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初一語文期中考試復(fù)習(xí)要點阿長與《山海經(jīng)》
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初一語文期中考試復(fù)習(xí)阿長與《山海經(jīng)》知識點
一、需掌握的字的讀音
駭(hi)瘡疤(chuāng)擄(lǔ)詰問(ji)
孀(shuāng)懼憚(dn)璣(jī)霹靂(pī l)
震悚(sǒng)懿(y)憎惡(zēng)頸(jǐng)
灸(jiǔ)矩(jǔ)
二、詞語積累
悚：害怕。
擄：把人搶走。
瘡疤：瘡好了以后，留下的疤。
詰問：追問，責(zé)問。
懼憚：害怕。
鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。
渴慕：非常思慕。
霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼。
惶急：驚慌急迫。
磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。
煩瑣：繁雜瑣碎。
空前：前所未有。
面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。
深不可測：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。
疏懶：懶散而不慣受拘束。
粗拙：粗糙低劣。
《阿長與山海經(jīng)》知識點整理
1、文章圍繞阿長寫了哪些事情？哪些事是詳寫？哪些事是略寫？為什么要這樣安排？
答：切切察察的毛�。粩[成“大”字的睡相；令人厭煩的種種規(guī)矩；給我講“長毛”的故事；為我買繪圖的《山海經(jīng)》。
作者寫此文目的是要表述出自己對長媽媽的敬意和懷念。因此著重寫買《山海經(jīng)》，突出了文章的中心意思，而略寫其他，作者是采用了欲揚(yáng)先抑的寫法，力求寫出一個真實而鮮活的長媽媽的形象，也為后面抒寫對長媽媽的敬意和懷念作了鋪墊。
2、本文的線索是什么？
答：我對阿長的感情是變化為線索，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意�！�
3、我想買《山海經(jīng)》一事的起因是什么？（請用一句話概括）
答：“我”渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了�！斑@渴幕是從一個遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的”。
4、結(jié)合全文，概括長媽媽的形象特點。
答：她沒有文化，粗俗、好事，而又心地善良，熱心幫助孩子解決疑難問題。她是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女。
5、我平時怎樣叫長媽媽？什么時候叫她阿長？為什么“實在不大佩服她？”又為什么會對她發(fā)生“空前的敬意”，“甚至有了特別的敬意”呢？
答：平時叫她“阿媽”；憎惡她的時候叫她“阿長”，這個稱呼不大客氣，平時只有年輩最長的祖母才這樣叫她；“實在不大佩服她”是因為她喜歡切切察察，向人們低聲絮語說些什么事，又不許我走動，并動輒以告狀相威脅，睡相不好，占了許多地方，滿肚子麻煩禮節(jié)等等。對她發(fā)生“空前的敬意”，是因為她給我講長毛的故事，某些情況表明她似乎有“偉大的神力”，于是對她有了“特別的敬意”。后來她給我弄到了繪圖《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，又使我對她發(fā)生了“新的敬意”。
八年級上冊語文阿長與山海經(jīng)必備知識
一、導(dǎo)入：課前預(yù)習(xí)檢查：
字詞檢查，為了把字詞教學(xué)落實到實處。
二、選讀三段文字，(大屏幕顯示)
1最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。
1讀2寫出阿長什么特點3文段是怎么表現(xiàn)阿長這個切切嚓嚓的毛病的，根據(jù)你對紅字的理解，兩個人一組來演示一下，說話需要有對象。4表達(dá)了我對阿長怎么樣的情感？板書討厭�？偨Y(jié)：一個手指，就把人物的情態(tài)性格寫得淋漓盡致。只要我們用心去體驗，我們就能真實地感受到語言文字的魅力。
(運用演讀，讓學(xué)生去體驗，在體驗中領(lǐng)會語言的生動形象)
2.一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動;叫她呢，也不聞。
讀1這段又寫了阿長什么特點？作者這次是怎么表現(xiàn)的？一個大字生動形象地寫出了阿長睡態(tài)的不雅。我們主要是研究這個擺子，如果改成睡成一個大字有什么區(qū)別？(可以討論)擺字表現(xiàn)了阿長好像是故意的，人為的，而睡字是無意的。這里表達(dá)我對阿長怎么樣的情感？不滿意。
(抓住關(guān)鍵詞語，領(lǐng)會詞語運用的妙處和背后滲透的情感)
3.夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。
她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了
“阿媽，恭喜……”
“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。
讀。大家要注意這里的元旦，是指大年初一。1我們先來研究這個情景，驚異是什么意思？為什么驚異？惶急是什么意思？阿長為什么惶急。2在大家想象這個情景，如果不能想象出來，兩人可以比劃一下這個動作。在這種情境下我們想一想如何讀這兩句話。這里表現(xiàn)了作者對阿長的怎樣的情感。
(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境，在情境中朗讀)
分析以上三段文字，想一想童年的“我”的情感態(tài)度？
三、再讀三個語段
1從此對于她就有了特別的敬意，似乎實在深不可測;夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。
2這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
(比較兩個“敬意”，體會情感的不同)
讀1。這兩個敬意是敬佩還是尊敬的意思？這兩個敬意是緣于什么產(chǎn)生的？這兩個敬意多我的影響有什么不同？一個是原諒了晚上睡覺把我擠到一角，而這個敬意因為銀鼠的原因而消失了，而第二個敬意是把銀鼠的怨恨給完全消滅了。第一敬意是膚淺的，第二怨恨是深刻的。是由衷的。
3仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
(深情朗讀，體會作者對阿長的深厚情感)
老師范讀——大家齊讀——師生教讀
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