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化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的化學(xué)教學(xué)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1
一、激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無(wú)味,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的、持久的興趣?
1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
1)搞好課前熱身活動(dòng)
在課堂教學(xué)熱身中,教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān))。這樣不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
2)通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題
3)適時(shí)的幽默
4)個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果作業(yè)少而且由淺入深,緊扣知識(shí)點(diǎn),學(xué)生都能順利的完成,也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,那學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增多,反之,作業(yè)鋪天蓋地,而且難度較大,學(xué)生就很難完成,長(zhǎng)期下去,就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
二、打好扎實(shí)的基礎(chǔ),重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
近幾年中考,試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查
試題設(shè)計(jì)重視對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí),是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì),突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等,有濃郁的時(shí)代氣息,充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情景,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題:
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如:不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物,一些常見物質(zhì)如:氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常了解的程度,化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫、少寫等。
2、解決問(wèn)題的.能力較弱,掌握的方法不全面
綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯(cuò)誤在,相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤;質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算;已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤;比例式列的方法不正確,比例式計(jì)算錯(cuò)誤;溶液中溶質(zhì)分析不全,溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析,我們更應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、抓好復(fù)習(xí)工作
有效地復(fù)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使之條理化,系統(tǒng)化,并通過(guò)查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí),提升學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而有效地提升化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為:
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線:首先是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途;第二是化學(xué)語(yǔ)言的了解、掌握、利用;第三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握,因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書,是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn),而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),更能對(duì)全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)
為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),提升應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化,基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),金屬活動(dòng)性順序及溶液pH值的確定,守恒思想的應(yīng)用,常見酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系,物質(zhì)的鑒別與推斷,化學(xué)圖象、圖表專題。
3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,人人過(guò)關(guān)。
必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià),并且反復(fù)聽寫,掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),要形式多樣,必須達(dá)到人人過(guò)關(guān),有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡(jiǎn)單了,最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題,這類計(jì)算我是把它放到中考前半個(gè)月左右進(jìn)行,因?yàn)樗C合性強(qiáng),要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好,同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流
古人云:“三人行,必有我?guī)煛,教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì),除了資源共享外,集體智慧,好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,出事老道;年輕教師精力充沛,思維開放,思考問(wèn)題有獨(dú)到的見解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教,更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教。這樣才有助于提升我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作,用心與學(xué)生交流。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)2
高中新課程的化學(xué)是一門實(shí)用性的基礎(chǔ)學(xué)科,是高中生基礎(chǔ)扎實(shí)不可缺少的。如何讓學(xué)生在課堂上對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,學(xué)好這門課,為高三沖刺打好基礎(chǔ),是我們高中化學(xué)組老師經(jīng)常研討的話題。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感態(tài)度體驗(yàn)等方面進(jìn)行教育的場(chǎng)所,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,會(huì)經(jīng)常存在一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無(wú)效的行為,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣下降;诖耍救私Y(jié)合課堂教學(xué)體會(huì),針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略方面做了一定的探索與研究。
一、循序漸進(jìn),注意初、高中知識(shí)的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高,使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。
二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的'學(xué)習(xí)方法,是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,比如:預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),加以指導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這方面的訓(xùn)練,要有一定的計(jì)劃性和約束性,要在“嚴(yán)”字上下功夫,真正做到落實(shí),使學(xué)生終身受益。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型,通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué),不僅能給學(xué)生以啟示,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。
五、抓住關(guān)鍵,精講多練。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,既不搞面面俱到,處處設(shè)防,講得過(guò)細(xì)過(guò)全,也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,以做代講,而應(yīng)抓住關(guān)鍵,應(yīng)用啟發(fā)式,講其當(dāng)講,練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來(lái)龍去脈,使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象,抓住本質(zhì)屬性,弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié),一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),獲得感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)概
念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,精選習(xí)題,通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六、抓住典型,探索規(guī)律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),不再于教師講得多,學(xué)生做得多,重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,總結(jié)歸納,這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生,使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來(lái),能舉一反三,觸類旁通,取得事半功倍的效果。
總之,在高中課程改革的背景下,傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,追求教學(xué)過(guò)程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評(píng)估的規(guī)范化;有針對(duì)性的對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行探究,提出課堂教學(xué)改革策略,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效益是我們教師不可推卸的責(zé)任。總之,有效課堂教學(xué)作為一種理念,作為一種價(jià)值追求,作為一種教學(xué)實(shí)踐模式,必將引起作為教者的更多的思考與投入,只有經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷的完善與創(chuàng)新,熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3
從教師的角度來(lái)看,必須樹立以學(xué)生為本的教育理念。首先,樹立正確的教學(xué)思想。化學(xué)教師必須牢固樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
從學(xué)生的角度來(lái)看,有必要實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。眾所周知,化學(xué)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此看來(lái),在教學(xué)活動(dòng)中,尤其是在實(shí)踐導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)中,尤其是在兩極分化嚴(yán)重的今天,應(yīng)該積極倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)成員有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)自主學(xué)習(xí)品嘗成功的喜悅,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考,形成深刻的體驗(yàn),可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,從根本上避免兩極分化。那么,在初中化學(xué)課堂教學(xué)中,用什么樣的方式進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?用在什么方面?我認(rèn)為是這樣的:
第一,在教師合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中,教師要向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,發(fā)揮其應(yīng)有的輔導(dǎo)作用,作為基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)活起來(lái),這是成敗的關(guān)鍵。
第二,能否做好,能否讓大多數(shù)學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),取決于小組成員之間的合理分工與合作。比如探索氯化鈉和碳酸鈉的鑒別實(shí)驗(yàn)時(shí),老師可以建議先四人一組討論,然后一人總結(jié)本組所有實(shí)驗(yàn)方案,一人通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,一人與其他組交流,充當(dāng)信使,最后一人向全班陳述。這種合理的`分工在實(shí)踐中證明是非常成功的,結(jié)果所有的學(xué)生都得到了這方面的訓(xùn)練,從而有效地避免了兩極分化。
第三,教師自身要積極參與小組活動(dòng),及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出正確有效的評(píng)價(jià)。該表?yè)P(yáng)的要表?yè)P(yáng),指出錯(cuò)誤的要給予適當(dāng)?shù)挠押门u(píng),讓全體學(xué)生感受到老師的親和力,感受到老師就在身邊,從而培養(yǎng)和鍛煉他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,減少以后考試中的兩極分化。
第四,教師要在課后對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他們要重視過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足,分析存在的問(wèn)題及其原因,認(rèn)清自己在合作中的優(yōu)勢(shì)和不足,對(duì)知識(shí)有更透徹的理解和掌握,使學(xué)生的知識(shí)水平和合作技能得到充分發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)看,我們有什么理由說(shuō)兩極分化不會(huì)消除呢?
