力地去對每個學(xué)生好。
當然，也不是每個學(xué)生都會很容易就感動。所以，在處理學(xué)生事件的過程中，遇事要冷靜，控制好情緒，能夠處理好各種突發(fā)問題。當然這種能力不是一天兩天就能具備的，自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。我要努力做到真正以學(xué)生為本，以自治自理為出發(fā)點引導(dǎo)學(xué)生做到更好。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，而且也能使學(xué)生不斷保持和發(fā)展健康的心理和精神世界。談到著，我又想到自己工作上的另外一個弊端，就是不能很好的利用班會對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，錯過了對學(xué)生進行思想教育的最佳形式和最有力的陣地。這也是我接下來要好好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。讓自己能夠從愛心勤勞型轉(zhuǎn)化為愛心智慧型。
當我們作為班主任付出真愛和真心時，往往會得到幾倍甚至幾十倍的回報。在這個愛和被愛的過程中，我們是在真正的享受著工作中的快樂和幸福。為師十多年，擔(dān)任班主任也十多年，也算是老班主任了。對于班主任工作的酸甜苦辣深有體會，說到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁雜、事多……所有沒有當過班主任的老師可能也會一味地排斥、逃避班主任這個崗位。的確，現(xiàn)在人們冠之人類靈魂工程師稱號；家長期望高，家長把一切希望寄托在教師身上；再加上一個班上的.孩子多，每天給你出點小亂子，心情的確好不到哪里去。面對如此重的壓力，班主任該怎么辦呢？班主任，在學(xué)生的心目中有著神圣的地位。班主任的一言一行無不影響著學(xué)生的心靈。我關(guān)心、呵護學(xué)生的一樁樁、一件件"瑣事"，同學(xué)們看在眼里，激動在心里。他們懂得了：人與人之間的真情，友情是那樣的美麗，班主任的愛是那樣的細膩，對學(xué)生的愛已深深根植在我的心里，我幸福著他們幸福。
做一個幸福的班主任心得體會5
我很榮幸聆聽王小芬老師的精彩講座，讓我身有感觸，我覺得做一個幸福的班主任，應(yīng)從以幾個方面談起：
1、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長。我們不能在回憶自己學(xué)生時代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時津津樂道，而把現(xiàn)在學(xué)生的`種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因為現(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長環(huán)境和成長壓力比起我們讀書時代要嚴峻得多，比如：其生活空間越來越大，但空間越來越�。黄浞课菘臻g越來越大，但心靈空間越來越��；其外界壓力越來越大，但內(nèi)在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恒心的努力，就無法成為學(xué)生成長教育的良師，如果班主任沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂。
2、重視班科，尋求教育伙伴。班主任與科任教師的關(guān)系，既密切，又松散，缺乏相關(guān)的制度理順和規(guī)范，主要靠責(zé)任心和個人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級“統(tǒng)治”和“權(quán)威”，不敢或不屑動用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來應(yīng)是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。
3、加強學(xué)習(xí)，提升教育機智。有愛心、童心，才能夠創(chuàng)新；有自主、民主，才不會痛苦；有悲劇、喜劇，才不會畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發(fā)，主動才能主宰，研究才有成就。所以，班主任雖然很累，但是很幸福。
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