- 相關(guān)推薦
初一上冊生物：光合作用的知識點（精選7篇）
漫長的學(xué)習(xí)生涯中，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。為了幫助大家掌握重要知識點，下面是小編整理的初一上冊生物：光合作用的知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一上冊生物：光合作用的知識點 1
一、天竺葵的實驗
1、暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的：把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。
2、對照實驗：用黑紙將葉片的一部分從上下兩面遮蓋，然后移到陽光下照射。目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。
3、幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。
4、脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。目的.：溶解葉片中的葉綠素。
5、染色：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。
6、現(xiàn)象;遮光部分不變藍，未遮光部分變藍。
7、結(jié)論：綠葉在光下制造有機物。
二、光合作用
1、概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
2、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
初一上冊生物：光合作用的知識點 2
一、重要考點
1、《比較過氧化氫在不同條件下的分解》實驗。
�、賹W(xué)生要理解實驗的原理及設(shè)計思路，知道在探究實驗時要：遵循對照原則和單一變量原則；控制自變量，觀察因變量的變化；設(shè)置對照組重復(fù)實驗。
�、诶斫饷缚梢允挂恍┗瘜W(xué)反應(yīng)在常溫常壓下高效地進行。
2、酶的作用。降低活化能，使細胞代謝在溫和條件下快速地進行。
3、酶的本質(zhì)。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。
4、酶的概念�；罴毎a(chǎn)生……
5、酶的專一性。本知識點可用多種的例子考查；另外學(xué)生要會自己設(shè)計實驗來證明。
6、酶的作用條件。
�、賹W(xué)生會設(shè)計實驗
②要會分析溫度和PH值變化曲線
�、畚傅鞍酌傅淖钸mPH值2
�、苊傅挠谰檬Щ�
7、ATP的結(jié)構(gòu)簡式。寫法；高能磷酸鍵的特點及個數(shù)；磷酸基團的個數(shù)
8、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。反應(yīng)式寫法；能量的來源及去向；意義。
9、《探究酵母菌細胞呼吸的方式》。了解實驗的設(shè)計及變量的控制；記住二氧化碳、酒精的檢測方法。
10、有氧呼吸。
①主要場所（線粒體）及與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點（嵴、酶）。
�、谶^程（圖解）：三個階段的場所、物質(zhì)的變化和能量的釋放，要求學(xué)生要熟寫有氧呼吸圖解。
�、劾斫庥醒鹾粑菑氐椎难趸纸獬啥趸己退�，釋放出大量的能量。
�、芊磻�(yīng)式：熟寫反應(yīng)式；理解反應(yīng)式中各種物質(zhì)變化的階段，元素的去向和來源，知道氧氣的氧全部形成了水；會利用反應(yīng)式進行簡單的計算（反應(yīng)物中的氧氣與生成物中的二氧化碳的量相等）
11、區(qū)別有氧呼吸和燃燒（條件，能量的釋放）
12、無氧呼吸。
�、賵鏊毎|(zhì)基質(zhì)）
�、谶^程（圖解）
③理解無氧呼吸物質(zhì)的不徹底分解，大部分的能量貯存在酒精或乳酸中沒有釋放出來，生成了不徹底的'氧化產(chǎn)物。
�、芊磻�(yīng)式：熟寫反應(yīng)式（注意產(chǎn)生乳酸時沒有二氧化碳產(chǎn)生）；會用反應(yīng)式進行簡單的計算（注意各物質(zhì)間的比值）
�、輻l件：無氧條件下，有氧時會抑制無氧呼吸；無氧呼吸不同產(chǎn)物的條件（產(chǎn)生乳酸的：動物在劇烈動物時；馬鈴薯塊莖、甜菜的塊根、玉米胚缺氧條件下；乳酸菌等。產(chǎn)生酒精的：植物在缺氧時；酵母菌在無氧呼吸時等）
13、有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別聯(lián)系。
①列表格區(qū)別（場所、條件、產(chǎn)物、能量、實質(zhì)、聯(lián)系等）；
�、诹屑毎粑鼒D解（兩種呼吸方式圖解合并），進一步理解兩種呼吸的區(qū)別與聯(lián)系。
14、影響細胞呼吸的外界條件：溫度、氧氣濃度等。
�、儆绊懺�
�、谟绊懬�（注意分析氧氣濃度對酵母菌和乳酸的曲線）
③結(jié)合現(xiàn)實生活舉例（如酵母菌釀酒、制酸菜、松土的意義、水淹對植物的危害、潮濕的種子堆為什么發(fā)熱等）
15、《色素的提取和分離》
①提取和分離的原理
�、诟鞣N材料的用途（二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇、層析液等）
�、郛嫗V液細線的要點
�、軐嶒灲Y(jié)果（色素的種類、顏色、含量、在濾紙條上的位置）
16、色素的作用：吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。
