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初三語文常見知識點歸納
在學習中，不管我們學什么，都需要掌握一些知識點，知識點就是一些�？嫉膬热�，或者考試經常出題的地方。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的初三語文常見知識點歸納，希望對大家有所幫助。
初三語文常見知識點歸納 1
第一部分
兩種語言類型：口語、書面語。
兩種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫——交代時代背景。
議論文的兩種論證方式：立論、駁論。
議論文的兩種論據形式：事實論據、道理論據。
第二部分
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)、
情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結局) 、環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)
議論文三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。
三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
第三部分
四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
議論文的四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。
引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調或著重指出。
第四部分
五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉換⑤表意思遞進。
第五部分
六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義。
六種邏輯順序：①總←→分②現象←→本質③原因←→結果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑。
第六部分
七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
七種復句類型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞進復句⑤選擇復句⑥因果復句⑦假設復句
第七部分
八種常用修辭方法：
�、俦扔鳌拐Z言形象生動，增加語言色彩。
②擬人——把事物當人寫，使語言形象生動。
�、劭鋸垺獮橥怀瞿骋皇挛锘驈娬{某一感受。
�、芘疟取鰪娬Z言氣勢，加強表達效果。
�、輰ε肌拐Z言簡練工整。
�、抟谩鰪娬Z言說服力。
�、咴O問——引起讀者注意、思考。
�、喾磫�--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
第八部分
使用了哪些說明方法?有什么作用?(說明文)
答題模式：方法+效果+特征
“運用了……的說明方法，……說明了(說明對象)的……(特點)�！�
作用：
分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚。
引用：引用了……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性。
打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性。
作詮釋：對……進一步解釋說明，讓讀者對……有進一步的認識。
舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
下定義：準確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密。
作比較:把……和……相互比較，突出強調了……的特點。
列數字:用具體的'數據……加以說明，使說明更準確更有說服力。
列圖表:具體說明了……特點，使說明更簡明更直觀。
摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑。
語言準確類答題方法：
“__”詞好在哪里?
答題模式：用了“__”詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
文中加點的詞語能否刪去?
這樣的題目分四步:
A:判斷，一般是不能刪。
B:解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度.狀態(tài).性質.范圍等方面加以限制。
C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊�，與實際不符，不符合原意等
D、結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
答題模式：不能刪。因為“__”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
初三語文常見知識點歸納 2
詞句注釋
�、砰�(zūn)：古代盛酒的器具，以金為飾。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千錢(即萬錢)，形容酒美價高。
�、普湫撸赫滟F的菜肴。羞，同“饈”，美味的食物。直：通“值”，價值。
�、求�(zhù)：筷子。
�、取伴e來”二句：表示詩人自己對從政仍有所期待。這兩句暗用典故：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商;伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經過，后被商湯聘請，助商滅夏。碧，一作“坐”。
⑸“多岐路”二句：岔道這么多，如今身在何處?岐，一作“歧”。安，哪里。
�、书L風破浪：比喻實現政治理想。據《宋書·宗愨傳》載：宗愨少年時，叔父宗炳問他的志向，他說：“愿乘長風破萬里浪�！�
⑺云帆：高高的.船帆。船在海里航行，因天水相連，船帆好像出沒在云霧之中。
�、躺纾汗哦寮覟橐簧纭０坠罚阂蛔鳌鞍罪簟薄�
�、蛷梽Γ簯�(zhàn)國時齊公子孟嘗君門下食客馮諼曾屢次彈劍作歌怨己不如意。
�、钨Z生：漢初洛陽賈誼，曾上書漢文帝，勸其改制興禮，受時大臣反對。
�、蠐砗_：燕昭王親自掃路，恐灰塵飛揚，用衣袖擋帚以禮迎賢士鄒衍。折節(jié)：一作“折腰”。
�、袣w去來：指隱居。語出東晉陶淵明《歸去來辭》。
�、选坝锌凇本洌悍从貌�、叔齊典故�！妒酚洝げ牧袀鳌罚骸拔渫跻哑揭髞y，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之……遂餓死于首陽山�！薄端饕罚骸稗�，蕨也。”按薇、蕨本二草，前人誤以為一。
�、摇昂狻本洌貉圆宦朵h芒，隨世俯仰之意。貴無名，以無名為貴。
�、釉圃拢阂蛔鳌懊髟隆薄�
�、宰玉悖何樽玉�，春秋末期吳國大夫�！秴窃酱呵铩肪砦濉斗虿顑葌鳌罚骸皡峭趼勛玉阒购抟�，乃使人賜屬鏤之劍，子胥……遂伏劍而死。吳王乃取子胥尸，盛以鴟夷之器，投之于江中。”又見《國語·吳語》。
�、贞憴C：西晉文學家�！稌x書·陸機傳》載：陸機因宦人誣陷而被殺害于軍中，臨終嘆曰：“華亭鶴唳，豈可復聞乎?”
