人教版八年級(jí)下語(yǔ)文第一單元檢測(cè)題及答案
語(yǔ)文單元試題是衡量和檢測(cè)我們的教育質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段,學(xué)完一個(gè)單元的課文就完成一個(gè)單元的練習(xí)。以下是小編給你推薦的八年級(jí)下語(yǔ)文第一單元檢測(cè)題及答案，希望對(duì)你有幫助!
人教版八年級(jí)下語(yǔ)文第一單元檢測(cè)題
一、(本大題共7小題，共21分，每小題3分)
1.選出下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)( )
A.爛熳(màn) 匿名(ruò) 庶祖母(shù)
B.蘆薈(huì) 長(zhǎng)髯(rán) 眼翳病(yì)
C.不遜(sùn) 禁錮(gù) 文縐縐(zhōu)
D.詰責(zé)(jié) 锃亮(chéng) 頷首(hàn)
2.下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.翻來(lái)復(fù)去 器宇軒昂 鶴立雞群 憂郁消沉
B.成群結(jié)隊(duì) 美其名曰 文質(zhì)彬彬 困惑不解
C.正襟危坐 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 粗制亂造 藏污納詬
D.暗然失色 不可名狀 美不勝收 微不足道
3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。
B.體育考試時(shí)，李明考試優(yōu)秀，無(wú)獨(dú)有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。
C.領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民的身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，玩忽職守。
D.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。
4.下列各句所用的修辭方法完全正確的一項(xiàng)是( )
(1)上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。
(2)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
(3)在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。
�、却笞匀挥袝r(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!
A.比喻 引用 排比 擬人 B.擬人 反語(yǔ) 比喻 比喻
C.比喻 反語(yǔ) 比喻 擬人 D.擬人 引用 排比 反語(yǔ)
閱讀下面的文段，完成后面的問(wèn)題。
大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。……
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
……
有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，并沒(méi)有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是：
“你改悔罷!”
這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開(kāi)首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。
……
中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬(wàn)歲!”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。……但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫了。……
但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。……只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
5.下列對(duì)文段中畫線句子的深層含義理解正確的一項(xiàng)是( )
A.作者被動(dòng)地觀看槍斃中國(guó)人實(shí)在是自己遭到的一種不幸和厄運(yùn)。
B.作者在幻燈片里看到了中國(guó)人的不幸與命運(yùn)。
C.作者在幻燈片里看到了被槍斃的那個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)。
D.學(xué)生們?cè)谡n堂上觀看幻燈片是一種不幸的命運(yùn)。
6.下列對(duì)作者寫作此文時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者遭受了北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害。
B.作者正受清國(guó)留學(xué)生和“愛(ài)國(guó)青年”的排擠。
C.作者處在“無(wú)聊”的狀況之中。
D.作者正與“正人君子”作著不懈的斗爭(zhēng)。
7.下面對(duì)這篇文章的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.“愛(ài)國(guó)青年”歧視、侮辱作者，制造了匿名信事件。而藤野先生關(guān)懷作者，為作者添改講義，可見(jiàn)藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)。
B.本文的主題可有三種理解：認(rèn)為是懷念藤野先生;認(rèn)為是愛(ài)國(guó)主義思想;從寫作內(nèi)容上看，痛斥清國(guó)留學(xué)生，棄醫(yī)從文，歌頌藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)等內(nèi)容都與愛(ài)國(guó)主義思想相一致。
C.“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。”這句話中，變化前的意見(jiàn)是：醫(yī)學(xué)救國(guó)。變化后的意見(jiàn)是：棄醫(yī)從文。使意見(jiàn)變化的原因是：在日本求學(xué)時(shí)受到歧視。
