讀奇跡校園有感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編整理的讀奇跡校園有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀奇跡校園有感1

　　今天，我要向同學(xué)們推薦一本好書——《奇跡校園》。這本書妙趣無(wú)限，里面的人物身上具有的超能力讓我羨慕不已，他們那種探索大自然的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　故事講的是，在一個(gè)充滿奇跡的校園里，有三個(gè)好朋友，他們是李一一、艾米麗、江子玡。他們都有神奇的魔法。他們沒(méi)有胡亂使用魔法，而是徜徉在五彩斑斕的大自然中，并把大自然請(qǐng)進(jìn)自然課，和同學(xué)們開(kāi)始了神奇的“奇跡校園”之旅。

　　故事妙趣橫生，精彩連連。在深邃的海底，他們與海龜、八爪魚、鯊魚一起游戲。奇妙的海底世界非常讓我神往。在茂密的森林里，李一一用楓樹葉做各種裝飾品，江子玡用樹葉做的孔雀，神態(tài)栩栩如生，扇子般的尾巴還可以扇動(dòng)呢，讀到這我不禁也想動(dòng)手做出這樣的手工……

　　讀完這本書，我對(duì)神奇的地球更加充滿了探索的欲望。白雪皚皚的高山、縱橫交錯(cuò)的河流、神秘的.深海世界、浩渺的星空宇宙……我多想也有神奇的魔法，讓大自然變得更加美麗，讓地球更加適合人類居住，讓金星、火星也有我們?nèi)祟惖淖阚E。

　　同學(xué)們，我們喜歡讀有字之書，我們更要讀無(wú)字之書。大自然就是一本大大的無(wú)字之書。更廣義的閱讀是來(lái)到大自然，我要與同學(xué)們一起擁抱大自然，大自然是我們的老師，是我們的朋友，是我們的伴侶。我們一定要珍惜大自然。

　　不管日月星辰如何變幻，不管花鳥魚蟲如何生息繁衍，不管花開(kāi)風(fēng)吹雪落多么美麗，大自然就在那里，時(shí)時(shí)刻刻等候我們來(lái)閱讀與探索。

讀奇跡校園有感2

　　《奇跡校園》這本書具有神奇的魔力，讓人讀后便難以忘記。

　　書中，有一只會(huì)魔法的螳螂，它與江子玡是好朋友。江子玡對(duì)它特別好，讓它吃得好，住得好，玩得好，但螳螂住了一段時(shí)間便要離開(kāi)。當(dāng)江子玡問(wèn)它為什么時(shí)，它說(shuō)“這里沒(méi)有我的同類”。螳螂說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，金窩銀窩不如自己的草窩。于是，江子玡就決心幫螳螂找到家。讀到這里，我想，如果是我，離開(kāi)家久了，我也會(huì)像那只螳螂一樣想家，想爸爸媽媽。我會(huì)想起，媽媽早上起來(lái)給我熱飯、裝水，給我洗臟衣服、臟襪子，伺候我這，伺候我那。想到這里，我就反思自己。媽媽每天除了上班，還要照顧我的生活起居，媽媽對(duì)我這么好，我還不知足，有的時(shí)候還要向媽媽發(fā)脾氣，不懂事。我實(shí)在是太不應(yīng)該了。我以后一定要早點(diǎn)學(xué)會(huì)獨(dú)立，力所能及的事情自己做，減輕大人的負(fù)擔(dān)。同時(shí)要好好讀書，長(zhǎng)大了報(bào)達(dá)家人對(duì)我的養(yǎng)育之恩。等他們老了，我也像他們照顧我一樣照顧他們。

　　書中講到珊瑚的口周圍長(zhǎng)滿觸手，大多數(shù)珊瑚都可以出芽生殖，這些芽體并不分開(kāi)，最后成為一個(gè)相互連接、共同生活的群體。這讓我想起在學(xué)校里，班級(jí)就是一個(gè)群體，是很多學(xué)生組成的群體。如果參加拔河比賽，靠一個(gè)人的力量是會(huì)輸?shù)?，只有大家齊心協(xié)力才會(huì)取得成功。集體的力量是偉大的，個(gè)人的力量是薄弱的，個(gè)人是離不開(kāi)群體的。

　　讀了這本書，我想起了很多事情，它更讓我懂得了很多道理，它讓我回味無(wú)窮……

讀奇跡校園有感3

　　三月份，我讀了《奇跡》這本書，了解到這本書的作者是龔房芳。她的想象王國(guó)里，有一間甜屋子，里面存放著各種有趣的故事。這個(gè)屋子的墻是用面包、餅干做的，屋頂涂著巧克力，煙囪里會(huì)發(fā)出香甜的草莓醬味道。甜屋子里的“美味”，引來(lái)好多喜歡讀故事的“饞貓”。到現(xiàn)在，甜屋子里的故事已經(jīng)出版了好多好多書，這本《奇跡校園》還獲得了“大白鯨”獎(jiǎng)。

　　故事中的沙萱老師非常了不起，她尊重孩子的自由天性與創(chuàng)造能力，開(kāi)拓出“奇跡校園”的新景觀。我想，這本書不僅對(duì)我們孩子來(lái)說(shuō)是有益處的，對(duì)大人也是有啟發(fā)的.。書中的騏驥小學(xué)里充滿了奇跡，奇跡出現(xiàn)在六（6）班的學(xué)生中間，擁有魔力的三個(gè)同學(xué)組成了“魔法鐵三角”，他們特殊的技能，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，也讓老師刮目相看。他們不是把大自然搬到里來(lái)，就是把教室移到大自然中去。這其中，妙趣無(wú)限，其樂(lè)融融。他們的課堂，有時(shí)在海底，有時(shí)在秋季的楓樹林中，有時(shí)在教室的屏幕上……

　　讀過(guò)這些故事，我認(rèn)為我們的家長(zhǎng)要保護(hù)好童心，保護(hù)好我們孩子的想象力。所謂閱讀，并不局限于對(duì)書本的閱讀，一場(chǎng)電影、一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都能給我們帶來(lái)閱和讀的享受。其實(shí)，除了圖書館和書店，畫廊、博物館、美術(shù)館也是閱讀的好地方，這里也有許多值得我們閱讀的東西。更廣義的閱讀是來(lái)到大自然，這是一本大大的書，時(shí)刻等候著被我們閱讀，這本“書”更豐富、更飽滿。無(wú)論是城市里的大小公園，還是鄉(xiāng)間的自然景觀，以至名山大川、各地的民俗風(fēng)情，都值得我們?nèi)ヮI(lǐng)略。

　　讀過(guò)《奇跡校園》這本書，我感受到書是一葉扁舟，能帶你遨游知識(shí)的海洋；書是一架馬車，能帶你暢游博大的；書是一雙翅膀，能帶你領(lǐng)略萬(wàn)千的世界。