隨著時(shí)代的發(fā)展,人也在進(jìn)步。我們的教育,作為人的基礎(chǔ)階段,要更加重視,要有新的進(jìn)步。不能有兩極分化,更不能有雙峰。這些問(wèn)題絕對(duì)不只是某個(gè)時(shí)間、某個(gè)階段、某個(gè)地點(diǎn)或中學(xué)化學(xué)中的特殊現(xiàn)象。這個(gè)問(wèn)題值得我們深思和探索。在新的時(shí)代背景下,要運(yùn)用新的思維、新的理念、新的教育方法。只有這樣,我想,才能從根本上避免學(xué)習(xí)上的兩極分化,避免教學(xué)結(jié)果上的雙峰,打開新局面。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)4
高一化學(xué)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中起著承前啟后的作用,學(xué)生在高一能否學(xué)好化學(xué)對(duì)其在整個(gè)高中階段乃及整體素質(zhì)的提高上都將產(chǎn)生巨大的影響,現(xiàn)行高一新教材與舊教材相比較在編排體系和內(nèi)容方面,都有了較多的變化,新教材密切聯(lián)系社會(huì)、生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù),語(yǔ)言生動(dòng)活潑,比喻直觀通俗,使教材具有啟發(fā)性,增設(shè)了許多插圖、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容、家庭小實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及研究性課題吸引學(xué)生自覺(jué)地閱讀教材,在激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,陶冶學(xué)生的情操及對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育等方面都有很大的幫助,但是不少同學(xué)認(rèn)為化學(xué)知識(shí)較難掌握,成績(jī)提高慢,與其他科目相比較,化學(xué)確實(shí)有著較為顯著的特點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),因此:高一化學(xué)入門教育尤為重要,在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討,能將學(xué)生逐步引入化學(xué)宮殿之門。
一、精心設(shè)計(jì)“緒言課”教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)化學(xué)的積極性
如何把握高中化學(xué)第一課這對(duì)樹立化學(xué)的美好形象,鼓舞和吸引學(xué)生起著舉足輕重的作用,高一新教材設(shè)計(jì)緒言,從一開始就以一個(gè)較高的位置和視角,以社會(huì)為背景,為學(xué)生打開一扇窗,讓學(xué)生以較為開闊的視野從更深更廣的層面上來(lái)了解化學(xué)的作用和意義,使學(xué)生重視學(xué)好化學(xué)知識(shí),從站在社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步這個(gè)尤為重要的角度上來(lái)看待化學(xué),初步認(rèn)識(shí)化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵,從而明確在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性、使命感,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
二、轉(zhuǎn)換自身角色,優(yōu)化課堂教學(xué),把握教學(xué)尺度,培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)
新教材在內(nèi)容總量上進(jìn)一步刪減,難度進(jìn)一步降低,大大減輕了不必要的繁瑣記憶負(fù)擔(dān),克服了“繁”、“難”的弊病,新教材在選擇內(nèi)容時(shí)密切聯(lián)系學(xué)生生活,以努力提升學(xué)生生活質(zhì)量,克服了“學(xué)科中心”的傾向,以培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ),切忌一步到位,更要遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù),因此,我們必須轉(zhuǎn)換自身的角色,以積極的心態(tài)去迎接新課改,為此,我在教學(xué)過(guò)程中作了如下嘗試。
1、充分利用插圖、注解、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高一化學(xué)新教材形式活潑可愛,插圖清晰精美,閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容文字優(yōu)美生動(dòng),導(dǎo)語(yǔ)引人入勝,在教學(xué)中要讓它發(fā)揮出自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)教材的編排意圖,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖、注解,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、發(fā)揮再造想象的能力,特別在講“物質(zhì)的量和物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”等內(nèi)容時(shí),由于教材內(nèi)容抽象,涉及原子、原予核等微觀領(lǐng)域,插圖、注解的作用尤為重要。
2、討論式教學(xué)
高一新教材在教學(xué)中編排了問(wèn)題討論,教師只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的歸納總結(jié)的習(xí)慣,也能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和方法解決化學(xué)問(wèn)題的思想意識(shí),學(xué)生還可領(lǐng)悟到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,所以,在討論問(wèn)題的教學(xué)中通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師間平等的思維碰撞,要讓學(xué)生體驗(yàn)到“科學(xué)家解決問(wèn)題的過(guò)程”,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神,從教師和其他同學(xué)身上學(xué)到研究和思考問(wèn)題的方法。
3、指導(dǎo)閱讀培養(yǎng)自學(xué)能力
新教材在內(nèi)容、難度上已大幅度降低,因此,在教學(xué)過(guò)程中要改變“一講到底”和“包辦代替”的舊模式,而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,由于高一學(xué)生年齡特征尚未完全成熟,缺乏自主問(wèn)問(wèn)題的意識(shí),要求我們教師有目的的去設(shè)置一定的要求,當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人:循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、強(qiáng)化學(xué)科特色,重視研究性學(xué)習(xí)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn),均能直觀生動(dòng)地展示化學(xué)過(guò)程,也是學(xué)生掌握化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律的一個(gè)重要途徑,因此,強(qiáng)化學(xué)科特色可以幫助學(xué)生學(xué)好和適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣,化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一種探究性活動(dòng),具有創(chuàng)造性,所以,化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也尤為重要,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先,我們應(yīng)該抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變性,激發(fā)學(xué)生的好奇心,其二,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,其三,通過(guò)對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
四、造就良好心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
學(xué)生不僅要有牢固的“雙基”、較強(qiáng)的能力,而且還要有良好的心理素質(zhì),在教學(xué)中,要重視非智力因素的教育,要培養(yǎng)高一學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、良好的習(xí)慣、頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心等科學(xué)品質(zhì),例如,要求學(xué)生解題時(shí)要格式規(guī)范、書寫清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、思路嚴(yán)謹(jǐn),單位和有效數(shù)字符合規(guī)定;講評(píng)時(shí),要全面剖析學(xué)生心理因素、不良習(xí)慣等造成的錯(cuò)誤;組題時(shí),設(shè)計(jì)一些有陷阱、干擾因素大的題目,給學(xué)生提供接受挫折的機(jī)會(huì),鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的意志。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)5
此次云南電網(wǎng)公司舉辦“素質(zhì)杯”班組長(zhǎng)競(jìng)賽的目的對(duì)于公司而言是為推進(jìn)公司班組建設(shè)年活動(dòng)全面深入扎實(shí)開展,提高班組長(zhǎng)綜合素質(zhì),提升公司班組管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平,適應(yīng)公司科學(xué)和諧快速發(fā)展的要求;對(duì)于個(gè)人而言,則既是開拓視野,又能展示自我,還能提高班組長(zhǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)。本次競(jìng)賽主要采用理論、實(shí)作和技術(shù)答辯的形式,通過(guò)多種形式的結(jié)合,既能考驗(yàn)參賽選手的理論,還能通過(guò)實(shí)作及理論答辯來(lái)體現(xiàn)出參賽選手的實(shí)際動(dòng)手能力。
在此次比賽的籌備階段,局領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,舉盡全局之力,組織全局的班組長(zhǎng)參加賽前培訓(xùn)和初賽,并在選拔出參加復(fù)賽的選手后,更是想盡一切辦法的為復(fù)賽選手創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件。這一切,我們參加復(fù)賽的選手都看在了眼里,所以我們只能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心。
參加此次競(jìng)賽,我們不僅代表的是本人,也不僅僅代表的'是各個(gè)專業(yè)的班組長(zhǎng),更是代表了XX供電局。雖然不能說(shuō)參加復(fù)賽的選手完全代表了臨滄XX的競(jìng)賽中,我局總共派出了六名,共計(jì)五個(gè)專業(yè)(變電運(yùn)行兩名,變電檢修、調(diào)度組、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、營(yíng)業(yè)各一名)的選手參加復(fù)賽。最后取得了業(yè)擴(kuò)報(bào)裝一個(gè)二等獎(jiǎng)、變電運(yùn)行兩個(gè)三等獎(jiǎng)、調(diào)度組、營(yíng)業(yè)各一個(gè)三等獎(jiǎng)的成績(jī)。從參賽人數(shù)和獲獎(jiǎng)人數(shù)來(lái)看,獲獎(jiǎng)比例達(dá)到了83%,不可否認(rèn),這是一個(gè)可喜的成績(jī)。但是,我們也應(yīng)該看到自己的不足之處,我們沒(méi)有一個(gè)專業(yè)獲得一等獎(jiǎng),這同時(shí)說(shuō)明我們?cè)诟鲗I(yè)上還有待進(jìn)一步的提高。而且,通過(guò)比賽成績(jī)的分析,