D.作者對(duì)于幾個(gè)職員對(duì)自己的優(yōu)待，認(rèn)為是“物以希為貴”。對(duì)于藤野先生對(duì)自己的關(guān)懷和教誨，作者認(rèn)為是“小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”。
二、(本大題共9小題，共26分)
(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(11分)
北國(guó)，當(dāng)凍土浮露黑色，微微有一些潮濕的時(shí)候，土仍然堅(jiān)硬，而草芽已經(jīng)鉆了出來(lái)。
人實(shí)在無(wú)法想象，柔軟像紙一樣的草，怎么能鉆透泥土的封鎖?想不出像水洗過(guò)一樣新鮮的草，怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)的冬天。
草在出生的時(shí)候，抱緊身體，宛如一根針，像對(duì)土地懇求：我不會(huì)占太多的地方。而它出生的土地，總是黑黑的，這是它的產(chǎn)床。黑色總是令人感動(dòng)，如同淚水盈滿了土地的眼眶。草是綠色的火，在風(fēng)和雨水里蔓延。一叢、一叢的，不覺(jué)中連成一片。在草的生命辭典里，沒(méi)有孤獨(dú)、自殺、清高、頹唐這些詞語(yǔ)，它們盡最大的努力活著，日日夜夜，長(zhǎng)長(zhǎng)的綠袖子密密麻麻寫的全是：生長(zhǎng)。
青草出生的土地，散發(fā)著草的芳香�；萏芈f(shuō)，草“是一種統(tǒng)一的象形文字，它的意思乃是：在寬廣的地方和狹窄的地方都一樣發(fā)芽，在黑人和白人中都一樣生長(zhǎng)”。面對(duì)著草，能體會(huì)著謙卑的力量、貧賤的力量、民主的力量。這些觀念像草一樣，在靜默中，分分秒秒生長(zhǎng)。“現(xiàn)在，它對(duì)于我，好像是墳?zāi)怪械奈丛藜舻拿利惖念^發(fā)。”(惠特曼)齊白石在晚年也說(shuō)過(guò)：讓我的墳頭青草茂盛。這句話也如一句詩(shī)。他們——這些洞悉人生的大師，都穿越了死亡之門，看到草的生生不息。
“墳上青草，是生與死的美麗的結(jié)合。”齊白石平靜地說(shuō)出這話的時(shí)候，仿佛看到了自己墓廬的綠意綿綿，而把死忘記了。如惠特曼說(shuō)的“這最小的幼芽顯示出實(shí)際上并無(wú)所謂死……生一出現(xiàn)，死就不復(fù)存在了”�；萏芈脑�(shī)中無(wú)數(shù)次出現(xiàn)過(guò)草，而且他的“話語(yǔ)像草一樣樸實(shí)”。在他筆下，在密西西比、黑奴、巴門洛克、精神、流動(dòng)、氣概這些洶涌的詞匯中，草葉蓬勃地長(zhǎng)出來(lái)，纏繞著這些詞，如同花環(huán)，散發(fā)芳香。
8.第一、二自然段描寫了草的哪兩種品質(zhì)?(2分)
9.“在草的生命辭典里，沒(méi)有孤獨(dú)、自殺、清高、頹唐這些詞語(yǔ)”，那么，閱讀全文后你認(rèn)為草應(yīng)該有哪些與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)?請(qǐng)把它們寫出來(lái)(3個(gè)以上)。(3分)
10.“在寬廣的地方和狹窄的地方都一樣發(fā)芽，在黑人和白人中都一樣生長(zhǎng)”中的兩個(gè)“一樣”表明了草的什么特性?(3分)
11.請(qǐng)寫出第二部分(第四、五自然段)的中心意思。(3分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(15分)
①老師走上講臺(tái)的原因很多，每一個(gè)老師都有他們自己的動(dòng)機(jī)。假如把老師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)排一排隊(duì)，可以發(fā)現(xiàn)大致上老師有四種不同的類型。
�、诘谝环N老師，“以謀生為目的”。這種老師視教書(shū)為謀生的手段，認(rèn)為教書(shū)是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書(shū)都是次要的。在美國(guó)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，這種動(dòng)機(jī)可以理解。
�、鄣诙N老師，“以自傲為動(dòng)力”。自傲是一些老師工作的原動(dòng)力。這些老師，他們往往知識(shí)淵博，功底深厚，只要能滿足“自傲”，就很愿意與他人分享他們的知識(shí)，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證實(shí)自我，從中感到滿足。這類老師工作會(huì)很努力，可能會(huì)很精彩。但因?yàn)樽园恋脑颍麄兒ε率ッ孀佣^(guò)于重視結(jié)果，所以面對(duì)“不聽(tīng)話”的學(xué)生，這種老師很輕易失去耐心。
�、艿谌N老師，“以教育為己任”。他們把教書(shū)看成是自己的社會(huì)責(zé)任，并以此為動(dòng)力。在教書(shū)的過(guò)程中很注意用自己的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更注重告訴學(xué)生怎樣做人。他們往往以能影響、改變學(xué)生的生活軌道為樂(lè)趣。例如，亨利克先生經(jīng)常會(huì)把正常的課停一停，講一些世界名人的社會(huì)生活之類的東西。當(dāng)從亨利克先生的最后一節(jié)課里走出來(lái)時(shí)，我意識(shí)到，我這一年中最大的收獲就是知道了：人活著的每一天不是為了悲傷，無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，都需要舒暢地去生活。
⑤第四種老師，“以愛(ài)為根本”。他們?cè)谥貕褐逻�是不斷地去做一件自己愛(ài)做的事。他們很努力地工作，一次又一次地遭難，都沒(méi)有得到任何的利益。就好比父母生養(yǎng)孩子一樣，他們?nèi)蝿谌卧沟貫楹⒆痈蛇@干那，卻從來(lái)不企盼得到一絲回報(bào)。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是有著強(qiáng)烈天賦愛(ài)心的老師。他們是那種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。這種老師應(yīng)該說(shuō)是最難能可貴的。