17、色素的吸收光譜。葉綠素和類胡蘿卜素吸收光譜情況，能解釋一些現(xiàn)實問題（大棚問題、補充光照問題、葉片顏色由綠變黃的變化等）
18、光合作用的場所（葉綠體）。
①色素和酶的位置
�、谌~綠體適于光合作用的結(jié)構(gòu)特點。
19、魯賓和卡門的實驗。過程及結(jié)果。
20、光合作用的過程。
�、龠^程（圖解）：學(xué)生熟寫圖解；兩個階段的場所及變化（光反應(yīng)的主要變化是色素吸收光能，并利用轉(zhuǎn)化的光能完成水的光解和ATP的形成；暗反應(yīng)的主要變化是二氧化碳的固定和還原）
�、趦蓚�階段的物質(zhì)變化和能量變化
③光合作用的反應(yīng)式，并理解反應(yīng)式中各種物質(zhì)所參與的階段及相應(yīng)變化，會分析元素的來源和去向
④會分析環(huán)境中光照或二氧化碳變化時三碳化合物、五碳化合物、葡萄糖等物質(zhì)含量的變化
21、影響光合作用的外界條件（光照、二氧化碳濃度、溫度、水肥條件等）。
①分析外界條件主要影響的階段及相應(yīng)影響
②影響曲線
�、厶岣吖夂献饔玫拇胧�
22、《環(huán)境因素對光合作用強度的影響》實驗。
�、倮斫庠砗瓦^程
�、趯W(xué)生能自己設(shè)計實驗來證明二氧化碳和溫度對光合作用的影響
23、光合作用與細胞呼吸的區(qū)別與聯(lián)系。
�、俦砀袂鷦e
②分析一晝夜植物吸收和釋放二氧化碳的變化曲線。
24、光合作用和細胞呼吸原理的應(yīng)用。結(jié)合實例分析（新疆的哈密瓜、提高產(chǎn)量的措施等）
25、化能合成作用。
�、賹嵸|(zhì)：利用無機物氧化釋放出來的化學(xué)能來利用無機物合成有機物
�、谂e例：硝化細菌（將氨氧化成亞硝酸和硝酸）、硫細菌等
�、叟c光合作用的異同點：能量來源不同；都可以合成有機物，都屬自養(yǎng)方式。
生物光合作用學(xué)習(xí)方法
樹立正確的生物學(xué)觀點
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。
生物光合作用學(xué)習(xí)技巧
歸納
知識歸納將幫助我們系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達到比較好的復(fù)習(xí)效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。
習(xí)題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J真查看就可以了。
初一上冊生物：光合作用的知識點 3
名詞：1、光合作用：發(fā)生范圍（綠色植物）、場所（葉綠體）、能量來源（光能）、原料（二氧化碳和水）、產(chǎn)物（儲存能量的有機物和氧氣）。
語句：1、光合作用的發(fā)現(xiàn)：①1771年英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。②1864年，德國科學(xué)家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍色。證明：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。③1880年，德國科學(xué)家思吉爾曼用水綿進行光合作用的實驗。證明：葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。④20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2；第二組提供H2O和C18O 高中歷史，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。
2、葉綠體的色素：①分布：基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，包括葉綠素a（藍綠色）和葉綠素b（；B、類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，包括胡蘿卜素和葉素
3、葉綠體的酶：分布在葉綠體基粒片層膜上（光反應(yīng)階段的酶）和葉綠體的基質(zhì)中（暗反應(yīng)階段的酶）。
4、光合作用的過程：①光反應(yīng)階段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2（為暗反應(yīng)提供氫）b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP（為暗反應(yīng)提供能量）②暗反應(yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5
5、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系：①場所：光反應(yīng)在葉綠體基粒片層膜上，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中。②條件：光反應(yīng)需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應(yīng)需要許多有關(guān)的酶。③物質(zhì)變化：光反應(yīng)發(fā)生水的光解和ATP的形成，暗反應(yīng)發(fā)生CO2的固定和C3化合物的.還原。④能量變化：光反應(yīng)中光能→ATP中活躍的化學(xué)能，在暗反應(yīng)中ATP中活躍的化學(xué)能→CH2O中穩(wěn)定的化學(xué)能。⑤聯(lián)系：光反應(yīng)產(chǎn)物[H]是暗反應(yīng)中CO2的還原劑，ATP為暗反應(yīng)的進行提供了能量，暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。
