初二語(yǔ)文單元綜合復(fù)習(xí)題
語(yǔ)文單元綜合復(fù)習(xí)題
一、積累運(yùn)用(20分)
1.給下列加點(diǎn)字注音。(4分)
�、藕坪茰珳�()⑵薄暮冥冥()⑶浣洗()⑷山肴野蔌()
2.指出下列句中的通假字及其含義：(2分)
(1)政通人和，百?gòu)U俱興：(2)便要還家：
3.根據(jù)提示寫出句子。(8分)
(1)《岳陽(yáng)樓記》中直接概括出遷客騷人“悲”的句子是_________________。
(2)寫桃源中人們幸福生活的句子是_____________________________。
(3)《長(zhǎng)相思》中被盛贊為千古壯觀的詩(shī)句是_____________________________。
(4)古代詩(shī)人鐘情于湖光山色，其中對(duì)洞庭湖的描寫屢見不鮮。孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中這樣描寫洞庭湖：_________________________________。
4.試聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)出下聯(lián)。(2分)
昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下。
5.一位物理老師問(wèn)學(xué)生：“打槍的時(shí)候，為什么要閉上一只眼睛?”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“兩只眼睛都閉上，怎么能看見呢?”請(qǐng)問(wèn)：(1)物理老師提出問(wèn)題的本意是什么?(2)學(xué)生回答問(wèn)題思考問(wèn)題的角度(點(diǎn))是什么?(4分)
二、閱讀理解(50分)
(一)閱讀《桃花源記》選段，回答問(wèn)題(17分)
晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人;復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人;⑴黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉;遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。⑵未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
6.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義相同的一項(xiàng)是()(2分)
A.山有小口，彷佛若有光B.率妻子邑人來(lái)此絕境
C.乃不知有漢，無(wú)論魏晉D.不足為外人道也
7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線句子。(4分)
⑴
�、�
8.從這篇文章的第二、三自然段中理出“漁人”的行蹤，用簡(jiǎn)潔的文字概括出來(lái)。(3分)
答：
9.寫出本文所出的三個(gè)成語(yǔ)。(3分)
10.桃花源中的人們?yōu)槭裁炊凇皾O人”“不足為外人道也”?談?wù)勀愕睦碛伞?3分)
11.文章為什么要以人們未能找到桃花源結(jié)尾?談?wù)勀愕睦碛伞?2分)
(二)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(16分)
鳥語(yǔ)
黃明山
向晚時(shí)分，我陪愛人到公園去散步。
這是一座新修的穿越城市中心的`公園，狹長(zhǎng)，半自然，依水筑路，頗具水鄉(xiāng)特色。
突然聽到鳥的叫聲，清脆而婉轉(zhuǎn)。我一驚，這是我今年也是近年以來(lái)聽到的最真切的鳥語(yǔ)。如此近距離，不能不讓我生出幾分感動(dòng)。
“是什么鳥?”
“黃鸝，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳�！睈廴嗣摽诙�，喜形于色，完全不像久病后的康復(fù)者。顯然是鳥語(yǔ)的作用。
鳥語(yǔ)如歌，一只鳥就是一個(gè)歌手，一個(gè)大徹大悟的歌手。鳥一生中都在歌唱，不管發(fā)生什么，即便在呻吟，也不放棄，直到翅膀化作泥土。
有鳥語(yǔ)引路，我的面前打開了一片記憶的天空。
最有鄉(xiāng)土情結(jié)的要算俗稱叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很動(dòng)感。靈如雀，形似燕，飛入云，叫滿天。初夏時(shí)節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來(lái)的青草，這時(shí)就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。隨著吱嘎吱嘎的叫聲滿天蕩漾，大地上全是仰望的目光。許是云雀知道人們?cè)诳此峙乱驗(yàn)樗俣忍炜醋吡松�，先是遼遼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫，然后一動(dòng)不動(dòng)地定格在那兒，像依附著什么，只把一雙翅膀煽動(dòng)。云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。