我發(fā)現(xiàn)我們的理論分?jǐn)?shù)較實(shí)作分?jǐn)?shù)低,說(shuō)明我們的理論知識(shí)相對(duì)其他單位的各專業(yè)要薄弱,我們應(yīng)該倡導(dǎo)我們各專業(yè)班組長(zhǎng)及各專業(yè)員工,多學(xué)習(xí)理論知識(shí),然后通過(guò)講演、競(jìng)賽、理論演練等多種形式將理論知識(shí)與實(shí)際想結(jié)合,借助理論知識(shí)的提高來(lái)促進(jìn)實(shí)作能力的提升。還可以通過(guò)實(shí)作反過(guò)來(lái)思考,為什么這樣做,這樣做有什么用,從而通過(guò)實(shí)作來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。而在實(shí)作方面,雖然總體來(lái)說(shuō)各專業(yè)都還不錯(cuò),但是,我們?nèi)匀贿是有很大的提升空間的。建議就是加強(qiáng)各專業(yè)的技能培訓(xùn)。特別是變電運(yùn)行專業(yè),建議多到電力學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
參加此次競(jìng)賽,就我個(gè)人而言,是個(gè)難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),同時(shí)也可以多向其他局的同專業(yè)的人員學(xué)習(xí)。而且,此次競(jìng)賽不僅讓我有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的溫習(xí)了自己進(jìn)變電運(yùn)行一年四個(gè)月學(xué)到的知識(shí),更是給了我一個(gè)難得的自我總結(jié)和提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次比賽,也讓我清楚的認(rèn)識(shí)到了自己的不足,同時(shí)也看到自己理論水平有待進(jìn)一步的提高,以后應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。其次,我的實(shí)作能力也有待加強(qiáng),在此次的競(jìng)賽中,由于沒(méi)有接觸過(guò)電力學(xué)校的變電硬仿真系統(tǒng),而且也沒(méi)有接觸過(guò)許多過(guò)去老式的電磁式保護(hù),實(shí)作時(shí)也不允許熟悉設(shè)備,所以在僅有的25分鐘里,找設(shè)備的時(shí)間花的較長(zhǎng),進(jìn)而影響了實(shí)作成績(jī)。所以在以后的學(xué)習(xí)中,自己要主動(dòng)找一些沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)學(xué)習(xí),來(lái)提高自己的實(shí)作能力。
總之,謝謝單位給了我這個(gè)競(jìng)賽的機(jī)會(huì),也謝謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將更加努力的做好工作,不斷提高自己的
綜合素質(zhì)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)6
經(jīng)過(guò)9月14日的教研活動(dòng)我深有體會(huì),這次教研為我以后的化學(xué)教學(xué)指明了方向,提供了更多的教學(xué)方法,對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>
主要體現(xiàn)在以下方面:
關(guān)于2x13年試題分析給我的啟示
1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解深度
高考從某種意義上來(lái)說(shuō),主要是考查考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的理解深廣度。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)一些最基本知識(shí)的掌握理解上(特別是一輪復(fù)習(xí))。
首先是重視課本。課本是根本,課本不但涵蓋了考試全部?jī)?nèi)容,也包涵著知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系,將書本知識(shí)挖深挖透,精耕細(xì)作,靈活遷移,定能勝過(guò)各種教輔書。如今年的實(shí)驗(yàn)題則涉及:石油的分餾(儀器選擇,沸石的添加方式及作用)、乙酸乙酯制備(高沸點(diǎn)制低沸點(diǎn)、物質(zhì)分離提純方法)等細(xì)節(jié)知識(shí)的變式考查。
其次是在復(fù)習(xí)過(guò)程中重視形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)橫向和縱向統(tǒng)攝整理,使零散的知識(shí)有序地貯存,使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
最后是抓好基本概念、原理的掌握和應(yīng)用,通過(guò)分析比較,多角度辨析,掌握概念的內(nèi)涵外延,原理和規(guī)律的本質(zhì),在深刻理解和有效運(yùn)用上下功夫。
2、重視以基礎(chǔ)知識(shí)為依托的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)
無(wú)論是容易題還是難題,無(wú)論是客觀判斷題還是主觀分析題,都是以重要的基礎(chǔ)知識(shí)為依托展開的。多年的高考重點(diǎn)始終是高中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容,但純知識(shí)性題目的考核逐漸偏少,取而代之的則是更多的知識(shí)應(yīng)用性題目,因此教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。而堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的重要基礎(chǔ),所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能應(yīng)準(zhǔn)確把握,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。 另外,訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)的項(xiàng)目。如今年第27題第5問(wèn)“沉鈷”過(guò)程化學(xué)用語(yǔ)的書寫是需要分析的,不再是簡(jiǎn)單的元素守恒和簡(jiǎn)單復(fù)分解。
3、重視新型題型的訓(xùn)練
工藝流程題和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)考查三部分內(nèi)容是剛剛進(jìn)入我們視野的新題型,盡管它們還是考查我們的基礎(chǔ)知識(shí),但大量信息、數(shù)據(jù)、圖表的分析處理是我們學(xué)生攻克的難點(diǎn)。
關(guān)于新課程高考命題的趨勢(shì):
高考化學(xué)命題應(yīng)堅(jiān)持在考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的'同時(shí),全面考查學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。
高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合,因此,高考備考梳理知識(shí),形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈和知識(shí)網(wǎng)尤為重要。
高考命題由于不斷的改變?cè)O(shè)問(wèn)角度和設(shè)問(wèn)方式,做到了推出陳出新,?汲P拢此颇昴瓴灰粯,其實(shí)質(zhì)、原理還是要引導(dǎo)學(xué)生在教材(課本)上尋根、找依據(jù)。
以能力測(cè)試為核心,試題題型基本保持不變,注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。
備考策略
(一)明確要求,把握方向 !按缶V”是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,依據(jù)“考綱”選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度,不搞“偏、難、怪”的內(nèi)容,對(duì)“考綱”不要求的內(nèi)容,堅(jiān)決刪掉,對(duì)“考綱”中降低要求的內(nèi)容,堅(jiān)決不拓寬、不加深,對(duì)“考綱”中新增的內(nèi)容,要認(rèn)真研究,復(fù)習(xí)時(shí)到點(diǎn)到位。這樣,既把注意力放在重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)上,
又減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),把握了高考方向。
。ǘ┖粚(shí)基礎(chǔ),提升能力。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識(shí)、基本 技能掌握不牢,有必要安排時(shí)間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀,尤其是平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解,同時(shí)加強(qiáng)元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶,以便高考時(shí)能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對(duì)理綜高考化學(xué)科的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇以無(wú)機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題,訓(xùn)練學(xué)生用正向逆向、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理,提高推理能力。同時(shí)要選擇以教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)驗(yàn)題,突出實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、操作方法、現(xiàn)象描述、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、分析評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,要注意選擇一些具有開放性的實(shí)驗(yàn)題,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題其考查不外乎從實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、裝置、操作、理解、評(píng)價(jià)、改進(jìn)、拓展等,試題回歸教材卻高于教材,但每年考生的失分點(diǎn)卻較多,因此,我們應(yīng)重視教材上的所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。
(三)重視習(xí)慣,嚴(yán)格要求;瘜W(xué)復(fù)習(xí)要在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),可能存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢⑺季S的變通性差等問(wèn)題,在第二輪專題復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求,重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng),采取多提問(wèn),多動(dòng)筆,邊總結(jié)邊糾正的方法。一定要杜絕會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不精等現(xiàn)象。
(四)及時(shí)反思, 查漏補(bǔ)缺。每一次練習(xí)或考試后,都要求學(xué)生及時(shí)反思,及時(shí)糾正,對(duì)差錯(cuò)做出深入的分析,找出錯(cuò)誤根源,是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的,還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”哪些“頑癥”尚末根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)7
2011年3月31日,我和賀方菊、徐慶和,三人去大王莊中學(xué)參加了縣教研室召開的初中化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。