�、掷钏梗呵貒y(tǒng)一六國的大功臣，任秦朝丞相，后被殺�！妒酚洝だ钏沽袀鳌份d：李斯喟然嘆曰：“……斯乃上蔡布衣……今人臣之位，無居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕?”《索引》：“稅駕，猶解駕，言休息也。”
�、住叭A亭”二句：用李斯典故�！妒酚洝だ钏沽袀鳌罚骸岸蓝昶咴拢咚刮逍�，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子曰：‘吾欲與若復牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎!’”《太平御覽》卷九二六：《史記》曰：“李斯臨刑，思牽黃犬、臂蒼鷹，出上蔡門，不可得矣�！�
�、亍扒镲L”句：用張翰典故。《晉書·張翰傳》：“張翰，字季鷹，吳郡吳人也�！瓰榇笏抉R東曹掾�！蛞娗镲L起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：‘人生貴得適志，何能羈官數千里，以要名爵乎?’遂命駕而歸�！蛑^之曰：‘卿乃縱適一時，獨不為身后名邪?’答曰：‘使我有身后名，不如即時一杯酒。’時人貴其曠達。”
初三語文常見知識點歸納 3
第1課沁園春雪
作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。
第2課雨說
《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。
第3課星星變奏曲
《星星變奏曲》的作者是江河。
第4課外國詩兩首
梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學者。其著作編為《飲冰室合集》。
第6課紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
1、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果，法國作家。
2、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。代表作有《哲學通信》、《形而上學論》等。
3、盧梭，法國啟蒙思想家、哲學家、教育學家、文學家。主要著作有《懺悔錄》、《論人類不平等的起源和基礎》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊絲》。
4、狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學家、文學家、美學家。組織編纂《百科全書》。
第7課傅雷家書兩則
《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，作者魯迅。這篇小說以我回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，主要通過閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農村經濟蕭條，揭示了衰敗的悲慘景象，廣大農民生活痛苦的社會根源，同時表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。
第10課孤獨之旅
《孤獨之旅》作者是曹文軒，節(jié)選自《草房子》。
第11課我的叔叔于勒
《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》。作者莫泊桑是法國著名的批判現實主義小說家。主要作品有短篇小說集《羊脂球》，長篇小說《漂亮朋友》等。
第12課心聲
1、《心聲》的作者是黃蓓佳。
2、小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會與個人生活的文學體裁。
3、小說有三個要素，即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境，其中主要要素是人物形象。
4、小說按篇幅長短可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。
5、小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
6、小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段，即開端、發(fā)展、高潮和結局。
7、環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。
第13課事構的正確答案不止一個
《事物的正確答案不止一個》的作者是羅迦·費·因格，美國實業(yè)家。
第14課應有格物致知的精神
1、《應有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美國的物理學家。
2、“四書”是指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部書。
第15課短文兩篇
1、《談讀書》的作者是培根，英國的哲學家、作家。著有《隨筆》、《新工具》等。
2、《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者馬南，原名鄧拓，當代作家。
3、閱讀必須把握文章的論點、論據和論證。
4、論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子。
5、事實和道理是論據的兩種基本形式。
6、議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。
7、常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。此外，在駁論中，還采用“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”。
8、議論文按論證方式來分，可分為立論和駁論。
第16課中國人失掉自信力了嗎
《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是魯迅。
第17課智取生辰綱
1、《水滸》又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。作者是施耐庵，是元末明初(朝代)人。
2、“智取生辰綱”寫的是楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經過。
3、寫出下面人物的綽號。
吳用：智多星楊志：青面獸白勝：白日鼠
第18課楊修之死
《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事，集中表現了統(tǒng)治集團之間政治和軍事斗爭，作者是羅貫中，元末明初(朝代)小說家。
第19課范進中舉
《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的.活動和精神面貌。作者吳敬梓，清代(朝代)小說家。
第20課香菱學詩
1、我國古典四大名著是：《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》。
2、曹雪芹，名，字雪芹，號夢阮，清代小說家�！都t樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。