唧唧喳喳的麻雀，語(yǔ)言簡(jiǎn)短得像方言。麻雀小，盡往有糧食的地方鉆，成群結(jié)伙，吵鬧聲不絕于耳。麻雀的叫聲與趕秧雀的姑娘的歌聲交織在一起，成為稻草人的音樂天地，也是原野的一大景觀。
鳥語(yǔ)給我們幻想，讓我們迷惑。鳥語(yǔ)的情感，鳥語(yǔ)的色彩，使我們始終無(wú)法窮盡其奧妙。
對(duì)鳥語(yǔ)的模擬，大概是藝術(shù)家們激發(fā)創(chuàng)作靈感的一條通幽的曲徑。劉天華是一個(gè)用手指抵達(dá)鳥語(yǔ)的高人。他創(chuàng)作的二胡曲《空山鳥語(yǔ)》是解讀鳥語(yǔ)的一次嘗試。兩根弦，流淌出山與鳥的和諧之源，天籟之音。在鳥語(yǔ)的招引下，我們感受著樂曲音色的聽辨和情緒布陳的風(fēng)景�？丈街�，乃是充盈萬(wàn)物的無(wú)窮之大。置身于鳥語(yǔ)的夢(mèng)幻中，一切都變得純粹、優(yōu)雅、安寧。
我到過(guò)武漢東湖邊的鳥語(yǔ)林。那可真正稱得上是鳥語(yǔ)天空。那些悅耳動(dòng)聽的鳥語(yǔ)無(wú)疑是世界上最美的音樂。鳥語(yǔ)斑斕，直讓人順利地完成了從聽覺到視覺的過(guò)渡。你看，那么多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個(gè)性迥異的叫聲相得益彰，成為大自然天造的杰作。以鳴禽為亮色，組成了一個(gè)偌大規(guī)模的歌劇院。丹頂鶴、綠孔雀、白鸛、紅腹錦雞、金雕、烏雕，還有來(lái)自異國(guó)的金剛鸚鵡、黑天鵝、火烈鳥……全都云集于巨大的鳥類活動(dòng)網(wǎng)之下，又不舍其飛翔的自由。我十分欣賞鳥語(yǔ)林的設(shè)計(jì)宗旨：既求鳥類生態(tài)環(huán)境，又求造園藝術(shù)精美。走進(jìn)鳥語(yǔ)林，你不能不萌生與鳥們交流的意想與欲望。
眾多的鳥語(yǔ)，就像潤(rùn)物的細(xì)雨，構(gòu)成了一套因地制宜的啟蒙教材。鷓鴣喊雨，喜鵲報(bào)喜，布谷催耕，雁過(guò)留聲……鳥語(yǔ)的涉及面和包容量之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。人間四季，天下六合，鳥語(yǔ)，原來(lái)是會(huì)歌唱、會(huì)飛翔的星辰。
或許生態(tài)是一個(gè)矛盾體。正是一些矛盾的自然消長(zhǎng)，才構(gòu)成了萬(wàn)物生靈的和諧。從這個(gè)意義上講，留住鳥聲，讓鳥語(yǔ)滋潤(rùn)或者滲透到我們的生活，又成了我們別無(wú)選擇的一種責(zé)任。
我們行走著，月亮出來(lái)了，愛人說(shuō)：“現(xiàn)在鳥的叫聲好像多起來(lái)了�！�
月華如水，鳥語(yǔ)沐之。
12.下面這段話中加點(diǎn)的“射出”如果改為“飛出”好不好?為什么?(3分)
初夏時(shí)節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來(lái)的青草，這時(shí)就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。
13.下面這個(gè)句子非常優(yōu)美，富有韻味，請(qǐng)你作點(diǎn)賞析。(2分)
云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。
14.“有鳥語(yǔ)引路，我的面前打開了一片記憶的天空�！痹谶@片記憶的天空中，作者主要寫了哪三件事?(3分)
15.仿照例句寫一個(gè)句子。(2分)
例句：鳥語(yǔ)如歌，一只鳥就是一個(gè)歌手，一個(gè)大徹大悟的歌手。
鳥語(yǔ)。
16.作者寫鳥語(yǔ)旨在表達(dá)自己怎樣的情懷?(2分)
17.閱讀下列鏈接材料，結(jié)合上文，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)感悟。(4分)
【初二語(yǔ)文單元綜合復(fù)習(xí)題】相關(guān)文章：
初二語(yǔ)文下第二單元綜合復(fù)習(xí)題04-05
初二第二學(xué)期語(yǔ)文第五單元綜合復(fù)習(xí)題06-03
初二語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)題05-25
初二上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)題05-31
小學(xué)數(shù)學(xué)第五單元綜合復(fù)習(xí)題02-24
小學(xué)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)題10-15