先聽了兩節(jié)課,大王莊中學(xué)穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元復(fù)習(xí),學(xué)案內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)主要分成了三部分:金屬材料、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的利用和保護(hù)。知能應(yīng)用題目是針對(duì)上面三塊知識(shí)點(diǎn)出的題。四中的仲濟(jì)才老師講的專題復(fù)習(xí)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究復(fù)習(xí)專題》,學(xué)案設(shè)計(jì)主要分成了兩大部分:實(shí)驗(yàn)基本操作和物質(zhì)的檢驗(yàn)、除雜。
老師的`上課思路差不多,都是利用學(xué)案,每一部分知識(shí)點(diǎn)先讓學(xué)生填寫,討論交流、再讓學(xué)生回答,統(tǒng)一答案,針對(duì)重點(diǎn)教師再簡(jiǎn)單總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。練習(xí)題的處理,兩位老師都注重方法、學(xué)法的指導(dǎo)。例如穆春江老師講金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí),讓每一組選一名學(xué)生把有關(guān)的化學(xué)方程式寫在相應(yīng)的黑板上(教師四面墻上都有黑板,一共5塊黑板),再讓組內(nèi)成員檢查書寫情況,讓學(xué)生進(jìn)行了自我糾正。仲濟(jì)才老師在講離子的檢驗(yàn)時(shí),給學(xué)生總結(jié)了方法:取…….藥品,放…..試管,加…..試劑,現(xiàn)象…….,結(jié)論是………..。再另外出題讓學(xué)生進(jìn)行了鞏固應(yīng)用,還特別強(qiáng)調(diào)了“原溶液”鞏固完善了學(xué)生的語(yǔ)言描述。兩位教師學(xué)案的復(fù)習(xí)題目都是選自2010年各地市的中考題目,題頭上都帶著,讓學(xué)生一看就知道這部分知識(shí)中考怎么出題,也讓學(xué)生感覺(jué)中考不難,復(fù)習(xí)起來(lái)也很有信心。
聽完兩節(jié)課后,接著進(jìn)行了評(píng)課、每位學(xué)校也選出代表說(shuō)了說(shuō)自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)思路。大多數(shù)學(xué)校主要用了《同步練習(xí)》。
石云江老師最后講了一輪考試時(shí)間:5月10號(hào)以前。第二輪考試時(shí)間:5月底6月初。實(shí)驗(yàn)考試:4月20------5月15日!犊h化學(xué)教學(xué)研討會(huì)聽課學(xué)習(xí)體會(huì)》來(lái)自!
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)8
本學(xué)期,我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科將使用盧柯出版的教材《化學(xué)2》(必修)開展教學(xué)活動(dòng)。高三化學(xué)備課組有四位老師。為了更好地開展化學(xué)教學(xué),化學(xué)預(yù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《普通高中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的建議》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向,深刻理解課程改革理念,全面推進(jìn)課程改革。
在教學(xué)中實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革,改變了課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn),選擇終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤奮努力的課程理念,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、溝通和合作的能力。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力,重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育,把思想教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,深化教育改革。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。以科研促教學(xué),以教學(xué)促科研,教學(xué)工作主體化。教師要努力提高自己的教學(xué)科研意識(shí)和能力,積極探索科學(xué)、合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案,改革課堂教學(xué)方法,積極探索研究性學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí),開辟新的課堂教學(xué)模式。備課時(shí)要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。
在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測(cè)試與評(píng)價(jià)、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動(dòng)中,要從培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度思考設(shè)計(jì)。
3、做好調(diào)查研究,真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強(qiáng)分類指導(dǎo),正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求,注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,提高教學(xué)效率。提倡40分鐘質(zhì)量要求,反對(duì)加班加點(diǎn)磨學(xué)生的不良教學(xué)方式。
4、注重知識(shí)的落實(shí),加強(qiáng)雙基教學(xué),平時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固,平時(shí)加強(qiáng)考試,通過(guò)課前復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、課后練習(xí),及時(shí)鞏固和系統(tǒng)化學(xué)生的知識(shí),提高能力。
本學(xué)年,我在高二的兩個(gè)化學(xué)班擔(dān)任化學(xué)老師。這個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)期,按照教學(xué)計(jì)劃和新大綱,如期完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期選修5和必修1輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完成,期末復(fù)習(xí)順利進(jìn)行。有組織、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),做好補(bǔ)缺工作。無(wú)論是老師的寫作提綱,還是課堂上的.精讀教學(xué),師生間的默契配合無(wú)處不在。
這學(xué)期適應(yīng)了新時(shí)期教學(xué)工作的要求,在各方面都嚴(yán)格要求自己。結(jié)合我校和學(xué)生的實(shí)際情況,本人勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在,展望未來(lái),為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步,本文對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),希望發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn),繼往開來(lái),推動(dòng)學(xué)術(shù)工作更上一層樓。
第一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅是對(duì)學(xué)生,還有對(duì)教學(xué)方法的教材。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定擬采用的教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程、程序和時(shí)間安排,認(rèn)真撰寫教案。每節(jié)課都是有備而來(lái),每節(jié)課都是課前充分準(zhǔn)備,制作各種有趣的教具,吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課堂,撰寫教學(xué)后記,認(rèn)真將每本教材的知識(shí)點(diǎn)歸納成一套。
第二、強(qiáng)化教學(xué)技巧,提高教學(xué)質(zhì)量,做到講解清晰、有序、準(zhǔn)確、感性、生動(dòng),線索清晰、層次分明、簡(jiǎn)明扼要。課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí);簡(jiǎn)潔明了。
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我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必須建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境,它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境,教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠,活躍還是沉悶,將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對(duì)化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營(yíng)造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn):
一、注意初、高中知識(shí)的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高,使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。
二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,比如:預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),加以指導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這方面的訓(xùn)練,要有一定的計(jì)劃性和約束性,要在"嚴(yán)"字上下功夫,真正做到落實(shí),使學(xué)生終身受益。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型,通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué),不僅能給學(xué)生以啟示,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。
五、抓住關(guān)鍵,精講多練。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,既不搞面面俱到,處處設(shè)防,講得過(guò)細(xì)過(guò)全,也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,以做代講,而應(yīng)抓住關(guān)鍵,應(yīng)用啟發(fā)式,講其當(dāng)講,練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來(lái)龍去脈,使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象,抓住本質(zhì)屬性,弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié),一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),獲得感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,精選習(xí)題,通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六、抓住典型,探索規(guī)律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),不再于教師講得多,學(xué)生做得多,重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,總結(jié)歸納,這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生,使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來(lái),能舉一反三,觸類旁通,取得事半功倍的效果。