6、光合作用的意義：①提供了物質(zhì)來源和能量來源。②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。③對生物的進化具有重要作用�？傊�，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。
7、影響光合作用的因素：有光照（包括光照的強度、光照的時間長短）、二氧化碳濃度、溫度（主要影響酶的作用)和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如：在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當(dāng)提高溫度、夜間適當(dāng)降低溫度（減少呼吸作用消耗有機物）的方法，來提高作物的產(chǎn)量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產(chǎn)物。當(dāng)?shù)蜏貢r暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量會減少，主要由于低溫會抑制酶的活性；適當(dāng)提高溫度能提高暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量，主要由于提高了暗反應(yīng)中酶的活性。
8、光合作用過程可以分為兩個階段，即光反應(yīng)和暗反應(yīng)。前者的進行必須在光下才能進行，并隨著光照強度的增加而增強，后者有光、無光都可以進行。暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供能量和[H]，在較弱光照下生長的植物，其光反應(yīng)進行較慢，故當(dāng)提高二氧化碳濃度時，光合作用速率并沒有隨之增加。光照增強，蒸騰作用隨之增加，從而避免葉片的灼傷，但炎熱夏天的中午光照過強時，為了防止植物體內(nèi)水分過度散失，通過植物進行適應(yīng)性的調(diào)節(jié)，氣孔關(guān)閉。雖然光反應(yīng)產(chǎn)生了足夠的ATP和〔H〕，但是氣孔關(guān)閉，CO2進入葉肉細胞葉綠體中的分子數(shù)減少，影響了暗反應(yīng)中葡萄糖的產(chǎn)生。
9、在光合作用中：a、由強光變成弱光時，[產(chǎn)生的H]、ATP數(shù)量減少，此時C3還原過程減弱，而CO2仍在短時間內(nèi)被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)的合成率也降低。b、CO2濃度降低時，CO2固定減弱，因而產(chǎn)生的C3數(shù)量減少，C5的消耗量降低，而細胞的C3仍被還原，同時再生，因而此時，C3含量降低，C5含量上升。
初一上冊生物：光合作用的知識點 4
1、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
2、光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。
3、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
4、綠色植物對有機物的利用
用來構(gòu)建之物體；為植物的生命活動提供能量
5、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的.能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
6、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。
總結(jié)：光合作用給植物提供能量，讓綠色植物生存下來。植物通過它制造呼吸，以供氧氣來維持生命。
初一上冊生物：光合作用的知識點 5
(1)葉是光合作用的主要器官------葉
(2)葉綠體是光合作用的場所-----葉綠體
(3)光合作用的.實質(zhì)
A.概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機
物，并且釋放出氧氣的過程叫做植物的光合作用。
B.光合作用制造淀粉：
實驗：綠葉在光下制造淀粉，實驗步驟：
取材——暗處理——遮光——取葉——脫色——漂洗——滴碘液——沖洗——觀察
注意事項：a、暗處理的目的是將葉片內(nèi)儲存的有機物耗盡。
b、脫色是使葉綠體中的葉綠素溶解到酒精中。
實驗結(jié)果：遮光部分不變藍，未遮光部分變藍。
實驗結(jié)論：a、綠葉只有在光下才能制造有機物。
b、綠葉在光下制造有機物——淀粉。
C.光合作用產(chǎn)生氧氣
實驗結(jié)果：帶火星的細木條插入試管內(nèi)能重新燃燒起來，說明光合作用產(chǎn)生了
氧氣。
D.光合作用需要二氧化碳。
E.光合作用的原料、產(chǎn)物和條件：
條件產(chǎn)物
初一上冊生物：光合作用的知識點 6
光合作用是一系列復(fù)雜的代謝反應(yīng)的總和，是生物界賴以生存的基礎(chǔ)，也是地球碳氧循環(huán)的重要媒介。
(一)光合作用的產(chǎn)物
1. 有機物：綠色植物在光照條件下進行光合作用，主要產(chǎn)生淀粉，并可進一步合成其他有機物。
2. 氧氣：動植物和人的呼吸及燃料燃燒消耗的氧氣，都是光合作用產(chǎn)生的。
�。ǘ┕夂献饔玫脑�
1. 二氧化碳：在缺少二氧化碳的情況下，植物不能制造出光合作用的產(chǎn)物(淀粉)，說明二氧化碳是光合作用的原料。
