初三語文考試學(xué)生反思
考試結(jié)束了，紙上得來終覺淺，我一定要通過自己的努力和實踐把成績提上去，快去反思下吧，本文為大家整理了初三語文考試學(xué)生反思，僅供參考！
篇1：初三語文考試學(xué)生反思
這次月考的成績較上次的期末考試并沒有較大改觀，說明我的成績既沒有進步也沒有退步，而我每次的成績總是不理想，說明我各科的知識點掌握的不夠好
發(fā)下來卷子之后，經(jīng)我自己分析，發(fā)現(xiàn)主要還是審題不夠仔細，還有一些不會做或自認為時間不夠的題，這些是因為課外題做的還是太少，需要多做題才可以解決。而語文的閱讀，也出現(xiàn)了很多問題，答題時我總是天馬行空般的亂答，完全忘記了我背誦的各種方法，所以得不了較高的分。
在語文科目上最主要的問題還是閱讀，也是每次考試最大的扣分點，看來還是需要進行長久的訓(xùn)練，必須把所學(xué)到的答題技巧記在心里，并能夠?qū)W會靈活應(yīng)用，這樣我的閱讀才有可能得到真正的'提高。
語文是最考驗努力的學(xué)科，但如果足夠努力，也會是分數(shù)和成績提高最快的學(xué)科，咱們怎樣對待語文學(xué)習(xí)，語文也會用自己的方式來回報你。記得有位中考狀元說過：“如果你把語文當(dāng)作一門學(xué)科，那么你永遠也學(xué)不好語文；如果你把語文當(dāng)作對自己靈魂的升華，那么你會在不知不覺中學(xué)好語文，獲得好成績�！痹蹅儗W(xué)語文不能僅僅為了成績，更為重要的是在學(xué)語文的過程中，提高自己的精神境界，思想意識，得到屬于自己的收獲。
雖然月考卷子較難，但是正如老師所說，難度大的卷子就如同壓力巨大的壓縮機，它可以壓扁海綿，卻壓不動鋼鐵。所以，咱們要努力將自己變成一塊堅硬的鋼鐵，夯實基礎(chǔ)，努力拔高，讓再難的卷子也壓不倒咱們的自信和成績。
而在其他方面，我還是要緊跟老師的步伐，多做難題、課外題，杜絕再出現(xiàn)這次“難題會做，簡單題卻錯”的情況，用自己的努力換來成績。
篇2：初三語文考試學(xué)生反思
這次語文考試不理想，無疑給了我“語文成績終于可以穩(wěn)定下來”的想法一記重磅炸彈。當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，我認真的分析了自己的錯誤。
不得不承認，我的基礎(chǔ)成為了我扣分最嚴重的部分。其中，各種錯誤可以說是五花八門——“給人們作牛馬”，我竟寫成了“當(dāng)牛馬”，猶記咱們語文班主任說過：背課文，要么就不背，要么就背準(zhǔn)�，F(xiàn)在想想是的，其實也背了，可是沒有背準(zhǔn)，錯了不就跟沒背一樣嗎？還有《水滸傳》填空題，看到“水滸傳”三個字提筆就寫，將上面的“仿照選段中對《范進中舉》的概述”視若無物。接下來是文言文閱讀，光解詞就錯了一片……總的來說，還是我浮躁，要求背的不好好背，甚至存在“僥幸”心理，還有不讀題的毛病，一次一次“好了傷疤忘了疼”。
閱讀部分終于在我的努力下有所提升，2分都扣在散文上，并且那道題也是我答題的“盲點”，所以我會查缺補漏并打算在這個假期多練散文閱讀理解。
然后是作文，我選擇了寫一個景物的啟示，之前恰好準(zhǔn)備過一篇分數(shù)不低的景物類作文，所以也算是“有備而來”了，但作文分數(shù)實際并沒有想象中的好，只打了34分。我又細細的閱讀了一下，終于發(fā)現(xiàn)我的作文太著重描寫于景物，導(dǎo)致想要表達的啟示不多或不明顯，略偏離了主題，所以失去了6分。
這次期末考試為我敲響了警鐘，告訴我不能被一時的成功而麻痹大意，我必須改掉這些或新或舊的毛病，在進入初三之前盡快地彌補起來，讓語文——這個我最熟悉的科目，能穩(wěn)步向前。
篇3：初三語文考試學(xué)生反思
一、試卷分析：
本套試卷的考試范圍，基礎(chǔ)知識難易適中，重點突出，知識點考察全面，與中考題型較為吻合，雖然在課外閱讀題上有一定的難度，但還是能夠全面反映學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)情況。通過試卷分析，咱們可以看出老師在平時的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對課文的講述也到位，圍繞著教材教參以及相應(yīng)的材料，在備課上課方面 做的較好，重視作文教學(xué)，重視復(fù)習(xí)課。所以學(xué)生試卷中基礎(chǔ)知識的題目以及作文方面做的都比較好。
二、出現(xiàn)的問題：
古詩文默寫題很多學(xué)生知道填寫哪一句，但是容易寫錯別字；文言文知識沒有徹底識記，不該扣分的還是丟分了；課外閱讀部分做得不是很好，學(xué)生不懂不同題 型的解題方法，下筆沒有方向；名著缺背漏背的也不少；綜合性學(xué)習(xí)得分不高，學(xué)生練習(xí)過少；作文存在審題不清、選材陳舊、觀察力不強，知識面狹窄，書寫潦草 等問題。
三、具體改進方案：
1、積累運用部分（古詩填空以及文言文）
�。�1）強化文學(xué)基礎(chǔ)常識的訓(xùn)練；
（2）定期組織“古詩文默寫”“文言實詞譯句”等練習(xí)，強化基礎(chǔ)的鞏固。
2、閱讀部分：針對學(xué)生的特點和年級的特點，準(zhǔn)備每周“課外閱讀一測驗”，強化考試兩種文體的閱讀。
3、名著部分：強調(diào)學(xué)生課外閱讀名著，并以考試的形式來檢測學(xué)生的閱讀進程以及閱讀效果，以督促學(xué)生真讀書。。
4、綜合性：強化題型的訓(xùn)練，注重解題方法，做到對癥下藥。
5、作文：
�。�1）強化學(xué)生作文的修改環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會寫好作文。
�。�2）優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘（占用自習(xí)課）教師或?qū)W生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章，字數(shù)在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學(xué)生評議，促使學(xué)生積累好詞妙句、寫作方法，拓展學(xué)生寫作素材。
�。�3）每周一練，小到片段寫作，大到周記或者日記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。
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