葉瀾教授指出:"一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師"。新課改的路程還很漫長(zhǎng),唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結(jié),我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,立于不敗之地。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章篇三
課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
1、注意知識(shí)的積累與文化的積淀。
教師是一個(gè)很累的職業(yè),在教學(xué)工作之外,無(wú)論文科、理科,都還要時(shí)刻注意學(xué)習(xí),閱讀大量的參考書,不斷充實(shí)自我,否則就會(huì)跟不上學(xué)科的發(fā)展,跟不上時(shí)代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水,你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水,你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對(duì)教師的要求更高了,教師的負(fù)擔(dān)也更重了,壓力更大了。當(dāng)別人休息、娛樂(lè)的時(shí)候,教師們可能正在學(xué)習(xí),而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當(dāng)了教師,就要注意知識(shí)的積累,在不斷渉獵各種知識(shí)的同時(shí),不斷加深、加厚文化積淀,只有這樣刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),崇尚科學(xué)精神,拓寬知識(shí)視野,才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng),才能上好每一堂課。
在課堂中捕捉不可預(yù)測(cè)的精華。課堂需要預(yù)設(shè),更需要生成。理想的課堂教學(xué)過(guò)程是富有變化的、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)中不能過(guò)度預(yù)設(shè),更不能拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì),一定要去捕捉課堂上師生、生生互動(dòng)中產(chǎn)生的不可預(yù)測(cè)的精華,用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。課堂教學(xué)中的“生成”增加了教學(xué)的難度,對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn):一是要提升應(yīng)變能力,以應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的生成性問(wèn)題;二是要掌握對(duì)生成性問(wèn)題的處理策略,及時(shí)整理、篩選和重組加工信息,選擇有價(jià)值的問(wèn)題作為教學(xué)資源加以利用,加以開發(fā)。、
2、要突出學(xué)生的主體,要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。
在教學(xué)中不能過(guò)度預(yù)設(shè),并不意味著放棄預(yù)設(shè)。沒(méi)有精心的預(yù)設(shè),教師就無(wú)法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞,使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時(shí),教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄,并且更需要引起重視,尤其是在面對(duì)課堂上突如其來(lái)的事件、與眾不同的聲音、始料不及的意外時(shí)。在一堂課中,如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套,就會(huì)迷失在教學(xué)中,找不到方向。
3、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時(shí)間安排)。
教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生,其中最關(guān)鍵、最重要的知識(shí)點(diǎn),要選擇最合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn)。這里面有“黃金切割”的問(wèn)題,必須對(duì)自己的45分鐘有很好的分配,才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。一方面,不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識(shí)點(diǎn);另一方面,對(duì)于課堂中無(wú)法解決的問(wèn)題,可以留給學(xué)生課外思考解決,不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間。如果讓學(xué)生討論一個(gè)問(wèn)題就占去了一堂課之中大半的時(shí)間,那么就不可能在重要的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。
4、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù)。
充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時(shí)代的高科技手段,有效改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步,一定要“為我服務(wù)、為我所用”。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中,信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色,為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確,教與學(xué)才是課堂的中心,一切技術(shù)都應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù)。當(dāng)今,學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展,教師必須根據(jù)課程內(nèi)容,把握好使用的“度”,不可本末倒置。
5、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
在課堂教學(xué)中,教師要學(xué)會(huì)留給學(xué)生思考的空間,即教學(xué)設(shè)計(jì)需要有彈性和留白。當(dāng)然,這要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),視具體情況而定。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生從感性認(rèn)識(shí),逐漸變換為理性思考,教師們就要更多地留給他們思考的空間。課標(biāo)是依據(jù),而教材則可以大膽地取舍增刪,在涉及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問(wèn)題上,更需點(diǎn)到為止,不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破。很多問(wèn)題都需要讓學(xué)生自己去思考,在領(lǐng)悟的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和掌握。
6、講課要有自己的個(gè)性。
無(wú)論是循循善誘,還是麻辣、另類,教師們講課都應(yīng)該有自己的個(gè)性。教學(xué)個(gè)性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。每個(gè)教師都要去尋求自己教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性,思考別出心裁的研究側(cè)重,挖掘新穎獨(dú)特的切入角度,設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的教學(xué)思路,形成與眾不同的教育藝術(shù),塑造特色鮮明的授課風(fēng)格,展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。
上述問(wèn)題看似簡(jiǎn)單平常,實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的。聚沙成塔,集腋成裘。
7、課堂教學(xué)七忌:一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖。
8、課堂教學(xué)十二要:
(1)不僅要教書,首先要育人。
(2)要有學(xué)生意識(shí)(以學(xué)生為中心)。教師的威信是建立在人格魅力上,而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位,明確不是學(xué)生配合教師上課,而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來(lái)和學(xué)生談話;要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對(duì)待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言;要讓學(xué)生把話說(shuō)完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀。
(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
(4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變能力;以及善于理解所教對(duì)象。
(5)要了解學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的.全過(guò)程,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工,如感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、體驗(yàn)、練習(xí)、討論、表達(dá)自己的見解和意見、與別人進(jìn)行交流,得到別人的回應(yīng),肯定或贊賞。
(6)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的不同水平,層次要分明,要講究實(shí)際效益,使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功。
(7)教師不是什么難就講什么,也不是見什么就講什么。
(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中,教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色,要給學(xué)生意識(shí)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語(yǔ)言水平,不要苛求一步到位,要逐步到位。
(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題,設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式。
(11)凡是學(xué)生能做到的,教師不要做過(guò)多的解釋。凡是學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐可以掌握的,決不采取講授的途徑。
(12)要了解學(xué)生的生活。設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù),有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間,為他們的成功創(chuàng)造條件。
9、課堂教學(xué)要滿足學(xué)生:走進(jìn)孩子的心靈,滿足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要;信任學(xué)生成長(zhǎng)的需要;理解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;學(xué)生成長(zhǎng)需要激勵(lì);學(xué)生成長(zhǎng)需要寬容;學(xué)生成長(zhǎng)需要提醒;學(xué)生成長(zhǎng)需要喚醒。
10、課堂教學(xué)要學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)激勵(lì),掌握激勵(lì)方式;學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生;學(xué)會(huì)批評(píng),講究批評(píng)的藝術(shù),遵循懲罰的原則。