2. 水：光合作用放出的氧來自參與光合作用的'水，這說明水也是光合作用不可缺少的原料。
總結(jié)：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻類和某些細菌，在可見光的照射下，經(jīng)過光反應(yīng)和暗反應(yīng)，利用光合色素。
初一上冊生物：光合作用的知識點 7
(一)知識點要求
1.植物的光合作用(B)
(1)葉是光合作用的主要器官------葉
(2)葉綠體是光合作用的場所-----葉綠體
(3)光合作用的實質(zhì)
A.概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程叫做植物的光合作用。
B.光合作用制造淀粉：
實驗：綠葉在光下制造淀粉，實驗步驟：
取材——暗處理——遮光——取葉——脫色——漂洗——滴碘液——沖洗——觀察
注意事項：a、暗處理的目的是將葉片內(nèi)儲存的有機物耗盡。
b、脫色是使葉綠體中的葉綠素溶解到酒精中。
實驗結(jié)果：遮光部分不變藍，未遮光部分變藍。
實驗結(jié)論：a、綠葉只有在光下才能制造有機物。
b、綠葉在光下制造有機物——淀粉。
C.光合作用產(chǎn)生氧氣
實驗結(jié)果：帶火星的細木條插入試管內(nèi)能重新燃燒起來，說明光合作用產(chǎn)生了氧氣。
D.光合作用需要二氧化碳。
E.光合作用的原料、產(chǎn)物和條件：
條件產(chǎn)物
2.植物的`呼吸作用(B)
(1)呼吸作用的實質(zhì)
細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。
呼吸作用是生物體的共同特征。在所有活細胞中進行。
(2)呼吸作用的公式
有機物(儲存能量)+氧氣二氧化碳+水+能量
(3)呼吸作用的意義：為生命活動提供能量
3.光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用(C)
(1)光合作用原理的應(yīng)用
當(dāng)空氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)增加到0.5%～0.6%時，農(nóng)作物的光合作用會顯著增強，產(chǎn)量就會有較大的提高。給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化
碳又被稱為“空中肥料”。
(2)呼吸作用原理的應(yīng)用
減低環(huán)境溫度、適當(dāng)減少氧氣供給和植物細胞的含水量，可以減弱農(nóng)作物的呼吸作用，減少有機物的消耗，使植物體內(nèi)積累的有機物增加。
在貯藏農(nóng)作物產(chǎn)品時，常采用降低溫度、減少氧氣含量的方法，延長種子、果實和蔬菜的貯藏時間。
(3)影響光合作用的因素：光照強度和光照時間、溫度、水分、二氧化碳濃度。
(4)影響呼吸作用的因素：溫度、氧氣濃度、水分。
(5)運用光合作用和呼吸作用的原理提高大棚中農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：
�、僭鰪姽庹諒姸�、延長光照時間
②增加二氧化碳的濃度
�、圻m當(dāng)降低夜間的溫度
(6)運用光合作用和呼吸作用的原理解釋某些地區(qū)水果甜度高的原因：
�、俟庹諒姸却�
�、跁円箿夭畲�
(7)運用呼吸作用的原理保存種子、水果、蔬菜的方法：
�、俳档蜏囟�
�、跍p少氧氣含量
(二)練習(xí)
1.下列植物不含有葉綠素的是()
A.青椒B.黃瓜C.韭黃D.蒜苗
2.將綠色水草放在金魚缸里的主要作用是()
A.增加養(yǎng)料B.增加氧氣
C.保持水清潔D.美化魚的生活環(huán)境
3.下列能進行光合作用的一組生物是()
A.地錢和蘑菇B.松樹和柳樹
C.草履蟲和酵母菌D.細菌和各種昆蟲
4.生產(chǎn)上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多種措施，以提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量。下列措施中不合理的是()
A.增加光照強度，延長光照時間B.增加氧氣的濃度
C.增加二氧化碳的濃度D.適當(dāng)降低夜間溫度
5.做“綠葉在光下制造淀粉”實驗時，把盆栽天竺葵在實驗前一晝夜置于暗處目的是()
A、驗證光合作用需要光B、讓葉片積累淀粉
C、讓葉片內(nèi)的淀粉運走或轉(zhuǎn)化D、便于對照
6.下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用敘述正確的是()
A、所有活細胞都進行光合作用和呼吸作用
B、先進行光合作用在進行呼吸作用
C、呼吸作用吸收二氧化碳放出氧氣
D、白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
7.下列措施中，能提高光合作用效率、增加農(nóng)作物產(chǎn)量的是()
A、高度密植B、增加二氧化碳濃度C、增加氧氣濃度D、增加水分
8.秋收后，農(nóng)民常將玉米棒子吊在房檐下面，這樣做的意義是()
A、防止種子受潮霉?fàn)�B、保持種子內(nèi)水分
C、防止種皮脫落D、避免日曬種子
【初一上冊生物：光合作用的知識點】相關(guān)文章：
初一生物光合作用知識點歸納01-26
初一上冊生物知識點歸納01-26
初一上冊生物知識點總結(jié)01-29
初一上冊生物知識點總結(jié)11-18
生物上冊生物的變異知識點01-26
初一上冊生物重要知識點總結(jié)01-17
初一生物上冊知識點之生物的特征09-07
初一上冊生物重點知識點歸納01-26
初一上冊生物重點知識點總結(jié)08-22
初一上冊生物重點知識點匯總01-03