第21課陳涉世家
1、《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢(朝代)著名的史學家、文學家。
2、《史記》是我國第一部紀傳體通史，魯迅稱這部書是“史家之絕唱，無韻之《離騷》�！�
第22課唐睢不辱使命
《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》，是西漢末年劉向根據戰(zhàn)國史書整理編輯的。
第23課隆中對
《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽，是晉朝的史學家。
第24課出師表
1、《出師表》的作者是諸葛亮，三國時蜀國的政治家、軍事家。
2、歷史上有“三國鼎立”的局面，“三國”是指魏國、蜀國、吳國。
第25課詞五首
1、《望江南》作者溫庭筠，是唐朝花間詞派的重要作家之一。
2、《漁家傲·秋思》作者是北宋朝的范仲淹。
3、《江城子·密州出獵》作者是北宋朝的蘇軾。
4、《武陵春》作者李清照，是南宋朝的婉約詞派的代表人物。
5、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者是南宋(朝代)著名的愛國主義詞人辛棄疾�！百x”是寫作的意思。
初三語文常見知識點歸納 4
1、記敘文
運用記敘文的知識閱讀記敘文(包括童話、通訊、傳記)能理解文章的思想內容和記敘的特點。理清文章的思路，找出文章中前后關聯、照應的詞語和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關鍵性語句，準確理解詞語、句子的意思。感受文章的語言所表達的思想感情，概括文章的中心思想。了解敘述、議論、描寫、抒情、說明幾種表達方式，分析敘述中議論、抒情的作用。
記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，通過記敘具體、真實的人物和事件來反映生活的一種常用文體。一是運用記敘文的有關知識來整體感知文章的大概內容。記敘文的知識包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時可運用這些知識，迅速理清文章思路，把握文章內容梗概。二是掌握文章的結構特點，準確劃分記敘文的層次。分析文章的結構、劃分文章的層次，要著眼于全文，在認真閱讀的基礎上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來掌握全篇的內容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么順序寫的，段與段之間是怎樣過渡、銜接的;開頭和結尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應該根據段落的特點，采取相應的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有點明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。②摘要歸納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末歸納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最后歸納的意思。④綜合歸納法，如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯結歸納出一個主要意思。四是找出文中關鍵性詞語，體會這些詞語在語言環(huán)境中的意義及表情達意的作用。閱讀記敘文時，一定要注意理解、分析關鍵性詞語對表達中心的作用。關鍵性詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語。辨析關鍵性詞語的方法很簡單，先通讀全文，對文章中心思想有了一定的了解以后，便可較為準確地把握了。五是寫人記事文章的寫作。
2、說明文
運用說明文的知識閱讀說明文，理解文章說明的內容(明確說明的是什么，把握被說明事物的特征或所闡明的事理)。理清說明的順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)。能分析文章運用的說明方法。分析說明文的層次及層次之間的關聯、過渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會說明文簡潔、準確的語言。說明文是以說明為主要表達方式，介紹、說明客觀事物或闡明事理的文章。說明文要求對事物的特征做出直接的說明，一般不要求有感性形象的描繪，說明文還要求說明事物的形狀、性質、成分、功用等等。不需要對事物直接發(fā)表議論，它是以說明為主要職能，這也就是它區(qū)別于記敘文、議論文的最明顯的特征。既然這樣，我們在讀一篇說明文時，就要思考它說明了哪些內容，這些內容之間有什么聯系，文中說明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個事物或事理的特征，本質是什么，作者是按照什么順序說明的，作者采用了哪些說明方法，才將事物的特征弄清楚。閱讀說明文應注意以下幾點：
一是從題目入手，理解把握說明的主要內容。
二是分析各段說明內容之間的聯系，準確把握事物的.特征或本質。
三是理清、熟練掌握說明的順序。
四是要重視理解各種說明方法在文中所起的作用。
五是認真分析說明文的語言特點。
六是簡單說明文的寫作。
3、議論文
掌握議論文的特點，理解文章的內容，了解作者的態(tài)度和觀點。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點，并理解中心論點與分論點的關系。能分析議論文的論據，理解論據與論點之間的關系，并了解它們在闡明觀點方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區(qū)分立論、駁論兩種論證方式，理解議論文準確、嚴密、富有概括力和強烈的感情色彩的語言。議論文是運用事實和道理論證或反駁某種觀點和主張的文章體裁，它的主要表達方式是議論。議論文在表現手法上運用概念、判斷、推理的邏輯形式來論證、闡明客觀事物的道理，注重以理服人。
閱讀議論文時要注意以下幾點：
(1)理清作者思路，掌握文章的結構，從整體把握全文;
(2)準確掌握每篇議論文的論點，正確分析議論文的論據類型，論證方法及作用;
(3)了解論證方式，體會議論文概括、準確、鮮明、嚴密和強烈的感情色彩的語言。
(4)簡單議論文的寫作。
4、小說、散文
運用小說三要素的知識閱讀小說，要把握住人物的性格特點。要認識小說是如何通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現中心思想的。要認識小說的環(huán)境描寫對表現人物的身份、地位、行動、心情、以及渲染氣氛上的作用。
閱讀散文注意抓住線索，注意分析散文中運用的修辭方法，體會其作用。
語文是一門工具性極強的基礎學科。語文學科的能力是指用語文基礎知識分析問題、解決問題的能力，這種能力的提高靠的是實踐。本學年，本學科的學習依然要體現新教學大綱和新課程標準的精神和要求。為了便于學生學習掌握，梳理知識，進一步編織學科知識的網絡，把握每一個知識點的內在聯系和內部規(guī)律。
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