(1)學(xué)會(huì)解放:解放兒童的頭腦,使他們敢想,必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手,使他們能干,雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛,使他們能看,看清事物的真實(shí)面目;解放兒童的嘴巴,使他們能說(shuō),多問(wèn)幾個(gè)為什么;解放兒童的空間,使他們能到大自然里去,擴(kuò)大認(rèn)識(shí),豐富眼界;解放兒童的時(shí)間,使他們有空閑的時(shí)間干自己高興干的事。
(2)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
11、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求,率先垂范。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)10
化學(xué)新課改以科學(xué)探究為突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也能成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活、形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程;谶@種思想,教師改變自己的角色、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,也使學(xué)生改變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。
1、主角變成了配角。
在過(guò)去的教學(xué)中,學(xué)生的思維和行為完全被老師控制。久而久之,學(xué)生的思維就被老師禁錮死了。新課改實(shí)施后,課堂教學(xué)的情況發(fā)生了變化,從教師要求學(xué)生回答問(wèn)題到學(xué)生要求教師回答問(wèn)題,從學(xué)生為教師服務(wù)到教師為學(xué)生服務(wù)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),老師起到的是輕推、引導(dǎo)、推動(dòng)的作用,可以是知識(shí)、方法或者只是鼓勵(lì)的語(yǔ)言,讓學(xué)生覺(jué)得自己有進(jìn)步,有收獲。明確差距在哪里;需要加強(qiáng)的地方。在教學(xué)中,做完實(shí)驗(yàn)后,我讓學(xué)生提一些問(wèn)題。他們問(wèn)了很多問(wèn)題,有些問(wèn)題我甚至沒(méi)有想到。比如二氧化錳和濃鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中就有水霧。為什么?溶液為什么會(huì)變黑;反應(yīng)是否徹底等。這些問(wèn)題有的同學(xué)可以回答,有的只要稍微撥一下就可以解決。這不僅能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),還能鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且對(duì)知識(shí)的掌握也是建立在理解的基礎(chǔ)上的,所以也很深刻,我也從中學(xué)到了很多知識(shí)。當(dāng)然,有時(shí)候也會(huì)被難倒。比如同學(xué)們會(huì)問(wèn)一些比較難的問(wèn)題,比如:航天飛機(jī)的外殼是什么材料做的,有什么優(yōu)點(diǎn),飛行時(shí)有什么注意事項(xiàng),納米服是怎么發(fā)明的,塑料袋如何區(qū)分好壞,為什么有些面料不著火,它的化學(xué)成分是什么等等。大到高科技,小到生活問(wèn)題,有很多很多。我只能和他們一起上網(wǎng),查資料,學(xué)習(xí),研究。所以,現(xiàn)在我不再是知識(shí)的權(quán)威,而只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,甚至是他們的同學(xué),甚至是學(xué)生。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提出方案,實(shí)施方案,我只做參考,F(xiàn)代社會(huì)信息急劇膨脹,信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)飛速發(fā)展,教師要用現(xiàn)代新知識(shí)充實(shí)自己,用新思想更新自己,拓寬知識(shí)視野,思想文明。
2、從老師到朋友
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師和學(xué)生的界限是非常明確的。教師是知識(shí)的傳授者,而學(xué)生是知識(shí)的接受者。教學(xué)過(guò)程變成了教條化的局面,教師是傳授知識(shí)的指揮者。這嚴(yán)重抑制和束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,不利于他們走向成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要做“導(dǎo)師”和“教練”。新課程改革的實(shí)施要求教師要有充分的民主意識(shí),把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的“人”。發(fā)展的人要在內(nèi)心與學(xué)生溝通,在人格上平等,在知識(shí)上做“引路人”。比如我們學(xué)習(xí)有機(jī)物,過(guò)去的做法是老師先講解它們性質(zhì)的異同,然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證講解的正確性。導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力有限,實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的其他現(xiàn)象被忽略。學(xué)生以后遇到新的`物質(zhì)不知道從哪里開始研究。所以在新課改下,我們要學(xué)生分析自己在結(jié)構(gòu)上的異同,然后推測(cè)可能的性質(zhì)差異,然后自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中探究問(wèn)題?當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到困難或偏差時(shí),教師應(yīng)及時(shí)出現(xiàn),輕推、引導(dǎo)和協(xié)調(diào),幫助學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳方式。這樣不僅能讓他們掌握本節(jié)的知識(shí),更重要的是能掌握一種學(xué)習(xí)策略、研究方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,或者回答問(wèn)題的學(xué)生有笑話時(shí),不應(yīng)該訓(xùn)斥學(xué)生或者打斷學(xué)生回答問(wèn)題。而是應(yīng)該耐心傾聽,給予鼓勵(lì),然后改正。補(bǔ)充。在小組討論中,要和學(xué)生一起討論,深入群眾,這樣才能了解群眾,真正成為群眾中的一員。在好朋友的基礎(chǔ)上做他們的導(dǎo)師。3、營(yíng)造開放和諧的課堂氛圍。
過(guò)去,教學(xué)是向?qū)W生頭腦中灌輸知識(shí)。這樣的課堂往往死氣沉沉,沒(méi)有活力和激情,更談不上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。新課改要求教師幫助學(xué)生建立寬容、持久、易于接受的課堂氛圍,努力營(yíng)造豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),形成持久的學(xué)習(xí)興趣。
總之,在新課改形式下,充分體現(xiàn)我校的教學(xué)模式,實(shí)踐“先學(xué)后教,分層培養(yǎng),跟蹤指導(dǎo)”,不斷完善自己,提高自己,逐步適應(yīng)新課改的要求,培養(yǎng)新型人才。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)11
這次的研修給我留下了深刻的影響,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動(dòng),注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,暢所欲言,營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛,現(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié):
一、本次研修使我更新了教學(xué)理念
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教,有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響,有的來(lái)自自我的揣摩,有的來(lái)自十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,使自己在教學(xué)中不再迷茫,明確了自己教學(xué)目標(biāo)。
1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí),要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,并從學(xué)習(xí)上走向生活中。
2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí),使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。
3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生,學(xué)生不能自暴自棄,老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,幫學(xué)生樹立自信心。
二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的'方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收
到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)信息技術(shù)家.教育家波利亞說(shuō):“學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生,按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時(shí),才能最好地理解信息技術(shù)”,因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí),還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn),我掌握了很多的教學(xué)方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器!边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法,使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。
1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課,首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師,要像父母般去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師,其本身必須具有真才實(shí)學(xué),做到為人師表。
2、教師應(yīng)該先是課程工作者,然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,學(xué)生沒(méi)有掌握本節(jié)知識(shí),就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。
3、做為教師,要在學(xué)生中樹立威信,威信并不是讓學(xué)生怕你,而應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛中,樹立起來(lái),讓學(xué)生有感而發(fā)。
三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,提高自身素質(zhì)
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,