�、蘅傊�，無(wú)論哪種老師以什么動(dòng)機(jī)走上講臺(tái)，都應(yīng)注重自己的教學(xué)效果，贏得學(xué)生的喜愛(ài)。
12.選文第④段在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?(2分)
13.選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了哪種論證方法?(3分)
14.請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給第④段或者第⑤段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(4分)
15.在第④段中，你對(duì)哪句話感受最深?從語(yǔ)言特點(diǎn)和思想內(nèi)容兩方面說(shuō)說(shuō)為什么。(4分)
16.寫出選文的中心論點(diǎn)。(2分)
三、(本大題共2小題，共13分)
17.口語(yǔ)交際。(9分)
在母親節(jié)前夕，某班開(kāi)展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。
(1)假如你是活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(2分)
(2)在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)中央電視臺(tái)這樣一則公益廣告很感興趣：一個(gè)六七歲的小男孩看見(jiàn)媽媽正在給奶奶洗腳，于是也費(fèi)力地端著因晃動(dòng)而不斷溢出的半盆熱水走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說(shuō)：“媽媽，您洗腳。”請(qǐng)你談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)這則公益廣告感興趣。(3分)
(3)母愛(ài)是博大的，有人曾說(shuō)：“母愛(ài)不是萬(wàn)物而勝于萬(wàn)物，母愛(ài)不是宇宙而高于宇宙。”請(qǐng)寫出兩條與母愛(ài)有關(guān)的俗語(yǔ)、格言。(4分)
18.名著閱讀。(4分)
(1)《藤野先生》的作者是 ，本文選自 。
(2)《我的母親》的作者是 ，著名的 ，他早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。
(3)列夫•托爾斯泰，一個(gè)享譽(yù)世界的名字，一個(gè)讓無(wú)數(shù)人為之敬仰的'文豪。他的許多作品可謂是家喻戶曉，婦孺皆知。那么，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想列夫•托爾斯泰的作品有哪些?(舉兩例即可)(2分)
四、(本大題共1小題，共40分)
19.請(qǐng)以“母愛(ài)，觸動(dòng)了我的心靈”為題，按要求寫一篇作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外，文體不限;③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。
人教版八年級(jí)下語(yǔ)文第一單元檢測(cè)題答案
1.B(A.“匿”念nì;C.“遜”念xùn;D.“锃”念zèng。)
2.B(A.復(fù)—覆;C.亂—濫，詬—垢;D.暗—黯。)
3.C(A.濟(jì)濟(jì)一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。用于“觀光購(gòu)物的人”不合適。B.無(wú)獨(dú)有偶：雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒，多用于貶義。成績(jī)優(yōu)秀并不罕見(jiàn)，用在這里不合適。D.左右逢源：比喻做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利，也比喻做事圓滑。用在這里不合語(yǔ)境。)
4.C[(1)是將“櫻花”比作“輕云”，運(yùn)用了比喻;(2)“正人君子”加引號(hào)，是反語(yǔ);(3)將沒(méi)有受教育之前的“我”比作“大霧中的航船”，是比喻;(4)將大自然擬人化，運(yùn)用了擬人手法。]
5.A(自己并不想觀看槍斃中國(guó)人，可是卻無(wú)法躲避，因而感到深深的悲哀。其余三項(xiàng)說(shuō)的都是表層的，不是深層含義。)
6.B(作者寫作此文時(shí)已經(jīng)回國(guó)了，受到清國(guó)留學(xué)生和“愛(ài)國(guó)青年”的排擠是發(fā)生于在日本求學(xué)時(shí)。)
7.C(使意見(jiàn)變化的原因是魯迅認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)救不了中國(guó)，要救中國(guó)，在當(dāng)時(shí)第一重要的是喚醒人們的覺(jué)悟，改變?nèi)藗兊木�，這就首推文藝。)
8.堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌。 解析：“土仍然堅(jiān)硬”，而“度過(guò)漫長(zhǎng)的冬天”的“柔軟像紙一樣的草”卻鉆透了堅(jiān)硬的泥土來(lái)迎接春天，足見(jiàn)草堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)韌的品質(zhì)。
9.親和/團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)/自立、謙卑/平易、勤勉/奮斗/努力、樸素。 解析：通讀全文來(lái)總結(jié)歸納，可以找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，如從“面對(duì)著草，能體會(huì)著謙卑的力量、貧賤的力量、民主的力量”可以找到“謙卑”“奮斗”“自強(qiáng)”等。
10.無(wú)論在什么樣的環(huán)境里都能夠頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。 解析：“寬廣”和“狹窄”，“黑人”和“白人”，說(shuō)明是各種環(huán)境，進(jìn)而說(shuō)明草可以在各種環(huán)境中都能頑強(qiáng)生長(zhǎng)。