指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師,并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在相互的作業(yè)評(píng)論中,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。學(xué)以致用便是寶。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí),真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué),同時(shí)把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位老師,使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破,有質(zhì)的飛躍。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)12
我們班有兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們是郭棟和陸麗萍。為了改造他們,恢復(fù)他的自信,我在以下幾個(gè)方面做了努力。
第一.重新審視和評(píng)價(jià)學(xué)困生。
開學(xué)時(shí)仔細(xì)觀察他們后,根據(jù)他們的表現(xiàn)和特點(diǎn)做出合理的評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn),規(guī)范其行為,為其指明努力方向的一個(gè)非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),甚至?xí)璧K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)的時(shí)候,我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并制定相應(yīng)的計(jì)劃和措施。
第二,給學(xué)困生更多表演的機(jī)會(huì)。
與優(yōu)等生相比,學(xué)困生由于自身的特殊性,成功的經(jīng)歷很少。所以我根據(jù)他們的特點(diǎn),給他們提供表演的機(jī)會(huì),讓他們成功。
1.降低提問(wèn)的要求。
一般學(xué)困生基礎(chǔ)差,思維反應(yīng)慢,很少體驗(yàn)成功和參與學(xué)習(xí)。久而久之,他們心安理得,讓思維游走于課堂之外,心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這種情況,我經(jīng)常降低提問(wèn)的要求,設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后就能回答的問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參與回答,體驗(yàn)成功,不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí),從而激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。如果我們班起飛,他不太懂漢字,但語(yǔ)言思維能力沒(méi)那么差,我就故意多給他上課說(shuō)話的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)間的推移,他的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高,逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂、積極發(fā)言的習(xí)慣。我對(duì)自己越來(lái)越有信心了。
2.布置一些自由的和選擇性的作業(yè)。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,他們之間是有差異的。所以,對(duì)于學(xué)困生,我要求他們和其他同學(xué)一樣,每天完成作業(yè),但是題的內(nèi)容和數(shù)量可以自由選擇?梢詮睦蠋煵贾玫慕y(tǒng)一角色中選擇幾個(gè)你認(rèn)為自己有把握的問(wèn)題。有時(shí)候我也會(huì)給他們提問(wèn)。就這樣,我漸漸對(duì)多做作業(yè)產(chǎn)生了興趣,對(duì)自己的'作業(yè)要求也越來(lái)越高,有的還被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)!比如陳全因?yàn)檎n后練習(xí)做不完,所以經(jīng)常選擇自己的作業(yè)來(lái)完成,一般是練習(xí)寫漢字;劉軍和騰飛開始練習(xí)寫漢字,并逐漸轉(zhuǎn)入完成課后練習(xí),F(xiàn)在,他幾乎可以和大家一起完成同樣的作業(yè),進(jìn)步很大。
第三,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,知識(shí)漏洞大。如果老師不重視這一點(diǎn),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),假以時(shí)日,他們的漏洞會(huì)越來(lái)越大,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然,我說(shuō)的輔導(dǎo),不是盲目加班,也不是強(qiáng)行灌輸。而是想讓他們受到我的真愛的啟發(fā),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,彌補(bǔ)他們?nèi)笔У闹R(shí)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍,因?yàn)楹臀医佑|時(shí)間長(zhǎng),個(gè)別談話頻繁,不僅和我感情更深,也越來(lái)越愛我的班級(jí)。我特別堅(jiān)信,只要努力,就會(huì)有收獲!在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)13
高中新課程化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于高中生扎實(shí)的基礎(chǔ)是必不可少的。如何讓學(xué)生在課堂上對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,學(xué)好這門課,為高三的沖刺打好基礎(chǔ),是我們高中化學(xué)老師經(jīng)常討論的話題。課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、情感態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)教育的場(chǎng)所。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無(wú)效行為,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣下降;诖耍Y(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略做了一些探索和研究。
一、循序漸進(jìn),注重初高中知識(shí)的相互銜接。
重視高一化學(xué)的初復(fù)習(xí)是初高中銜接的必要前提。在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,采取集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,彌補(bǔ)學(xué)生存在的漏洞,通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高,使學(xué)生做好高中化學(xué)知識(shí)和心理的準(zhǔn)備。
第二,在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
充分利用啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生更多的時(shí)間和空的'時(shí)間去思考和消化。在教學(xué)活動(dòng)中,要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
第三,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)重要的日常工作?梢愿鶕(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,如:預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)等。根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),給予指導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種訓(xùn)練要有計(jì)劃性和約束力,要在“嚴(yán)”字上下功夫,真正落實(shí)到實(shí)處,讓學(xué)員終身受益。
第四,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),深化概念。
在高中階段安排一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),可以利用相當(dāng)數(shù)量的實(shí)物、圖片和模型,培養(yǎng)和教會(huì)學(xué)生通過(guò)觀察從大量感性知識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀教學(xué),不僅能啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情,還能使抽象的要領(lǐng)具體化,加深對(duì)概念的理解和記憶。
5、抓住重點(diǎn),多講多練。
在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。不要面面俱到,處處辯解,細(xì)節(jié)過(guò)多,也不要一味地讓學(xué)生做一般的題,以便替別人說(shuō)話。而是要抓住重點(diǎn),運(yùn)用啟發(fā)式,該講就講,該講就練。就是講解概念、原理、公式的來(lái)龍去脈,讓學(xué)生通過(guò)表面現(xiàn)象抓住本質(zhì)屬性,找出內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)踐是概念和規(guī)律的鞏固和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。比如摩爾濃度一節(jié),首先明確定義,推導(dǎo)數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),獲得感性認(rèn)識(shí),深化概括。
對(duì)閱讀的理解;三是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,選擇習(xí)題,通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)摩爾濃度概念的理解和掌握。
六、抓住典型,探索規(guī)律。
要讓學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),不要老師講的太多,做的太多,重要的是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型例題并加以總結(jié),這將使學(xué)生在廣泛的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己獲取和掌握知識(shí)。比如通過(guò)一題多解或一題多解的方法總結(jié)規(guī)律,把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生,讓學(xué)生的思維逐漸發(fā)散,舉一反三,舉一反三,事半功倍。
總之,在高中課程改革的背景下,傳統(tǒng)的教育觀念和模式必須做出相應(yīng)的改變。如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,追求優(yōu)質(zhì)的教學(xué)過(guò)程、科學(xué)的教學(xué)原則、有效的教學(xué)方法和規(guī)范的教學(xué)評(píng)價(jià);探索化學(xué)課堂教學(xué)的有效教學(xué)方法和模式,提出課堂教學(xué)改革的策略,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,是我們教師義不容辭的責(zé)任?傊行дn堂教學(xué)作為一種理念、一種價(jià)值追求、一種教學(xué)實(shí)踐模式,必將引起教師更多的思考和投入。只有通過(guò)不斷實(shí)踐,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,熟練運(yùn)用有效的課堂教學(xué)策略,才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)14
20xx年,我被選為xxx初級(jí)中學(xué)化學(xué)工作室骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象,從xx年到xx年在xx師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾天。我有幸在炎炎夏日來(lái)到X師范大學(xué),走進(jìn)X師范大學(xué)的報(bào)告廳,成為xx省骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目X師范大學(xué)初中化學(xué)班的一名學(xué)生。在這緊張而忙碌的四天里,我和許多教授、學(xué)者、一線優(yōu)秀中學(xué)化學(xué)教師度過(guò)了一段難忘的學(xué)習(xí)交流時(shí)光;仡欉@次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽專家講課,吸取名師精華,專家精辟的論述,獨(dú)到的見解,新穎的教學(xué)方法,淵博的知識(shí),都在影響和感染著我。這種培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,豐富了精神食糧,提高了自身素質(zhì)。這給我提供了一個(gè)充電的好機(jī)會(huì)。以下是學(xué)習(xí)國(guó)訓(xùn)的五點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn):
第一,聽專家講座,受益匪淺。
許多教授學(xué)者的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮的水。給我們帶來(lái)了精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受,讓我們享受了一場(chǎng)高規(guī)格的“文化盛宴”。比如X師范大學(xué)教授xx就做過(guò)“基于案例研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。X師范大學(xué)xx教授《踐行四大標(biāo)準(zhǔn)提升綜合素養(yǎng)》X師范大學(xué)文學(xué)院xx老師《做一只快樂(lè)奔跑的蝸!穼n}講座X師范大學(xué)文學(xué)院xx老師《教師職業(yè)禮儀文化》。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我很深的感觸。通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)思路等方面都有了顯著的提高和改變。我在思想上得到了洗滌,在教學(xué)理念上得到了創(chuàng)新。結(jié)合專家的講課和名師的示范課,反思了自己之前工作中的不足,知道了自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面交流,用生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)潔精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的許多困惑。
第二,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展
通過(guò)學(xué)習(xí),我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家、名師之所以能成為專家、名師,是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)的生成”,離不開他們的努力,不斷的積累和總結(jié)!安唤(jīng)苦,梅花撲鼻香”是他們最好的寫照。隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,教育需要不斷更新,需要可持續(xù)發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,促進(jìn)他們積極、活潑、生動(dòng)地發(fā)展,取決于教師的'素質(zhì)。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在教育中不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,才能逐步提高教學(xué)水平。教育將更加注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;專家的講座讓我意識(shí)到,教師應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的教師已經(jīng)不適合新形勢(shì)的需要。所以要不斷提高自身素質(zhì),不斷用知識(shí)充實(shí)自己,逐步向?qū)I(yè)教師轉(zhuǎn)型。
第三,在反思中提升,做一個(gè)智慧的老師。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教育需要的是科研型教師,而不是“教師”。教師要想從“教書先生”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲薪處,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷給自己充電,消除職業(yè)倦怠。我們從事教育事業(yè),面對(duì)的是一群渴求知識(shí)的孩子。教育好他們是我們的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí),要成為一名研究者,教師要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思,及時(shí)把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。不能脫離教學(xué)實(shí)踐,需要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即教學(xué)活動(dòng)中的研究而不是教材中的研究。總之,這次培訓(xùn)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)意義重大,讓我最深刻的體會(huì)到,教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),更是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高。只有這樣,才能在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更快更好!在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧的老師。
第四,享受教育,收獲快樂(lè)。
四天的學(xué)習(xí),雖然辛苦又累,但讓我很開心。我明白了只有努力學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式。大家都知道,要給學(xué)生一碗水,就得有一桶水,F(xiàn)在,一桶水滿足不了需求。我們要從源頭給孩子注入活水,這就需要我們不斷學(xué)習(xí),及時(shí)總結(jié)和記錄經(jīng)驗(yàn)。在安排中思考,在行動(dòng)中學(xué)習(xí),將是我未來(lái)的目標(biāo)。上了國(guó)培學(xué)校,感覺(jué)自己落伍了。直到這時(shí),我才意識(shí)到“活到老學(xué)到老”的深刻含義,意識(shí)到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性。學(xué)習(xí)期間,我寫了十篇教學(xué)心得和一篇教學(xué)論文。國(guó)培學(xué)習(xí)讓我能夠站在更高的位置,審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué),提高自己的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境,新學(xué)年才剛剛開始。還有更多新知識(shí)需要我去了解和掌握。我相信沒(méi)有付出,就沒(méi)有收獲;只要付出,就會(huì)有收獲。
第五,注重內(nèi)部復(fù)習(xí),加強(qiáng)閱讀。
想教好化學(xué),首先要學(xué)好化學(xué)。一個(gè)人的化學(xué)水平要以“讀書”為先,多讀書,多才藝,才能“詩(shī)情畫意”。人說(shuō)外修己,內(nèi)修心。我會(huì)注意自己的修養(yǎng),吸取中外經(jīng)典的營(yíng)養(yǎng),滋養(yǎng)自己的靈魂。為學(xué)生做老師樹立榜樣。讓學(xué)生多讀書,提高化學(xué)文獻(xiàn)素養(yǎng)!白x萬(wàn)卷書,走萬(wàn)里路”,讀書與實(shí)踐相結(jié)合,才能一步一步走向成功。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教育的重要性,提高了自己的思維和能力。此外,我意識(shí)到,作為一名教師,我應(yīng)該積極吸收新技術(shù),以書籍為載體,以愛的滲透為激活點(diǎn),抓住學(xué)生的心,提高課堂教學(xué)效果。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),鉆研教材,把學(xué)到的教育思想和理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐,我相信在以后的工作中,我會(huì)提高自身素質(zhì),勤勤懇懇地實(shí)踐業(yè)務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己最大的努力。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)15
聽了將小鋼老師,林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議,結(jié)合我校實(shí)際情況,有一下幾點(diǎn)體會(huì):
1、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)
(1)以工藝流程為背景,將元素化合物知識(shí)放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力以及將新信息和已有信息整合,重組為新信息塊的能力。
(2)以實(shí)驗(yàn)裝置為背景,將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氣體收集、尾氣處理等裝置,要求學(xué)生按照題目要求,依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接,以完成某一具體實(shí)驗(yàn),考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力。該類試題特點(diǎn):所考查的知識(shí)源于教材中的典型實(shí)驗(yàn),但立足教材、高于教材,是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn),該類題的解答還是很容易得分的。
2、結(jié)合我校實(shí)際,新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略
縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒(méi)有增加,但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的'考查,注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系,這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來(lái),把新課程理念落到實(shí)處。通過(guò)對(duì)新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析,得出以下幾點(diǎn)啟示。
(1)熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作,力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化
新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化,即試題注重對(duì)多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法、識(shí)圖繪圖與安全知識(shí)、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外,還應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納、對(duì)比,總結(jié)規(guī)律,由點(diǎn)到面,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),注重對(duì)以上知識(shí)的聯(lián)系類比歸納。
(2)重視教材實(shí)驗(yàn),力求對(duì)實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘
從新課程下的高考試題不難看出,許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置,注重操作細(xì)節(jié),對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn),都要做到:
、僭趺醋觯
、跒槭裁匆@樣做?
、廴绻贿@樣做,會(huì)引起什么后果?
、苓能怎么做?
對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),例如酸堿中和滴定等,感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),加深體驗(yàn)。